2024年學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)范文（16篇）

2024年學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)范文（16篇）學(xué)習(xí)心得是對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中所得到的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式，它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)學(xué)問。接下來，我將為大家共享一些精選的培訓(xùn)心得范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

教學(xué)閱歷溝通心得體會(huì)

做好教學(xué)工作，老師要嚴(yán)格要求自己，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作支配，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

的范文，歡迎閱讀!

通過與園內(nèi)閱歷老師溝通，讓我有了很大的收獲，其中讓我感受最深的主要有兩點(diǎn)，一是與幼兒溝通時(shí)的細(xì)微環(huán)節(jié)，二是家長工作。

首先來說一說與幼兒的溝通。常常會(huì)聽到一句話“做孩子的伙伴”，但要將這句。

口號(hào)。

真正的落實(shí)到行動(dòng)上，卻須要我們幼教工作者從每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)做起。在與幼兒溝通時(shí)，盡量蹲下來，這樣，孩子就不用那么辛苦的昂著頭仰視我們了;在玩嬉戲的時(shí)候，可以牽著他們的小手，與孩子一起嬉戲，這樣，自然就縮短了我們與孩子之間的距離;在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，多一份包涵，將孩子摟在懷里，先聽聽他們的說明，這樣，孩子就不會(huì)那么恐驚，可以說出內(nèi)心的真正想法，同時(shí)，也讓我們更了解幼兒。類似的細(xì)微環(huán)節(jié)小事太多太多，我們應(yīng)當(dāng)做的就是真情每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。

再來說一說家長工作。關(guān)于家長工作，很重要的一點(diǎn)就是溝通，溝通是解決一切問題的橋梁，我們正是要通過這座橋來削減誤會(huì)，拉近彼此的距離。溝通，絕不是等有了誤會(huì)、出現(xiàn)問題了才想到要溝通的，而是須要平常多下功夫、多做工作，這樣一來，遇到問題才更簡單解決，要讓家長感到我們的誠意，對(duì)于家長的看法，也肯定要?jiǎng)偤觅n予反饋。

總而言之，通過與閱歷老師的溝通溝通，讓我感受之深、收獲之大。在今后的工作中，我還要接著虛心向閱歷老師學(xué)習(xí)，不懂就問，問完就記，更加努力，爭取做得更好!

因此，我們必需在課堂上調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，盡量讓每一個(gè)孩子參加到課堂中來，對(duì)于不愛說話的孩子，我們要給他們一個(gè)展示的舞臺(tái)，賜予他們自信與志氣，而對(duì)于那些好學(xué)生，我極力要求他們把問題回答完整，完備。而對(duì)于淘氣蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來潛移默化地教化他們。讓他們知道三(2)班是一個(gè)大家庭，我們45個(gè)同學(xué)是兄弟姐妹。我們要團(tuán)結(jié)友愛。因此我們要關(guān)注每一個(gè)孩子。我信任班級(jí)管理睬得心應(yīng)手，正如董老師所說，只要我們的班主任都做個(gè)“有心人”，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教化時(shí)：動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然能潤物無聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)聞名教化家葉圣陶說的“教是為了不須要教?！?/p>

讓我們都來做個(gè)“有心人”。在這方面我還待努力，董老師的的確很有專心，她每次開完會(huì)議后，自己總要進(jìn)行一番梳理，而且須要立刻完成的工作，她都打上重點(diǎn)符號(hào)，晚上排列出來，一一比照幾時(shí)完成，須要誰來完成，記在一張紙上，做一件劃掉一件。平常想到的事，要不剛好處理，處理不了的也得剛好登記來，我就很健忘，經(jīng)常遺忘這，遺忘那，但我沒有向董老師一樣這么專心，有時(shí)經(jīng)常把自己搞得乏累不堪，焦頭爛額，我很感謝我們子弟二校供應(yīng)這么一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次的閱歷溝通都讓我深有感受，讓我看到了自己的不足，同時(shí)也即時(shí)引導(dǎo)我向好的方向努力，我信任，在我們領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，我們學(xué)校的明天會(huì)更好。

下面，結(jié)合本次學(xué)習(xí)狀況，本人簡潔談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì)：

第一、提高自身素養(yǎng)，做合格班主任。

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教化對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

其次、作為班主任理應(yīng)言傳身教，酷愛這個(gè)家?，F(xiàn)在對(duì)老師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又困難，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)當(dāng)做好典范。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。切忌亂指責(zé)亂指責(zé)，成天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并仿照著為班級(jí)做一些力所能及的事。

第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、同等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的摯友，與他們是同等的。在這個(gè)集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體探討，最終做出確定。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特殊是對(duì)班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在詳細(xì)的操作過程中，還要講究個(gè)度的問題，終歸我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。

第四、作為班主任要處理好各學(xué)科老師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力氣。學(xué)生對(duì)科任老師的反映，科任老師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要?jiǎng)偤昧私?，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有長久性。特殊要讓學(xué)生同等對(duì)待每一位科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生敬重各科老師，老師樂意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要留意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的沖突，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，必需要加強(qiáng)班與班之間的溝通、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

剛到實(shí)小的日子里首先我最大的體會(huì)就是我院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的暖和，這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)建了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。

在溝通的日子里，我始終牢記使命，努力創(chuàng)建條件，架設(shè)教化溝通之橋而主動(dòng)努力。在相互溝通與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友情，更做到了相互取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。把學(xué)到教化閱歷帶到我們的小學(xué)，促進(jìn)教化的友好溝通。

接下來的日子中，我深深地感覺到實(shí)小老師劇烈的責(zé)任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子閑聊，他們給我的感覺就像上課是老師下課是摯友，使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深相識(shí)到：愛是老師最漂亮的語言。要當(dāng)一名好老師，就必需愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。到實(shí)小以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，肯定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作支配，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名溝通老師，學(xué)習(xí)實(shí)小的教學(xué)閱歷。

我與實(shí)小老師一起探討新課程理念、教化教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，相互溝通，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友情，收獲了珍貴的教化教學(xué)閱歷和人生的道理，更為實(shí)小老師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。

此外，雖然自己是一名溝通老師，我從來都沒有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”，而是以對(duì)教化事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主子翁精神，主動(dòng)參加學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。深化視察和思索學(xué)校管理中的勝利閱歷及存在的不足，如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫，主動(dòng)與同事之間溝通在管理中勝利的閱歷與好的做法，與此同時(shí)，在主動(dòng)參加學(xué)校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了實(shí)力。

對(duì)于我們學(xué)校我信任我們溝通老師將是一縷清爽的空氣，于自身而言，溝通的經(jīng)驗(yàn)也賜予我們一段簇新而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆寶貴的精神財(cái)寶將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。

教學(xué)閱歷溝通心得體會(huì)

最近，我有幸參與了一次教學(xué)閱歷溝通活動(dòng)。這次活動(dòng)由我們學(xué)校的教化工作者和相關(guān)專家共同參加，旨在共享各自的教學(xué)閱歷，共同探討教化領(lǐng)域的發(fā)展和改進(jìn)。

這次活動(dòng)，我收獲頗豐。首先，我了解到了一些新的教學(xué)方法和策略，比如“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，以及如何在課堂上運(yùn)用多元化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)，我也從其他老師的閱歷中獲得了很多關(guān)于班級(jí)管理、學(xué)生輔導(dǎo)等方面的啟示。

其中，一位資深老師的共享給我留下了深刻的印象。她提到，作為一名老師，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求，敬重他們的特性和差異，創(chuàng)建一個(gè)主動(dòng)、包涵的學(xué)習(xí)環(huán)境。這讓我意識(shí)到，我們的工作不只是傳授學(xué)問，更是關(guān)切和敬重每一個(gè)學(xué)生，幫助他們發(fā)覺自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

通過這次閱歷溝通，我更加相識(shí)到教學(xué)工作的困難性和挑戰(zhàn)性。每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都是獨(dú)一無二的，我們須要了解他們的需求，引導(dǎo)他們發(fā)覺自己的愛好和潛力。同時(shí)，我們也須要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的學(xué)問和技能，以應(yīng)對(duì)教化領(lǐng)域的改變和發(fā)展。

總的來說，這次閱歷溝通活動(dòng)讓我受益匪淺。我深刻地相識(shí)到了教學(xué)工作的意義和價(jià)值，也更加明確了自己在教化領(lǐng)域中的目標(biāo)和責(zé)任。我信任，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在將來的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步和成就。

教學(xué)閱歷溝通心得體會(huì)

良好的職業(yè)道德和人格魅力包括道德、品德、人格、作風(fēng)等，它反映在護(hù)士長的一言一行之中，優(yōu)秀的品行會(huì)讓人肅然起敬，而且會(huì)吸引人，促使人去仿照;反之，假如一名管理者品行有問題，那么其影響力就會(huì)蕩然無存。因此，作為護(hù)士長要服人必先律己，只有以身作則，公正無私，才能在護(hù)士中樹立威信。

護(hù)士長應(yīng)具備較高的思想修養(yǎng)和道德水平，擁有奉獻(xiàn)精神;護(hù)士長必需有患者第一、以患者為中心的服務(wù)理念，為患者解決困難，盡量滿意他們的需求;護(hù)士長要心中有目標(biāo)，胸中有全局，對(duì)己從嚴(yán)要求，到處做護(hù)士的表率，這樣辦事說話才有勸服力，才能帶動(dòng)和指揮全科工作，使全科護(hù)理隊(duì)伍形成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體;護(hù)士長作為護(hù)士的代言人，要關(guān)切、愛惜、敬重、理解護(hù)士，對(duì)自己的下屬要以誠相待，做護(hù)士的知心人。護(hù)士長在工作中千萬不要因?yàn)橛迷~不當(dāng)而損害護(hù)士們的自尊心，而應(yīng)當(dāng)與她們同甘苦、共患難，親如姐妹。

(二)豐富的才能和淵博的學(xué)問。

護(hù)士長作為科室護(hù)理方面的學(xué)科帶頭人，應(yīng)有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問、管理學(xué)問、廣博的人文社會(huì)學(xué)問等。護(hù)理管理者要當(dāng)“內(nèi)行中的內(nèi)行”，必需重視自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要領(lǐng)先接受和開展新技術(shù)，要精通本科各項(xiàng)護(hù)理業(yè)務(wù)，能嫻熟駕馭護(hù)理技術(shù)，又有從事全面管理的才能，使自己真正成為護(hù)理隊(duì)伍的中堅(jiān)力氣，這樣才能帶好本科護(hù)理隊(duì)伍?？傊?，護(hù)士長應(yīng)是學(xué)習(xí)上的帶頭人、技術(shù)上的排頭兵。假如一名護(hù)士長不僅擅長管理，而且業(yè)務(wù)技能優(yōu)異，并且多才多藝，那么其影響力就會(huì)增加。

(三)良好的自制實(shí)力和人際關(guān)系。

護(hù)士長還應(yīng)是高情商的人，具有良好的自制實(shí)力和人際關(guān)系。高情商的護(hù)士長能充分調(diào)動(dòng)病房護(hù)士的主動(dòng)性，使病房護(hù)理工作忙而不亂、有條不紊。

護(hù)士長要擅長限制、把握好自己的心情，護(hù)士長不僅是病房的管理者，也是護(hù)理工作中的領(lǐng)頭雁，還應(yīng)當(dāng)是護(hù)士們的貼心人。護(hù)士長在平常的管理工作中要有較高的心理素養(yǎng)、穩(wěn)定的心情，富有人格魅力。

護(hù)士長在平常工作中要多去換位思索，多從他人的角度去考慮、感受某些問題。這樣護(hù)士才會(huì)把你當(dāng)作貼心人，有話情愿對(duì)你講，有事才能同心同德去完成，工作才會(huì)主動(dòng)主動(dòng)。

護(hù)士長在注意提高護(hù)士整體素養(yǎng)的同時(shí)，要擅長用管理學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制鼓舞士氣，激發(fā)護(hù)士的工作熱忱，提高工作效率，并且嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制的護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)。要做到常督促、勤落實(shí)，剛好總結(jié)，剛好兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲方法。這樣，護(hù)士長的管理工作就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

護(hù)士長不僅是病房內(nèi)護(hù)理管理人員，還是協(xié)調(diào)好各方面人際關(guān)系的紐帶和橋梁，如與醫(yī)護(hù)、護(hù)患及兄弟科室等的關(guān)系處理。護(hù)士長在與這些關(guān)系的接觸中，要嚴(yán)格把握好自己的心情，深化地理解和體諒他人心情，協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，這樣才能使工作處于良性運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。

(四)精彩的管理藝術(shù)和超群的護(hù)理技術(shù)。

一位富有管理藝術(shù)的護(hù)士長，要擅長用簡練的語言表達(dá)自己的意圖，要擅長做思想工作，抓住護(hù)士的心理，即使指責(zé)對(duì)方也能使其接受，達(dá)到預(yù)期的效果，要擅長交往，能夠與各種不同看法的人溝通思想。要擅長明察秋毫、辨明是非，具有靈敏的思維和精確的推斷實(shí)力，能剛好發(fā)覺問題，作出正確的決策，應(yīng)付自如，工作效率高等等。

護(hù)理管理者應(yīng)具備良好的學(xué)問運(yùn)用實(shí)力，能夠剛好地駕馭國內(nèi)外前瞻性的護(hù)理信息，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，同時(shí)還要有創(chuàng)建性思維實(shí)力。護(hù)士長還要發(fā)揮專業(yè)特長，主動(dòng)參加危重病人的搶救及病例探討，不斷樹立管理者在護(hù)理人員心目中的威信。

護(hù)士長應(yīng)精通本專業(yè)學(xué)問，了解本專業(yè)的新進(jìn)展，成為學(xué)科帶頭人;護(hù)士長應(yīng)練就精湛的技術(shù)，做執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程的模范，取得護(hù)士對(duì)護(hù)士長的佩服。

護(hù)士長要擅長學(xué)習(xí)和駕馭應(yīng)用于臨床的一系列新的檢查、診斷、治療和護(hù)理方法以及新的醫(yī)療、護(hù)理設(shè)備的應(yīng)用。并帶領(lǐng)全科加強(qiáng)護(hù)理新理論、新學(xué)問、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)開展護(hù)理科學(xué)探討。

二、護(hù)士長非權(quán)利影響力的培育。

(一)培育作風(fēng)民主、寬宏待人的處世原則。

護(hù)士長要廣泛聽取醫(yī)護(hù)人員的看法，剛好訂正工作中的失誤和偏差，讓護(hù)士參加病房管理，以增加他們的主體意識(shí)和責(zé)任感。護(hù)士長的作風(fēng)民主、寬宏待人、剛?cè)徇m度，能使下屬產(chǎn)生平安感;對(duì)事當(dāng)斷則斷，不優(yōu)柔寡斷，粗細(xì)適度，即大事不糊涂，小事不計(jì)較。護(hù)士長要做到對(duì)同事多理解，少埋怨;多敬重，少指責(zé);多情義，少冷漠。護(hù)士長對(duì)刺耳的話冷靜聽，奉承的話應(yīng)警惕聽，反對(duì)的話應(yīng)分析聽，指責(zé)的話應(yīng)虛心聽，力爭在服務(wù)中顯示實(shí)力，在工作中形成動(dòng)力，在創(chuàng)新中增加壓力，在與人交往中凝合合力。

只有這樣，在工作中大家才不必?fù)?dān)憂“穿小鞋”、“抓辮子”，保持心情安逸，才有利團(tuán)結(jié)，增加凝合力。此外，還可開展角色互換的探討，讓大家換位思索，讓護(hù)士們知道假如我是護(hù)士長我該怎樣做，希望護(hù)士怎樣;假如我是護(hù)士，將會(huì)怎樣做，希望護(hù)士長怎樣，從而達(dá)到相互理解。

(二)培育公正和公開的管理作風(fēng)。

作為護(hù)士長肯定要公正，切不行戴有色眼鏡，厚此薄彼，否則簡單引起護(hù)士與護(hù)士、護(hù)士與護(hù)士長之間的沖突，影響護(hù)理工作質(zhì)量。護(hù)士長盡可能地讓護(hù)士知道你對(duì)工作的想法和準(zhǔn)備，不要讓大家蒙在鼓里;要讓護(hù)士參加探討與他們切身利益有關(guān)的安排和決策，增加透亮度，以調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性;要充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，但前提是必需公正和公開。在護(hù)士長有限的權(quán)力范圍內(nèi)，可利用工資、獎(jiǎng)金、舉薦晉升、派出進(jìn)修(學(xué)習(xí))、評(píng)比先進(jìn)等激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)每位護(hù)士實(shí)現(xiàn)自己的志向，提高自己的事業(yè)心和責(zé)任感;同時(shí)要擅長發(fā)覺先進(jìn)思想和事跡，進(jìn)行宣揚(yáng)和表彰，以激發(fā)護(hù)士的工作熱忱。

(三)創(chuàng)建嚴(yán)寬結(jié)合的工作環(huán)境。

護(hù)士長在工作中必需“嚴(yán)”字當(dāng)頭，去掉“怕”字，才能將工作做得有朝氣，才能造就人才，才能提高護(hù)理質(zhì)量。但在生活上，護(hù)士長應(yīng)盡全力為護(hù)士排憂解難，了解他們的須要，使他們?cè)诳剖夜ぷ髦懈械脚汀Ｗo(hù)士長切忌不穩(wěn)定的心情，不要把不好的心情帶到工作中。要講究指責(zé)藝術(shù)，因?yàn)樽o(hù)士的性格不一，思想相識(shí)水平不同，對(duì)接受指責(zé)所反映出來的看法也不同。因此，護(hù)士長應(yīng)依據(jù)問題的性質(zhì)和護(hù)士的性格實(shí)行不同的指責(zé)方式。對(duì)“小”(不干脆影響治療護(hù)理效果)的問題，如做完操作物品歸位不整齊、抄寫表格字跡不夠工整等問題，護(hù)士長可以開展一些小競賽，通過評(píng)比提高護(hù)士素養(yǎng)，這類問題不必在交班會(huì)上點(diǎn)名指責(zé)，但對(duì)做得好的同志可在會(huì)上點(diǎn)名表揚(yáng)。對(duì)“較大”(嚴(yán)峻的差錯(cuò)事故苗頭)的問題，應(yīng)剛好制止，可實(shí)行與當(dāng)事人個(gè)別談話、組織探討等方法，查找緣由，吸取教訓(xùn)。護(hù)士長要遵循這樣的信條：不要輕易將護(hù)士分為“好的”與“壞的”，要確信每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足，重要的是激勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。任何時(shí)候都不要損害護(hù)士的自尊心，即使有了差錯(cuò)，也應(yīng)避開當(dāng)眾訓(xùn)斥、責(zé)怪。

(四)強(qiáng)化培訓(xùn)，增加管理實(shí)力。

護(hù)理管理具有獨(dú)立性、綜合性、科學(xué)性和藝術(shù)性，可分為護(hù)理行政管理、護(hù)理業(yè)務(wù)管理、護(hù)理教化管理三部分。實(shí)踐證明，單憑閱歷管理是不能適應(yīng)護(hù)理管理發(fā)展的。學(xué)習(xí)是提高素養(yǎng)的主要途徑，護(hù)士長應(yīng)以學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)問及護(hù)理專業(yè)學(xué)問為重點(diǎn)，可實(shí)行請(qǐng)進(jìn)來、走出去相結(jié)合的方式，即邀請(qǐng)具有豐富管理閱歷的護(hù)理專家、護(hù)士長講學(xué)，進(jìn)行現(xiàn)身說法，解決護(hù)士長在實(shí)際工作中遇到的問題;同時(shí)還要出去參觀學(xué)習(xí)、參與學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)修等。對(duì)新任和年輕護(hù)士長可實(shí)行定期或不定期、長期或短期、自學(xué)或脫產(chǎn)等多種形式進(jìn)行分層次培訓(xùn)。尤其是對(duì)新任護(hù)士長，應(yīng)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，上崗后應(yīng)接著參與護(hù)士長系統(tǒng)的管理學(xué)習(xí)和教化。具有良好品行的護(hù)理管理者，在護(hù)士隊(duì)伍中的威信和影響力會(huì)不斷增加，工作效率自然也會(huì)提高。護(hù)理管理者應(yīng)具備良好的學(xué)問運(yùn)用實(shí)力，能夠剛好地駕馭國內(nèi)外前瞻性的護(hù)理信息，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，同時(shí)還要有創(chuàng)建性思維實(shí)力。

(五)苦練內(nèi)功，注意自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。

在護(hù)理人員中，或許大家的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)實(shí)力不前不后。但是，要想成為一名好的護(hù)士長，就必需有一套過硬的技術(shù)水平。如：靜脈穿刺，別人可以一次、二次，而護(hù)士長應(yīng)當(dāng)做到“一語道破”。這就要求護(hù)士長必需仔細(xì)學(xué)習(xí)好基本理論、基本學(xué)問，做好基本技能、基本操作等訓(xùn)練。唯有如此，才能把自己的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)實(shí)力、綜合素養(yǎng)等提高到一個(gè)新水平。這樣在護(hù)理管理工作中，才能得心應(yīng)手，讓人口服心服。

總之，非權(quán)力性影響力在整個(gè)管理者的影響力中占主導(dǎo)地位，起確定作用;權(quán)力性影響力只占次要地位，而且其強(qiáng)度受非權(quán)力性影響力的制約。一名護(hù)士長的非權(quán)力性影響力越大，那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)隨之提高;假如其非權(quán)力性影響力較小，那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)隨之降低。因此，護(hù)士長要特殊留意提高自己的非權(quán)力性影響力，才能提高自己的影響力。

教學(xué)閱歷溝通心得體會(huì)

依據(jù)教體局文件精神，我們實(shí)行“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長，對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課閱歷的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今，依據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得共享如下：

線上教學(xué)工作起先前，我們都擔(dān)憂該如何運(yùn)用釘釘，終歸網(wǎng)絡(luò)授課有很多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場剛好雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾芜\(yùn)用釘釘群。之后在打算直播課的過程中，我和學(xué)校里另外兩位老師組建了一個(gè)釘釘群，探討打算的過程和遇到的問題，并通過這個(gè)群，多次試播，相互幫忙檢查。

我第一次發(fā)起直播時(shí)，初二級(jí)班主任老師、語文老師都全程在線觀看，發(fā)覺連接不穩(wěn)定、聲音不清楚的狀況剛好與我電話聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整?？傊?，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)峻的問題，直播結(jié)束，我們商議探討可能造成這些問題的緣由，并剛好詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。

俗話說：巧婦難為無米之炊。線上教學(xué)須要打算諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，打算好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話，還可以多打算一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備時(shí)常之需。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語文備課組共4名老師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議，主要是探討以下內(nèi)容：

首先，傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課，其他老師提問補(bǔ)充，且集中探討解決在直播課中遇到的問題，如《老山界》篇幅較長，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表看法，最終我們確定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文、古詩，再講授重點(diǎn)篇目，對(duì)于篇幅長、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來保證教學(xué)效果。

其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一樣，面對(duì)這種狀況，備課組召開視頻會(huì)議，同心同德，大家初步達(dá)成一樣看法：語文的第一堂課支配縣里的錄播課，當(dāng)天的其次堂課老師依據(jù)自己的進(jìn)度開授新課，原則就是既不耽擱教學(xué)進(jìn)度，又剛好學(xué)習(xí)縣里推送的課程。

直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清晰幾個(gè)問題：

1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?

2、如何抓住學(xué)生們的留意力?(核心難點(diǎn)，重中之重)。

對(duì)于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘起先直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。

進(jìn)入直播后，如何能始終抓住學(xué)生的留意力，我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、多引好玩的話題。看直播是一個(gè)比較枯燥的事，課前我會(huì)打算一些繞口令，讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說，我自己也會(huì)參加其中，笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些閑聊，視頻材料，時(shí)刻抓住學(xué)生們的留意力。

2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí)，盡可能的把它們的名字念出來，并做簡短的互動(dòng)，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉，上課過程中，我時(shí)常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表登記來，課后我依據(jù)狀況詳細(xì)處理。

3、多關(guān)注學(xué)生心理改變。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等心情，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會(huì)跟他們聊閑聊、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽課時(shí)間不足的同學(xué)，就須要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家狀況，然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問題殲滅在萌芽之中。

總之，直播過程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則，抓住學(xué)生的留意力，切實(shí)保證教學(xué)效果。

1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)狀況比較仔細(xì)，大約其次周時(shí)起先有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長們發(fā)起了一場關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說明白我的要求，也給家長們灌輸了觀念：家長是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會(huì)通過微信群、釘釘群、電話等方式剛好與家長聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。

2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有肯定的威望，我建立了課代表微信群，有事會(huì)干脆在群里跟他們說，課代表會(huì)通過qq群剛好督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力氣不容小覷。

3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>

其一，語文有早自習(xí)，起初采納打卡的方式，后來我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議，沒想到如此一來他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)陡然提升。

其二，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽課筆記拍照上傳，不僅閱讀便利，而且也能輕松地駕馭學(xué)生的聽課狀況。

其三，變更批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間，后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問題干脆指出，自此學(xué)生寫作業(yè)的看法明顯端正了很多，不過這里要留意把握課上時(shí)間的安排。

4、留意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長群、直播課中大家表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能剛好改正就要賜予確定，這樣既可以愛護(hù)學(xué)生的自尊心，也會(huì)讓他們信任你。屢教不改的狀況下就須要與家長合力，共同教化。

停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)。抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!春天已然來臨，希望就在眼前!

教學(xué)閱歷溝通心得體會(huì)

備好課是上好課的前提。為了提高教學(xué)質(zhì)量，每節(jié)課我都提前打算，仔細(xì)備課，充分考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，預(yù)料通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的問題。我還從網(wǎng)上搜集視頻、微課、歌謠、習(xí)題等各種教學(xué)資源，擇優(yōu)選用，真正做到了“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。

二、網(wǎng)課和直播課相結(jié)合，微課視頻補(bǔ)充。

網(wǎng)上的教學(xué)視頻許多，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)視頻，讓學(xué)生學(xué)得懂，喜愛學(xué)。每天推送給學(xué)生的教學(xué)視頻，我都提前看一遍，仔細(xì)選擇。習(xí)題的講解、教學(xué)內(nèi)容的拓展更適于直播上課，我利用釘釘、企業(yè)微信等軟件上直播課，上課時(shí)留意面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生困生，剛好反饋溝通。每個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問，我都要制作微課，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)多看幾遍。例如我制作了基數(shù)詞和序數(shù)詞、人稱代詞、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等微課。每個(gè)單元的作文我也制作了微課，更有利于學(xué)生理解和記憶。

三、剛好了解學(xué)生的在線學(xué)習(xí)狀況。

通過電話、微信等方式剛好了解學(xué)生的在線學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)。發(fā)覺不仔細(xì)聽課和不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，我就用電話、微信等方式剛好和學(xué)生或家長聯(lián)系，溝通，讓每個(gè)學(xué)生都能有效地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

四、閱歷共享。

1.首先在輔導(dǎo)員和各班班長的幫助下，按課程名稱建立個(gè)班級(jí)微信群及qq群，為不同教學(xué)平臺(tái)的轉(zhuǎn)換做協(xié)助。同時(shí)發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作主動(dòng)性，幫助老師順當(dāng)進(jìn)行線上教學(xué)。

2.要求學(xué)生每次課提前10分鐘進(jìn)行拍照簽到考核，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)促使學(xué)生較為散漫，所以要求學(xué)生每天要和在校上課一樣以最飽滿的精神狀態(tài)上好每節(jié)課。

3.在每章節(jié)課程結(jié)束后，將每一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這樣既有利于學(xué)生駕馭每一章節(jié)的重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，也有利于學(xué)生課后總結(jié)、復(fù)習(xí)。同時(shí)可以了解學(xué)生對(duì)每章節(jié)內(nèi)容的駕馭狀況，為后續(xù)教學(xué)做打算。

4.在每次課程結(jié)束后，學(xué)生拍照上傳本節(jié)課筆記內(nèi)容，并當(dāng)堂給出成果，這樣既有利于學(xué)生駕馭每節(jié)課的要點(diǎn)，也有利于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

教學(xué)閱歷溝通心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，作為一種以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為中介的師生雙方教與學(xué)的共同活動(dòng)，它既是一種動(dòng)態(tài)的多維結(jié)構(gòu)，更是一個(gè)有序的連續(xù)過程。探明這個(gè)過程的本質(zhì)和特點(diǎn)、要素與結(jié)構(gòu)、實(shí)施程序與步驟，不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)理論探討面臨的一個(gè)重大課題，同時(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐迫切須要解決的一個(gè)實(shí)際問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的構(gòu)成。

(一)教學(xué)目的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一種有著特定的教學(xué)對(duì)象和詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科教學(xué)過程，它是一種有安排、有步驟的活動(dòng)過程。因此，整個(gè)過程及其過程中老師教的活動(dòng)和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)都必定有其明確的目的，沒有目的或目的不明確的師生活動(dòng)既不能稱之為教學(xué)活動(dòng)，更不能構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)過程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程必不行少的一個(gè)基本要素，它不像老師、學(xué)生、教材等要素那樣客觀詳細(xì)，它是以觀念的形式預(yù)先存在于師生頭腦里的活動(dòng)結(jié)果和追求目標(biāo)。由于老師和學(xué)生頭腦里有了這種追求的目標(biāo)，才保證整個(gè)教學(xué)過程始終沿著既定的方向向前發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中具有統(tǒng)帥全局的作用，它不僅確定著教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織，影響著教學(xué)手段和方法的運(yùn)用，同時(shí)還制約著教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的支配和教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展。再從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的諸要素來看，假如離開了學(xué)生這個(gè)主體，教學(xué)目的的導(dǎo)向作用、老師的主導(dǎo)作用、教材內(nèi)容的中介作用以及教學(xué)手段和教學(xué)方法的價(jià)值，不僅無法體現(xiàn)出來，而且也沒有存在的必要。由此可見，教學(xué)過程中各種要素的功能和作用，最終都要通過學(xué)生的改變和發(fā)展體現(xiàn)出來。從這個(gè)角度來講，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的構(gòu)成。

(二)教學(xué)手段和教學(xué)方法。

一個(gè)完整的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程還應(yīng)包括必要的教學(xué)手段和教學(xué)方法。狹義的教學(xué)手段通常是指除教材以外的教學(xué)媒體，包括實(shí)物、模型、投影、錄像、電影、計(jì)算機(jī)等。從本質(zhì)上講，我們可以把教學(xué)手段理解為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的工具。教學(xué)方法是指師生在教學(xué)活動(dòng)中所采納的工作和學(xué)習(xí)方式。從教學(xué)手段和教學(xué)方法的聯(lián)系來看，老師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所運(yùn)用的方法包括教學(xué)媒體的運(yùn)用。假如把教學(xué)手段視為教學(xué)工具，那么教學(xué)方法就包括對(duì)教學(xué)工具的運(yùn)用。正是基于這種相識(shí)，筆者認(rèn)為可以把教學(xué)手段和教學(xué)方法合起來作為構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一個(gè)要素。

教學(xué)手段和教學(xué)方法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程來說，雖然不是起確定作用的要素，但是它們對(duì)教學(xué)過程及其效果的影響也是不能低估的。實(shí)踐證明，完備的教學(xué)手段和科學(xué)的教學(xué)方法，能有效地提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

上述五個(gè)要素集中概括了構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的五大主要組成部分。在這些組成部分中，老師、學(xué)生、教材是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主要成分，特殊是老師和學(xué)生更是兩個(gè)最活躍的基本要素，這兩大要素對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的構(gòu)成及其效果具有確定性的作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本階段。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的階段是指小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本程序，通常表現(xiàn)為一些相對(duì)固定的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個(gè)師生共同的雙邊活動(dòng)過程，在其階段的劃分上既要考慮老師教的過程又要考慮學(xué)生學(xué)的過程，更要考慮兩者的相互適應(yīng)。依據(jù)教的過程與學(xué)的過程必需相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則，筆者將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程劃分為以下四個(gè)基本階段。

(一)教學(xué)打算階段。

教學(xué)打算，在這里概指老師教的打算和學(xué)生學(xué)的打算，這一階段既是老師教的過程的起始環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)的過程的起始環(huán)節(jié)。

老師教的打算過程，就其表現(xiàn)形式而言，主要是一個(gè)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的要求，熟識(shí)教材內(nèi)容，了解學(xué)生狀況，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，選擇教學(xué)手段和方法，在此基礎(chǔ)上制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案的過程。這個(gè)過程既是一個(gè)教學(xué)工作的打算過程，同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)心理打算過程。首先，在制定教學(xué)方案的過程中老師要給整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)目的和任務(wù)。教學(xué)目的一旦確定下來就會(huì)以觀念的形式存在于老師的頭腦中并成為教學(xué)中追求的目標(biāo)。這樣，在教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)什么目的以及如何去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，老師一起先就有充分的心理打算。其次，由于教學(xué)方案要預(yù)先設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程，所以教學(xué)中采納哪些手段和方法，如何組織和調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師胸中有數(shù)，早有思想打算。自不待言，這一階段對(duì)老師教的活動(dòng)來說，具有心理定向和心理動(dòng)力作用。

學(xué)生的學(xué)習(xí)打算，也包括學(xué)問打算和心理打算兩方面。前者是指在起先新課學(xué)習(xí)以前，有意識(shí)地復(fù)習(xí)與新學(xué)問有緊密聯(lián)系的舊學(xué)問，喚起對(duì)舊學(xué)問的主動(dòng)回憶，并以此作為學(xué)習(xí)新學(xué)問的基矗后者主要是指教學(xué)前通過老師告知學(xué)生所要學(xué)習(xí)的學(xué)問內(nèi)容及其在今后學(xué)習(xí)中的地位、作用以及怎樣學(xué)習(xí)這些學(xué)問，讓學(xué)生初步明確下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)須要，并自覺預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容。不過，學(xué)生學(xué)習(xí)打算的效果在很大程度上取決于老師啟發(fā)、激勵(lì)的方法和技巧。假如方法得當(dāng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。如一位老師在教學(xué)“圓的周長”前啟發(fā)學(xué)生：“正方形、長方形的周長大家都會(huì)算了，你們會(huì)計(jì)算圓的周長嗎?其實(shí)，圓的周長和它的直徑之間始終存在著一個(gè)固定不變的倍數(shù)關(guān)系，只要找到了這個(gè)倍數(shù)關(guān)系計(jì)算圓的周長就不難了。怎樣去發(fā)覺這個(gè)倍數(shù)關(guān)系和用這個(gè)倍數(shù)關(guān)系計(jì)算圓的周長呢?在明天的學(xué)習(xí)中大家就會(huì)明白的?！苯Y(jié)果學(xué)生的求知欲空前高漲，絕大多數(shù)學(xué)生在課前還自覺地作了預(yù)習(xí)，可見學(xué)習(xí)打算的重要作用。

(二)老師的講授和學(xué)生的理解相互作用階段。

這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，它對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的效果起著確定性的作用。在這一階段中，老師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)須要系統(tǒng)地提示、講解教材內(nèi)容;學(xué)生在老師的指導(dǎo)下全面感知、理解老師所講授的內(nèi)容，從而把教材學(xué)問結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這既是老師教的活動(dòng)與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)發(fā)生相互作用的階段，又是新的數(shù)學(xué)學(xué)問同學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的階段。這一階段對(duì)于學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)學(xué)問，擴(kuò)充原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)或建立新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)都具有至關(guān)重要的作用。從表面看，在這一階段只是老師和學(xué)生兩大要素發(fā)生相互作用，事實(shí)上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的其它各構(gòu)成要素都對(duì)該階段產(chǎn)生制約作用。首先，老師的講授和學(xué)生的理解都必需以小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容為依據(jù)和對(duì)象，小學(xué)數(shù)學(xué)教材是師生相互作用賴以發(fā)生的中介;其次，老師的講授和學(xué)生的理解都不能離開教學(xué)目的去漫無邊際地發(fā)散，只能根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的指引的方向綻開;再次，老師的講授和學(xué)生的理解都要借助肯定的教學(xué)手段和方法。可見，這一階段是一個(gè)受多種因素制約的困難過程。

依據(jù)實(shí)踐閱歷，在詳細(xì)實(shí)施這一步驟時(shí)要重點(diǎn)處理好以下幾個(gè)問題。

1、充分發(fā)揮教材的中介作用。

首先，老師的講解要緊緊圍繞教材內(nèi)容及其邏輯依次綻開，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材的邏輯依次相識(shí)、理解教材內(nèi)容。其次，在講解中不要什么問題都合盤托出，應(yīng)給學(xué)生留有看書學(xué)習(xí)的余地;學(xué)生在接受老師2、老師的講解要抓住新舊學(xué)問的連接點(diǎn)，充分呈現(xiàn)教學(xué)學(xué)問的發(fā)生、發(fā)展過程。為了使學(xué)生在舊學(xué)問的基礎(chǔ)上更好地理解新學(xué)問，老師在講解中肯定要緊緊抓住新舊學(xué)問的連接點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用新舊學(xué)問之間的聯(lián)系去實(shí)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)同原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。在這方面，教材已經(jīng)給我們作了很好的支配。因此，教學(xué)中我們要充分利用教材促進(jìn)學(xué)生對(duì)新學(xué)問的更好理解。

3、用直觀手段為學(xué)生的理解供應(yīng)必要的幫助。小學(xué)生的思維特點(diǎn)確定了他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的抽象邏輯思維活動(dòng)要有必要的感性材料作支持才能順當(dāng)進(jìn)行。這在客觀上要求老師在教學(xué)中除了努力提高講解水平外，還要加強(qiáng)實(shí)際操作和直觀教學(xué)，利用動(dòng)作和感知來親密老師的講授與學(xué)生的理解之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)老師講授內(nèi)容的理解和駕馭。

(三)鞏固運(yùn)用階段。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)理解的學(xué)問加以鞏固和運(yùn)用，使其真正駕馭，這既是老師教學(xué)工作的一個(gè)重要步驟，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)基本階段。這一階段對(duì)于學(xué)生加深數(shù)學(xué)學(xué)問的理解、強(qiáng)化學(xué)問的保持、訓(xùn)練技能和發(fā)展實(shí)力都具有其它階段無法替代的作用。嚴(yán)格地講，鞏固和運(yùn)用是兩種不同的活動(dòng)，前者是指在理解的基礎(chǔ)上將所學(xué)學(xué)問牢牢地記住，后者是指用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題，但在教學(xué)實(shí)踐中兩者往往是交織在一起的，通常很難作出嚴(yán)格的劃分，因此將兩者綜合成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一個(gè)基本階段。從活動(dòng)過程的構(gòu)成來看，這一階段雖然主要是學(xué)生的練習(xí)，但由于學(xué)生的練習(xí)始終離不開老師的必要指導(dǎo)，因此鞏固運(yùn)用階段仍舊是一個(gè)老師教的過程和學(xué)生學(xué)的過程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的活動(dòng)過程。這一階段在詳細(xì)實(shí)施中要留意做好以下三方面工作。

1、組織學(xué)生有效地練習(xí)。

練習(xí)是在理解的基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)學(xué)問的更高層次的重新相識(shí)。為了幫助學(xué)生更好地鞏固學(xué)問，在教學(xué)中要特殊留意搞好兩種形式的練習(xí)：一是新授課教學(xué)中的鞏固練習(xí)，通過這種練習(xí)剛好強(qiáng)化新學(xué)問;二是2、搞好數(shù)學(xué)學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)。

首先，復(fù)習(xí)要?jiǎng)偤?、常常，既要重視階段性復(fù)習(xí)，也要重視平常的常常性復(fù)習(xí);其次，要留意教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，并讓他們養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的習(xí)慣。另外，還要特殊留意引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)3、留意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題，以強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)際運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)問的進(jìn)一步鞏固。

(四)總結(jié)評(píng)價(jià)階段。

總結(jié)評(píng)價(jià)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的最終一個(gè)階段，這一階段要對(duì)前三個(gè)階段的綻開狀況以及整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的效果進(jìn)行必要的檢查總結(jié)，并作出公正、客觀的評(píng)價(jià)，為下一個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)供應(yīng)科學(xué)的依據(jù)。總結(jié)評(píng)價(jià)，不僅是宏觀上的單元、學(xué)期以及整個(gè)小學(xué)階段教學(xué)過程的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，而且也是微觀上的課堂教學(xué)過程的一個(gè)必要步驟，它是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一個(gè)不行缺少的組成部分。

這一階段在詳細(xì)實(shí)施中要留意處理好三個(gè)問題：一要確立好總結(jié)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，其標(biāo)準(zhǔn)既要全面反映學(xué)問駕馭、實(shí)力培育和思想品德教化等內(nèi)容，又要詳細(xì)規(guī)定學(xué)問駕馭和實(shí)力培育的層次要求;二要重視師生的自我總結(jié)與評(píng)價(jià);三要突出學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。

上述四個(gè)基本階段，是依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程進(jìn)行的一般程序和普遍規(guī)律而劃分的，它只反映了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程依次結(jié)構(gòu)的基本框架，至于每一階段中的詳細(xì)內(nèi)容和實(shí)施方法，則有賴于廣闊小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)實(shí)踐中依據(jù)詳細(xì)狀況去敏捷處理。

教學(xué)閱歷溝通心得體會(huì)

大家好！我是xx，魯村中學(xué)的一名青年老師，任初二級(jí)（1、2）班語文老師兼語文組備課組長。在上學(xué)期的期末考試中，1班成果較為突出，2班成果穩(wěn)步提升，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一樣好評(píng)，也得到家長及同學(xué)們的確定。

新學(xué)期，本該喧鬧的校內(nèi)悄靜孤寂，看不到操場上飄揚(yáng)的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激揚(yáng)，聽不到孩子們?cè)谧呃壬系逆音[喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。

依據(jù)教體局文件精神，我們實(shí)行“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長，對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課閱歷的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今，依據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得共享如下：

線上教學(xué)工作起先前，我們都擔(dān)憂該如何運(yùn)用釘釘，終歸網(wǎng)絡(luò)授課有很多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場剛好雨——培訓(xùn)老師們?nèi)绾芜\(yùn)用釘釘群。之后在打算直播課的過程中，我和學(xué)校里另外兩位老師組建了一個(gè)釘釘群，探討打算的過程和遇到的問題，并通過這個(gè)群，多次試播，相互幫忙檢查。

我第一次發(fā)起直播時(shí)，初二級(jí)班主任老師、語文老師都全程在線觀看，發(fā)覺連接不穩(wěn)定、聲音不清楚的狀況剛好與我電話聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整?？傊现辈フn的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)峻的問題，直播結(jié)束，我們商議探討可能造成這些問題的緣由，并剛好詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。

俗話說：巧婦難為無米之炊。線上教學(xué)須要打算諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，打算好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話，還可以多打算一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備時(shí)常之需。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語文備課組共4名老師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議，主要是探討以下內(nèi)容：

首先，傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課，其他老師提問補(bǔ)充，且集中探討解決在直播課中遇到的問題，如《老山界》篇幅較長，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表看法，最終我們確定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文、古詩，再講授重點(diǎn)篇目，對(duì)于篇幅長、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來保證教學(xué)效果。

其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一樣，面對(duì)這種狀況，備課組召開視頻會(huì)議，同心同德，大家初步達(dá)成一樣看法：語文的第一堂課支配縣里的錄播課，當(dāng)天的其次堂課老師依據(jù)自己的進(jìn)度開授新課，原則就是既不耽擱教學(xué)進(jìn)度，又剛好學(xué)習(xí)縣里推送的課程。

直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清晰幾個(gè)問題：

1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)？

2、如何抓住學(xué)生們的留意力？

對(duì)于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘起先直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。

進(jìn)入直播后，如何能始終抓住學(xué)生的留意力，我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、多引好玩的話題?？粗辈ナ且粋€(gè)比較枯燥的事，課前我會(huì)打算一些繞口令，讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說，我自己也會(huì)參加其中，笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些閑聊，視頻材料，時(shí)刻抓住學(xué)生們的留意力。

2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí)，盡可能的把它們的名字念出來，并做簡短的互動(dòng)，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉，上課過程中，我時(shí)常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表登記來，課后我依據(jù)狀況詳細(xì)處理。

3、多關(guān)注學(xué)生心理改變。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等心情，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會(huì)跟他們聊閑聊、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽課時(shí)間不足的同學(xué)，就須要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家狀況，然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問題殲滅在萌芽之中。

總之，直播過程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則，抓住學(xué)生的留意力，切實(shí)保證教學(xué)效果。

1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)狀況比較仔細(xì)，大約其次周時(shí)起先有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長們發(fā)起了一場關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說明白我的要求，也給家長們灌輸了觀念：家長是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會(huì)通過微信群、釘釘群、電話等方式剛好與家長聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。

2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有肯定的威望，我建立了課代表微信群，有事會(huì)干脆在群里跟他們說，課代表會(huì)通過qq群剛好督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力氣不容小覷。

3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>

其一，語文有早自習(xí)，起初采納打卡的方式，后來我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議，沒想到如此一來他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)陡然提升。

其二，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽課筆記拍照上傳，不僅閱讀便利，而且也能輕松地駕馭學(xué)生的聽課狀況。

其三，變更批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間，后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問題干脆指出，自此學(xué)生寫作業(yè)的看法明顯端正了很多，不過這里要留意把握課上時(shí)間的安排。

4、留意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長群、直播課中大家表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生的.錯(cuò)誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能剛好改正就要賜予確定，這樣既可以愛護(hù)學(xué)生的自尊心，也會(huì)讓他們信任你。屢教不改的狀況下就須要與家長合力，共同教化。

停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)?？共《緫?zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸！春天已然來臨，希望就在眼前！

教學(xué)閱歷溝通心得體會(huì)

始終以為高校期間出國學(xué)習(xí)于我而言是不行能的，是一個(gè)遙不行及的夢。它的大門只為那些精英人才打開，但是我在連續(xù)參與了“海（境）外留學(xué)閱歷溝通會(huì)”講座后發(fā)覺我是錯(cuò)誤的，其實(shí)每個(gè)人都可以出國，只要我們有目標(biāo)，擅長把握機(jī)會(huì)。以前也聽老師說過關(guān)于四川高校與國外一些高校建立了聯(lián)合培育的項(xiàng)目，有出國準(zhǔn)備的同學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注一下，但是由于對(duì)自己沒信念，覺得出國對(duì)于自己很渺茫，所以也就沒有特意關(guān)切。但是通過這幾天對(duì)留學(xué)的了解，我發(fā)覺自己曾經(jīng)錯(cuò)過了很好的機(jī)會(huì)。

我現(xiàn)在知道學(xué)校項(xiàng)目留學(xué)是指在讀學(xué)校與國外學(xué)校之間建立的聯(lián)合培育項(xiàng)目，學(xué)生通過選拔可以參加其中并獲得到國外學(xué)校留學(xué)的機(jī)會(huì)。目前四川高校已與美、英、德、法、日、加、韓、港、臺(tái)等百余所國（境）外知名高校簽訂了校際溝通的協(xié)議，并與其中的六十多所高校開展了本科生溝通項(xiàng)目。溝通形式涵蓋了交換學(xué)習(xí)、暑期短期科研訓(xùn)練、夏令營、攻讀學(xué)位、學(xué)科競賽、訪問考察、文化溝通等。每場講座都會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的有閱歷的同學(xué)跟我們共享他們?cè)趪鈱W(xué)習(xí)生活所學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聽著他們娓娓道來，真的和艷羨他們能有那么好的機(jī)會(huì)。

出國留學(xué)會(huì)是人生中很珍貴的經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)于我們的人生觀世界觀都會(huì)有很大的影響。通過留學(xué)我們除了可以學(xué)習(xí)到國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，領(lǐng)會(huì)到國外先進(jìn)的教化里理念，還可以體驗(yàn)到國外豐富的文化和風(fēng)俗，豐富自己的人生閱歷。出國留學(xué)對(duì)于我們來說是大有裨益的，從學(xué)習(xí)上來講，可以駕馭一門外語，而且還可以學(xué)習(xí)了解到國外的歷史文化等各方面學(xué)問。從就業(yè)講，取得國外的文憑后可以選擇留在外面生活和工作，也可以在國外工作一段時(shí)間，積累些國外工作實(shí)踐的閱歷再回國也可以，再就是干脆回國找份專業(yè)對(duì)口或者自己喜愛的工作了。而且我們中國的學(xué)生大部分的獨(dú)立生活實(shí)力都不如國外的學(xué)生，出國留學(xué)可以很好地熬煉我們的獨(dú)立思索實(shí)力與獨(dú)立解決問題的實(shí)力，可以很好地熬煉我們自己，開拓視野，增加視野。這對(duì)于我們以后的工作和生活是很有利的。而且在獨(dú)立生活的過程中可以不斷熬煉自己合理支配時(shí)間，理財(cái)以及人際交往的實(shí)力。對(duì)于國家來說，二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)正在高速發(fā)展，我們與國外的差距是客觀存在的，出國留學(xué)可以使我們接觸到先進(jìn)的科學(xué)學(xué)問和管理手段，將來回國之后可以大大提高我國的科學(xué)技術(shù)水平，通過不斷學(xué)習(xí)可以不斷縮小我們與世界先進(jìn)水平的差距。

雖然現(xiàn)在在本科階段不論我的專業(yè)還是年級(jí)來講出國留學(xué)已經(jīng)真正地是不行能了，但是這次講座卻大大堅(jiān)決了我考研的決心，努力使自己更優(yōu)秀，爭取以后獲得出國溝通的機(jī)會(huì)，使它成為我生命中一段精彩的旅程。

教學(xué)閱歷溝通心得體會(huì)

本篇心得體會(huì)主要圍繞“有效教學(xué)：提升課堂質(zhì)量”綻開，主要探討如何提高教學(xué)的有效性，以及我在這一過程中的體驗(yàn)與感悟。

作為一名老師，我深知教學(xué)工作的重要性，因此我始終致力于提高教學(xué)有效性。我了解到，有效教學(xué)不僅須要良好的教學(xué)方法，更須要老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深化理解和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。

在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了多種方法來提高教學(xué)有效性。首先，我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。通過引入生動(dòng)案例和實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生更好地理解抽象的理論學(xué)問。此外，我還激勵(lì)學(xué)生參加課堂探討，提高他們的思索實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。其次，我注意優(yōu)化教學(xué)流程。通過細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，我確保學(xué)生在課堂上能夠高效地駕馭學(xué)問。最終，我注意與學(xué)生的互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)需求，以便剛好調(diào)整教學(xué)方法。

通過這些實(shí)踐，我漸漸感受到了有效教學(xué)帶來的改變。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯提高，課堂氛圍也變得更加活躍。同時(shí)，我的教學(xué)實(shí)力也得到了提升，更加深化地理解了教學(xué)工作的重要性。

在反思中，我相識(shí)到有效教學(xué)須要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有不斷探究和嘗試，才能不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)，我也意識(shí)到有效教學(xué)須要老師具備足夠的耐性和毅力，去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

總結(jié)我的教學(xué)閱歷，我深刻體會(huì)到有效教學(xué)的重要性，以及我在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟。我信任，在將來的教學(xué)工作中，我將接著努力提高教學(xué)有效性，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力氣。

老師閱歷溝通心得體會(huì)

掐指一算，我的執(zhí)教生涯已有十多年了，回顧自己任教生涯路，付出了很多艱辛，但也收獲了許多。當(dāng)我所帶班級(jí)名列前茅時(shí)我感到由衷的喜悅，當(dāng)我所帶班級(jí)名落孫山時(shí)，我也曾深深的感到自責(zé)和不甘。同時(shí)也激勵(lì)我在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中不斷的探究、不停的找尋傳授的好方法來教好我的學(xué)生。借此機(jī)會(huì)，將我平常教學(xué)中的做法向大家作一個(gè)匯報(bào)，說的不到之處懇請(qǐng)?jiān)谧母魑恢肛?zé)指正。

一、具有高度的責(zé)隨意識(shí)，做學(xué)生欽佩的老師。

老師肩負(fù)傳道、授業(yè)、解惑的重任，應(yīng)具有高度的責(zé)隨意識(shí)。對(duì)我們老師來說，一屆學(xué)生未教好，還會(huì)有下一屆，還可以重頭再來;而對(duì)于家長，只有一個(gè)孩子，根本不行能重頭再來。今年的三月對(duì)于我來說是一個(gè)多事的季節(jié)，班里出現(xiàn)了一起平安責(zé)任事故，每天往醫(yī)院跑，了解病情，還要做好家長的安撫工作。往往禍不單行，偏偏在這時(shí)自己又重感冒了，另外還要打算教研室的優(yōu)質(zhì)課比武。那時(shí)我真的快崩潰了，壓的我喘不過氣來，真想請(qǐng)幾天假好好的調(diào)整一下自己，但轉(zhuǎn)念一想，這些孩子怎么辦呢?劇烈的責(zé)隨意識(shí)使我打消了這些念頭，連老婆就數(shù)落我說：“你們領(lǐng)導(dǎo)發(fā)了你多少錢，這么去舍命，這個(gè)家就跟沒有你似的”。在那段時(shí)間的一次數(shù)學(xué)課上，可能是低燒體虛的緣由，嗓子也啞了，上課上的滿臉汗珠，突然陳雨同學(xué)遞給我一張紙巾說：“老師您擦擦汗”。那時(shí)同學(xué)們的目光都凝視著我，我讀懂了那是一種感動(dòng)、欽佩的眼神，那一節(jié)課雖然嘶啞的聲音影響了課堂，但他們聽得特別仔細(xì)。在平常我們必需把責(zé)任心分解到這平凡、一般、微小甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展。我認(rèn)為，作為老師，責(zé)任心比實(shí)力更重要。

二、營造良好的情感氛圍，做學(xué)生喜愛的老師

(1)對(duì)學(xué)生充溢愛心、無私心，既不偏重優(yōu)生，也不卑視差生，而是多激勵(lì)關(guān)切差生。“七(9)班的李妍君同學(xué)在她剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候上課很少發(fā)言，但這個(gè)同學(xué)有禮貌，性格特別開朗。有一次在我和她交談中了解到：在小學(xué)原來數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好的她常常受到數(shù)學(xué)老師的卑視，從而使她丟失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，入學(xué)考試數(shù)學(xué)只考了二十幾分。最終她問我：老師我的數(shù)學(xué)這么差能趕起來嗎?從她的眼神里我讀懂了她有一種想學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望，當(dāng)時(shí)就給了她一個(gè)確定的回答。在以后的課堂上我常常點(diǎn)她起來回答一些簡潔的問題，經(jīng)過我一段時(shí)間的關(guān)愛最終點(diǎn)燃了她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。課余時(shí)間常常拿著數(shù)學(xué)題問我，通過她的不懈努力，數(shù)學(xué)成果也在一天一天的進(jìn)步，在期末考試中她的數(shù)學(xué)最終上線了。放假時(shí)她對(duì)我說：劉老師我最終找回了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念了?！鼻楦锌偸窍嗷サ模覀冎挥腥タ釔勖恳晃粚W(xué)生，敬重每一位學(xué)生的人格，從心理學(xué)角度感召學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的淺層傾向，贏得學(xué)生的酷愛和敬重，進(jìn)而酷愛數(shù)學(xué)這一學(xué)科，這對(duì)差生而言，尤為重要。在對(duì)待差生層面我平常做到少責(zé)怪、多激勵(lì)、關(guān)切他們樹立信念，時(shí)刻愛護(hù)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在我的不懈努力下，我們師生之間情感融洽，由學(xué)生喜愛“數(shù)學(xué)老師”轉(zhuǎn)化為喜愛“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。

(2)使自己的課堂充溢活躍、民主激勵(lì)的氣氛。在講解數(shù)學(xué)問題時(shí)我允許學(xué)生充分發(fā)表自己的看法、說出自己的不同解法(不管對(duì)與錯(cuò))、并讓他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來。假如學(xué)生的解題方法較好，則肯定要賜予充分確定，并加以表揚(yáng)和激勵(lì)。課后多進(jìn)行師生溝通，增進(jìn)師生間的信任度。一個(gè)學(xué)生假如感到課堂心理氣氛是自由和平安的，他也會(huì)心情安逸，而不必花時(shí)間來愛護(hù)自己，也不怕別人的非議，始終能按自己選定的目標(biāo)不斷進(jìn)取，反之，那些上課不太發(fā)言的學(xué)生，大多是怕說錯(cuò)話了挨老師指責(zé)或擔(dān)憂受到同學(xué)譏諷，心理沒有平安感，信任度。久而久之，這部分學(xué)生就干脆不嘗摸索索，不問也不答，思維的惰性慢慢形成。我常常激勵(lì)他們提出懷疑，發(fā)表看法，挑戰(zhàn)權(quán)威，只有在良好的心理狀態(tài)下，學(xué)生的思路才會(huì)更開闊，思維更靈敏，想象更豐富，才能更好地接受新學(xué)問，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索的創(chuàng)建性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做學(xué)生認(rèn)可的老師。

對(duì)于剛進(jìn)入中學(xué)階段的初一有些學(xué)生，他們的智商并不低，學(xué)習(xí)也很仔細(xì)，但學(xué)習(xí)成果總是上不去，他們所存在的問題往往是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)造成的。學(xué)生駕馭學(xué)問要有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。這個(gè)過程包括預(yù)習(xí)，聽課，練習(xí)，作業(yè)，小結(jié)等環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在這幾個(gè)環(huán)節(jié)上往往做不好，如：他們沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課聽課思想簡單開小差，平常不重視即時(shí)復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成等等。針對(duì)這些狀況，在教學(xué)中我加強(qiáng)了的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生駕馭好預(yù)習(xí)，聽課的環(huán)節(jié)。對(duì)于剛進(jìn)入初一的學(xué)生根本就沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，首先要他們明確課前預(yù)習(xí)的意義，駕馭課前預(yù)習(xí)的方法，預(yù)習(xí)時(shí)不能流于形式，要做到通讀要學(xué)內(nèi)容，圈出學(xué)問要點(diǎn)，了解主要內(nèi)容，再精讀難點(diǎn)內(nèi)容，思索、標(biāo)注疑點(diǎn)，還可嘗試練習(xí)，最終留意新舊學(xué)問的聯(lián)系。這樣學(xué)生學(xué)會(huì)了課前預(yù)習(xí)，就可以進(jìn)一步提高聽課效率。課堂聽課是學(xué)生獲得學(xué)問的主要途徑，聽課留意力集中是取得好成果的前提和基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往課堂聽課的留意力很簡單分散，雖然影響聽課留意力集中的因素許多，但是最關(guān)鍵的是學(xué)生的心理因素，在課堂上我常常提示和示意一些同學(xué)，幫助他們學(xué)會(huì)自我克制，自我約束。另外還要求每一位同學(xué)打算一個(gè)數(shù)學(xué)筆記本。這樣就可以使同學(xué)們的思維圍繞我轉(zhuǎn)，從而使聽課效率得到了大大的提高。

(2)課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)的方法指導(dǎo)。學(xué)生課后往往是急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)中我要求學(xué)生首先回顧重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的學(xué)問、方法，定理，然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)留意指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清晰。在我們的教學(xué)過程中常常會(huì)遇到書寫和格式不規(guī)范的頑固分子，比如(8)班的潘禹鑫同學(xué)數(shù)學(xué)成果不錯(cuò)，就是書寫和格式特別差，經(jīng)過我耐性的說教和指導(dǎo)有了很大的進(jìn)步。

以上幾點(diǎn)只是我在教學(xué)中的一些做法，總之在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要不斷的探究，不斷的完善自己，在我們實(shí)施新課程的過程中，要理性的思索分析和相識(shí)，將理性和激情相結(jié)合,讓數(shù)學(xué)課堂充溢真實(shí),更加精彩。

化工閱歷溝通心得體會(huì)

近年來，我國化工行業(yè)取得了長足的發(fā)展，成為全球化工領(lǐng)域中的重要力氣。在這個(gè)過程中，化工從業(yè)人員相互溝通閱歷，不斷學(xué)習(xí)成長，起到了不行替代的作用。在我個(gè)人的化工閱歷溝通中，我獲得了很多珍貴的心得體會(huì)，下面將從理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐熬煉、團(tuán)隊(duì)合作、技術(shù)創(chuàng)新以及專業(yè)發(fā)展五個(gè)方面來共享我的閱歷。

首先，理論學(xué)習(xí)是化工閱歷溝通的基礎(chǔ)。理論學(xué)習(xí)是我們?yōu)榱烁玫乩斫饣ぴ砗图夹g(shù)而不斷努力的過程。在溝通中，參加者通過共享自己對(duì)于相關(guān)理論的理解和探討成果，使得大家能夠深化了解化工的基本原理和應(yīng)用技巧。同時(shí)，理論學(xué)習(xí)還能夠幫助我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷跟上新技術(shù)、新理論的發(fā)展，從中受益。在實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)注意理論學(xué)習(xí)，并通過溝通心得，相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。

其次，實(shí)踐熬煉是化工閱歷溝通的核心?；さ膶?shí)踐實(shí)力是特別重要的，只有在實(shí)踐中才能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問。在溝通中，我們可以共享自己在工程實(shí)踐中的閱歷和教訓(xùn)，通過不斷嘗試和探究，提高自己的實(shí)踐實(shí)力。通過多方位的溝通合作，我們可以相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，共同推動(dòng)化工實(shí)踐技術(shù)的創(chuàng)新，不斷提高行業(yè)整體水平。

第三，團(tuán)隊(duì)合作是化工閱歷溝通的重要環(huán)節(jié)?；ば袠I(yè)多數(shù)狀況下是團(tuán)隊(duì)合作，只有通過與團(tuán)隊(duì)成員和其他相關(guān)人員的良好合作，才能使項(xiàng)目順當(dāng)進(jìn)行。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們可以了解到其他成員的專長和閱歷，相互借鑒與啟發(fā)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成良好的協(xié)同效應(yīng)。通過化工閱歷溝通，我們不僅可以在團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮作用，也為團(tuán)隊(duì)帶來更多創(chuàng)新和突破。

第四，技術(shù)創(chuàng)新是化工閱歷溝通的重要目標(biāo)。化工行業(yè)是一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新常見的領(lǐng)域。在溝通中，可以共享自己的創(chuàng)新成果和技術(shù)突破，以及解決問題的方法和閱歷。同時(shí)，我們也有機(jī)會(huì)了解到行業(yè)內(nèi)其他人的創(chuàng)新，開拓視野，提高自己的思維實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。通過化工閱歷溝通，能夠激發(fā)創(chuàng)新的思維，推動(dòng)化工行業(yè)的技術(shù)升級(jí)和發(fā)展。

最終，專業(yè)發(fā)展是化工閱歷溝通的長遠(yuǎn)目標(biāo)。在化工行業(yè)，不斷提升自己的專業(yè)實(shí)力是我們的責(zé)任和使命。通過閱歷溝通，我們有機(jī)會(huì)從其他人的勝利和失敗中吸取閱歷教訓(xùn)，不僅能更好地提高自己的專業(yè)技能和學(xué)問儲(chǔ)備，還能為自己的職業(yè)發(fā)展做好打算?；ら啔v溝通不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是我們專業(yè)發(fā)展的重要途徑。

綜上所述，化工閱歷溝通是一個(gè)促進(jìn)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。在化工閱歷溝通中，我們不僅學(xué)習(xí)到了好用技能和專業(yè)學(xué)問，更熬煉了自己的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作和專業(yè)發(fā)展，我們共同進(jìn)步，為化工行業(yè)的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)?；ら啔v溝通是我們不懈努力和永恒追求的動(dòng)力源泉，也是我們的使命和責(zé)任。

閱歷溝通心得體會(huì)

（1）搞好課前熱身活動(dòng)。

在課堂教學(xué)熱身中，老師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān)）。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲。

（2）通俗易懂而且簡潔的問題。

（3）適時(shí)的幽默。

（4）個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與探討相結(jié)合。

2、作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生愛好。

好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，假如作業(yè)少而且由淺入深，緊扣學(xué)問點(diǎn)，學(xué)生都能順當(dāng)?shù)耐瓿桑材苓_(dá)到駕馭學(xué)問點(diǎn)的目的，那么學(xué)習(xí)的愛好就會(huì)增加，反之，作業(yè)遮天蔽日，而且難度較大，學(xué)生就很難完成，長期下去，就會(huì)讓學(xué)生丟失學(xué)習(xí)的愛好。

近幾年中考，試卷有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。

1、注意基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的考查。

試題設(shè)計(jì)注意對(duì)初中化學(xué)的基本概念、基本原理、基本試驗(yàn)等學(xué)問的考查。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的學(xué)問，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必需要堅(jiān)固駕馭的。

2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會(huì)，突出化學(xué)學(xué)問的應(yīng)用性。

這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與愛護(hù)、人類健康等，具有濃郁的時(shí)代氣息，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。

細(xì)心設(shè)置探究情景，加強(qiáng)試驗(yàn)實(shí)力的考查對(duì)比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題：

1、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能不扎實(shí)如：不能推斷純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物，一些常見物質(zhì)如：氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到特別熟識(shí)的程度，化學(xué)語言駕馭不到位簡單錯(cuò)寫漏寫、少寫等。

2、解決問題的實(shí)力較弱，駕馭的方法不全面。

綜合性強(qiáng)的試題、讀圖識(shí)圖、信息遷移、科學(xué)探究、試驗(yàn)實(shí)力的試題的得分率較低。

3、計(jì)算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差。

主要錯(cuò)誤在，相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤；質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)計(jì)算；已知數(shù)據(jù)帶入錯(cuò)誤；比例式列的方法不正確，比例式計(jì)算錯(cuò)誤；溶液中溶質(zhì)分析不全，溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤等。

從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問題分析，我們更應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)問的駕馭實(shí)力不同，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對(duì)學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去愛好。因此我們?cè)谄匠５脑囼?yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行視察和探討的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

有效地復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的化學(xué)學(xué)問進(jìn)行歸納整理，使之條理化，系統(tǒng)化，并通過查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)學(xué)問，提高學(xué)生的解題技能、學(xué)習(xí)實(shí)力、分析問題和解決問題的實(shí)力，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。

因此制定好復(fù)習(xí)安排是特別重要的環(huán)節(jié)。因此我認(rèn)為：

1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途；二是化學(xué)語言的熟識(shí)、駕馭、運(yùn)用；三是試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和科學(xué)探究。特殊是化學(xué)語言的駕馭，因?yàn)槲艺J(rèn)為化學(xué)語言貫穿全書，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語言也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn)，而且全書的學(xué)問點(diǎn)都與之有聯(lián)系。駕馭了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫法，學(xué)生更情愿學(xué)習(xí)化學(xué)，更能對(duì)全書融匯貫穿。其次是常見物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途。

2、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn)，依據(jù)中考常見題型設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高應(yīng)用學(xué)問分析問題、解決問題的實(shí)力。依據(jù)試題特點(diǎn)綜合專題可分為氣體的制取、收集、凈化，基本試驗(yàn)操作的簡潔綜合，試驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，金屬活動(dòng)性依次及溶液ph值的確定，守恒思想的應(yīng)用，常見酸、堿、鹽及其與單質(zhì)、氧化物的關(guān)系，物質(zhì)的鑒別與推斷，化學(xué)圖象、圖表專題。

3、是進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，人人過關(guān)。

必需熟記元素符號(hào)、物質(zhì)的化合價(jià)，并且反復(fù)聽寫，駕馭了元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書寫練習(xí)，要形式多樣，必需達(dá)到人人過關(guān)，有了上述學(xué)問的狀況下進(jìn)行方程式的書寫就簡潔了，最終必需訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計(jì)算題，這類計(jì)算我是把它放在中考前半個(gè)月左右進(jìn)行，因?yàn)樗C合性強(qiáng)，要有較過硬的基礎(chǔ)學(xué)問效果才會(huì)更好，同時(shí)也是對(duì)不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式，學(xué)生只有在經(jīng)驗(yàn)了較難的題后，上考場后不會(huì)有太大的心理壓力，總感覺這些題沒有平常的訓(xùn)練難。

4、常常與其他老師溝通。

古人云：“三人行，必有我?guī)煛?，老師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，除了資源共享外，集體才智，好的想法也可以共享。老老師閱歷豐富，出事老道；年輕老師精力充足，思維開放，思索問題有獨(dú)到的見解。每一個(gè)老師在教學(xué)中都有不同的想法。因此我們要常常向老師們請(qǐng)教，更要向優(yōu)秀的老師請(qǐng)教。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)實(shí)力。

5、作好學(xué)生的思想工作，專心與學(xué)生溝通。

閱歷溝通會(huì)心得體會(huì)

20__年3月20日，營業(yè)二局全體人員特殊邀請(qǐng)營業(yè)一局的保險(xiǎn)出單精英團(tuán)隊(duì)，到營業(yè)二局科內(nèi)與二局的部分支局長、營業(yè)員進(jìn)行了閱歷溝通與溝通。

下午3點(diǎn)在營業(yè)二局會(huì)議室保險(xiǎn)業(yè)務(wù)閱歷溝通會(huì)現(xiàn)場，氣氛特別融洽。受邀到場的營業(yè)一局團(tuán)結(jié)支局支局長__、營業(yè)員__、__支局營業(yè)員__將她們?cè)谌粘９ぷ髦蟹e累的豐富閱歷毫無保留的全部傳授，從她們的言語中讓我們學(xué)習(xí)到了好用有效的東西，為我們?cè)谝院蟊ｋU(xiǎn)業(yè)務(wù)方面的發(fā)展起到了肯定的指導(dǎo)作用。在場的全部人員也都講解并描述了自己在日常保險(xiǎn)業(yè)務(wù)發(fā)展的過程中遇到的困難和問題，同時(shí)也說出了解決的方法。

今日的溝通讓在場的每一位人員都有所收獲，受益匪淺。這次的溝通也讓我對(duì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的前臺(tái)出單有了更深刻的相識(shí)，我就這次保險(xiǎn)業(yè)務(wù)閱歷溝通會(huì)總結(jié)出以下幾點(diǎn)，希望大家能夠多多賜予指引并共同學(xué)習(xí)：

1、了解客戶多留心、提升服務(wù)質(zhì)量多專心、與客戶建立感情處好關(guān)系、取得信任。

2、支局長肯定要熟識(shí)保險(xiǎn)產(chǎn)品，協(xié)助前臺(tái)人員出單。

4、熟識(shí)業(yè)務(wù)流程，每個(gè)人必需都能夠嫻熟操作保險(xiǎn)出單系統(tǒng)。

5、常常檢查支局庫存保險(xiǎn)憑證，隨時(shí)為出單做好打算工作。

教學(xué)閱歷溝通心得體會(huì)

無論做什么事之前，都要制定安排，探討也是如此。每天都會(huì)有很多時(shí)間是讓我們自主探討的，制定好安排，我們就不會(huì)像無頭蒼蠅一樣，不知道自己應(yīng)當(dāng)做什么。一會(huì)兒探討語文，一會(huì)兒學(xué)數(shù)學(xué)，這樣盲目地探討是沒有效果的。

西方有這樣一句諺語：我們都得承受這兩種痛楚中的其中一種，紀(jì)律的痛楚或懊悔的痛楚，差別在于紀(jì)律感覺幾盎司重而懊悔是幾噸重。網(wǎng)上探討，老師無法在身邊監(jiān)督，而近期又入手下手復(fù)工，有些家長也不在同學(xué)們身邊，這時(shí)候就須要我們自律。此次疫情過后，同學(xué)們成果將出現(xiàn)兩極分化，那些自律的同學(xué)將會(huì)甩開放縱的同學(xué)。同學(xué)們，請(qǐng)記住，你現(xiàn)在偷過的每個(gè)懶，都會(huì)成為日后最深的缺憾。許多人喜愛自由，不喜愛束縛自己，但自由與自律并不沖突，所謂自由，并非為所欲為，而是自我主宰，越自律的人，越自由。自律，會(huì)讓你受益畢生。

探討，要端正自己的看法。聞名書法大家xxx從小就顯示出在書法方面的過人天賦，他寫的字遠(yuǎn)近著名，因此他有些傲慢了。不過有一次他遇到了一位沒有手的老人家，老人用腳寫的字竟比他用手寫字都好看，從今，他戒驕戒躁，勤奮練，虛心探討，這才成為了一代書法大家。由此可見，勤奮，不懈，虛心等看法對(duì)一個(gè)學(xué)生來說是必不行少的，只有探討看法端正了，我們才可以提高探討效率。

我們每個(gè)人手里都有一把自學(xué)成才的鑰匙，那就是：志向勤奮毅力虛心和科學(xué)方法。探討，不僅須要看法，科學(xué)、