2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-教育管理學(xué)筆試參考題庫含答案

“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載?。▓D片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-教育管理學(xué)筆試參考題庫含答案“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載！第1卷一.參考題庫(共75題)1.用人力需求預(yù)測法的局限性？2.教育管理的主要矛盾是（）A、效率與效能之間的矛盾B、任務(wù)和分配時間之間的矛盾C、人與人之間的矛盾D、目標(biāo)與過程之間的矛盾3.德國古典管理理論主要代表人物馬克斯韋伯在組織理論方面的代表作是（）。A、《科學(xué)管理原理》B、《科學(xué)化的社會》C、《現(xiàn)代管理學(xué)原理》D、《社會組織與經(jīng)濟組織理論》4.教育信息不僅要真實、客觀，而且在收集、處理、傳遞、貯存時必須及時，這體現(xiàn)了教育信息的（）A、廣泛性B、時效性C、連續(xù)性D、服務(wù)性5.下列關(guān)于教育與經(jīng)濟關(guān)系的選項中，表述最為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A、教育對經(jīng)濟起決定作用，經(jīng)濟對教育起推動作用B、經(jīng)濟對教育起決定作用，教育對經(jīng)濟起推動作用C、教育對經(jīng)濟起決定作用，但經(jīng)濟不對教育起推動作用D、經(jīng)濟對教育起決定作用，但教育不對經(jīng)濟起推動作用6.保教并重、整體安排的原則（）A、管理者要依靠制度走向民主管理程序B、教師和保育員要加強配合C、園內(nèi)各部門和各類人員要做好整體的協(xié)調(diào)D、協(xié)調(diào)家長、社區(qū)各方面的力量7.總結(jié)是教師為實現(xiàn)目標(biāo)，完成計劃而對管理過程施加影響的一種手段。8.進行了著名的“霍桑試驗”的是（）。A、泰羅B、法約爾C、梅奧D、馬斯洛9.以經(jīng)濟發(fā)展過程中所需要的各種人才的培養(yǎng)與提供為目標(biāo)值來制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的方法是（）A、社會需求法B、人才需求預(yù)測法C、教育投資效益分析法D、國際比較法10.幼兒園財務(wù)管理需要遵循的原則主要包括（）。A、瞻前顧后B、統(tǒng)籌安排C、保證重點D、照顧一般E、重點突出11.在學(xué)校組織機構(gòu)改革中，校長負責(zé)制要向著（）的方向完善。A、民主化B、分權(quán)化C、法制化D、等級化12.對信息技術(shù)教育人員的管理要著重哪些方面？13.影響教育管理活動的隨機性因素14.擬定教育教學(xué)計劃的原則包括（）A、保教合一的原則B、游戲為基本活動的原則C、教育的活動性和活動的多樣性原則D、面向全體，重視個別差異的原則15.對教師個體的管理包括（）A、提高素質(zhì)B、科學(xué)考評C、合理使用D、發(fā)揮教師群體的組織效應(yīng)16.簡述教育立法的意義。17.教育行政專家制和非專家制的優(yōu)缺點有哪些？18.“985工程”政策的啟動以（）的頒布為標(biāo)志。A、《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》B、《中國教育改革與發(fā)展綱要》C、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》D、《關(guān)于深入學(xué)習(xí)江澤民同志在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的重要講話精神的通知》19.如果識記的內(nèi)容成為活動的對象，無意識記的效果也會比較好。20.教育管理價值論認為管理行動領(lǐng)域是由（）幾種不同層次的價值取向和價值功能所組成的整體。A、文化的B、亞文化的C、立法的D、群體的E、經(jīng)濟的F、個人的21.泰羅科學(xué)原理學(xué)說的基本點有（）。A、效率中心論B、目標(biāo)中心論C、勞資雙方的心理革命是科學(xué)管理的基礎(chǔ)D、計件工資制是實現(xiàn)心理革命的制度保證E、以科學(xué)方法為手段的時間與動作研究、標(biāo)準(zhǔn)化操作22.課外體育活動的管理的主要內(nèi)容有哪些？23.在我國中央教育行政組織包括國務(wù)院和教育部。24.角色游戲的組織和指導(dǎo)要遵循開放、隨機性原則，就應(yīng)該讓幼兒自己玩，教師不要隨便干涉。25.按照信息反映的事件性質(zhì)不同，可以把信息分為（）。A、常規(guī)信息與危機信息B、正面信息與負面信息C、動態(tài)信息與靜態(tài)信息D、國家、地方與學(xué)校教育信息26.簡述貫徹民主管理原則應(yīng)注意的問題。27.韻母分為單元音韻母、復(fù)元音韻母、鼻韻母三大類。28.（）是指幼兒園管理人員和有關(guān)教育行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財、物等各因素合理組織起來，調(diào)動各方面的積極性，優(yōu)質(zhì)高效的實現(xiàn)國家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園工作所進行的實踐活動。A、幼兒園管理B、幼兒園行政管理C、幼兒園行政D、幼兒園治理29.對于教學(xué)質(zhì)量的管理，主要包括（）A、備課管理B、作業(yè)布置與批改的管理C、課堂實施管理D、學(xué)生成績檢查與評定的管理E、教學(xué)管理30.馮增俊總結(jié)的西方各國學(xué)校德育的途徑是什么？31.幼兒園教師必須具備陽光的心態(tài)，比如主動、熱情、自信、進取等。32.資料、檔案保管制度包括（）A、有關(guān)教職工干部情況的資料、檔案B、有關(guān)學(xué)生情況的資料、檔案C、社區(qū)人員的資料、檔案D、學(xué)生家長的資料、檔案E、學(xué)校各方面工作情況的資料、檔案33.調(diào)動人的積極性的“社會需要模式”34.幼兒園管理的（）是指幼兒園管理要在正確的目標(biāo)指導(dǎo)下，通過科學(xué)管理，合理組織園所人力、物力、財力等資源，充分挖掘潛力，講究經(jīng)營，高質(zhì)量、高效益地實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，完成幼兒園雙重任務(wù)。A、方向性原則B、整體性原則C、民主管理原則D、有效性原則35.檢查工作中應(yīng)注意的問題（）A、檢查要客觀公正B、檢查要實事求是C、檢查必須與指導(dǎo)相結(jié)合D、檢查要有針對性36.造成意外事故的原因（）A、保教人員的安全意識不強B、幼兒自我保護意識和自我保護能力差C、未及時清楚生活環(huán)境中的安全隱患D、幼兒園人事管理制度變革帶來的安全隱患37.幼兒是班級生活和（）的主體。38.幼兒園設(shè)備設(shè)施管理的主要任務(wù)包括（）這幾個方面A、整治環(huán)境B、環(huán)境創(chuàng)設(shè)C、完善設(shè)備D、管好設(shè)施39.下列關(guān)于“心理健康”的定義準(zhǔn)確的是（）A、軀體沒病、沒有心理異常B、軀體、心理沒有疾病C、沒有心理異常、疾病，身體和心理狀態(tài)良好D、沒有心理異常、疾病，身體、心理和社會行為三方面保持良好狀態(tài)40.兒童在出生時已經(jīng)具備了人所有的各種情緒反應(yīng)。41.簡述學(xué)校制度管理方法的優(yōu)勢。42.簡述班級保教工作的特點。43.近代官立普通學(xué)堂建立以后，加強對教師管理的具體措施有哪些？44.古典管理理論對學(xué)校管理的影響有哪些？45.簡述教育財政的功能。46.下列屬于學(xué)校與家長的溝通合作方式的是（）。A、成立家長委員會B、召開家長會C、建立家?；ピL制度D、以上都是47.下列不屬于學(xué)校后勤社會化的基本模式的是（）A、社會主管，校社聯(lián)合B、學(xué)校主管，校企聯(lián)合C、教育行政部門統(tǒng)籌，校際聯(lián)合D、物業(yè)托管，校企聯(lián)合48.組織的目標(biāo)與其成員個人目標(biāo)是（）。A、矛盾的B、不同的C、一致的D、互無聯(lián)系的49.學(xué)校工作計劃按層次可分為總體計劃、（）和具體工作計劃；按作用又可分為進入計劃、常規(guī)計劃和（）。50.決定學(xué)校管理學(xué)的特定研究對象及其研究范圍的是（）A、學(xué)校管理活動的特殊性B、學(xué)校教育活動的特殊性C、學(xué)校管理要依據(jù)客觀規(guī)律D、學(xué)校管理活動和教育活動的不等同性51.通過學(xué)生獨立自主的活動，進行常規(guī)訓(xùn)練以培養(yǎng)品德行為習(xí)慣的方法，叫（）.A、實際訓(xùn)練法B、修養(yǎng)指導(dǎo)法C、榜樣法D、自我修養(yǎng)法52.為幼兒園創(chuàng)設(shè)必要的物質(zhì)條件是幼兒園（）工作的重要內(nèi)容之一。53.教育政策與教育法律的區(qū)別之一在于（）。A、內(nèi)容不同B、制定主體不同C、調(diào)整對象不同D、解決問題不同54.從經(jīng)濟學(xué)的角度看，管理是（）的組織要素。A、社會活動B、協(xié)調(diào)活動C、人際活動D、生產(chǎn)力55.教導(dǎo)處屬于（）A、學(xué)校的群眾性組織B、學(xué)校的行政性組織C、學(xué)校的政治性組織D、學(xué)校的業(yè)務(wù)性組織機構(gòu)56.下列不屬于學(xué)生事務(wù)的系列制度的是（）A、學(xué)籍管理條例B、學(xué)生成績考核與管理制度C、學(xué)生補缺補差輔導(dǎo)制度D、學(xué)生選課制度57.教學(xué)管理工作中充分體現(xiàn)教育方針的終極目標(biāo)是（）A、實現(xiàn)人的全面發(fā)展B、實現(xiàn)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展C、實現(xiàn)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展D、實現(xiàn)師生的全面發(fā)展58.試述學(xué)校應(yīng)該如何依法治校。59.上級對下級在工作方面、工作內(nèi)容和程序以及工作方式方法給予具體的指教和引導(dǎo)，體現(xiàn)的是教育督導(dǎo)的（）職能。A、監(jiān)督B、反饋C、指導(dǎo)D、評估60.幼兒園的管理是由計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)四個環(huán)節(jié)構(gòu)成的完整過程。61.幼兒教師要根據(jù)個體的差異因材施教，正確對待幼兒的個性差異，不能一概而論。62.教師的職業(yè)規(guī)范一般涉及（）的規(guī)范。A、教育對象的規(guī)范B、服務(wù)對象的規(guī)范C、教師集體的規(guī)范D、對自己的規(guī)范E、對幼兒園的規(guī)范63.保教人員培訓(xùn)的途徑和方法（）A、教研活動B、觀摩活動C、專題講座D、以老帶新64.簡述如何有效利用幼兒園經(jīng)費。65.（）構(gòu)成了當(dāng)前我國學(xué)前教育（特別是其中的幼兒教育）的較為綱領(lǐng)性的文件，作為有效的行政手段，它們對于實現(xiàn)學(xué)前教育計劃中的目標(biāo)，完成學(xué)前教育一貫的任務(wù)是能持久地發(fā)揮作用的。A、《全國幼兒教育事業(yè)“九五”發(fā)展目標(biāo)實施意見》B、《幼兒園管理條例》C、《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計的規(guī)范》D、《幼兒園工作規(guī)程》66.學(xué)校后勤社會化的基本模式有（）A、“社會監(jiān)督，校社聯(lián)合”模式B、“學(xué)校主管，校企聯(lián)合”模式C、“教育行政部門統(tǒng)籌，校際聯(lián)合”模式D、“物業(yè)托管，校企聯(lián)合”模式E、企業(yè)管理模式67.《中華人民共和國教育法》以法律的形式規(guī)定了教育經(jīng)費占國民生產(chǎn)總值的比例為（）A、2％B、3％C、4％D、5％68.撰寫評價報告的內(nèi)容（）A、評價方案產(chǎn)生的背景B、評價方案的實施過程C、評價結(jié)果及結(jié)果分析D、評價工作的效果69.“桑”字音節(jié)的聲母是sh。70.學(xué)校管理學(xué)的研究方法主要有（）A、經(jīng)驗研究法B、調(diào)查研究法C、人種志法D、比較研究法E、實驗研究法F、量化研究法71.系統(tǒng)理論和系統(tǒng)方法并不是萬能的，它只有在下列情況下才是有效的：72.幼兒園家長工作的意義（）A、促進教育影響的一致性B、干預(yù)和指導(dǎo)家庭教育C、家長參與幼兒園管理D、促進幼兒全面發(fā)展73.分析德育過程的規(guī)律.74.教育預(yù)測在教育計劃中有什么作用？75.教育管理整合論主張在管理理論與管理實踐之間進行二元區(qū)分。第2卷一.參考題庫(共75題)1.學(xué)校的組織機構(gòu)包括哪些方面？2.學(xué)校目標(biāo)管理的特點是強調(diào)系統(tǒng)管理、自我管理﹑（）。3.幼兒園綠化面積需要占總面積的（）。A、10%～20%B、15%～50%C、20%～70%D、80%～90%4.行為科學(xué)理論對教育管理的影響包括（）。A、民主管理B、參與管理C、標(biāo)準(zhǔn)管理D、教育平等5.靜態(tài)管理的含義是什么？6.幼兒園的人、財、物是幼兒園的物質(zhì)資源，這是管理的基本要素，是有形的管理對象。除了以上三種資源，還包括（）資源。A、人力B、財力C、時間D、信息7.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)職能有（）A、決策職能B、用人職能C、檢查職能D、教學(xué)改革職能8.教育計劃的編制步驟？9.普通話的音節(jié)與漢字都是一一對應(yīng)的。10.聯(lián)系實際談?wù)勅绾呜瀼胤浅＠瓌t。11.德育管理必須遵循的基本原則有（）A、方向性原則B、整體性原則C、全員性原則D、層次性原則12.社會學(xué)意義上的環(huán)境是指被特別設(shè)計的，用環(huán)境藝術(shù)展示出其特征的室內(nèi)室外情景。13.管理產(chǎn)生的原因是由于（）A、群體勞動的需要B、個體勞動的存在C、階級的產(chǎn)生D、私有制的出現(xiàn)14.教學(xué)科研和思想政治工作的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）A、財政撥款B、后勤工作C、政策支持D、學(xué)校預(yù)算15.制定學(xué)校管理目標(biāo)的依據(jù)是什么？16.在班級管理中，班主任包攬了一切事務(wù)，班干部很難發(fā)揮帶頭作用，班主任與學(xué)生之間常有矛盾發(fā)生。這種班級管理模式屬于（）A、松散式B、命令式C、簡單聯(lián)系式D、民主平等式17.室內(nèi)裝飾的原則包括無妨礙性、補充性、靜態(tài)性。18.簡述提高我國教育行政組織效率和效益的措施。19.所謂學(xué)校特色，就是一所學(xué)校整體的（）或者在各項工作中表現(xiàn)出的積極的與眾不同之處。20.幼兒園的建筑最佳應(yīng)為（）A、四層以上（含四層）的樓房B、三層樓房C、兩層樓房D、平房21.宋代教學(xué)管理實行什么制度？22.沒有學(xué)習(xí)過教育管理學(xué)的人，只要有管理的職務(wù)和權(quán)力，同樣可以辦好教育。你認為著種說法有道理嗎？23.調(diào)動教師積極性，可以運用（）等模式。A、個體需要模式B、社會需要模式C、道德教育模式D、心理輔導(dǎo)模式E、文化整合模式24.為什么行為科學(xué)管理理論要以人性假設(shè)為出發(fā)點？25.簡要說明課程管理體制的基本類型。26.（）是指教育部門在從事教育管理活動中所產(chǎn)生、獲取和擁有的信息。A、教育信息B、教育方針C、教育政策D、教育督導(dǎo)27.管理是怎樣育人呢？28.實施目標(biāo)管理在學(xué)校管理意義有？29.幼兒園管理的（）是指幼兒園管理要在正確的目標(biāo)指導(dǎo)下，通過科學(xué)管理，合理組織園所人力、物力、財力等資源，充分挖掘潛力，講究經(jīng)營，高質(zhì)量、高效益地實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，完成幼兒園雙重任務(wù)。A、方向性原則B、整體性原則C、民主管理原則D、有效性原則30.規(guī)章制度的制定與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的關(guān)系是怎樣的？31.教師的專業(yè)化是指（）專業(yè)化A、教師個體B、教師群體C、教師組織D、教師水平32.在學(xué)校中，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)工作組織管理作用的基層組織是（）A、教研組B、教導(dǎo)處C、教科室D、年級組33.學(xué)生的管理，包括德、智、體、美、勞等各方面教育的管理，主要是在班級中進行的。這體現(xiàn)了學(xué)生管理的（）A、循序性B、主體性C、整體性D、集體性34.“應(yīng)試教育”一詞最早出現(xiàn)于（）。A、1985年B、1993年C、1994年D、1999年35.輔食可在喂奶后添加。36.小組活動特點是幼兒被動積極地操作材料。37.幼兒原有的生活經(jīng)驗對幼兒欣賞圖畫故事影響不大。38.下列各項中，兩個音節(jié)的聲母發(fā)音部位相同的是（）。A、家鄉(xiāng)B、贊助C、難免D、報告39.園本課程開發(fā)要切合本園的資源條件和（）水平，具有可行性。A、家長B、教師C、幼兒D、園長40.校園環(huán)境、師生行為、制度儀式等綜合構(gòu)成的教育影響系統(tǒng)也是其中一種學(xué)校課程。41.普通話有四種不同的調(diào)值，因而有四種不同的調(diào)類。42.發(fā)音時聲帶顫動的是濁音，聲帶不顫動的是清音。43.認為：“健全的身體是一個人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)”的人是（）A、陳鶴琴B、陶行知C、張雪門D、張宗麟44.體育衛(wèi)生工作管理的意義有哪些？45.領(lǐng)導(dǎo)影響力的大小主要取決于領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的高低。46.幼兒園管理的民主管理原則47.學(xué)校管理活動是古老的；學(xué)校管理學(xué)是年輕的。48.對于氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)，現(xiàn)在比較認同的觀點是人體內(nèi)占優(yōu)勢的體液決定人的氣質(zhì)類型。49.神經(jīng)系統(tǒng)中的（）主要控制人體的活動，并保持人體隨意運動的平衡與協(xié)調(diào)。A、脊髓B、小腦C、間腦D、腦干50.結(jié)合實際談?wù)勅绾渭訌姲嗉壗處煹募议L工作。51.學(xué)校目標(biāo)包括（）A、教育目標(biāo)B、德育目標(biāo)C、管理目標(biāo)D、教學(xué)目標(biāo)52.下列不屬于學(xué)生的破壞行為的是（）A、在課堂上隨意講話B、制造噪音C、玩弄物品、扔?xùn)|西D、打架53.學(xué)校管理過程和教育教學(xué)過程的目的是一致的，都是以育人為主旨的。54.西方管理學(xué)誕生的標(biāo)志是（）A、威廉·佩恩的《論學(xué)校管理》B、羅伯的《學(xué)校管理》C、達頓與斯奈登的《美國公共教育管理》D、卡巴利的《公立學(xué)校的行政》55.決策理論的代表人物西蒙認為，管理就是（）。56.多元智能體系下的評價方式應(yīng)是多種多樣的，有（）、卷宗評價等等。57.學(xué)校管理中最寶貴、最核心、最重要的資源是什么？58.需要層次理論認為，需要應(yīng)包括四個方面內(nèi)容，分別是（）A、生理B、安全C、交往D、地位E、權(quán)利59.何謂目標(biāo)管理？其特點是什么，結(jié)合個人學(xué)習(xí)或工作時間論述如何利用目標(biāo)管理組織計劃的實施？60.1931年出版的《教育與學(xué)校行政原理》一書是（）作品。A、杜佐周B、蔡元培C、羅廷光D、張季信61.幼兒園管理的首要原則（）A、教養(yǎng)為主的整體性原則B、民主管理原則C、方向性原則D、社會協(xié)調(diào)性原則62.制度文化的含義是什么？63.（）組字韻母都是前響復(fù)韻母。A、來、按、嫩、略B、鬧、樓、內(nèi)、耐C、拖、同、論、名D、六、話、列、都64.常言道，“積小變?yōu)榇笞儭薄＿@恰好符合了教育政策制定模式中的理性模式。65.要教育行政中，（）一般被理解為是指為實現(xiàn)各級各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其目的、范圍和進程的總和。A、教育課程B、教育方針C、教育政策D、教育督導(dǎo)66.教育人力資源管理有助于實現(xiàn)對教師綜合管理和優(yōu)化配置。67.學(xué)校是科層組織還是非科層組織？談?wù)勀愕目捶ā?8.行風(fēng)是新時期組織職能的新內(nèi)容，它屬于影響組織職能發(fā)揮的（）因素。A、物質(zhì)B、道德C、無形D、有形69.為了使教師順利度過職業(yè)生涯，實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，學(xué)校給教師提供更多的幫助，把學(xué)校的人性關(guān)懷從組織延伸的家庭，從工作延伸到生活，稱之為（）。70.學(xué)校組織機構(gòu)設(shè)置的有效性原則，是指學(xué)校組織機構(gòu)設(shè)置要有利于提高（）A、工作效率和社會效益B、教學(xué)質(zhì)量C、家長的滿意度D、學(xué)生的智力發(fā)展71.試述如何運用合理組織原則。72.1985年教育體制改革以前曾實行的六種領(lǐng)導(dǎo)體制可以歸結(jié)為哪三種類型？73.學(xué)生公寓社會化可以采取方式不包括（）A、教職工集資建設(shè)學(xué)生公寓B、學(xué)校向銀行貸款C、學(xué)校與房地產(chǎn)開發(fā)商聯(lián)合建設(shè)D、學(xué)生集資建設(shè)74.心理學(xué)研究的對象是（）A、人的心理現(xiàn)象B、人的性格特征C、人的智力情況D、人的腦部活動75.（）是指每個人從日常生活經(jīng)驗和生活環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累知識技能，形成態(tài)度和見識的無組織、無系統(tǒng)的終身過程。A、正規(guī)教育B、非正規(guī)教育C、非正式教育D、學(xué)校教育第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案： ①無視生產(chǎn)技術(shù)的變化及替代可能性的存在。 ②人才培養(yǎng)及供給被限定在制度化的正規(guī)教育系統(tǒng)內(nèi)。 ③無視現(xiàn)存人才的再利用。 ④對于人才培養(yǎng)及必要的資源和手段配合的變化及可替代性考慮不夠。 ⑤對人才培養(yǎng)的成本不夠重視。 ⑥忽視職業(yè)與學(xué)歷的關(guān)系。2.參考答案：C3.參考答案：D4.參考答案：B5.參考答案：B6.參考答案：B,C,D7.參考答案：錯誤8.參考答案：C9.參考答案：B10.參考答案：A,B,C,D11.參考答案：A12.參考答案： 第一，轉(zhuǎn)變信息技術(shù)教育人員的觀念：信息技術(shù)教育人員的觀念對實現(xiàn)教育信息化具有重要的作用，然而，我國目前信息技術(shù)教育人員的觀念還存在一些問題，因而，要轉(zhuǎn)變教育者傳統(tǒng)的教育觀念，建立信息化的新觀念。 第二，培訓(xùn)信息技術(shù)教育人員：培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)者、培訓(xùn)信息技術(shù)學(xué)科教師、培訓(xùn)其他學(xué)科教師、培訓(xùn)技術(shù)服務(wù)人員。 第三，合理配置信息技術(shù)教育人員：在信息技術(shù)教育人員的配置上，要注意以下幾個方面。 （1）人員搭配要適當(dāng)。 （2）名方面人員的內(nèi)部結(jié)構(gòu)要適當(dāng)。 （3）應(yīng)從德、才、學(xué)、識四個方面來改變工作人員的知識結(jié)構(gòu)；從專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方面來改變整體人員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。13.參考答案： 是指在教育管理活動中偶然出現(xiàn)的因素，具有不穩(wěn)定性和多變性的特點。14.參考答案：A,B,C,D15.參考答案：A,B,C16.參考答案： （1）通過教育立法確立教育的基礎(chǔ)性地位，保障教育的優(yōu)先發(fā)展； （2）通過教育立法協(xié)調(diào)教育系統(tǒng)的內(nèi)外部關(guān)系，有效進行教育管理； （3）通過教育立法明確教育關(guān)系主體的法律權(quán)利與義務(wù)，規(guī)范教育行為。17.參考答案： （1）這是從教育行政機構(gòu)的充當(dāng)主體是由教育專家或非教育專家而作的劃分。教育行政專家領(lǐng)導(dǎo)制是指教育行政機構(gòu)中的負責(zé)人，特別是決策者主要是由教育類專家來充任，他們必須具備一定的學(xué)歷、專家資格及從事過教育工作的資質(zhì)和經(jīng)歷。教育行政非專家領(lǐng)導(dǎo)制是指教育行政長官或領(lǐng)導(dǎo)者由非教育專家來充任，即非教育類專家的管理人來承擔(dān)教育行政的領(lǐng)導(dǎo)和管理工作。 （2）教育行政專家領(lǐng)導(dǎo)制的優(yōu)點是：有利于教育行政的專業(yè)化管理，提高決策的科學(xué)性，容易按教育規(guī)律辦事。其不足之處在于：容易圍囿于教育事業(yè)內(nèi)部的各種關(guān)系，忽視教育與其他各項社會事業(yè)的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，容易導(dǎo)致就教育論教育的現(xiàn)象。 教育非專家領(lǐng)導(dǎo)制的優(yōu)點是：有利于密切教育與其他社會事業(yè)的聯(lián)系，使教育與其他各項社會事業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展；有利于加強學(xué)校、社會和家長之間的合作，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境；有利于促進全社會都來關(guān)心教育事業(yè)。 其不足之處在于：教育決策的專業(yè)化水平不高，容易出現(xiàn)長官意志和不按教育規(guī)律辦事，容易導(dǎo)致教育部門與其他行業(yè)部門產(chǎn)生利益之爭等。18.參考答案：A19.參考答案：正確20.參考答案：A,B,E21.參考答案：A,C,D,E22.參考答案： 第一，廣播體操的管理：廣播體操分為早操和課間操，小學(xué)應(yīng)每天在第二或第三節(jié)課后做課間操。 第二，課外體育鍛煉的管理：課外體育鍛煉的內(nèi)容以《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》為中心，在具體組織形式上要根據(jù)學(xué)生的實際情況和愛好特長，持之以恒。 第三，運動會的管理：通過舉辦運動會，促進學(xué)校體育活動的開展，提高學(xué)校體育運動水平，向?qū)W生進行集體主義、自覺紀(jì)律教育，促使團結(jié)友愛校風(fēng)的形成。 第四，運動隊訓(xùn)練的管理：學(xué)校應(yīng)在普及體育運動的基礎(chǔ)上，建立以傳統(tǒng)項目、特色項目為主的運動隊。23.參考答案：正確24.參考答案：錯誤25.參考答案：B26.參考答案：1、樹立以人為本的觀念2、在組織和制度上為員工參與管理提供條件27.參考答案：正確28.參考答案：A29.參考答案：A,B,C,D30.參考答案： 第一，日常校園生活。 第二，課堂教學(xué)。 第三，班集體等隱蔽課程。 第四，課外活動。 第五，宗教教育。 第六，勞動與社區(qū)服務(wù)。 第七，家庭、社區(qū)、學(xué)?；?。 第八，兒童團體及大眾媒體。31.參考答案：正確32.參考答案：A,B,E33.參考答案： 社會需要模式認為，教育管理的一切措施都要將社會需要放在第一位，人的積極性主要來源于社會的需要。社會的需要反映在人們的思想觀念中，反映在人的理想、信念、價值觀、世界觀、道德標(biāo)準(zhǔn)、文化傳統(tǒng)中。34.參考答案：D35.參考答案：A,B,C36.參考答案：A,B,C,D37.參考答案：游戲生活38.參考答案：A,C,D39.參考答案：D40.參考答案：錯誤41.參考答案： 第一，校長是規(guī)章制度制定和執(zhí)行的主體，有權(quán)根據(jù)學(xué)校實際制定相關(guān)制度以推行政令，可以將學(xué)校方方面面的工作都納入制度管理之中，也有權(quán)修訂或廢除不合時宜的規(guī)章制度，有利于校長自主管理學(xué)校。 第二，規(guī)章制度的制定既可以保證校長的權(quán)力，體現(xiàn)校長的治校精神，也有利于保證教職工的各方面權(quán)益。 第三，規(guī)章制度以文書的形式存在，比起行政指令更具有規(guī)范性，比起法律的方法更具有靈活性，比起教育的方法更具有剛性，更有利于因校制宜。42.參考答案： ①直接性：班級是最直接的教育單位，班級一切工作，一切教育與管理手段對幼兒均具有直接的教育影響作用； ②全面整體性：教師面向全體幼兒又要顧及個別特點，處理好一般與個別，統(tǒng)一與多樣的關(guān)系； ③可控性：教師組織和控制整個教育過程使保教過程科學(xué)合理地接近教育總目標(biāo)； ④集體性：幼兒處在班集體中，班集體對幼兒社會性有很好促進作用； ⑤創(chuàng)造性：針對每班、每生特點創(chuàng)造性地開展工作； ⑥開放性：幼兒園與自然社會、家庭的廣泛聯(lián)系。43.參考答案： 第一，對教師資格的規(guī)定更為嚴密。 第二，實施教師檢定制度。 第三，實行校長聘任教師制度。 第四，教師的待遇、薪俸趨于法制化。44.參考答案： 第一，受古典管理理論的影響，學(xué)校管理也提出了重視效率的問題，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者開始研究課程與升級制度的標(biāo)準(zhǔn)化問題，開始關(guān)心學(xué)生智能的利用而忽視學(xué)生智能的開發(fā)。 第二，甚至有人視學(xué)校為將原材料制成各種產(chǎn)品以滿足各種生活需要的工廠。這種受片面追求效率影響的學(xué)校管理必然是有失偏頗的。45.參考答案： 教育財政的基本功能，是指教育財政在整個教育活動過程中所起的作用。不同歷史時期、不同社會制度下國家的教育財政，其功能雖有所不同，但基本功能主要可歸納為以下四個方面： （1）資金籌措的功能 從經(jīng)濟學(xué)的角度而言，教育具有非常大的外溢效應(yīng)，尤其是可對經(jīng)濟增長產(chǎn)生巨大的促進作用。盡管如此，教育依然是一項無法完全通過市場機制來實現(xiàn)資本有效補償并獲得利潤的社會部門。雖然教育不像國防那樣屬于純公共產(chǎn)品，可以從受教育者那里取得成本補償，但是世界上似乎沒有哪一個現(xiàn)代國家完全依靠市場機制來實現(xiàn)對這種非對抗性的社會混合產(chǎn)品提供。目前，在世界絕大多數(shù)國家的教育投入中，政府的投入都占有非常大的比重，成為投資教育的重要主體。因此，我們認為資金籌措是現(xiàn)代教育財政的根本職能之一。在當(dāng)代教育發(fā)展中，政府的作用越來越大，其中最重要的表現(xiàn)莫過于積極籌措支撐龐大教育系統(tǒng)所需要的巨額資金。 （2）資源配置功能 資源配置是指將可利用的各種資源分配到教育系統(tǒng)的各個部門和機構(gòu)中去管理活動。從總體上講，完整的教育資源配置過程，應(yīng)包括如何取得資源和怎樣分配與使用這些既得的資源兩大部分。這里主要指后者，即將業(yè)已籌集到的教育資源按照一定的原則和程序，科學(xué)合理的配置到教育部門的各機構(gòu)中去的活動。完整的教育資源配置不僅指教育經(jīng)費如何籌集起來并科學(xué)合理、分門別類地分配下去，而且還包括教育經(jīng)費以外的物力資源、人力資源的科學(xué)配置。但在教育發(fā)展過程中，財力資源的配置是整個教育資源配置的基礎(chǔ)和核心，因此資源配置是教育財政的基本職能。 （3）供需調(diào)節(jié)功能 教育財政的工序調(diào)節(jié)功能，是指公國一定的財政手段（如教育財政政策和教育財政計劃等）可以對一個國家或某一地區(qū)的教育與該國該地區(qū)其他領(lǐng)域的收支，國家、集體與個人之間的利益分配、地區(qū)單位間的利益轉(zhuǎn)移及教育總供給與總需求之間進行有效調(diào)節(jié)，從而使教育投資更趨合理，教育及社會發(fā)展更加協(xié)調(diào)。這種供需調(diào)節(jié)功能是資源配置功能的延伸和深化。 （4）監(jiān)督管理功能 對各級各類教育機關(guān)的經(jīng)濟活動和資金運動進行全面、系統(tǒng)、連續(xù)、有效的監(jiān)督管理，也是教育財政的重要功能之一。教育是一項規(guī)模宏大、層次多樣、關(guān)系復(fù)雜、耗資驚人的系統(tǒng)工程。對教育事業(yè)的監(jiān)督和管理是保證教育正常的秩序，建立良好的發(fā)展環(huán)境，促進教育事業(yè)整體協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。教育財政監(jiān)督是一種經(jīng)濟監(jiān)督或經(jīng)濟約束，它通過對教育單位經(jīng)濟行為和資金活動的監(jiān)督，從而使教育系統(tǒng)各部門、各單位的經(jīng)濟行為能夠立于法制和政策允許的軌道之上；通過對教育部門、單位和個人違反財經(jīng)紀(jì)律行為的處理，使教育系統(tǒng)內(nèi)部形成正確的導(dǎo)向，產(chǎn)生巨大的激勵和約束作用，督促教育部門各單位和個人努力改進工作，從而不斷的提高教育財政資金的使用效率、經(jīng)濟效益和使用效果。 教育財政的上述四大功能，是相互獨立又彼此依存的綜合體。任何一項功能都將影響其他功能的發(fā)揮和整個教育系統(tǒng)的運行。46.參考答案：D47.參考答案：A48.參考答案：C49.參考答案：中間計劃；應(yīng)急計劃50.參考答案：D51.參考答案：A52.參考答案：后勤53.參考答案：B54.參考答案：D55.參考答案：B56.參考答案：C57.參考答案：A58.參考答案： （1）依法履行學(xué)校的權(quán)利和義務(wù) （2）依法保障教師的權(quán)利與義務(wù) （3）尊重學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)59.參考答案：C60.參考答案：正確61.參考答案：正確62.參考答案：A,B,C,D63.參考答案：A,B,C,D64.參考答案： 1.加強對幼兒園財務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo) 2.管好、用好幼兒園的各項資金，合理籌集資金，正確調(diào)度資金，有計劃使用資金 3.合理分配收入，激勵員工的工作進取心 4.建立健全幼兒園財務(wù)管理的規(guī)章制度 5.加強幼兒園財務(wù)控制和監(jiān)督、維護財經(jīng)紀(jì)律65.參考答案：B,D66.參考答案：B,C,D67.參考答案：C68.參考答案：A,B,C,D69.參考答案：錯誤70.參考答案：A,B,D,E,F71.參考答案： ①決策者能夠充分地考慮面臨的各種不同的選擇。 ②稀缺而昂貴的資源能夠得到有效的利用。 ③能夠更好、更省地達到目的的事件。 ④肯定能夠在有關(guān)資源的合理配置、政策貫徹、目標(biāo)設(shè)定、解決涉及社會政治、文化因素的問題等方面加強決策能力。72.參考答案：A,B,C73.參考答案： A活動和交往是德育的基礎(chǔ)，應(yīng)組織好教育性活動 B矛盾運動是德育過程的動力，應(yīng)處理好德育過程中的各種矛盾 C德育過程具有復(fù)雜性、反復(fù)性、長期性，應(yīng)堅持教育與再教育74.參考答案： 教育預(yù)測的基本特征即前提性、時間性、描述性。不管哪一種計劃，都與預(yù)測有關(guān)，也就是說，沒有對事物將來狀況的預(yù)測和設(shè)計，就沒有制定計劃的基礎(chǔ)。教育計劃必須以教育預(yù)測為基礎(chǔ)，為條件。 具體講： （1）為教育計劃目標(biāo)的設(shè)定提供科學(xué)的依據(jù) （2）為教育計劃中可行方案的選擇提供服務(wù) （3）為教育計劃實施中的修改、補充提供服務(wù)75.參考答案：錯誤第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案： （1）行政組織 （2）業(yè)務(wù)組織 （3）群眾組織 （4）其他組織2.參考答案：績效管理3.參考答案：B4.參考答案：A,B,D5.參考答案：靜態(tài)管理，也叫常規(guī)管理，是人們根據(jù)教育規(guī)律、辦學(xué)規(guī)律而確定的在一定條件下保持相對不變的工作程序。6.參考答案：C,D7.參考答案：A,B,C8.參考答案： ①信息的收集與分析。與教育計劃編制有關(guān)的信息資料大體上可分為四大類：教育系統(tǒng)內(nèi)的信息、有關(guān)人口發(fā)展變化的信息、有關(guān)教育經(jīng)費的信息及人力與就業(yè)的信息。 ②計劃目標(biāo)的設(shè)定。具體設(shè)定計劃目標(biāo)時要考慮以下三個方面的問題：環(huán)境方面、教育系統(tǒng)本身、目標(biāo)本身特點。 ③教育計劃實施方案的研擬及選擇。選擇滿意方案首先要確定價值標(biāo)準(zhǔn)，其次要組織有關(guān)人員進行比較及反復(fù)論證，以確定公論的好的實施方案，第三要對選定的實施方案進行必要的修訂補充，第四選擇實施方案要受到選擇者知識水平及其他各種因素的制約。 ④在實施中的調(diào)整。9.參考答案：錯誤10.參考答案： 非常例原則是指管理者遇到原來職責(zé)和權(quán)力中沒有規(guī)定的非常事件，可以越級請示和越級指揮。 貫徹非常例原則要求： （1）及時請示 遇到非常規(guī)事件，一般的情況下應(yīng)當(dāng)及時向上級管理者請示，不要擅自處理，否則往往顧及了本部門的利益而影響了全局工作。因為不同層級上的管理者看問題的角度和分析問題的思路常常不一樣。從全局出發(fā)，整體優(yōu)化的效果，這是管理的一般原理。 （2）特殊情況能越權(quán)管理 教育管理過程中若遇到非常事件，情況緊急時，管理者應(yīng)當(dāng)機立斷，應(yīng)急處理，即使越出了自己的職權(quán)范圍，也不能猶豫。這時的越權(quán)，要根據(jù)事件的性質(zhì)，或橫向越權(quán)，或縱向越權(quán)。橫向越權(quán)，是平級職能人員之間的管理交叉，但越權(quán)處理問題后應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ秸f明情況，保證工作的銜接和協(xié)調(diào)。下級管理者遇到非常情況，無法及時向上級請示，可自己先處理，但事后一定要向上級匯報。遇到非常情況，下級沒有在場，或沒有能力處理時，上級可以越級處理。但所有的越權(quán)處理，都要做好善后工作。 （3）將非常規(guī)管理轉(zhuǎn)化為常規(guī)管理 有一些事件雖然是偶發(fā)性事件，但它是新的情況下的規(guī)律性事件。說它是偶發(fā)事件也好，是非常規(guī)事件也好，無非是深化改革的過程中出現(xiàn)的新事物，在新的情況下是有規(guī)律可循的。對于這類事件，管理者應(yīng)當(dāng)把解決問題的思路放在規(guī)章制度、工作程序的改革和完善上，制定出適應(yīng)新環(huán)境、新問題的法規(guī)，使其轉(zhuǎn)化為常規(guī)性管理。11.參考答案：A,B,C,D12.參考答案：錯誤13.參考答案：A14.參考答案：B15.參考答案： 第一，教育目的：是指國家對教育活動結(jié)果的總要求，是為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 第二，學(xué)校管理規(guī)律：制定學(xué)校管理目標(biāo)要遵循學(xué)校管理規(guī)律，反映學(xué)校管理活動的特殊性。 第三，學(xué)校實際情況：依據(jù)學(xué)校實際情況是指要從學(xué)校內(nèi)外環(huán)境狀況出發(fā)，有針對性地制定學(xué)校管理目標(biāo)，使其切實可行。16.參考答案：B17.參考答案：錯誤18.參考答案： ①轉(zhuǎn)變教育行政組織的職能。 ②使教育行政組織結(jié)構(gòu)合理化。 ③提高教育行政工作人員的素質(zhì)。19.參考答案：辦學(xué)思路20.參考答案：D21.參考答案：宋代教學(xué)管理實行分齋制和三舍法。第一，分齋制是人才培養(yǎng)專業(yè)化的制度。第二，三舍法是考查學(xué)生的升級制度。22.參考答案： 這種說法是錯誤的。 要想辦好教育，有效地進行管理，只有管理的職務(wù)和權(quán)力而沒有對教育事業(yè)科學(xué)的認識和管理者必備的素質(zhì)是不可能的，一名合格的教育管理者有必要學(xué)習(xí)教育管理學(xué)。?具體分析如下：? （1）學(xué)習(xí)教育管理學(xué)是科學(xué)地進行教育事業(yè)管理的需要如何正確處理我國轉(zhuǎn)型期引發(fā)的教育系統(tǒng)的矛盾，如何實現(xiàn)教育由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，如何改變基礎(chǔ)薄弱學(xué)校等，這些均是教育事業(yè)管理的主要內(nèi)容?？梢姡獙逃聵I(yè)進行科學(xué)有效的管理，學(xué)習(xí)教育管理學(xué)的相關(guān)知識是必需的。? （2）學(xué)習(xí)教育管理學(xué)是有效地對學(xué)校和其他教育組織進行管理的需要對學(xué)校和其他教育組織的管理，如學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和計劃、學(xué)校的組織建設(shè)、學(xué)校資源配置、學(xué)校文化、管理機制等。因此，管理者必須具備相應(yīng)的管理學(xué)的知識和能力，才可以科學(xué)有效地做好管理工作。 （3）學(xué)習(xí)教育管理學(xué)是實現(xiàn)學(xué)校管理者自我管理的需要自我管理的知識和能力，諸如如何擴大領(lǐng)導(dǎo)者的影響力場、明確學(xué)校管理者的類型，以及管理者智能結(jié)構(gòu)中的各種能力，是一名成功的管理者所必需的。這些知識和能力不是管理的職務(wù)和權(quán)力所能賦予的，而需要學(xué)習(xí)專門的管理學(xué)才可獲得?？傊?，一名出色的教育管理者必須要具備教育管理學(xué)的知識、能力，才能科學(xué)有效地進行教育事業(yè)管理、學(xué)校和其他組織的管理以及自我管理，才能辦好教育。23.參考答案：A,B,D,E24.參考答案： 行為科學(xué)是研究人的行為產(chǎn)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)化的規(guī)律，以便預(yù)測人的行為，進而控制人的行為的一門科學(xué)。世界上一切管理活動都是通過管理者和被管理者雙方共同完成。管理者在對被管理者施加影響時，他首先想到是：什么是人，然后才是采用什么方式去影響人。這樣才會有利于管理者的管理。25.參考答案： （1）集中管理的體制在教育行政實行中央集中管理的國家，義務(wù)教育階段的課程（包括課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等）主要由中央教育部統(tǒng)一編制或?qū)彾?，地方和學(xué)校必須遵照執(zhí)行。在這種課程管理體制下，國家對課程擁有決定權(quán)，地方和學(xué)校只有執(zhí)行權(quán)。處在這樣的教育環(huán)境中，無論置身于什么學(xué)校，其教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科課時的分配、教科書的內(nèi)容幾乎都是完全統(tǒng)一的。在世界上，法國常常被視為這類體制的代表，不少發(fā)展中國家也屬于這一類型。 （2）分散管理的體制傳統(tǒng)上屬于地方分權(quán)制的國家，其課程體制也往往是分散和不統(tǒng)一的。也就是說，地方教育行政部門甚至學(xué)校就能決定自己的教學(xué)范圍、內(nèi)容和實施步驟。美國、加拿大、英國等屬于這一類型。 （3）標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、管理分散的體制。26.參考答案：A27.參考答案： ①教育管理通過構(gòu)建良好的育人環(huán)境來為教師和學(xué)生服務(wù)。 ②管理育人是指學(xué)校一切規(guī)章制度、工作條例、各種活動都要具有教育意義，有利于學(xué)生的身心健康。 ③每個教育管理者，他們不僅是管理人員，同時還是教育者。28.參考答案： ①有助于全面貫徹國家的教育方針政策。 ②有利于調(diào)動教師的積極性。 ③有利于完善和鞏固責(zé)任制，提高教育質(zhì)量。29.參考答案：D30.參考答案： 第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)體制決定了所制定的規(guī)章制度的性質(zhì)和內(nèi)容。脫離群眾、獨斷專行的領(lǐng)導(dǎo)體制與從群眾中來到群眾中去的領(lǐng)導(dǎo)體制，其制定出的領(lǐng)導(dǎo)規(guī)章制度是會很不相同的。 第二，不同的領(lǐng)導(dǎo)體制執(zhí)行規(guī)章的方式和程度也是很不相同的。一種好的領(lǐng)導(dǎo)體制，能夠保證規(guī)章制度的執(zhí)行符合廣大師生員工的意愿，有利于優(yōu)化學(xué)校的整體環(huán)境，有利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。31.參考答案：A,B32.參考答案：A33.參考答案：D34.參考答案：B35.參考答案：錯誤36.參考答案：錯誤37.參考答案：錯誤38.參考答案：A39.參考答案：B40.參考答案：正確41.參考答案：正確42.參考答案：正確43.參考答案：B44.參考答案： 第一，提高中華民族的健康水平：小學(xué)生的健康水平直接關(guān)系到整個中華民族的健康水平，搞好學(xué)校體育衛(wèi)生工作就可以改善和提高我國人民的健康水平，從而克服舊的不良習(xí)慣，樹立新的體育意義和衛(wèi)生習(xí)慣，為提高整個民族的健康體質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。 第二，保證教育方針的貫徹：提高對學(xué)校體育衛(wèi)生工作地位和作用的認識，加強管理，不斷提高廣大學(xué)生的健康水平，對全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的新一代具有重大的戰(zhàn)略意義。 第三，促進學(xué)校各項工作的完成：學(xué)校體育衛(wèi)生工作管理是整個學(xué)校管理工作的重要組成部分，它和學(xué)校其他方面工作的管理相互聯(lián)系、相互滲透。45.參考答案：錯誤46.參考答案： 是指在幼兒園管理中，要處理好完成工作任務(wù)和關(guān)心人的關(guān)系，同時要處理好管理者、領(lǐng)導(dǎo)者與管理對象的關(guān)系，調(diào)動全園各類人員的積極性，發(fā)揮管理的激勵機制，以較好地實現(xiàn)幼兒園的任務(wù)目標(biāo)。47.參考答案：正確48.參考答案：錯誤49.參考答案：B50.參考答案： 開展幼兒園家長工作的途徑包括：家園聯(lián)系簿、家長園地、家訪、家長會、家長開放日、家長委員會、家長學(xué)校。51.參考答案：A,C52.參考答案：D53.參考答案：正確54.參考答案：C55.參考答案：決策56.參考答案：情境化評價57.參考答案：人力資源是學(xué)校管理中最寶貴、最核心、最重要的資源。58.參考答案：A,B,C,D59.參考答案： （1）目標(biāo)管理的含義：它以組織的總目標(biāo)為中心，運用系統(tǒng)方法建立分層的目標(biāo)體系，通過分權(quán)調(diào)動被管理者的能動性，從而有效地完成組織的任務(wù)。 目標(biāo)管理的特點： ①面向未來。 ②系統(tǒng)性的管理。 ③重視成果的管理。 ④重視人的管理。 （2）學(xué)校目標(biāo)管理過程與一般管理過程不同：目標(biāo)管理過程指目標(biāo)管理實行的活動程序。它與一般管理模式一樣，也包含了計劃、執(zhí)行、檢查等幾個基本環(huán)節(jié)，所不同的是各個階段都更多地貫穿著民主和科學(xué)的色彩。 （3）實施目標(biāo)管理在學(xué)校管理的意義： ①有助于全面貫徹國家的教育方針政策。 ②有利于調(diào)動教師的積極性。 ③有利于完善和鞏固責(zé)任制，提高教育質(zhì)量。 （4）實施目標(biāo)管理對領(lǐng)導(dǎo)者提出的要求： ①領(lǐng)導(dǎo)者要從任務(wù)型管理方式擺脫出來，不能滿足埋頭事務(wù)，而應(yīng)將主要經(jīng)理轉(zhuǎn)向統(tǒng)籌全局，要從控制型管理轉(zhuǎn)向民主型管理，將集權(quán)和分權(quán)有機地結(jié)合起來，工作重要要由事后檢驗轉(zhuǎn)向前期決策，從經(jīng)驗型管理轉(zhuǎn)向科學(xué)管理。 ②領(lǐng)導(dǎo)者要進一步全面提高管理能力。 ③學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立扎扎實實的工作作風(fēng)。60.參考答案：A61.參考答案：B62.參考答案：制度文化指學(xué)校及班級組織在動作中通常所確定的價值標(biāo)準(zhǔn)。63.參考答案：B64.參考答案：錯誤65.參考答案：A66.參考答案：正確67.參考答案： 科層組織就是德國著名學(xué)者馬克思.韋伯所稱的官僚組織，族中組織是按照權(quán)利等級和嚴格的紀(jì)律理性化地建立起來的。 （1）學(xué)校作為科層組織的特點。根據(jù)分析，學(xué)校具有科層組織的特點，體現(xiàn)在以下幾個方面： ①學(xué)校在業(yè)務(wù)系統(tǒng)和管理系統(tǒng)建立其專業(yè)分工的體系。在學(xué)校中存在不同的組織部門，各自有明確的分工和職責(zé)；各個部門都有不同的專業(yè)化的工作崗位，各崗位工作人員各司其職。一般而言，這種專業(yè)化的崗位在高等學(xué)校中體現(xiàn)得更為明顯。 ②學(xué)校內(nèi)部存在權(quán)利等級。學(xué)校中存在從管理層到基層的等級體系，每個層次有不同的職務(wù)、責(zé)任和權(quán)利。下級一般會服從上級的管理面對上級組織負責(zé) ③制度明確的規(guī)章制度。學(xué)校不僅要遵守國家的法律法規(guī)，在學(xué)校內(nèi)部一般還有一套明確的規(guī)章制度，教師和學(xué)生都以此為行為規(guī)范，違反學(xué)校規(guī)章制度的行為會受到處罰。 ④人員任用有嚴格的資格限制，并要通過考核。學(xué)校教師的任用一般都有嚴格的選拔程序，并且對從事教師職業(yè)的人都有嚴格的資格限制，從學(xué)歷到品德都要經(jīng)過嚴格考察。 （2）學(xué)校作為非科層組織的特點。學(xué)校作為教書育人的專門機構(gòu)，又不只具有科層組織的屬性，它還有另外一些非科層組織的特點： ①在學(xué)校中，行政職位不是唯一的權(quán)力來源，學(xué)術(shù)影響也產(chǎn)生權(quán)利性威望。學(xué)校是文化組織，以教學(xué)和學(xué)術(shù)研究為本，培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生、發(fā)表有價值的科研成果，是學(xué)校生存和發(fā)展的根基。而一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校出“精品”的前提條件，學(xué)術(shù)上出類拔萃的教師更是學(xué)校成就的靈魂。因此，教師應(yīng)當(dāng)受到重視。另外，學(xué)校作為傳遞文化的專業(yè)組織，教師對專業(yè)的發(fā)展最有發(fā)言權(quán)。一般而言，在各級學(xué)校中，專業(yè)分化越強，難度越大，由學(xué)術(shù)因素產(chǎn)生的權(quán)利影響也越大。比如，大學(xué)教師對學(xué)校決策的影響就超過小學(xué)教師。 ②學(xué)校中教師存在較強的自律要求，希望自己能受到像對成熟人那樣的尊重，由自己約束自