特殊兒童角色游戲的結(jié)構(gòu)特點及教育作用

角色游戲角色游戲的特點表征的特點自主性和創(chuàng)造性的特點社會性的特點角色游戲表征的特點游戲中，常以動作、語言來扮演角色，對游戲的動作和情景進行假想，會出現(xiàn)以物代物、以物代人、以人代物，人和物無定制表征的特點。“美味大餐”角色游戲表征的特點游戲中的這些“假想”活動對于兒童來說都是非?！爱斦妗钡乃暧螒颍骸百I菠蘿”游戲中，一個孩子可以扮演媽媽，醫(yī)生，教師，司機和警察等角色，運用自己對這些角色的認識與體驗，創(chuàng)造性地反映他們的工作和學習。

孩子在游戲中常以一種簡單的材料代替多種真實的物品。如一個瓶子一會兒可以當醫(yī)院里的鹽水瓶，一會兒當花瓶，一會兒當熱水瓶；把一些紙張塑料剪貼一下可做成小桌、小椅，以及各種動物等。這種替代正是兒童創(chuàng)造想象的結(jié)果。創(chuàng)造性的特點自主性和創(chuàng)造性的特點兒童根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和興趣需要選擇主題、角色、材料，游戲過程中自由切換情節(jié)和發(fā)展內(nèi)容，使自身的主動性和創(chuàng)造性在游戲中得到充分體現(xiàn)。

這些創(chuàng)造性也是未來創(chuàng)造活動的萌芽。社會性特點

角色游戲既是兒童對周圍現(xiàn)實生活的體驗，也是兒童對人類社會生活的模擬，還常常包含了幼兒對成人社會的某種期待。現(xiàn)在開始復習本次課的內(nèi)容！1.角色游戲有哪些特點？答案：

1.表征的特點

2.自主性和創(chuàng)造性的特點

3.社會性的特點2.

角色游戲：是兒童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等，創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍社會生活的游戲

角色游戲角色游戲的結(jié)構(gòu)角色的扮演對材料的假想對游戲動作和情境的假想內(nèi)在的游戲規(guī)則1．角色扮演幼兒在游戲中扮演一個或多個假裝的角色。一般有機能性角色、互補性角色和想象性角色等幾類。幼兒根據(jù)自己的情感取向來選擇所扮演的游戲角色。

2．對材料的假想

不同的幼兒對同一物品會有不同的想象，也就會有不同的用法，想在游戲中達成統(tǒng)一，共同游戲，就必須借助語言的幫助，把自己的想象用語言表達出來。3．對動作和情節(jié)的概括

在角色游戲中幼兒用最簡單、最直觀形象的動作表現(xiàn)游戲情節(jié),用最典型的情節(jié)表現(xiàn)游戲情境。游戲情節(jié)與一定的情境密不可分，而對游戲情節(jié)的假想又會衍生出相關(guān)的情境。

4．內(nèi)在的游戲規(guī)則

角色游戲中的規(guī)則表現(xiàn)為：正確地表現(xiàn)現(xiàn)實生活中每個人物應有的動作及其先后順序，人們的態(tài)度以及相互間的關(guān)系等。先看病再打針現(xiàn)在開始復習本次課的內(nèi)容！角色游戲包含哪些結(jié)構(gòu)？答案：1角色扮演2對材料的假想、3對動作和情節(jié)的概括4內(nèi)在的游戲規(guī)則您學會了嗎？下節(jié)講課內(nèi)容是角色游戲的教育作用哦！角色游戲角色游戲的結(jié)構(gòu)角色的扮演對材料的假想對游戲動作和情境的假想內(nèi)在的游戲規(guī)則發(fā)展兒童的智力01促進兒童的社會性發(fā)展02促進兒童意志品質(zhì)的發(fā)展03促進兒童身體和語言的發(fā)展04角色游戲教育作用角色游戲的教育作用

一、發(fā)展兒童的智力

兒童在角色游戲中積極地回憶已有的知識經(jīng)驗，重新組合已有的印象，在想象的環(huán)境里扮演角色，發(fā)展了兒童的主動性、創(chuàng)造性等思維品質(zhì)。發(fā)展兒童的智力角色游戲能喚起兒童的興趣，集中注意力，活躍兒童的智力活動，使兒童在輕松愉快的氣氛中學習，從而促進兒童智力的發(fā)展。01040203選擇主題分配角色游戲情節(jié)角色關(guān)系兒童以游戲材料代替真實物品，積極想辦法解決出現(xiàn)的各種問題，從而鍛煉了他們開動腦筋解決問題的能力，也使兒童的記憶、想象、思維和語言得到發(fā)展。發(fā)展兒童的智力角色游戲的整個過程，都在培養(yǎng)和發(fā)展兒童的主動性、創(chuàng)造性。普通兒童不同條件下識記的詞匯量對比表兒童的年齡在實驗條件下在商店游戲條件下3～4歲0.61.04～5歲1.53.05～6歲2.03.36～7歲2.33.8角色游戲的教育作用

促進兒童社會性發(fā)展1.角色游戲有助于兒童發(fā)展恰當?shù)淖晕乙庾R，擺脫自我中心。是我的！我要！促進兒童社會性發(fā)展

2.角色游戲促進了兒童的同伴交往，發(fā)展了他們的交往技能。我們玩什么？誰當?shù)曛?？這些可以當飲料杯！奶茶屋游戲這個可以當錢幣！我們能和你們一起玩嗎？

角色游戲越深入，兒童交往頻率越高，交往越積極主動，就越能促進交往能力的發(fā)展。同時，在游戲中，兒童必須學會妥協(xié)與讓步，學會通過協(xié)商、輪流、分享、謙讓和交換等交往技巧，以使自己的愿望在游戲順利進行的情況下達成。促進兒童社會性發(fā)展

促進兒童社會性發(fā)展

3.為兒童提供了學習社會規(guī)則、進行社會實踐的機會。娃娃家菜場公交車醫(yī)院游戲交通游戲紅燈停！行人請走斑馬線！綠燈行！對兒童來說，角色扮演正是一種社會角色的學習和實踐過程促進兒童社會性發(fā)展

角色游戲的教育作用

4．促進兒童社會性情感的發(fā)展

角色游戲既是兒童建立積極情感、調(diào)整消極情感的途徑，也是表露或發(fā)泄情感的渠道。在游戲中，兒童體驗著各種情感，并學會控制這些情感。促進兒童社會性情感的發(fā)展兒童的喜悅、滿足以及恐懼、憂慮等情感都能通過游戲表露和抒發(fā)出來。喜歡哪一個？角色游戲的教育作用三、培養(yǎng)兒童的意志品質(zhì)角色本身就包含著行動的榜樣。怕打針游戲中的打針學會勇敢角色游戲要求兒童遵守游戲規(guī)則，按照規(guī)則來控制自己的行動，以保證游戲的順利進行。兒童為了在游戲中表現(xiàn)角色，能自愿地服從規(guī)則，努力克服困難，使游戲順利地進行，無形中就提高了自我控制能力，從而培養(yǎng)了自己的意志品質(zhì)。角色游戲的教育作用四、促進兒童身體和語言的發(fā)展在角色游戲中，兒童在愉快情緒的伴隨下，不停地操作著各種物體，這促進了兒童身體的發(fā)育和動作的發(fā)展，促進了兒童小肌肉活動和手眼協(xié)調(diào)能力的提高。在游戲中，兒童練習著用語言進行角色間的交往學習，學習按角色的要求去使用不同的語言，既有模仿，又有創(chuàng)造，對兒童語言的發(fā)展有著很大的促進作用。促進兒童身體和語言的發(fā)展歡迎光臨！您好！您想要些什