長沙鎮(zhèn)義學堂中心小學校本課程管理新規(guī)制度

長沙鎮(zhèn)義學堂中心小學校本課程管理制度一、校本課程開發(fā)實施制度（一）、成立開發(fā)校本課程領導小組，明確職責分工、責任到人。（二）、校本課程由學生、家長、社會、老師、學校共同確定，學校、老師是校本課程關鍵實施者。校長是關鍵責任人和管理者。校本課程開發(fā)要滿足學生和小區(qū)發(fā)展需要，要表現(xiàn)課程綜合性、生活性、實踐性、文化性、發(fā)明性特點。（三）、學校每年必需審定一次校本課程，對校本課程在開設學習過程中開展方向、資源配置、開發(fā)內(nèi)容、教學方法、學習方法等進行有效調(diào)控，采取有效對策處理課程實施中存在問題，完善課程建設。（四）、學校每年制訂一次校本課程實施方案，合理安排校本課程課時計劃，制訂校本課程實施措施，建立發(fā)展性、多元性評價體系。（五）、老師、學生、家長、小區(qū)相關人員對校本課程開發(fā)和實施有知情權(quán)和參與決議權(quán)，學校要重視獲取她們對校本課程評價和提議。（六）、學校要加強對校本課程動態(tài)管理，實施例會學習制。每個月召開一次相關校本課程工作會議，安排一次以校本課程為專題業(yè)務學習，每學期最少舉行一次相關校本課程研討會、觀摩會。（七）、學校要把校本課程實施納入到學校教學常規(guī)管理中，定時檢驗、考評、評定各任課老師工作，立即掌握老師校本課程實施情況。（八）、學校要對老師進行校本課程開發(fā)培訓，提升老師課程意識，開闊教學視野。老師要利用業(yè)余時間發(fā)揮專長、培養(yǎng)愛好，滿足學生發(fā)展需要，促進專業(yè)發(fā)展。（九）、任課老師每學期要編寫自己負擔課程《課程綱要》，制訂教學活動計劃及學生活動計劃，對教學內(nèi)容、教學過程組織、學生質(zhì)量評定有專業(yè)自主權(quán)，對課程目標實現(xiàn)、學生發(fā)展負擔關鍵責任。（十）、任課老師要給學生發(fā)明一個靈活、有利于探索學習環(huán)境，要為在能力、需要、經(jīng)驗和學習方法諸方面各有不一樣需求學生提供優(yōu)質(zhì)教學。（十一）、學生對校本課程有選擇權(quán)利和作出評價權(quán)利，有對自己所學課程提出提議權(quán)利，學生也應該主動配合老師完成課程任務，自覺遵守多種規(guī)章制度。（十二）、學校要進行校本課程信息搜集，掌握最新動態(tài)，立即向老師傳輸校本課程最前沿信息和經(jīng)驗，健立健全校本課程檔案，做到有序保管、分項歸檔。（十三）、有效利用學校一切教育空間，展覽學生作品，展示學生才華，使學生品嘗成功樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，把學校辦成兒童樂園、發(fā)明殿堂。（十四）、學校要設專題基金用于校本課程開發(fā)和實施，合理配置多種教學設備，為校本課程管理提供必需經(jīng)費保障。二、校本課程開發(fā)激勵制度（一）、提倡主動學習校本課程開發(fā)理論和技術(shù)。對《校本課程開發(fā)方案》、《校本課程開發(fā)指南》、《課程綱要》等文件撰稿人，作為學?？蒲薪Y(jié)果記入老師業(yè)務檔案，對優(yōu)異《課程綱要》，學校將向縣以上教育研究部門推薦發(fā)表，學校視等級給精神和物質(zhì)獎勵。（二）、激勵求索和創(chuàng)新。對老師選擇、改編、新編又能形成序列校本課程教材，老師自主開發(fā)課程資源，教學設計，教學實錄及教學反思，給合適獎勵。對于在區(qū)級以上教育教學雜志上發(fā)表，視等級給物質(zhì)獎勵，并作為老師科研結(jié)果記入老師業(yè)務檔案，作為老師年度考評、晉級、評優(yōu)關鍵條件。（三）、要討老師努力學習校本課程開發(fā)理論知識，掌握開發(fā)技術(shù)，對主動參與集體研討、集體學習和校本培訓老師學校將給精神和物質(zhì)獎勵。（四）、為校本課程老師提供外出學習和參與培訓機會，不停提升校本課程老師專業(yè)素養(yǎng)；給老師特許時間，專用于校本課程開發(fā)學習和鉆研。（五）、激勵老師開放校本課程課堂教學，相互聽課、評課，取長補短，對學生、家長反響好，確實有利于學生學習知識，發(fā)展專長，形成能力優(yōu)異執(zhí)教者給獎勵。（六）、營造團結(jié)合作氣氛。激勵非校本課程開發(fā)老師參與校本課程試驗，集思廣益，共同研究。三、校本課程質(zhì)量監(jiān)督制度1、校本課程認定，由負責開發(fā)老師選好課題，并寫出課程介紹，再向?qū)W校教導處申請，經(jīng)學校校本課程領導小組論證審核后才能確立。2、班主任在教導處指導下負責學生選課工作。3、講課老師要加強臨時班級管理，每次上、下課全部關鍵點名，并將學生到位情況報教導處。4、老師必需認真?zhèn)湔n，教導處定時檢驗老師教案。5、老師必需認真上課，在上課中，要主動利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采取靈活多樣教學方法，有效地利用學校課程資源，盡可能地采取合作、參與、探究和體驗等有助和學生生動活潑主動學習學習方法，開展教學活動，教導處將不定時地隨堂聽課，檢驗老師上課情況。6、老師要依據(jù)學生和教學實際，部署適量作業(yè)并立即批改，使學生學有收獲。7、努力探索適合學校實際評價方案。四、校本課程聽課評課制度（一）聽課制度1、聽課對象。校本課程全部專兼職老師。2、聽課方法。（1）、定時聽課：即按計劃有組織聽課。通常是聽課前將聽課人、講課人、聽課時間、地點等通知給任課老師一個方法。（2）、不定時聽課：由各位老師或校本課程開發(fā)指導小組進行隨堂式聽課。通常是聽課前不打招呼，直接進入課堂聽課。3、聽課內(nèi)容。（1）、教學態(tài)度：按時上下課。（2）、教學過程：包含教學目標明確；關鍵突出，重視知識遷移和拓展；教學步驟設計合理；課堂氣氛寬松友好民主；板書規(guī)范；多媒體課件使用；學生對所學知識了解和分析問題、處理問題能力等。4、聽課次數(shù)。每學期每位老師聽課應不少于教導處要求次數(shù)。（二）、評課制度。1、評課標準。（1）、誰聽課誰評課標準。每次聽課以后全部要立即安排時間進行評課，通常參與聽課老師全部有義務和責任進行評課。（2）、客觀、公正、公開標準。評課人要依據(jù)聽課情況客觀如實地對講課人教學情況作出公正合理評價，有話講在當面，做到知無不言，言無不盡。（3）、聽評結(jié)合，以評促學，以學促教標準。聽課是評課前提，評課是聽課總結(jié)，二者目標全部是為了提升教學質(zhì)量。2、評課方法。評課時要心平氣和地采取面對面談心式討論和交流，切忌語言尖刻，傷及人格或當老好人，什么全部好，一團和氣。要將優(yōu)點說全，缺點講透，評價合適，以理服人。達成相互學習，共同提升。3、評課標準和結(jié)果。依據(jù)聽課內(nèi)容將聽課結(jié)果分為優(yōu)、良、中、差四個等級。4、評課效力。必需將評課結(jié)果和老師平時教學獎勵和教學評價結(jié)合起來，其作用是：（1）、作為年底考評打分參考依據(jù)。（2）、作為評獎選優(yōu)關鍵依據(jù)。五、校本課程老師管理制度（一）、熱愛本職員作，樹立明確教學指導思想，認真完成教學任務，促進學生愛好、愛好和專長發(fā)展。（二）、制訂教學目標，設計活動方案，制訂教學進度計劃。（三）、搜集整理制訂切實可行教材，制訂課時計劃。（四）、在學校領導下，進行教改試驗，在課程內(nèi)容、形式上進行探索，總結(jié)教學規(guī)律，形成教學模式。（五）、自覺學習，廣泛閱讀，大膽實踐，不停提升專業(yè)水平。（六）、做好課前準備（教具、學具），維護課堂秩序，提升教學效率，控制流失率。（七）、填寫點名簿、記分冊，做好學生課時統(tǒng)計，采取多個評價手段，對學生學習情況作出評價。（八）、每個階段，要有能反應學生學習成績結(jié)果。（九）、每個階段，學校將對任課老師此項工作完成情況做出評價。六、校本課程評價制度（一）、學校校本課程評價任務由課程開發(fā)指導小組具體負擔。（二）、學校校本課程評價標準制訂要科學、合理、細致，含有教育和發(fā)展功效。（三）、對校本課程教材內(nèi)容評價要以符合學校辦學思想和育人目標為準繩，表現(xiàn)學校辦學特色，表現(xiàn)學生發(fā)展多元化、生動化。（四）、校本課程評價不僅要關注學生學業(yè)成績，而且要發(fā)覺和發(fā)展學生多方面潛能，了解學生發(fā)展中需求，幫助學生認識自我，建立自信。（五）、校本課程評價要強調(diào)老師對自己教學行為分析和反思，以自評為主，校長、老師、學生、家長共同參與，研究校本課程可操作性和實用性，不停提升校本課程開發(fā)水平。（六）、校本課程評價要重視周期性地對學校課程實施情況、課程實施中問題進行分析評定，調(diào)整課程內(nèi)容，改善教學管理，形成校本課程不停革新、不停適應學校學生學習需求機制。七、校本課程培訓制度（一）、組織老師培訓，幫助老師專業(yè)發(fā)展。學校采取走出去請進來和校內(nèi)集中學習相結(jié)合形式，對老師進行培訓。（二）、定時開展教研活動。校本課程老師要定時開展教研活動。教研內(nèi)容關鍵有校本課程理論培訓、教學活動設計，預案編寫討論、課程綱要撰寫方法介紹等。（三）、學校領導要深入課堂聽課，指導參與校本課程開發(fā)，制訂好校本課程開發(fā)方案，把握校本開發(fā)質(zhì)量。（四）、校本課程教研組長要組織好小組組員認真完成學校部署相關校本課程各項任務。（五）、學校每年組織開展一次校本課程公開課活動。（六）、學校對校本課程老師工作進行定時評價。（七）、每學期校本課程領導小組將組織相關人員對已經(jīng)有校本課程進行評定。（八）、每位老師每年要撰寫一篇有質(zhì)量校本課程研究論文或兩篇校本課程小說。（九）、每學期期初和期末各召開一次學校校本課程研討會，相互交流教學經(jīng)驗，反饋課程實施中部分問題，逐一剖析、反思，找出處理問題措施，同時共同商討下一步對策、方法。八、校本課程老師學習制度（一）、教導處每個月組織校本課程老師進行一次學習活動，學習《基礎教育改革綱要》、《校本課程管理和開發(fā)》等書籍，搜集出色文章，使老師初步掌握課程目標、課程內(nèi)容、課程實施等基礎理論。（二）、加強教