六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-unit 4 Then and now Period 2 譯林版

/六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案—Unit4ThenandnowPeriod2譯林版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的概念；（2）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述過(guò)去和現(xiàn)在的變化；（3）學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，理解并獲取過(guò)去和現(xiàn)在的信息。2.過(guò)程與方法：（1）學(xué)生能夠通過(guò)圖片、情景創(chuàng)設(shè)等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)；（2）學(xué)生能夠通過(guò)小組合作、討論等方式進(jìn)行英語(yǔ)交流；（3）學(xué)生能夠通過(guò)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心；（2）培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，關(guān)注過(guò)去和現(xiàn)在的變化；（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，尊重他人意見(jiàn)。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：yesterday,lastweek,twoweeksago,now,today,thisweek等；2.句型：Whatdidyoudoyesterday?Iplayedfootballwithmyfriends.Whatareyoudoingnow?I'mreadingabook.等；3.語(yǔ)法：一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握詞匯和句型描述過(guò)去和現(xiàn)在的變化；（2）運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；（3）通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，獲取過(guò)去和現(xiàn)在的信息。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；（2）理解并運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)，如yesterday,lastweek等；（3）區(qū)分和運(yùn)用過(guò)去和現(xiàn)在的動(dòng)詞形式。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、錄音機(jī)、磁帶、黑板、粉筆等；2.學(xué)具：英語(yǔ)課本、練習(xí)冊(cè)、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：（1）與學(xué)生談?wù)撨^(guò)去和現(xiàn)在的變化，激發(fā)興趣；（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.新課呈現(xiàn)：（1）通過(guò)圖片、情景創(chuàng)設(shè)等方式，展示并教授新課內(nèi)容；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述過(guò)去和現(xiàn)在的變化；（3）通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生獲取過(guò)去和現(xiàn)在的信息。3.操練：（1）學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)所學(xué)知識(shí)；（2）學(xué)生進(jìn)行課堂討論，交流所學(xué)內(nèi)容；（3）教師指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。4.鞏固：（1）完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)；（2）教師選取典型錯(cuò)誤，進(jìn)行講解和糾正；（3）學(xué)生進(jìn)行課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.總結(jié)：（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)；（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出問(wèn)題；（3）布置課后作業(yè)，預(yù)告下次課程。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.Unit4ThenandnowPeriod22.詞匯：yesterday,lastweek,twoweeksago,now,today,thisweek等；3.句型：Whatdidyoudoyesterday?Iplayedfootballwithmyfriends.Whatareyoudoingnow?I'mreadingabook.等；4.語(yǔ)法：一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；5.時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,twoweeksago,now,today,thisweek等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)；2.背誦本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型；3.用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)去和現(xiàn)在變化的小作文。八、課后反思1.教師自我反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)效果是否滿意；2.學(xué)生反饋：了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度，收集學(xué)生意見(jiàn)和建議，調(diào)整教學(xué)策略；3.教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本教案中，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)與學(xué)生談?wù)撨^(guò)去和現(xiàn)在的變化來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以展示一些過(guò)去的物品或圖片，如舊式的電話、電視、游戲機(jī)等，讓學(xué)生猜猜它們是什么，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨@些物品在過(guò)去和現(xiàn)在的使用情況。這樣的導(dǎo)入活動(dòng)能夠讓學(xué)生積極參與，同時(shí)也能自然地引出本節(jié)課的主題。二、新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生獲取新知識(shí)的主要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過(guò)多種方式展示并教授新課內(nèi)容。例如，教師可以使用PPT展示一些過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比圖片，如過(guò)去的交通工具和現(xiàn)在的交通工具，過(guò)去的學(xué)校和現(xiàn)在的學(xué)校等，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述這些變化。此外，教師還可以通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)的方式，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)過(guò)去的教室場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演過(guò)去的老師和學(xué)生，并進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。三、操練環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)操練環(huán)節(jié)是鞏固新知識(shí)、提高學(xué)生運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的操練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，模擬過(guò)去和現(xiàn)在的不同場(chǎng)景，并使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些課堂討論活動(dòng)，讓學(xué)生就過(guò)去和現(xiàn)在的變化進(jìn)行交流和討論。在討論過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。四、鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)鞏固環(huán)節(jié)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、鞏固新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，并選取一些典型錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)去和現(xiàn)在變化的小作文，或者讓學(xué)生選擇一個(gè)過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比主題，進(jìn)行調(diào)查和研究，并寫(xiě)成報(bào)告。五、總結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)總結(jié)環(huán)節(jié)是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出問(wèn)題。此外，教師還應(yīng)布置課后作業(yè)，并預(yù)告下次課程的內(nèi)容，以便學(xué)生做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。六、教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和反饋在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)和反饋。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。例如，在學(xué)生進(jìn)行角色扮演或討論時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，并及時(shí)給予解答和回應(yīng)。七、教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)和反思在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷評(píng)價(jià)和反思自己的教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。例如，在課后，教師可以讓學(xué)生填寫(xiě)一份關(guān)于本節(jié)課的滿意度調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度，并收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議。此外，教師還可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，評(píng)估自己的教學(xué)效果，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒?？傊虒W(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，教師應(yīng)注重各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，以確保教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能夠被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。八、教學(xué)過(guò)程中的差異化教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異，教師需要設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的填空題或選擇題，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如編寫(xiě)小故事或進(jìn)行口頭報(bào)告，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。九、教學(xué)過(guò)程中的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的掌握，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師可以通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。例如，在討論過(guò)去和現(xiàn)在的變化時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技進(jìn)步帶來(lái)的積極影響，同時(shí)也要關(guān)注科技進(jìn)步可能帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和批判性思維。十、教學(xué)過(guò)程中的技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效果。例如，教師可以使用多媒體課件展示豐富的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解過(guò)去和現(xiàn)在的變化；教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，如使用在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件等。十一、教學(xué)過(guò)程中的安全管理在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的安全管理，確保課堂活動(dòng)的安全進(jìn)行。例如，在設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)考慮到活動(dòng)可能存在的安全隱患，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。同時(shí)，教師還應(yīng)教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律和活動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。十二、教學(xué)過(guò)程中的評(píng)估與反饋在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)實(shí)施形成性評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并給予反饋。教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、作業(yè)批改等方式，了解