七年級期中考試復習之名著閱讀

七年級上學期

期中考試復習名著閱讀《繁星》《春水》〔1〕作者簡介冰心，原名為謝婉瑩，籍貫福建福州長樂人?！?〕作品簡介《繁星?春水》是冰心早期的兩部詩集：①核心“愛的哲學”；②主題“母愛”“童真”“自然”；③內容：對母愛與童真的歌頌；對大自然的崇拜和贊頌；對人生的思考和感悟。③茅盾稱為繁星格與春水體；④語言輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗?！?〕作品賞析1.母親??！天上的風雨來了鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。賞析：詩人以生動形象的比喻，把母愛之情傳達出來，寫得情真意切，感人肺腑。2.萬千的天使，要起來歌頌小孩子；小孩子！他細小的身軀里，含著偉大的靈魂。賞析：最美的世界是充滿純真童趣的。3.造物者倘假設在永久的生命中只容有一次極樂的應許，我要至誠地求著：“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。”賞析：這首詩歌集中表達了冰心詩歌主題，把母愛，自然、童真之美融為一體，營造出一個至善至美的世界。感情真摯深沉，語言清新典雅，給人以無窮的回味和啟迪。4.成功的花人們只驚艷她現時的明艷!然而當初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉灑遍了犧牲的血雨賞析：不要只驚羨別人的成功，更應該知道別人的成功是艱苦奮斗乃至犧牲的結果，并從中吸取成功的經驗。5.墻角的花!你孤芳自賞時天地便小了賞析：生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會枯萎凋謝。詩歌是說“墻角的花”如井中之蛙，困囿于狹小的視野，而看不到廣闊的天地。文言文閱讀《世說新語》兩那么1.字詞解釋①內集：②兒女：③講論文義：④俄而雪驟，公欣然曰：俄而，不久，一會兒；驟，迅速；欣然，快樂的樣子。⑤差可擬：差不多可以相比。家庭聚會。子侄輩。講論，講解討論；文義，詩文。俄而，不久，一會兒；驟，迅速；欣然，快樂的樣子。差，大致、差不多。擬，相比。⑥未假設柳絮因風起：

⑦期行：

⑧期日中：

⑨舍去：

⑩尊君在不(fǒu)：

?相委而去：

?家君：

?引：

?顧：回頭看。未假設，不如；因，憑借。期，約定。日中，正午時分。舍，丟下；去，離開。尊君，對別人父親的一種尊稱；不，通“否”，語氣詞。

相，副詞，表示一方對另一方的行為；委，丟下，舍棄。

對他人稱呼自己的父親。

拉?；仡^看。2.句子翻譯

①公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”太傅快樂地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”②兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔醇僭O柳絮因風起。”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?！雹坳愄鹋c友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。陳太丘跟一位朋友約定一同出門,約好在正午。正午已過,不見那朋友來,太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才來。④友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”那人便發(fā)起脾氣來，罵道：“真不是人啊!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了?！雹菰皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，那么是無信；對子罵父，那么是無禮。”元方說：“您跟我父親約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮?！雹抻讶藨M，下車引之。元方入門不顧。那人感到慚愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。3.課文理解

①《詠雪》一文營造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對此有何感受？營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛，對于開發(fā)孩子智力有很大的好處。②《詠雪》中為什么公大笑樂？對于兩個比喻，作者更欣賞哪一個？你是從哪里看出來的？“公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。作者并沒有直接表態(tài)，卻在最后補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，說明他更贊賞道韞的才氣。③元方是一個怎樣的孩子？他“入門不顧”是否失禮？從本文中你在做人方面得到什么啟發(fā)？陳元方是一個聰敏，懂禮的孩子。沒有失禮：元方抓住了客人失信、無禮在先，批評對方“無信”“無禮”，維護父親尊嚴，令人欽佩，對于年僅七歲的孩子我們不能求全責備。啟發(fā)：做人要老實、守信、尊重他人。你的看法呢？《論語》十二章

1.字詞解釋〔1〕學而時習之：按時復習〔2〕有朋自遠方來：從〔3〕不亦君子乎：指道德上有修養(yǎng)的人〔4〕吾日三省吾身：每天；屢次反省〔5〕與朋友交而不信乎：真誠，老實〔6〕傳不習乎：老師傳授的知識〔7〕三十而立：站立，站得住，這里指獨立做事情〔8〕四十不惑：迷惑，疑惑?！?〕不逾矩：越過，超過；規(guī)矩，標準〔10〕溫故而知新：學過的知識；得到新的理解與體會〔11〕學而不思那么罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從〔12〕思而不學那么殆：有害〔13〕可以為師矣：可以；憑借；做，當作〔14〕人不堪其憂：忍受〔15〕知之者不如好之者：懂得；代詞，……的人；喜歡，愛好〔16〕好知者不如樂知者：以……為樂趣〔17〕飯疏食飲水：吃飯；粗糧；冷水〔18〕曲肱而枕之：彎曲胳膊；承接連詞〔19〕不義而富且貴：不正當的手段〔20〕于我如浮云：對于〔21〕三人行必有我?guī)熝桑悍褐付鄠€，幾個；于此，意思是“在其中”〔22〕擇其善者而從之：好的方面，優(yōu)點〔23〕子在川上曰：河流上，河邊〔24〕逝者如斯夫：流逝；這，指河水〔25〕不舍晝夜：舍棄〔26〕三軍可奪帥也：軍隊的通稱〔27〕匹夫不可奪志也：普通的人，男子漢〔28〕博學而篤志：忠實，堅守〔29〕切問而近思：懇切地提問；多考慮當前的事〔30〕人不知而不慍：了解；生氣，發(fā)怒2.句子翻譯1.子曰：“學〔學習〕而〔表順承〕時〔按時〔名詞作狀語〕〕習〔復習〕之，不亦〔也是〕說〔同“悅”〕乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知〔了解〕而〔表轉折〕慍〔生氣〕不亦君子乎？”孔子說：“學了又按時復習，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠方來，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個品德高尚的人嗎?”2.曾子曰：“吾〔我〕日〔每天，名詞作狀語〕三〔屢次〕省〔反省〕吾身：為〔替〕人謀〔出主意〕而〔表轉折〕不忠乎？與朋友交而〔表轉折〕不信〔誠信〕乎？傳〔傳授的知識，名詞〕不習乎？曾子說：“我每天屢次反省自己——替人家謀慮是否真誠盡心？和朋友交往是否老實？傳授的學業(yè)是否復習了？”3.子曰：“吾十有〔通“又”〕五而〔表順承〕志于學，三十而立〔獨立〕，四十而〔表順承〕不惑〔迷惑〕，五十而〔表順承〕知天命〔自然規(guī)律〕，六十而〔順承〕耳順，七十而〔表順承〕從心所欲，不逾〔超過〕矩〔標準〕?！蔽沂鍤q開始立志學習，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應了自然規(guī)律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規(guī)矩。4.子曰：“溫〔復習〕故〔就的知識，形容詞做，名詞〕而〔表順承〕知新〔新的領悟〕，可〔可以〕以〔憑借〕為〔成為〕師矣?！笨鬃诱f：復習舊的知識，并從中獲得新的領悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。5.子曰：“學而〔表轉折〕不思那么罔〔迷惑〕，思而〔表轉折〕不學那么殆〔有害〕?？鬃诱f：“只學習不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學習，就會有害?！?.子曰：“賢〔品德高尚〕哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪〔忍受〕其憂，回也不改其樂〔樂于學〕。賢哉，回也！”孔子說：“顏回的品質是多么高尚?。∫缓勶?，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚啊！”7.子曰：“知之〔代詞，指代學問〕者〔……的人〕不如好〔喜歡，愛好〕之者，好之者不如樂〔以……為樂趣，名詞意動用法〕之者?！笨鬃诱f：“對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。”8.子曰：“飯〔吃飯，名詞作動詞〕疏〔粗糧〕食飲水〔冷水〕，曲肱〔彎著胳膊〕而〔表順承〕枕之，樂〔樂趣〕亦在其中矣。不義〔正當手段〕而富且貴，于〔對于〕我如浮云?！笨鬃诱f：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當的手段得來的富貴，對于我來講就像是天上的浮云一樣?！?.子曰：“三〔幾個〕人行，必有我?guī)熝伞苍谄渲小场衿渖普叨脖眄槼小硰摹哺鷱摹持泊~，學習〕，其不善者而改之?！笨鬃诱f：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點向他學習，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點?！?0.子在川〔河〕上曰：“逝〔流逝〕者如斯〔這〕夫，不舍〔舍棄〕晝夜。”孔子在河邊感慨