2023年高考山東卷語文試題及答案解析

2023年一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔山東卷〕語 文本試卷分第一卷和其次卷兩局部，共8150150分鐘?？荚囃戤吅?，將本試卷和答題卡一并交回。留意事項(xiàng)：答卷前，考生務(wù)必用0．5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號(hào)、考生號(hào)縣區(qū)和科類填寫在答題卡和試卷規(guī)定的位置上。第一卷每題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答案寫在試卷上無效。其次卷必需用0．5毫米黑色簽字筆作答，答案必需寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫在試卷上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。第一卷〔36分〕一、〔315分〕黟縣的西遞和宏村，擁有蠻聲海內(nèi)外的徽派建筑群。兩寸背依青山，清流抱村穿戶。數(shù)百幢明清四期的民居靜靜佇立。高大奇?zhèn)サ鸟R頭墻有驕傲的表情、跌宕飛揚(yáng)的韻質(zhì)、①灰白的屋壁被時(shí)間畫出斑駁的線條。禮拜的“黟縣小桃園，煙霞百里間。地多靈草木，人尚古衣冠”，處處了這里山水風(fēng)物的〔秀麗/幽美〕、民風(fēng)人情的醇厚冷靜。要真正〔領(lǐng)悟/領(lǐng)悟〕徽派建筑之美，這是在西遞村。②在都市的之外，西遞向我們呈現(xiàn)了一種的民間生活。從遠(yuǎn)處遠(yuǎn)眺去，西遞是一片線條簡(jiǎn)潔的〔/繁復(fù)〕精巧和高大的白墻，黑白相間錯(cuò)落有致。邁入老屋你會(huì)覺察，這些老屋內(nèi)部的〔繁雜/繁復(fù)〕精巧與外部的簡(jiǎn)潔純粹形式鮮亮的比照，徽派建筑中著名的三雕——③木雕、磚雕、石雕在這里表達(dá)得．．．。1．文中加點(diǎn)的字的注音和加點(diǎn)詞語的文字，都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．蜚〔fēi〕暄嘩B．幢〔zhuàng〕安靜質(zhì)樸C．佇〔chù〕純粹D．淳〔chún〕淋漓盡至【答案】B【解析】AC佇zh，D淋漓盡致?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語一般話常用字的字音，識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用標(biāo)準(zhǔn)漢字。力氣層級(jí)為A。依次選用文中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A．秀麗領(lǐng)悟繁雜B．幽美領(lǐng)悟繁復(fù)C．幽美領(lǐng)悟繁復(fù)D．秀麗領(lǐng)悟繁復(fù)【答案】B【解析】試題分析：秀麗：驚奇；驚奇。幽美1〕形容地方很偏僻、光線暗〕使人感覺安靜、〕就是體會(huì)，解悟。繁雜：事情多，繁瑣而雜亂。繁復(fù)：指繁多簡(jiǎn)潔?？键c(diǎn)：正確使用詞語〔包括熟語。力氣層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。文中畫線處的標(biāo)點(diǎn)，使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．① B．② C．③ D．④【答案】A【解析】斑駁的線條”之間應(yīng)用逗號(hào)?？键c(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。力氣層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。以下各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．旅游業(yè)已成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)進(jìn)展的支柱產(chǎn)業(yè)，這里．．．的自然美景著名天下，每年都吸引大量游客前來賞識(shí)。持續(xù)多日的強(qiáng)降雨導(dǎo)致局部地區(qū)山洪爆發(fā)，農(nóng)田被淹，房屋倒塌，災(zāi)情．．．．，相關(guān)部門正全力以赴組織救災(zāi)。兩位多年未見的戰(zhàn)友在火車上意外相逢，他們．．．．，回憶起一同誕生入死的戰(zhàn)斗經(jīng)受，不禁感慨萬千。沒有強(qiáng)大的創(chuàng)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造力氣，國(guó)家實(shí)力的提升就無從談起，民族復(fù)興的雄偉藍(lán)圖也只能是?！敬鸢浮緿考點(diǎn)：正確使用詞語〔包括熟語。力氣層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。以下各句中，沒有語病、句意明確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．從意外致殘、生活無望到殘奧會(huì)奪冠，并獲得“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?，他走出了一條不平凡的人生道路。該型飛機(jī)在運(yùn)營(yíng)本錢上是其他同級(jí)別機(jī)型的1．32倍，優(yōu)勢(shì)明顯；在商載、航程、航速等方面也極具競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校宿舍、教學(xué)樓等人群密集區(qū)，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想，因此學(xué)生把握火災(zāi)中自救互救相當(dāng)重要。央視《大國(guó)工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻(xiàn)的精神引發(fā)了人們廣泛而吵鬧的爭(zhēng)論和思考?！敬鸢浮緼考點(diǎn)：辨析并修改病句。力氣層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。二、〔39分〕6~8題。唐人古體古體詩(shī)，亦名古詩(shī)、古風(fēng)或往體詩(shī)，指的是產(chǎn)生于唐以前并和唐代消滅的近體詩(shī)〔又今體詩(shī)〕相對(duì)的一種試體。它的特點(diǎn)是格律限制不太嚴(yán)格，篇幅可長(zhǎng)可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對(duì)偶、聲律，有四言、五言、七言、雜言等多種形式。不過唐人的古體以五言、七言為主，雜言也多以七言為主體。五七言古詩(shī)自漢魏以來已經(jīng)有了悠久的傳統(tǒng)，至唐代又發(fā)生了變。唐代社會(huì)生活領(lǐng)域的擴(kuò)展和人的思想感情的簡(jiǎn)潔化，要求詩(shī)歌作品在表現(xiàn)范圍上有較大的開拓，加上篇幅短小、格律嚴(yán)整的近體詩(shī)走向定型化，更促使這種少受時(shí)空限制的古詩(shī)朝著發(fā)揮自己特長(zhǎng)的道路邁進(jìn)。一般說來，較之魏晉六朝詩(shī)歌大多局限于比較單純的抒情寫景，唐人的古詩(shī)則趨向筆力馳騁、氣象崢嶸、邊幅開闊、語言明暢，不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動(dòng)，還直接表達(dá)事件，刻畫人物，鋪捧場(chǎng)景，發(fā)生談?wù)摚乖?shī)歌表情達(dá)意的功能得到空前的發(fā)揮。唐代詩(shī)人中也有接近于漢魏古詩(shī)含蓄淳厚作風(fēng)的，如王、孟、韋、柳，但較為少見。不構(gòu)成唐人古詩(shī)的主流。另外，在音節(jié)上，唐代古詩(shī)受今體詩(shī)的影響，或則吸取聲律的和諧與對(duì)仗的工整，或則有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩(shī)歌韻調(diào)的純?nèi)巫匀?。所以明代風(fēng)格論者以唐人古詩(shī)為漢魏以來古詩(shī)的“變體”，并不算錯(cuò)。只是他們從伸正黜變、榮古虐今的傳統(tǒng)觀念動(dòng)身，貶抑唐人古詩(shī)的成就，甚至宣言“唐無五言古詩(shī)”〔李攀龍《唐選詩(shī)序》〕，那就太過分了。清王士禛《古詩(shī)選》在五言古詩(shī)局部選了一百多位漢魏六朝作家的作品，于唐人只取陳于昂、張九齡、李白、韋應(yīng)物、柳宗元五家，還說是“四唐古詩(shī)之望，可以略暗焉”〔《古詩(shī)選．五言詩(shī)凡例》〕，顯示出同一偏見。倒是明末許學(xué)靈在《》中強(qiáng)調(diào)指出“唐人五古自有唐體”，它以敷陳充暢為特色，不能拿漢魏古詩(shī)委婉含蓄的作風(fēng)來硬加繩尺，可謂通達(dá)之見。至于同屬唐人古體，五言和七言又有所差異，這個(gè)問題比較微妙，須細(xì)心體察。我們看五七言的區(qū)分，雖只在每句相差兩個(gè)字上，但造成的節(jié)奏感和韻調(diào)感卻很不一樣。五言字少，念起來有一種安詳舒緩的氣度，近乎尋常的語調(diào)；七言音促，上口時(shí)會(huì)給人以發(fā)揚(yáng)蹈厲的感覺，類似于朗讀或唱歌表演的聲腔。試讀“杜陵有布衣，老大意轉(zhuǎn)拙，許身一何惑。竊比稷與契”〔杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》〕，或者像“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看”〔杜甫《石壕吏》〕這樣的句子，無論敘事還是抒情，口氣何等自然平實(shí)，不帶任何拖腔。但如“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲，江頭宮殿鎖干門，細(xì)柳蒲為誰顰”〔杜甫《襄江頭》〕，以至于“中興諸將收山東，捷書夜報(bào)清晝同，河廣傳聞一葦過，胡危命在破竹中”〔杜甫《洗兵馬》〕則不管是悲慨還是喜頌，是仄腳還是平收，念起來都有一種異乎尋常說話的調(diào)門。抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘成韻。我國(guó)古代傳統(tǒng)上有讀詩(shī)和歌詩(shī)的區(qū)分，西洋歌劇音樂亦有宣敘調(diào)與詠嘆調(diào)的歧異，五言和七言在調(diào)式上的分別大抵如此。這就是為什么五七言古詩(shī)盡管都起源于民歌，而五言詩(shī)在東漢葉以后即日漸脫離音樂，取得獨(dú)立的進(jìn)展，七言詩(shī)卻長(zhǎng)時(shí)期停留在樂府歌行體的范圍內(nèi)，直到唐代還常以七言短章合樂唱歌的緣由?！补?jié)選自陳伯?！短圃?shī)學(xué)引論》，有刪改〕關(guān)于古體詩(shī)，以下表述符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．古體詩(shī)產(chǎn)生于唐代以前，在唐消滅篇幅短小、格律嚴(yán)整、生命力更強(qiáng)的近體詩(shī)后，逐漸走向衰微。古體詩(shī)的格律限制并不嚴(yán)格，因而形成了篇幅可長(zhǎng)可短，押韻自由靈敏，不必拘守對(duì)偶與聲律的特點(diǎn)。古體詩(shī)在形式上有四言、五言、七言、雜言等多種；唐人古體以五言、七言為主，更似絕句律詩(shī)。五七言古體至唐而變，是多種因素作用的結(jié)果；唐人古體雖為“古體”，其實(shí)已與以往古風(fēng)不同。【答案】D【解析】ABC沒有依據(jù)。考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。力氣層級(jí)為理解B。以下關(guān)于“漢魏古詩(shī)”和“唐人古詩(shī)”的理解與分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．漢魏古詩(shī)大多局限于比較單純的抒情寫景，在作品表現(xiàn)范圍上，不像唐人所作古詩(shī)那樣開闊。就含蓄淳厚的作風(fēng)而言，漢魏古詩(shī)略勝一籌；就表情達(dá)意的功能而論，唐人古詩(shī)則更具優(yōu)勢(shì)。唐人古詩(shī)有的在今體詩(shī)的影響下表現(xiàn)為聲律和諧與對(duì)仗工整，有的繼承漢魏古詩(shī)有意“反律化”。兩者各具特色，由漢魏古詩(shī)到唐人古詩(shī)，是變化，是拓展；一味地貶抑唐人古詩(shī)，失之偏頗?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：C項(xiàng)“繼承漢魏古詩(shī)”文中沒有依據(jù)。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。力氣層級(jí)為分析綜合C。依據(jù)原文內(nèi)容，以下理解和分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．清王士禛對(duì)唐人五言古詩(shī)只認(rèn)可五家，足見其偏見；明許學(xué)夷明察唐人五古特色，其觀點(diǎn)可謂通達(dá)。本文第三段承受了比照論證的方法，明確了唐人古體中的五言和七言在節(jié)奏感和韻律感方面的不同。本文引用的語句分詩(shī)論和詩(shī)句兩類，其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時(shí)代古體詩(shī)形式和內(nèi)容的異同。白居易《琵琶行》中的“弦弦掩抑聲聲思，似訴終生不得志”，抒情悲慨，讀來抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘成韻。【答案】C【解析】試題分析：C項(xiàng)“其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時(shí)代古體詩(shī)形式和內(nèi)容的異同”不準(zhǔn)確，引用的詩(shī)論局部，有的是為了說明古人對(duì)唐代的古詩(shī)有偏見。考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。力氣層級(jí)為分析綜合C。三、〔312分〕9～12題。景公問晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，則諸侯其至乎？”晏子對(duì)曰：“法其節(jié)約則可；法其服，居其室，無益也。三王不同服而王，非以服致諸侯也，誠(chéng)于愛民，果于行善，天下懷其德而歸其義，假設(shè)其衣服節(jié)約而眾也。夫冠足以修敬不務(wù)其飾衣足以掩形御寒不務(wù)其美身服不雜彩首服不鏤刻。古者嘗有處橧巢窟穴而不惡，予而不取，天下不朝其室，而共歸其仁。及三代作服，為益敬也，首服足以修敬，而不重也，橧巢②者，以避風(fēng)也；其不為窟穴者，以避濕也。是故明堂之制，下之潤(rùn)濕，不能及也；上之寒暑，不能入也。土事不．，木事不鏤，示民知節(jié)也。及其衰也，衣服之侈過足以敬，宮室之美過避潤(rùn)濕，用力甚多，用財(cái)甚費(fèi)，與民為仇。今君欲法圣王之服，不法其制，假設(shè)法其節(jié)約也，則雖未成治，庶其有益也。今君窮臺(tái)榭之高，極污池之深而不止，務(wù)于刻鏤之巧，文章之觀而不厭，則亦與民而仇矣。假設(shè)臣之慮，恐國(guó)之危，而公不平也。公乃愿致諸侯，不亦難乎！公之言過矣?！本肮撽套右云疥幣c槀邑。晏子辭曰：“吾君好治宮室，民之力敝矣；又好盤游玩好，其上甚矣！此嬰之所為不敢受也。”公曰：“是則可矣。雖然，君子獨(dú)不欲富與貴乎？”晏子曰：“嬰聞為人臣者，先君后身，安國(guó)而度家，君而處身，曷為獨(dú)不欲富與貴也！”公曰：“然則曷以祿夫子？”晏子對(duì)曰：“君商漁鹽”，關(guān)市譏③而不征；耕者十取一焉；弛刑罰，假設(shè)死者刑，假設(shè)刑者罰，假設(shè)罰者免。假設(shè)此三言者，嬰之祿，君之利也?！惫唬骸按巳哉?，寡人無事焉，請(qǐng)以從夫子。”公既行假設(shè)三言，使人問大國(guó)，大國(guó)之君曰：“齊安矣?！笔谷藛栃?guó)，小國(guó)之君曰：“齊不加我矣?！薄补?jié)選自《晏子春秋》〕【注】①三王：夏商周三代之明君，多情夏禹、商湯、周文王〔或周武王〕。②橧巢：用柴薪搭建的巢形住宅。③關(guān)市：指集市。譏：查，盤問。9．對(duì)以下句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)假設(shè)其衣服節(jié)約而眾也 說：同“悅”，愉快土事不．，木事不鏤 文：花紋下之其上甚矣 疾：痛恨君而處身 宗：尊崇【答案】B【解析】試題分析：文：動(dòng)詞，裝飾花紋?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。力氣層級(jí)為理解B。以下各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．如此，則諸侯至矣 行李之往來，共乏困B．服之輕重便身 青，取之藍(lán)C．然則曷祿夫子 還軍霸上，待大王來D．關(guān)市譏不征 逝者如斯，未嘗往也【答案】D【解析】試題分析：D表轉(zhuǎn)折，但、卻。A加強(qiáng)揣測(cè)語氣，相當(dāng)于“或許”“或許”/代詞，他們；B介詞，對(duì)于/介詞，從；C介詞，拿、用/表目的連詞，來。考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。力氣層級(jí)為理解B。以下對(duì)文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．夫冠足以修敬/不務(wù)其飾/衣足以掩形御寒/不務(wù)其美/身服不雜彩/首服不鏤刻B．夫冠足以修/敬不務(wù)其飾/衣足以掩形御寒/不務(wù)其美身/服不雜彩首/服不鏤刻C．夫冠足以修/敬不務(wù)其飾衣/足以掩形/御寒不務(wù)其美/身服不雜彩首/服不鏤刻D．夫冠足以修敬/不務(wù)其飾衣/足以掩形/御寒不務(wù)其美身/服不雜彩/首服不鏤刻【答案】A考點(diǎn)：理解文中的句子。力氣層級(jí)為理解B。以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，表述不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．晏子認(rèn)為，古代圣王誠(chéng)意誠(chéng)意地疼惜百姓，實(shí)實(shí)在在地對(duì)百姓行善，因此天下的人都感念其德義而歸附他們。晏子認(rèn)為要想治理好國(guó)家，使天下歸附，最重要的不是取法已過時(shí)的古圣王制度，而是效法他們的節(jié)約風(fēng)氣。面對(duì)景公的封賞，晏子并不領(lǐng)情，他毅然決然地予以拒絕，并且指出了景公窮奢極欲與窮兵黷武的危害性。本文承受對(duì)話的方式，批判了景公治理國(guó)家的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和做法，表達(dá)了晏子削減賦稅減輕刑罰等政治主見?！敬鸢浮緽【解析】考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思。力氣層級(jí)為分析綜合C。其次卷〔114分〕四、〔24分〕把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?0分〕其不為橧巢者，以避風(fēng)也；其不為窟穴者，以避濕也。〔4分〕公乃愿致諸侯，不亦難乎？公之言過矣。〔3分〕是則可矣。雖然，君子獨(dú)不欲富與貴乎？〔3分〕〔1〕那些不居住用柴薪搭建的巢形住宅的人，是由于要避風(fēng)雨；不挖地窖居的人，是由于要避開潮濕。大王期望招徠諸侯〔或：使諸侯到來，不是很難嗎？您的話過分〔或：錯(cuò)了〕了。這樣那么就算了。即使這樣，君子莫非就不想要求得富貴嗎？【解析】〕句中“其〕句中“致〔或：錯(cuò)誤〕考點(diǎn)：翻譯文中的句子。力氣層級(jí)為理解B?！緟⒖甲g文】來嗎？”三王穿不同的衣服而統(tǒng)一天下，不是由于衣服使諸侯歸服的，誠(chéng)意于疼惜人民，堅(jiān)決地推行善政，天下百姓都感念他們的恩德，而歸服于他們的道義，這就是他們的衣服節(jié)約而人民大眾愉快的緣由。那帽子足夠用來表示敬重就行了，不要致力于裝飾；衣服足夠用來掩護(hù)身體抵抗嚴(yán)寒就行了，不要致力于華美。身上穿的衣服不要顏色雜陳，頭上戴的帽子不要鏤刻花紋。古人曾有用木柴搭巢和挖地窖居而不厭惡的人，賜予宮室而不要，天下人不是朝拜宮室，而是共同歸向于他們的仁愛。到了三代制作衣服，是為了增加敬肅之意，頭上戴的帽子足以表示敬肅，而不求貴重；身上穿的衣服足以使行動(dòng)干凈利落，而不有害于活動(dòng)。衣服的輕重便利于身體，使用錢財(cái)?shù)亩嗌夙樣诿褚?。后來不居住用柴薪搭建的巢形住宅的人，是由于要避風(fēng)雨；不挖地窖居的人，是由于要避開潮濕。因此修建明堂的原則是，地下的潮濕，不能浸出；天降的寒暑，不能侵入。土建筑物不能裝飾花紋，木建筑物不能鏤刻，給民眾看，讓他們知道抑制。等到這種風(fēng)氣衰敗的時(shí)候，衣服的白費(fèi)已過于足以敬肅的程度，宮室的壯麗已過于避開潮濕的程度，使用人力很多，使用錢財(cái)很鋪張，這是與民為仇敵。如今君主想要效法古圣王的衣服，不效法他們的制度，假設(shè)效法他們的節(jié)約，那么雖然還沒有成就治理，期望還是有益的。如今君主窮盡樓臺(tái)亭榭的高聳，竭盡蓄水池的深度而沒有止境，致力于刻鏤雕花的奇異，花紋彰顯的觀看而不厭倦，那么就是與民為仇敵了。就像我的憂慮，生怕國(guó)家的危急，而主公您也不平安呀。主公期望招徠諸侯，不是很難嗎？您的話過分了槀了；又寵愛游樂與珍寶，用來裝飾女子，百姓的錢財(cái)都用光了；又寵愛發(fā)動(dòng)戰(zhàn)斗，百姓離死亡很近了。使其力疲困，使其財(cái)用竭，使其身臨死境，下面的人格外痛恨上面的人！這就是國(guó)君才能安家，怎能說唯獨(dú)不想富貴呢一的租稅；減輕刑罰，假設(shè)是犯死罪的人就判刑，假設(shè)是該判刑的就罰款，假設(shè)是該罰款的就免了。這三條，就是對(duì)我的賞賜、君王的利益閱讀下面的元曲，答復(fù)以下問題?！?分〕水仙子?舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船。朔風(fēng)吹老梅花片，推開篷雪滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法〔4分〕【答案】運(yùn)用了擬人和排比的手法，表現(xiàn)出詩(shī)人昂揚(yáng)的詩(shī)興，呈現(xiàn)出湖上風(fēng)雪翻飛的景象。描繪出一幅壯麗的江天風(fēng)雪行吟圖?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。力氣層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析作者的情感變化?！?分〕【答案】小令開篇兩句交代了孤舟夜泊的背景：入夜洞庭湖畔，燈火青熒，襯托出了作者內(nèi)“朔風(fēng)吹老梅花片”“推開篷”細(xì)看到底，卻得到了“雪滿天”“一笑瑯然”，從前的孤寂悲冷一掃而光，心情無比暢快豪爽?！窘馕觥吭囶}分析：此題要求分析作者的情感變化，解答時(shí)需要通讀全曲，認(rèn)真分析作者前后的不同情感，然后組織答案時(shí)間是入夜，地點(diǎn)是洞庭湖，遙岸青熒的燈火，襯出了客船的冷寂。孤舟無伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知詩(shī)人只能蜷縮在船艙中，從而自然地度入“舟中”的題面?！八凤L(fēng)吹老梅花片”是意味深長(zhǎng)的一筆。在“夜泊洞庭邊”的迷茫夜色中，是不行能望見“梅花片”的，可見全句是詩(shī)人的一種主觀感覺。結(jié)合題目的“舟中”二字，則可覺察此處的“朔風(fēng)”，實(shí)是詩(shī)人在封閉的船艙中所獲得的聽覺印象。聽覺印象而產(chǎn)生視覺效果，反映了朔風(fēng)的勁烈。這種猛烈的風(fēng)聲使作者生發(fā)了“吹老梅花片”的聯(lián)想，推篷是由于朔風(fēng)的驟起，卻得到了“雪滿天”“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”雪與詩(shī)情攪成一片，難分難辨，活脫脫是一幅江天風(fēng)雪行吟圖。風(fēng)雪催詩(shī)，“一笑瑯然”，豪情快意趕忙將從前的孤寂悲冷一掃而光?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。力氣層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部?！?分〕〔1〕·“ ，杜甫《登岳陽樓》頷聯(lián)“

”。， ”，描寫了洞庭湖浩瀚壯闊的風(fēng)光，千古傳誦。李煜《虞美人》詞中“ ？ ”兩句，以江水比方自己的愁緒，抒發(fā)亡國(guó)之君無盡的苦痛之情。【答案】〔1〕水擊三千里 摶扶搖而上者九萬里吳楚東南坼 天地日夜浮問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流【解析】試題分析：此題考察理解性默寫，解答時(shí)留意語境的提示，留意一些重點(diǎn)字的寫法，如：摶、扶搖、坼、天地?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。力氣層級(jí)為識(shí)記A。五、〔12分〕在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，規(guī)律嚴(yán)15個(gè)字?！?分〕又到了東灘草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)候。蘆葦蕩深處，閑適浮出水面的大魚猝爾游走；不時(shí)有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，秀麗地消逝在遠(yuǎn)方。5年前， ① 。那時(shí)，寬闊的灘涂上沒有管護(hù)人員和設(shè)備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時(shí)時(shí)發(fā)生。然而，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，遷徙越冬的鳥兒沒了事物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半?！敬鸢浮竣贃|灘的景象可不是今日這樣②比偷獵更可怕的是遍地的互花米草【解析】試題分析：①處上文寫了東灘的美景，下文寫的是東灘5年前的景象，提示此處應(yīng)填過渡性句子，據(jù)此可確定答案應(yīng)為“東灘的景象可不是今日這樣”一類的句子；②處上文寫到了東灘5年前偷獵、毒殺鳥兒現(xiàn)象很多，下文寫的是互花米草的入侵，而且明顯可以看出互花米草的入侵帶來的破壞性更大，據(jù)此可確定此處應(yīng)填“比偷獵更可怕的是遍地的互花米草”之類的內(nèi)容?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮亮、生動(dòng)。力氣層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。拖延癥的表現(xiàn)是，在能夠預(yù)料后果不良的狀況下，照舊把打算要做的事情一再推遲。請(qǐng)運(yùn)用比方、比較的修辭手法寫出拖延癥的危害。不超過40個(gè)字?！?分〕【答案】例如：被拖延癥牽著鼻子的人，做任何事都如同行走在沙漠里明知前面是綠洲也會(huì)停步不前?！窘馕觥吭囶}分析：由題干來看，拖延癥的表現(xiàn)為“在能夠預(yù)料后果不良的狀況下，照舊把打算要做使導(dǎo)致原來可以成功的事情失敗，而且明知錯(cuò)誤還不改正?？忌痤}時(shí)運(yùn)用比方、比較的修辭手法把上述危害表述出來即可?？键c(diǎn)：正確運(yùn)用常用的修辭方法。語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮亮、生動(dòng)。力氣層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)向各班級(jí)班長(zhǎng)所發(fā)通知的正文，請(qǐng)閱讀并按要求完成后面的題目。〔4分〕為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，校學(xué)生會(huì)定于10月18日下午4點(diǎn)，在報(bào)告廳舉辦“走近孔子”讀書溝通會(huì)。屆時(shí)在孔子爭(zhēng)論領(lǐng)域享有極高盛譽(yù)的孫榮教授將光臨指導(dǎo)，并向各班奉送其最爭(zhēng)論著作。請(qǐng)撥冗組織班委推舉兩名發(fā)炎的同學(xué)，并告知他們確定務(wù)必按時(shí)到會(huì)。在不轉(zhuǎn)變語意的前提下為了表達(dá)簡(jiǎn)明文中必需刪掉兩個(gè)詞語分別是 和 ?！?分〕文中使用不得體的兩個(gè)詞語，分別是 和 。〔2分〕【答案】〔1〕極高 確定〔或務(wù)必〕〔2〕奉送 撥冗考點(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮亮、生動(dòng)。力氣層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。六、〔18分〕19~22題。天氣涼快，藍(lán)天白云的，一眼望去很滿足。你眼中的世界實(shí)際是你心理的投射，吳秋明假設(shè)在旁邊確定會(huì)這樣說的。馬驍馭不禁微微一笑。到達(dá)小區(qū)，門口的保安按例擋住了馬驍馭的車，他報(bào)了門牌號(hào)碼和戶主姓名，欄桿抬了起來。①他突然感覺自己心里的那根欄桿，也是這樣抬起來的，只是從欄桿下通過的，應(yīng)當(dāng)是吳秋明。馬驍馭從后視鏡里看了眼自己，感覺自己照舊算得上英俊，就算減去百分之三十的夸大，也還不錯(cuò)。吳秋明快速走來，難得地穿了件藍(lán)色小碎花的薄棉衣，看上去是舊的。馬驍馭心里打了個(gè)閃，想起了母親?；蛟S是留意到了馬驍馭的眼光，吳秋明上車后主動(dòng)解釋說，這件衣服會(huì)讓孩子們感到親切。馬驍馭說，你真有心。吳秋明說，你知道那個(gè)著名的“絨布媽媽”試驗(yàn)吧？馬驍馭說，不知道。吳秋明說，是上個(gè)世紀(jì)一個(gè)叫哈利·哈洛的心理學(xué)家做的試驗(yàn)，他把剛剛誕生的小猴子和媽媽分開，關(guān)在籠子里用奶瓶喂養(yǎng)。他覺察這樣喂養(yǎng)的小猴子雖然更強(qiáng)壯一些，但卻總是吮手指頭，發(fā)呆，神情漠然。他分析是缺少母愛的緣由，于是給小猴子做了兩個(gè)假媽媽，一個(gè)是有奶的“鐵皮媽媽”，一個(gè)是沒有奶的“絨布媽媽”。結(jié)果哈洛驚異地覺察，小猴子只會(huì)在餓了時(shí)才去“鐵皮媽媽”哪里吃奶，絕大多數(shù)時(shí)間，它們都依偎在“絨布媽媽”的懷里。這個(gè)試驗(yàn)說明，母親并不僅僅意味著有食物，還要有溫順的懷抱。溫順的懷抱對(duì)小猴子來說格外重要。馬驍馭說，不愧是心理學(xué)博士，太有意思了。吳秋明笑道，所以我每次去兒童村，都要一個(gè)個(gè)挨著去擁抱那些孩子。尤其是兩三歲的孩子，我會(huì)多抱他們一會(huì)兒。我給不了他們一個(gè)完整的家，但至少給他們一個(gè)溫順的懷抱。我知道那對(duì)他們來說有多重要，或許他們自己都意識(shí)不到。何況我不僅僅是“絨布媽媽”，我還有溫順，有心跳，有笑容。我真心愛他們。馬驍馭突然有了一種擁抱吳秋明的沖動(dòng)。他暗想，或許吳秋明沒有意識(shí)到，這擁抱其實(shí)是彼此需要的。她作為一個(gè)女人，確定有做母親的天性，每周和孩子們一起待一天，彼此都有好處。何況，一個(gè)長(zhǎng)期單身的女人，也是需要擁抱的。到了西郊，停好車，他們一起走入一條小巷。吳秋明雖然個(gè)子矮小，步伐卻很大，馬驍馭感覺和他走在一起速度蠻接近。進(jìn)入一條小巷，眼前消滅了一個(gè)四木門，馬驍馭一眼看到了門旁邊壯的牌子——某某市第一兒童村。吳秋明熟門悉路地進(jìn)入，正在院子里玩耍的孩子們圍上來叫吳媽媽。吳秋明左攬右拖，踉蹌地往里走，和迎上來的教師們一一握手，并把身后的馬驍馭介紹給他們。后院停著一輛卡車，幾個(gè)教師在搬運(yùn)卸下來的紙箱，大一點(diǎn)兒的孩子也在幫助搬，馬驍馭也趕忙過去幫助，但被教師們阻擋了，她們熱忱地把