2024年中考復習中考作文之審題立意技法分析 素材

2024年中考復習中考作文之審題立意技法分析素材中考作文之審題立意技法

總述篇

“寫作無模式，文章有體裁。"作文就是做人，文以載道，只有突破小我，成就大我，筆端才會流淌出“大氣象、大境界、大情懷、大格局”。

中考作文要想獲得高分甚至滿分，實屬不易，但非不能。只要具備以下“三要”，何愁不得高分甚至滿分。

—要有盡可能完美的第一印象。

有人說，中考作文，要在第一時間奪人眼球，讓人目不斜視；能在眾多的文章中被閱卷老師一眼挑中，從此心無旁騖，專注此文；能在審美出現疲勞時，依然刺激著人們的神經，讓閱卷老師欲罷不能。

要達到這樣的效果，也許有些困難。權威顯示：人與人第一次交往中留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據著主導地位，并影響以后的評價。第一印象作用最強，持續(xù)的時間最長。因此，中考作文首先要力求讓閱卷老師不厭不倦，留下盡可能完美的第一印象。給閱卷老師留下第一印象的首先是字數和卷面，其次是題目和開頭。

1．字數恰好

縱觀歷年各地中考作文命題，無一不對字數有著十分明確的要求，大抵是600字左右。就筆者的閱卷經驗，高分作文字數，大多為700字左右。如字數低于600字，很難給人完美的第一印象。不少考區(qū)有不成文的規(guī)定，600字作文，如少于500字則會視情形扣分。作文字數不足，自然讓人容易產生寫作功底欠佳的聯想，極容易被劃人低分行列。因此，考生如果時間緊迫難以結尾，不妨進行句式變換。如將陳述句改為排比句，每句一行。盡管“湊字數”不是好辦法，但總比因缺少字數而扣分要強，如此，也有可能讓閱卷老師覺得作文首尾呼應，扣題緊密，結構嚴謹。

也許有人要問，中考作文是不是字數越多越好？答案是否定的。中考作文如果超過800字，特別是超過干字，很容易給人“懶婆娘裹腳"之嫌，閱卷老師自然要懷疑你駕馭作文的能力了。

2．卷面整潔

中考作文大多一氣呵成，緊張的氛圍下寫成600字，難免會出現錯別字。如果出現錯別字，可用筆輕輕劃掉，切忌用橡皮處理或用小刀刮掉，更不能違規(guī)使用涂改液。否則，通過電腦閱卷會放大你涂改的地方，同時，也暴露你書寫的不良習慣。一般來說，卷面分為5分，但因卷面不潔造成不良印象所帶來的實際損失，一定會遠遠高于這個分數。試想，一篇字跡潦草、龍飛鳳舞的考場作文，怎么能獲得閱卷老師的青睞，進而獲得高分呢？即使沒有錯別字，獲得高分的概率也會大大降低。因此，考場作文，不求有書法般的優(yōu)美，但字體要大小適宜，書寫要規(guī)范清楚。這樣，才能讓人看起來清新爽目，從而優(yōu)化第一印象。

3．標題規(guī)范

標題是文章的眼睛。每年都有不少考生因忘記作文標題的擬寫或不規(guī)范擬寫而被白白扣去2-4分，而由此帶來的折扣分是多少，神仙都無法估計。

話題作文擬題不要借用話題為標題，半命題作文最好不要用命題者提供的詞語。標題要新穎，在將話題化大為小、化虛為實或用與話題有關的詞語作標題時，盡量用詩句、名句，或通過比喻、夸張和擬人等修辭手法擬題，這樣能增添標題文采，讓閱卷老師耳目一新，從而提升第一印象。如：

“墻”——墻，推倒了就是橋，掀掉心靈之墻，打造“穿透"人心之橋；

“橋”——搭起生命之橋，守住你精神家園的大門，理解，串起你、我、他；

“窗口"——擦亮你的窗口，別關掉你心靈的窗口。

再如2011年湖北宜昌中考材料作文擬題：《玩的就是心跳》《午休斗蜂記》《放飛，放飛》《我讓他脫胎換骨》……單看標題，就激起了讀者強烈的閱讀欲望。

4．開頭俏皮

良好的開端是成功的一半。優(yōu)秀的作文開頭是展現給閱卷老師的第一縷“陽光”，考生尤其要細心打造。它不僅奠定行文的基調，而且也能帶給閱卷老師一份好心境。如：

倘若世界是一間小屋，關心就是溫暖小屋的火把；倘若世界是一艘航船，關心就是茫茫大海上的明燈；倘若世界是一幅油畫，關心就是畫面那絢麗的色彩。

友情如一杯酒，因為關心，歷經的歲月越久，它便越發(fā)醇香；友情如一杯涼茶，因為關心，雖味淡而不濃，卻沁人心脾，縈繞心頭久久不能忘懷。哪里有關心，哪里就締結了友情；哪里有友情，哪里就蘊涵著關心。

清新的比喻，將抽象的“關心"詮釋得生動、形象，而排比更增強了文章的氣勢，強化了“關心”的內涵，讀起來也朗朗上口。

二要善于制造光環(huán)、創(chuàng)設亮點。

中考作文，每一位考生要善于制造考場作文的光環(huán)效應。正如著名作文專家、江蘇中考閱卷組長何永康先生所說：“考場作文一定要有吸引人的地方，一篇作文，出現‘月亮’，最好不過；如果沒有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；沒有‘群星璀璨’，出現‘數顆星星’也就不錯。"一句話，考生要善于靈活地制造考場作文的種種光環(huán)，力求一篇作文有更多的光環(huán)，努力從以下幾個方面為作文創(chuàng)設亮點。

1．開篇點題，點亮開頭

中考作文首先要做到與命題高度契合，考生要有很強的扣題意識，要用準確的語言清晰地表達出思想。在文首，用簡明扼要的語句交代、提示或點明文章的主題，以便閱卷者能迅速準確地把握文章的主旨，了解寫作意圖。如：

愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的航標，指明了新生的希望。

（《把愛心帶給他人》）

如此以排比句開頭，既顯得氣勢磅礴，又有力地突出了愛心的重大意義。

2．見解獨到，點亮主旨

一個新穎的觀點，會讓閱卷老師眼前一亮。那是一種在極度疲勞的閱卷狀態(tài)下使人精神振奮的感覺。一旦讓閱卷老師有了這種感覺，作文往往可以拿到高分?？忌绻茉诹⒁夥矫妗氨芩拙图骸眲?chuàng)設亮點，表現出獨到的見解，就可在中考作文中勝人一籌。所謂“避俗"就是避開大多數人可能寫的內容，“就己”就是從自己的生活經歷中選取帶有自我色彩的素材，帶有自我色彩的就會新穎，“人無我有，人有我新"。如：

常常反感生活中的種種規(guī)矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。事實上，一旦離開它們，生活真會那么美好嗎？恐怕不盡然。如果如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會被隨歲月而漸次累積的茫然所取代。徘徊于人生的岔路口時，我們仍然會希望找回曾經的那些規(guī)矩和原則。如此扭曲自己的人生，難道是對自己的善待嗎？

（《給自己一些勒痕》，2011年深圳一考生）

文章立意一反常調，鮮明地提出“遵規(guī)守紀”就如“青藤之勒痕”，是成長之必須，令人耳目一新。

3．素材活用，點亮內容

能及時捕捉到剛冒出頭來的新生事物和新信息，敏銳擷取時代的“浪花”，如此選材無疑是皚皚白雪里的一株赤梅，早春原野里搖曳的紅杏，視覺沖擊力極強。要注意，切入要小巧，要以小見大。如：

“鈴鈴"電話鈴響了。妹妹騰地從座位上蹦起來，“哦，爸爸媽媽回來嘍！過新年了！媽媽你到哪里了，就等你們回來了?！泵妹眉鼻兄袔еㄆ?。

“貝貝，告訴姥姥姥爺先吃，爸媽有事，改天再請你們吃團圓飯。"

“嘟——”電話斷了，妹妹“哇"的一聲哭了，電視上新年倒計時的鐘聲漸漸敲響，“三、二、一”禮花在電視屏幕上化作雪花，冷了這屋里每一個人的心，新年來了。

電視上，都是一家人圍在桌前吃著團圓飯。

新年來了，人卻沒來，真正的新年何時到來呢？

萬家團圓，但不少在外打工者因為種種原因，臨時不能回家，讓人倍感心酸?？忌翡J地將這一素材融合進作文，引入時代活水，保持材料永遠鮮活，也讓讀者有山花爛漫之感。

4．飛揚文采，點亮語言

“言之無文，行而不遠！"豐美的詞語，飛揚的文采，靈動的語言，讀起來如風行水上，給文章增添了無窮的魅力，這無疑是獲得閱卷老師好評的關鍵。如此，作文自然會多一些光環(huán)效應。

要做到這一點，考生平時可多讀一些名著、美文、優(yōu)秀作文等，借鑒有文采的片段仿寫，還可選用新鮮活潑的詞語和變化多樣的句式，可靈活運用修辭，可引用、仿造詩文名句和歌詞名言，增添文采。如：

“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”，淡淡的樹影，隔著輕簾，若隱若現；“碧玉小家女，來嫁汝南王。蓮花亂臉色，荷花雜衣香”，江南水鄉(xiāng)，采蓮歌女，繞過長橋，淺笑顧盼；“被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當時只道是尋?！保灰u長袍，一樹蕭秋，殘陽余暉，孑然一人！

5．呼應開頭，點亮結尾

開頭當若“爆竹”，結尾當如“撞鐘”。的確，結尾是一道相當重要的“工序”，除了要服務文章內容和中心外，還得與開頭“牽手”；寫得好，文章會渾然天成，大添異彩，可謂“回眸一笑百媚生"。如：

開頭：夜，涼風習習，偶爾幾聲蟲鳴鳥語，只是徒增我內心的孤寂。抬頭望望窗外，星星若隱若現，皎潔的明月被絲絲云兒遮住。夜闌人靜，可我睡意全無。

結尾：柔柔的月光灑滿整個房間，淘氣的小星星一閃一閃，好美麗的夜空。我的心里感到從未有過的舒暢和輕松。

開頭借用景物描寫，渲染了孤寂的氣氛，巧設懸念，引出下文；結尾同樣是夜間景物，卻是如此的靜謐，如此的詩意，有力地突出人物心情的輕松，有余音繞梁之美。

三要杜絕“四不像”文體，力求寫什么像什么。

近幾年來，中考作文一般都“文體不限"或“自選文體”?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，考生可自由選擇最擅長的文體。但不少考生誤以為“淡化文體”就是不要文體，“文體不限"就是取消文體，結果導致中考作文“非驢非馬”，“四不像"作文增多，這類作文的共同特點就是：文體特點不明確，文章形式不規(guī)范。

必須清醒地認識到：“文體不限”是提倡文體多樣化，并不是不要文體；“文體不限"不是不講究文體特點，而是給考生選擇擅長文體提供便利。對每位考生而言，中考作文絕對“文體有限”，只能選擇一種文體，一旦選定文體，就應強化這種文體意識，寫什么像什么，寫什么就是什么。要知道——只要選擇了那種文體，評卷老師就得按這種文體的常規(guī)要求評卷判分了。

不妨看兩篇標準的記敘文。

放飛，放飛

宜都考生

披著秋陽，排著長龍似的隊伍，邀上年輕的數學老師，我們浩浩蕩蕩地向水庫進軍。

一路歡歌，一路笑語。連平時沉寂的山谷也受到感染。金黃的樹葉兒在微風中翩翩起舞，猶如一只只賞花的蝴蝶。路邊星星點點的野菊頷首微笑，宛如一群手持鮮花的精靈。路邊，清澈的小溪也歡快地唱著歌。淡淡的薄霧籠罩著山谷，仿佛是仙女信手舞動的白飄帶。

一聲驚叫把我從“夢"中喚醒，放眼望去，先到的同學早已站在大堤上放聲高歌，我們迫不及待地順著窄且陡的臺階拾級而上。哇！映入眼簾的是一片綠汪汪的世界。山色一片翠綠，湖水一片碧綠。

眼前無風的湖面，平靜得像面鏡子。天上的白云也忍不住探下頭來留下倩影。偶爾，徐徐清風掠過湖面，撲面而來，令人心曠神怡。湖面，一簇簇微瀾，一浪趕著一浪，輕輕地拍著岸邊的巖壁，同學一個個陶醉在眼前的美景中，真可謂是“人閑湖岸上，心蕩碧波中”。

“呼”，不知是哪位同學扔了一顆石子，這下可熱鬧了！有的丟石子，有的打水仗……忙得不亦樂乎。瞧，與唐代大詩人同名同姓的王維正拿著一塊薄石片，半蹲著身子，將石片貼著水面迅疾扔出去。石片像一只輕盈的小燕飛向湖面，在空中劃出一道美麗的弧線后，“尾尖”剛一沾上湖水，又被“彈"了起來，向前飛去。我走下湖岸，掬起一捧水，涼絲絲的，調皮的水珠從指間滑落，搔癢了我的手心，逗得我“咯咯”直笑。

老師們也該露一手了?；蛟S是出于羞澀，老師們始終都是“金口難開”，一會兒說小時候沒上過音樂課，一會兒又說記不起歌詞，呵呵，還蠻“狡猾”的！看來得“用用計"了。“老師，您合并同類項時，還真有兩手，唱歌，您就和老班合并同類項吧！”“對，合并同類項！合并同類項！"機靈鬼”一開口，全班立刻隨聲附和。被逼無奈，兩位老師只好開口，悅耳的歌聲從她和他嘴里飄出來，我們都聽得如癡如醉。語文老師呢？還想溜，早已“候駕"在旁的同學忙將攤開的音樂書拿到她面前，不用說，也挺棒的?？磥?，以后的班會上，要給多才多藝的老師設置一個“專欄”了…

夕陽西下，隊伍又蠕動在蜿蜒的小路上?？晌业男模€留在美麗的湖邊，伴隨著湖水蕩漾、蕩漾……

這是一次心靈與自然親密接觸的愉快之旅。時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果，一目了然。為了突出陽光下自由、輕松、愉悅的心境，文章采用“點面結合"的寫作方法?！懊妗保瑢懭后w，“一路歡歌，一路笑語"、“我們迫不及待拾級而上”、“一個個陶醉在美景中"；“點”，寫個體，突出主要人物。文章精心刻畫王維扔石片的精彩片段，寫了學生“逼"老師唱歌的有趣場面，從而使文章有血有肉，有廣度也有深度。借用景物描寫的渲染和襯托，如“野菊頷首微笑，宛如一群手持鮮花的精靈”，“小溪也歡快地唱著歌"……讓景物都充滿靈氣、情趣和喜氣；讓我們分明感受到陽光下放飛心的自由、愜意。

以微笑面對今天

天津考生

生活有時給人巨大的快樂，有時也會給人難言的痛苦。我們每個人的每一天，幾乎都會在快樂與痛苦之間翻滾。然而，快樂與痛苦都來自于內心，取決于心態(tài)。學會微笑面對每一天，就是在培養(yǎng)自己樂觀、自信和坦蕩的心態(tài)。

有人說，人生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已成為無法追回的過往，明天又還是未知數，而能將它們聯系在一起，讓它們都具有意義的，就是今天。所以，學會面對，首先要面對現實；學會微笑，就要微笑面對現實。

“若非一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香?！蓖纯嗯c快樂是相對而言的，想要微笑面對現實的痛苦，就需要強大的內心力量。這種力量源于你對自己的毫不懷疑與對未來的極大向往。若非如此，何談自信？何談樂觀？正如陶行知所言，“看破生死，樂而忘苦"。也就是說，當一個人把自己、甚至是自己的生死都拋之度外時，他就不會痛苦了。這讓我想起了樂觀豁達的蘇軾，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，這樣的豪邁，除東坡無人能有之。

范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的思想不也在告訴我們如何以微笑來面對現實嗎？南非前總統(tǒng)曼德拉說過，生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而在于墜落后能再度升起。沒有勇氣面對現實的人怎么可能再度升起？不能學會微笑面對現實的人怎會不一直墜落？

海倫·凱勒是個既盲又聾的殘疾人，但生理上的缺陷并沒能剝奪她享受快樂的權利。她把別人的快樂當做自己的快樂，這是她戰(zhàn)勝眾多艱難險阻的法寶。她說：“我要把別人的眼睛看見的光明當做我的太陽，把別人耳朵聽見的音樂當做我的交響樂，把別人嘴角的笑容當做我的幸福?！?/p>

是啊，當我們胸懷坦蕩、忘記小我時，還會有什么艱難能攔住我們樂觀、自信的步伐？現實再殘酷，又怎能敵得住我們心中那顆永恒的太陽？

這篇考場作文借古今中外很多名人名言和名人經歷，論述了“人要珍惜生活，樂觀地面對眼前的每一天"這個中心論點，并論述了如何才能樂觀面對現實中的艱難險阻。開篇道出“微笑”顯示出的人的樂觀、自信和坦蕩，同時指出最需要這種精神的是“眼前的現實"?？赡芎芏嗳藭魬佟白蛱臁被蜚裤健懊魈臁?，但經過作者的一番闡釋，人們會覺得只有把握住“今天”，“昨天"和“明天”才會有意義。而后，作者論述了，為什么要樂觀面對現實以及如何才能做到樂觀面對現實，加之作者所選取的論據都是古今中外的名人事例，因而極具說服力。整篇文章論點鮮明突出、論據典型貼切，論述充分到位，具有極強的說服力。

以上兩篇考場滿分作文，前者是記敘文，后者是議論文，它們無不特征鮮明，中規(guī)合矩。

切記：作文無模式，文章有體裁；文體合規(guī)矩，高分有保障。作為考生必須增強“文體意識”，熟悉“文體規(guī)則”，積累“文體經驗”，為中考作文打造得心應手的“文體兵器”。

面的中考，很多同學都會為作文發(fā)愁，不是寫不好，而是擺脫不了常規(guī)思維和作文模式的種種限制，致使寫出來的作文千篇一律，缺乏新意，難以獲得較為滿意的分值。其實，對于我們來說，只要作文時善于求異并借助想象就不愁寫不出新意來。

技法篇

一、審題

所謂審題，就是審視作文的題目，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確主旨，確定體裁。審題是作文習作的第一環(huán)，只有明確了寫作要求，才能寫出合格的文章。實際寫作過程中，有很多同學往往忽視這一環(huán)節(jié)，拿到題目后，不看要求，馬上動筆寫作，結果寫出的文章偏離了習作要求，功虧一簣。所以，無論是平時習作，還是考場作文，我們都不能忽視審題這一環(huán)節(jié)。

（一）審題切入

審題應該從以下幾個方面入手：

1、審文題：（分辨題目類型）

初中作文的文題形式大致有如下幾種：

（1）命題作文：包括全命題文，半命題文。

（2）命意作文：包括供文字材料文，供圖像材料文，文圖并供文。、

文題形式的不同，決定身體的范圍，方法和要求也各不相同。因此，不可忽視審文題，以避免文章與題目要求不符，導致離題。

目前，佛山市中考作文題目預計向省中考的習慣靠攏，使用半命題作文題目。

2、審寫作內容：（通過作文題目中心詞及其定語判斷）

即明確題目要求我們寫什么。

就初中作文最常見的記敘文來說，就是要明確作文如下幾個方面的要求：是要記人、敘事、寫景還是狀物？寫人是寫一個人、兩個人還是一群人；敘事是敘一件事還是兩件或幾件事；寫景是寫靜景還是動景；狀物是寫動物還是寫植物。這些問題都要在審題時弄清楚。

3、審寫作重點：（通過作文題目中心詞的定語判斷）

同是敘述一件事，《一件有意義的事》和《一件難忘的趣事》這兩個文題的寫作重點是不同的：《一件有意義的事》的寫作重點是突出這件事的“意義"所在，把這件事“有意義”的地方描繪出來；而《一件難忘的趣事》的寫作重點是所敘之事之所以難忘是因為它有趣，要把趣之所在描繪出來，以突出其難忘。因此說，找準了文題所要寫的重點，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標。

4、審文題的限制

很多文題對時間、空間、數量、人稱、內容等提出限制，規(guī)定范圍，作者必須嚴格地在規(guī)定的范圍內作文，只有這樣才能不離題，不偏題。

（1）時間限制：比如《新年記事》，選材時間就限定在新年，所寫的事也必須體現出新年的特點。再如《難忘的暑假》、《我的一天》等題目，在審題時都必須留意特定的時間限制，且要在文中體現出所限定時間的特點。

（2）地點限制：有的作文題目規(guī)定了處所范圍，審題時要明確其中處所的限制。比如作文題目為《放學路上》，這就限制了所寫的人、事、物、景必須是在“放學"之后的“路上”的所見所聞，且作文的選材也最好能夠突出題目要求的地點的特點，

（3）文題數量限制：要留意作文題目中的數量詞對作文內容的數量限制。如《記難忘的一件事》與《記難忘的二三事》兩個題目在寫作上的要求就有數量上的區(qū)別：前一個是要求記敘一件完整的事，后一個題目是要記敘二三事或者二三片段。再如《每個人都有自己的“金頂"》和《我有我的“金頂”》。前一個要求突出“每個人"選材就要體現出普遍性，不能只舉單獨主體的例子，后一個題目則只能以“我”的經歷為材料，不可以涉及他人他物。

（4）人稱限制：明確作文在人稱方面的限制。例如《老師，我要對您說》這種題目，就限定了行文要用第一人稱，要從“我"的角度寫自己對老師講述的內容?！队⑿劬驮谖疑磉叀愤@類題目，可以用第一人稱寫，也可以用第三人稱寫，那么在下筆之前就要確定自己要用第幾人稱寫。再如《她的微笑》這類題目文題限制了此文需用第三人稱，間或使用“我”也是作為陪襯出現，貫穿全文的只能是“她"。

（5）明確題目的象征意義或引申義：如《穿過烏云的陽光更絢麗》、《路》等，這類題目不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質特征，去揭示題目包含的象征意義，使文章主題更有深度。

（6）附加限制：留意作文題目后的要求，如文體限制，是否有限制議論文或者記敘文，是否允許寫詩歌，字數要求為多少，不能出現真實姓名等。

例題精講：

閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

朋友喜好爬山，偶得浮生半日，即與一眾“驢友”邀約而去，城郊數座丘山幾乎被其走遍。旁人觀之無味，友人卻樂此不疲。問他：又不是什么名山大岳，荒郊野嶺的，有什么看頭？答曰：何必都奔著那泰岳去，再小的山也有“金頂"。

其實，人生何嘗不是這樣？每個人都可以有自己的美麗人生。

請以“每座山都有自己的‘金頂’”為標題，寫一篇文章。

要求：

①立意自定。

②文體自選?？梢杂洈⒔洑v，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象等。

③不少于500字，如寫詩歌，不少于20行。

④文中不得出現真實姓名、校名。

審題分析：這是一篇命題作文，寫作內容應為記事，寫作重點是要寫出不同的人有著不同的人生價值與人生成就。選材無時間地點的限制，可以中外古今，但因為題目要求突出“每個人”，則不能全文只記敘一個人的一件事，要以多個不同種類的人的經歷突出普遍性。可以用第三人稱進行敘述。在本題中，“金頂”可以理解為每個人獨特地人生價值與人生成就?？梢詫懹洈⑽?，議論文、抒情文、想象作文或詩歌。

（二）審題技巧

明確了審題的切入點后，要想快速準確的進行審題，則需要掌握一定的審題技巧來幫助我們在審題思維活動中少走彎路。接下來我們將主要學習三種適合命題及半命題作文的審題方法。

1、把握題眼法：

所謂“題眼”，就是指題目中的關鍵字眼，它往往是文章題目的表意重心。有些作文題，只要我們能準確把握題眼，就能迅速明確立意，確定選材范圍和寫作重點，在審題思維活動中少走彎路。這種方法比較適用于命題作文的審題。

在運用“把握題眼法”審題時，我們可以先分析作文題目的結構。一般說來：

（1）用一個詞語作文章題目：

表意重心往往在這個詞的本質特點上，抓住它的本質特點，或寫出它的象征意義，或寫出它的比喻義，或寫出它的引申義，這一“特點"即為題眼。如《橋》、《路》、《蠟燭》、《春風》等題目都是如此。像這類題目，往往包含著引申、比喻或象征意義。如果在審題時考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯想，運用發(fā)散思維選材。比如《路》這個題目，它可以是走的路，也可以是攀登科學高峰的路?？梢詮囊粭l具體的泥濘小路，拓寬為公路、鐵路，以此反映家鄉(xiāng)在改革中的變化。也可以從無路到有路，暗示勇于開拓、勇于實踐的重要，闡明只要指導思想正確，方法對頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。

（2）用一個短語作文章題目：

重心往往在修飾語上。如《難忘的一天》，題眼就是“難忘”二字，只要我們緊扣“難忘"二字去構思就行了。

（3）用一個句子作文章題目：

它的表意重心往往在謂語上。如《他哭了》這個作文題目是一個句子，題眼就是“哭”這個詞，緊扣“哭”，去選材組材就行了。

例題精講：

以“欣賞自己”或“戰(zhàn)勝自己"為題目寫篇文章，字數600字左右。

審題探討：兩篇作文題除字數限制外，均沒有其他的要求，同學們作文時要把握的是，兩篇文章的寫作對象即寫作范圍是“自己”，你可以寫他人和自己的種種關系，但筆墨最終要集中在自己身上。文題①重點是“欣賞”，可以欣賞自己的堅強、勇敢、聰明、善良，亦可欣賞自己的放棄（功名爭斗）、柔弱（女性溫柔）、多愁善感（對自然的感懷）；文題②重點是“戰(zhàn)勝”，戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝病痛、戰(zhàn)勝懦弱、戰(zhàn)勝冷漠……重點在于找到文章的要點，并把握好要點。

例文：

語文之美

其實，在枯燥的學習之中，也蘊藏著美……

我輕輕的問語文：“你是什么？"

語文告訴我：“‘明月松間照，清泉石上流’的美景是語文；‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’的奉獻精神是語文；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的執(zhí)著是語文。”

我謹慎的問語文：“美是什么？"

語文告訴我：“秋日蔚藍的天空中悠悠飄落著黃葉是一種美；置身度外收獲滿艙魚蝦是一種美；放棄安逸舒適而笑傲霜雪的梅菊是一種美。美無時不有，無處不在。”

我小心地問語文：“精神是什么？"

語文告訴我：“‘寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅’是一種精神；‘橫眉冷對千夫指，首甘為孺子?！且环N精神；‘夸父追日’是一種精神；‘愚公移山’也是一種精神。”

我不解地問語文：“和你交流，會學到什么？"

語文笑著告訴我：“學習語文，你可以借李白之筆去描繪那‘飛流直下三千尺’的瀑布；學習語文，你可以用杜甫‘吾廬獨破受凍死亦足’去表達對窮苦人民的同情關心；學習語文，你能感受到藍天中白云的飄逸；學習語文，你可以感受到曹操‘烈士暮年，壯心不己’的雄心壯志；學習語文，你可以體驗到生活的美好。”

與語文的對話結束后，我的心還在沉思；原來世界這么奇妙，原來世界這么美好，值得我們用心去感受。因此，我想走進大自然，撿兩片落葉，去體會“落紅不是無情物"的精神；我想沖進那牛毛般的細雨中感受那浪漫無羈的情調。哦，語文猶如七色光，豐富多彩。與語文交流，可以洗滌你那心靈的塵埃，可以陶冶你的情操，可以使你生活更加美好。

讓我們攜手走進語文世界，去體會語文的奧妙與神奇，去體會那無盡的美！

點評：

本文構思精巧，與語文的對話寫得新穎、獨特，文氣十足，做到了語言鮮活、思維開闊、筆法靈活。從結構上說，整體為總分總的形式；中間表述的內容呈現層進式?！拔逸p輕地問”、“我謹慎地問"、“我不解地問”三個問將語言的內涵清晰地展現出來；“我的心還在沉思”，又將語文教學的思想融入其中。從語言上看，比喻、排比、反問、引名言警句的適當使用，使語言多姿多彩，別具情韻，足見考生的文學功底。

2、補充詞語法：

有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有較大的迷惑性，增加審題難度，或者使用半命題題目，要求學生補充題目進行作文。這類題目的目的是以此考察學生思維的敏捷性和深度。審題時只要在原題目的基礎上添加新的條件，題旨就會顯露出來，從而化難為易。這種方法就是補充詞語法。它適用于較寬泛性的標題。

譬如《變化》這一作文題目，如果用補充詞語法審視，在原題目前面加上“我家的”、“爸爸的"、“小院的”、“學校的"等新條件，使題目相應成為《我家的變化》、《爸爸的變化》、《小院的變化》、《學校的變化》，題目意思更明白了，文章就容易把握的多了。以獨詞為題目的，可在前后加修飾語擴展為主謂短語，如：《路》，擴為《我的人生之路》，《家鄉(xiāng)那條致富路》；《榜樣》，－－《他是我學習的榜樣》。像這類題目還有《歌聲》、《心事》、《懺悔》、《嘗試》等。

請注意，半命題作文必須按照題目要求補充題目，為命題作文補充題目只是縮小自己的寫作范圍，但不得擅自改變原題目，只能在草稿紙上或心中進行填補。

（1）容易在命題時候出現的失誤：

擬題俗套，擬定的題目大家都用。

擬題過大，自己不能駕馭

脫離文章的要求。沒有注意文章限制的主體等要求。

（2）審題要求

注意題目已經命題的部分隱藏的限制和寫作方向，自己填寫的部分必須與已經給定的方向相統(tǒng)一。

同時，注意題目要求補充部分的詞性，補充的題目需要通順流暢，沒有邏輯、語法的問題。

補充的題目要注意從生活實際出發(fā)，避免擬定大而空的題目。

（3）補充題目的方法

①從限制范圍、寫作角度的方向補充題目

例：在_____的影響下

題目寫作內容不明確，所以要選定一個寫作的方向。

②從確定文章立意的角度補充題目

例：我有一個_______的家

確定一個立意，將寫作范圍縮小，給寫作對象加限定

③從限定寫作材料的角度補充題目

例：______變了

主體不明確，不知道用什么角度寫作，所以題目限定一個主體或一個主體的范圍，便于在范圍內選材。

3、虛實互換法：

所謂虛實互換法，具體地說，就是虛題實作法，實題虛作法，即由虛寫實，由實寫虛。一般說來，虛題都是比較大的題目，實題都是比較小的題目。因此，這種審題方法也可稱之為大題小作法和小題大作法。

（1）虛題實做法

有些作文題，由于概念抽象，學生難以把握，怎樣寫好這類題目呢將這類比較大比較虛的題目化為比較小比較實的題目即可。

比如《追求》這個作文題，看起來很大很虛，但是如果把它落實到某一具體的人和事上，就非常容易下筆了：可以寫一位老師的追求，一名下崗工人的追求，一個中學生的追求。總之，各行各業(yè)的人物的追求都可以寫。當然也可以寫成議論文，論述當代青年應該追求什么，當代中學生應該追求什么。

（2）實題虛寫法

有些作文題從表面上看實實在在，范圍很小，如《路邊小草》、《秋葉》、《春雨》等，這類作文題在寫作時，不應就實物而寫實物，而要寫出他們的比喻義、象征義，歌頌具有這一類精神、品質、風格的人和事。

寫《路邊小草》就要歌頌路邊小草默默無聞、自強不息的精神或者贊美小草頑強的生命力，或者謳歌小草與世無爭、不圖名利的風格；寫《秋葉》就要突出秋葉的奉獻精神，或寫葉落歸根的情懷；寫《春雨》就要寫出春雨的及時和珍貴。寫出春雨對大地萬物的滋潤，可以引申出黨的好政策給人民帶來的實惠。

運用實題虛寫法時要注意以下兩點：

①對實題(物)應做必要的描繪，但不能面面俱到，主要描繪具有可比喻和象征的那一部分。

②“虛擬”與“實題(物)"之間要有相似之處，聯想合理，過渡自然。

例題精講：

以“友善”為話題，寫一篇600字左右的文章，自擬題目，文體不限。

要求：1、書寫工整、卷面整潔；2、文中不得出現所在學校的名稱和人物真實姓名。

審題探討：“友善"這個題目內容寬泛，范圍較大，屬于虛題，寫作時一定要化大為小。友善，是社會風氣良好的重要標志，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。友善是在別人遭遇到困難時你伸出的一只手；友善是對陌生人的一個微笑；友善是“希望工程”；是“送溫暖"活動……友善，意味著關愛他人，不苛求于人，不強加于人，進而有助于人，它表明一個人胸懷的寬廣，體現一個人精神境界的純潔高尚，友善是光明與和平的使者！我們可以從以上思考中選擇一個仔細考慮，材料“小”到何種程度呢？要小到敘事只敘一件事，議論只議一種現象，抒情只抒一種情。比如可從材料中截取這一句話：“友善是在別人遭遇到困難時你伸出的一只手。"我們就可以圍繞這一點進行構思，想一想，自己有沒有遇到過困難，遇到困難時有沒有人幫助過你？有，就把這件事寫好，寫出對方的友善，寫出自己的感受，寫出自己的感情。如果不想這樣寫，再反向想一下，當別人遇到困難的時候，你幫助過他人。

（一）學生常見的審題失誤：

失誤之一：不審要求，不合情理。審題是寫好作文的第一關。半命題作文也不例外，所選詞語與已給出的詞語既要搭配得當，也要合乎情理。但有不少考生卻偏偏忽視了這一點，如寫半命題作文“__________，也美麗”，選用“失敗"放棄”“挫折"綠葉”“小草"等符合語境；如選用“奮斗”“追求"成熟”“鮮花"掌聲”，明顯與“也"語境意義不符。也有考生一味求新求異，導致觀點偏激、荒謬，如寫“___________，我的快樂之源”，選擇“讀書"運動”“助人"樂觀”，則立意健康；有考生一意求新，選擇“煩惱"睡覺”等，與題意完全相悖；更有考生居然選擇“讓人痛苦”，新則新矣，立意卻出現重大問題。在寫“享受_____”時，有考生一味求新求異，竟將文題補成“享受地震”，如此觀點荒謬的作文，怎能贏得閱卷老師青睞呢？

所用對策：要搭配得當，合乎邏輯。

半命題作文補題首先要“合格”“得體"。所謂“合格”，就是要搭配正確，表達通順，符合習慣?！暗皿w"就是要前后照應，合乎題旨。如“_______謝謝你”，揣摩題旨，所填內容當與所感謝的對象照應，應補填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你"對手，謝謝你”。如不顧及題目中對應關系，填成“辛苦了，謝謝你"再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。

考場作文是“速成"作文，難有充足時間來選材和構思?？忌a題，應與平時積累或情感體驗相契合；所選內容，最好是自己熟悉、感興趣的內容。只有熟悉的人和事，才能寫得深刻，寫得精細。

失誤之二：擬題俗套，重復雷同。這種現象在半命題作文中十分突出，補題選材撞車幾率相當高。如，“當我面對________的時候”，大多數考生選擇的是“挫折"成功”；以“人生路上______多"為題，大家不約而同選擇的是“朋友”“坎坷"。

所用對策：發(fā)散思維，創(chuàng)新求異。

半命題作文補題，應大膽舍去試題提示語中的詞語，舍去大家耳熟能詳的詞語，打破思維定勢，全方位、多角度地發(fā)散思維，文章方能獨樹一幟，內容新穎鮮活。同時，要避俗求新，就應大膽選擇帶有自我色彩的素材，一般說這類素材大多帶有個人“版權”，所以容易寫新穎。其次，要學會比較鑒別，靈活取舍。如“我生活在____之中”，填“家庭”“學校"社會”——淺薄直露，味同嚼蠟，而且“學校"社會”范圍太大，不易入題；填“集體"親人”“友誼"——詞語平常，容易雷同；填“麻將聲”“追星族"——選材新穎，切中時弊，發(fā)人警醒；填“題?！薄皧A縫"夢魘”——選詞新奇，比喻形象，容易出彩。如此比較一下，高下立判。新穎的題目、新鮮的內容和新巧的構思，極易為考場作文贏得高分。

失誤之三：擬題過大，難以下筆。半命題作文另一半擬題，既要凸顯立意，還要縮小選材范圍，便于下筆。如寫“感悟__________”，有考生擬成“感悟大自然”“感悟人生"等，顯然，如此大的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，很難寫深寫透。

所用對策：小處切入，寫細寫深。

要知道，記人敘事作文，細節(jié)細膩生動，情節(jié)曲折感人，是得分重要條件。在六百字左右的篇幅中，要寫細寫透，誠非易事。補題應從小處切入，如此才能寫得具體生動。如寫“龍門陣”，以“四川龍門陣"重慶龍門陣”補題，因題目涵蓋范圍太大，很難寫具體；而“夏夜院壩上的龍門陣"爺爺的龍門陣”，開口小，易切入，不少考生有切身體驗，自然容易寫精彩。

失誤之四：脫離文題，我行我素。半命題作文將題目補充完整后，就是全命題作文，文章內容應圍繞題目來寫，但有些考生卻拋開題目，任意為文。如寫“我__，因為我_______”，有考生擬題為“我美麗，因為我獨特”，文題新穎，可惜具體行文時，卻大談一些名人的獨特，獨獨忽略了“我”，顯然與文題相距甚遠。擬題之后，撇開文題隨意行文的考生每年都為數不少，希望我們這一屆的考生對此類問題一定要多加注意，避免重蹈覆轍。

所用對策：彩線串珠，巧妙點睛。

避免這種毛病，最好的辦法就是采用“彩線串珠”法構思。所謂“彩線"即線索，“珠”即材料。選用一個與文章主旨密切相關的句子，既可在段首或段尾運用相似的句子或短語，前后呼應；也可讓同一中心句靈活地穿插在不同的段落；還可將某一線索句或中心句獨立成段，分布在文章各處，前后照應。文章所寫內容必須圍繞“彩線"展開，不能游離于“彩線”以外。

（二）精題演練

___，也是一種享受。

要求：補全題目，認真審題，寫出自己的真切感受；字數600字以上。

寫作導航：這是一道半命題作文?！耙环N享受"對立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學們反向立意，如“平淡"冒險”“離別"等寫作中要重點圍繞“也”字做文章，做到內容新穎、見解獨到。同時，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來突出“也"字的效果。

生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會順著我們的意愿發(fā)展，結果常常出人意料。

但可以肯定地說，偶然的事件往往有必然的結果，當我們循著事情發(fā)展的軌跡追溯其根源時，立馬便豁然開朗——雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊涵著深刻的人生道理，促使我們思考。

請以“沒想到___________，是如此_______”為題，寫一篇600字左右的記敘文，要求思想

健康，內容充實，在記敘中兼有適當的議論或抒情。

寫作導航：“沒想到"意味深長，富有言外之意——結果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“這樣的事情往往蘊涵著深刻的人生道理”有立意的導向作用，只有把其中“深刻的人生道理"揭示出來，文章才具有啟示性?！皼]想到”的事情非同一般，應是曾令我們感到震動的事情。文題前一橫線是要陳述的對象，后一橫線要填意料之外的結果。寫作時開頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對比，或巧用插敘，使文章情節(jié)搖曳多姿：一向成績優(yōu)異的“我"卻考試砸鍋，成績一塌糊涂；一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我"前半部分可簡略敘述，然后追溯原委，結尾適當議論抒情，既照應開頭，又畫龍點睛。

二、防止離題

（一）全面把握話題材料，揣摩話題作文的命題意圖。

例如：

有人說，有什么都不要緊，千萬不要有病；沒有什么都無關緊要，千萬不要沒有錢。也有人說，金錢不是萬能的，沒有金錢是萬萬不能的。請你以“我看錢這東西”為話題，寫一篇文章。

這兩個“有人說"過分肯定了金錢的作用。沒有錢固然不方便，但錢是不是人的惟一生存條件？這種說法代表了許多人對金錢的認識誤區(qū)。這個話題作文的命題意圖顯然是要我們去闡述充分肯定金錢的作用，但是也要闡明對金錢的正確態(tài)度，即要合法地追求金錢，正確使用金錢，讓金錢給自己、家人和社會帶來幸福。這就是全面把握材料，讓文章在合理的范圍之內縱橫馳騁，而不游離于命題之外。

（二）找出“題眼”比一比。

“題眼"就是題目中最重要的詞，要找?guī)讉€題目來作比較，能幫助審清題意，明確中心。例如《春天的田野》這個題目，跟《春天的果園》、《春天的校園》、《春天的色彩》這幾個題目比較相近，但要求的范圍不同，這就要緊緊地抓住它們的“題眼”：“田野"。

（三）拆開“零件”看一看。

“零件"是指題目的字、詞，在動筆之前要對題目中的每一個詞語進行琢磨、推敲。例如《憶我童年中的一件趣事》。“憶”是提示我們回想在過去童年中發(fā)生的事；“我"指出文章中主要人物是寫自己，不能寫別人；“童年中”指從幼兒園到小學這段兒童時期；“一件"限定只能寫一件事：“趣事”是指令人歡樂、愉快，令人發(fā)笑有趣的事。這么一分析題目，文章寫什么、怎么寫就基本確定了，基本上不會犯偏題、離題的錯誤了。

（四）抓住“要求"想一想。

有些題目中還有附加要求的，要把這些附加“要求”，認真想一想，進行周密的審題。例如《孝心》這個題目的附加要求：選擇一件你自己孝敬長輩（爸爸或媽媽、爺爺、奶奶、老師等）的事，寫一篇600字以上的記敘文。這些“要求"實際上規(guī)定寫《孝心》這篇文章的中心和范圍，如果超出了范圍，文章就偏離中心，你就是文章寫得再好也是離題了。

三、補救離題作文

點好題，是補救離題作文的最好方法。

作文中點題是考場作文避免偏題的一種最有效的手段。即便是內容有些偏，但只要你點題點得好，也能達到一種扶正的效果。而一篇文章有一個好的結尾點題，也的確能讓讀者體會到那種照應之美，同時又能品味到言有盡而意無窮的韻味。

點題補救離題法如下：

（一）標題點題

只要在話題的基礎上稍微改變一下，一個顯豁、醒目的標題可能就出來了。近幾年的全國各地的

中考高分作文，大部分都是從標題開始點話題的。即使不是直接點到話題，那也是非常清晰地顯現話題含義的，比如中考滿分作文《我在愛的春風中成長》《把妒忌的影子甩在身后》《共享一片綠蔭》《不該丟失的童年歌謠》《大家好才是真的好》（“團隊”話題），《閱讀，讓我充實快樂》（“閱讀"話題），《人生立志趣當先》（“趣”話題），《競爭是一首歌》（“競爭"話題）等等。

有些高分作文的標題看起來與話題關系不大，但考生很會補救。或者用副標題顯示，如有一篇滿分作文《人之常情》，考生后來可能是發(fā)現這個標題與話題“珍愛生命”相距太遠，因此又加了一個副標題《好好活著》。

或者在題記中點明話題題義，有一篇滿分作文的題目是《踮起腳尖》，單從這個標題看，我們很難看出它與話題“母愛"有什么聯系，因此，作者馬上就來了個題記：“從春到冬，母親踮起腳尖迎接新的一天；從小到大，母親踮起腳尖為我撐一方愛的晴空?！苯沂玖俗髡咭ㄟ^踮起腳尖寫“母愛"的主題。這樣一來，話題的題義就凸顯出來了。

（二）首尾點題。

開頭是考場作文的重頭戲，考生要開門見山，開篇便點明題義。結尾也是閱卷老師重點關注的，

肯定也來不得半點馬虎，要卒章顯“題”，把點題的句子放在醒目的位置。如果是前面的內容很少提到話題甚至有偏題的嫌疑，那最后的亡羊補“題"就顯得更為重要了?？紙龈叻肿魑耐际呛苤匾暿孜颤c題的。

如中考滿分作文《生活需要笑聲》開篇寫到：“笑一笑，十年少，生活需要歡樂，生活需要笑聲……”

這種開頭緊扣標題，又總領全文，容易使中心突出，閱卷老師讀起來也能很快地抓住要領，掌握內容，深刻了解主題。

中考滿分作文《弄堂的滋味》這樣結尾：“眷戀弄堂的味道，因為那里有家的味道，有煙火人氣的味道。"一句話既緊扣了文題，也點明了對“家的眷戀”這個主題。

（三）中間醒目處點題

首尾點題固然很重要，但我們也不能把中間的主體段落給忘了。在中間的關鍵處、醒目處適當地來上幾個點題的句子，常常可起到提綱挈領、突出主旨的作用，同時也是在不斷提醒閱卷老師，我是緊扣話題作文的。

1.點題句獨立成段

把用于點題的幾個語句以獨立成段的形式表達，或者就用小標題的方式顯現，這應該是最醒目的點題方式。

例如《忘記和銘記》的中間幾段，就是幾個點題句獨句成段，“忘記歷史，意味著成為眾矢之的”，“忘記痛苦，銘記快樂”，“忘記名利，銘記奉獻"；而另一篇滿分作文，則是用點題的句子作為中間每一部分的小標題，“因為忘記，所以瀟灑”，“因為忘記，所以寬容”，“因為銘記，所以為君子”，題義凸顯，引領全篇。

2.點題句段首明義

將點題的話語放在中間文段的開頭，也是非常引人注目的。

如話題作文《學習之趣》，分別在中間幾段段首用“學習之趣首先在于知識的增長，能力的提高”，“學習之趣還在于可以使你身心愉悅，干勁倍足”，“學習之趣更在于相互合作，相互競爭"點題句作分論點，使文章既結構清晰，主旨鮮明，又很好地論述了話題，大有一氣呵成的氣勢。

3.點題句分析論據

議論文中，敘述完事例論據后，如果能緊扣話題進行適當地分析議論，既能避免羅列事例、文體不清的毛病，又能起到畫龍點睛、突出中心的作用。

如《人生立志趣當先》，在簡單敘述完愛迪生的事例后，緊接著來了幾句議論分析，“以趣當先之所以能夠催人去做、助人成功，其根本原因是充分調動并尊重了個人的興趣愛好與選擇?！?，只短短兩句話，可它把事例與話題緊緊連在一起了。

（四）“拉一拉、扭一扭、靠一靠",萬不得已而點題

以上幾種點題方法是在行文構思時就應該考慮到的，進而在文章中表現出來。但是，有時寫文章寫到中間或結尾時，忽然發(fā)現“離題萬里”了，應該怎么辦呢？這時候就可以在文章結尾處補加一些與話題或主題有關系的句段來挽救敗局。也就是“拉一拉、扭一扭、靠一靠”，什么意思呢？

“拉一拉”就是意識到“跑題"之后，馬上“懸崖勒馬”，調轉方向；“扭一扭"就是把“文脈”扭轉到“正題"上來；“靠一靠”就是努力用一些結論性的文字對上文進行總結，即使是畫蛇添足也要往正題上“湊一湊”，說不定還能起到畫龍點睛的作用呢！

二、立意

古人云:“文貴立意。”“每個人各自的想法"即是指文章的立意。只有先確立好了文章的中心思想，才知道要寫什么，需要些什么來寫，且它的好壞關系著整篇文章的成敗?？紙鲎魑?，由于有明確的時間限制，容不得考生像平時練筆那樣反復推敲，所以，必須迅速打開思路，快速準確地找好文章立意的切入點。唐代王維說：“凡畫山水，意在筆先。”作文也一樣。“立意"是作品的靈魂，它決定著作品的廣度與深度，直接決定著文章的成敗。所以下筆前，立意是關鍵。怎樣在考場中就話題作文做到立意明確深遠，在千人一面中脫穎而出呢？

（一）初中作文的立意方向：

一般來說，中學生的記敘文大都表現出贊同、贊美、欣賞、歌頌什么，或者是反對、批判、揭露、諷刺什么，當然也有表達自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣的。應該說，寫文章的立意是比較自由的。但是，考場作文的立意并不是絕對自由的，它有很多限定，也是有很多評價標準的。作為一名學生應該有一個受教育的方向，而在考場作文中也體現了這個方向性，所以，我們的作文立意也應該符合這些方向標準。

好的立意應該力求做到：

1、方向要正確

所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質和規(guī)律，表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上。立意正確是寫好作文的基本要求，也是評價文章的重要標準。一般來說，我們的立意要與我們目前國家倡導的社會公德相一致，要與當前的時代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、惡、丑，提倡以人為本、愛國、誠信、環(huán)境保護、無私奉獻等等。決不能表現一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。

2、情感要鮮明

情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，并且在語言中要飽含感情。最好不要出現模棱兩可的情感傾向。這不僅會減弱對主題的表現，也會影響到語言的表現力和感染力，同時也影響了讀者的閱讀興趣。感情的鮮明最忌的是故作姿態(tài)，夸大其辭，沒有分寸。所以，我們的情感表達真實可信才會打動人。

3、思考要深刻

深刻的思考不僅要求我們透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考出對人生、對社會有意義和價值的東西，能在一般人的認識上再進一步，能發(fā)現別人沒有發(fā)現的那一點，給人以啟示。而且還需要我們對眼前的事物作仔細深入的思考，找到事物的內在聯系，并能用得體的語言表達出來。

深入的思考也不能隨意引申，更不能無原則地提高和升華。它必須結合生活實際，具體、真實、可靠。在揭示本質的基礎上，還應該進一步揭示問題產生的原因，分析社會根源和思想根源，并總結規(guī)律，找出解決問題的方法。

4、思維要創(chuàng)新

思維的創(chuàng)新是指克服以往的思維定勢，打破常規(guī)去思考、分析，找到自己獨特的見解，給人以啟迪。

考場作文不論以何種形式出現，一般都會給考生以思想馳騁的余地，我們就可以突破常規(guī)的思維習慣、模式，從相似、相關或相反的方向進行有積極意義的創(chuàng)新思考，用與眾不同的立意以及充滿個性化的語言，真實地表達自己對生活的觀察、感受、思考和認識，讓讀者也從中得到啟示。

但是，創(chuàng)新決不是漫無邊際的胡思亂想，標新立異的胡編亂造，它必須符合客觀事物的本質特征和一般規(guī)律，這樣才能讓人感到入情入理。

（二）初中記敘文具體的立意內容：

1、符合當今社會公德和時代精神的

如：歌頌真、善、美，抨擊假、惡、丑，提倡以人為本、愛國守法、誠信、環(huán)境保護、無私奉獻、敬業(yè)、自強、與時俱進等等。

2、表達個人感情的

如：愛戴、崇敬、懷念、贊美、愛好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等等。

3、思考生活內涵的

主要是指對某人或某事的感悟與啟迪。

4、追求個性表達的

主要是表達個人獨特見解的。

立意特別要注意的是不要盲從，無論是什么題，選擇立意時，一定要選自己熟悉的平時訓練過的內容，從小處切入。切忌一時心血來潮，寫一些不熟悉的東西，這是寫不出優(yōu)秀的文章來的。

（三）立意技巧

1、以小見大

所謂“以小見大”就是從比較大的政治、思想、社會背景中，選取最能反映事物本質的某一個側面作為突破口。作者選定這個“點"后，要從這個典型的側面挖掘并提煉出具有普遍意義的內涵，從而引伸出含義深刻的主旨，從小處入手來揭示深刻的社會主題，這種方法在作文中是最基本最重要的方法。

我們經常會遇到一些諸如祖國、生命之類的較抽象的作文題,這類題目范圍很大,看起來有很多話可寫。但一動筆就發(fā)現腦子里掌握的東西全是些大道理,寫出來較空洞，跟政治書上的觀點一樣，一點作文的味道都沒有。怎么辦這時你可以運用以小見大的方法。

什么是以小見大的方法就是采用小事情來表現大主題的寫作方法，它能將抽象的事物具體化。比方說，寫一篇以生命為話題的文章，如果你寫生命的意義之類的內容，就很難寫好。而采用以小見大的方法卻可以繞過這些空泛的東西，給人以更生動可感的形象，如寫與病魔作斗爭的中學生，如寫時時刻刻給予你關心的父母，如寫下崗后再就業(yè)的工人等等。七年級上冊《散步》一文寫一家人一起散步是很平常的事情，然而這平常的小事，卻體現了濃濃的親情。再如朱自清的《背影》，父親為兒子買桔子這事可謂小，但作者能從中道出“父愛”這一感人的主題。

采用這種辦法應注意的是：

一要注意你所選擇的小材料和你大的觀點有相似性，能統(tǒng)一起來。

二要注意在運用小材料的過程中，不要動不動就空發(fā)議論。

三要注意運用的材料具有典型性。

例題精講：

以“前行"為主題，寫一篇不少于500字的文章，文體自選。

立意分析：前行這一題目的主體可大可小，可以是具體的前行，也可以是抽象的前行。此處可以通過寫自己家中交通工具使用情況的變化來反應城市交通狀況的“前行”。比如，“我"家買了一部小轎車，一開始，我們一家常常開著小轎車出門，十分方便，但是隨著私家車的不斷增多，城市里越來越容易堵車，我們寧愿使用公共交通工具也不愿意乘坐自家的轎車。后來，隨著城市的規(guī)劃和道路交通的有效管理，我們家的轎車又有了用武之地。不過隨著城市交通環(huán)境的不斷改善，公共交通不斷便利，或許不久的將來，我家的小轎車就會徹底下崗了。以自家小轎車的使用情況作為整個城市交通環(huán)境的縮影，以小見大。

范文：

這伸來的手

沐著晨曦，我去上學。時間還早，路上沒有別的人。夜里下過雨，路上又濕又滑，道旁樹的葉子上還積著許多晶瑩的水滴。

我小心翼翼地走著。前方，一個一瘸一拐行走的身影躍入我的眼簾，是她那瘦矮的個頭，那蹣跚的腳步，都向我證實，是她。雖然我們同班，但因男女之別而互不講話；況且，大概是由于那一條有病的腿，她在班上更是不聲不響。

我加快了步伐——不能跟在女孩子后邊走，當然并非因她速度慢，所有的男孩都會這樣的。這是一種潛意識在驅使。

漸漸地近了，前邊的她，一瘸，一拐，一步，一搖……舉步維艱。唉，真可憐！

更近了，只有五六步遠。我正準備再次加速超過她時，她忽然身子一斜，左腳向前一滑，摔倒了！摔倒在我前面！

下意識地，我愣愣地站住了，不遠的身后，飄來人們的的談笑，我該怎么辦

——不管她，揚長而去不，當然不能這樣。十幾年接受的教育，父母、老師，同學、社會、書本，所有這些輸送給我的善惡觀，不允許我視而不見。——-那么，上前去扶起她不，也不能這樣。不是因為我和她從未說過話，而是因為：她是女生，而我是個男孩子！何況——似乎有人來了……

這是一幅多么令人痛心的畫面：在我前面五六步遠，摔倒著一位腿有殘疾的女同學；而我，卻呆呆地站著，站著！欲扶，不行，欲止，不能！

這只是瞬間的景象，頃刻的思緒。飄在身后的談笑聲，促我在迷惘中作出抉擇——不去扶起她！匆匆，我邁開步子，超了過去。

可我又立刻站住了，面對前方延伸的路，我將走向哪里我能順著這條路走去嗎

回頭，注定要回頭。我轉過了身。她正努力著想要站起來。伸手，伸手，她攀住身旁一棵樹，用力拉著，將身體拉高一些，又把手抬高一點……漸漸地，慢慢地，她站了起來。我好可憐：我不如一棵樹！

積在樹上的雨水，在她的拉力下紛紛滴落，仿佛在痛哭。你為誰而哭，樹

——你應該為她而哭，她摔倒了，沒有人扶她起來！你也應該為我而哭，一個殘疾女同學摔倒在我面前，我只是看著她自己站起來！可是，你更應該為千萬個她和我而哭，為這個世界而哭！

她又邁開了步子，堅強地走來，甚至比原來更快。轉過身，我悵然若失地走著，順著這條路走去。是她摔倒了么是的，的確是的。不！是我摔倒了，我摔倒在世俗的污泥中！有誰，有誰能伸過手來，拉我一把呢

“哎呀！”我脫口出聲。任何偶然摔倒者都會叫的----這是下坡的路，我一腳踏空了。真疼?。∥以囍酒饋?。突然，我怔住了！

一只手伸——了——過——-來！——是她！她站在我身旁，一只手伸在了我的面前。她臉上的汗跡，衣服上的泥痕，清晰，刺眼……

哦，這伸來的手！——我不禁潸然淚下。

點評：

本文寫的是一件很微小的事情：雨后路滑，瘸腿的“她"摔倒在“我”的面前，“我"愣愣地站著，不敢伸出應該伸出的手；而“我”跌倒后，“她"卻勇敢地向“我”伸出援助的手。事情雖小，卻表現了一個很大的主題：抨擊封建思想陰魂不散的現象，鞭撻“男女授受不親"余毒殘存的劣根。作者寫道：“是她摔倒了嗎是的，的確是的。不！是我摔倒了，我摔倒在世俗的污泥中！”正是“以小見大法"使《這伸來的手》產生了震撼人心的藝術力量。

2、借題發(fā)揮法

所謂借題發(fā)揮，就是借談論某個題目來表達自己真正的意思。這種方法適用于感想式的作文題，讀后感、觀后感、聽后感這一類題目，運用借題發(fā)揮法審視，能很快把握題旨，明確文章的立論方向。如果說就事論事法僅就事件本身展開議論，得出特殊性的結論，那么借題發(fā)揮法則以某一事件為觸點，生發(fā)開去，縱橫開闔，廣征博引，從而得出普遍性的道理。因而運用此法可以使思路開拓，使議論得以升華。其運用模式為：

此事→議→他事→論

（引出）（轉入）（升華）

其中“他事”證明“此事"具有典型意義，而“議”為“論"作鋪墊，全文的重心在“論”上。借題發(fā)揮法最忌“發(fā)揮"無據，也忌“發(fā)揮”無度，因為這樣的文章沒有說服力。

蘇洵曾寫過一篇《六國論》，他說六國的滅亡是賄賂秦國?？雌饋硎窃谔接懥鶉鴾缤龅脑?，而實際上他想批評北宋王朝賄賂西夏的不當。他是借論六國滅亡的原因來針砭時弊，警告北宋統(tǒng)治者不要重蹈六國滅亡的覆轍。這就是典型的借題發(fā)揮。蘇軾和蘇轍都以《六國論》為題寫過文章，而蘇洵的《六國論》影響最大，這種借題發(fā)揮、別開生面的寫法應該說正是蘇洵文章成功的原因之一。

就事論事不能借題發(fā)揮，借題發(fā)揮則不能就事論事。運用借題發(fā)揮法審題，要掌握兩個要點，一是“借題”，二是“發(fā)揮”。借題之精髓、內涵，發(fā)己之見解、觀點。而且所發(fā)之觀點與所借之題目要一脈相承，一線相通。也就是說，闡述的觀點（即為文章的立意)確實是從題目中引發(fā)出來的。一般說來，寫這類作文題，所闡發(fā)的觀點其實就是題目中所蘊含的深意的表露。掌握這兩個要點，審題時就能得心應手。

例題精講：

以“最美的顏色"為話題作文。

立意探討：這個題目可以借題發(fā)揮，表達對某些現實問題的看法。單就某種顏色來說，很難說哪種顏色最美。說某種顏色最美，一定是和某種特定的情境、特定的心理相聯系。這樣看來，該話題的范圍就比較大了。我們可以說“綠色最美”，因為它是生命的顏色，由此引申出我們對環(huán)境污