學科前沿講座學習心得

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1202200416王海珊

一、學有所感

高校里開設的課程總是異彩紛呈，可以無限地滿意我們同學求知欲和新奇心，好像無論我們對哪一方面感愛好，總可以在琳瑯滿目的課程條目中找到自己的歸宿。然而，本學期我院開設的學科前沿講座，卻在眾多的課程中獨領風騷，呈現(xiàn)出了其獨特的魅力，其專業(yè)性、尖端性，在學術領域給我們打開了新的窗戶，使我們眼前一亮。

學科前沿是指某一學科中最能代表該學科進展趨勢制約該學科當前進展的關鍵性科學問題、難題及相應的學說。在短短八周的時間里，我們有幸參與學習了外國語學院英語方面8位最優(yōu)秀的老師的講座。一周一位老師，一百三十五分鐘，一個領域；三節(jié)課，一項前沿討論無疑全是精髓中的萃取，而對于我們同學而言，那么更是一場知識盛宴，帶給我們完全優(yōu)于課本，來自時代尖端的知識風暴。下面我將就自己這八周的所學，談談自己我簡約的想法。

二、學有所得

在這八次精彩紛呈的講座中，給我留下最深刻的印象就是顧琦一老師關于語言習得的講座了，其中關于嬰兒語言技能的知識，更是讓我耳目一新，記憶深刻。

嬰兒有技能辨別人類能夠發(fā)出的一切聲音。換言之，他們是有技能說任何語言的。加拿大的討論者發(fā)覺：小至四個月大的小孩就已經(jīng)可以通過凝視說話者的視覺線索來區(qū)分兩種不同的語言,但這種技能會隨著時間的增加而減弱。嬰兒甚至擁有比成人更強的聲音語言識別技能，他們可以區(qū)分電話中任意兩種世界語言的聲音。在不用聽到一個單詞的狀況下，一個四個月大的小孩就可以通過凝視說話者面部動作的轉變，輕而易舉地意識到說話者運用了另外一種語言，例如嘴形、非常的習慣，像因說話方式而異的頭擺曳的頻率。

嬰幼兒誕生時具有天生的通過視覺來辨識語言的技能，但隨著時間和年齡的增加，假如他們僅僅處于某一種語言環(huán)境中，這種技能將減弱。假如他們反復聽到的只是當?shù)卣Z言，那么，他們很快就學會辨別這種語言的聲音。小孩子慢慢長大，他們將調(diào)整并適應對常用語言的理解，同時丟失理解和區(qū)分其他語言的技能。他們停止識別他們所不需要的，并且加強識別他們所需要的。嬰幼兒辨別非母語的微小聲音的技能也存在同樣的減弱現(xiàn)象。在這個充斥聲音的世界中，嬰兒能從各種聲音中分出說話的聲音，甚至還能識別自己的母語和其他語言。但到了10個月大，這種奇異的技能就會消逝不見。這與我們大腦內(nèi)部的神經(jīng)網(wǎng)絡連接是有很大關系的。

兒童的學習不僅是大腦機能的發(fā)育，它還與大腦內(nèi)部的神經(jīng)網(wǎng)絡連接關系的轉變休戚相關。一個新生兒擁有和成人同樣多的神經(jīng)細胞，但是這些神經(jīng)細胞之間的聯(lián)系卻并不緊密。經(jīng)過學習和實踐經(jīng)受，神經(jīng)細胞之間的聯(lián)系會變得逐步繁復。兒童在三歲的時候，大腦中所

擁有的神經(jīng)細胞可以達到成年人的兩倍，這種水平一貫維持到9到10歲，之后人體將會對它們進行一次“修剪”。雖然這些“修剪”對我們智力的進展至關重要，但是科學家推想，在這個過程中我們會丟失某些東西。這些丟失的東西，可能是人在童年時期擁有形形色色的浪漫幻想的緣由。假如我們現(xiàn)在擁有兩倍的腦神經(jīng)細胞連接，那么我們的感知將變得非常敏感：我們可能發(fā)覺沙子中的一個世界，抑或是一朵花中的一個天堂？但是兒童的浪漫幻想與科學推理并非水火不容，科學家和詩人所擁有的新奇心、感知世界的熱忱，都是兒童大腦中不可或缺的組成部分。

三、學有所思

由于時間短暫，介紹大量的專業(yè)的知識是不太現(xiàn)實的。老師們講座的過程中都考慮到了時間限制以及我們有限的知識水平，從大處著眼，為我們大略介紹他們討論方向和內(nèi)容，同時還會簡約向我們介紹這些討論將來的實際意義，以及和英語專業(yè)的聯(lián)系?？偟膩碚f，或許我們無法學到許多理論上、規(guī)律上的很專業(yè)的知識，但老師們利用不到兩小時的時間，就基本上將一個新的領域在我們的腦海中勾畫了出來，使我們這些死啃書本的孩子也有機會現(xiàn)實了一把，真正了解到與百姓的生活有徑直聯(lián)系的科學討論。各位老師不僅在學術領域給我們打開了新的窗戶，使我們眼前一亮，也為我們介紹他們在工作學習中切身的體會及閱歷，提前向我們預警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問題。

我們?nèi)绾尾拍芸拷把啬?？顯著，這光靠一場兩個多小時的講座是遠遠不夠的，前沿學科是一個動態(tài)的學科，它是不斷地隨著時代的腳步進展的，了解本專業(yè)的學術動態(tài)，方法許多，也許多元化，比如，向本專業(yè)老師或專家了解，其實這基本上也就是我們這門課的目的；或者查閱國內(nèi)專業(yè)學報。專業(yè)學報發(fā)表的論文，一般反映了當時的國內(nèi)學術動態(tài)和討論成果，也介紹一些國外的學術信息和動態(tài)，平常應當廣泛地涉獵。此外，我們還應突破自己的學科領域，通過廣泛涉獵，對自己的狹窄討論范圍之外的各學科的新成果、新動向、新問題，至少是重大的進展有所了解，并盡可能地應用到自己的專業(yè)方向和討論工作中去。

學科前沿講座學習心得

1202200416王海珊

一、學有所感

高校里開設的課程總是異彩紛呈，可以無限地滿意我們同學求知欲和新奇心，好像無論我們對哪一方面感愛好，總可以在琳瑯滿目的課程條目中找到自己的歸宿。然而，本學期我院開設的學科前沿講座，卻在眾多的課程中獨領風騷，呈現(xiàn)出了其獨特的魅力，其專業(yè)性、尖端性，在學術領域給我們打開了新的窗戶，使我們眼前一亮。

學科前沿是指某一學科中最能代表該學科進展趨勢制約該學科當前進展的關鍵性科學問題、難題及相應的學說。在短短八周的時間里，我們有幸參與學習了外國語學院英語方面8位最優(yōu)秀的老師的講座。一周一位老師，一百三十五分鐘，一個領域；三節(jié)課，一項前沿討論無疑全是精髓中的萃取，而對于我們同學而言，那么更是一場知識盛宴，帶給我們完全優(yōu)于課本，來自時代尖端的知識風暴。下面我將就自己這八周的所學，談談自己我簡約的想法。

二、學有所得

在這八次精彩紛呈的講座中，給我留下最深刻的印象就是顧琦一老師關于語言習得的講座了，其中關于嬰兒語言技能的知識，更是讓我耳目一新，記憶深刻。

嬰兒有技能辨別人類能夠發(fā)出的一切聲音。換言之，他們是有技能說任何語言的。加拿大的討論者發(fā)覺：小至四個月大的小孩就已經(jīng)可以通過凝視說話者的視覺線索來區(qū)分兩種不同的語言,但這種技能會隨著時間的增加而減弱。嬰兒甚至擁有比成人更強的聲音語言識別技能，他們可以區(qū)分電話中任意兩種世界語言的聲音。在不用聽到一個單詞的狀況下，一個四個月大的小孩就可以通過凝視說話者面部動作的轉變，輕而易舉地意識到說話者運用了另外一種語言，例如嘴形、非常的習慣，像因說話方式而異的頭擺曳的頻率。

嬰幼兒誕生時具有天生的通過視覺來辨識語言的技能，但隨著時間和年齡的增加，假如他們僅僅處于某一種語言環(huán)境中，這種技能將減弱。假如他們反復聽到的只是當?shù)卣Z言，那么，他們很快就學會辨別這種語言的聲音。小孩子慢慢長大，他們將調(diào)整并適應對常用語言的理解，同時丟失理解和區(qū)分其他語言的技能。他們停止識別他們所不需要的，并且加強識別他們所需要的。嬰幼兒辨別非母語的微小聲音的技能也存在同樣的減弱現(xiàn)象。在這個充斥聲音的世界中，嬰兒能從各種聲音中分出說話的聲音，甚至還能識別自己的母語和其他語言。但到了10個月大，這種奇異的技能就會消逝不見。這與我們大