語文綜合性學(xué)習(xí)活動專項方案

語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動方案活動名稱走進(jìn)恐龍世界鏈接教材第六冊教師邵燕娟學(xué)校常州市武進(jìn)區(qū)卜弋中心小學(xué)活動目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖書室、走入互聯(lián)網(wǎng)、走向社會，獲取更多相關(guān)恐龍知識。2、使學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料、下載資料，學(xué)會看書摘錄、寫讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料能力。3、依據(jù)搜集到課內(nèi)外相關(guān)恐龍知識，學(xué)寫一篇介紹恐龍小品文。4、培養(yǎng)學(xué)生不局限于書本，努力向課外延伸意識?；顒訙?zhǔn)備學(xué)生認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)了《恐龍》一文及自己課前搜集資料?；顒舆^程設(shè)計意圖一、確定內(nèi)容導(dǎo)言：學(xué)習(xí)了第21課《恐龍》后，同學(xué)們向老師提出了很多相關(guān)恐龍問題，說句實話，有些問題老師也無法一下子就告訴大家答案。既然大家對恐龍如此感愛好，那么，就讓我們一起去閱讀、搜索，查找資料，一起走進(jìn)恐龍世界，了解更多相關(guān)恐龍知識，那樣同學(xué)們收獲將會更大。你最想了解恐龍哪方面知識呢？學(xué)生聽罷，愛好盎然，躍躍欲試，紛紛講話，答案多個多樣，老師引導(dǎo)學(xué)生歸類：（1）恐龍是怎樣一個動物？它有哪些生活習(xí)性？（2）恐龍有哪些種類，各有哪些特點？（3）恐龍生活在什么年代？以后為何滅絕了？（4）恐龍蛋是怎么一回事？（5）既然現(xiàn)在地球上沒有恐龍，我們又是怎樣知道相關(guān)恐龍這些知識？

學(xué)生在閱讀了蘇教版第六冊第21課《恐龍》一文后，對恐龍產(chǎn)生了濃厚愛好，學(xué)生心中有著許很多多相關(guān)恐龍問題無法從課文中找到答案，于是我決定利用學(xué)生好奇，把學(xué)生引向課外，放手讓學(xué)生自己經(jīng)過廣泛閱讀、參觀調(diào)查、上網(wǎng)搜索等多種方法了解相關(guān)恐龍知識，于是產(chǎn)生了這一專題活動。這么既強(qiáng)化了知識開放和吸收，處理了學(xué)生問題，又能夠提升學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生心理體驗和感受?；顒舆^程設(shè)計意圖二、方法指導(dǎo)1、使學(xué)生明確搜集資料路徑關(guān)鍵有：翻閱圖書、網(wǎng)上搜索、觀看錄象、參觀中華恐龍園、向她人請教等。2、圖書查閱法指導(dǎo)。（1）明確要到哪類書中查找（2）學(xué)會利用目錄查找（3）學(xué)會速讀（4）學(xué)會摘錄（5）學(xué)會寫讀書筆記3、網(wǎng)上搜索法點撥。在學(xué)會網(wǎng)上查找資料基礎(chǔ)上，教給學(xué)生下載資料方法。4、問詢探詢要有禮貌。三、探索實踐1、學(xué)生選擇自己最感愛好問題，自主分成若干組，由組長率領(lǐng)分頭搜集資料，做好摘錄，寫好讀書筆記。老師指導(dǎo)學(xué)生主動利用校內(nèi)外多種多樣信息設(shè)施，事先和圖書館、微機(jī)室老師取得聯(lián)絡(luò)，以使學(xué)生自己就能開展調(diào)查活動。2、老師組織學(xué)生參觀中華恐龍園，讓學(xué)生更真切地感知恐龍。3、引導(dǎo)學(xué)生將搜集到知識進(jìn)行選擇、加工、整理、歸類。如相關(guān)恐龍滅絕原因有很多中不一樣說法，恐龍種類也是不計其數(shù)，老師可提議學(xué)生采取表格形式匯總，使人一目了然，還可編成小冊子等。4、準(zhǔn)備匯報材料，讓學(xué)生選擇適宜方法介紹自己搜集到知識，老師給技術(shù)指導(dǎo)。5、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)搜集到課內(nèi)外相關(guān)恐龍知識，出一期介紹恐龍小報。四、結(jié)果匯報1、各小組以多種形式，展示自己研究結(jié)果，并評選出創(chuàng)新獎、最好合作獎等。2、評出最好小報張貼于學(xué)習(xí)園地。

三年級學(xué)生年紀(jì)較小，多種能力尚處于初級培養(yǎng)階段，要讓學(xué)生順利而有效地開展好此次活動，方法指導(dǎo)尤其關(guān)鍵。老師應(yīng)適時做好學(xué)生活動引導(dǎo)者。

語文綜合性學(xué)習(xí)是為學(xué)生語文知識綜合利用和語文能力整體發(fā)展而設(shè)置，它應(yīng)該集積累、利用于一體，寓能力、愛好、習(xí)慣培養(yǎng)于一身，重視學(xué)生綜合能力提升。本步驟設(shè)計從學(xué)生愛好、需要等內(nèi)部動機(jī)出發(fā)，經(jīng)過廣泛閱讀、調(diào)查、實踐、信息技術(shù)應(yīng)用等過程，綜合利用各學(xué)科知識和技能，來了解恐龍，認(rèn)識恐龍。經(jīng)過交流、協(xié)作、演講等活動，促進(jìn)問題處理能力發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)得到深化、擴(kuò)展，發(fā)明和她人協(xié)作化和共有化，實現(xiàn)學(xué)習(xí)者綜合性能力提升?！昂米x書，讀好書”語文綜合性學(xué)習(xí)活動方案

一、活動目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生好讀書、會讀書、讀好書，從而取得悉識，認(rèn)識世界，塑造健康、美好心靈。

2．借助搜集資料、調(diào)察訪問、交流討論等活動形式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力，并經(jīng)過活動參與和結(jié)果展示，使學(xué)生體驗合作和成功喜悅。

3．經(jīng)過開展多種讀書活動，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)橋梁，拓展語文學(xué)習(xí)空間，并形成長久相對固定學(xué)習(xí)小組和負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)機(jī)制。

4．經(jīng)過對搜集資料分析，學(xué)生對照自己讀書實踐，找出自己在讀書習(xí)慣、方法和對書籍選擇方面所存在問題，以小組或個人形式寫出參與這次活動心得體會。

二、活動時間：兩周

三、活動過程：

（一）準(zhǔn)備階段

1．老師向?qū)W生介紹活動目標(biāo)，學(xué)習(xí)程序，推薦活動中需閱讀、了解和搜集資料。

2．有效合理分組、分工。

（1）小組人數(shù)：4～6人

（2）小組組員組成：由師生共同參與決定。標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)包容各個層次和男女生兩個層面學(xué)生。并選出小組責(zé)任人，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)活動組織協(xié)調(diào)。

（3）任務(wù)分配：組員申領(lǐng)，小組內(nèi)協(xié)調(diào)，讓小組中每個組員全部有自己明確任務(wù)。

（4）小組經(jīng)討論后填好表格。

附：

活動課題組別組長

小組組員及分工

活動時間

獲取資料及路徑

（二）、體驗階段

﹙課外合作學(xué)習(xí)﹚

活動一：名人和讀書

（1）．由小組內(nèi)各組員依據(jù)本身優(yōu)勢和特點，經(jīng)過圖書室、書店、網(wǎng)絡(luò)等多個渠道，搜集古今中外名人相關(guān)讀書名言、經(jīng)驗和趣聞軼事。同時，激勵學(xué)生注意利用小區(qū)資源訪問身邊相關(guān)人士。

2．小組依據(jù)組員專長和資料搜集情況，選擇其結(jié)果展示方法（“名人讀書名言”集、“名人讀書經(jīng)驗”墻報和手抄報等），并由學(xué)生動手制作。

3．小組內(nèi)組織一次

“名人讀書小說會”，并選出優(yōu)異者準(zhǔn)備參與

班級“名人讀書小說競賽”。

活動二：讀書大家談

討論話題：1、怎樣處理流行作品和經(jīng)典作品關(guān)系？

2、怎樣了解“咬文嚼字”和“不求甚解”兩種不一樣讀書方法？

3、怎樣看待“網(wǎng)上閱讀”？

4、你怎樣看待讀圖和讀文？

（討論話題也可由學(xué)生自行設(shè)計其感愛好話題）

1．由各小組依據(jù)其小組組員意向確定研討話題。

2．學(xué)生參與活動步驟：

（1）聯(lián)絡(luò)實際，研究提出自己對這一話題見解、見解，和支撐理論依據(jù)或事實依據(jù)（能夠引用名人包含身邊名人言論證實自己見解）；自己在課外閱讀中存在問題（如愛好、方法、習(xí)慣、對書籍選擇等）。

（2）在小組內(nèi)開展交流，和同學(xué)分享自己智慧。

（3）認(rèn)真聽取同學(xué)意見、見解。

（4）在小組交流基礎(chǔ)上，整理出一份代表小組意見材料，并選派一名組員準(zhǔn)備參與班級交流。

﹙課堂表示交流階段﹚

板塊一：名人和讀書

1．各小組展示活動結(jié)果：《名人讀書名言》集、手抄報、格言書簽等。

2．聽小說、說感受。（每組選派一名同學(xué)講一個相關(guān)名人讀書小說，并請其它組同學(xué)談聽后感。）

板塊二：讀書大家談

各小組派出同學(xué)敘述本組所討論話題見解和見解，并開展班級內(nèi)討論交流。

板塊三：和書籍結(jié)伴而行

1．小組讀書情況調(diào)查匯報。

2．讀書小說（學(xué)生作文展示）。

3．好書推薦（兩分鐘口頭表示能力訓(xùn)練）。

4．在總結(jié)自己讀書經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)名人讀書楷模，吸收同學(xué)們讀書經(jīng)驗，制訂一個新讀書計劃。

小結(jié)：

小組活動小結(jié)：（同學(xué)自評或互評）

老師評價激勵：

重視學(xué)生在活動過程中參與度。

重視學(xué)生在活動過程中合作學(xué)習(xí)能力提升。

重視學(xué)生在活動過程中創(chuàng)新精神培養(yǎng)（有沒有創(chuàng)新方法）。

作業(yè):

七年學(xué)習(xí)生活，幾乎天天和書籍打交道。拿起你筆寫你讀書小說，讓同學(xué)們分享你愉快，分擔(dān)你憂愁;或發(fā)表你對讀書獨特感悟、體驗和見解，和同學(xué)交流。

在此基礎(chǔ)上，我們將搞一次讀書作文展評，看誰相關(guān)讀書作文寫得最好。

參考題目：我和書

推薦一本好書語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動方案:巧對對聯(lián)教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)過學(xué)習(xí)對聯(lián),讓學(xué)生接收傳統(tǒng)文化熏陶,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字情感。2、初步掌握對聯(lián)方法和技巧,學(xué)會撰寫簡單對聯(lián)。3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和搜集資料良好習(xí)慣。教學(xué)重難點:掌握對聯(lián)技巧和方法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,小卡片教學(xué)過程:一、激趣引入，了解對聯(lián)來歷。對聯(lián)又稱“對對子”是中華民族特有文學(xué)藝術(shù)形式，故又被稱為中華民族“名片”。它不僅歷史悠久、短小精悍、言簡意賅，而且聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫。它對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音漢語語言獨特藝術(shù)形式，被稱為天然音樂。對對子有正對和反對，按內(nèi)容分為天文地理對、宮室器皿對、人物對、動物對、植物對等。學(xué)生還悟出對子特點：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、意義相關(guān)、平仄相對。二、讀對聯(lián),悟規(guī)律1、讀對聯(lián)

春為一歲首，梅占百花魁；讀千卷書，行萬里路寶劍鋒從從磨礪出，梅花香自苦寒來2、找相正確詞

3、悟規(guī)律三、填對聯(lián)

找方法1、集體共填一組對聯(lián)

“紅”----（

）（“綠”）“黑”----（

）（“白”）“藍(lán)”----（

）（“黃”）“南轅”----（

）（“北轍”）“聲東”----（

）（“擊西”）“左鄰”----（

）（“右舍”）“漢水”----（

）“唐山”“門對千枝竹”----（

）“家藏萬卷書”2、小組合作填對聯(lián)

日出江花紅勝火---------（春來江水綠如藍(lán)）苔痕上階綠-------------（草色入簾青）3、組長匯報四、

觀賞對聯(lián)，了解對聯(lián)分類和用途1、了解對聯(lián)種類

（春聯(lián)、喜聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)等）2、依據(jù)圖片觀賞對聯(lián)

3、趣聯(lián)欣賞五、

區(qū)分上下聯(lián)?？爝^年了，小明母親讓她貼對聯(lián)，可是小明分不清上下聯(lián)，你能幫助她嗎？1、出示一副對聯(lián)，指導(dǎo)區(qū)分

（上聯(lián)末字通常為仄聲，下聯(lián)末字通常為平聲）2、分小組區(qū)分上下聯(lián)

3、匯報六、填寫對聯(lián)1、分小組利用技巧填寫對聯(lián)

良馬有幸遇伯樂---------（賢才無緣逢明君）2、匯報七、贈予對聯(lián)1、分小組撰寫對聯(lián)2、匯報結(jié)果指名說說送給誰,并說明意義八、總結(jié)對聯(lián)是一個精粹、一個提煉、一個結(jié)晶、一個升華。它有極大約括能力。它能以最簡練形式喚起大家最濃郁美感，給人以最豐富啟迪,使人深思熟味,受到很大教益。十作業(yè)1、上網(wǎng)查閱對聯(lián)大觀,對聯(lián)世界等網(wǎng)站,和對聯(lián)愛好者切磋比試。2、搜集你喜愛對聯(lián)和相關(guān)知識,編成小冊子。附：

板書設(shè)計巧對對聯(lián)字?jǐn)?shù)相等

詞性相同意義相關(guān)

平仄相對

教學(xué)反思：學(xué)語文是為了用語文，語文學(xué)習(xí)關(guān)鍵是能力構(gòu)建，而能力構(gòu)建關(guān)鍵經(jīng)過活動來實現(xiàn)。我讓學(xué)生在了解、掌握對聯(lián)技巧基礎(chǔ)上，對部分簡單對子。我先出上聯(lián)“紅”，學(xué)生則對出下聯(lián)“綠”“黑”“白“藍(lán)”“黃”等，我又出上聯(lián)“南轅”，學(xué)生很快對出“北轍”，“聲東”“擊西”“左鄰”“右舍”……老師合適作總結(jié)：這些全部是成語。接著讓學(xué)生以小組為單位抽簽合作完成以下題目。經(jīng)過有趣語言游戲，讓學(xué)生感受祖國語言魅力，這么既鍛煉了每個學(xué)生語言利用能力，又滿足了她們好勝心，語言表示能力和思維能力也得到了發(fā)展?？偠灾?，新課程下要求語文老師樹立大語文教育觀，所以我要努力構(gòu)建開放而富有活力語文課堂教學(xué),在語文學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生認(rèn)識中華文化豐厚博大，吸收民族文化智慧，培植熱愛祖國語言文字情感，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成主感人生態(tài)度和正確價值觀，提升文化品位和審美情趣突顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人?！稌秤握Z言王國》語文綜合性學(xué)習(xí)活動方案設(shè)計范吉林省通化市東昌區(qū)試驗小學(xué)

李艷秋活動目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：經(jīng)過此次活動使學(xué)生了解并掌握漢語言文字特點，感受其獨特魅力。2．能力目標(biāo)：經(jīng)過綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息和處理信息知識能力，增強(qiáng)學(xué)生獨立自主發(fā)問題、處理問題能力。3．情感目標(biāo)：經(jīng)過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作共同探究能力，增強(qiáng)學(xué)生和人交往能力，做一個善于交流人；經(jīng)過評價樹立自信,感受成功喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字情感，增強(qiáng)學(xué)生自豪感、責(zé)任感。活動方法：經(jīng)過提問、交流、合作、探究等方法展開此次綜合性學(xué)習(xí)?；顒訙?zhǔn)備：1．老師準(zhǔn)備：視頻資料、小組活動方案表。2．學(xué)生準(zhǔn)備：語文書或相關(guān)資料?；顒舆^程：一、

創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，確立專題：師：你們會說話嗎？誰試著說一句？說說她這句話好在哪里？說話關(guān)鍵嗎？師小結(jié)：是呀，要想讓她人喜愛聽自己說話，想把自己意思表示清楚就離不開語言，對嗎？可是你們了解祖語言文字嗎？我們今天就來搞一次相關(guān)祖國語言文字綜合性學(xué)習(xí)活動，能夠嗎？過渡：誰能為今天活動主體設(shè)計一個好聽名字呢？板書活動專題“暢游語言王國”。我宣告：東昌區(qū)試驗學(xué)《暢游語言王國》語文綜合性學(xué)習(xí)活動現(xiàn)在開始！二、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，確立子題。過渡：生活中不乏精妙語言，關(guān)鍵是要善于發(fā)覺。在平時學(xué)習(xí)生活中你對我們母語特點了解？試著說一說。1．閱讀活動提議。2．

確立子題：熟語、特色短文、提醒語和廣告語、相聲和評書、出色對白等。3．

板書子題，引導(dǎo)學(xué)生做好分組探究。三、劃分活動小組，制訂活動計劃。過渡：為了讓此次活動能順利地開展，我們就要分工合作，相互配合。依據(jù)子題和自己喜好，我們劃分活動小組好嗎？1．學(xué)生自由分組，老師