小學培養(yǎng)良好學習習慣教學設(shè)計

課題：培養(yǎng)良好學習習慣（一）教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第一冊教案內(nèi)容：教學要求：1、仔細觀察課本上圖或教學掛圖，反復訓練正確讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好讀書、寫字習慣。2、通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習慣。教學時間：3課時教學過程：第一課時一、導入新課小朋友，我們現(xiàn)在是小學生了，在今后學習中我們將要學習很多新知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確讀寫姿勢十分重要。二、看圖說話了解正確讀書和寫字姿勢。1、看第一頁最上面兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。引導學生按“左邊同學在……”“右邊同學在……”句式說。2、老師講解正確坐、讀、寫姿勢。3、出示人直立脊柱圖。（1）引導學生看人脊柱，讓小朋友在自己背上摸一摸，感覺一下健康脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。（2）出示彎曲鐵絲，告誡小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看??！4、看下面一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂是誰，正在干什么。（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。（2）小結(jié)：保護視力，要定期檢查視力。三、鞏固練習有條理地說說幾幅圖上小朋友在干什么，為什么要這么做。四、總結(jié)我們要注意正確讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作貢獻。第二課時一、復習導入1、請小朋友說說為什么要注意正確讀寫姿勢，再說說不注意正確讀寫姿勢后果。2、說說保護視力要做到哪些。二、看圖說話，明確正確讀書姿勢要求。1、看圖說說圖上小朋友在干什么。2、說說他們讀書姿勢是怎樣。3、請全班學生照著練習。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、4、老師巡查，點撥，糾正。5、鞏固練習。說說讀書姿勢要點。同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。讀《讀書姿勢歌》。6、過渡：同學們學習了正確讀書姿勢還不夠，我們還要學習正確寫字姿勢。三、看圖說話，明確正確寫字姿勢要求。1、看圖，討論要點。教師引導學生討論過程中講解要點：寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。2、練習要點：請一個小朋友到前面來示范，教師引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學學習，擺放好正確寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。3、鞏固練習。說說寫字姿勢要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確同學獎勵小紅花。四、總結(jié)。1、強調(diào)讀寫姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課學習情況，表演學得好學生。2、強調(diào)不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。第三課時一、復習導入1、指名學生分別說說正確讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣。2、指名學生上講臺示范正確讀寫姿勢，其他學生評價。3、學生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。二、看圖說話1、按從上到下順序看圖，說說圖上小朋友在做什么，是怎樣做。2、明確愛惜學習用品要求。（1）課本、練習本和鉛筆盒分類放好。（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習本。（3）課本、練習本角卷了，輕輕地將卷起地方抹平。3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。4、學習要點。教師講解：我們從上學第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學習用品，如果不學會整理書包話，我們書包就會亂七八糟，學習用品放在里面，很容易損壞。三、看圖說話1、按從上到下順序看圖，說說圖上小朋友在做什么，是怎么做。2、引導學生結(jié)合自己削鉛筆經(jīng)驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。3、教師根據(jù)學生討論，歸納出以下要點：（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時不能用力過猛。（2）鉛筆不能削過細或過粗。（3）用小刀削鉛筆要注意安全。4、教師示范削鉛筆全過程，邊做邊講解要點。5、學生練習，教師行間巡視，個別幫助。6、學生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。7、學生按照正確做法將削好鉛筆放進鉛筆盒。四、鞏固練習☆教學調(diào)整☆教學反思：課題：1、aoe教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第一冊教案內(nèi)容：教學要求：1、學習ɑoe3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、認識“ˉˊˇˋ”4個聲調(diào)符號，能正確讀出ɑoe四聲。3、認識和學習使用漢語拼音拼音四線格。重點難點：1、ɑoe正確發(fā)音，o和e讀音比較。2、ɑoe四聲讀法。課前準備：彩色掛圖、ɑoe四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順小黑板，學生各帶小鏡子一面。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、談話導入1、今天我開始學習漢語拼音。漢語拼音是由好多字母組成。同學們在學漢字之前，必須先學好漢語拼音。學好了漢語拼音可以幫助我們識字讀書說普通話，用處可大呢。2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀需要它，幫助學好普通話，我們一起學好它。二、學習單韻母ɑoe1、出示掛圖，指導觀察、說話。(1)看圖，說圖意。這幅圖畫了什么？（小學生、阿姨、白鵝、大公雞…）表示什么意思？她看見了正去買菜阿姨，會什么呀？（阿姨早）你看小學生多有禮貌呀！(2)總結(jié)圖意，兒歌：公雞喔喔蹄，白鵝呃呃叫。小學生，學校，見了阿姨問聲早（先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe順序）。2、學習ɑoe音和形。(1)學習ɑ讀音。①教師范讀，指導學觀察口形，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。②指名試讀，正音，分組讀，齊讀。(2)依次分別學o和e讀音，方法同上。(3)各人照小鏡子自讀o和e讀音，方法同上。(4)指名讀aoe，順著讀一遍，到著讀一遍。分組讀，齊讀，在順著、倒著讀一遍。(5)指名讀aoe發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴aaa，攏圓嘴唇ooo，裂開嘴角eee。(6)利用插圖，識記aoe讀音和形體。①看插圖，想想怎樣識記aoe讀音和形體。②指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記aoe音和形。(7)思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記aoe音和形?(可自由發(fā)言)3、小結(jié)談話：都是單韻母。(領(lǐng)說“單韻母”三遍)單韻母共有6個，今天先學這3個。4、鞏固練習(1)出示字母卡片，學生順著讀兩邊，在打亂順序反復抽讀幾遍。(2)指名讀，“開火車”讀，每人至少讀兩次。5、指導書寫。掛出四線格小黑板。(1)認識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別成為上格、中格、下格。(2)教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫、一邊交代筆形筆順，讓學生看清楚，在知道他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。三、作業(yè)1、自己認讀aoe卡片。2、練習在四線格描紅本上寫aoe各一行。第二課時一、復習檢查1、上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母?2、抽讀aoe卡片。二、學習aoe四聲1、認識聲調(diào)符號和4種聲調(diào)名稱。(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調(diào)。他好像4個弟兄，名字各不相同，讀音高低升降情況也不同。(2)板書：“ˉˊˇˋ”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，表寫在字母上端。標“-”表示第一聲，標“ˊ”表示第二聲，標“ˇ”表示第四聲。標“ˋ”表示第四聲。智者聲調(diào)符號分別玲說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。2、學習aoe四聲讀法。(1)出示：āáǎà教讀單韻母a四聲，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲不同讀音。(2)根據(jù)第7頁下方四聲示意圖，講述四聲實際讀法：第一聲要讀得高而平;第二聲開始讀時不高不第，接著立即升高;第三聲讀時要先降低后升高;第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。（3）各人練讀ɑ四聲。（4）指名讀ɑ四聲，正音。（5）分組讀，齊讀。（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教ɑ四聲方法，通過教師范讀，學生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學習o和e四聲。（7）出示：áóéǎǒěàòè（范讀、練讀）3、看掛圖，體會四聲意義。三、鞏固練習☆教學調(diào)整☆教學反思：課題：2、iuü教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第一冊教案內(nèi)容：教學要求：1學會ｉｕü3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2掌握iｕü4個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母音。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、復習1小朋友們，你們還記得老師昨天帶你們?nèi)チ耸裁吹胤?？（拼音王國）你們還記新認識三位朋友嗎？它們叫什么名字？（αoe）母卡片。2它們喜歡戴子，你們還記得它們有幾頂漂亮帽子？是什么樣子？是怎樣讀？二、引新授內(nèi)容小朋友們，今天老師又要帶你們?nèi)テ匆敉鯂纯次覀兘裉炷苷J識拼音王國哪些朋友？1指導看情境圖。（1）圖上畫有什么動物？它們在干什么？（2）引導學生展開豐富想象，用自己話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）2教師總結(jié)故事。小螞蟻外婆病了，小螞蟻很擔心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一條河，這可急壞了小螞蟻。因為小螞蟻不會游泳。這可怎么辦??？這時烏龜伯伯從河那邊游過來說：“小螞蟻讓我背你過去吧？”小螞蟻可高興了，連忙說謝謝，就爬上烏龜伯伯背。水中魚兒也贊烏龜樂與助人好品格。3(1)出示語境歌小螞蟻，要過河。烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。（2）領(lǐng)讀兒歌三、教學ｉｕü讀音和寫法1教學讀音（1）ｉ讀音。①板書，并出示螞蟻圖。②告訴學生“蟻”是第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像了。③教師范讀三次。④教師講述發(fā)音方法。讀這個音時候，上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙齒背。⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。⑥“開火車”讀，比賽讀。⑦教學順口溜：牙齒對齊iii，衣服衣（）（2）ｕ讀音。①板書，并出示烏龜圖。②告訴學生讀音就有點像烏龜“烏”。③教師范讀④講述發(fā)音方法。讀ｕ時，嘴巴要攏圓，中間只留一個孔，舌頭要往后縮。⑤教師再次范讀，學生跟讀。⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）⑦教學順口溜：圓圓嘴巴ｕｕｕ，烏龜“烏”（3）ü讀音。①板書，并出示金魚圖。②告訴學生讀音就有點像金魚“魚”。把魚改成第一聲就和讀音差不多了。③教師范讀④講述發(fā)音方法。讀時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，象吹笛子，舌尖抵住下齒背。⑤教師再次范讀，學生跟讀。⑥指名讀。（注意正音）⑦教學順口溜：口吹笛子üüü或一條金魚üüü。2教學書寫（1）引導學生仔細觀察圖。說一說ｉ像什么？①ｉ一豎像螞蟻身子，一點像螞蟻頭。②ｕ像烏龜殼邊緣。③ü中ｕ像金魚身子，ü兩點，像金魚眼睛。④你還覺ｉｕü像其他什么東西？（四人一組討論）（2）ｉｕü占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉煨屡笥炎≡谄匆敉鯂鴰讟牵浚ǔ鍪緯鴮?。）①引導學生仔細觀察，然后說出ｉｕü占格位置。ｉ和ü住在二三樓，ｕ住在二樓。（3）ｉｕü筆順①誰來說說ｉ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ｉ先寫一豎，再寫一點。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，ｕ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ｕ先寫豎彎，在寫一豎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰來說說，ü先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫豎彎，再寫一豎，最后加上魚眼睛。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）（4）學生練習描紅。四、鞏固練習1告訴學生：ｉｕü也是單韻母。2抽讀字母卡3看口形，猜拼音。4齊讀三次。五、作業(yè)抄寫ｉｕü各四遍。第二課時一、復習1小朋友們，到今天我們一共認識了都少個字母王國朋友？它們各叫什么名字？2指讀卡片：ｉｕü3看口型，猜拼音。二、引新授內(nèi)容小朋友，我們昨天認識三位新朋友也有四頂好看帽子，你們想去看看嗎？①出示②看誰最聰明，能按照正確順序為它們帶好帽子。（叫學生到黑板上為戴上帽子。）③讀兒歌：一聲高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡有上坡三，四聲就像下山坡。（并作相應(yīng)動作）1出示：īíǐì①教師領(lǐng)讀ī，衣服“衣”，醫(yī)生“醫(yī)”í，阿姨“姨”，移動“移”ǐ，可以“以”，椅子“椅”ì，容易“易”，注意“意”②指名讀ｉ四聲③開火車讀2出示ūúǔù①指名試讀四聲②引導用四聲組詞（四人為一組討論）ū，烏鴉“烏”，屋子“屋”ú，無用“無”，吳老師“吳”ǔ，中午“午”，五號“五”ù，動物“物”，服務(wù)“務(wù)”③指名讀四聲。3出示：ǖǘǚǜ①指名試讀四聲。②引導用四聲組詞（四人為一組討論）ǖ，淤泥“淤”ǘ，吃魚“魚”，剩余“余”ǜ，玉米“米”，體育“育”③指名讀ǖǘǚǜ四聲。4書寫ｉｕü四聲（1）ｉｕü四聲①叫學生觀察ｉｕü四聲住在拼音王國第幾樓？（住在拼音王國三樓）②特別強調(diào)ｉｕü四聲書寫ｉ因為戴上了帽子，所以把頭遮住了。在寫時候，應(yīng)該把頭去掉。ü因為戴上了帽子，不方便，所以也把眼鏡摘下了，所以寫時候應(yīng)該把兩點去掉。③書空三次④練習本練習三比較單韻母不同形體1出示：αoeｉｕü，然后指名讀。2指名說說有什么不同。（α是兩筆寫成，像個小豆瓣;o是一筆寫成，是個小圓圈。）3齊讀αoeｉｕü，體會形體不同。指導比較兩組單韻母形體，方法同此。（ｕ是兩筆寫成，ü是四筆寫成，比多了兩點;ｕ和αoe都是一筆寫成，但α是個封閉圓，中間沒有橫筆，e中間有橫筆，右下部不封閉。）四比較帶調(diào)單韻母讀音。1、出示：í-ǐǘ-ǚ（1）指名讀（2）指名說說橫線左面和橫線右面兩個單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們讀法有什么不同？（3）齊讀2、出示（1）指名讀（2）指名說說橫線左面和橫線右面兩個單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們讀法有什么不同？（3）齊讀五作業(yè)練讀課文☆教學調(diào)整☆教學反思：課題：認一認1教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第一冊教案內(nèi)容：教學要求：認識16個生字。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、游戲，導入新課。1、教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。提問：這個人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教師一一板書。叫一個同學出來把缺少東西畫上去。畫完后問同學這是什么？（人）板書：人2、告訴同學今天我們要學習字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。二、指導看圖1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫是什么？2、范讀，指名讀：“人”。3、用“人”結(jié)合圖說一句話。4、齊讀，開火車讀。按照上面基本步驟學習其余15個生字，均要求讀準字音，理解字義，初步認清字形。三、游戲鞏固1教師出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”卡片，要求學生能夠讀出來，并把它們貼在黑板人物相應(yīng)位置上。2教師讀出字，要求學生做動作指中老師所說部位。四、作業(yè)練讀8個字。第二課時一、復習1、出示卡片，集體、個別認讀。二、自由認讀1、引導學生自由認讀，結(jié)合圖和以前知識，認一認有你認識字嗎？2、提問學生，檢查自學情況。三、根據(jù)情況教學認字1、認讀“金”①叫學生觀察第一幅圖畫什么？（金）②范讀，要求學生認真聽。個別讀，開火車讀。③引導學生用“金”組詞并說一句話。2、認讀“木”①叫學生觀察第二幅圖畫什么？（木）②范讀，要求學生認真聽。個別讀，開火車讀。③引導學生用“木”組詞并說一句話。④你還記得“木”和我們以前學什麼字同音？（目）⑤區(qū)分“木”和“目”3、水和火、山、田、土教學同上。4、“石”教學①叫學生觀察第六幅圖畫什么？（石）②范讀，要求學生認真聽。個別讀，開火車讀。③特別強調(diào)“舌”和“石”讀音。④檢查學生“舌”和“石”區(qū)分情況。三、反饋評價學生認讀情況，正確予以肯定和表揚，不正確及時校正?！罱虒W調(diào)整☆教學反思：課題：bpmf教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第一冊教案內(nèi)容：教學要求：1學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2學習ｂｐｍｆ與單韻母組成音節(jié)及四聲。3學習帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習直呼音節(jié)。教學時間：兩課時第一課時一、復習1復習6個單韻母：2告訴學生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。3按順序認讀帶調(diào)單韻母，顛倒順序認讀帶調(diào)單韻母。二、引新授內(nèi)容小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？1指導看情境圖。（1）圖上畫是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？（2）引導學生展開豐富想象，用自己話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）2教師總結(jié)故事。星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大喇叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。”（在相應(yīng)地方出示音節(jié)）3(1)出示語境歌爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ｂｐ三、教學ｂｐｍｆ讀音和寫法1教學讀音（1）ｂ讀音。①板書，并出示圖一。提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？（圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。）②告訴學生波浪波和我們今天要學ｂ有點像，但也有點不一樣。③教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學生認真聽，區(qū)別他們不同。④教師小結(jié)發(fā)音方法。讀ｂ這個音時候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。⑥“開火車”讀，比賽讀。⑦教學順口溜：像個6字ｂｂｂ或海上沖浪ｂｂｂ。（2）ｐ讀音。①板書，并出示圖二。提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？（圖上畫了一只小猴子，他在推車上坡。）②告訴學生爬坡坡根今天我們學習ｐ讀音就有點像。③教師范讀教師范讀ｐ和ｐｏ讀音，要求學生認真聽，區(qū)別他們不同。④教師小結(jié)發(fā)音方法。（ｐｏ讀音較長，ｐ讀音又輕又短）④講述ｐ發(fā)音方法。讀ｐ時，雙唇緊閉，突然打開，使勁往外送氣。⑤教師再次范讀，學生跟讀。⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）⑦教學順口溜：小猴推車ｐｐｐ或反寫9字ｐｐｐ。（4）ｍ發(fā)音①板書，并出示圖三。提問：圖上畫了什么？（圖上畫了一只小白兔采蘑菇。）②告訴學生蘑菇蘑和我們今天要學ｍ有相同點。③教師范讀ｍ和ｍｏ，讓學生認真聽，區(qū)別有什么不同？④教師小結(jié)發(fā)音方法。讀ｍ這個音時候，要讀得又輕又短，將雙唇閉攏，氣流從鼻腔出來，發(fā)鼻音。⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。⑥檢查個別學生⑦教學順口溜：兩扇小門ｍｍｍ。（5）ｆ讀音。①板書，并出示圖四。圖上畫有什么人？他在干什么？②教師范讀三次④教師小結(jié)發(fā)音方法。讀ｍ這個音時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。⑤“開火車”讀，比賽讀。⑥教學順口溜：一根拐杖ｆｆｆ2教學書寫（1）引導學生仔細觀察圖。說一說ｂｐｍｆ像什么？①ｂ一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔;它好有點像數(shù)學6字等）②ｐ一豎有點像手推車車把，右半圓有點像車輪;它還有點像數(shù)學9反寫等。③ｍ像兩頭連著小門，又像三朵小蘑菇。④ｆ像一根拐杖又像傘傘柄。⑤你還覺ｂｐｍｆ像其他什么東西？（四人一組討論）（2）ｂｐｍｆ占格位置。林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉煨屡笥炎≡谄匆敉鯂鴰讟?？（出示ｂｐｍｆ書寫。）①引導學生仔細觀察，然后說出ｂｐｍｆ占格位置。ｂ和ｆ住在二三樓，ｐ住在一二樓，ｍ住在二樓。（3）ｂｐｍｆ筆順。①誰來說說ｂ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ｂ先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，ｐ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ｐ先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰來說說，ｍ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ｍ先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）④誰來說說，ｆ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ｆ先寫傘柄，再寫一橫。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）（4）學生練習描紅。四、鞏固練習1告訴學生：ｂｐｍｆ是聲母。2抽讀字母卡3區(qū)別ｂｐ不同之處。讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。字形：ｂ半圓在右下，ｐ半圓在右上。4齊讀三次。五、作業(yè)抄寫ｂｐｍｆ各四遍。第二課時一、復習1指名讀聲母卡片ｂｐｍｆ。2朗讀兒歌：海上沖浪ｂｂｂ，小猴推車ｐｐｐ，兩頭小門mmm，一根拐杖ｆｆｆ。二、引新授內(nèi)容1教學拼讀方法。（1）出示兩個小猴推卡片車。指名說說這幅圖是什么意思？（這幅圖意思是ｂ和α碰在一起，就可以拼出bɑ來）告訴學生：bɑ是個音節(jié)。（2）教師范讀bɑ三次。（3）講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動作）（4）教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。（5）開火車拼讀，個別拼讀。2看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。（1）出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？有幾只大雁?出示b-ā-bā，指名拼讀。指名直呼音節(jié)bā。指名直呼bɑ四聲。引導用bɑ四聲組詞。bā八個“八”。bá拔蘿卜“拔”。bǎ打靶“靶”。bà爸爸“爸”。（2）教學大米圖、山坡圖、斧頭圖。教學過程基本同上。三、鞏固練習1指名說說拼讀方法。2集體拼讀3抽查拼讀☆教學調(diào)整☆教學反思：課題：dtnl教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第一冊教案內(nèi)容：教學要求1學會ｄｔｎl4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2繼續(xù)學習拼讀方法，學習看圖讀帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞。教學時間：三課時教學過程：第一課時一、復習1復習6個單韻母和四個聲母。2給學過單韻母和聲母分類。二、引新授內(nèi)容小朋友們，你們喜歡孫悟空嗎？今天老師就要給你們講一個關(guān)于他故事。1指導看情境圖。（1）圖上畫是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？（2）引導學生展開豐富想象，用自己話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）2教師總結(jié)故事。孫悟空可淘氣了，來到天宮大鬧天宮，哪吒初來對付他，幾個回合之后，哪吒被孫悟空打敗了，哪吒心想：他好厲害呀，我真不是他對手，快跑吧。悟空見哪吒跑了樂得哈哈大笑。3(1)出示語境歌悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。（配上學生喜歡動作）（2）領(lǐng)讀兒歌，做動作，并出示ｄｔ。三、教學ｄｔ讀音和寫法1教學讀音（1）ｄ讀音。①板書，并出示圖一。提問：圖上畫了什么？（圖上畫了一個座鐘筆筒）②問學生這一個座鐘筆筒像什么？③教師范讀三遍，要求學生認真聽。④教師小結(jié)發(fā)音方法。讀這個音時候，要讀得又輕又短，舌尖抵住上齒齦，然后舌尖突然放開，突出氣流，但氣流較弱。⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。⑥“開火車”讀，比賽讀。抽查個別同學（注意糾正）⑦你們覺得ｄ像什么？你會為它編一首兒歌嗎？誰編得最好，誰就是兒歌大王。（給時間思考）檢查編兒歌情況。讀兒歌：座鐘筆筒ｄｄｄ或反寫6字ｄｄｄ等（2）ｔ讀音。①板書，并出示圖二。提問：圖上畫了誰？她在干什么？（圖上畫了一個模特在表演。）②告訴學生：ｔ和模特“特”讀音有點像。③教師范讀教師范讀ｔ讀音，要求學生認真聽。④教師小結(jié)發(fā)音方法。（發(fā)音和ｄ發(fā)音差不多，但讀ｄ時，送氣流較弱;讀ｔ時氣流較強）④教師再次范讀，學生跟讀。⑤指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）⑥你們覺得ｔ像什么？你會為它編一首兒歌嗎？誰編得最好，誰就是兒歌大王。（給時間思考）檢查編兒歌情況。讀兒歌：時裝模特ｔｔｔ或傘柄朝下ｔｔｔ等⑦ｔ和ｆ比較。2教學書寫（1）回憶或再想想ｄｔ像什么？你還覺ｂｐｍｆ像其他什么東西？（四人一組討論）（2）ｄｔ占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天新朋友住在拼音王國幾樓？（出示書寫。ｄｔ）①引導學生仔細觀察，然后說出ｄｔ占格位置。ｄｔ住在二三樓。（3）ｄｔ筆順。①誰來說說ｂ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ｄ先寫半圓，再寫一豎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，ｔ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ｔ先寫豎彎，再寫一橫。兩筆寫成。（師范寫，生書空三（3）學生練習描紅。四、教學ｄｔ與ａｏｅｉｕ相拼音節(jié)。1出示：書上43頁音節(jié)指名逐個拼讀、直呼，教師注意糾正讀錯音。2出示：ｂａｄｅｄｉｄｕｔａｔｅｔｉｔｕ3游戲：碰碰車五、鞏固練習1告訴學生：ｄｔ是聲母。2抽讀字母卡3區(qū)別ｂｄ不同之處。4齊讀三次。六、作業(yè)1練讀學過聲母和韻母。2抄寫ｄｔ各四遍。3抄寫8個音節(jié)各一遍。并會讀。第二課時一、復習1抽讀字母卡。2接讀順口溜。二、教學聲母ｎ和l1出示哪吒圖。（1）圖上畫是誰？你還記得他嗎？他在干什么？（2）告訴學生：這個字母和哪吒“哪”讀音有些相像。③教師范讀三遍，要求學生認真聽。④教師小結(jié)發(fā)音方法。讀這個音時候，舌尖位置和ｄｔ一樣，但讀ｎ時要發(fā)出聲音，氣流從鼻腔出來，告訴學生ｎ是鼻音。⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。⑥領(lǐng)讀、齊讀、個別讀。抽查個別同學（注意糾正）⑦你們覺得ｎ像什么？你會為它編一首兒歌嗎？誰編得最好，誰就是兒歌大王。（給時間思考）檢查編兒歌情況。讀兒歌：一扇大門ｎｎｎ等（2）l讀音。①板書，并出示圖四。提問：圖上畫了誰？她在干什么？（圖上畫了一個小丑在表演，很快樂。）②告訴學生：聲母l和快樂“樂”讀音有點像。③教師范讀l讀音，要求學生認真聽。④教師小結(jié)發(fā)音方法。（l發(fā)音和ｎ發(fā)音差不多，不同是讀l時候氣流從舌尖兩邊出來。是邊音）④教師再次范讀，學生跟讀。⑤領(lǐng)讀、齊讀、個別讀。。（教師糾正發(fā)音）⑥你們覺得l像什么？你會為它編一首兒歌嗎？誰編得最好，誰就是兒歌大王。（給時間思考）檢查編兒歌情況。讀兒歌：一條直棍lll等2教學書寫（1）回憶或再想想ｎl像什么？你還覺ｎl像其他什么東西？（四人一組討論）（2）ｎ｜占格位置。叫幾個同學表演游戲“找朋友”（出示書寫ｎl）①引導學生仔細觀察，然后說出ｎl占格位置。ｎ在二樓，l住在三樓。（3）ｎl筆順。①誰來說說ｎ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先ｎ寫一豎，再畫門，兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，l先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？l一豎，一筆寫成。（師范寫，生書空三次）（4）學生練習描紅。五、教學ｎ｜與ａｅｉ相拼音節(jié)。1出示：書上18頁音節(jié)指名逐個拼讀、直呼，教師注意糾正讀錯音。2出示：ｎａｎｅｎｉlａlｅlｉ3游戲：碰碰車五、鞏固練習1練讀課文中聲母。2點讀方框內(nèi)音節(jié)。。3讀三次。六、作業(yè)1練讀學過聲母和韻母。2抄寫ｎl各四遍。3抄寫六個音節(jié)各一遍。并會讀。第三課時一、復習檢查1抽讀字母卡片。ｄｔｎｌｉａｏｅ2復習聲調(diào)符號。3指名說說拼音方法和直呼方法。二、講授新課1看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。（1）出示吹笛子圖。①板書，并出示圖四。提問：圖上畫了誰？他在干什么？②指名拼讀：ｄ—ｉ——ｄｉ③拼讀后練習直呼。④出示：⑤學生輕聲自由朗讀，指名讀。⑥引導用ｄｉ四聲組詞。（2）依次出示其他圖，教法同前。2將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。（1）提問：鬧鐘走動時會發(fā)出什么聲音？小朋友趕豬時會發(fā)出什么聲音？小汽車吶叭是怎樣鳴叫？拖拉機行進時會發(fā)出什么聲音？（2）引導連線。三、鞏固練習1練讀課文。2讀拼音句?！罱虒W調(diào)整☆教學反思：課題：gkh教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第一冊教案內(nèi)容：教學要求1學會ɡｋｈ3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2能正確拼讀方框內(nèi)ɡｋｈ與單韻母組成6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、談話揭示課題前面，我們已經(jīng)認識了拼音王國聲母家族8個朋友。今天，我們一起來學習第5課，這一課有3個聲母。二、引新授內(nèi)容1指導看情境圖。（1）圖上畫是什么地方？都有誰？他們在干什么？（2）引導學生展開豐富想象，用自己話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）2教師總結(jié)故事。一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見了，說：“小蝌蚪長大了是青蛙，青蛙是莊稼好朋友，它能捉好多好多害蟲。你快把青蛙放到河里去吧?！毙〉艿苈犃烁绺缭挘B忙把小蝌蚪放進了河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。出示：ɡｅɡｅɡｅ3個音節(jié)3(1)出示語境歌（放語境歌錄音）弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。告訴學生，今天我們要學習3個聲母就是這3個音節(jié)中第一個字母。（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ɡｋｈ三、教學ɡｋｈ讀音和寫法1教學讀音、形。（1）ɡ讀音。①板書，并出示鴿子圖。（圖上畫是什么？）②告訴學生鴿子“鴿”和哥哥“哥”和我們今天要學習ｇ讀音就有點像。③教師范讀三次。④教師講述發(fā)音方法。讀這個音時候，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。。⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。（指名讀）⑥仔細觀察圖，看看字像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。⑦教學順口溜：鴿子頭型ɡɡɡ。9字加彎ɡɡɡ。（2）ｋ讀音。①板書，并出示圖二。②告訴學生蛋殼殼和我們今天要學習ｋ讀音很像。③教師范讀④講述發(fā)音方法。讀ｋ時，發(fā)音方法基本和ɡ相同，不同是讀ｋ時需用力送氣。⑤教師再次范讀，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導。⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）⑦引導看圖：圖上畫了什么？結(jié)合學ｋ，你覺得應(yīng)該怎樣記住它？（ｋ像破裂蛋殼形狀）教學順口溜：小雞出殼ｋｋｋ（3）ｈ讀音。①板書，并出示荷花圖。（指名說說圖畫內(nèi)容）②告訴學生ｈ讀音就有點像荷花“荷”。把荷改成第一聲就和ｈ讀音差不多了。③教師范讀④講述發(fā)音方法。讀ｈ時，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來。⑤教師再次范讀，學生跟讀。⑥指名讀。（注意正音）⑦誰來說說ｈ像什么？并根據(jù)你所想編順口溜。教學順口溜：荷花荷葉ｈｈｈ或一張椅子ｈｈｈ。2教學書寫（1）ɡｋｈ占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天新朋友住在拼音王國幾樓？（出示ɡｋｈ書寫。）①引導學生仔細觀察，然后說出ɡｋｈ占格位置。ｋ、ｈ和住在二三樓，ɡ住在一二樓。（3）ɡｋｈ筆順①誰來說說ɡ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫半圓，再寫豎彎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，ｋ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成先寫一豎，再寫一個小于號。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰來說說ｈ，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫一豎，再畫門，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）ｈ和n比較（4）學生練習描紅。四、鞏固練習1找朋友游戲2抽讀字母卡3齊讀三次。五、作業(yè)抄寫ｇｋｈ各四遍。第二課時一、復習1抽讀字母卡ｄｔｎ｜ｇｋｈａｕｅ。2猜字謎：小雞出殼是什么字？荷花出水是什么字？鴿子頭型是什么字？二、授新課1教學音節(jié)拼讀。（1）出示：（2）學生自由拼讀。（3）指名檢查拼讀情況。（4）出示：ɡｅｋｅｈｅɡｕｋｕｈｕ（5）齊讀，指名讀，開火車讀（6）按順序讀，倒過來讀，打亂讀。2看圖讀拼音（1）學習雙拼音詞①圖上畫是誰？他在干什么？（圖上畫了一個小朋友，他正在打鼓。）②出示：ɡ-ｕ---ɡｕ練習拼讀、直呼指名拼讀，提醒學生讀準第三聲。領(lǐng)讀，開火車。③出示：ｄａɡｕ指名拼讀。告訴學生：兩個第三聲連在一起時，第一個音節(jié)改讀二聲。領(lǐng)讀、比賽讀。④出示：ｈ——ｅ——ｈｅ學生自由練習拼讀。引導看圖，說說圖意。（2）學習單音節(jié)詞。①出示另外三幅圖，指名說說圖意。（圖一：一只鴿子著橄欖枝。圖二：一只老虎在尋找食物。圖三：兩只仙鶴在玩耍。）②將ɡｕｈｕｈｅ三張卡片發(fā)給三個同學，請他們把音節(jié)貼到相應(yīng)圖上方?？磮D練習拼讀、直呼指名拼讀，提醒學生讀準第三聲。領(lǐng)讀，開火車。三、鞏固練習1抽讀字母卡片：ɡｋｈｎｐ請小朋友拿出已教過字母卡片，學生在桌上擺ｔｕ。（擺好后同桌檢查）1練讀課文2抄寫方框里音節(jié)3讀繞口令：小花鼓一面小花鼓，鼓上畫老虎，小棰敲破了鼓，媽媽用布補，不知是布補鼓，還是布補虎。☆教學調(diào)整☆教學反思：課題：jqx教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第一冊季麗授課時間：2007/9/瀏覽人數(shù)：3教案內(nèi)容：教學目標：1、學會聲母jqx，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2、能準確拼讀jqx與iü組成音節(jié)，并知道jqx與ü組成音節(jié)時ü上兩點省寫規(guī)則。教學重、難點：1、jqx正確發(fā)音。2、jqx與單韻母拼讀。教學準備：教學掛圖、拼音卡片。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、復習開火車讀：bpdgi二、看情境圖，學語境歌，引出新授內(nèi)容1、看情境圖圖上畫是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。3、學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?、談話。今天我們要學三個拼音娃娃就跟星期天“期”、洗衣機“洗”和“機”有關(guān)。三、教學聲母jqx讀音1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：jqx2、你知道哪個娃娃名字？指名讀。3、相機指導發(fā)音。4、開火車讀，正音。四、教學聲母jqx字形及寫法1、你有什么好方法記住這三個娃娃？2、引導編順口溜：j：i字加彎jjj。q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個9字qqq，反寫p字qqq。q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。x：一個大叉xxx。3、指導書寫（1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧?。?）復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。（3）說說jqx分別住在四線三格哪幾層。（4）指導：j：它是最高一個娃娃，一個人住了三層樓?？垂P順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？q：由幾筆構(gòu)成？先寫什么？x：注意筆順，先右斜，后左斜。（5）教師范寫。（6）學生描紅，教師巡回指導。五、作業(yè)。1、跟著錄音磁帶復習jqx。2、抄寫jqx。第二課時一、復習鞏固1、拼讀：lunubupumufudutugukuhulünü2、認讀字母：jqx二、教學jqx與ü相拼書寫規(guī)則1、（角色扮演）老師講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）2、指名說說juquxu后面是什么字母。3、小結(jié)：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)qx眼鏡就摘掉。4、學生自由拼讀。5、指名拼讀。三、教學帶調(diào)音節(jié)詞1、出示：j-i—ji（1）指名拼讀。（2）指名連起來讀詞。（3）看圖理解詞義。2、出示：x-ü—xu（1）指名說說xu中第二個字母該讀什么音。（2）引導學生看圖練讀音節(jié)詞húxū。（3）看圖理解詞義。四、鞏固練習1、抽讀卡片。2、游戲：找朋友。五、作業(yè)1、抄寫音節(jié)：juquxu2、練讀課文?！罱虒W調(diào)整☆教學反思：課題：認一認2教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第一冊季麗授課時間：2007/9/瀏覽人數(shù)：2教案內(nèi)容：教學要求：1、認識本課16個漢字，能夠讀準字音。2、通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。教學過程：一、導入新課，板書課題今天，我們要學習認讀16個字中，有表示動物名稱，有表示植物名稱，都是大家熟悉。二、觀察圖畫，自由認讀16個漢字上面都有圖畫，仔細觀察一下，看看圖上畫是什么。想想哪些自己熟悉，哪些自己還不太熟悉。讓學生自由說說自己認識圖上畫哪些事物，教師相機出示字卡，順勢認讀漢字，對圖上畫事物還不太熟悉可以和同學交流一下。三、指導讀準字音1、讓學生先找出標上紅色注音字。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)這些紅色注音都是學過音節(jié)。2、教師出示卡片：lùmápíhémǐɡǔ。先讓學生認讀，再試讀這些注音下面生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。3、依次出示其他字卡。教師領(lǐng)讀字卡上注音和漢字。4、重點指導讀準帶有翹舌音字：蟲、竹;帶有平舌音字：絲;聲母容易混淆字：鳥。5、打亂順序讓學生認讀。四、指導誦讀1、教師范讀。2、教師領(lǐng)讀。3、邊讀邊體會第二、第四組字韻腳是“u”;把握誦讀節(jié)奏。4、在讀中了解每個字意思?！罱虒W調(diào)整☆教學反思：課題：zcs教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第一冊季麗授課時間：2007/9/瀏覽人數(shù)：1教案內(nèi)容：教學要求1學會ｚｃｓ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2能夠讀準音節(jié)，會讀拼音詞。教學時間：兩課時第一課時一、復習檢查1聽音拿卡片。把ｊｑｘ三張卡片發(fā)給學生，老師讀，拿卡片學生到講臺領(lǐng)讀。2提問：ｊｑｘ與ü相拼時候要注意些什么？寫要注意些什么？二、引新授內(nèi)容1指導看情境圖。（1）圖上畫是什么誰？他們在干什么？（2）學生回答問題時，板書：ｚｉｃｉｓｉ2教師總結(jié)故事。刺猬老師在教四個小刺猬認讀字母，四個小刺猬學得很認真，紛紛舉手要求認讀。告訴學生他們黑白上ｚｃｓ也是我們今天要學三個字母，四個小刺猬說要和小朋友比賽看誰學得好，你們有沒有信心贏得這場比賽？（板書：ｚｃｓ）3(1)出示語境歌（老師范讀）四只小刺猬，一起學字母，老師領(lǐng)著念，學生跟著讀。（2）領(lǐng)讀兒歌。二、教學ｚｃｓ讀音和寫法1教學讀音、形。（1）ｚ讀音和形。①板書，并出示圖一。（圖上畫是誰？她正在干什么？）圖上畫了一小女孩，她正在學習2字。②告訴學生：ｚ讀音和寫字字讀音差不多。③教師范讀三次。④教師講述發(fā)音方法。讀這個音時候，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍稍放松，讓氣流擠出。⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。（指名讀）⑥仔細觀察圖，看看字ｚ像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。（像個2字ｚｚｚ）⑦教學順口溜：像個2字ｚｚｚ。2書寫①教師范寫（要求學生認真看）寫好之后提問：ｚ由幾筆寫成？寫在四線中哪一格？（ｚ由一筆寫成，寫在中格）②學生書空、描紅。3教學音節(jié)ｚｉ及四聲。①ｚ有個好朋友叫ｉ。出示音節(jié)ｚｉ。②告訴學生：ｉ在ｚｉ中不說話，是啞巴，他和ｚ組成音節(jié)ｚｉ，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將ｚ讀得長些、響些就行了。③教師范讀音節(jié)ｚｉ。④領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。⑤比較ｚ和ｚｉ發(fā)音方法異同。指讀ｚ和ｚｉ卡片。教師發(fā)音，學生辨別，拿卡片領(lǐng)讀。⑥出示：ｚīｚíｚǐ學生自由練讀，引導用ｚｉ四聲練習組詞。4教學音節(jié)ｃ和ｃｉ（1）教學聲母ｃ讀音①出示表音表形圖二圖上畫是什么？（圖上畫了一盆帶刺仙人掌）②出示聲母ｃ，告訴學生ｃ讀音像帶刺刺。③老師范讀ｃ。④告訴學生：ｃ發(fā)音方法與ｚ差不多，但送出氣流要強些。學生試著發(fā)音，老師巡視注意糾正。⑥檢查發(fā)音情況。指名試讀。開火車讀。（2）教學ｃ字形和書寫方法。①誰來說說ｃ像圖上什么？（彎曲仙人掌）你覺得它還像什么？②試著自己編順口溜半個圓圈ｃｃｃ，仙人掌帶刺ｃｃｃ。③ｃ有由筆組成？，在四線格哪一格？請小朋友看老師寫。教師邊寫邊說：ｃ一筆寫成，寫在中格，寫時要注意把半圓寫得飽滿些。④學生書空，描紅。（3）教學音節(jié)ｃｉ及四聲。①ｃ和ⅰ也是好朋友，它倆組成音節(jié)，也是整體認讀音節(jié)。②引導學生根據(jù)ｚｉ讀音方法，推測ｃｉ讀法。③學生試讀，老師糾正。④指名讀，齊讀。⑤引導用ｃｉ四聲組詞。5教學聲母ｓ及整體認讀音節(jié)ｓｉ（1）教學ｓ讀音①出示表音表形圖三。指名說說圖意。（圖上畫了兩條絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜胡須）②出示聲母：ｓ，告訴學生ｓ讀音和絲瓜絲有點像。③教師范讀并講述：讀ｓ時，舌尖向前平伸和向上門齒背靠接，讓氣流從中擦出來。④學生練讀，教師檢查。⑤指名讀，齊讀，開火車讀。(2)教學s字形及書寫方法。①引導看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s方法。（s像圖上絲瓜須，s又像半個8字）順口溜：絲瓜絲兒sss。半個8字sss。②教師范寫s，邊寫邊說：s由一筆組成，位置在中格。③學生書空，描紅。（2）教學整體認讀音節(jié)ｓｉ及四聲①教學方法同前②練習用ｓｉ四聲組詞。四、鞏固練習1抽讀字母卡片ｚｃｓ，告訴學生ｚｃｓ是平舌音。2抽讀整體認讀音節(jié)卡片ｚｉｃｉｓｉ第二課時一、復習檢查1出示小黑板：ｚｃｓｚｉｃｉｓｉ2指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。3指名說說音節(jié)拼讀方法。二、講授新課1教學ｚｃｓ與ɑ拼音。（1）出示：ｚ-α——ｚαｃ-α——ｃαｓ-α——ｓα（2）練習自由讀音節(jié)。（3）指名拼讀音節(jié)。（4）齊讀音節(jié)。2帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。（1）出示擦窗、扎辮子、灑水一幅圖。（2）指名說說圖上意思。（要求用誰在什么地方干什么？句式練習說話）（3）將音節(jié)ｚāｃ?。蟥７謩e發(fā)給三個同學，請拿到音節(jié)同學將音節(jié)貼到相應(yīng)圖上方，貼對了，學生練習拼讀。3帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（1）教學ｃūxì①出示拼音詞：ｃūxì②指名分析每個音節(jié)并拼讀。③兩個音節(jié)連起來是什么詞?④引導看圖，指名說說圖意。（2）教學：ｚǔfù①出示音節(jié)ｚǔfǔ②指名分析音節(jié)并ù讀。ｚǔ：聲母是ｚ，韻母是u，第三聲，讀ｚǔfǔ：聲母是f，韻母是u，第四聲，讀fù③指名連詞讀。④看圖理解詞義。三、鞏固練習練讀書上拼音詞?！罱虒W調(diào)整☆教學反思：課題：zhchshr教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第一冊季麗授課時間：2007/9/瀏覽人數(shù)：1教案內(nèi)容：教學目標：1、學會“zhchshr”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。2、能準確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成音節(jié)。3、學會“zhichishiri”四個整體認讀音節(jié)。教學難點：區(qū)別聲母“zhchshr”和整體認讀音節(jié)“zhichishiri”，理解它們各自不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。教學過程：第一課時一、復習1、順序背誦學過17個聲母。2、讀6個單韻母。3、讀帶調(diào)單韻母。二、借助插圖學習聲母“zhchshr”音形。1、學生自己借助圖學習聲母音形。2、問：誰能結(jié)合圖意思試著讀一讀字母音？3、學生根據(jù)圖中所畫“織毛衣”“織”、“吃東西”“吃”、“大獅子”“獅”來試讀字母“zhchshr”發(fā)音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別同學試讀。4、三個字母音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生：“zhchshr”這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當把舌頭頂在上牙床靠上一點部位。讀時候要注意輕短。5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。6、出示“zzh;cch;ssh”對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難同學教師要加強個別輔導。7、問：你用什么好辦法記住它們形呀？學生說說即可。三、正確書寫“zhchshr”四個聲母1、讓學生自己觀察“zhchshr”占格位置。2、引導學生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成？寫時候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開3、教師范寫“zhchsh”，學生觀察。4、學生練習書寫“zhchsh”，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格同學教師要給予表揚。5、教師指導書寫“r”前，先請學生觀察占格位置，看書上筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？6、教師范寫“r”。要提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎上邊向右寫一彎筆，就像剛出土幼苗一樣。7、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導。8、在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好、進步，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫積極性。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚是你們能運用以前學習字母方法自己學習字母音形，非常好！第二課時一、復習上節(jié)課學習內(nèi)容。二、看圖拼讀音節(jié)1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？2、出示圖下音節(jié)zhú;chá;shūzhuó3、學生自己試讀。4、同桌互相讀，相互糾正。5、指名讀。教師及時糾正學生拼讀中錯誤，指導好三拼音節(jié)。6、開火車讀。三、學習整體認讀音節(jié)1、讀四個聲母“zhchshr”，提醒學生讀時要注意輕短些。2、出示四個整體認讀音節(jié)“zhichishiri”讓學生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。3、指名讀。4、教師強調(diào)：借助“zhchshr”音，再讀得長些、響些就是“zhichishiri”音了。5、教師范讀，學生隨讀，指名讀。6、出示“zicisi”與“zhichishiri”發(fā)音進行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。7、開火車讀。四、學說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色聲母。（2）把你會讀音節(jié)畫下來讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準音節(jié)畫下來。（4）指名拼讀學過音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準音節(jié)，同學之間互相幫助。（5）同桌互相幫助讀兒歌。（6）結(jié)合圖，請學生讀兒歌。（7）教師領(lǐng)讀，學生隨讀，自由讀。五、小結(jié)今天我們又認識了４個聲母朋友“zhchshr”，我們不僅掌握了它們音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)“zhichishiri”，真棒！☆教學調(diào)整☆教學反思：課題：yw教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第一冊季麗備課時間：2007/9/18瀏覽人數(shù)：1教案內(nèi)容：教學目標：1、學會聲母yw，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2、學習整體認讀音節(jié)yiwuyu及它們四聲。3、能夠正確認讀23個聲母，記住聲母順序。教學重、難點：1、y、w發(fā)音及書寫。2、整體認讀音節(jié)yi、wu、yu四聲。教學準備：教學掛圖、拼音卡片。教學時間：兩課時。第一課時教學內(nèi)容：聲母yw及整體認讀音節(jié)yiwuyu教學過程：一、復習檢查。1、抽讀聲母卡片。2、抽讀韻母卡片iuü。二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、看情境圖圖上畫了誰？他們在干什么？小圓圈里畫了什么？相機板書：ywyiwu2、聽語境歌。老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。3、談話：圖上音節(jié)和聲母就是我們今天要學內(nèi)容。三、教學聲母y，整體認讀音節(jié)yi及四聲1、教學y讀音（1）看圖，圖上畫是什么時候人？你怎么知道？（2）y讀音與“衣服”“衣”差不多，比它輕、短一些，教師范讀。（3）領(lǐng)讀。（4）學生體會練讀，指名讀。（5）教師分別發(fā)y和i音，學生判別。2、教學y字形及書寫方法。（1）聲母y像什么？順口溜：古人衣領(lǐng)yyy大樹杈yyy（2）看y有幾部分組成，住在哪幾格。（3）教師范寫，學生書空。（4）學生在書上描紅。2、教學整體認讀音節(jié)yi（1）出示yi，告訴學生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小i。小i膽子小，出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節(jié)yi。（2）比較yi和y區(qū)別。（3）出示yi四聲：yīyíyǐyì學生自由練讀，引導用它四聲練習組詞。（4）練習四聲兒歌：媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。四、教學聲母w，整體認讀音節(jié)wu及四聲1、教學w讀音（1）看圖，圖上畫是什么？（2）學習w讀音。（3）比較w和u。2、教學w字形及書寫方法。3、教學整體認讀音節(jié)wu（教學步驟與方法同上）五、教學整體認讀音節(jié)yue及其四聲1、出示：yu，告訴學生：y后面“u”實際上是ü，它見小i、小u都和好朋友大y、大w一起組成了整體認讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面組成整體認讀音節(jié)，連小眼鏡都跑掉了。2、練習讀yu四聲，組詞。六、鞏固練習1、聽發(fā)音拿卡片：ywiuü。2、教兒歌，區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。Y和ü，一相遇，兩點就省去，變成音節(jié)yu。七、作業(yè)設(shè)計抄寫聲母yw和整體認讀音節(jié)yiwuyu。第二課時一、復習檢查1、出示小黑板：yw。指名說說圖上畫是誰，他穿什么衣服。2、將yiwuyu制成帶聲調(diào)12張卡片，發(fā)給學生，教師讀一個音節(jié)，四個學生讀帶聲調(diào)音節(jié)并組成。二、教學yw和韻母拼讀。1、（出示圖）這幅圖畫是什么地方？圖上有什么東西？2、相機出示音節(jié)：wōwūyāyúwā3、自由拼讀。4、指名將上面音節(jié)貼到圖上相應(yīng)地方。5、看圖讀音節(jié)。三、寫聲母1、出示小黑板：b()m()()t()l()p()fd()n()()k()()q()g()hj()xzh()()rz()s()chsh()()c()y()()w分兩組接龍?zhí)羁?，進行比賽。其他學生在書上填空，填后評講。四、在教材上按23個聲母順序加線連成一個大象輪廓。五、鞏固練習1、讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。yiyiuwwuyuü2、用音節(jié)組詞。六、作業(yè)設(shè)計抄寫聲母。☆教學調(diào)整☆教學反思：課題：認一認3教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第一冊季麗備課時間：2007/9/18瀏覽人數(shù)：1教案內(nèi)容：教學要求：1、識16個漢字，讀準字音，分清字形。2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字意思。教學準備：教學掛圖。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、引導自學1、教師出示本課第一部分八個生字“日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“電”、“風”、“雨”，讓學生自己思考回答：可以借助什么去認識這些生字?2、教師小結(jié)學生發(fā)言：可以借助拼音讀準字音，看看圖畫了解字義，同桌討論討論記住字形。還可以聯(lián)系我們平時生活來認識這些字。接著請學生自學生字。3、學生自學，教師巡視，進行個別輔導。二、組織討論1．讀準字音。(1)教師指名請學生做小老師帶大家讀讀這八個生字讀音。(2)教師提示學生：在這八個字中，哪些字讀音要特別注意?誰再來帶大家讀一讀，提醒大家別讀錯了。(3)教師小結(jié)：小老師真能干。對，在這些生字中我們要特別注意讀準幾個后鼻音字。來，我們一起再來讀一讀。2．交流記字方法。(1)教師請學生來說說自己記字方法。(2)教師鼓勵學生利用形象來記憶字形：誰發(fā)現(xiàn)了，有好幾個字與圖上事物樣子很像?(3)教師在學生發(fā)言基礎(chǔ)上總結(jié)：“日”像圓圓紅日;“月”像彎彎新月;“星星”反射著太陽光輝，仿佛是“日”所“生”;“光”原指火在一個跪著人頭上，也可以借助課文掛圖想象為太陽躍出地平線時發(fā)出光芒;“云”是上有云層、下面是云氣繚繞樣子;“電”是閃電劈射到田野時樣子;“風”借擺動枝條來表現(xiàn);“雨”借滴滴水珠來襯托。三、復習鞏固1．學生看書，自由讀、記這八個生字，準備做“找朋友”游戲。2．教師把八幅掛圖及八個生字分發(fā)給學生，然后請拿圖學生上黑板前問：“我朋友在哪里?”拿對應(yīng)生字卡片學生上來說：“你朋友在這里。”然后兩人帶大家讀讀生字。把圖和生字貼在黑板上。3．啟發(fā)學生聯(lián)系已有經(jīng)驗，進一步鞏固對這些字認識：你還在哪里見過或聽過這些字?4．學生暢所欲言。第二課時一、學生自主識字1．教師出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“兒”、“女”，使學生明確本節(jié)課識字任務(wù)。2．教師鼓勵學生自主識字：指名會讀學生認讀這些生字，并請他們說一說自己是怎么認識這些字，在哪里認識。3．教師小結(jié)：這些同學真能干，他們有是逛超市認字，有是看廣告認字，有是看路牌認字，還有是向別人請教認字。是呵，生活中處處有知識，像他們這樣做有心人，一定能成為有本領(lǐng)人!4．教師提出進一步學習要求：請學生借助拼音讀準字音，看圖了解字義，想想還在哪里聽過、看過這些字。5．組織學生合作學習：將學生分成四人小組，提出小組合作學習目標——要使小組每個人都能認識這些字。6．學生四人小組展開學習：(1)輪流讀字音，遇到容易讀錯字提醒大家注意，并多讀幾遍。(2)輪流看圖說說字意思，可以組詞，可以說句話。(3)聯(lián)系各人生活實際，說說帶有這些字詞語。二、交流學習成果1．認讀生字卡片。(1)教師快速抽取生字卡片，請四人小組集體認讀。(2)教師小結(jié)小組認讀情況，提示學生讀準“食”、“住”、“行”、“女”音。(3)全班認讀生字卡片。2．師生玩“字兒開花”游戲：看哪組同學說帶有生字詞語或句子最多。3．教師提示生字特點。(可以邊說邊畫些簡筆畫。)“衣”：像一個衣領(lǐng)、兩只袖子、兩個衣襟左右交叉;“食”：上面像糧倉頂，下面像米在器具中;“住”：人們總是自己住宅主人，所以“人”、“主”合在一起表示居住、停留;“行”：最初是十字路口圖像，后來是指由左腳和右腳表示行走;“父”是手舉勞動工具樣子;“母”是女子手臂抱在胸前形象;“兒”是表示已經(jīng)有了兩條很有力量腿幼兒;“女”是低下身子很恭順人形象。4．師生共同做“找朋友”游戲，游戲方法同第一課時。5．教師組織“打擂臺”比賽：每組派名代表起立，老師出示漢字，看誰讀得又快又準。三、復習鞏固1．指名讀書上16個生字。2．男生齊讀16個生字。3．女生齊讀16個生字。4．全班齊讀16個生字?！罱虒W調(diào)整☆教學反思：課題：aieiUi教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第一冊季麗備課時間：2007/9/18瀏覽人數(shù)：2教案內(nèi)容：教學要求1．學會復韻母ai、ei、ui及它們四聲，了解復韻母組合特點。能夠讀準音，認清形，正確書寫。2．練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)能力，掌握標調(diào)規(guī)則。正確書寫規(guī)定音節(jié)。3．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦習慣，樂于運用所學知識。教學時間：兩課時教學過程第一課時一、復習檢查1．抽讀單韻母a、o、e、i、u、ü。指名說說單韻母發(fā)音時要注意什么。2．復習a、o、e、i、u、ü四聲。二、導學新知1．觀察情境圖，教學語境歌。(1)指名說說圖上畫是什么地方?有哪些人?他們在干什么?教師根據(jù)學生回答，相機出示復韻母：ai、ei、ui。(2)教學語境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快過來吃青草。2．學習復韻母ai。(1)教師敘述：這兩棵樹一棵高，一棵怎么樣?(矮。)把“矮”第三聲去掉怎么發(fā)音呢?(指名嘗試發(fā)音)(2)哪個韻母發(fā)ai這個音呢?教師貼上單韻母a卡片，讓學生認讀;離a卡片遠一點貼單韻母i卡片，讓學生認讀。教師敘述：單韻母本事可大呢，單韻母有可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨作韻母，還可以組成新韻母，叫復韻母。教師挪動i卡片緊挨在卡片a右邊，就組成了復韻母ai。(3)教發(fā)音方法：先發(fā)a音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。(4)學生練習發(fā)音。(5)在語言環(huán)境中進行ai四聲練習。引導學生發(fā)現(xiàn)“高矮”“矮”是復韻母ai第三聲。學生進行說話或組詞練習，其中要有ai音。3．學習復韻母ei。(1)教師敘述：圖中拉羊小朋友憋足了勁，拉長聲音發(fā)ei音。聲音短一點，就是我們今天學第二個韻母ei發(fā)音。(2)教師板書ei。(3)教發(fā)音方法：與ai發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。(4)學生練發(fā)音。4．學習復韻母ui(1)教師敘述：小姑娘看見小羊啃樹苗，她又是怎么做呢?(圍籬笆。)“圍”去掉聲調(diào)誰會讀?(2)教學發(fā)音方法：先發(fā)u音，接著發(fā)ei音，中間氣不斷。(3)學生練發(fā)音。5．小結(jié)：今天我們學習三個韻母和以前學習六個單韻母有什么不同?(它們由兩個單韻母組成，發(fā)音時口形要變化。)三、教學標調(diào)規(guī)則1．設(shè)置疑問。(1)教師敘述：通過前面學習，我們知道單韻母可以戴上聲調(diào)小帽子，復韻母也可以，誰來試試看。(2)學生嘗試標調(diào)。(3)教師敘述：復韻母由兩個單韻母組成，那么聲調(diào)小帽子究竟給誰戴呢?2．教學標調(diào)兒歌：看見a母不放過，沒有a母找o、e，i、u都有標在后。3．學生上臺分別給ai、ei、ui標上四聲，并說說規(guī)則、念念兒歌。4．學生練讀al、ei、ui四聲。四、指導書寫1．教師范寫ai、ei、ui。2．學生練習書寫。第二課時一、復習檢查1．出示復韻母ai、ei、ui，學生練習標調(diào)。2．學生認讀ai、ei、ui四聲。二、教學音節(jié)1．出示：bpkhmwghshsaieiui2．學生分四人小組嘗試練習，相互正音。3．全班交流匯報，教師指導學生拼讀音節(jié)。三、教學音節(jié)詞1．出示圖片，學生說說圖上畫了什么。2．相機出示音節(jié)詞：báicài、méihuā、shūguì。3．學生練讀。4．看圖講故事，學習音節(jié)詞。(1)學生說說圖上畫是什么時候，什么地方，有誰在干什么。(2)依次出示wūɡuī、báitù、pá、shuì，學生練讀。(3)指名說說《龜兔賽跑》故事。四、小結(jié)：今天，我們主要學習了三個復韻母，會拼讀了很多音節(jié)，還掌握了標調(diào)規(guī)則。課后，各小組到語文書中或?qū)W校圖書室里找找?guī)в羞@幾個復韻母字，學會它，看哪個小組學得最多，咱們比一比!☆教學調(diào)整☆教學反思：課題：aoouiu教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第一冊季麗備課時間：2007/9/20瀏覽人數(shù)：1教案內(nèi)容：教學目標：1、學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定語境中使用。教學重點：學會aoouiu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構(gòu)成音節(jié)。教學難點：使學生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o發(fā)音和口形。教學時間：2課時第一課時教學過程：（一）復習檢查。1、出示卡片aoiu，看老師口形，猜一猜讀是哪一個單韻母。2、指名讀復韻母aieiui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化，輕重又該怎樣？3、對比讀：a——aie——eiu——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。）（二）引出新課，提出要求。上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。（三）教學復韻母aoouiu。1、教學復韻母ao。（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會標志）領(lǐng)讀：“奧運會”，復韻母ao就是“奧”第一聲。板書：ao。（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）（3）練讀四聲，標調(diào)在a上：āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）2、教學復韻母ou。（1）看插圖：圖上畫是什么？（圖上畫是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（4）ou聲調(diào)標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）3、教學復韻母iu。（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，讀時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。（3）告訴學生iu聲調(diào)標在u上，指定一位學生上臺標聲調(diào)。四聲練習：iū，努力學習要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。iǔ，他是我好朋友。iù，我們要尊老愛幼。（四）鞏固練習。1、看卡片，認讀復韻母aoouiu。2、打亂次序讀帶調(diào)aoouiu。（五）指導書寫。第二課時（一）復習鞏固。1、卡片認讀aoouiu，說說你是怎么發(fā)音？2、對比讀：a——aoo——oui——iu，說說有什么不同。3、認讀帶調(diào)aoouiu。（二）拼讀aoouiu構(gòu)成音節(jié)。1、用卡片復習aoouiu構(gòu)成音節(jié)。2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。（三）學習帶有aoouiu三拼音音節(jié)。1、jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）用卡片練習jqx與a構(gòu)成三拼音。2、jqx要和a開頭復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音練習。（自由拼讀、指名讀）（四）游戲。1、做“購物”游戲。我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？教師把寫有音節(jié)紙片發(fā)給學生，請一位學生做售貨員，發(fā)到紙片學生上臺說我要買什么。如拿到shǒubiǎo同學說：“我要買手表。”如果讀對了，售貨員就把手表圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表?！?、做“摘星星”游戲。出示：藍天上掛著彎彎月亮和閃閃星星，每顆星星下是一個詞語音節(jié)，月亮下是一句話音節(jié)。誰能讀出詞語音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。（五）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖下面音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號停頓。（六）拼讀兒歌。1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做？6、課后能夠背誦兒歌。（七）認生字。1、卡片抽讀認過生字。2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎么知道？不認識，你有什么好辦法能把它們記??？3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（八）鞏固練習。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（九）小結(jié)。通過這一課學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多音節(jié)，摘走了這么多星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙奧秘。?！罱虒W調(diào)整☆教學反思：課題：ieüeer教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第一冊季麗備課時間：2007/9/20瀏覽人數(shù)：1教案內(nèi)容：教學要求1．學會復韻母ie、üe，特殊韻母er，整體認讀音節(jié)ye、yue及其四聲，能讀準音、認清形，正確書寫。2．學習聲母與復韻母ie、üe組成音節(jié)，能熟練拼讀。教學準備教學掛圖，歌曲《爺爺為我打月餅》磁帶。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、看圖談話，感受ie、üe、er讀音師：同學們看，圖上畫是一天中什么時間?生一：圖上畫是夜晚。師：是什么節(jié)日夜晚呢?你從哪里看出來?生一：圖上畫是中秋節(jié)夜晚。月亮圓圓，桌上擺著月餅和水果。師：看得仔細。普通話也說得準。帶大家再說一遍“夜晚”、“月亮”，好嗎?師：媽媽和這位小朋友在干什么?生一：媽媽在給小朋友講故事。生二：這位小朋友是她兒子。媽媽在笑瞇瞇地給兒子講故事。兒子聽得很專心。師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。二、學習復韻母ie、üe、er及整體認讀音節(jié)ye、yue師：(出示ie。)這是我們今天要學復韻母，它讀音和“夜”差不多，只要把“夜”聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。生：(自由練習讀。)師：注意看老師口形。(示范。)請一行同學“開火車”念。師：(出示üe。)這個復韻母讀音和“月”差不多，只要把“月”聲調(diào)去掉就可以了，誰來試一試?生：(讀。)üe——üe。師：注意看老師口形。(示范。)請另一行同學“開火車”讀。生：(讀。)(同樣方法學習特殊韻母er。)師：同學們讀得真好。下面，我給大家講兩個有趣小故事。這兩個小故事和ie、üe有關(guān)。你們想聽嗎?生：想!(充滿期待地看著老師。)師：請聽第一個小故事，《小i變身記》：ie這個復韻母和aj、ei、ui、ao、ou、iu脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀!”一天，ie對i說：“你讀音和大y讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎?”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)?生：(讀。)ye——ye。師：(出示ye四聲抽拉卡片。)誰會讀?說說你在哪里聽過這個讀音?生一：椰，椰子椰。生二：爺，爺爺爺。生三：野，田野野。原野野。生四：葉，樹葉葉。作業(yè)業(yè)。師：好，請聽第二個故事，《üe好朋友》：üe看到ie都變成了整體認讀音節(jié)，可急壞了。üe對ü和e說：“你們看，ie都變成整體認讀音節(jié)了，我們怎么辦呀?”它也想成為音節(jié)?？墒迁箾]辦法變啊，怎么辦呢?同學們，你們猜猜看，這個時候誰最好心來幫助üe了呢?對了，這時，好心大y跑到了üe前面，對üe說：“別急別急，我來幫你。”于是，大y就站到了üe前面，和üe組成了一個整體認讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手。這一下，üe變成了yue，也成了一個整體認讀音節(jié)了。誰會讀?生：(讀。)yue——yue。生：(“開火車”讀。)師：(出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒，把這些卡片分給四人小組。)下面請同學們自己練習讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學讀得又好又快。生：(練習讀。)師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。三、課間休息教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學生跟著唱一唱，同時做做動作。四、練習書寫ie、üe、er師：(播放音樂。)下面請同學們做幾下深呼吸?；顒踊顒邮种福瑴蕚鋵懽?。先描書上兩個，再描習字冊上。描一個，仿寫一個，寫完注意自我對照。再仿寫一個。教師巡視。師：注意兩個單韻母之間要靠得緊一些。五、小結(jié)本課。第二課時一、利用掛圖或?qū)嵨?，復習鞏固本課音節(jié)師：(出示“布鞋”圖。)這是什么?生一：一雙布鞋。師：(出示音節(jié)詞bùxié。)誰會讀?生一：bù——xié。師：這個xié是怎么讀出來?你再帶大家讀一讀。生一：聲母是x，韻母是ié，合起來就是xié，布鞋鞋。師：(出示“皮靴”圖。)這是什么?生二：這是雙靴子。生三：這是雙皮靴。師：(出示音節(jié)詞píxuē。)誰會讀?生三：pí——xuē。師：這個xuē是怎么讀出來?生三：聲母是x，韻母是uē，合起來就是xuē。師：(邊聽邊板書：x—üe--xuē。)看，小ü見到x，兩點就去掉，我們一起讀讀這個音節(jié)。生：xuē——xuē。師：(出示一組音節(jié)j—üe--jue、q—üe--que、x一üe--xue。)請大家自己練習讀讀。師：我們一起來復習一下：j、q、x，見到ü，ü上兩點就去掉。請同學“開火車”讀一讀這些音節(jié)。(同樣方法練習讀音節(jié)：nüe、lüe。)二、看圖練習讀音節(jié)兒歌師：(出示掛圖。)看，圖上這位小朋友在干什么?生一：小朋友在寫字。生二：他在做作業(yè)。師：(出示兒歌。)大家自由練習讀讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么?生：(自由練習朗讀。)師：下面我們分組，分男女生比賽讀這首兒歌。三、總結(jié)全課。☆教學調(diào)整☆教學反思：課題：認一認4教材類型：蘇教版所屬學科：語文>>第一冊季麗備課時間：2007/9/20瀏覽人數(shù)：1教案內(nèi)容：教學目標1．能夠正確認識16個漢字，讀準字音，認清字形。2．能夠根據(jù)圖畫，聯(lián)系生活實際，初步了解字意思。教學準備：學生每人準備兩根小棒，四張寫著“前”、“后”、“左”、“右”小卡片。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、復習導入，揭示課題1．復習前面“認一認”中學過24個生字。2．出示本課16個生字，請同學們說一說有哪些字是已經(jīng)認識。教師相機表揚能夠在生活中學習語文學生。3．今天我們就來學習這16個生字，已經(jīng)會認這些字同學，在課堂中可要爭當小老師哦!二、創(chuàng)設(shè)情境，學習“出”、“入”1．學習生字。(1)教師走出教室，又走進教室(2)誰能說一說，剛才老師怎么了?(出去又進來了。)(3)出示帶拼音生字卡片“出”、“入”?！俺觥笔恰俺鋈ァ薄俺觥?，進來就是“人”。指名讀。去掉拼音讀。打亂順序讀。(4)