“專創(chuàng)融合”理念下園林美術(shù)課程教學(xué)改革與研究-以桂林理工大學(xué)為例

“專創(chuàng)融合”理念下園林美術(shù)課程教學(xué)改革與研究——以桂林理工大學(xué)為例“專創(chuàng)融合”理念下園林美術(shù)課程教學(xué)改革與研究——以桂林理工大學(xué)為例摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，園林美術(shù)課程的教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。為了跟上時代的步伐，提高園林美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，桂林理工大學(xué)以“專創(chuàng)融合”為理念，進行了一系列的教學(xué)改革和研究。本文以桂林理工大學(xué)為例，重點探討了園林美術(shù)課程在“專創(chuàng)融合”理念下的教學(xué)改革與研究成果，旨在為其他高校的園林美術(shù)課程教學(xué)改革與研究提供借鑒。關(guān)鍵詞：園林美術(shù)、教學(xué)改革、研究、專創(chuàng)融合引言：園林美術(shù)是一門融合了美學(xué)、設(shè)計和園林學(xué)知識的藝術(shù)學(xué)科，它以美化環(huán)境、改善人居環(huán)境為目標，通過使用各種美術(shù)手段和技巧來創(chuàng)造出具有美感的園林作品。然而，隨著社會的不斷進步和人們對美好生活的追求，園林美術(shù)的教學(xué)也需要不斷改進和創(chuàng)新。本文以桂林理工大學(xué)為例，重點探討了園林美術(shù)課程在“專創(chuàng)融合”理念下的教學(xué)改革與研究成果。一、桂林理工大學(xué)園林美術(shù)課程教學(xué)改革的背景桂林理工大學(xué)作為一所知名的工科大學(xué)，在園林美術(shù)課程的教學(xué)和研究方面擁有豐富的經(jīng)驗和優(yōu)秀的師資力量。然而，隨著社會的快速發(fā)展和人們對美的需求的增加，傳統(tǒng)的園林美術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。因此，為了提高園林美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，桂林理工大學(xué)進行了一系列的教學(xué)改革和研究。二、桂林理工大學(xué)園林美術(shù)課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容的更新與優(yōu)化：通過對園林美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的重新規(guī)劃和優(yōu)化，使其更貼近時代發(fā)展的需求和學(xué)生的實際需求。更新后的教學(xué)內(nèi)容不僅包括傳統(tǒng)的園林美術(shù)知識，還涵蓋了新材料、新技術(shù)等最新的園林美術(shù)信息，使學(xué)生能夠?qū)W到更有用的知識。2.教學(xué)方法的創(chuàng)新：傳統(tǒng)的園林美術(shù)教學(xué)方法主要以講解和示范為主，學(xué)生的參與度較低。為了增加學(xué)生的參與意識和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，桂林理工大學(xué)引入了一些新的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、項目實踐等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。3.教師團隊的建設(shè)：桂林理工大學(xué)注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過加強教師的培訓(xùn)和交流，提高教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。同時，學(xué)校還積極引進優(yōu)秀的園林美術(shù)教師和學(xué)者，豐富教師隊伍的結(jié)構(gòu)，提高園林美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。三、桂林理工大學(xué)園林美術(shù)課程教學(xué)改革的效果評價經(jīng)過一段時間的教學(xué)改革，桂林理工大學(xué)園林美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提高。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力得到了大幅度的提升。學(xué)生通過參與各種實踐活動和創(chuàng)新項目，不僅加深了對園林美術(shù)知識的理解，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。其次，桂林理工大學(xué)的園林美術(shù)課程在學(xué)術(shù)研究方面也取得了一定的成果。學(xué)校聘請了一些知名的園林美術(shù)學(xué)者和專家，組織了一些學(xué)術(shù)研討會和展覽，推動了園林美術(shù)學(xué)科的發(fā)展。四、桂林理工大學(xué)園林美術(shù)課程教學(xué)改革的啟示桂林理工大學(xué)園林美術(shù)課程教學(xué)改革的成功經(jīng)驗給其他高校的園林美術(shù)課程教學(xué)改革提供了一定的啟示。首先，要關(guān)注學(xué)生的實際需求和時代發(fā)展的需求，更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。其次，要創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新能力。最后，要加強教師團隊的建設(shè)，提高教師的創(chuàng)新能力和教學(xué)水平。結(jié)論：園林美術(shù)課程的教學(xué)改革和研究是一項長期而艱巨的任務(wù)。桂林理工大學(xué)以“專創(chuàng)融合”為理念，通過教學(xué)內(nèi)容的更新與優(yōu)化、教學(xué)方法的創(chuàng)新和教師團隊的建設(shè)等方面的改革和研究，取得了一定的成效。然而，園林美術(shù)課程的教學(xué)改革和研究還有很大的發(fā)展空間和挑戰(zhàn)。希望在今后的實踐中，能夠進一步完善園林美術(shù)課程的教學(xué)改革和研究工作，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的園林美術(shù)人才做出更大的貢獻。參考文獻：[1]王小麗,劉琳,陳邦序.高校園林美術(shù)課程建設(shè)與創(chuàng)新研究[J].中國當代教育科學(xué),2018,15:41-42.[2]張路.“專創(chuàng)融合”理念下高校園林美術(shù)課程教學(xué)研究——以長春理工大學(xué)為例[J].建筑技術(shù)與