農(nóng)村初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生口語能力獲獎科研報告

農(nóng)村初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生口語能力獲獎科研報告摘

要：初中英語口語教學(xué)是英語教學(xué)中必不可少的組成部分，在新課標(biāo)素質(zhì)教育背景下，提出要不斷提高初中生的英語口語能力，促進初中生的全面發(fā)展，但是實際的初中英語教學(xué)過程中，英語口語教學(xué)的情況并不是很好，農(nóng)村初中英語口語教學(xué)變現(xiàn)的尤為明顯，絕大多數(shù)的初中生的口語能力和新課標(biāo)下素質(zhì)教育的要求相差甚遠。所以，農(nóng)村初中英語教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)方式，創(chuàng)新英語口語教學(xué)方式，不斷激發(fā)初中生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，不斷提升初中生的口語能力。本文分析了農(nóng)村初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生口語能力的策略，希望能夠為農(nóng)村英語教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中英語教學(xué);學(xué)生口語能力;提高

在新課標(biāo)素質(zhì)教育的背景下，農(nóng)村初中英語教學(xué)的目標(biāo)是不斷培養(yǎng)初中生聽說讀寫的能力，讓初中生不斷提高對英語知識點的理解和掌握程度，不斷提高初中生的英語水平，讓初中生利用所學(xué)知識能夠進行簡單的日常交流溝通。但是目前農(nóng)村初中生的英語口語能力比較弱，因此提高初中生的英語口語能力是農(nóng)村英語教學(xué)中的重中之重，這就需要農(nóng)村初中英語教師根據(jù)初中生的實際情況，進行針對性的英語口語教學(xué)，進而不斷提高初中生的英語口語能力，提高初中生的英語水平。

1利用多種教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣

興趣能夠帶動初中生更好的學(xué)習(xí)英語口語，所以，只有在最大程度上激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠不斷提高初中生學(xué)習(xí)英語口語的積極性。初中時期的學(xué)生對知識的渴求已經(jīng)表現(xiàn)出來了，初中英語教師可以根據(jù)初中生的特點，利用多種教學(xué)模式進行英語口語教學(xué)，進而提高初中生的英語口語能力。初中英語教師可以利用游戲教學(xué)法，在開展《MynamesGina》這一課教學(xué)的時候，教師通過游戲讓初中生依次介紹自己的名字，這樣不僅僅能夠提高初中生學(xué)習(xí)的興趣，提高初中生的注意力，使高中生積極主動的參加到英語口語學(xué)習(xí)中，還能夠讓初中生練習(xí)英語口語，不斷提高初中生的英語口語能力。初中英語教師還可以應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，在英語課堂中播放簡單的英語文章，讓初中生跟著閱讀，熟練語感，不斷提高自身的英語口語能力。

2把握好小學(xué)與初中階段的英語教學(xué)銜接

目前，農(nóng)村小學(xué)三年級就已經(jīng)增加英語教學(xué)了，雖然農(nóng)村小學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)開始學(xué)習(xí)英語知識，但是學(xué)習(xí)的英語知識都是一些基礎(chǔ)類型的，并且也沒有更深入的了解和學(xué)習(xí)英語知識。因此農(nóng)村初中英語教師抓住初中生的求知欲望，科學(xué)有效的進行英語教學(xué)，不斷提高初中生的綜合能力和素質(zhì)。在農(nóng)村初中英語教學(xué)的過程中，教師要給初中生創(chuàng)建良好的英語語言氛圍，英語教師通過英語式提問，讓初中生用英語式回答，這樣能夠更好的鍛煉初中的英語口語，不斷提高初中生的英語口語能力。

3提高英語教師綜合素質(zhì)，保證口語教學(xué)的有效實施

在新課標(biāo)素質(zhì)教育的背景下，農(nóng)村初中英語教師應(yīng)該要不斷的提高自身的專業(yè)知識儲備和綜合素質(zhì)，引導(dǎo)和幫助初中生更好的學(xué)習(xí)英語知識，不斷提高初中生的英語口語能力。農(nóng)村初中英語教師的綜合素質(zhì)的高低在很大程度上決定著英語口語教學(xué)質(zhì)量的高低。在農(nóng)村，一部分初中英語教師都是本地的，教學(xué)過程中會帶有口音，還有一部分英語教師也不是英語專業(yè)，這就在很大程度上降低英語口語教學(xué)的質(zhì)量和效果，初中生接觸的英語口語并不是準(zhǔn)確的英語口語發(fā)音，這就很難不斷提高初中生的英語口語能力，阻礙著初中生的發(fā)展。所以，要想讓初中生的英語口語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)確，農(nóng)村初中英語教師應(yīng)該不斷的去進修和培訓(xùn)，糾正自身的英語口語發(fā)音，不斷提高自身的專業(yè)知識和專業(yè)能力，這樣才能夠保證英語口語教學(xué)的有效實施，進而不斷提升初中生的英語口語能力。

4堅持循序漸進以及持之以恒的英語教學(xué)原則

在農(nóng)村，初中階段的學(xué)生不論是英語單詞的積累量還是學(xué)習(xí)的英語知識都還比較少，因此初中英語教師在培養(yǎng)初中生聽說讀寫能力的過程中，一定要循序漸進，從簡單逐漸增加難度。農(nóng)村初中英語教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中不斷的鼓勵和激勵初中生，不斷加強初中生的自信心，勇敢學(xué)習(xí)英語口語知識，并一直保持學(xué)習(xí)英語口語知識的熱情。另外，農(nóng)村初中英語教師應(yīng)該堅持對初中生英語口語能力的培養(yǎng)，逐漸增加對初中生聽說讀寫的訓(xùn)練難度，從而不斷提高初中生的英語口語能力。在英語教學(xué)過程中，可以把有關(guān)聯(lián)的兩邊文章放在一起講，比如《Whattimedoyougotoschool？》和《Howdoyougettoschool？》，這樣能夠幫助初中生更好的理解和掌握英語知識，并且這兩篇文章中的語句，初中生在實際生活中會經(jīng)常的用到，初中生在平常可以用學(xué)到的英語進行交流，這樣能夠很快的提高初中生的英語口語能力。

5構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)熱情

和諧融洽的師生關(guān)系能夠把課堂氛圍營造的輕松愉快，能夠為英語口語教學(xué)創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境。初中生的心理和生理還不太成熟，因此初中英語教師的一言一行都會影響著初中生，英語教師的教學(xué)情緒也會影響著初中生，因此，英語教師在英語口語教學(xué)過程中，應(yīng)該充滿熱情，不斷和初中生進行互動交流，拉近師生之間的距離，用熱烈的感情感染初中生，從而在最大程度上激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語口語的興趣和積極性，讓初中生主動參加到英語口語教學(xué)的過程中，初中生通過不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)，是英語口語能力得到進一步的提升，是英語成績能夠更上一層樓。

總結(jié)

在農(nóng)村初中英語教學(xué)的過程中，英語口語教學(xué)是非常重要的組成部分，不斷培養(yǎng)和提高初中生的英語口語能力具有非常重要的現(xiàn)實意義。因此，農(nóng)村初中英語教師應(yīng)該不斷增加專業(yè)的知識儲備量，