一年級上冊數(shù)學教案-9 認識11-20各數(shù)-蘇教版

/一年級上冊數(shù)學教案：認識11-20各數(shù)（蘇教版）教學目標1.讓學生掌握11-20各數(shù)的概念，并能正確讀寫。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，提高數(shù)學思維水平。3.培養(yǎng)學生合作交流、積極參與的精神，增強團隊意識。教學內(nèi)容1.11-20各數(shù)的認識2.11-20各數(shù)的讀寫3.11-20各數(shù)的大小比較4.11-20各數(shù)的排序教學重點與難點1.教學重點：讓學生掌握11-20各數(shù)的概念，并能正確讀寫。2.教學難點：引導學生理解11-20各數(shù)的組成，提高數(shù)學思維水平。教具與學具準備1.教具：數(shù)字卡片、計數(shù)器、磁性黑板2.學具：練習本、鉛筆、橡皮教學過程1.引入：利用磁性黑板展示10以內(nèi)的數(shù)字，引導學生回顧已學的知識，為新課做好鋪墊。2.新課導入：展示11-20的數(shù)字卡片，讓學生觀察并發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字的特點，引導學生認識11-20各數(shù)。3.感知11-20各數(shù)：讓學生用計數(shù)器表示11-20各數(shù)，通過動手操作，加深對數(shù)字的認識。4.學習讀寫11-20各數(shù)：教師示范讀寫，學生跟讀，并獨立完成讀寫練習。5.比較11-20各數(shù)的大?。豪脭?shù)字卡片進行大小比較，讓學生在實際操作中掌握比較方法。6.排序11-20各數(shù)：讓學生用數(shù)字卡片進行排序，鞏固對11-20各數(shù)的認識。7.總結(jié)：引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，加深對11-20各數(shù)的理解。板書設(shè)計1.認識11-20各數(shù)2.內(nèi)容：11-20各數(shù)的讀寫、大小比較、排序3.示例：展示11-20各數(shù)的數(shù)字卡片，讓學生直觀地了解所學內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計1.完成練習冊上關(guān)于11-20各數(shù)的習題。2.家長協(xié)助，用日常生活用品進行11-20各數(shù)的計數(shù)練習。3.課后自主練習讀寫11-20各數(shù)，提高熟練度。課后反思1.本節(jié)課通過展示數(shù)字卡片、動手操作等方式，讓學生直觀地認識11-20各數(shù)，提高了學生的學習興趣。2.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析能力，提高數(shù)學思維水平。3.課后作業(yè)設(shè)計豐富多樣，有助于鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。4.今后教學中，要繼續(xù)關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法，提高教學效果。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”，因為這個部分涵蓋了整個課堂教學的核心步驟，包括引入、新課導入、感知、學習讀寫、比較、排序和總結(jié)等環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學生對11-20各數(shù)知識的掌握和技能的培養(yǎng)。教學過程詳解1.引入在引入環(huán)節(jié)，教師可以利用磁性黑板展示10以內(nèi)的數(shù)字，通過快速問答游戲，讓學生回顧和鞏固10以內(nèi)數(shù)字的知識。例如，教師可以隨機指向一個數(shù)字，學生迅速說出它的名稱、在數(shù)軸上的位置、前一個和后一個數(shù)字是什么。這樣的熱身活動能夠幫助學生激活已有知識，同時為新課的學習營造積極的學習氛圍。2.新課導入新課導入是激發(fā)學生興趣和好奇心的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過一個簡單的數(shù)學故事或者生活情境來引入11-20的概念。例如，教師可以講述一個小朋友在果園里摘了11個蘋果的故事，然后提問學生：“如果有更多的蘋果，比11個還多，我們應(yīng)該怎么數(shù)呢？”通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，學生能夠自然地進入學習狀態(tài)，對新的數(shù)字產(chǎn)生探究的欲望。3.感知11-20各數(shù)在這個環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些動手操作的活動，讓學生用計數(shù)器或者實物（如小石子、積木等）來表示11-20各數(shù)。通過這樣的實踐活動，學生能夠直觀地感知到每個數(shù)字所代表的數(shù)量，并且理解數(shù)字之間的連續(xù)性。教師還可以引導學生觀察數(shù)字的形狀和結(jié)構(gòu)，比如數(shù)字“11”有兩個“1”組成，數(shù)字“12”有一個“1”和一個“2”組成，以此類推，幫助學生建立起數(shù)字的視覺形象。4.學習讀寫11-20各數(shù)在這個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該先做示范，清晰地讀寫每個數(shù)字，并解釋每個數(shù)字的構(gòu)成。然后，學生可以跟讀，并在教師的指導下嘗試獨立讀寫。為了加深記憶，教師可以設(shè)計一些有趣的讀寫游戲，如“數(shù)字接龍”或“我說你寫”，讓學生在游戲中不知不覺地掌握數(shù)字的讀寫。5.比較11-20各數(shù)的大小大小比較是理解數(shù)字順序的關(guān)鍵。教師可以使用數(shù)字卡片或者磁性數(shù)字來進行比較活動。例如，教師可以拿出數(shù)字“15”和“18”，讓學生判斷哪個數(shù)字更大，并解釋原因。通過反復(fù)的練習，學生能夠逐漸掌握數(shù)字的大小關(guān)系，并能夠用“大于”、“小于”、“等于”等詞匯來表達比較結(jié)果。6.排序11-20各數(shù)排序活動可以幫助學生鞏固對數(shù)字順序的理解。教師可以設(shè)計一個“數(shù)字火車”游戲，將11-20的數(shù)字卡片隨機發(fā)放給學生，然后讓學生按照從小到大的順序站成一排，形成一列“數(shù)字火車”。這樣的活動既有趣又具有挑戰(zhàn)性，能夠有效提升學生對數(shù)字序列的認知。7.總結(jié)在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生自己總結(jié)11-20各數(shù)的認識、讀寫、比較和排序的要點。教師可以提出一些引導性的問題，如“我們今天學習了哪些新的數(shù)字？”“怎樣正確讀寫這些數(shù)字？”“如何比較這些數(shù)字的大??？”通過這樣的回顧和總結(jié)，學生能夠加深對知識的理解和記憶。通過以上詳細的教學過程設(shè)計，教師能夠有效地幫助學生掌握11-20各數(shù)的知識，同時培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和操作技能。在教學過程中，教師應(yīng)該注重學生的個體差異，給予每個學生充分的參與和表達的機會，確保教學目標的達成。教學過程中的互動與評估在教學過程中，互動與評估是不可或缺的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當鼓勵學生積極參與，通過提問、小組討論、個別回答等方式，激發(fā)學生的思維，并對其理解程度進行實時評估。例如，在感知11-20各數(shù)的環(huán)節(jié)，教師可以讓學生分組，每組用不同的物品（如計數(shù)器、積木、石子等）來代表不同的數(shù)字，然后讓各組展示并解釋他們是如何表示這些數(shù)字的。這樣的互動不僅能夠促進學生之間的交流，還能夠讓教師及時了解學生的學習情況。教學過程中的差異化教學由于學生的學習能力和速度不同，教師在教學過程中應(yīng)當采取差異化教學策略。對于理解能力較強的學生，教師可以提供額外的挑戰(zhàn)，如讓他們快速識別和排序更大的數(shù)字，或者讓他們嘗試解決一些簡單的數(shù)學問題。而對于理解能力較弱的學生，教師應(yīng)當給予更多的個別關(guān)注和指導，確保他們能夠跟上教學進度。例如，教師可以在課后提供額外的輔導時間，或者設(shè)計一些特別的學習活動，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。教學過程中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)在教學過程中，教師應(yīng)當鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。例如，在比較11-20各數(shù)的大小的環(huán)節(jié)，教師可以讓學生自己創(chuàng)造比較的方法，并分享給全班同學。這樣的活動不僅能夠提高學生的數(shù)學技能，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。教師應(yīng)當對學生的創(chuàng)造性思維給予積極的反饋和鼓勵，以激發(fā)他們的學習熱情。教學過程中的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)在教學過程中，教師應(yīng)當關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。例如，在排序11-20各數(shù)的環(huán)節(jié)，教師可以引導學生體會排序的意義，如順序、規(guī)律和公平等概念。通過這樣的引導，學生不僅能夠?qū)W會數(shù)學技能，還能夠培養(yǎng)出積極的情感態(tài)度和正確的價值觀。教學過程中的反饋與評價在教學過程中，教師應(yīng)當給予學生及時的反饋和評價。反饋應(yīng)當具體、積極，并指向明確的學習目標。例如，在學生完成讀寫11-20各數(shù)的練習后，教師應(yīng)當及時檢查并給予反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。同時，教師應(yīng)當鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和自我提升的能力。教學過程中的家庭作業(yè)設(shè)計家庭作業(yè)是課堂教學的延伸，應(yīng)當與課堂教學內(nèi)容緊密相關(guān)。在設(shè)計家庭作業(yè)時，教師應(yīng)當考慮到作業(yè)的難度、趣味性和實用性。例如，教師可以設(shè)計一些與11-20各數(shù)相關(guān)的實際問題，讓學生在家中與家長一起解決。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學生的數(shù)學知識，還能夠促進家校合作，增強學生的學習動力。教學過程中的課后反思課后反思是教師專業(yè)成長的重要途徑。教師應(yīng)當在課后認真反思教學過程，包括教學內(nèi)容的安排、教學方法的選擇、學生的參與程度和教學效果等。通過反思，教師能夠發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并積極尋找解決的辦法，不斷提高教學質(zhì)量。同時，教師應(yīng)當鼓勵學生進行課后反思，幫助他們總結(jié)學習經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的自