幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園語(yǔ)言教育的類(lèi)別一、學(xué)說(shuō)普通話幼兒能用本民族語(yǔ)言或方言進(jìn)行日常交際的基礎(chǔ)上，要求幼兒學(xué)說(shuō)普通話，在幼兒有話要說(shuō)、有話可說(shuō)的情況下，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)普通話。第2頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、談話1、個(gè)別交談2、集體交談第3頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、講述1、比較連貫的獨(dú)白語(yǔ)言，語(yǔ)言內(nèi)容較豐富，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)較完整2、提示：圖片、情景表演、教玩具3、講述內(nèi)容：事物、圖片上的物體或人們的動(dòng)作及心理活動(dòng)、自己的經(jīng)驗(yàn)、圖片上事物間的關(guān)系及所發(fā)生事情的過(guò)程、多幅圖片間的聯(lián)系第4頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天四、早期閱讀1、書(shū)面語(yǔ)言為主2、教師對(duì)物體、人物、動(dòng)物的動(dòng)作命名、描述----講述情節(jié)----朗讀文學(xué)作品----幼兒邊聽(tīng)邊說(shuō)3、發(fā)展內(nèi)容：傾聽(tīng)情節(jié)、回答問(wèn)題、講述自己的理解、愛(ài)護(hù)圖書(shū)第5頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天欣賞文學(xué)作品1、聆聽(tīng)、朗誦、表演2、教師朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)文學(xué)作品的習(xí)慣3、聆聽(tīng)：各種體裁、養(yǎng)成愛(ài)好、運(yùn)用術(shù)語(yǔ)、文學(xué)藝術(shù)想象力4、朗讀、表演：跟隨或參與朗讀對(duì)話、動(dòng)作與表情表現(xiàn)情節(jié)、分角色表演第6頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天六、學(xué)習(xí)英語(yǔ)1、理解：初步學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言2、以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主3、發(fā)展：興趣、交際用語(yǔ)、積極性、敏感性第7頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的方法

1.示范模仿法。示范模仿法是指教師通過(guò)自身規(guī)范化的語(yǔ)言，為幼兒提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)模仿的榜樣，讓幼兒始終在良好的語(yǔ)言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)第8頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天2.視聽(tīng)講做結(jié)合法?！耙暋笔侵附處熖峁┚唧w形象的講述對(duì)象，讓幼兒充分地觀察；“聽(tīng)”是指教師用語(yǔ)言描述、啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示、示范等，讓幼兒充分地感知與領(lǐng)會(huì)；“講”是指幼兒在感知理解的基礎(chǔ)上，充分地表述個(gè)人的認(rèn)識(shí)；“做”是指教師給幼兒提供一定的想像空間，通過(guò)幼兒的參與或獨(dú)立的操作活動(dòng)，幫助幼兒充分構(gòu)思，從而組織起更加豐富、連貫、完整、富有創(chuàng)造性的語(yǔ)言進(jìn)行表述。視聽(tīng)講做結(jié)合法的四個(gè)方面必須有機(jī)地結(jié)合，“視”、“聽(tīng)”、“做”都是為“講”服務(wù)的，在“講”的過(guò)程中，促使幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。第9頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天3.游戲法。游戲法是指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法。游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，目的在于提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意，促進(jìn)幼兒各種感官和大腦的積極活動(dòng)。游戲法是幼兒語(yǔ)言教育中常見(jiàn)的活動(dòng)方式之一。

第10頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天4.表演法。表演法是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)前兒童扮演文學(xué)作品中的人物，根據(jù)作品情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作表情等再現(xiàn)文學(xué)作品，以提高口語(yǔ)表現(xiàn)力的一種方法。

第11頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天5練習(xí)法。練習(xí)法是指有意識(shí)地讓幼兒多次使用同一個(gè)言語(yǔ)因素（如語(yǔ)音、詞匯、句子等），或訓(xùn)練幼兒某方面言語(yǔ)技能技巧的一種方法。通過(guò)練習(xí)，學(xué)前兒童可以加深理解語(yǔ)言教育中的有關(guān)內(nèi)容，牢固掌握有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，熟練運(yùn)用語(yǔ)言技能。第12頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天第四節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則一、注重獲得經(jīng)驗(yàn)的原則1、考慮教育對(duì)象的現(xiàn)有發(fā)展水平。2、在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提供新經(jīng)驗(yàn)。第13頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、教師與幼兒相互作用的原則1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性2、發(fā)揮兒童的主體性3、教師要給與兒童適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助。思考：如何才能做到教師與幼兒相互作用發(fā)生適度影響？第14頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、活動(dòng)內(nèi)容與方式相作用1、根據(jù)具體內(nèi)容選擇適當(dāng)活動(dòng)方式。2、活動(dòng)方式要適合教育對(duì)象。第15頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天四、不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則1、從語(yǔ)言角度思考活動(dòng)的要求、內(nèi)容、形式。2、其他領(lǐng)域活動(dòng)因素的參與取決于活動(dòng)內(nèi)容的要求。3、語(yǔ)言教育活動(dòng)的落腳點(diǎn)是幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。四、不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則1、從語(yǔ)言角度思考活動(dòng)的要求、內(nèi)容、形式。2、其他領(lǐng)域活動(dòng)因素的參與取決于活動(dòng)內(nèi)容的要求。3、語(yǔ)言教育活動(dòng)的落腳點(diǎn)是幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。第16頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天五、面向全體，重視個(gè)別差異的原則1、教育要面向全體必須站在教育對(duì)象的角度，考慮教育的最大效益。2、教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展。比如有一定深度的問(wèn)題可提問(wèn)語(yǔ)言能力發(fā)展較高的幼兒，簡(jiǎn)單易回答的問(wèn)題可提問(wèn)膽小不敢表達(dá)的幼兒。3、教育要在原有基礎(chǔ)上促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。第17頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、制定活動(dòng)目標(biāo)1、活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)著眼于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。2、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求在方向上要與總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)相一致。3、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包括情感與態(tài)度、知識(shí)與技能、認(rèn)知能力等方面的內(nèi)容。4、語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)表述應(yīng)具體明確，便于操作。第18頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、選擇活動(dòng)內(nèi)容1、依據(jù)語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)確定活動(dòng)內(nèi)容。2、依據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)來(lái)確定活動(dòng)內(nèi)容。3、確定的活動(dòng)內(nèi)容要與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。第19頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、策劃活動(dòng)過(guò)程1、活動(dòng)步驟的安排例如：看圖講述：出示圖片---組織觀察---啟發(fā)提問(wèn)---圖片命名（中大班）故事講述：出現(xiàn)故事名字---師講幼聽(tīng)---啟發(fā)提問(wèn)---明確故事主題第20頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天散文詩(shī)：《雨中的森林》下雨了，一群小動(dòng)物來(lái)到森林里躲雨。各種各樣的樹(shù)站得筆直，歡迎小動(dòng)物。芭蕉樹(shù)送給每位客人一片葉子當(dāng)小傘?；ò暝谟曛酗h落，小青蛙在花的地毯上跳舞。小樹(shù)葉變成小帳篷歡迎七星瓢蟲(chóng)來(lái)避雨。小松鼠張開(kāi)大尾巴為剛孵出的小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨。雨中的百合花開(kāi)放了，像舉起的酒杯。雨打落了漿果，小刺猬打了個(gè)滾兒，扎了一身。小蜘蛛吐出銀絲，串起雨點(diǎn)做成項(xiàng)鏈。雨落在地上，變成一個(gè)個(gè)小蘑菇，小動(dòng)物們都來(lái)采蘑菇。雨停了，一道彩虹通向森林的外面。小動(dòng)物們跨上彩虹，各自高興地回家了。設(shè)計(jì)：讀完散文詩(shī)《雨中的森林》并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)略活動(dòng)流程。第21頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天《雨中的森林》活動(dòng)流程觀看表演游戲或光盤(pán)----回憶下雨時(shí)森林的景象----欣賞配樂(lè)詩(shī)散文朗誦----討論、交流并理解作品內(nèi)容----兒童朗誦表演---進(jìn)行仿編。第22頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天語(yǔ)言教育活動(dòng)的步驟活動(dòng)開(kāi)始：明確目標(biāo)要求，調(diào)動(dòng)幼兒積極性?；净顒?dòng)：引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。活動(dòng)結(jié)束：自然結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸第23頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天各步驟中活動(dòng)方式的采用活動(dòng)方式是指活動(dòng)環(huán)境和條件、活動(dòng)方法、活動(dòng)形式三者的有機(jī)綜合和綜合體現(xiàn)。第24頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天活動(dòng)環(huán)境和條件：幼兒活動(dòng)的空間和教具、學(xué)具、教學(xué)設(shè)備的提供活動(dòng)方式：靈活選擇，交叉綜合運(yùn)用，發(fā)揮整體作用活動(dòng)組織形式：集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)（形式服從于內(nèi)容，交替使用）隨機(jī)教育第25頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天(四)語(yǔ)言教育活動(dòng)的指導(dǎo)在語(yǔ)言教育活動(dòng)的實(shí)施中，教師可通過(guò)以下方面發(fā)揮良好的中介作用。1、直接引導(dǎo)

1)方式:語(yǔ)言示范、啟發(fā)提問(wèn)、講解、評(píng)價(jià)等

2)適用對(duì)象：小班幼兒、語(yǔ)言發(fā)展較差的幼兒、教育內(nèi)容難度較大的語(yǔ)言教育活動(dòng)第26頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、間接引導(dǎo)1）方式：自身語(yǔ)言潛移默化的影響、語(yǔ)言提示、眼神或手勢(shì)的暗示2）適用對(duì)象：年齡稍大的幼兒、語(yǔ)言發(fā)展較好的幼兒第27頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、環(huán)境條件的利用（間接引導(dǎo)）方式：語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)備、教具和學(xué)具（幻燈、圖片、木棉、電視、錄像、VCD）PS：1）教師自身的語(yǔ)言修養(yǎng)等都對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展起到十分重要的作用。2）教師要靈活運(yùn)用各種指導(dǎo)手段，使幼兒始終處于活動(dòng)的最佳狀態(tài)。第28頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天單元小結(jié)要求了解幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)和內(nèi)容，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)及影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)的因素。理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本原則、方法分析和解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題，并能設(shè)計(jì)出科學(xué)的語(yǔ)言教育活動(dòng)。第一節(jié)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)一、在主動(dòng)模仿中學(xué)習(xí)語(yǔ)言（一）即時(shí)的、完全的模仿（二）即時(shí)的、不完全的模仿（三）延遲模仿（四）創(chuàng)造性模仿二、在具體運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言（一）在主動(dòng)求知中學(xué)習(xí)語(yǔ)言（二）在主動(dòng)交往中完善語(yǔ)言的表達(dá)三、游戲活動(dòng)是幼兒語(yǔ)言實(shí)踐的最佳途徑第二節(jié)影響幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的因素一、健康的大腦和健全的聽(tīng)音、發(fā)音器官二、認(rèn)知發(fā)展的水平三、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的內(nèi)驅(qū)力四、良好的語(yǔ)言環(huán)境五、豐富的生活內(nèi)容六、有指導(dǎo)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)

第29頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天第三節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育的類(lèi)別和方法一、幼兒園語(yǔ)言教育的類(lèi)別（一）學(xué)說(shuō)普通話（二）談話（三）講述（四）早期閱讀（五）欣賞文學(xué)作品（六）學(xué)習(xí)英語(yǔ)二、幼兒園語(yǔ)言教育的方法（一）示范模仿法（二）視、聽(tīng)、講結(jié)合法（三）游戲法（四）表演法

第30頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天第四節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則（一）注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的原則（二）教師與幼兒互相作用的原則（三）活動(dòng)內(nèi)容與方式相適應(yīng)的原則（四）不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則（五）面向全體，重視個(gè)別差異的原則二、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（一）制定活動(dòng)目標(biāo)

1、活動(dòng)目標(biāo)要著眼于幼兒的發(fā)展

2、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上要與終期目標(biāo)、階段目標(biāo)相一致

3、目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包括認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面（二）選擇活動(dòng)內(nèi)容

1、確定活動(dòng)內(nèi)容中的語(yǔ)言點(diǎn)

2、根據(jù)語(yǔ)言教育活動(dòng)的類(lèi)型、特點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容

3、了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)（三）策劃活動(dòng)過(guò)程

1、安排活動(dòng)步驟

2、采用活動(dòng)方式（四）指導(dǎo)語(yǔ)言教育活動(dòng)

1、直接指導(dǎo)

2、間接引導(dǎo)

3、利用環(huán)境條件第31頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天練習(xí).能獨(dú)立仿編或創(chuàng)編故事、詩(shī)歌和散文的完整內(nèi)容或部分內(nèi)容是（）的語(yǔ)音教育目標(biāo)。

A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班正確答案：C

2.兒童的問(wèn)題語(yǔ)言最豐富的時(shí)期是（）。

A.1-2歲B.2-3歲

C.4-5歲D.6-7歲正確答案：C第32頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天

3.以對(duì)話形式進(jìn)行的言語(yǔ)交往活動(dòng)是（）。

A.討論B.文學(xué)作品欣賞

C.講述D.談話正確答案：D

4.言語(yǔ)表達(dá)形式主要是對(duì)話言語(yǔ)的兒童處于（）階段。

A.呀呀語(yǔ)B.簡(jiǎn)單句

C.單詞句D.復(fù)合句正確答案：B第33頁(yè),共36頁(yè)，2024年2月25日，星期天

8.教師通過(guò)自身的規(guī)范化語(yǔ)言，為兒童提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樣板的方法是幼兒園語(yǔ)言教育的（）。

A.示范模仿法

B.視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法

C.游戲法

D.表演法正確答案：A

9、