大學(xué)生心理健康教育與干預(yù)

大學(xué)生心理健康教育與危機(jī)干預(yù)

盛夏2007年8月關(guān)于心理健康大學(xué)生主要心理問題解決方案——建立健全校園心理輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)體系關(guān)于心理健康世界衛(wèi)生組織提出的關(guān)于健康的概念：

健康是指一個(gè)軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。健康不僅僅是指沒有疾病或身體不虛弱的狀態(tài)，而是包含心理、社會(huì)適應(yīng)能力和道德的全面的狀態(tài)。

關(guān)于心理健康心理健康水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)①心理活動(dòng)強(qiáng)度⑥康復(fù)能力②心理活動(dòng)耐受力⑦心理自控力③周期節(jié)律性⑧自信心④意識(shí)水平⑨社會(huì)交往⑤暗示性⑩環(huán)境適應(yīng)能力

關(guān)于心理健康概念的區(qū)分心理正常心理不正常變態(tài)人格，確診的神經(jīng)癥，各類精神障礙心理健康（基本無心理問題、心理困擾或完全不影響正常生活）心理不健康（輕微或嚴(yán)重心理問題，對(duì)工作學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響或無法正常生活，含部分可疑神經(jīng)癥）大學(xué)生主要心理問題獨(dú)立和依賴的矛盾交往、適應(yīng)障礙逃避學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力網(wǎng)絡(luò)成癮戀愛與性大學(xué)生主要心理問題依賴性的表現(xiàn)形式經(jīng)濟(jì)上的伸手派--對(duì)父母的經(jīng)濟(jì)依賴生活自理能力不足——生活上對(duì)父母的依賴無法忍受空虛與沒有陪伴的生活——情感依賴期望父母有權(quán)有勢(shì)--在事業(yè)發(fā)展上對(duì)父母的依賴在意長輩對(duì)自己的看法與評(píng)價(jià)對(duì)父母過去對(duì)待自己的方式的抱怨不會(huì)處理與同伴的關(guān)系大學(xué)生主要心理問題大學(xué)生主要心理問題適應(yīng)障礙的三組表現(xiàn)：①情緒障礙：煩惱、不安、抑郁、焦慮、不知所措、膽小害怕等。②適應(yīng)不良行為：不愿與人交往、退縮、生活無規(guī)律、不注意衛(wèi)生。③生理功能障礙：睡眠差、食欲不振。

大學(xué)生主要心理問題適應(yīng)障礙的誘因：成長環(huán)境因素——首要是預(yù)防治療個(gè)性特質(zhì)因素——調(diào)整心態(tài)、積極面對(duì)學(xué)校社會(huì)因素——尋求各方支持其他因素大學(xué)生主要心理問題逃避學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力無所事事，一事無成懷才不遇，郁郁寡歡突發(fā)挫折，無所適從困難堆積，世界末日大學(xué)生主要心理問題網(wǎng)絡(luò)成癮網(wǎng)癮的全名變化

互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥網(wǎng)絡(luò)依賴綜合癥病理性網(wǎng)絡(luò)使用大學(xué)生主要心理問題網(wǎng)絡(luò)空間中獨(dú)特的心理體驗(yàn)被尊重被關(guān)注被重視的感覺靈活而匿名的個(gè)人身份平等的地位超越時(shí)空界限易于建立大量的人際關(guān)系變化的夢(mèng)幻般體驗(yàn)利己的自我選擇享受快感而又逃避責(zé)任大學(xué)生主要心理問題網(wǎng)絡(luò)成癮的原因網(wǎng)絡(luò)自身的誘惑：新鮮感、可操作性、虛擬性等。其中最吸引人的特點(diǎn)是它的虛擬性；網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)法規(guī)不健全；家庭環(huán)境、學(xué)校社會(huì)評(píng)價(jià)等的影響；上網(wǎng)者自身性格特質(zhì)因素；網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)在原因(成癮機(jī)制)。大學(xué)生主要心理問題網(wǎng)絡(luò)成癮自評(píng)量表網(wǎng)絡(luò)成癮他評(píng)量表大學(xué)生主要心理問題戀愛與性錯(cuò)誤的戀愛動(dòng)機(jī)舉例因無聊、打發(fā)時(shí)間而戀愛因大家都戀愛而戀愛因攀比而戀愛因輿論而戀愛。。。。。。大學(xué)生主要心理問題大學(xué)生主要心理問題大學(xué)生性無知是誰的錯(cuò)？性教育滯后，敷衍了事性知識(shí)渠道畸形、匱乏家長一味壓制學(xué)校一味掩蓋社會(huì)一味丑化解決方案——建立健全大學(xué)生心理健康教育和危機(jī)干預(yù)體系解決方案心理健康輔導(dǎo)與思想政治教育異同：相同點(diǎn)：1.工作對(duì)象均為學(xué)生。

2.目的、職能均是育人。

解決方案不同點(diǎn)：1.學(xué)生觀不同2.內(nèi)容各有獨(dú)立的部分3.具體目標(biāo)上有差異4.方法上有所不同

解決方案心理健康教育對(duì)德育工作的積極影響：

1.心理輔導(dǎo)擴(kuò)充和完善了德育目標(biāo)和內(nèi)容。2.心理輔導(dǎo)為有效地實(shí)施德育準(zhǔn)備了基礎(chǔ)。3.心理輔導(dǎo)為提高德育成效提供新途徑。解決方案什么是危機(jī)干預(yù)？危機(jī)干預(yù)，屬廣義的心理治療范疇。危機(jī)干預(yù)則借用簡單心理治療的手段，幫助當(dāng)事人，處理迫在眉睫的問題，恢復(fù)心理平衡，安全度過危機(jī)。干預(yù)的對(duì)象不一定是"患者"，干預(yù)的最低目標(biāo)應(yīng)是保護(hù)當(dāng)事人，預(yù)防各種意外，故常動(dòng)用各種社會(huì)資源，尋求社會(huì)支持。

解決方案危機(jī)干預(yù)體系的組成：

預(yù)警系統(tǒng)應(yīng)激系統(tǒng)維護(hù)系統(tǒng)解決方案建立健全校園心理健康輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)體系的具體措施：

1.完善機(jī)構(gòu)設(shè)置

2.個(gè)人輔導(dǎo)

3.團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)

4.其他渠道解決方案我院心理咨詢機(jī)構(gòu)設(shè)置：心理工作領(lǐng)導(dǎo)小組心理咨詢中心專職心理輔導(dǎo)員朋輩心理保健員

朋輩心理保健員

朋輩心理保健員

解決方案個(gè)人輔導(dǎo)：