四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.3除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法-人教新課標

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.3除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法-人教新課標一、教學(xué)目標1.知識與技能：使學(xué)生掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則，能夠正確地進行筆算。2.過程與方法：通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則，能夠正確地進行筆算。2.教學(xué)難點：理解除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則，并將其應(yīng)用于實際問題。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用課件展示一些生活中的除法問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問題都可以用除數(shù)是整十數(shù)的除法來解決。然后引出本節(jié)課的主題：除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法。2.自主探究讓學(xué)生嘗試計算一些除數(shù)是整十數(shù)的除法題目，觀察并總結(jié)計算法則。教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的疑問進行解答。3.合作交流將學(xué)生分成小組，每組選一道題目進行討論，共同探究除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則。然后每組派代表分享他們的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。4.課堂講解教師根據(jù)學(xué)生的探究結(jié)果，進行總結(jié)和講解。重點講解除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則，以及如何將其應(yīng)用于實際問題。5.練習(xí)鞏固讓學(xué)生做一些除數(shù)是整十數(shù)的除法題目，鞏固所學(xué)知識。教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的疑問進行解答。6.課堂小結(jié)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則。教師進行補充和總結(jié)。7.課后作業(yè)布置一些除數(shù)是整十數(shù)的除法題目，讓學(xué)生課后完成，鞏固所學(xué)知識。四、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。2.在講解計算法則時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象概括能力。3.在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的計算速度和準確性，提高學(xué)生的計算能力。五、板書設(shè)計1.除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法2.重點內(nèi)容：除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則3.示例題目：具體題目示例4.總結(jié)：除數(shù)是整十數(shù)的除法計算法則及其應(yīng)用六、教學(xué)評價1.課后對學(xué)生的作業(yè)進行批改，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。2.在下一節(jié)課開始時，對學(xué)生的知識掌握情況進行檢測，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、合作交流能力和問題解決能力。在以上提供的教案中，需要重點關(guān)注的細節(jié)是“自主探究”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)知識的關(guān)鍵步驟，對于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和問題解決能力至關(guān)重要。以下是對“自主探究”環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：自主探究環(huán)節(jié)的詳細補充和說明探究前的準備在學(xué)生進行自主探究之前，教師應(yīng)該確保學(xué)生已經(jīng)具備了進行探究的基礎(chǔ)知識。例如，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)熟悉了除法的基本概念，包括除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)的定義。此外，學(xué)生應(yīng)該能夠正確地進行簡單的除法計算，包括一位數(shù)的除法。探究任務(wù)的設(shè)計探究任務(wù)應(yīng)該設(shè)計得既具有挑戰(zhàn)性，又能夠讓學(xué)生通過努力解決問題。任務(wù)可以包括一些具體的除法題目，例如：-120÷10-450÷20-800÷30這些題目應(yīng)該涵蓋不同的計算情況，包括沒有余數(shù)和有余數(shù)的情況，以便學(xué)生能夠全面理解除數(shù)是整十數(shù)的除法規(guī)則。探究過程的引導(dǎo)在學(xué)生進行探究的過程中，教師應(yīng)該提供適當?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師可以提出以下問題來引導(dǎo)學(xué)生：1.觀察這些除法題目，你能發(fā)現(xiàn)除數(shù)有什么共同的特點嗎？2.除數(shù)是整十數(shù)時，計算過程和之前學(xué)過的除法有什么不同？3.你能總結(jié)出除數(shù)是整十數(shù)的除法計算步驟嗎？通過這些問題，學(xué)生可以逐步發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十數(shù)的除法規(guī)則，并嘗試用自己的語言來描述這些規(guī)則。探究結(jié)果的表達學(xué)生完成探究后，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生表達他們的發(fā)現(xiàn)。這可以通過小組討論、匯報展示或者寫作的方式進行。學(xué)生應(yīng)該能夠清晰地解釋除數(shù)是整十數(shù)的除法計算步驟，并且能夠用具體的例子來證明他們的發(fā)現(xiàn)。教師的反饋和總結(jié)在學(xué)生表達完他們的探究結(jié)果后，教師應(yīng)該提供反饋，并給出準確的除數(shù)是整十數(shù)的除法計算規(guī)則。教師還應(yīng)該總結(jié)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，強調(diào)關(guān)鍵點，并糾正可能存在的誤解。探究后的鞏固練習(xí)為了確保學(xué)生能夠牢固掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算規(guī)則，教師應(yīng)該提供一些練習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上或者課后完成。這些練習(xí)應(yīng)該包括各種不同的情況，以幫助學(xué)生鞏固他們的知識。教學(xué)評價最后，教師應(yīng)該對學(xué)生的探究過程和結(jié)果進行評價。評價不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的最終答案是否正確，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在探究過程中的思考、合作和問題解決能力。通過這樣的自主探究環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會除數(shù)是整十數(shù)的除法計算規(guī)則，而且還能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。這對于學(xué)生的長期學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常有益的。探究活動的管理在進行自主探究活動時，教師需要有效地管理課堂，確保探究活動有序進行。這包括：-分組策略：教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力和個性進行合理分組，確保每個小組都有能力完成探究任務(wù)。-時間管理：教師應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的時間進行探究，同時確保探究活動不會拖延整個課堂進度。-資源提供：教師應(yīng)該確保學(xué)生有足夠的資源進行探究，如計算器、草稿紙、計算題目等。-監(jiān)督與支持：教師在學(xué)生探究時應(yīng)該巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和提示，同時鼓勵學(xué)生獨立思考和解決問題。探究活動的延伸為了深化學(xué)生對除數(shù)是整十數(shù)的除法計算規(guī)則的理解，教師可以設(shè)計一些延伸活動：-錯誤分析：讓學(xué)生找出一些常見的計算錯誤，并分析這些錯誤的原因，以此來加深對規(guī)則的理解。-實際應(yīng)用：設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的題目，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到解決實際問題中。-創(chuàng)造性地表達：鼓勵學(xué)生用自己的方式，如繪畫、制作圖表或編寫故事，來展示他們對除法計算規(guī)則的理解。教師的角色在自主探究活動中，教師的角色是促進者而不是主導(dǎo)者。教師的任務(wù)是創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動找到答案，并幫助學(xué)生將新知識融入到他們的認知結(jié)構(gòu)中。學(xué)生的角色學(xué)生是探究活動的主體，他們需要積極參與、提出問題、進行實驗、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)、總結(jié)規(guī)律，并將這些規(guī)律應(yīng)用到解決問題中。通過這樣的過程，學(xué)生不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，還學(xué)會了如何學(xué)習(xí)。評價與反饋評價和反饋是教學(xué)過程中不可或缺的部分。在自主探究活動后，教師應(yīng)該提供及時、具體、建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生了解他們的進步和需要改進的地方。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和反思能力。安全和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境為了確保自主探究活動的成功，教師需要創(chuàng)造一個安全和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。這個環(huán)境應(yīng)該鼓勵學(xué)生冒險、嘗