護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案-試行版

護(hù)理專業(yè)

人才培養(yǎng)方案

（2017年）

執(zhí)筆人：

院（部）審議：、

教務(wù)處審核：

職教集團(tuán)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審批：

1

一、專業(yè)名稱、代碼、招生對(duì)象、學(xué)制

專業(yè)名稱護(hù)理專業(yè)

專業(yè)代碼620201

招生對(duì)象高中畢業(yè)學(xué)生

學(xué)制三年

二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)面向

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好護(hù)士職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，掌握?qǐng)?zhí)

業(yè)護(hù)士應(yīng)具備的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能適應(yīng)健康產(chǎn)業(yè)及醫(yī)療衛(wèi)生事

業(yè)發(fā)展，具備人文關(guān)懷、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新意識(shí)和終身發(fā)展能力的高素質(zhì)技術(shù)技能

型現(xiàn)代護(hù)理人才。

（二）就業(yè)面向及職業(yè)生涯發(fā)展

本專業(yè)人才主要面向各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和健康服務(wù)機(jī)構(gòu)等，包括三級(jí)醫(yī)

院、二級(jí)醫(yī)院、涉外醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）及康復(fù)保健機(jī)構(gòu)等，從

事護(hù)理工作。其就業(yè)崗位為：

1.主體崗位醫(yī)療衛(wèi)生和健康服務(wù)機(jī)構(gòu)中的護(hù)士崗位。

2.發(fā)展崗位在護(hù)士崗位工作一定年限后，通過(guò)培訓(xùn)可獲取相應(yīng)專科護(hù)理證

書，如急救護(hù)理、婦幼保健、老年護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、健康管理等,從事相應(yīng)?？谱o(hù)

理工作，還可從事護(hù)理管理、護(hù)理教育等工作。

3.職業(yè)生涯發(fā)展

本專業(yè)技術(shù)職稱發(fā)展路徑：初級(jí)職稱（護(hù)士、護(hù)師），中級(jí)職稱（主管護(hù)師），

高級(jí)職稱（副主任護(hù)師、主任護(hù)師）。畢業(yè)當(dāng)年參加護(hù)士執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入考試，獲取《護(hù)

士執(zhí)業(yè)證書》的同時(shí)，取得護(hù)士職稱。護(hù)士工作3年后通過(guò)護(hù)師資格考試取得護(hù)師

職稱。取得護(hù)師職稱6年可考核晉升主管護(hù)師。取得主管護(hù)師5年可考核晉升副

主任護(hù)師。取得副主任護(hù)師5年可考核晉升主任護(hù)師。

本專業(yè)畢業(yè)生可通過(guò)專升本、自學(xué)考試、成人教育專升本（函授或脫產(chǎn)）、碩

士研究生（工作兩年以上或取得本科學(xué)歷后可報(bào)考）等多種渠道提升學(xué)歷層次。

三、專業(yè)培養(yǎng)要求

（一）知識(shí)要求

2

1.具有一定的人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)知識(shí)。

2.具備適用的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)的護(hù)理理論和基本技能知識(shí)。

3.熟悉國(guó)家執(zhí)業(yè)護(hù)士相關(guān)法律法規(guī)。

（二）能力要求

1.具備規(guī)范而熟練的基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)和專科護(hù)理技術(shù)操作能力。

2.具備運(yùn)用現(xiàn)代護(hù)理理念、護(hù)理程序?qū)嵤┱w護(hù)理的能力。具有對(duì)常見病和

多發(fā)病病情的觀察能力，對(duì)常用診療措施及藥物療效和反應(yīng)的觀察及監(jiān)護(hù)能力，

對(duì)急危重癥病人的獨(dú)立應(yīng)急處理和配合搶救能力。

3.具備運(yùn)用預(yù)防保健知識(shí)的能力，對(duì)個(gè)體、家庭、社區(qū)進(jìn)行健康教育和健康

促進(jìn)的能力。

4.具有良好的人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及一定的護(hù)理管理能力。

5.具備護(hù)理工作中的信息技術(shù)應(yīng)用能力和英語(yǔ)應(yīng)用能力。

6.具有良好的觀察分析和解決問(wèn)題的能力以及評(píng)判性思維的能力。

7.具備自我完善和終身學(xué)習(xí)的能力

（三）素質(zhì)要求

1.熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線，有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有慎

獨(dú)精神，遵紀(jì)守法，講究社會(huì)公德。有優(yōu)良的中華民族傳統(tǒng)文化、文明禮儀和倫

理道德修養(yǎng)。

2.具有健全的體魄、端莊的儀態(tài)和良好的心理素質(zhì)。身體狀況達(dá)到國(guó)家《大

學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》。

（四）職業(yè)態(tài)度

1.熱愛專業(yè)，有高尚的職業(yè)道德，有救死扶傷、忠于職守、博愛奉獻(xiàn)的精神。

2.具備“以人的健康為中心”的整體護(hù)理服務(wù)理念，具有愛心、耐心、細(xì)心、

責(zé)任心等人文關(guān)懷意識(shí)。

四、人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)基于護(hù)理職業(yè)崗位需求，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，采用“1+2”（第一學(xué)年

主要在學(xué)校教學(xué)，第二、三學(xué)年主要在醫(yī)院教學(xué)）及“2+1”(第一、二學(xué)年主要

在學(xué)校教學(xué)，第三學(xué)年主要在醫(yī)院教學(xué)）等形式與醫(yī)院深度合作，形成“人才共

育、過(guò)程共管”的“院校結(jié)合、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。由穩(wěn)定而優(yōu)質(zhì)的專

3

兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同參與教育教學(xué)全過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為主線，

強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)及終身學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)與行業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)

標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)體系與執(zhí)業(yè)資格考試“無(wú)縫”對(duì)接。

五、課程體系設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)思路

本專業(yè)結(jié)合護(hù)理職業(yè)崗位需要，按“一主線，二結(jié)合，三平臺(tái)，四遞進(jìn)”的

課程設(shè)計(jì)思路，確定“崗證合一”的專業(yè)課程體系；依據(jù)“新三好”護(hù)生素質(zhì)培

養(yǎng)要求，確定以培育良好職業(yè)道德和素質(zhì)為主線，專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合的“知

行并進(jìn)”的護(hù)生素質(zhì)教育體系，強(qiáng)化全人教育，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。所謂“一主

線，二結(jié)合，三平臺(tái)，四遞進(jìn)”即以培養(yǎng)學(xué)生崗位勝任力為主線，將專業(yè)教育與

素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)歷教育與執(zhí)業(yè)資格考試相結(jié)合，借助職業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練平臺(tái)、

職業(yè)單項(xiàng)技能訓(xùn)練平臺(tái)、職業(yè)綜合技能訓(xùn)練平臺(tái)，從校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、醫(yī)院認(rèn)知實(shí)

習(xí)、崗前綜合培訓(xùn)及畢業(yè)跟崗實(shí)習(xí)等四個(gè)層面開展遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)。

（二）課程體系結(jié)構(gòu)表

能力課程名稱學(xué)

模塊名稱知識(shí)能力素質(zhì)名稱

目標(biāo)（含課程、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)）分

國(guó)防素質(zhì)與身體素質(zhì)軍訓(xùn)與國(guó)防軍事理論教育、體育7

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)3

基本毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論

政治思想與法律素質(zhì)4

素質(zhì)體系概論

公共基礎(chǔ)

和能形勢(shì)與政策4

課程模塊

力教

心理與護(hù)理人文素質(zhì)大學(xué)生心理健康教育1

育

大學(xué)英語(yǔ)4

外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)4

醫(yī)用化學(xué)2

正常人體結(jié)構(gòu)與功能（上）*5

職業(yè)

專業(yè)基礎(chǔ)正常人體結(jié)構(gòu)與功能（下）*3

能力基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)應(yīng)用能力

課程模塊生物化學(xué)2

培養(yǎng)

病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)*3

疾病學(xué)基礎(chǔ)*3

4

藥理學(xué)3

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論2

護(hù)理職業(yè)認(rèn)知能力護(hù)士執(zhí)業(yè)法規(guī)與職業(yè)防護(hù)1

醫(yī)學(xué)倫理與人際溝通2

規(guī)范的基本護(hù)理技能基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)8

健康評(píng)估的能力健康評(píng)估4

對(duì)護(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)成人護(hù)理（上）*8

專業(yè)核心

理，規(guī)范的專科護(hù)理，對(duì)成人護(hù)理（下）*8

能力模塊

臨床常見護(hù)理問(wèn)題分析和母嬰護(hù)理3

解決的能力，緊急救護(hù)能兒童護(hù)理4

力，健康教育與指導(dǎo)能力急救護(hù)理2

護(hù)理管理2

預(yù)防保健3

營(yíng)養(yǎng)與膳食1

將管理學(xué)理論和方法應(yīng)用

精神障礙護(hù)理2

于護(hù)理實(shí)踐的能力

臨床心理護(hù)理技術(shù)2

預(yù)防疾病促進(jìn)健康能力

社區(qū)護(hù)理2

對(duì)精神障礙病人護(hù)理能力

延續(xù)護(hù)理概論1

對(duì)臨床病人心理護(hù)理能力

專業(yè)拓展老年護(hù)理崗位課程

綜合應(yīng)用公共衛(wèi)生學(xué)知識(shí)

能力模塊（老年護(hù)理、老年心理護(hù)理、臨終關(guān)懷、4

老年護(hù)理綜合能力

延續(xù)護(hù)理）

康復(fù)護(hù)理綜合能力

康復(fù)護(hù)理崗位課程

中醫(yī)護(hù)理綜合能力4

（康復(fù)護(hù)理、推拿按摩、康復(fù)心理學(xué)）

社區(qū)護(hù)理崗位課程

中醫(yī)護(hù)理崗位課程

4

（針灸與推拿）

社區(qū)護(hù)理崗位課程

4

（預(yù)防保健、健康教育、社區(qū)健康管理）

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)1

醫(yī)用物理2

素質(zhì)科學(xué)人文專業(yè)英語(yǔ)2

科學(xué)與人文素質(zhì)

拓展素質(zhì)模塊大學(xué)語(yǔ)文2

實(shí)用寫作1

醫(yī)學(xué)信息檢索1

5

藝術(shù)欣賞1

形體訓(xùn)練1

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)2

能力模塊

綜合

跟崗實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)1

能力綜合運(yùn)用能力

訓(xùn)練模塊跟崗實(shí)習(xí)34

提升

學(xué)生德育

學(xué)生德育綜合素質(zhì)學(xué)生德育綜合素質(zhì)2

綜合素質(zhì)

六、核心課程介紹

基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)本課程是臨床各專科護(hù)理的基礎(chǔ)。主要內(nèi)容為護(hù)理病人所必

需的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，包括床單位準(zhǔn)備、預(yù)防和控制感染、清潔

護(hù)理、舒適護(hù)理、各類注射技術(shù)、靜脈輸液輸血技術(shù)、生命體征的觀察和護(hù)理、

飲食護(hù)理、排泄護(hù)理、冷、熱療法、標(biāo)本采集、病情觀察及危重病人護(hù)理，臨終

病人護(hù)理，醫(yī)療與護(hù)理文件記錄等。通過(guò)理論講授、操作實(shí)訓(xùn)、案例討論、情景

模擬、標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)等多種教學(xué)方法使學(xué)生掌握常用護(hù)理技術(shù)，幫助護(hù)理對(duì)象

滿足生理、心理和治療需要。課程采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，

強(qiáng)化學(xué)生的操作技能考核，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

健康評(píng)估本課程是專業(yè)基礎(chǔ)課程與臨床護(hù)理課程的橋梁。該課程應(yīng)用護(hù)理

基本理論、基本知識(shí)、基本技能，對(duì)護(hù)理對(duì)象現(xiàn)存的或潛在的健康問(wèn)題或生命過(guò)

程的反應(yīng)進(jìn)行判斷。主要內(nèi)容包括：健康評(píng)估方法，健康史采集，常見癥狀評(píng)估、

身體評(píng)估、心理與社會(huì)評(píng)估，心電圖、影像學(xué)及實(shí)驗(yàn)室檢查等。通過(guò)理論講授、

仿真模擬訓(xùn)練、案例分析、問(wèn)題討論、認(rèn)知實(shí)習(xí)及跟崗實(shí)習(xí)等多種教學(xué)方法培養(yǎng)

學(xué)生健康評(píng)估能力，病情判斷能力和臨床護(hù)理思維能力。課程可采用形成性評(píng)價(jià)

和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合考核。

成人護(hù)理本課程是臨床護(hù)理核心課程。主要內(nèi)容為針對(duì)臨床內(nèi)科、外科、

傳染科、神經(jīng)科、五官科等成人期常見病、多發(fā)病，運(yùn)用護(hù)理程序全面評(píng)估病人

的健康狀況和健康問(wèn)題，并對(duì)其作出護(hù)理診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)，以達(dá)到維護(hù)

和促進(jìn)健康的目的。通過(guò)理論講授、案例分析、角色扮演、課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)

和跟崗實(shí)習(xí)等多種方式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的臨床思維能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)

6

題和解決問(wèn)題的能力，并能獨(dú)立對(duì)病人實(shí)施整體護(hù)理。課程可采用形成性評(píng)價(jià)與

終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

母嬰護(hù)理本課程是臨床護(hù)理核心課程。主要針對(duì)女性不同時(shí)期生殖生理和

疾病狀況提供整體護(hù)理的。主要內(nèi)容包括妊娠期、分娩期、產(chǎn)褥期及非妊娠期婦

女的護(hù)理與健康教育，婦產(chǎn)科常見病病人健康評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施、護(hù)理

技術(shù)與健康指導(dǎo)。通過(guò)理論講授、案例分析、仿真模擬訓(xùn)練、認(rèn)知實(shí)習(xí)和跟崗實(shí)

習(xí)等多種方式，使學(xué)生能運(yùn)用基本知識(shí)和護(hù)理程序方法對(duì)孕婦、產(chǎn)婦、婦科病人

進(jìn)行整體護(hù)理，并初步具備婦女保健、計(jì)劃生育等方面的健康教育能力。課程可

采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行

綜合性評(píng)價(jià)。

兒童護(hù)理本課程是臨床護(hù)理核心課程。主要內(nèi)容是以兒童（初生兒至14歲）

的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、衛(wèi)生保健、小兒營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)及兒童常見疾病的防治與護(hù)理。通

過(guò)理論講授、案例分析、仿真模擬訓(xùn)練、認(rèn)知實(shí)習(xí)和跟崗實(shí)習(xí)等教學(xué)，使學(xué)生能

根據(jù)兒童生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)、用護(hù)理程序的方法，對(duì)兒童常見

病、多發(fā)病病人及新生兒進(jìn)行整體護(hù)理，并初步具備對(duì)兒童保健方面的健康教育

能力。課程可采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和

學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

急救護(hù)理本課程是臨床護(hù)理核心課程。主要內(nèi)容包括院前救護(hù)、醫(yī)院急診

科、重癥監(jiān)護(hù)病房、常用急救與監(jiān)護(hù)技術(shù)、危重病人的監(jiān)護(hù)、急性臟器功能衰竭

病人的監(jiān)護(hù)、常見臨床危象病人的監(jiān)護(hù)、急性中毒病人的監(jiān)護(hù)、意外災(zāi)難性疾病

病人的監(jiān)護(hù)等。通過(guò)理論講授、案例分析、仿真模擬訓(xùn)練、認(rèn)知實(shí)習(xí)和跟崗實(shí)習(xí)

等教學(xué)方式，使學(xué)生掌握急診醫(yī)療服務(wù)體系的范疇及各類危急重癥的緊急處理、

救護(hù)技術(shù)以及常見的監(jiān)護(hù)技術(shù)等。課程采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合考核。

七、學(xué)生德育綜合素質(zhì)

堅(jiān)持育人為本，德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想

和責(zé)任、中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信等融入人

才培養(yǎng)全過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)施“新三好”護(hù)生素

質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)顯性課程的改革、重視將人文精神教育滲透教育到專業(yè)課程教

7

學(xué)中,加強(qiáng)隱形課程教育（如開展“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)系列活動(dòng)、天使服務(wù)在社區(qū)、

醫(yī)院創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)護(hù)理活動(dòng)、大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)、帶薪社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)在醫(yī)

院、敬老愛老護(hù)老活動(dòng)等豐富的第二課堂和社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生盡早進(jìn)入職業(yè)角色，

融入職業(yè)環(huán)境，感受職業(yè)精神，體會(huì)職業(yè)崇高，提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和職業(yè)素質(zhì),

培養(yǎng)學(xué)生的德育綜合素質(zhì)。

八、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)說(shuō)明

（一）理論教學(xué)

理論教學(xué)主要在校內(nèi)多媒體教室進(jìn)行，根據(jù)課程特點(diǎn)，借助多媒體課件、視

頻、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，采用講授、案例討論、PBL教學(xué)、角色扮演等教學(xué)方法使學(xué)

生掌握公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、拓展課等相關(guān)課程的理論知識(shí)。

（二）實(shí)踐教學(xué)

為了更好突出高職護(hù)理教育的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。借助職業(yè)基礎(chǔ)技能

訓(xùn)練平臺(tái)、職業(yè)單項(xiàng)技能訓(xùn)練平臺(tái)、職業(yè)綜合技能實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)

素養(yǎng)和崗位技能。

護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

職業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練平臺(tái)職業(yè)單項(xiàng)技能訓(xùn)練平臺(tái)職業(yè)綜合技能訓(xùn)練平臺(tái)

人正疾病藥基成母健兒急拓綜綜崗

文常病原理礎(chǔ)人嬰康童救展合合綜

素人學(xué)生實(shí)護(hù)護(hù)護(hù)評(píng)護(hù)護(hù)崗技技合

體物

質(zhì)基驗(yàn)理理理估理理位能能技

結(jié)學(xué)實(shí)技護(hù)崗認(rèn)

訓(xùn)構(gòu)礎(chǔ)與技技技技能

踐能理前知

練與實(shí)免能能能能跟

技技培實(shí)

功驗(yàn)疫崗

能學(xué)能能訓(xùn)習(xí)實(shí)

實(shí)實(shí)習(xí)

驗(yàn)驗(yàn)

8

實(shí)踐性教學(xué)包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）、認(rèn)知實(shí)習(xí)與跟崗實(shí)習(xí)。

1.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)主要是在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室（實(shí)訓(xùn)室）及高仿真、高度職場(chǎng)化的

模擬病房中進(jìn)行。根據(jù)課程的特點(diǎn)，借助各種標(biāo)本、切片、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、虛擬實(shí)驗(yàn)、

多媒體輔助設(shè)備和臨床病例等教學(xué)設(shè)備設(shè)施，綜合運(yùn)用模擬技術(shù)（仿真模型及標(biāo)

準(zhǔn)化病人），系統(tǒng)訓(xùn)練和全面提高學(xué)生的職業(yè)基礎(chǔ)及職業(yè)單項(xiàng)技能、臨床思維能力

和護(hù)患溝通能力。各課程根據(jù)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)考核。

2.認(rèn)知實(shí)習(xí)每學(xué)期有計(jì)劃地安排學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行專業(yè)課程的認(rèn)知實(shí)習(xí)，使

學(xué)生充分接觸職業(yè)崗位，了解工作任務(wù)和工作過(guò)程，提高職業(yè)認(rèn)知。

3.跟崗實(shí)習(xí)

目的要求：通過(guò)臨床跟崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的職業(yè)養(yǎng)成教育，學(xué)

會(huì)將護(hù)理專業(yè)理論知識(shí)和職業(yè)單項(xiàng)技能綜合運(yùn)用到臨床護(hù)理實(shí)際工作中，并使學(xué)

生進(jìn)一步掌握護(hù)理理論和規(guī)范各項(xiàng)護(hù)理操作技能。

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：二級(jí)以上綜合醫(yī)院。

實(shí)習(xí)時(shí)間安排：第三學(xué)年，全脫產(chǎn)集中跟崗實(shí)習(xí)，共34周，其中內(nèi)科10周,

外科（含手術(shù)室等）10周，婦產(chǎn)科4周，兒科4周，急診室或重癥監(jiān)護(hù)室2周，

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)2周，機(jī)動(dòng)2周。

九、專業(yè)證書要求

（一）應(yīng)取得的專業(yè)證書

1.護(hù)理專業(yè)?？茖W(xué)歷畢業(yè)證書。

2.國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)證書。

3.護(hù)理員職業(yè)技能等級(jí)證書。

（二）可獲得的其他職業(yè)資格證書

學(xué)生可根據(jù)自身發(fā)展需要，自愿參加相關(guān)考試，考試合格后獲得以下證書：

1.大學(xué)生英語(yǔ)三級(jí)、四級(jí)或全國(guó)大學(xué)生醫(yī)護(hù)英語(yǔ)A、B級(jí)合格證書。

2.普通高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)和能力一級(jí)證書。

3.國(guó)家育嬰師、國(guó)家營(yíng)養(yǎng)師、國(guó)家推拿師、按摩師等資格證書

4.國(guó)家心理咨詢師執(zhí)業(yè)資格等級(jí)證書。

十、課程設(shè)置及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配

1.護(hù)理專業(yè)時(shí)間分配表（見附件1）

9

2.護(hù)理專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)的學(xué)時(shí)分配表（見附件2）

3.護(hù)理專業(yè)必修與限選課程教學(xué)進(jìn)程表（見附件3）

4.護(hù)理專業(yè)任選課程表（見附件4）

附件：

附件1.護(hù)理專業(yè)時(shí)間分配表（單位：周）

入學(xué)、考試假期

學(xué)課堂崗前綜跟實(shí)合

畢業(yè)機(jī)動(dòng)

年教學(xué)上學(xué)期下學(xué)期暑假寒假合培訓(xùn)習(xí)計(jì)

教育

35（包括2周

一1軍訓(xùn)與軍事理2211252

論教育）

二3322112150

三1153444

合

2688329134143

計(jì)

附件2.護(hù)理專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)的學(xué)時(shí)分配表

類別學(xué)時(shí)

校內(nèi)理論教學(xué)1297

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)590

實(shí)踐教學(xué)1542

實(shí)習(xí)952

總學(xué)時(shí)2839

實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的百分比54%

10

附件3.護(hù)理專業(yè)必修與限選課程教學(xué)進(jìn)程表

學(xué)分

課課學(xué)時(shí)分配開課學(xué)期和周學(xué)時(shí)

分配

程序課程程學(xué)

科目一學(xué)年二學(xué)年三學(xué)年

性號(hào)編碼類分總理實(shí)理實(shí)

1學(xué)期2學(xué)期3學(xué)期4學(xué)期

質(zhì)型計(jì)論踐論踐34周

16周17周17周16周1周

1軍訓(xùn)與國(guó)防軍事理論教育XA2010102B2161622周崗

2思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)GB2030103A3484833

毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)前跟

3GB2020103B4685216314

主義理論體系概論

形勢(shì)與政策（一）GB20311011161611培崗

必形勢(shì)與政策（二）GB20321011161611

4A

修形勢(shì)與政策（三）GB20331011161611訓(xùn)實(shí)

課形勢(shì)與政策（四）GB20341011161611（

體育（一）AF202110223242822或習(xí)

5體育（二）AF2022102C23443022集

體育（三）AF202310111621411中

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（一）AB2051103348242433見

6B

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（二）AB20521011168812（前8周）習(xí)）

11

大學(xué)英語(yǔ)（一）AG2011102232181422

7A

大學(xué)英語(yǔ)（二）AG2012102234221222

8專業(yè)英語(yǔ)AG2030102A234201422

9大學(xué)生心理健康教育GA2020101B11614211

10大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)GA2010102B23430422

正常人體結(jié)構(gòu)與功能（上）

11B596702656

▲AC2091105

12生物化學(xué)CB2050102B23430422

正常人體結(jié)構(gòu)與功能（下）5（前8周）

13AD2052103B35848103

▲/2（后9周）

14病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)CC2010103B34840833

2（前8周）

15疾病學(xué)基礎(chǔ)▲B36149123

AA2030103/5（后9周）

16藥理學(xué)▲BC2050103B35143833

基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)（一）※▲DB20511022321616112

17

C

基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)（二）※▲DB20521022512526113

18

基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)（三）※▲DB20531022341717112

基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)（四）※▲DB20541022321616112

B

7(前10

健康評(píng)估※▲DC2030104470462431

19周)

成人護(hù)理（上）（一）※▲DC2011103349331637（后7周）

B

成人護(hù)理（上）（二）※▲DC20121055967026416

12

20

成人護(hù)理（下）（一）※▲DD20111044684028314

21B

成人護(hù)理（下）（二）※▲DD2012104480681245

22母嬰護(hù)理※▲DA2060103B351391233

23兒童護(hù)理※▲DA2020104B464461844

24急救護(hù)理※▲DD2040102B248242423

25崗前綜合培訓(xùn)DZ2030101C1260261第四學(xué)期第17周

26學(xué)生德育綜合素質(zhì)C2貫穿于在校學(xué)習(xí)期間

小計(jì)9015411046495

周學(xué)時(shí)23262023

必修課

總學(xué)時(shí)：1541（理論1046，實(shí)踐495）；總學(xué)分：90各學(xué)期學(xué)分23242023

合計(jì)

學(xué)期課程門數(shù)91087

1醫(yī)用化學(xué)BA2030202B23222102

崗

2護(hù)理學(xué)導(dǎo)論▲DB2040202B2322662

3社區(qū)護(hù)理DE2090202B23220122

前

4精神障礙護(hù)理▲DE2050202B2322842

5預(yù)防保健EE2060203B35135163

限培

6大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)B1171071

選GA2030201

7醫(yī)學(xué)倫理與人際溝通▲B23222102

課訓(xùn)

8護(hù)理管理▲DB2020202B2323022

13

9護(hù)士執(zhí)業(yè)法規(guī)與職業(yè)防護(hù)B1171341

11老年護(hù)理崗位課程DE2041204B46848204

12職業(yè)拓康復(fù)護(hù)理崗位課程DE2031204B46848204

展崗位

13課程中醫(yī)護(hù)理崗位課程FA2021204B46848204

14社區(qū)護(hù)理崗位課程DE2041204B46848204

小計(jì)2134525491

學(xué)期開課周學(xué)時(shí)4386

限選課合計(jì)總學(xué)時(shí)：345（理論254、實(shí)踐91）；總學(xué)分：21各學(xué)期學(xué)分4386

學(xué)期授課門數(shù)2143

必修課和限選課學(xué)期開課周學(xué)時(shí)27292829

總學(xué)時(shí)1886(理論1300,實(shí)踐586)；總學(xué)分109

合計(jì)各學(xué)期學(xué)分27272827

內(nèi)科跟崗實(shí)習(xí)C學(xué)時(shí)280，學(xué)分10

校外科跟崗實(shí)習(xí)C學(xué)時(shí)280，學(xué)分10

外跟崗婦產(chǎn)科跟崗實(shí)習(xí)C學(xué)時(shí)112，學(xué)分4

實(shí)實(shí)習(xí)兒