中學信息技術教學模式之我見

精品文檔-下載后可編輯中學信息技術教學模式之我見中小學信息技術教學的主要目的是讓學生們在了解計算機，初步掌握一些計算機基礎知識和基本持能的同時，進一步激發(fā)學生的學習興趣，增強信息意識和創(chuàng)新意思，有效培養(yǎng)學生對信的收集處理應用和傳輸?shù)哪芰Γ畔⒓夹g教學活動中最重要的問題就是教學模式，在教學過程中，如果教學模式處理恰當，老師和學生就會相互促進友好合作，教師才會真正起到主導作用，學生也會起到主體作用，整個教學過程式就會順利進行，教育教學效果也必將是理想的，反之教學模式處理不當，教師教育教學則難以發(fā)揮，這樣學生學得也被動，這將不利于信息素質教育的開展。

那么信息技術教學模式息樣才能處理得當呢？本人認為信息技術教學過程可以分成理論課，上機課各課外實踐課一種形式，但是三者比例目前受各種因素的的制約，所以不能一概而論，但不違背以下幾個原則

第一種形式：理論課

1，理論課在信息技術課時中的比例應遠小于上機課，傳統(tǒng)的課堂授課形式在信息技術教育教學中只適合完成基礎知識，小結討論等內(nèi)容的教學，本人認為也應把信息技術基礎知識在課件中以游戲的形式使學生自己自主的學盡達到掌握的要求，所以理論課在信息技術課時中的比例應遠小于上機課

2.應給予第一節(jié)信息技術課足夠的重視，信息技術教師為學生上的第一節(jié)信息技術課在結合典型事例（最好輔以相應的多媒體演示）使學生對計算機的發(fā)展應用有一個雙較系統(tǒng)全面的了解并朋中感悟到學盡信息技術的重要性，從而激發(fā)出學習的欲望。

3.利用現(xiàn)代化教學手段.有效提高教學效率，信息術學科教師要能搜羅運用多媒體教學手雄姿英發(fā)使自己的課堂教學內(nèi)容豐富而不繁雜，教學過程緊張但不忙亂，自身的教學效率與計算機的高效性和諧一致，使學生親身感受信息技術給人類帶來的全新變化。

第二種形式：一般情況下，上機課的課時應占個息技術總課時的70%以上。

1.有關操作的教學內(nèi)容應安排在機房進行，信息技術課是一門實踐性很強的課，有關操作的教學內(nèi)容應安排在機房進行，配有多媒體教學網(wǎng)或大屏幕投影機的現(xiàn)代化機房，能使教師有更多地機會營造有利于學生“主動發(fā)展”的空間對暫不具備以上條件的機房，也應常備一臺投影儀，教師要精心設計制作投影片，從而最大限度地滿足高效率教學的需要。

在教學過程中注意培養(yǎng)學生的自學能力，教師應在學生認知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學的內(nèi)容讓學生自學掌握。開始自學的內(nèi)容要少而簡單，讓學生認為自己自學不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當加大自學的難度。比如，當學生已掌握基本編輯方法時，對一些修飾性操作可讓學生自己去學習體會，這樣做會使學生在不斷的成功體驗中增強自信心，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習慣。

讓學生在鞏固練習中進行知識的整合創(chuàng)造。在教學過程中，教師應讓學生在鞏固性練習時，多進行知識的創(chuàng)造。如用“畫筆”進行美術創(chuàng)作，用WPSforWindows或Word設計賀卡等，用Excel分績析班級成績。這種學以致用的教學方法既有利于完成信息技術課程的教學任務，又有利于開發(fā)學生智力，促進學生主動發(fā)展，使素質教育落到實處。

鍵盤指法的常規(guī)訓練盡量與英語史學家習相結合，并常抓不懈。鍵盤指法作為一項“一朝學會終身受益”的基本技能。但是應杜絕把信息技術課上成是打字課的作法。我的做法是：要求學生每天用5分鐘的時間練習指法，每節(jié)上機課前用5分鐘的時間對學生一周鍵盤指法訓練的效果進行檢測。

第三種形式：課外實踐

學校在保證信息技術教育教學正常進行前提下，可利用