初二物理教案人教版4篇

初二物理教案人教版4篇初二物理教案篇一(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)(1)知道有用功、額外功、總功(2)理解機(jī)械效率，會(huì)計(jì)算機(jī)械效率2、過程與方法目標(biāo)(1)根據(jù)生活事例認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，并運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題(2)探究：斜面的機(jī)械效率(3)學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)初中的意識(shí)。(二)教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：(1)理解機(jī)構(gòu)效率(2)探究斜面的機(jī)械效率2、難點(diǎn)：理解機(jī)械效率(三)教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線(四)教學(xué)過程一、引入新課小明家最近買了一處新樓房，三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運(yùn)到三樓。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個(gè)問題，看看哪個(gè)小組選的辦法？二、進(jìn)行新課假如用動(dòng)滑輪提升沙子，請(qǐng)同學(xué)們觀著提沙子的過程。對(duì)誰做的功是我們需要的？(板書有用功：我們所需要的功。)哪部分功是我們不需要，但不得不做的？(板書額外功：工作時(shí)，對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。)一共做的功等于什么？(板書總功：有用功與額外功之和。)假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子，你認(rèn)為哪一種方法？為什么？討論回答。(第三種方法，因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少。)工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。(板書機(jī)械效率：有用功在總功中所占的比例)表示機(jī)械效率；W有表示有用功；W總表示總功。那么，機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示？根據(jù)公式計(jì)算，上面斜面的機(jī)械效率是多少？(機(jī)械效率沒有單位，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示。)師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碛^察用斜面推物體的情景。下面我們探究斜面的機(jī)械效率(板書探究：斜面的機(jī)械效率。)通過觀察上面用斜面推物體的。情景，對(duì)斜面的機(jī)械效率你能提出什么問題？提出問題。(斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系？斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系？……)請(qǐng)同學(xué)們猜想上面提出的問題。根據(jù)提出的問題和做出的猜想，選擇其中的一個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案。小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。小組實(shí)驗(yàn)，同時(shí)設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？(五)小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？1.有用功、額外功、總功；2.機(jī)械效率：定義、公式、計(jì)算；3.探究：斜面的機(jī)械效率。)(六)作業(yè)1、根據(jù)生活中你使用的機(jī)械，想想：怎樣提高機(jī)械效率？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，如何提高學(xué)習(xí)效率？2、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理初二物理教案篇二教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。2、認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射光線和反射光線及入射角、反射角的含義；3、理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。4、了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。過程與方法：培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)，并養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索真理、實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和思維習(xí)慣；簡(jiǎn)單介紹我國(guó)水鏡、銅鏡等歷史，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。重點(diǎn)光的反射規(guī)律和鏡面反射、漫反射在生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)探究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】導(dǎo)學(xué)學(xué)案教學(xué)流程我會(huì)自學(xué)：1、光射到物體表面時(shí)，被物體表面反射回去，這種現(xiàn)象叫做。2、如圖所示，圖中AO叫做，OB叫做，ON叫做，α角叫做，β角叫做3、光的反射定律的內(nèi)容：光反射時(shí)：（1）反射光線、入射光線和法線在內(nèi)；（2）反射光線和入射光線分別位于；（3）反射角入射角4、光的反射分兩種情況，一種是，一種是。兩種情況（都、不都）遵守光的反射定律我能參與：知識(shí)點(diǎn)一：光的反射有的物體能發(fā)光，有的物體不能發(fā)光，我們能看到不發(fā)光的物體就是因?yàn)榘l(fā)生了。知識(shí)點(diǎn)二：光的反射定律演示一：用平面鏡反射太陽光。觀察：墻上光斑及其變化。演示二：用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀察入射光、反射光、入射點(diǎn)。并在黑板上畫出圖:注意以下名詞：①入射點(diǎn)(O)：光線射到鏡面上的點(diǎn)。②法線(ON)：通過入射點(diǎn)，垂直于鏡面的直線。③入射角(i)：入射光線與法線的夾角。④反射角(r)：反射光線與法線的夾角。問：通過演示觀察到光的反射現(xiàn)象。那么光反射時(shí)遵從什么規(guī)律呢？實(shí)驗(yàn)一：（1）按照課本圖4-15用量角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來。（2）不改變?nèi)肷潼c(diǎn)的位置，改變?nèi)肷涔饩€的位置，重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)兩次。（3）把紙板的半面向前折或向后折，還能看見反射光線嗎？引導(dǎo)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出：①；②；③。實(shí)驗(yàn)二：把入射光線沿實(shí)驗(yàn)一畫出的反射光線的位置射到鏡面。觀察反射光的位置。討論得出：光在反射現(xiàn)象中，光路。例1：右圖中已知入射光線，請(qǐng)畫出反射光線。畫法：①過入射點(diǎn)畫法線；②畫反射光線（根據(jù)反射角等于入射角）。例2：一條光線垂直入射到平面鏡上時(shí)，作圖說明：(1)入射角和反射角各為多大？（2）若保持人射光的傳播方向不變，將平面鏡沿逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)20°角，則反射光線轉(zhuǎn)過多少角度？知識(shí)點(diǎn)三：鏡面反射和漫反射演示實(shí)驗(yàn)：將一束光分別照到平面鏡上和紙面上，觀察反射情況：鏡面反射：平行光投射到光滑表面，其反射光束仍是平行的，這類反射叫鏡面反射。列舉鏡面反射的例子。漫反射：平行光投射到粗糙表面，反射光不再平行，而是射向各個(gè)方向，這種反射叫漫反射。列舉漫反射的例子畫出簡(jiǎn)單光路路圖八年級(jí)物理教案篇三教學(xué)內(nèi)容：教材第108頁——112頁。1、質(zhì)量的定義和單位；2、質(zhì)量的測(cè)量與天平的使用；3、實(shí)驗(yàn)——用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量；4、質(zhì)量不隨它的形狀、物態(tài)和位置而改變。教學(xué)目標(biāo)：一．知識(shí)與技能：1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位；2、了解天平的構(gòu)造，掌握天平的使用方法。3、認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。二、過程與方法：1．體驗(yàn)一些物體的'質(zhì)量，對(duì)一些常見物體的質(zhì)量有估測(cè)的能力；2．通過用天平測(cè)量常見的固體和液體的質(zhì)量，掌握天平的使用方法；3．通過觀察、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。三．情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神；2．通過對(duì)物質(zhì)質(zhì)量的測(cè)量，獲得成功的喜悅；教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量的單位和用天平來測(cè)質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。教法學(xué)法：實(shí)驗(yàn)演示法，討論法。教學(xué)用具：學(xué)生天平（帶砝碼），小石塊，水、燒杯，礦泉水瓶子一個(gè)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、引入新課問：自行車是用哪些材料制成？答：鋼、鐵、橡膠等材料制成的，教師接著說明：一般我們把自行車稱為物體，鋼、鐵、橡膠等稱為物質(zhì)。這樣我們可以說：自行車這個(gè)物體是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)構(gòu)成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質(zhì)構(gòu)成的。宇宙上的一切物體都是由物質(zhì)構(gòu)成的。二、新課教學(xué)1、質(zhì)量（1）對(duì)實(shí)物的觀察，引入質(zhì)量的概念鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)的多少不同，桌子和凳子含有木這種物質(zhì)的多少不同，物理學(xué)里為了表示物體的這個(gè)性質(zhì)就引入了質(zhì)量這個(gè)物理量。質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少。初二上學(xué)期物理教案篇四《萬有引力理論的成就》教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）了解地球表面物體的萬有引力兩個(gè)分力的大小關(guān)系，計(jì)算地球質(zhì)量；（2）行星繞恒星運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)的共同點(diǎn)：萬有引力作為行星、衛(wèi)星圓周運(yùn)動(dòng)的向心力，會(huì)用萬有引力定律計(jì)算天體的質(zhì)量；（3）了解萬有引力定律在天文學(xué)上有重要應(yīng)用。2、過程與方法：（1）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析找到事物的主要因素和次要因素的一般過程和方法；（2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事件的之間相似性采取類比方法分析新問題的能力與方法；（3）培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)建立模型的能力與方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)禁的科學(xué)態(tài)度和大膽探究的心理品質(zhì)；（2）體會(huì)物理學(xué)規(guī)律的簡(jiǎn)潔性和普適性，領(lǐng)略物理學(xué)的優(yōu)美。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)地球質(zhì)量的計(jì)算、太陽等中心天體質(zhì)量的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)已有條件求中心天體的質(zhì)量。教學(xué)工具多媒體、板書教學(xué)過程一、計(jì)算天體的質(zhì)量1、基本知識(shí)（1）地球質(zhì)量的計(jì)算①依據(jù)：地球表面的物體，若不考慮地球自轉(zhuǎn)，物體的重力等于地球?qū)ξ矬w的萬有引力，即②結(jié)論：只要知道g、R的值，就可計(jì)算出地球的質(zhì)量。（2）太陽質(zhì)量的計(jì)算①依據(jù)：質(zhì)量為m的行星繞太陽做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，行星與太陽間的萬有引力充當(dāng)向心力，即②結(jié)論：只要知道衛(wèi)星繞行星運(yùn)動(dòng)的周期T和半徑r，就可以計(jì)算出行星的質(zhì)量。2、思考判斷（1)地球表面的物體，重力就是物體所受的萬有引力。(×）（2)繞行星勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星，萬有引力提供向心力。(√）（3)利用地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，可求地球的質(zhì)量。(×）3、探究交流若已知月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的周期T和半徑r，由此可以求出地球的質(zhì)量嗎？能否求出月球的質(zhì)量呢？【提示】能求出地球的質(zhì)量。利用為中心天體的質(zhì)量。做圓周運(yùn)動(dòng)的月球的質(zhì)量m在等式中已消掉，所以根據(jù)月球的周期T、公轉(zhuǎn)半徑r，無法計(jì)算月球的質(zhì)量。二、發(fā)現(xiàn)未知天體1、基本知識(shí)（1）海王星的發(fā)現(xiàn)英國(guó)劍橋大學(xué)的學(xué)生亞當(dāng)斯和法國(guó)年輕的天文學(xué)家勒維耶根據(jù)天王星的觀測(cè)資料，利用萬有引力定律計(jì)算出天王星外“新”行星的軌道。1846年9月23日，德國(guó)的加勒在勒維耶預(yù)言的位置附近發(fā)現(xiàn)了這顆行星——海王星。（2）其他天體的發(fā)現(xiàn)近100年來，人們?cè)诤Ｍ跣堑能壍乐庥职l(fā)現(xiàn)了冥王星、鬩神星等幾個(gè)較大的天體。2、思考判斷（1)海王星、冥王星的發(fā)現(xiàn)表明了萬有引力理論在太陽系內(nèi)的正確性。(√）（2)科學(xué)家在觀測(cè)雙星系統(tǒng)時(shí)，同樣可以用萬有引力定律來分析。(√）3、探究交流航天員翟志剛走出“神舟七號(hào)”飛船進(jìn)行艙外活動(dòng)時(shí)，要分析其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，牛頓定律還適用嗎？【提示】適用。牛頓將牛頓定律與萬有引力定律綜合，成功分析了天體運(yùn)動(dòng)問題。牛頓定律對(duì)物體在地面上的運(yùn)動(dòng)以及天體的運(yùn)動(dòng)都是適用的。三、天體質(zhì)量和密度的計(jì)算【問題導(dǎo)思】1、求天體質(zhì)量的思路是什么？2、有了天體的質(zhì)量，求密度還需什么物理量？3、求天體質(zhì)量常有哪些方法？1、求天體質(zhì)量的思路繞中心天體運(yùn)動(dòng)的其他天體或衛(wèi)星做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，做圓周運(yùn)動(dòng)的天體（或衛(wèi)星）的向心力等于它與中心天體的萬有引力，利用此關(guān)系建立方程求中心天體的質(zhì)量。2、計(jì)算天體的質(zhì)量下面以地球質(zhì)量的計(jì)算為例，介紹幾種計(jì)算天體質(zhì)量的方法：（1）若已知月球繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的周期為T，半徑為r，根據(jù)萬有引力等于向心力，即（2）若已知月球繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑r和月球運(yùn)行的線速度v，由于地球?qū)υ虑虻囊Φ扔谠虑蜃鰟蛩賵A周運(yùn)動(dòng)的向心力，根據(jù)牛頓第二定律，得（3）若已知月球運(yùn)行的線速度v和運(yùn)行周期T，由于地球?qū)υ虑虻囊Φ扔谠虑蜃鰟蛩賵A周運(yùn)動(dòng)的向心力，根據(jù)牛頓第二定律，得（4）若已知地球的半徑R和地球表面的重力加速度g，根據(jù)物體的重力近似等于地球?qū)ξ矬w的引力，得解得地球質(zhì)量為3、計(jì)算天體的密度若天體的半徑為R，則天體的密度ρ誤區(qū)警示1、計(jì)算天體質(zhì)量的方法不僅適用于地球，也適用于其他任何星體。注意方法的拓展應(yīng)用。明確計(jì)算出的是中心天體的質(zhì)量。2、要注意R、r的區(qū)分。R指中心天體的半徑，r指行星或衛(wèi)星的軌道半徑。以地球?yàn)槔?，若繞近地軌道運(yùn)行，則有R=r.例：要計(jì)算地球的質(zhì)量，除已知的一些常數(shù)外還需知道某些數(shù)據(jù)，現(xiàn)給出下列各組數(shù)據(jù)，可以計(jì)算出地球質(zhì)量的有哪些？（）A.已知地球半徑RB.已知衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的軌道半徑r和線速度vC.已知衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度v和周期TD.已知地球公轉(zhuǎn)的周期T′及運(yùn)轉(zhuǎn)半徑r′【答案】ABC歸納總結(jié)：求解天體質(zhì)量的技巧天體的質(zhì)量計(jì)算是依據(jù)物體繞中心天體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，萬有引力充當(dāng)向心力，列出有關(guān)方程求解的，因此解題時(shí)首先應(yīng)明確其軌道半徑，再根據(jù)其他已知條件列出相應(yīng)的方程。四、分析天體運(yùn)動(dòng)問題的思路【問題導(dǎo)思】1、常用來描述天體運(yùn)動(dòng)的物理量有哪些？2、分析天體運(yùn)動(dòng)的主要思路是什么？3、描述天體的運(yùn)動(dòng)問題，有哪些主要的公式？1、解決天體運(yùn)動(dòng)問題的基本思路一般行星或衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)可看做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，所需要的向心力都由中心天體對(duì)它的萬有引力提供，所以研究天體時(shí)可建立基本關(guān)系式：2、四個(gè)重要結(jié)論設(shè)質(zhì)量為m的天體繞另一質(zhì)量為M的中心天體做半徑為r的勻速圓周運(yùn)動(dòng)以上結(jié)論可總結(jié)為“越遠(yuǎn)越慢，越遠(yuǎn)越小”。誤區(qū)警示1、由以上分析可知，衛(wèi)星的an、v、ω、T與行星或衛(wèi)星的質(zhì)量無關(guān)，僅由被環(huán)繞的天體的質(zhì)量M和軌道半徑r決定。2、應(yīng)用萬有引力定律求解時(shí)還要注意挖掘題目中的隱含條件，如地球的公轉(zhuǎn)周期是365天，自轉(zhuǎn)一周是24小時(shí)，其表面的重力加速度約為9.8m/s2.例：)據(jù)報(bào)道，天文學(xué)家近日發(fā)現(xiàn)了一顆距地球40光年的“超級(jí)地球”，名為“55Cancrie”，該行星繞母星（中心天體）運(yùn)行的周期約為地球繞太陽運(yùn)行周期的480(1)，母星的體積約為太陽的60倍。假設(shè)母星與太陽密度相同，“55Cancrie”與地球均做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，則“55Cancrie”與地球的（）【答案】B歸納總結(jié)：解決天體運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)解決該類問題要緊扣兩點(diǎn)：一是緊扣一個(gè)物理模型：就是將天體（或衛(wèi)星）的運(yùn)動(dòng)看成是勻速圓周運(yùn)動(dòng)；二是緊扣一個(gè)物體做圓周運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)特征，即天體（或衛(wèi)星）的向心力由萬有引力提供。還要記住一個(gè)結(jié)論：在向心加速度、線速度、角速度和周期四個(gè)物理量中，只有周期的值隨著