23 出師表 課件（共51張）

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出師表目錄CONTENTS2淺談諸葛亮課文精解全文總結(jié)隨堂練習課后作業(yè)3淺談諸葛亮

諸葛亮（181-234）諸葛亮，字孔明，號臥龍，徐州瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人[1]，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學家、發(fā)明家。一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。早年隱居南陽，劉備三顧茅廬請出諸葛亮，聯(lián)孫抗曹，于赤壁之戰(zhàn)打敗曹軍。后隨劉備奪得漢中并被任命為蜀漢丞相，主持朝政。諸葛亮曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，著有《出師表》《誡子書》等。234年病逝于五丈原，追封為忠武侯。

《出師表》出自于《三國志·諸葛亮傳》卷三十五，是諸葛亮在決定北上伐魏、奪取長安（今漢長安城遺址）之前給后主劉禪上書的表文。表文以議論為主，兼用記敘和抒情。以懇切委婉的言辭勸勉后主要廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，以此興復漢室，還于舊都；同時也表達自己以身許國，忠貞不二的思想。全文既不借助于華麗的辭藻，又不引用古老的典故，多以四字句行文。《出師表》率直質(zhì)樸，感情懇切忠貞，歷代名家都能從諸葛亮的言辭中感受到諸葛亮以身許國的拳拳之心：南宋陸游《書憤》：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！蹦纤挝奶煜椤墩龤飧琛罚骸盎驗椤冻鰩煴怼罚砩衿鼔蚜??！鼻迩鹁S屏：“明白剴切中，百轉(zhuǎn)千回，盡去《離騷》幽隱詭幻之跡而得其情?！?課文精解陟(

)罰臧否夙(

)夜憂嘆庶竭駑(

)鈍以彰其咎(

)中道崩殂(

)益州疲弊(

)行陣和睦(

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以遺(

)陛下恢弘(

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猥(

)自枉屈忠諫(

)之路

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)漏quēzhì

sùnú

jiù

cúbìmùwèihóngwěijiàn字詞學習1.字音校正以光先帝遺德______________________________________引喻失義___________________________________________以遺陛下___________________________________________悉以咨之___________________________________________猥自枉屈____________________________________________斟酌損益____________________________________________咨諏善道____________________________________________此誠危急存亡之秋也_________________________________發(fā)揚光大適宜、恰當給予詢問辱。這里有“降低身份”的意思減少詢問時候2.詞語解釋先帝不以臣卑鄙古：______________________________________；今：______________________________________。由是感激古：______________________________________；今：______________________________________。品質(zhì)低劣感奮激發(fā)因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭袆硬a(chǎn)生謝意社會地位低微，見識短淺2.古今異義誠宜開張圣聽古：_______________________________________；今：_______________________________________。指商店開始營業(yè)擴大導思1.文章在開始部分分析當前形勢，在文中起什么作用？形勢不利關(guān)鍵詞:直言進諫導思2.諸葛亮分析形勢，向后主劉禪提出了哪三條建議？建言獻策知恩圖報導思3.這篇文章是諸葛亮在出師前寫給劉禪的奏章，在第⑥段中作者為什么又自述身世？知遇之恩導思4.這篇文章表達了諸葛亮怎樣的思想感情？托孤之重課文學習一.統(tǒng)攬全文1.思維導圖：帶著問題讀課文……

請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。1.劃分文章部分、層次，并用斜線嘗試斷句。2.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。3.有疑問的地方，用問號標注。圈點要求

表：是我國封建時代一種公文文體。即臣子寫給君主呈文。表的主要作用就是表達臣子對君主的忠誠和希望和陳說政治的請求和愿望。表內(nèi)容是議論和敘事，往往帶有抒情色彩。我國古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。戰(zhàn)國時期統(tǒng)稱為“書”，到了漢代，這類文字分成章、奏、表、議四小類。此外，還有一種專議朝政的文章，又統(tǒng)稱“表”。“表”的基本特征是“動之以情”。文體介紹二.細品文章

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。指三國時期蜀漢的創(chuàng)建者劉備，公元221—223年在位死時候?qū)φ战忉屖柰ㄎ囊?？然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。厚遇追念朝廷這里指疆場誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。發(fā)揚光大擴大皇上聽聞（的范圍）。意思是要后主廣泛聽取意見發(fā)揚，擴展說話不恰當隨意地看輕自己

先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三國，我益州地區(qū)人力疲憊，民生凋敝，這真是處在萬分危急、存亡難料的時候啊。但是，朝廷里侍奉守衛(wèi)的臣子，不敢稍有懈??；疆場上忠誠有志的將士，舍身忘死地作戰(zhàn)，這都是追念先帝特殊的禮遇，想報答給陛下的緣故。陛下確實應該廣泛聽取意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮鼓舞志士們的勇氣，絕不應隨意地看輕自己。援引不恰當?shù)钠┯髡f話不恰當，從而堵了忠臣進諫的道路。譯文

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。指皇宮和丞相府中晉升、處罰，贊揚、批評，不應該（因在宮中或在丞相府中而）不同做奸邪事情，觸犯科條負責專職的官員罰宮中和丞相府的賞罰不同公平清明的治理皇宮和丞相府中，都是一個整體，晉升、處罰，贊揚、批評，不應該因在宮中或在丞相府中而不同。如有做奸邪事情，觸犯科條的，或盡忠心做善事的，應該一律交給負責專職的官員加以懲罰或獎賞，以顯示陛下公平清明的治理，切不應私心偏袒，使宮廷和丞相府行法不同。譯文

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。忠良誠實的人選拔這里指有啟發(fā)和幫助志向和思慮忠誠無二我，謙稱詢問一定能夠彌補缺失

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，這都是些忠良誠實、志向和思慮忠誠純正的人，因而先帝才選拔下來輔佐陛下。我認為宮內(nèi)的事情，事無論大小，都要詢問他們的意見，然后去施行。這樣一定能夠彌補缺失疏漏，有啟發(fā)和幫助。譯文

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。行伍，部隊性情品德善良公正

將軍向?qū)?，性情品行善良公正，了解通曉軍事。當年試用，先帝曾加以稱贊，說他能干，因而經(jīng)眾人評議薦舉任命為中部督。我認為軍營里的事情，事情無論大小，都要征詢他的意見，就一定能夠使行伍團結(jié)和睦，德才高低的人各有合適的安排。

譯文

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。感到痛心、遺憾

親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣。這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世時，每次與臣談論這事，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時期的腐敗。這里表示原因譯文侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。都是古代官職名堅貞可靠、能夠以死報國

侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣。希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興，就會指日可待了。譯文

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。社會地位低微，見識短淺奔走效勞屈尊就卑親身耕種有名望，顯貴辱。這里有“降低身份”的意思感奮激發(fā)

我原本一個平民，在南陽親自耕田。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間揚名顯身。先帝不因為我卑微鄙陋，而委屈自己，三次到草廬中來拜訪我。向我詢問天下大事，由此使我感動奮發(fā)，而同意為先帝奔走效力。譯文后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。覆滅，顛覆。這里指兵敗

后來遭遇失敗，我在軍事失利之際接受任命。形勢危急之時奉命出使，從這以來二十一年了。自那時以來二十一年譯文

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，早晚，日日夜夜劉備在臨終前，把國家大事托付給諸葛亮，并對劉禪說：“汝與丞相從事，事之如父?！蔽茨茏嘈?，不成功故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。比喻才能平庸，這是諸葛亮自謙的話排除，鏟除原來的都城，指東漢都城洛陽不生長草木。這里指貧瘠、未開墾的地方勸勉，鼓勵表示期望

先帝知道我做事謹慎，所以臨終把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵甲已經(jīng)充足，我應當勉勵統(tǒng)率三軍，北定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復漢室、返還舊都。譯文此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（處理事務）斟酌情理，考慮得失

這是我用以報答先帝盡忠陛下的職責，至于處置日常之事，決定取舍損益，毫無保留地貢獻忠言，那是郭攸之、費祎、董允的責任。譯文

愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。這里是功效的意思揭示他們的過失怠慢，疏忽祭告發(fā)揚皇上盛德的話陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。詢問（治國的）好方法劉備給后主的遺詔指正確合理的言論流淚，落淚

希望陛下把討伐漢賊、興復漢室的任務交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。如果不能進獻增進圣德的忠言，那就責備郭攸之、費祎、董允的怠慢。已表明他們的過失。陛下也應當謀求自強，征詢臣下的意見，考察并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激。現(xiàn)在即將遠離，一邊寫表，一邊流淚，真不知該說些什么。譯文朗讀課文，劃分層次，概括大意。重點探究第一部分：（1-5）臨出師前的忠諫，提出了廣開言路、執(zhí)法如一、任人惟賢的具體建議。第二部分：（6-8）追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠圖報的忠心，點出出師本題，表示興復漢室的決心。諸葛亮為什么要從分析當前形勢入手？

分析當前形勢，指出不利方面：先帝未完成統(tǒng)一大業(yè)就去世了，天下分成三國，益州疲弊，形勢危急。這樣說的目的是提醒后主要有危機感，鞭策劉禪發(fā)憤圖強。雖然形勢不容樂觀，但也不要悲觀，因為還有有利條件：宮廷臣子，盡心盡力；守邊將士在浴血奮戰(zhàn)。這是激勵后主，要有信心，并為下文提建議作鋪墊。諸葛亮提的第一條建議是什么?是怎樣提出的?

第一條建議是“開張圣聽”(廣開言路)。這條建議是在分析了不利和有利的條件之后提出的，諸葛亮提醒后主要發(fā)揚先帝廣開言路的優(yōu)良傳統(tǒng)，因為這是修明政治的先決條件。諸葛亮第二條建議是什么?他為什么要提出這條建議?

第二條建議是嚴明賞罰。諸葛亮提出這條建議，是鑒于漢末王朝顛覆的教訓：懦弱無能的皇帝容易親近宮中近侍，受他們的牽制，與朝中執(zhí)政官員對立，造成互相傾軋的混亂局面，最后導致亡國。而后主寵信宦官，這一點諸葛亮不會沒有覺察。在本段中，作者兩次提到“不宜”，其目的是什么？

在本段中兩次提到“不宜”，是針對執(zhí)法中可能存在標準不一和“偏私”這兩種情況對后主提出告誡，強調(diào)要依法辦事。為什么要提到這是先帝特意選拔出來的?

強調(diào)他們是“先帝簡拔以遺陛下”，一方面是為了說明他們是值得信任的；另一方面也是勸誡劉禪要效法先帝知人善任，重用這些先帝選拔的人才。如果不提這點，不免有教訓人之嫌，而又有失人臣之禮，效果就一定會大打折扣。第③④兩段在文中有什么作用？

③④兩段是諸葛亮對劉禪在治國（內(nèi)政、軍政）方面的具體教導,給劉禪的治國之路提供了有力的支持,同時,也引出了下文親賢遠佞的論述。這也成為后來劉禪在昏庸的情況下,蜀國還能延續(xù)多年的原因。諸葛亮提的第三條建議是什么?他是怎樣進行闡述的?

第三條建議是親賢遠佞。諸葛亮采用對比的手法進行闡述。先漢與后漢，一興隆，一傾頹，原因在于君王對待賢臣與小人的態(tài)度不同，對比鮮明，強調(diào)了親近賢臣的重要性，有極強的說服力。諸葛亮認為“陛下親之信之”的具體做法是什么？

①“宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行”；②“營中之事，悉以咨之”。三條建議中,哪條最重要?為什么?

親賢遠佞最重要。因為只有親賢遠佞才能做到廣開言路和嚴明賞罰。親賢遠佞是關(guān)系到國家存亡的大事，只有親賢遠佞，漢室才能興隆。結(jié)尾句“今當遠離，臨表涕零，不知所言”有什么表達效果?

結(jié)尾句是表文的結(jié)語，表明諸葛亮臨行前百感交集，既有無限眷念之情，也隱含著他對國內(nèi)政局及對后主能否采納建議的擔憂。這本來是“表”這種文體的套語，但在本文中卻顯得情真意切，諸葛亮的忠誠之心盡顯。本文雖為“出師表”，但很少談出師，極大篇幅是在規(guī)勸后主修明政治。全文的脈絡十分清晰：分析形勢——規(guī)勸進諫——陳情述志——臨表惜別。議論、記敘和抒情完美結(jié)合，情理交融。語言率直質(zhì)樸、懇切、精練謀篇巧妙，脈絡清晰本文在寫法上有什么特色？全文既有議論，又