六年級(jí)書法下冊(cè)教案《第9課 平正》北師大版

/教案：《第9課平正》年級(jí)：六年級(jí)科目：書法版本：北師大版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握“平正”的書寫要領(lǐng)，提高書寫水平。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和審美觀念。3.通過(guò)學(xué)習(xí)“平正”，讓學(xué)生了解書法藝術(shù)中的平衡與和諧之美。教學(xué)內(nèi)容：1.“平正”的書寫要領(lǐng)2.“平正”在書法中的應(yīng)用3.“平正”與書法藝術(shù)的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)：1.“平正”的書寫要領(lǐng)2.“平正”在書法中的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：1.“平正”的書寫要領(lǐng)2.“平正”與書法藝術(shù)的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：1.書法教材2.毛筆、墨汁、宣紙等書法用品3.書法作品展示教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.老師簡(jiǎn)要介紹“平正”在書法中的重要性。2.學(xué)生分享自己對(duì)“平正”的理解和認(rèn)識(shí)。二、新課內(nèi)容1.老師講解“平正”的書寫要領(lǐng)，邊講解邊示范。2.學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)“平正”的書寫。3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的書寫作品，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。三、實(shí)踐應(yīng)用1.學(xué)生獨(dú)立完成一幅以“平正”為主題的作品。2.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。3.學(xué)生互相欣賞作品，交流學(xué)習(xí)心得。四、總結(jié)與拓展1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“平正”在書法中的重要性。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。3.老師布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)講解、示范、練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了“平正”的書寫要領(lǐng)，并能夠在實(shí)際書寫中運(yùn)用。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)“平正”，學(xué)生也了解到書法藝術(shù)中的平衡與和諧之美。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程對(duì)于教學(xué)過(guò)程這一部分，我們需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生能否有效地掌握“平正”的書寫要領(lǐng)，以及能否在實(shí)際書寫中運(yùn)用“平正”的原則。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師可以通過(guò)展示一些著名的書法作品，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的“平正”之美。同時(shí)，老師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，例如：“你們認(rèn)為‘平正’在書法中有什么作用？”“你們?cè)谧约旱臅鴮懼惺侨绾误w現(xiàn)‘平正’的？”通過(guò)這些問題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。二、新課內(nèi)容環(huán)節(jié)在新課內(nèi)容環(huán)節(jié)，老師需要詳細(xì)講解“平正”的書寫要領(lǐng)。首先，老師可以解釋“平正”的含義，即字的結(jié)構(gòu)要平衡、整齊，筆畫要平穩(wěn)、流暢。然后，老師可以通過(guò)示范，展示如何書寫“平正”的字。在示范過(guò)程中，老師可以強(qiáng)調(diào)一些關(guān)鍵的技巧，例如如何控制筆畫的粗細(xì)、如何調(diào)整字的結(jié)構(gòu)等。示范后，老師可以讓學(xué)生跟隨一起練習(xí)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。三、實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生需要獨(dú)立完成一幅以“平正”為主題的作品。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，老師可以巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的書寫情況，并及時(shí)解答學(xué)生的問題。同時(shí)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生互相欣賞作品，交流學(xué)習(xí)心得。這樣可以提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，同時(shí)也能夠促進(jìn)他們的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。四、總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，老師需要對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)“平正”在書法中的重要性。老師可以指出“平正”不僅是書寫的基本要求，更是書法藝術(shù)中的精髓所在。同時(shí)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并布置一些相關(guān)的作業(yè)，例如練習(xí)書寫一些具有挑戰(zhàn)性的字，或者嘗試創(chuàng)作一幅以“平正”為主題的作品。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以更好地理解和掌握教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，老師需要注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。同時(shí)，老師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，老師還需要注意以下幾點(diǎn)：1.個(gè)性化指導(dǎo)：由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)著重鞏固基本技能。這樣可以確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)和進(jìn)步。2.鼓勵(lì)創(chuàng)新：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅僅局限于模仿老師的示范。例如，學(xué)生可以嘗試將“平正”原則應(yīng)用到自己的書寫風(fēng)格中，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。這樣的實(shí)踐不僅能夠提高學(xué)生的書寫技巧，還能夠培養(yǎng)他們的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)新精神。3.情感態(tài)度的培養(yǎng)：書法不僅僅是技能的訓(xùn)練，更是情感和態(tài)度的體現(xiàn)。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)書法中的美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的熱愛和尊重。通過(guò)欣賞經(jīng)典書法作品，學(xué)生可以感受到書法背后的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)魅力，從而更加積極主動(dòng)地投入到書法學(xué)習(xí)中。4.反饋與評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)。正面積極的反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，指出不足之處則可以幫助學(xué)生找到改進(jìn)的方向。同時(shí)，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力和批判性思維。5.家校合作：書法學(xué)習(xí)不僅限于課堂，家庭作業(yè)和日常練習(xí)也非常重要。老師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的書法學(xué)習(xí)中來(lái)，共同關(guān)注孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種重要的動(dòng)力。通過(guò)以上補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都承載著重要的教學(xué)目標(biāo)和