第1課《社戲》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課《社戲》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。

2.揣摩文中的美詞佳句，體會(huì)作者對(duì)童年生活的獨(dú)特感受。

3.學(xué)習(xí)小說(shuō)采用白描的手法，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。

4.領(lǐng)會(huì)小說(shuō)景物描寫(xiě)的特色，理解本文景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心思想的作用。

5.體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我"與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文的敘事方法和景物描寫(xiě)的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文章中蘊(yùn)含的作者的情感。

三、教學(xué)方法：

講授法。

討論法。

朗讀法。

四、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己童年最喜歡的事情，或者說(shuō)自己的故鄉(xiāng)留給自己最美的印記（預(yù)習(xí)作業(yè)），由此自然地過(guò)渡到《社戲》的學(xué)習(xí)。

背景簡(jiǎn)介。

《社戲》寫(xiě)于1922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使作者喚起心中保留的一塊凈士一平橋村。那里有外祖母的慈愛(ài)，也有淳樸善良農(nóng)民的撫愛(ài)，更有熱情能干小伙伴的友愛(ài)。那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫理觀念的自由天地。作者熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，熱愛(ài)農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，他把這種思想感觸完全融于作品之中。

魯迅在童年時(shí)代，曾隨母親到農(nóng)村居住過(guò)，間或和許多農(nóng)民親近。《社戲》取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱(chēng)寫(xiě)就。

但己不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。原文寫(xiě)了“我"二十年來(lái)三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興小村看社戲。課文節(jié)選的是看社戲部分。

整體感知，把握文脈：

（一）.文章圍繞看社戲?qū)懥藥准拢?/p>

1.隨母親歸省平橋村。

2.釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。

3.看社戲前的波折。

4.夜航去看社戲途中的見(jiàn)聞感受。

5.去趙莊看社戲。

6.歸航偷豆。

作者通過(guò)這些事件的敘述，生動(dòng)地描繪了鄉(xiāng)村生活的樂(lè)趣和童年的美好回憶，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和童年的懷念之情。

（二）.有人認(rèn)為本文標(biāo)題不恰當(dāng)，因?yàn)槿膶?xiě)社戲的內(nèi)容太少，你是否認(rèn)同這種說(shuō)法。

這種觀點(diǎn)并不完全恰當(dāng)。

雖然《社戲》中直接描寫(xiě)社戲的篇幅相對(duì)較少，但標(biāo)題具有以下幾個(gè)重要作用：

1.象征意義：社戲不僅僅是一場(chǎng)具體的演出，更代表了作者對(duì)童年、鄉(xiāng)村生活和傳統(tǒng)文化的回憶與向往。

2.情感紐帶：是貫穿全文的情感線索，通過(guò)對(duì)社戲的期待、觀看和回憶，串聯(lián)起了一系列生動(dòng)的故事和場(chǎng)景。

3.文化背景：反映了特定的鄉(xiāng)村文化背景和民間生活，使讀者對(duì)那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌有了更深入的了解。

4.突出主題：強(qiáng)調(diào)了童年經(jīng)歷對(duì)作者的重要性，以及對(duì)故鄉(xiāng)和過(guò)去美好時(shí)光的懷念。

從這些方面來(lái)看，“社戲”這個(gè)標(biāo)題是恰當(dāng)?shù)?，它具有豐富的內(nèi)涵和象征意義，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)出文章的主題和情感。并且，全文通過(guò)對(duì)與社戲相關(guān)的人和事的描寫(xiě)，以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的描繪，豐富了社戲這一主題的內(nèi)涵。

(三).文章是如何通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)來(lái)突出社戲這一主題的？

1.小伙伴們：描寫(xiě)他們的熱情、善良和能干，如幫忙借船、劃船等，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村少年的淳樸和友好。他們的存在為社戲增添了歡樂(lè)和溫馨的氛圍。

2.六一公公：他的寬厚、好客和對(duì)孩子們的喜愛(ài)，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村人民的淳樸和善良。他與“我"的互動(dòng)，進(jìn)一步突出了社戲所帶來(lái)的人與人之間的美好情感交流。

3.“我”：對(duì)“我"的心理、語(yǔ)言和行為的描寫(xiě)，表現(xiàn)出“我”對(duì)社戲的期待、興奮和喜愛(ài)，使讀者更能感受到社戲?qū)τ凇拔?的重要意義。

4.母親：盡管著墨不多，但母親對(duì)“我”去看社戲的支持，也從側(cè)面強(qiáng)調(diào)了社戲在鄉(xiāng)村生活中的重要地位。

通過(guò)對(duì)這些人物的細(xì)致描寫(xiě)，文章不僅僅是在講述一場(chǎng)社戲，更展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活中的人情味兒和溫暖。人物與社戲相互映襯，突出了社戲作為鄉(xiāng)村文化活動(dòng)的重要性，以及它在人們生活中所扮演的角色。同時(shí)，也表達(dá)了作者對(duì)童年美好回憶和鄉(xiāng)村生活的懷念與珍視。

（四）.社戲并無(wú)多大的看頭，可文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再也沒(méi)有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。"為什么？

這句話表達(dá)了作者對(duì)那夜社戲和相關(guān)經(jīng)歷的深切懷念。

雖然從客觀上看，社戲可能并沒(méi)有特別出彩的地方，但對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，那夜的社戲具有特殊的意義：

1.獨(dú)特體驗(yàn)：那晚的經(jīng)歷是獨(dú)特而難忘的，包括與小伙伴一起看戲、偷吃豆子等，這些美好的記憶讓作者難以忘懷。

2.童年回憶：與童年時(shí)期的快樂(lè)和純真緊密相連，成為了作者心中珍貴的回憶。

3.環(huán)境氛圍：周?chē)淖匀画h(huán)境、鄉(xiāng)村的淳樸氣息以及人們的熱情友好，共同營(yíng)造了一種特殊的氛圍。

4.情感寄托：是作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年、對(duì)美好時(shí)光的情感寄托。

“再也沒(méi)有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲”，這句話強(qiáng)調(diào)了那夜的獨(dú)特和珍貴，即使后來(lái)可能有其他的看戲經(jīng)歷或吃到更好的豆子，也無(wú)法替代那夜的特殊意義。它讓讀者感受到作者對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念和對(duì)生活的感悟。

（五）“文似看山不喜平"。作者在“看戲”這部分沒(méi)有平鋪直敘，而是寫(xiě)得起伏有致。如寫(xiě)看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找出來(lái)，并思考這樣寫(xiě)的好處。

三次波折：①叫不到船；②不準(zhǔn)和別人去;③外祖母要擔(dān)心。

三次轉(zhuǎn)機(jī)：①八叔的船回來(lái)了；②小伙伴們與“我"同去；③雙喜寫(xiě)包票。

好處：①筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分的鋪墊；②初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其是雙喜。

（六）找出看戲途中表現(xiàn)“我”心情變化脈絡(luò)的語(yǔ)句。

1.然而我的意思卻也并不在看社戲。但在我是樂(lè)土：因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山"了。

2.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。

3.但我卻還以為船慢。

4.似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

5.那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

6.真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

這些語(yǔ)句展示了“我”在看戲途中心情的起伏變化。

（七）.品味景物的美。

本文的景物描寫(xiě)極富詩(shī)情畫(huà)意，要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去品味。

動(dòng)詞妙用：“點(diǎn)"磕”“退"上”“架"等幾個(gè)動(dòng)詞，十分準(zhǔn)確地展示了幾個(gè)少年駕船的情狀、熟練的技術(shù)、去看戲時(shí)的愉悅心情。

精妙的比喻：“那航船，就像一條大白魚(yú)背著孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁夫，也停了艇子看著喝起彩來(lái)?！薄盎赝麘蚺_(tái)……滿(mǎn)被紅霞罩著了。"這些比喻，不僅有豐富的想象力，更流露了作者內(nèi)心難以抑制的興奮。

豐富的感覺(jué)：月夜行船一段的景物描寫(xiě)分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、感覺(jué)等側(cè)面著筆，一片尋常的景物因?yàn)槌休d了作者無(wú)限美好的情思，變得讓人陶醉，令人向往。故鄉(xiāng)美好的自然風(fēng)光和熱情、誠(chéng)摯的人們，共同構(gòu)筑了一幅理想中的故鄉(xiāng)的圖景，讓作者難以忘懷，因而借“社戲”這一載體予以?xún)A訴。

(八)整體感知，把握作者旨意：

《社戲》作者的旨意主要包括以下幾個(gè)方面：

1.懷念童年：通過(guò)對(duì)童年生活的回憶，表達(dá)了對(duì)那段純真、快樂(lè)時(shí)光的深深懷念。

2.贊美鄉(xiāng)村生活：描繪了鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光、人情世故，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的美好與溫馨。

3.歌頌人性美：文中的人物形象都充滿(mǎn)了善良、淳樸、熱情的品質(zhì)，體現(xiàn)了作者對(duì)人性美的歌頌。

4.強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的價(jià)值：社戲作為傳統(tǒng)文化的一部分，承載著人們的情感和記憶，具有重要的文化價(jià)值。

5.表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀：故鄉(xiāng)的一草一木、一人一事都成為作者心中難以割舍的部分。

6.反映對(duì)美好生