第七課 箱板上的新發(fā)現(xiàn)（教案）2023-2024學(xué)年美術(shù)六年級上冊-人美版VIP

/第七課箱板上的新發(fā)現(xiàn)（教案）教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為2023-2024學(xué)年美術(shù)六年級上冊-人美版第七課《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》，教學(xué)內(nèi)容主要包括：引導(dǎo)學(xué)生觀察箱板畫的特點，了解其藝術(shù)價值；教授學(xué)生箱板畫的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動手能力；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維，創(chuàng)作出具有個人特色的箱板畫作品。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠了解箱板畫的基本特點，掌握其制作方法，并能夠獨(dú)立創(chuàng)作出具有個人特色的箱板畫作品。2.過程與方法：通過觀察、實踐、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生審美情趣。教學(xué)難點：1.箱板畫的制作方法，如何讓學(xué)生掌握并運(yùn)用到實際操作中。2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維，創(chuàng)作出具有個人特色的箱板畫作品。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：箱板畫作品、PPT、視頻等。2.學(xué)具：木板、顏料、畫筆、砂紙、膠水等。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：展示箱板畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特點，激發(fā)學(xué)生興趣。2.新課：講解箱板畫的基本特點、制作方法，讓學(xué)生了解并掌握。3.實踐：學(xué)生分組進(jìn)行箱板畫制作，教師巡回指導(dǎo)。4.展示：學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師點評。5.總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點，鞏固知識。板書設(shè)計：第七課箱板上的新發(fā)現(xiàn)一、箱板畫的基本特點二、箱板畫的制作方法1.準(zhǔn)備材料2.制作過程三、創(chuàng)作要求1.創(chuàng)意獨(dú)特2.色彩搭配3.畫面構(gòu)圖作業(yè)設(shè)計：1.創(chuàng)作一幅具有個人特色的箱板畫作品。2.寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)心得的文章。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、實踐、創(chuàng)新，讓學(xué)生了解了箱板畫的特點和制作方法，并能夠獨(dú)立創(chuàng)作出具有個人特色的作品。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣。課后，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，作業(yè)完成情況良好。在今后的教學(xué)中，教師還需繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點中的“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維，創(chuàng)作出具有個人特色的箱板畫作品”。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在美術(shù)教學(xué)中，尤其是涉及到創(chuàng)作環(huán)節(jié)時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維是至關(guān)重要的。創(chuàng)意思維不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。在本節(jié)課的教學(xué)難點中，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，使其能夠創(chuàng)作出具有個人特色的箱板畫作品，是教師需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)。為了更好地實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以采取以下策略：1.引入多元化的藝術(shù)作品：通過展示不同風(fēng)格、不同主題的箱板畫作品，讓學(xué)生了解箱板畫的多樣性和可能性。這不僅可以拓寬學(xué)生的視野，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)意靈感。2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化表達(dá)：在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗和情感來選擇主題和表現(xiàn)手法。這樣，學(xué)生能夠更加自由地表達(dá)自己的想法，從而創(chuàng)作出具有個人特色的作品。3.提供適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們解決技術(shù)上的難題，同時引導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意。這種指導(dǎo)既可以是集體性的，也可以是個別化的，以滿足不同學(xué)生的需求。4.創(chuàng)設(shè)寬松的創(chuàng)作氛圍：一個寬松、自由的環(huán)境有助于學(xué)生釋放壓力，激發(fā)創(chuàng)意。教師應(yīng)努力營造一個充滿鼓勵、支持和尊重的創(chuàng)作氛圍，讓學(xué)生敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思：在創(chuàng)作過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，思考自己的作品是否表達(dá)了最初的創(chuàng)意，是否具有個人特色。這種反思有助于學(xué)生更好地認(rèn)識自己，提高創(chuàng)作能力。6.組織多元化的評價活動：通過組織學(xué)生互評、教師點評等活動，讓學(xué)生從多個角度了解自己的作品，從而提高他們的審美能力和創(chuàng)意思維。總之，在箱板畫教學(xué)中，教師應(yīng)重點關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，使其能夠創(chuàng)作出具有個人特色的作品。通過引入多元化的藝術(shù)作品、鼓勵個性化表達(dá)、提供適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)寬松的創(chuàng)作氛圍、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思以及組織多元化的評價活動等策略，教師可以有效地實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在具體的教學(xué)實踐中，教師可以采取以下步驟來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維：1.觀察與討論：在課堂開始時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的箱板畫作品，并討論這些作品的創(chuàng)意來源、表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果。通過觀察和討論，學(xué)生可以了解到藝術(shù)家是如何從生活中汲取靈感，并將這些靈感轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作的。2.技法學(xué)習(xí)：在學(xué)生開始創(chuàng)作之前，教師需要教授一些基本的箱板畫制作技巧，如如何處理木板表面、如何選擇合適的顏料和畫筆、如何進(jìn)行構(gòu)圖等。這些技法的掌握是學(xué)生創(chuàng)作的基礎(chǔ)，也是他們實現(xiàn)創(chuàng)意的必要條件。3.主題探索：教師可以提出一些開放性的主題，如“我的夢想”、“我最喜歡的動物”、“我心中的風(fēng)景”等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和生活經(jīng)驗來選擇主題。這樣的主題探索可以幫助學(xué)生找到創(chuàng)作的切入點，并鼓勵他們從個人視角出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作。4.創(chuàng)意構(gòu)思：在確定了主題之后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思。這個過程可以包括草圖繪制、色彩搭配預(yù)覽、材料選擇等。教師可以提供一些構(gòu)思的技巧，如思維導(dǎo)圖、靈感板等，幫助學(xué)生整理思緒，形成具體的創(chuàng)作計劃。5.實踐操作：在創(chuàng)意構(gòu)思完成后，學(xué)生可以開始實際的箱板畫創(chuàng)作。在這個過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供及時的幫助和反饋。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試不同的表現(xiàn)手法，不斷探索和實踐自己的創(chuàng)意。6.作品展示與評價：完成創(chuàng)作后，教師應(yīng)組織作品展示活動，讓學(xué)生展示自己的作品，并邀請其他同學(xué)和教師進(jìn)行評價。評價應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)意和個人特色，而不僅僅是技術(shù)層面的高低。通過展示和評價，學(xué)生可以從中獲得成就感，同時也能夠從他人的作品中獲得新的啟發(fā)。7.反思與總結(jié)：最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，回顧整個創(chuàng)作過程，思考自己的創(chuàng)意是如何實現(xiàn)的，哪些地方做得好，哪些地方可