河北省衡水市衡水中學(xué)高三語文上學(xué)期調(diào)研試題（含解析）

河北省衡水市衡水中學(xué)2021屆高三語文上學(xué)期調(diào)研試題（含解析）考試時間：150分鐘試卷滿分：150分注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡的相應(yīng)位置。2.作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.本試卷共7頁。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）小說閱讀I：（18分）閱讀下面文字，完成下面小題。母親的心愿北方“麻警官，您母親又鬧著要出小區(qū)，倒是沒在小區(qū)里翻垃圾箱撿垃圾。這都第四次了，我們勸不住，疫情的嚴重性您是知道的，怎么說她就是不聽。知道您忙，可我們實在沒辦法，只能找您了。”“我早晨過去又說了說，怎么還鬧呢？吃喝都給她準備得很充足，口罩也買了?！甭槔h剛上卡點，母親居住的社區(qū)張主任就打來。昨天張主任就為麻利鋒母親要出去給他打了半個小時的，最后還是麻利鋒親自回去，才把母親攔住了。母親越來越不聽勸了。麻利鋒最初擔心母親患上了阿爾茨海默癥（即老年癡呆癥），帶她到市醫(yī)院徹底檢查，結(jié)果顯示所有數(shù)據(jù)正常。大夫說人上了歲數(shù)，性格發(fā)生變化也不奇怪。父親在世時，母親買菜做飯收拾屋子，還要伺候腿腳不便的父親，每天不得閑，幾乎不用麻利鋒操心。自從父親去世后，母親似乎就變了，主要表現(xiàn)是話少了，還總愛在小區(qū)的垃圾箱里翻撿廢品。紙箱、礦泉水瓶、廢報紙、泡沫板……只要是廢品回收站要的，母親一樣也不會漏掉。起初，聽小區(qū)門房的梁姨說過幾次，好似母親搶了人家的生意，話說得客氣但不好聽。麻利鋒似信非信，家里見不到任何廢品的影子呢。他忙得顧不上，就讓老婆去盯了兩次，果然看到身形瘦小的母親踮著腳半截身子插在垃圾箱里，像個土撥鼠似地往外撿廢品。母親被抓了現(xiàn)行后，更加無所顧忌了。梁姨被進出的車輛登記收費拖住了手腳，只能眼睜睜地看著目標落入母親的手中，礙于麻利鋒的面子，再生氣也不好明目張膽地奪回自己的地盤。母親是市五小退休教師，每月工資五千多。麻利鋒問她，缺錢嗎？不缺。為啥撿垃圾？那不是垃圾，是能回收利用的廢品，找點事干。麻利鋒勸說多次無效，也不能整天看著她老人家。“老媽，無論如何都不能出門呀！”麻利鋒下卡點后急急忙忙趕回家，母親趴在客廳的窗臺上看著外面，他進門也沒搭理。麻利鋒從母親的視線角度看去，正好有三個垃圾箱，“正在疫情爆發(fā)期，您的身體又那么弱。”“我沒糊涂，電視里天天在播。你也要小心點，小杰真的不能回來了？在武漢沒人管咋辦呢?！蹦赣H依然沒有回頭，神情十分失落?！翱隙ú荒芑貋淼?。快三十歲的大小伙子還要怎么管？昨天不是給您打報平安了嗎？您不用擔心。我天天上卡點，可比您孫子辛苦多了?！薄皨屩滥銈冃量?，要不我才不在家閑坐著，沒感染上病毒還坐出毛病來了呢。中間那個垃圾箱里扔進去兩個牛奶箱，還有——”“哎呀媽，看在我苦口婆心餓著肚子說了半天的份上，就算是人家把金條扔進垃圾箱，您也不能下去撿，太危險了。”麻利鋒把母親架到了沙發(fā)上，有些急赤白臉，母親卻笑了?！摆s快回去吃你的飯，我又不是小孩子，你比社區(qū)那幾個女人的話還多。不放心的話，你干脆把老娘綁起來，讓我等死算了！”母親的臉沉了下來。麻利鋒登時泄了氣，怏怏地走了。再強硬下去把母親惹毛了，還真不好收場。安葬了父親后，他就建議母親搬過去跟他一起住，母親說死也要死在自己家里，動員了好幾次也不聽。“老太太已經(jīng)出小區(qū)了，我和門口的社區(qū)工作人員怎么勸都不聽，你趕快回來吧?！甭槔h昨天沒說通母親，早上出門前就叮囑老婆一定要過去盯著，果然時間不長老婆就打來抱怨，“非要去超市不可，買啥我替她去買還不行么?！甭槔h頭疼了：“唉，就讓她出去一次吧，五六天沒——”“你以為你是警察就可以讓家里人隨意進出？老太太真要出了事你負得起責嗎？”麻利鋒話沒說完，老婆開火了。麻利鋒剛趕到小區(qū)大門口，就見母親戴著口罩從不遠處走來，身后跟著兩個超市的工作人員，推著裝滿牛奶、方便面的小推車。母親沖他歡樂地揮著手，麻利鋒憋著一肚子氣，大聲沖母親嚷嚷：“不讓您出門就是不聽，盡給人找麻煩！”“他們幾個整天守在小區(qū)門口很辛苦，我就是想給他們買點吃的喝的。”母親輕聲細語地說。社區(qū)人員愕然，一時不知說什么好，其中一位年輕的沒忍住，眼圈紅了?！袄蠇?，您做得對！”回到家，麻利鋒幫母親脫大衣，在右邊的衣兜里發(fā)現(xiàn)了一張工商銀行的回執(zhí)單，是母親給武漢捐助了四萬元的憑證，時間正是今天，超市旁邊就有工商銀行的營業(yè)點。麻利鋒悄悄塞回去，轉(zhuǎn)身給母親豎起了大拇指。母親笑得像正午的陽光那般燦爛。1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“母親是市五小退休教師，每月工資五千多”，這里交代母親的職業(yè)和收入，進一步引起讀者對母親出門撿廢品原因的猜測，也為后文母親捐物捐款埋下伏筆。B.“身形瘦小的母親踮著腳半截身子插在垃圾箱里，像個土撥鼠似地往外撿廢品”，形象描繪出母親撿廢品的行為，主要是為了表現(xiàn)老婆對母親撿廢品的鄙棄和不滿。C.得知母親出社區(qū)是給社區(qū)人員買吃的喝的，“其中一位年輕的沒忍住，眼圈紅了”，這是感動，也是愧疚。因為之前他們還在一味地責怪母親“多事”。D.結(jié)尾“母親笑得像正午的陽光那般燦爛”，是為兒子終于理解并贊賞自己而喜悅，也為自己捐款行為而自豪，這種描寫有“無聲勝有聲”的感人效果。2.下列對文本藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是（）A.小說人物語言可以反映人物的性格，本文的對話樸素平易，既能推動小說情節(jié)發(fā)展，也可以直接反映小說人物的質(zhì)樸品質(zhì)。B.文章題目為“母親的心愿”，但文中并未直接表現(xiàn)“母親”的心愿具體是什么。疫情前與疫情期間，她的心愿是不同的。C.小說結(jié)尾作者采用突轉(zhuǎn)的方式展現(xiàn)了母親的形象，讓母親此次行為與之前行為形成鮮明對比，凸顯了母親的轉(zhuǎn)變。D.小說以日常的小事和人物間的小沖突為切人點，展現(xiàn)了“母親”及麻利鋒、社區(qū)人員這些平凡而又盡職盡責的普通人形象。3.小說直接以社區(qū)張主任給麻警官打的語言描寫作為開頭，有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。4.作者在本文中運用了一種特殊的故事敘述方式，將情節(jié)簡單的故事變得內(nèi)容豐富。請你結(jié)合文章分析作者運用了一種怎樣的故事敘述方式，并談?wù)勂湫Ч??！敬鸢浮?.B2.C3.①交代了“抗疫”的社會背景?！耙咔榈膰乐匦阅侵赖摹秉c明故事發(fā)生在“抗疫”特殊時期。②制造懸念。一開篇就制造緊張氣氛，母親“又鬧著要出小區(qū)”“都第四次了，勸不住”等引發(fā)讀者對老太太“出格”行為的好奇，引起讀者閱讀興趣。③引出小說中心人物及主要矛盾。這次“您母親”“倒是沒在小區(qū)里翻垃圾箱撿垃圾”，而是“又鬧著要出小區(qū)”。4.插敘。①對情節(jié)起到解釋說明作用。文章把母親前前后后的事情都有機融合進來。通過插敘的方式讓我們明白，疫情前（退休后），母親為何撿廢品。②更好地突出人物的形象、性格。通過插敘，不僅讓主人公母親形象更加突出豐滿，也展現(xiàn)了一群盡職盡責的普通人形象。③更好地突出主題。通過插敘，以小見大，展現(xiàn)時代大背景，突出普通人團結(jié)一致“抗擊疫情”大主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B.“主要是為了表現(xiàn)老婆對母親撿廢品的鄙棄和不滿”不當，主要印證母親的確是在撿廢品的事實。故選B?！?題詳解】本題考查對文章的藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。C.“讓母親此次行為與之前行為形成鮮明對比”“凸顯母親的轉(zhuǎn)變”理解錯誤，突轉(zhuǎn)的原因是眾人由不理解到理解“母親的行為”，而且“母親的行為”并沒有對比，更沒有“轉(zhuǎn)變”。故選C。【3題詳解】本題考查賞析小說重要段落和情節(jié)的作用。本題，題干要求結(jié)合文本簡要分析小說直接以社區(qū)張主任給麻警官打的語言描寫作為開頭的作用。結(jié)合“疫情的嚴重性您是知道的，怎么說她就是不聽”分析可知，故事發(fā)生的背景是在“抗疫”特殊時期，通過張主任的，巧妙的點出了小說“抗疫”的社會背景。結(jié)合“麻警官，您母親又鬧著要出小區(qū)”“這都第四次了”“我們勸不住”分析可知，小說交代了人物的身份——“麻警官”的母親，作為警官的母親，應(yīng)是無條件執(zhí)行“抗疫”的命令，為什么要“鬧著要出小區(qū)”？且作者用了一個“又”字，可見是“慣犯”，“這都第四次了”“我們勸不住”開篇就制造緊張氣氛，引發(fā)讀者對老太太“出格”行為的好奇，引起讀者閱讀興趣。結(jié)合“您母親又鬧著要出小區(qū)，倒是沒在小區(qū)里翻垃圾箱撿垃圾”分析可知，張警官的語言透露出的信息讓讀者輕松的了解了小說中心人物及主要矛盾?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析小說敘事特點的能力。該題重點考查判定和分析敘事方式的作用。（1）首先準確回答文章用的是插敘這種敘述方式來敘述故事的。結(jié)合“母親越來越不聽勸了……為啥撿垃圾？那不是垃圾，是能回收利用的廢品，找點事干”等處可知，本文在敘述故事的時候，運用了插敘的敘述方式。（2）然后從文中找到相關(guān)語句從情節(jié)的安排、人物形象的塑造、主題的設(shè)置等方面分析插敘的作用。結(jié)合“那不是垃圾，是能回收利用的廢品，找點事干”“他們幾個整天守在小區(qū)門口很辛苦，我就是想給他們買點吃的喝的”“麻利鋒幫母親脫大衣，在右邊的衣兜里發(fā)現(xiàn)了一張工商銀行的回執(zhí)單，是母親給武漢捐助了四萬元的憑證”等情節(jié)分析可知，交代了母親撿垃圾的原因，對情節(jié)起到解釋說明作用。結(jié)合“母親給武漢捐助了四萬元的憑證，時間正是今天，超市旁邊就有工商銀行的營業(yè)點．麻利鋒悄悄塞回去，轉(zhuǎn)身給母親豎起了大拇指”分析可知，插敘部分對于母親這一人物形象的塑造起著重要作用，由母親要去撿垃圾、出小區(qū)等不合“抗役”要求的行為以及社區(qū)工作人員的阻止，麻警官的勸說等，不僅讓主人公母親形象更加突出豐滿，也展現(xiàn)了一群盡職盡責的普通人形象。從小說主題的表達上來看，本文通過“抗役”背景下，“母親”撿垃圾這一故事的敘述，以小見大，展現(xiàn)時代大背景，突出普通人團結(jié)一致“抗擊疫情”大主題。（二）小說閱讀Ⅱ：（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。遍野荊花厲周吉在怪石嶙峋的山坡上，王亮小心翼翼地攀爬著。爬累了，就坐到山石上撓一陣頭。遇上難以解決的事，王亮有撓頭的習(xí)慣，撓來撓去，頭發(fā)越來越少。這不，今天又把本就稀疏的頭發(fā)撓掉了無數(shù)根。崮崖是個小山村，全村500多口人，只有不到300畝山嶺地，卻有6000多畝山場。可這么多山場有什么用？這是水源缺乏、土壤貧瘠、幾乎連一棵大樹都長不起來的山嶺呀！憑自己的本事，讓老百姓靠這些山嶺富起來，那真是癡人說夢！可即便是夢也必須做呀，誰叫自己是縣里派到這個村的第一書記呢！帶領(lǐng)這個村快速脫貧是自己義不容辭的責任。爬到山腰，王亮已經(jīng)累得氣喘吁吁了。站在這里放眼四望，山野怪石遍布，植被稀疏。多數(shù)植被是一種叫荊棵的低矮灌木，偶有幾棵針葉松、刺槐之類的，也長得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架勢。他的心里更加迷茫了。再往上爬，山坡更陡了，王亮雖然累得渾身冒汗，但還是硬撐著繼續(xù)往上爬，他在心里暗暗鼓勁，一定要爬上山頂！快到山頂時，他腳下一滑，多虧拽住手邊的一株荊棵才沒摔倒，當他站穩(wěn)身子時，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)幾乎將那株荊棵拔出來了。他仔細一看，這棵荊棵植株雖小，根部卻遒勁有型，像極了奔跑的駱駝，非常好看。他把荊棵拍照后發(fā)到微信朋友圈，竟有好幾個人爭著買，爭來爭去，把價格抬高到100多元。一棵100元并不多，可是幾百萬棵呢！這里的6000多畝山場幾乎全部長滿了荊棵呀！如果把這些荊棵加工成盆景，即便每棵賣三五十，也是一筆很可觀的財富呀！回到村里，王亮很快就擬好了脫貧方案。這夜，他興奮得幾乎一夜未眠。第二天是村里的議事日，等大家到齊，王亮就匆忙宣讀了脫貧方案。他們聽完，面面相覷了許久，最后又把目光匯聚到王亮身上，王亮頓時被他們看得心里發(fā)虛?！斑@辦法真好！我們以前怎么就想不到呢！”直到村主任張凱帶頭說好，大家才紛紛跟著稱贊起來。王亮做事干脆，再加上第二天他要去縣城參加一個培訓(xùn)，就當場把任務(wù)安排了下去，有負責挖荊棵的，有負責整理定型的，有負責網(wǎng)上宣傳的……等半個月的培訓(xùn)結(jié)束，王亮興沖沖地回到村里，才知道工作幾乎沒有一點進展。王亮氣得隨手拿起一塊山石，奮力扔出去，山石落地時驚得一只正在打盹的瘦狗落荒而逃。“我算是知道你們受窮的原因了，思想跟不上，行動也跟不上！你們不知道在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，半個月的時間有多么重要……”王亮把村主任張凱一頓好訓(xùn)，“你必須給我解釋清楚，你們在這件事上，為什么遲遲沒有行動！”張凱沉默了許久，才解釋說：“那天您事先沒和我們交流就宣讀了脫貧方案，因為您是上級剛派來的，大家都沒好意思直接提反對意見，其實荊棵值錢的事村里人早就知道，不過以前誰也沒想把荊棵刨出來賣錢。這地方自然條件差，即便一株很不起眼的荊棵也可能是經(jīng)過幾十年甚至幾百年才好不容易長成的，如果把這些荊棵刨掉了，環(huán)境就更差了。這些日子，我們討論來討論去，最后還是形成一致意見——寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣的財。”張凱說完，王亮覺得臉上火辣辣的，比被人當眾打了幾耳光還難受。轉(zhuǎn)眼間，荊花遍野的夏天來臨了。這天，王亮和張凱爬上村東的一個山頭，站在山頂放眼四望，整個山野到處是淡紫色的荊花，微風徐來，荊條輕擺，花間蝶飛蜂舞，鳥鳴啁啾，空氣里彌漫著淡淡的清香。他們禁不住相視而笑。原來，王亮的脫貧方案被否決后，經(jīng)過集思廣益，崮崖村終于找到了一條適宜的脫貧之路，那就是利用這遍野荊花，大量養(yǎng)蜂并生產(chǎn)純正的荊花蜜。崮崖村生產(chǎn)的荊花蜜，色如純凈琥珀，入口留香綿長，投放市場后供不應(yīng)求。從此，這遍野荊花成為村里永不枯竭的財富之源……5.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）A.王亮是縣里派到崮崖村的書記，他的責任是帶領(lǐng)這個村快速脫貧，但是這個村的自然條件惡劣，所以他面臨著嚴峻的考驗。B.通過艱辛的實地考察，王亮找到了將荊棵加工成盆景出售的脫貧方案，但是最終方案沒有得到村民們的贊同，他覺得很難受。C.王亮迫切地想帶領(lǐng)村民們脫貧致富，但他太急于求成了，并沒有了解村民的真正愿望，導(dǎo)致村民們不敢當面提出反對意見。D.小說緊扣農(nóng)村扶貧的主題，既表現(xiàn)了村民們的善良、質(zhì)樸，也表現(xiàn)了扶貧干部們的艱苦、執(zhí)著和睿智，傳達出美好的愿景。6.下列對小說藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A.開頭寫王亮“今天又把本就稀疏的頭發(fā)撓掉了無數(shù)根”，引出下文，敘寫發(fā)現(xiàn)荊棵的價值、找到脫貧致富的路子。B.“可即便是夢也必須做呀，誰叫自己是縣里派到這個村的第一書記呢！帶領(lǐng)這個村快速脫貧是自己義不容辭的責任。”既寫出了王亮的責任意識，也寫出了他的急功近利。C.文中寫王亮絞盡腦汁幫村民找到致富辦法，村民卻“寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣的財”，這樣的安排一波三折，增加了情節(jié)波瀾。D.結(jié)尾采用留白手法，言有盡而意無窮，讓找到致富方法的農(nóng)村生活富有詩意美，升華了小說主題。7.小說中有多處關(guān)于“荊棵”的描寫，請分析其作用。8.小說中有兩個脫貧方案，第一個失敗了，第二個成功了。請結(jié)合文本分析失敗和成功的原因，并談?wù)劚疚泥l(xiāng)村振興、脫貧攻堅中給你的啟示?！敬鸢浮?.C6.B7.①從情節(jié)方面看：荊棵是小說的線索，小說的主要情節(jié)都圍繞荊棵展開，荊棵也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。②從人物形象方面看：爬山途中的荊棵烘托出王亮的迷茫；后面對“荊花遍野”的描寫，烘托出王亮、張凱他們喜悅的心情。③從小說主題方面看：荊棵象征了鄉(xiāng)民和扶貧干部不畏艱難，百折不撓，勇于解決問題的精神。④結(jié)構(gòu)上：結(jié)尾對荊棵花開的描寫照應(yīng)了題目，使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整。（答出任意三點即可）8.（1）失敗原因：①對客觀實際了解不全面；②把這些荊棵刨掉了，村里的自然環(huán)境就更差了；③村民們寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)短視的財。成功原因：①保護了荊棵，順應(yīng)自然；②大量養(yǎng)蜂，天然純正的荊花蜜也符合市場的需求，實現(xiàn)了可持續(xù)性發(fā)展。（2）啟示：①要順應(yīng)自然、順勢發(fā)展、因地制宜；②善于發(fā)掘當?shù)刭Y源優(yōu)勢，結(jié)合市場需求，實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展；③扶貧干部要切實幫助村民找到行之有效的解決辦法?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查小說思想內(nèi)容的分析與概括的能力。C項，“并沒有了解村民的真正愿望，導(dǎo)致村民們不敢當面提出反對意見”錯誤，強加因果，原文“那天您事先沒和我們交流就宣讀了脫貧方案，因為您是上級剛派來的，大家都沒好意思直接提反對意見”，可知“村民們不敢當面提出反對意見”是因為顧忌王亮的身份，而不是“沒有了解村民的真正愿望”。故選C?！?題詳解】本題考查小說藝術(shù)特色的理解與鑒賞的能力。B項，“也寫出了他的急功近利”錯誤。這句話除了寫出了王亮的責任意識，寫出了他急于帶領(lǐng)村民致富的心理。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞小說景物描寫作用的能力。解答小說中環(huán)境描寫的作用，要結(jié)合環(huán)境的特點以及環(huán)境描寫所在的位置來分析作用。原文“多數(shù)植被是一種叫荊棵的低矮灌木，偶有幾棵針葉松、刺槐之類的，也長得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架勢”“低矮”“歪歪扭扭”“一副苦大仇深的架勢”等說明村里的自然環(huán)境很差，這就交代了故事發(fā)生的背景，荊棵也是小說的線索?！翱斓缴巾敃r，他腳下一滑，多虧拽住手邊的一株荊棵才沒摔倒，當他站穩(wěn)身子時，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)幾乎將那株荊棵拔出來了”“他仔細一看，這棵荊棵植株雖小，根部卻遒勁有型，像極了奔跑的駱駝，非常好看”，這才使他萌生了將荊棵加工成盆景出售的想法，推動了故事情節(jié)的發(fā)展?！岸鄶?shù)植被是一種叫荊棵的低矮灌木，偶有幾棵針葉松、刺槐之類的，也長得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架勢。他的心里更加迷茫了”，烘托人物形象，烘托出王亮的迷茫。“這天，王亮和張凱爬上村東的一個山頭，站在山頂放眼四望，整個山野到處是淡紫色的荊花，微風徐來，荊條輕擺，花間蝶飛蜂舞，鳥鳴啁啾，空氣里彌漫著淡淡的清香”，烘托出王亮張凱他們喜悅的心情，可見這些描寫起到了烘托人物的作用，對荊棵花開的描寫也照應(yīng)了題目?！斑@地方自然條件差，即便一株很不起眼的荊棵也可能是經(jīng)過幾十年甚至幾百年才好不容易長成的，如果把這些荊棵刨掉了，環(huán)境就更差了。這些日子，我們討論來討論去，最后還是形成一致意見——寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣的財”“原來，王亮的脫貧方案被否決后，經(jīng)過集思廣益，崮崖村終于找到了一條適宜的脫貧之路，那就是利用這遍野荊花，大量養(yǎng)蜂并生產(chǎn)純正的荊花蜜”等，荊棵象征了鄉(xiāng)民和扶貧干部不畏艱難，百折不撓的精神，最后找到了脫貧致富的道路。【8題詳解】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。首先考生要在把握主題的基礎(chǔ)上來探討作者這樣寫作的意圖；其次，要從表達效果的角度對寫作意圖進行探究。第一個方案是將荊棵制成盆景出售，分析失敗原因。結(jié)合張凱的話“其實荊棵值錢的事村里人早就知道，不過以前誰也沒想把荊棵刨出來賣錢。這地方自然條件差，即便一株很不起眼的荊棵也可能是經(jīng)過幾十年甚至幾百年才好不容易長成的，如果把這些荊棵刨掉了，環(huán)境就更差了。這些日子，我們討論來討論去，最后還是形成一致意見——寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣的財”可知，失敗原因：對客觀實際了解不全面。把這些荊棵刨掉了，村里的自然環(huán)境就更差了。村民們寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)短視的財。第二個方案是養(yǎng)蜂，制作天然荊花蜜，分析成功的原因。首先避免了賣荊棵可能出現(xiàn)的后果，“保護了荊棵，大量養(yǎng)蜂，順應(yīng)自然”，避免竭澤而漁式的致富，做到了“可持續(xù)性發(fā)展”；再結(jié)合“王亮的脫貧方案被否決后，經(jīng)過集思廣益，崮崖村終于找到了一條適宜的脫貧之路，那就是利用這遍野荊花，大量養(yǎng)蜂并生產(chǎn)純正的荊花蜜。崮崖村生產(chǎn)的荊花蜜，色如純凈琥珀，入口留香綿長，投放市場后供不應(yīng)求。從此，這遍野荊花成為村里永不枯竭的財富之源”，可知成功原因：保護了荊棵，順應(yīng)自然；大量養(yǎng)蜂，天然純正的荊花蜜也符合市場的需求，實現(xiàn)了可持續(xù)性發(fā)展。（2）在鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅中的啟示原文“這地方自然條件差，即便一株很不起眼的荊棵也可能是經(jīng)過幾十年甚至幾百年才好不容易長成的，如果把這些荊棵刨掉了，環(huán)境就更差了。這些日子，我們討論來討論去，最后還是形成一致意見——寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣的財”，可知要致富要發(fā)展一定要順應(yīng)自然、順勢發(fā)展、因地制宜，不能顧此失彼?！霸瓉恚趿恋拿撠毞桨副环駴Q后，經(jīng)過集思廣益，崮崖村終于找到了一條適宜的脫貧之路，那就是利用這遍野荊花，大量養(yǎng)蜂并生產(chǎn)純正的荊花蜜”“崮崖村生產(chǎn)的荊花蜜，色如純凈琥珀，入口留香綿長，投放市場后供不應(yīng)求。從此，這遍野荊花成為村里永不枯竭的財富之源……”，可知要致富要發(fā)展就要善于發(fā)掘當?shù)刭Y源優(yōu)勢，結(jié)合市場需求，實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展?！皬垊P說完，王亮覺得臉上火辣辣的，比被人當眾打了幾耳光還難受”“崮崖村終于找到了一條適宜的脫貧之路，那就是利用這遍野荊花，大量養(yǎng)蜂并生產(chǎn)純正的荊花蜜”，可知扶貧干部要切合實際，幫助村民找到適宜的脫貧之路。二、文言文閱讀(22分)（一）（18分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊嗣復(fù)，字繼之，仆射于陵子也。初，于陵十九登進士第。浙西觀察使韓滉有知人之鑒，見之甚悅。滉有愛女，方擇佳婿，謂其妻柳氏曰：“吾閱人多矣，無如楊生貴而有壽，生子必為宰相?！庇诹曛葷M，寓居揚州而生嗣復(fù)。后滉見之，撫其首曰：“名位果逾于父，楊門之慶也?！币蜃衷粦c門。嗣復(fù)七八歲時已能秉筆為文。年二十，進士擢第。元和十年，累遷至刑部員外郎，改禮部員外郎。時父于陵為戶部侍郎，嗣復(fù)上言與父同省非便，請換他官。詔曰：“應(yīng)同司官有大功以下親者，但非連判及勾檢之官長，則不在回避之限。如官署同，職司異，雖父子兄弟無所避嫌。”再遷兵部郎中。文宗即位，拜戶部侍郎。以父于陵太子少傅致仕，年高多疾，懇辭侍養(yǎng)，不之許。大和四年，丁父憂免。開成二年，領(lǐng)諸道鹽鐵轉(zhuǎn)運使。三年正月，進階金紫，食邑七百戶。帝延英謂宰臣曰：“人傳符讖之語，自何而來？”嗣復(fù)對曰漢光武好以讖書決事近代隋文帝亦信此言自是此說日滋只如班彪吉王命論所引蓋矯意以止賊亂非所重也帝又曰：“天后用人，有自布衣至宰相者，當時還得力否？”嗣復(fù)曰：“天后重行刑辟，輕用官爵，皆自圖之計耳。凡用人之道，歷試方見其能否。當艱難之時，或須拔擢，無事之日，不如且循資級。古人拔卒為將，非治平之時，蓋不獲已而用之也。”宣宗即位，征拜吏部尚書。大中二年，自潮陽還，至岳州病，一日而卒，時年六十六。贈左仆射，謚曰孝穆。（節(jié)選自《舊唐書》，有刪改）9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.嗣復(fù)對曰/漢光武好以讖書決/事近代隋文帝亦信此言/自是此說日滋/只如班彪《王命論》所引/蓋矯意以止賊亂/非所重也B.嗣復(fù)對曰/漢光武好以讖書決事/近代隋文帝亦信此言/自是此說日滋/只如班彪《王命論》所引/蓋矯意以止賊亂/非所重也C.嗣復(fù)對曰/漢光武好以讖書決事/近代隋文帝亦信/此言自是此說日滋/只如班彪《王命論》所引/蓋矯意以止賊亂/非所重也D.嗣復(fù)對曰/漢光武好以讖書決/事近代隋文帝亦信此/言自是此說日滋/只如班彪《王命論》所引/蓋矯意以止賊亂/非所重也10.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“進士”，中國古代科舉制度中，通過最高一級中央政府朝廷考試者，稱為進士。是古代科舉殿試及第者之稱。B.“謚”，帶有評價作用的稱號。表揚的如“宣”，批評的如“厲”，同情的如“哀”。C.“父憂”，對父親去世的婉辭?！岸n”是指遭父母之喪，官員一般停職回家守喪。D.“秩滿”，指古代官吏任職期滿。一般十年為一秩，故官員任期也是十年。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.楊嗣復(fù)天生貴相，少有文才。他七八歲的時候就會寫文章。韓滉認為他的名氣和地位會超越他的父親，是楊門的慶事，愿意把女兒許配給他。B.楊嗣復(fù)為人謹慎，懂得避嫌。擔任禮部員外郎時，因為他的父親是戶部侍郎，于是上書說和父親同在尚書省不便利，請求更換其他職務(wù)。C.楊嗣復(fù)不重預(yù)言，不信應(yīng)驗?；实蹎栴A(yù)言應(yīng)驗的圖讖從何而來，楊嗣復(fù)認為是因為光武帝、隋文帝相信讖書，其實班彪引用預(yù)言是扭曲本意來制止賊亂。D.楊嗣復(fù)很有見地，深諳用人之道。他認為古人提拔士兵作為將領(lǐng)，不是在太平之時，是不得已才這樣做的。平時應(yīng)該按資歷逐級提拔。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾閱人多矣，無如楊生貴而有壽，生子必為宰相。（2）以父于陵太子少傅致仕，年高多疾，懇辭侍養(yǎng)，不之許。13.楊嗣復(fù)擔任禮部員外郎為何要請求改任別職？皇帝拒絕他的理由是什么？【答案】9.B10.D11.A12.（1）我看過的人很多，沒有人能像楊生這樣尊貴而且長壽、他生兒子一定當宰相。（2）因為楊于陵從太子少傅的職位上退休，年老多病，楊嗣復(fù)請求辭官侍奉父親，皇帝沒答應(yīng)他。13.①因為當時他的父親楊于陵任戶部侍郎，楊嗣復(fù)為避免與其同在尚書省任職而招猜疑。②不是共同負責同一事務(wù)和考核官員。官名相同但分管不同，這些都不必避嫌?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言文斷句能力。“漢光武好以讖書決事”中“決事”動（謂）賓結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，排除A、D項?！敖逦牡垡嘈糯搜浴敝小敖逦牡邸弊髦髡Z，“信”作謂語，“此言”作賓語，中間不能斷開，排除C項。斷句后疏通語意為：嗣復(fù)回答說：“漢光武喜歡用預(yù)言一類的書來決斷事情，近代的隋文帝也相信這種話，從此，這種說法一天天地滋長，班彪《王命論》也援引過，大概是假意如此說用來防止叛賊作亂，并不是真正看重?！惫蔬xB?！?0題詳解】本題考查考生識記古文化常識的能力。D項，“故官員任期也是十年”表述錯誤。古代地方官一任三年，任內(nèi)每年一小考，三年一大考，根據(jù)考課決定升遷或降職。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容分析和概括的能力。A項，“愿意把女兒許配給他”表述錯誤。根據(jù)原文“初，于陵十九登進士第。浙西觀察使韓滉有知人之鑒，見之甚悅。滉有愛女，方擇佳婿……”，可見是韓滉愿意把女兒嫁給楊于陵，而不是楊嗣復(fù)。故選A。【12題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子。第一句關(guān)鍵點：閱：經(jīng)歷考察；無如：沒有誰比得上；為：做。第二句關(guān)鍵點：以：因為；致仕：退休；懇辭：懇求辭官；不之許：賓語前置，現(xiàn)代漢語語序為“不許之”，沒答應(yīng)他?！?3題詳解】本題考查考生文本內(nèi)容的理解、概括能力。根據(jù)文本“元和十年，累遷至刑部員外郎，改禮部員外郎。時父于陵為戶部侍郎，嗣復(fù)上言與父同省非便，請換他官”可知，當時他的父親楊于陵任戶部侍郎，楊嗣復(fù)為避免與其同在尚書省任職而招猜疑，所以楊嗣復(fù)在擔任禮部員外郎時請求改任別職。根據(jù)文本“詔曰：‘應(yīng)同司官有大功以下親者，但非連判及勾檢之官并官長，則不在回避之限。如官署同，職司異，雖父子兄弟無所避嫌’”可知，皇帝認為他們父子不是共同負責同一事務(wù)和考核官員。且官名相同但分管不同，這些都不必避嫌，所以皇帝拒絕他的請求。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：楊嗣復(fù)的字是繼之，是仆射楊于陵的兒子。一開始，他父親楊于陵十九歲就考中進士，浙西觀察使韓滉有識別人才的能力，看見他十分賞識。韓滉有一個女兒，剛要選擇女婿，就把女兒嫁給他，并回去對妻子說：“我看到的人很多，今后顯貴并長壽沒有比得上他的，他有兒子一定當宰相?！焙髞項钣诹耆纹跐M了，居住在揚州并生了楊嗣復(fù)，韓滉摸著他的頭說：“你的名聲和地位都超過你父親，這是楊家值得慶賀的事。”因此定字叫慶門。他七八歲就能拿筆寫文章，二十歲考中了進士。元和十年，多次升遷到禮部侍郎。當時他的父親楊于陵任戶部侍郎，楊嗣復(fù)上疏說和父親同在尚書省任職不便，請求改任別的職務(wù)，皇帝下詔說：“同部門官員有大功以下喪服的親戚，只要不是共同負責同一事務(wù)和考核官員的長官，都不要回避。官名相同但分管不同，即使是父子和親兄弟也不避嫌?！眱纱紊螢楸坷芍?。文宗即位，任命他為戶部侍郎。因為父親楊于陵是在太子少傅任上退休的，年齡大身體多病，他懇切辭官想要侍奉供養(yǎng)父親，皇帝沒有答應(yīng)他。大和四年，父親去世，為服喪而免職。開成二年，領(lǐng)諸道鹽鐵轉(zhuǎn)運使職責。三年正月，進階為金紫，食邑七百戶。帝延英對宰相說：“人們說的符咒預(yù)言的話，從哪里開始的？”嗣復(fù)回答說：“漢光武喜歡用預(yù)言一類的書來決斷事情，近代的隋文帝也相信這種話，從此，這種說法一天天地滋長，班彪《王命論》也援引過，大概是假意如此說用來防止叛賊作亂，并不是真正看重?！被实塾终f：“天后任用人才，有從平民身份到達宰相職位的，果真可以頂事嗎？”嗣復(fù)曰：“武則天皇后注重刑罰，看輕官員，這都是為了圖謀自己的大業(yè)罷了。凡是用人的道理，要經(jīng)歷試驗才能看出，能否在艱難之時掌管政務(wù)或者須當在無事之事提拔。不如暫且按照資歷等級，提拔士兵作為將領(lǐng)，不是太平之時，大概不能獲得而任用?！毙诩次?，征拜他為吏部尚書。大中二年，從潮陽回京，到岳州生病，一天就去世了，當時六十六歲。追贈為左仆射，謚號孝穆。（二）課內(nèi)文言文基礎(chǔ)知識（4分）14.對下列句子中加點字詞的解釋，全都正確的一項是（）A.①抑為之不厭（抑，不過。）②吾妻歸寧（歸寧，指女子出嫁。）B.①則又愛之太恩（恩，情深，這里指用心）②殆有神護者（殆，大概。）C.①因之以饑饉（饑，蔬菜不熟；饉，五谷不熟；饑饉，泛指饑荒。）②見長人者好煩其令（長，治理。）D.①多見其不知量也（多，只，僅僅。）②冠者五六人（冠者，成年人，18歲以上的人。）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞意義的把握。A項，歸寧：出嫁的女子回娘家省親。C項，饑：五谷不熟；饉，蔬菜不熟。D項，冠者，成年人，20歲以上的人。故選B。15.對下列句子中加點字詞或句子解釋正確的一項是（）A.①名我固當（名，起名，作動詞。）②博我以文（博，廣博。）B.①東犬西吠（東：方位名詞作狀語。）②又雜植蘭桂竹木于庭（狀語后置句）C.①其筑欲密（筑，搗土用的杵。）②又何以蕃吾生而安吾性耶?（賓語前置句）D.①其培之也（培，為動，為……培土。）②欲潔其身（潔，使動，使……潔。）【答案】D【解析】【詳解】本題考查正確理解文言實詞的能力。A項，博，使動，使……廣博。B項，東，沒有詞類活用。C項，筑，這里用作動詞，搗土。故選D。三、古代詩歌閱讀(11分)（一）（3分）16.閱讀下面兩首詩歌，完成下題。舟過安仁楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生①無雨都張傘，不是遮頭是使風②。宿新市徐公店楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。【注】①怪生：怪不得。②使風：本詩中指用傘當帆，促使?jié)O船向前行駛。下列對兩首詩的賞析，不正確的一項是（）A.《舟過安仁》一詩是詩人乘舟路過安仁時被一艘小船上孩子們的行為觸動有感而作。《宿新市徐公店》一詩的題目表明了詩歌內(nèi)容為詩人在徐公店住宿時所看到的景象。B.《舟過安仁》一詩中兩個小孩雖坐在船上，卻沒有劃船，連劃船用的篙都收起來了，令人感到奇怪?！端扌率行旃辍芬辉娒鑼懥顺醮簳r節(jié)鄉(xiāng)村里盎然的春意和天真可愛的兒童。C.《舟過安仁》一詩中的后兩句形象準確地寫出了詩人明了真相后的恍然，讀完全詩，我們仿佛可以感知到詩人的豁然開朗和啞然失笑。D.兩首詩語言淺白，形象鮮明，作者描繪不同的生活場景，表現(xiàn)出了同樣高超的藝術(shù)構(gòu)思?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查鑒賞詩歌的意象、表現(xiàn)手法和情感的能力。B項，“兩個小孩雖坐在船上，卻沒有劃船，連劃船用的篙都收起來了，令人感到奇怪”錯誤，從詩中來看，令人感到奇怪的是“無雨都張傘”。另外，“初春時節(jié)”錯誤，《宿新市徐公店》一詩中“樹頭花落”指花瓣叢枝頭紛紛飄落，由此可知本詩描寫的是暮春時節(jié)的景色。故選B。（二）（8分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。村行杜牧春半南陽西，柔桑過村塢。娉娉垂柳風，點點回塘雨。蓑唱牧牛兒，籬窺茜裙女。半濕解征衫，主人饋雞黍。17.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.“春半”交代了村行的時間是春色爛漫的季節(jié)，“南陽西”交代了村行的地點。B.遍村柔桑，欣欣向榮?！斑^”寫出柔桑生長的姿態(tài)和鮮嫩的形狀，活靈活現(xiàn)。C.詩人戴著蓑笠唱著牧歌，看見籬邊穿裙子的農(nóng)家少女，詩歌充滿了鄉(xiāng)野情味。D.主人擺出豐盛的飯菜招待客人，給人以味覺上的美感，表現(xiàn)了農(nóng)村的人情美。18.詩歌的頷聯(lián)極其精妙，請簡要賞析，并說明其在詩歌結(jié)構(gòu)上的作用?！敬鸢浮?7.C18.①“娉娉”用擬人化手法寫出扶風垂柳的柔媚之態(tài)，情趣盎然。②“娉娉”“點點”巧用疊詞，音韻和諧；對仗工整，形式優(yōu)美。③照應(yīng)前文“春半”，為下文的“蓑”“半濕”做鋪墊?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查鑒賞詩歌的語言、表達技巧，評價詩歌的觀點態(tài)度的能力。C項，“詩人戴著蓑笠唱著牧歌，看見籬邊穿裙子的農(nóng)家少女”錯誤，“蓑唱牧牛兒，籬窺茜裙女”的意思是：披著蓑衣的牧童正在唱歌，穿著紅裙的少女隔著籬笆偷偷張望。所以應(yīng)是戴蓑笠的牧童歌唱、穿裙子的農(nóng)家少女窺視行人。故選C。

【18題詳解】本顥考查賞析詩歌詩句和分析結(jié)構(gòu)技巧的能力。賞析詩句時要注意從手法、情感等方面進行，寫景的詩句一般從景與情的關(guān)系著手，本詩句運用了疊詞的手法，可以從音韻等角度分析。分析結(jié)構(gòu)上的作用時要注意相關(guān)詩句在整首詩中所處的位置。詩人筆下之柳，不是呈一種動勢，而是呈多種動勢。它不僅下垂，而且隨風搖動，仿佛少女娉娉的腰肢一樣，左右擺動。“娉娉”用擬人化的手法寫出扶風垂柳的柔媚之態(tài)，情趣盎然。此外，作者所寫的雨，不是大雨，而是點點細雨?！包c點”，還呈現(xiàn)出落雨的動勢。雨落水塘，濺起圓圓的水花，“回”字，與前面的“垂”字對照，“點點”與前面的“娉娉”對照，更加強了風景的動態(tài)美?！版虫场薄包c點”巧用疊詞，音韻和諧；對仗工整，形式優(yōu)美。如果說，前面兩聯(lián)是寫風景動態(tài)美的話，那么，后面兩聯(lián)就是寫風情動態(tài)美了。詩句“娉娉垂柳風，點點回塘雨”照應(yīng)首聯(lián)“春半南陽西，柔桑過村塢”中的“春半”，并為下文的“蓑”“半濕”做鋪墊。

四、名篇名句默寫（6分）19.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）西晉文學(xué)家張季鷹(張翰)的“使我身后有名，不如即時一杯酒”道出了無意功名的心聲。《出師表》中，諸葛亮也表達了自己無意功名的初衷，這兩個句子是_________，_________。（2）《鄒忌諷齊王納諫》中，齊王表現(xiàn)出從諫如流的明君氣度，他尤其鼓勵人們當面對他提意見，他說：“_______，________?！保?）《三峽》中從色彩角度對三峽春冬之時的景物進行描寫的句子是________，________。（4）陋室不陋，源自作者追求之高雅，精神之富有?！堵毅憽分心荏w現(xiàn)這一主旨的句子是_______，________。（5）面對元朝統(tǒng)治者高官厚祿的誘惑，文天祥斷然拒絕，因為他深知背信棄義換來的高官厚祿，不值一文！正如《魚我所欲也》中說“_______，_______！”（6）孟子在《生于憂患，死于安樂》中認為一個國家怎樣就會滅亡？_______，_______?！敬鸢浮?1).茍全性命于亂世(2).不求聞達于諸侯(3).群臣吏民能面刺寡人之過者(4).受上賞(5).（則）素湍綠潭(6).回清倒影(7).斯是陋室(8).惟吾德馨(9).萬鐘則不辯禮義而受之(10).萬鐘于我何加焉(11).入則無法家拂士(12).出則無敵國外患（者）【解析】【詳解】本題考查名句名篇的默寫能力。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意易錯字：茍、刺、湍、馨、辯。五、語言文字運用(15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。靜極了，這朝來水溶溶的大道，只遠處牛奶車的鈴聲，點綴這周遭的沉默。順著這大道走去，走到盡頭，再轉(zhuǎn)入林子目里的小徑，往煙霧濃密處走去，頭頂是交枝的榆蔭，透露著漠楞楞的曙色；再往前走去，走盡這林子，當前是平坦的原野，望見村舍，初青的麥田，更遠三兩個饅形的小山掩住了一條通道。天邊是霧茫茫的，尖尖的黑影是近村的教寺。聽，那曉鐘和緩的清音。這一帶是此邦中部的平原，地形像是海里的輕波，默沉沉的起伏；山嶺是望不見的，有的是常青的草原與沃腴的田壤。登那土阜上望去，康橋只是一帶茂林，擁戴著幾處娉婷的尖閣。嫵媚的康河也望不見蹤跡，你只能循著那錦帶似的林木想像那一流清淺。村舍與樹林是這地盤上的棋子，①，有佳蔭處有村舍。這早起是看炊煙的時辰，朝霧漸漸的升起，揭開了這灰蒼蒼的天幕（最好是微霰后的光景），遠近的炊煙，成絲的，成縷的，成卷的，輕快的，遲重的，濃灰的，淡青的，慘白的，在靜定的朝氣里漸漸的上騰，漸漸的不見，仿佛是朝來人們的祈禱，參差的翳入了天聽。②，這初春的天氣。但它來時是起早人莫大的愉快。頃刻間這田野添深了顏色，一層輕紗似的金粉糝上了這草，這樹，這通道，這莊舍。頃刻間這周遭你沒了清晨富麗的溫柔。頃刻間你的心懷也分潤了白天誕生的光榮?！按骸?！這勝利的晴空仿佛在你的耳邊私語?！按骸?！你那快活的靈魂也仿佛在那里回響。20.文中使用了哪些修辭手法（）A.比擬、比喻、夸張 B.比擬、襯托、借代C.夸張、比喻、排比 D.對偶、借代、夸張21.文中畫波浪線的句子可改寫成“遠近的、成絲的、成縷的、成卷的、輕快的、遲重的、濃灰的、淡青的、慘白的炊煙在靜定的朝氣里漸漸地上騰”，從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？22.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字?！敬鸢浮?0.B21.①原文是定語獨立成句，句子較短，句式活潑，有韻味。②原文將描述炊煙形狀、姿態(tài)和顏色的定語單獨成句，起強調(diào)作用，增強畫面感和節(jié)奏感，也更好地展現(xiàn)了康橋景物的特點。22.①有村舍處有佳蔭②朝陽是難得見的【解析】【20題詳解】本題考查正確使用常見的修辭手法的能力?！皨趁牡目岛右餐灰娵欅E”“娉婷的尖閣”句中“嫵媚”“娉婷”賦予了“康河”“尖閣”以人的形態(tài)，運用了擬人?！耙粚虞p紗似的金粉糝上了這草，這樹，這通道，這莊舍”運用了比喻、排比。“只遠處牛奶車的鈴聲，點綴這周遭的沉默”，用“遠處牛奶車的鈴聲”反襯環(huán)境的靜謐，運用了反襯?！澳阒荒苎清\帶似的林木想象那一流清淺”，“清淺”代指康河，運用了借代。文段中運用了比擬、比喻、襯托、借代、排比的修辭手法，沒有使用夸張和對偶，這樣排除A、C、D三項。故選B【21題詳解】本題考查變換句式的能力。首先指出改句與原句的不同之處。兩者語義基本相同，表達效果不同主要是因為句式不同。原文的句式特點是“炊煙”的定語獨立成句，并組成一組短句；改寫的句子是常式句，定語在中心詞“炊煙”的前面。然后分析表達效果。從“定語獨立成句”角度考慮，“成絲的，成縷的，成卷的，輕快的，遲重的，濃灰的，淡青的，慘白的”獨立成句是起到強調(diào)作用，為了更加突出“炊煙”在形狀、姿態(tài)和顏色的特點；且從“一組短句”的角度考慮，原句的句子較短，句式整齊活潑，節(jié)奏明快，有韻味，而改句把“成絲的、成縷的、成卷的、輕快的、遲重的、濃灰的、淡育的、慘白的”作定語，修飾“炊煙”，缺少一種畫面感和節(jié)奏感，韻味感不足，內(nèi)容上也不能更好地展現(xiàn)了康橋景物的特點?！?2題詳解】本題考查語言表達的連貫的能力。補寫句子要關(guān)注標點的提示作用。第①處，由前文“村舍與樹林是這地盤上的棋子”可知，寫的是“村舍與樹林”，后文“有佳蔭處有村舍”寫的是“樹林”與“村舍”的關(guān)系；而這句話又獨立成句，可知①處應(yīng)填寫“有村舍處有佳蔭”之類的句子。第②處，首先由前文“早起”“朝霧”可知整段文字描寫的時間是清晨，天是“灰蒼蒼”的，而后文“但它來時是起早人莫大的愉快”信息點很多：“但”與前句形成轉(zhuǎn)折；“它”應(yīng)是②處所填句子的主語；由“莫大的愉快”可知“它”是能讓人心情愉悅的。再由“輕紗似的金粉”“富麗的溫柔”“白天誕生”“勝利的晴空”可以推測出“它”指的是“朝陽”，在“灰蒼蒼”的天幕中太陽升起確實是讓人愉悅的；②處所填句子與后文“但它來時”形成轉(zhuǎn)折，所以此處表示“它”是不常來的意思，即朝陽不常見到。綜上分析，此處應(yīng)填寫“朝陽是難得見的”。23.下圖是“中國節(jié)能認證”標志（內(nèi)部是藍色），請寫出該標志除文字外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過100個字。【答案】“中國節(jié)能產(chǎn)品認證標志”由“energy（能源）”的第一個字母“e”構(gòu)成一個圓形圖案，中間包含了一個變形的漢字“節(jié)”，寓意為節(jié)能。缺口的外圓又構(gòu)成“CHINA”的第一字母“C”，“節(jié)”的上半部簡化成一段古長城的形狀，與下半部構(gòu)成一個烽火臺的圖案一起，象征著中國?！肮?jié)”的下半部又是“能”的漢語拼音第一字母“n”。整個圖案中包含了中英文，以利于國際接軌。整體圖案為藍色，象征著人類通過節(jié)能活動恢復(fù)和保持天空和海洋的藍色?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。具體考查徽標題。解答此類題目，1.要認真審題，整體看圖。2.注意細節(jié)，圖中數(shù)字、字母、文字的變形之處往往是作者想要著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是答題要點所在。3.描述徽標構(gòu)成要素，概括畫面內(nèi)容要全面。4.揭示深層寓意，比如變形之處想要強調(diào)的內(nèi)容，徽標體現(xiàn)的地域性特色等。本圖是“中國節(jié)能認證”標志，當然要體現(xiàn)“節(jié)能”，體現(xiàn)的方法無非是“圖形”或“字母”，思考到這里考生應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)，圖標由“e”構(gòu)成圓形圖案，中間是個中國字“節(jié)”；下半部是“n”；那如何體現(xiàn)“中國”呢？由“e”得到啟發(fā)，應(yīng)該能看出外圓是“c”；另外注意細節(jié)，比如上半部的長城形狀，與下半部構(gòu)成“烽火臺”。還要注意英文字母含義以及藍色的含義，以及字數(shù)限制，“除文字外的構(gòu)圖要素”的要求。六、作文（60分）24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。在不少人看來，每天在大街小巷中穿梭送貨的快遞員干的是沒什么技術(shù)含量的體力活。在今年6月，從事快遞行業(yè)5年的杭州快遞小哥李慶恒，在省級快遞職業(yè)技能競賽中獲得快遞員項目第一名，被評為杭州市D類高層次人才，他將享有100萬元購房補貼。美團也曾發(fā)布《城市新青年：2018外賣騎手就業(yè)報告》,該《報告》顯示：美團的11.8萬外賣員中，1%擁有碩士及以上學(xué)歷，15%以上擁有大學(xué)文憑。綜合以上材料，身為高中生的你，有怎樣的感悟和思考。請寫一篇文章?！咀⒁狻拷嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。字數(shù)不少于800字。不得抄襲、套作?！敬鸢浮坷模郝殬I(yè)無貴賤韓愈說：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！比?，行行出狀元。如今職位更是多，各種新奇的工作層出不窮，但是它們都無貴賤之分，每個認真工作的人都沒有不被尊重的理由，正如材料中的快遞小哥李慶恒，憑借自己的堅持和努力，被評為杭州市D類高層次人才，得到了社會的認可和尊重。據(jù)報道，湘蘇晉等多省為快遞小哥評職稱，為快遞小哥評職稱有利于快遞行業(yè)健康快速發(fā)展。每個行業(yè)都需要有足夠的專業(yè)人才，才能在市場中扎牢基礎(chǔ)，為快遞小哥評職稱讓快遞從業(yè)人員有了更強的工作獲得感，是快遞行業(yè)激勵人才、匯聚人才的有力舉措。有些時候人們往往以貌取人，對職業(yè)也是如此，認為很臟累差的活兒，就是差人一等的職業(yè)。認為不修邊幅無所事事的人就是遜色一等的人，這是目光短淺的人類的通病。在現(xiàn)如今就業(yè)困難的社會中，人人自危，認真工作，每個工作崗位都有可愛的人在為生活拼搏，在發(fā)光發(fā)熱，工作崗位多了，所謂的“怪人”也就多了，例如殯儀化妝師，火化場的工作者，快遞小哥，他們都是在認真工作的可愛的人們，有時因為工作的特殊而受到人們的歧視。人無貴賤，只有貧富之分，職業(yè)無貴賤，只有苦樂之分，有人能苦中作樂，認真向上，為一代人生贏家，而有人怕吃苦而逃避歧視苦職，終一事無成，成一人生輸家。就像材料中所說，美團的11.8萬外賣員中，1%擁有碩士及以上學(xué)歷，15%以上擁有大學(xué)文憑。沒有文憑，同樣成就人生。術(shù)業(yè)有專攻，人永遠不可輕易下定論，不可歧視任何一個職業(yè)，如愛屋及烏，既然人與人之間需要互相尊重，那么自然地，也要尊重各自的職業(yè)。在社會上，人們所擔任的不同的角色便體現(xiàn)在他們的職業(yè)上。社會龐大，三五人，幾百人，難以支撐。不可能每個人都有一樣的工作、同樣的職位。這樣，不同的職位便劃分下來。這樣，有些人眼里，職業(yè)似乎有了高低之分。人與人無形中被劃分為了三六九等。更有的父母會用來教育自己的孩子，不好好學(xué)將來就只能當掃地工，不用功讀書，以后只能做服務(wù)員，給人端盤子這類的話早已讓人熟視無睹。正是在這樣的教育下，職業(yè)的高低，被分的越來越清。仿佛只有你當了大老板，才有了正經(jīng)職業(yè)，才不會被他人嘲笑。但這世上職業(yè)本就無高低，所謂的高低之分，只是人心中的功利心和虛榮心在作怪。曾經(jīng)就報道過北大女碩士蘇黎杰，畢業(yè)后決定回河南老家和農(nóng)民工一同學(xué)習(xí)油漆技術(shù)。這更是說明了職業(yè)