6《空氣的成分》公開課一等獎創(chuàng)新教案

6《空氣的成分》公開課一等獎創(chuàng)新教案

新青島版科學(xué)（2017）六三制五年級下冊2.6《空氣的成分》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道空氣是混合氣體并非單一的氣體，氮?dú)夂脱鯕馐强諝獾闹饕煞帧?/p>

2.根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究空氣成分。

3.激發(fā)學(xué)生出對空氣組成成分的探究興趣。

4.認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對社會和生活的影響。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

知道空氣不是單一的氣體，氮?dú)夂脱鯕馐强諝獾闹饕煞?。能基于所學(xué)知識，制訂比較完整的空氣成分探究方案。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

談話：沒有空氣，就沒有燦爛的云霞、風(fēng)霜雨露、花謝花開，更沒有生命的多彩……

空氣里究競有什么讓我們共同探究吧!

揭題導(dǎo)入，導(dǎo)入新課并板書課題《空氣的成分》

二、活動過程

活動一：空氣中有哪些成分？

1．提出問題，做出假設(shè)（猜測空氣成分）

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測空氣的組成成分，空氣并非單一的氣體還是由不同氣體混合而成的。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測：空氣可能不是單一氣體組成的。有可能是不同氣體的混合而成，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。

2．通過實(shí)驗(yàn)證明自己猜測（燃燒用去部分氣體）。

（1）引導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：材料包中取出蠟燭粘在水盆的底部，并往水盆里加入適量的水，向水中加入墨水將其染色，點(diǎn)燃蠟燭。引導(dǎo)學(xué)生思考蠟燭在空氣中能燃燒說明了什么。（蠟燭在空氣里可以被點(diǎn)燃燃燒，推測出空氣里面有支持燃燒的氣體，通過學(xué)生以往經(jīng)驗(yàn)及以前所學(xué)知識，能知道支持燃燒的氣體是氧氣，可以推測出空氣的成分中有氧氣。）

（2）拿出準(zhǔn)備好的空的礦泉水瓶子指導(dǎo)學(xué)生用剪去底部并擰緊瓶蓋罩在燃燒的蠟燭上面，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)生的現(xiàn)象并記錄下來記錄在活動手冊上面。

請學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)并交流分享（注意觀察蠟燭熄滅后，瓶中水位的變化？并思考剩下的氣體支持燃燒嗎？）：扣上礦泉水瓶，蠟燭會燃燒一段時間，過段時間蠟燭會熄滅，水進(jìn)入礦泉水瓶內(nèi)，瓶內(nèi)的水面高于瓶外水盆的水面。

（3）交流匯報(bào)師總結(jié)：蠟燭燃燒一段時間后會熄滅，說明支持燃燒的氣體沒有了。水進(jìn)入礦泉水瓶，說明說明杯內(nèi)的空氣少了。水并未占據(jù)杯全部空間，說明瓶內(nèi)還有其他氣體且剩下的氣體比能支持燃燒的氣體多。

師總結(jié)：燃燒只消耗了一部分能支持燃燒的氣體。

3．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒后剩下的氣體能否支持燃燒并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。

引導(dǎo)學(xué)生猜想：此時礦泉水剩下的氣體支持燃燒嗎？并思考應(yīng)該怎樣證明？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

教師提出實(shí)驗(yàn)要求：先向水盆中加入水，使瓶內(nèi)、瓶外水面一樣高，然后擰開瓶蓋，把燃燒的木條迅速插入瓶口。（提醒學(xué)生一定注意安全，防治燒傷燙傷）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做好實(shí)驗(yàn)記錄。

交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：燃燒的木棒立即熄滅。

引導(dǎo)學(xué)生思考：木棒的火焰立即熄滅，說明什么？

師總結(jié)：燃燒剩下的氣體不支持燃燒。初步判斷空氣中至少含有兩種氣體，一種支持燃燒，另一種不支持燃燒。

4．課件出示空氣成分比例圖以及相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

思考：空氣中哪種成分支持燃燒？

交流分享匯報(bào)：通過以上實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)燃燒后進(jìn)入礦泉水瓶內(nèi)的水量比例較小，支持燃燒的氣體可能是氧氣。

結(jié)合學(xué)生回答師總結(jié)：空氣是由多種氣體混合而成的，不是一種單純的氣體，主要成分有氧氣、氮?dú)猓€含有少量的二氧化碳、水蒸氣等。

活動二：氮?dú)獾膽?yīng)用。

1．思考：空氣中含有大量的氮?dú)?，利用氮?dú)饪梢宰鍪裁茨兀?/p>

引導(dǎo)學(xué)生交流分享自己知道的生活中氮?dú)獾淖饔眉皯?yīng)用，師出示相關(guān)課件，總結(jié)相關(guān)氮?dú)庠谏钪械膽?yīng)用。

2．多媒體課件出示。

（1）食品：氮?dú)饪梢员Ｗo(hù)食品，是利用了氮?dú)獾牟换顫娦浴?/p>

（2）農(nóng)業(yè)：植物需要氮，所以施氮肥有助于植物生長。（3）醫(yī)療：液氮冷凍治療是指治療學(xué)領(lǐng)域中的一門技術(shù)，可以通過極速的冷凍殺死病毒。

三、拓展活動：

1．課后請學(xué)生查閱資料，了解科學(xué)家探索空氣