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2024屆江蘇省無錫市梁溪區(qū)民辦輔仁中學(xué)中考猜題語文試卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng),先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1.下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)的表述,完全正確的一項(xiàng)是A.國(guó)內(nèi)外精美的作品有很多,如日本作家川端康成的散文《父母的心》就是典型代表。作者以他慣有的纖細(xì)筆觸,描寫了在一艘輪船上發(fā)生的至情至愛的故事,表達(dá)了為人父母對(duì)子女的情愫。B.《蘇州園林》是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊(cè)寫的序,按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式對(duì)蘇州園林的總特點(diǎn)進(jìn)行說明,表現(xiàn)了作者對(duì)蘇州園林的贊賞和眷戀之情。C.契訶夫是俄國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他的作品《變色龍》通過對(duì)見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚上欺下的警官赫留金這個(gè)沙皇忠實(shí)走狗的刻畫,揭露了沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗,也揭示了小市民階層麻木、庸俗、愚昧的社會(huì)病苦。D.《范進(jìn)中舉》采用對(duì)比手法,生動(dòng)刻畫了范進(jìn)的丑態(tài)和周圍各色人等趨炎附勢(shì)的嘴臉,尤其以胡屠戶的形象最為鮮明。如“那手早顫起來,不敢打到第二下”這一情節(jié)設(shè)置表現(xiàn)了他信奉鬼神的思想。2.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是()青春,就應(yīng)該像是春天里的蒲公英,即使力氣單薄,藉著風(fēng)力也要吹向遠(yuǎn)方。這樣,你才會(huì)知道世界不再只是一扇好看的玻璃房,才會(huì)看見眼前不再只是一堵堵心的墻。飛翔,會(huì)讓你見識(shí)到你未曾見過的東西[]會(huì)讓你的人生半徑像水一樣蔓延到更寬更遠(yuǎn)。A.“青春”是形容詞,“才”是副詞,“力氣單薄”是偏正短語。B.“即使力氣單薄,藉著風(fēng)力也要吹向遠(yuǎn)方?!边@個(gè)句子是遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句。C.文中[]處應(yīng)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是句號(hào)。D.畫線句子有語病,修改方法之一是:在“更寬更遠(yuǎn)”后添加“的地方”。3.在以下語段空白處依次填入四個(gè)句子,排序正確的一項(xiàng)是()_____._____._____._____.晉朝人讀詩(shī),是蘭亭集會(huì)、曲水流觴。唐朝人讀詩(shī),是高朋滿座、冠蓋京華。革命者讀詩(shī),是獄中絕筆、肝膽相照。而我們的方式,就是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》。①世易時(shí)移,詩(shī)心不改②千秋萬歲名,寂寞身后事③天才詩(shī)人青史留名,但他的身后卻并不寂寞,因?yàn)樵?shī)意是屬于每個(gè)人的④每一代人都在用自己的方式去感受、紀(jì)念、傳承A.③②①④ B.②③①④ C.①④②③ D.②①④③4.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是()A.《虞初新志》是筆記體小說,《資治通鑒》是編年體史書。B.《故鄉(xiāng)》中的閏土和《孔乙己》中的孔乙己,都是魯迅筆下受迫害的舊知識(shí)分子代表。C.《使至塞上》和《白雪歌送武判官歸京》這兩首邊塞詩(shī)的作者分別是唐代詩(shī)人王維和岑參。D.雨果是法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表,《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》一文既是一封愛憎分明的書信,也是一篇酣暢淋漓的檄文。5.下列有關(guān)文學(xué)名著的表述,有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.作者的經(jīng)歷往往會(huì)在作品中留下印記,《小石潭記》中潭水映照出柳宗元被貶永州后內(nèi)心的凄涼?!蹲砦掏び洝分鞋樼鹕綈偠镍B鳴反襯出歐陽修被貶后消極遁世的思想。B.《紅星照耀中國(guó)》紀(jì)錄的是斯諾通過采訪、對(duì)話和實(shí)地考察得來的事實(shí),這是一部用事實(shí)說話的杰出作品。C.林沖是《水滸傳》中的人物,綽號(hào)"豹子頭”,他武藝高強(qiáng),但安分守己,懦弱隱忍,逆來順受,因被高俅陷害,被一步步逼上梁山。魯智深是林沖的結(jié)拜兄弟,他膽大心細(xì),疾惡如仇,俠肝義膽,有勇有謀。D.在《鋼鐵是怎祥煉成的》這部小說中,主人公保爾對(duì)生命價(jià)值的思考,是他在患傷寒癥病愈后,在烈士墓前進(jìn)行的。6.下面這段話中有兩處語病,請(qǐng)找出來并修改。①許多仁人志士,從古至今以國(guó)事為己任,前赴后繼,保衛(wèi)祖國(guó)。②通過這種可貴的愛國(guó)精神,使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。③愛國(guó)就是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛,熱愛祖國(guó)的山河,熱愛民族的歷史,在危難之時(shí)英勇戰(zhàn)斗,為祖國(guó)捐軀,都是愛國(guó)主義的表現(xiàn)。④在五千年的發(fā)展歷程中,中華民族形成了以愛國(guó)主義為核心的偉大的民族精神。第__________________________________________________________________第__________________________________________________________________7.讀古詩(shī)文,將空缺處的原句書寫在橫線上。蒹葭萋萋,________________。所謂伊人,在水之湄。(《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》)________________,心遠(yuǎn)地自偏。(陶淵明《飲酒》)海內(nèi)存知己,________________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)________________,吾廬獨(dú)破受凍死亦足?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》)算平生肝膽,因人常熱。________________?(秋瑾《滿江紅》)________________,出則無敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。(孟子《天將降大任于是人也》)周敦頤《愛蓮說》中描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子是:________________,________________。李白《行路難》中表現(xiàn)詩(shī)人不向命運(yùn)屈服、樂觀豪邁、充滿浪漫主義情調(diào)的詩(shī)句是:________________,________________。8.名著閱讀。(任選一題作答)(1)起起伏伏、悲悲喜喜的人生,才是完整的人生。請(qǐng)從下面兩個(gè)人物中任選一個(gè),簡(jiǎn)述其“三起三落”的人生故事。①青面獸楊志(《水滸傳》)②祥子(《駱駝祥子》)(2)德國(guó)詩(shī)人歌德曾說過:“希望乃生命的靈魂,心神的燈塔,成功的指導(dǎo)者。”請(qǐng)從下面人物中任選一個(gè),結(jié)合作品中的具體情節(jié),談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。①魯濱遜(《魯濱遜漂流記》)②保爾(《鋼鐵是怎樣煉成的》)二、閱讀9.詩(shī)歌賞析涼州詞逢病軍人唐·王翰唐·盧綸葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。行多有病住無糧,萬里還鄉(xiāng)未到鄉(xiāng)。醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回?蓬鬢哀吟長(zhǎng)城下,不堪秋氣入金瘡。1.《涼州詞》和《逢病軍人》所表達(dá)情感有什么共同點(diǎn)?2.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這兩首詩(shī)在寫作手法上的不同。10.文言文閱讀龐公池(明)張岱龐公池歲不得船,況夜船,況看月而船。自余讀書山艇子輒留小舟于池中月夜夜夜出,緣城至北海坂,往返可五里,盤旋其中。山后人家,閉門高臥,不見燈火,悄悄冥冥,意頗凄惻。余設(shè)①?zèng)鲷。P舟中看月,②小傒船頭唱曲,醉夢(mèng)相雜,聲聲漸遠(yuǎn),月亦漸淡,③嗒然睡去。歌終忽寤,④??贊之,尋復(fù)鼾齁。小傒亦呵欠歪斜,互相枕藉。舟子回船到岸,篙啄丁丁,促起就寢。此時(shí)胸中浩浩落落,并無芥蒂,一枕⑤黑甜,⑥高舂始起,不曉世間何物謂之憂愁。(注釋)①?zèng)鲷?diàn):涼席。②小傒:奴仆。③嗒(dā)然:悄悄地。④??:同“含糊”。⑤黑甜:黑甜香,即睡夢(mèng)。⑥高舂(chōng):指太陽升起。1.下列加點(diǎn)詞意思不相同的一項(xiàng)是()A.緣城至北海坂緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近(《桃花源記》)B.往返可五里潭中魚可百許頭(《小石潭記》)C.尋復(fù)鼾齁尋十余里(《河中石獸》)D.不曉世間何物謂之憂愁此之謂失其本心(《魚我所欲也》)2.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷三處)自余讀書山艇子輒留小舟于池中月夜夜夜出3.本文多用疊詞和四字句,意蘊(yùn)豐富。參考示例,為文中畫橫線句作批注。示例:舟子回船到岸,篙啄丁丁,促起就寢。批注:“丁丁”指像鳥啄食般的敲擊竹篙的聲音,清亮短促,寫舟子催促他們回去就寢的急切,極富畫面感。4.張岱在龐公池賞月,在湖心亭看雪,結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)析兩次“夜游”的不同心境。11.捉虱子的游樂場(chǎng)①一個(gè)秋高氣爽的上午,我?guī)е鴥鹤觼淼酱髲V場(chǎng)的游樂場(chǎng),卻發(fā)現(xiàn)往日熱鬧的游樂場(chǎng)變得一片寂靜,仔細(xì)望去,竟然有一對(duì)衣衫襤褸的母女依偎在那個(gè)彩虹狀的滑梯上。這對(duì)母女旁若無人地曬著太陽,五六歲大的女兒愜意地閉著眼睛,滿臉污痕的母親則仔細(xì)捉著女兒頭上的虱子,陽光耀眼,她們身上散發(fā)出陣陣臭氣,讓往日里如織的行人全部躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。②我下意識(shí)地停住了腳步,卻拗不過五歲的兒子,他用含著眼淚的大眼睛看著我,希望我兌現(xiàn)帶他到游樂場(chǎng)玩的諾言。③無奈,我只得來到游樂場(chǎng)門口,賣票的老人對(duì)我說:“票價(jià)兩元?!蔽野櫚櫭?,對(duì)他說:“里面有對(duì)流浪母女,身上這么臟,還長(zhǎng)虱子,能不能讓她們出去?”老人看了看我,說:“她們交錢了,有什么理由趕她們出去呢?”④我無言以對(duì),只好交了錢,帶著兒子進(jìn)入空蕩蕩的游樂場(chǎng)。⑤看到兒子蹦蹦跳跳地沖向最喜愛的彩虹滑梯,我急忙一把拉住他,告訴他那里臟,有虱子,沒想到兒子眨著大眼睛對(duì)我說:“什么是虱子?那里只有兩個(gè)人啊。”⑥我一愣神的工夫,兒子已經(jīng)沖了過去,接下來發(fā)生的一幕令我終生難忘。只見那個(gè)蓬頭垢面的母親用最快的速度帶著女兒離開了滑梯,而那個(gè)臟兮兮的小女孩見到身為同齡人的我的兒子向自己跑過來,竟然綻開了無比燦爛的笑容,只是這笑容很快隨著她母親的生拉硬拽變成了號(hào)啕大哭,那一瞬間,我從那位臉龐模糊、表情麻木的母親臉上,看到了一種令人心碎的悲傷。⑦母女倆讓出了滑梯,兒子卻沒有去玩,他走到大哭的小女孩面前,從兜里掏出了一塊糖,慢慢遞了過去,小女孩停止了哭泣,小心翼翼地接過糖,母親幫她輕輕剝?nèi)ヌ羌?,把糖塞進(jìn)她的嘴里,小女孩頓時(shí)破涕為笑。⑧我沒有猶豫,快步走了過去,輕聲對(duì)那位母親說:“讓孩子們一起玩吧?!雹崧犃宋业脑?,母親一臉不可思議的表情,瞬間,兩行淚水滑過臟兮兮的臉龐,她小心翼翼地點(diǎn)了點(diǎn)頭,放開了緊緊抓住的女兒的手。⑩看著兩個(gè)迥然不同的孩子在一起歡樂地玩耍,我心中竟充滿了平和與溫暖,過了一會(huì)兒,兒子竟然也學(xué)會(huì)了幫小女孩捉虱子,兩個(gè)孩子嘻嘻哈哈,打打鬧鬧,玩得不亦樂乎。我試著和這位母親交談,卻發(fā)現(xiàn)她不能說話,于是我不再開口,和她一起靜靜地看著兩個(gè)孩子嬉鬧。我不經(jīng)意間看了一眼這位母親,竟然發(fā)現(xiàn)不知何時(shí)她已面帶微笑了。?走出游樂場(chǎng)時(shí),賣票的老人對(duì)我露出了從未有過的微笑,他告訴我,這對(duì)母女在這兒好幾天了,晚上就住在游樂場(chǎng)里。好在民政部門已經(jīng)聯(lián)系到了她們的親人,很快,她們就不必流浪了。這幾天她們都沒有像今天這樣快樂過。?這對(duì)母女曾遭遇何種變故我不得而知,但在這個(gè)捉虱子的游樂場(chǎng),我卻陡然發(fā)現(xiàn),自己的心上,不知何時(shí)竟也長(zhǎng)滿了虱子,那些帶著自私、矯情、輕蔑等標(biāo)簽的虱子讓我的心靈變得骯臟而齷齪,若沒有兒子的善良與單純,我?guī)缀蹙蜁?huì)任由它們侵蝕自己的心靈。?走出游樂場(chǎng),許多目睹我和兒子與那對(duì)流浪母女接觸的人都對(duì)我們避而遠(yuǎn)之,兒子奇怪地問我是怎么回事,我坦然地告訴他,因?yàn)樗麄冎豢吹搅藙e人身上的虱子,卻沒有發(fā)現(xiàn)自己的心靈才真正長(zhǎng)滿了虱子。1.閱讀全文,概括文章的主要內(nèi)容。2.第?段中,賣票的老人介紹了流浪母女的情況,有什么作用?3.結(jié)合上下文,根據(jù)要求品味語言。沒想到兒子眨著大眼睛對(duì)我說:“什么是虱子?那里只有兩個(gè)人啊。”(從人物描寫方法的角度賞析句子)________________________________________________________________________她小心翼翼地點(diǎn)了點(diǎn)頭,放開了緊緊抓住的女兒的手。(揣摩加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果)________________________________________________________________________4.如何理解標(biāo)題中“虱子”的含義?5.文章最后一個(gè)自然段能否刪去?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。12.閱讀下文,完成小題理解的幸福葉廣萃①7歲那年的一天,我從外面玩回來,母親見到我,哭了。母親說:“你父親歿了?!蔽乙幌伦鱼铝恕8赣H突發(fā)心臟病,倒在彭城陶瓷研究所他工作的崗位上。母親是個(gè)沒有主意的家庭婦女,不識(shí)字,臨此大事,她只知道哭。當(dāng)時(shí)母親身邊有4個(gè)孩子,最大的15歲,最小的3歲。弱息孤兒惟指父親,今生機(jī)已絕,待哺何來?、谌说拈L(zhǎng)大是突然之間的事。經(jīng)此變故,我zhìnèn__________的肩膀開始分擔(dān)家庭的憂愁。就在這一年,我?guī)е簧碇匦⒆哌M(jìn)了北京方家胡同小學(xué),認(rèn)識(shí)了我的班主任馬玉琴,一個(gè)梳著短發(fā)的美麗女人。③在學(xué)校,我整天一句話也不講,也不跟同學(xué)們玩,課間休息的時(shí)候就一個(gè)人或在教室里默默地坐著,或站在操場(chǎng)旁邊望著天邊發(fā)呆。我最怕同學(xué)們談?wù)撚嘘P(guān)父親的話題,只要誰一提到他爸爸如何如何,我的眼圈馬上就會(huì)紅。我的憂郁、孤獨(dú)、敏感很快引起了馬老師的注意。有一天課間操以后,她向我走來,馬老師靠在我的旁邊低聲問我:“你在給誰戴孝?”我說:“父親?!瘪R老師什么也沒說,她把我接進(jìn)地的懷里。我的臉緊緊貼著我的老師,我感覺到了從她身上散發(fā)出來的溫?zé)岫寐劦臍庀ⅰN蚁氲粞蹨I,但是我不想讓別人看見我的淚,就強(qiáng)忍著,喉嚨像堵了一大塊棉花,只是抽搐,發(fā)哽。老師什么也沒問,輕輕用手拍著我的背,末了,她低聲告訴我:“我的父親也不在了”。一年級(jí)期末,我被評(píng)上了三好學(xué)生。④為了生活,母親不得不進(jìn)了一家街道小廠去糊紙盒,每月可以掙18塊錢,于是每天下午放學(xué)后將3歲的妹妹從幼兒園接回家便成了我的任務(wù)。有一天輪到我做值日,打掃完教室天已經(jīng)很晚,我匆匆趕到幼兒國(guó),小班教室里已經(jīng)沒人了,我以為母親將妹妹接走了,就心安理得回家了。到家一看,門鎖著,母親加班,我這才感覺到不妙,趕緊轉(zhuǎn)身朝幼兒園跑。從我們家到幼兒園足有4站的路程,直跑得我兩眼發(fā)黑,進(jìn)了幼兒園差點(diǎn)沒一頭栽倒在地上。進(jìn)了小班的門,我才看見坐在門后的妹妹,她一個(gè)人一聲不吭地坐在那兒等我,阿姨把地交給了看門的老頭,自己下班了,那個(gè)老頭又把這事忘了。看到孤單的小妹一個(gè)人害怕地縮在墻角,我為自己的粗心感到內(nèi)疚,我說:“你為什么不使勁哭哇?”妹妹噙著眼淚說:“你會(huì)未接我的。⑤那天我蹲下來,讓妹妹趴到我的背上。我要背著她回家,我發(fā)誓不讓她走一步路,以補(bǔ)償我的過失。我背著她走過一條又一條胡同,妹妹幾次要下來我都不允許,這使她有了較我更甚的不安,她開始討好我,在我的背上為我唱她那天新學(xué)的兒歌,我至今還記得那兒歌:洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一。小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀,小洋娃娃笑嘻嘻。⑥路燈亮了,天上有寒星在閃爍,胡同里沒有一個(gè)人,只有蔥花熗鍋的香味飄出。我背妹妹一步一步地走,我們的影子映在路上,一會(huì)兒變長(zhǎng),一會(huì)兒變短。兩行清冷的淚順著我的臉頰流下,淌進(jìn)嘴里,那味道又苦又澀。⑦妹妹還在奶聲奶氣地唱:洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一……是第幾遍的重復(fù)了,我不知道。但我知道那是為我而唱的,送給我的歌。⑧這首歌或許現(xiàn)在還在為孩子們所傳唱,但我已聽不得它,那歡快的旋律總讓我有種強(qiáng)裝歡笑的誤解,一聽見它,我的心就會(huì)鎖緊,就會(huì)發(fā)顫。⑨是平平淡淡的生活,是太一般的小事,但于我卻是一種心的感動(dòng),是一曲純潔的生命樂章,是一片珍貴的溫馨。忘不了,怎能忘記呢?(有刪改)1.(1)在第②段的橫線上根據(jù)拼音寫漢字。zhìnèn____________________(2)請(qǐng)簡(jiǎn)析第①段在文中的作用。2.下列對(duì)第③段內(nèi)容分析恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ篈.“我”總是在教室里默默地坐著,是因?yàn)槭冀K深深思念著逝去的父親。B.因?yàn)槊舾校拔摇敝灰姓l一提到他爸爸如何如何,眼圈馬上就會(huì)紅,C.“喉嚨像堵了一大塊棉花”一句,是運(yùn)用了比喻,形象表現(xiàn)我的悲傷。D.馬老師為了使我不再自卑孤獨(dú),一年級(jí)期末時(shí),評(píng)我當(dāng)上了三好學(xué)生。3.第⑥段劃線句的環(huán)境描寫富有語言表現(xiàn)力,請(qǐng)賞析。4.請(qǐng)說說對(duì)第⑦段劃線句“那歡快的旋律總讓我有種強(qiáng)裝歡笑的誤解”的理解。5.請(qǐng)簡(jiǎn)析本文標(biāo)題“理解的幸?!钡暮x。①:_________________;②_________________;③_________________。13.閱讀《學(xué)問的功用》,完成下列問題。一般人常埋怨現(xiàn)在青年對(duì)于學(xué)問沒有濃厚的興趣。平心而論,這大半要?dú)w咎我們“教書人”,把學(xué)問僅看成“讀書”。此外,與社會(huì)上一般人對(duì)于學(xué)問的性質(zhì)和功用所存的誤解也不無關(guān)系。近代西方學(xué)者常把純理的學(xué)問和應(yīng)用的學(xué)問分開,以為治應(yīng)用的學(xué)問是有所為而為,治純理的學(xué)問是無所為而為。他們怕學(xué)問全落到應(yīng)用一條窄路上,嘗設(shè)法替無所為而為的學(xué)問辯護(hù),說它雖“無用”,卻可滿足人類的求知欲。這種用心很可佩服,而措詞卻不甚正確。學(xué)問起于生活的需要,世間絕沒有一種學(xué)問無用,不過“用”的意義有廣狹之別。學(xué)得一種學(xué)問,就可以有一種技能,拿它來應(yīng)用于實(shí)際事業(yè),如學(xué)得數(shù)學(xué)幾何三角就可以去算賬、測(cè)量、建筑、制造機(jī)械,這是最正常的“用”字的狹義。學(xué)得一點(diǎn)知識(shí)技能,就能混得一種資格,可以謀一個(gè)職業(yè),解決飯碗問題,這是功利主義的“用”字狹義。但是學(xué)問的功用并不僅如此,我們甚至可以說,學(xué)問的最大功用并不在此。心理學(xué)者研究智力,有普通智力和特殊智力的分別;古人和今人品評(píng)人物,都有通才和專才的分別。學(xué)問的功用也可以說有“通”有“?!?。治數(shù)學(xué)即應(yīng)用于計(jì)算數(shù)量,這是學(xué)問的專用;治數(shù)學(xué)而變成一個(gè)思想縝密、性格和諧,善于立身處世的人,這是學(xué)問的通用。學(xué)問在實(shí)際上確有這種通用。就智慧說,學(xué)問是訓(xùn)練思想的工具。一個(gè)真正有學(xué)問的人必定知識(shí)豐富,思想敏銳,洞達(dá)事理;處任何環(huán)境,知道把握綱要,分析條理,解決困難。就性格說,學(xué)問是道德修養(yǎng)的途徑。蘇格拉底說得好:“知識(shí)即德行?!笔篱g許多罪惡都起于愚昧,如果真正徹底明了一件事是好的,另一件事是壞的,一個(gè)人決不會(huì)睜著眼睛往壞的方面走?,F(xiàn)在所謂“知識(shí)分子”的毛病在于只看到學(xué)問的狹義的“用”,尤其是功利主義的“用”。學(xué)問只是一種追求利祿的工具。我曾聽到一位教授在編成一部講義之后,心滿意足地說:“一生吃著不盡了!”我又曾聽到一位朋友勸導(dǎo)他的親戚不讓剛中學(xué)畢業(yè)的兒子去謀小事,說:“你這種辦法簡(jiǎn)直是吃稻種!”許多升學(xué)的青年實(shí)在只為著要讓稻種發(fā)生成大量谷子,預(yù)備“吃著不盡”。所以,大學(xué)里“出路”最廣的學(xué)系如經(jīng)濟(jì)系、機(jī)械系之類常是擁擠不堪,而哲學(xué)系、數(shù)學(xué)系、生物學(xué)系諸“冷門”就簡(jiǎn)直無人問津。治學(xué)問根本不是為學(xué)問本身,而是為著它的出路銷場(chǎng)。在治學(xué)問時(shí)既是“醉翁之意不在酒”,得到出路銷場(chǎng)后,當(dāng)然是“得魚忘筌”(筌:捕魚的竹器)了。在這種情形之下,我們?nèi)绾文芷谕嗄陮W(xué)生對(duì)于學(xué)問有濃厚的興趣呢?這種對(duì)于學(xué)問功用的狹窄而錯(cuò)誤的觀念,必須及早糾正。⑴學(xué)問是為生活,這本是天經(jīng)地義的。⑵不過現(xiàn)代中國(guó)人的錯(cuò)誤在把“生活”只看成口腹之養(yǎng)。⑶“謀生活”與“謀衣食”在流行語中是同一意義。⑷這實(shí)在是錯(cuò)誤得可憐可笑。⑸人有肉體,有心靈。⑹肉體有它的生活,心靈也應(yīng)有它的生活。⑺肉體需要營(yíng)養(yǎng),心靈也不能荒蕪。⑻肉體缺乏營(yíng)養(yǎng),必釀成饑餓病死;心靈缺乏營(yíng)養(yǎng),自然也要干枯腐化。⑼人為萬物之靈,就在他有心靈或精神生活。⑽所以衡量人的成就并不在他能否溫飽,而在他有無豐富的精神生活。⑾一個(gè)人到了只顧衣食飽暖而對(duì)于真善美毫不感覺興趣時(shí),他就只能算是一種“行尸走肉”;一個(gè)民族到了只顧體膚需要而不珍視精神生活的價(jià)值時(shí),它也就必定逐漸沒落了。1.第一段中作者是從哪兩個(gè)方面闡述了學(xué)問的最大功用的?(每項(xiàng)概括不超過10個(gè)字)2.第二段“許多升學(xué)的青年實(shí)在只為著要讓稻種發(fā)生成大量谷子,預(yù)備‘吃著不盡’一句中“稻種”比喻的是______________,“大量谷子”比喻的是____________.3.給第三段中⑴——⑾句劃分層次,用“|”在下面的序號(hào)中標(biāo)出,并概括各層層意。層次劃分:⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾層意概括:_____________________4.下面對(duì)文章理解分析正確的一項(xiàng)是()A.第一段加點(diǎn)的“如此”具體指:學(xué)問在謀求職業(yè)方面的狹義作用。B.作者認(rèn)為學(xué)問的功用有“通”、“?!敝?,是因?yàn)槿说闹橇τ小捌胀ā焙汀疤厥狻敝帧.作者引用蘇格拉底所說的“知識(shí)即德行”是為了證明有德行的人必定知識(shí)豐富。D.作者認(rèn)為,學(xué)問是為生活,而對(duì)于人來說,精神生活較之物質(zhì)生活更為重要。三、語言表述14.閱讀下面的文字,按要求作答。下面是某文化機(jī)構(gòu)暑假“詩(shī)詞賞析班”的招生安排表,你于7月6日看了后,準(zhǔn)備邀請(qǐng)好朋友小明一起報(bào)名參加,請(qǐng)給他發(fā)一則短信。要求:內(nèi)容準(zhǔn)確,表述連貫,70字左右。期數(shù)開班時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第1期7月3日開課,共5天唐詩(shī)宋詞鑒賞第2期7月9日開課,共5天唐詩(shī)宋詞鑒賞第3期7月15日開課,共5天唐詩(shī)宋詞鑒賞四、寫作15.任選一題作文。(1)題目:我也是一束陽光要求:除詩(shī)歌外,文體不限。不少于600字。文中不得由現(xiàn)真實(shí)的人名、校名地名。(2)讀下面材料,然后作文。要給母親做一件漂亮的衣眼,等我賺錢以后/要給母親買好吃的,等我找到工作以后/要讓母親坐趟飛機(jī),等我成為富翁以后……小時(shí)候我想為母親做很多事/每次結(jié)論都以“以后”結(jié)束/但那時(shí)我不知道,其實(shí)沒有“以后”在生活中,我們每個(gè)人可能都有過這樣的心態(tài)。不僅對(duì)待親人如此,對(duì)待一些事情也是這樣。讀了上面的材料,你有什么感惜?請(qǐng)自選角度,自定立意,自擬題目,寫一篇文章。要求:除詩(shī)歌外,文體不限。不少于600字。文中不同出現(xiàn)真實(shí)的人名校名和地名。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】
A“散文《父母的心》”錯(cuò)?!陡改傅男摹肥侨毡局默F(xiàn)代小說家川端康成寫的一篇短篇小說。C“赫留金”應(yīng)改為“奧楚蔑洛夫”。D“表現(xiàn)了他信奉鬼神的思想”錯(cuò),應(yīng)該是表現(xiàn)了胡屠戶趨炎附勢(shì)的嘴臉。此時(shí)范進(jìn)已經(jīng)中舉,“那手早顫起來,不敢打到第二下”是他怕得罪范進(jìn)的表現(xiàn)。2、D【解析】
A項(xiàng),“青春”是名詞,“力氣單薄”是主謂短語;B項(xiàng),這個(gè)句子是假設(shè)關(guān)系復(fù)句;C項(xiàng),應(yīng)該用“逗號(hào)”。3、B【解析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是句子的排序。排序題要理清邏輯,可以借助“首先”“其次”“再次”等關(guān)聯(lián)詞語,或事物發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律來判斷。首先整體把握,找出中心句、起始句或總括句,然后按時(shí)間、空間、邏輯或認(rèn)知不同進(jìn)行梳理。閱讀語段可知,此題是闡述“中國(guó)詩(shī)詞”的句段。通讀句段可以發(fā)現(xiàn),②句將目光投向漫長(zhǎng)的歲月長(zhǎng)河,由此引出③句,“詩(shī)人將詩(shī)意饋贈(zèng)每一個(gè)人”,故②③相聯(lián)。①④從另一角度指出詩(shī)文的傳承,時(shí)代變化,但每一代都會(huì)有自己的紀(jì)念方式,④句領(lǐng)起畫線句后面的句子。所以應(yīng)排序?yàn)椋孩冖邰佗堋9蔬xB。4、B【解析】試題分析:閏土是生活在重壓下的純樸善良的貧苦人民的代表,不是受迫害的舊知識(shí)分子代表。5、A【解析】
A項(xiàng)《醉翁亭記》中瑯琊山悅耳的鳥鳴反襯出歐陽修被貶后與民同樂的積極思想,原題表述不正確,故選A。6、(1)第①句將“從古至今”與“許多仁人志士”交換位置,(2)第②句刪去“使”或“通過”【解析】
試題分析:①語句“許多仁人志士,從古至今以國(guó)事為己任,前赴后繼,保衛(wèi)祖國(guó)”語序不當(dāng),把“從古至今”與“許多仁人志士”位置互換。②語句“通過這種可貴的愛國(guó)精神,使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰”缺少主語,去掉“通過”或“使”。7、(1)白露未晞(2)問君何能爾(3)天涯若比鄰(4)何時(shí)眼前突兀見此屋(5)俗子胸襟誰識(shí)我(6)入則無法家拂士(7)(予獨(dú)愛蓮之)出淤泥而不染濯清漣而不妖(8)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄?!窘馕觥?/p>
考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音,更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“晞、涯、襟、淤、濯、漣、滄”的書寫。8、(1)示例:楊志早年流落關(guān)西曾應(yīng)武舉,官至殿司制使,后因丟失押送的花石綱而避難江湖;因殺了潑皮牛二被刺配北京大名府后得到梁中書的提拔器重,后又在黃泥崗被吳用等人劫走生辰綱而被迫落草;梁山聚義后排名靠前且頗有戰(zhàn)功,最后征討方臘時(shí)因患病寄留而病逝。(2)示例:魯濱遜身陷荒島,懷著生存下去的希望,利用自己的學(xué)識(shí)及者慧,建起了房子,造了木船,種了小麥、玉米,還養(yǎng)了山羊,制作陶器等,保證自己生活所需。一次又一次的困難,并沒有讓他放棄希望,他依然在島上好好生活著。他相信只要有希望,就永遠(yuǎn)不會(huì)絕望!【解析】
(1)楊志和祥子人生都經(jīng)歷了“三起三落”,如祥子,祥子流落北平當(dāng)人力車夫,經(jīng)過三年奮斗買了輛新車,后來連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯??;祥子賣掉駱駝,拼命拉車,省吃儉用的攢下來的錢,卻被孫偵探敲詐走了;婚后虎妞為祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車,后為了虎妞的喪事,祥子又把車賣了。(2)從備選人物中任選一個(gè),結(jié)合作品中的具體情節(jié)理解句子的意思。如保爾懷有“為人類的解放而斗爭(zhēng)”的理想,在疾病身、喪失了戰(zhàn)斗能力、永遠(yuǎn)沒有歸隊(duì)希望的時(shí)候,他曾絕望地想用槍來自殺。但他最終戰(zhàn)勝自我,堅(jiān)持讀書、寫作,最終寫出備受贊賞的小說。希望也影響了保爾的人生。二、閱讀9、1.都表達(dá)出作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)悲劇的認(rèn)識(shí),表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的批判,對(duì)將士悲慘命運(yùn)的同情。2.示例:第一首,以樂景寫哀情,或末句反問,含蓄蘊(yùn)藉,或以群體酒樂為描寫對(duì)象;第二首,正面描寫,突出“蓬鬢”意象,或抓住“萬里”“哀吟”“秋”等意象分析,或以一個(gè)戰(zhàn)士的悲苦為描寫對(duì)象。【解析】1.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和作者感情的理解。答題時(shí)需要通曉詩(shī)歌大意,理解相關(guān)詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情?!稕鲋菰~》中的“醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回”,揭示了自有戰(zhàn)爭(zhēng)以來生還者極少的悲慘事實(shí),表現(xiàn)了一種視死如歸的悲壯情緒。《逢病軍人》此詩(shī)描寫一個(gè)傷病退伍的軍人在還鄉(xiāng)途中的悲慘情景,體現(xiàn)出軍人的不幸遭遇,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)軍人的同情。據(jù)此可得出兩首詩(shī)表達(dá)情感:對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的批判,對(duì)將士悲慘命運(yùn)的同情。2.此題考查詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。詩(shī)歌的表現(xiàn)手法有:象征、、比興、襯托、烘托、渲染、寓情于事、寓情于景、托物言志、用典、虛實(shí)結(jié)合等。第一首詩(shī)以筵席上的暢飲這種樂景來襯托“古來征戰(zhàn)幾人回”的哀景,這是運(yùn)用了反襯的表現(xiàn)手法。第二首詩(shī)通過正面描寫患病軍人的“蓬鬢”,來表現(xiàn)軍人的不幸遭遇,表達(dá)詩(shī)人對(duì)軍人的同情。據(jù)此作答即可。10、1.C2.自余讀書山艇子/輒留小舟于池中/月夜/夜夜出。3.示例:“悄悄冥冥”這一四字疊句體現(xiàn)了山后人家入睡后靜謐、幽暗的環(huán)境特點(diǎn),給人以凄清之感。四字短語(疊音詞)讀來富有音律美、節(jié)奏美。4.游龐公池時(shí),讀書時(shí)代的張岱因心中沒有世事的紛擾,不知何為憂愁,在有月之夜,夜夜與仆人出去乘船賞月,聽曲飲酒,互相嬉戲,可見其隨性痛快與灑脫率真。后來張岱經(jīng)歷國(guó)破家亡,家族衰變,夜晚“獨(dú)”去湖心亭看雪時(shí),內(nèi)心充滿無人可解的孤獨(dú)寂寞和淡淡的愁緒?!窘馕觥?/p>
1.試題分析:考查對(duì)文言詞語一詞多義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。A.選項(xiàng)中“緣”意思是“沿著”。B.選項(xiàng)中的“可”的意思為“大約”。C.選項(xiàng)中的“尋”分別是“不久”和“尋找”。D.選項(xiàng)中的“謂”的意思是“是、叫做”的意思。故選C。2.試題分析:考查斷句能力。根據(jù)文言文句子的翻譯斷句。聯(lián)系前后文,這句話意思是:自從我在山艇子讀書,就留下一只小船在池中,月夜,夜夜出游。所以可斷句為:自余讀書山艇子/輒留小舟于池中/月夜/夜夜出。3.試題分析:考查賞析句子的能力和景色描寫的作用。文中多處運(yùn)用疊詞和四字句,例如:“悄悄冥冥”“丁丁”“浩浩落落”這一四字疊句是描繪自然景色,結(jié)合景色描寫的特點(diǎn):概括了……景色特點(diǎn),渲染了……氣氛,烘托了……心情,可以體現(xiàn)了山后人家入睡后靜謐、幽暗的環(huán)境特點(diǎn),給人以凄清之感。運(yùn)用疊音詞的表達(dá)效果:讀來富有音律美、節(jié)奏美。4.考查對(duì)文本的分析能力。解答本題要在理解文意的基礎(chǔ)上,結(jié)合作者的生平背景分析作答。寫作本文時(shí),張岱正在讀書。自從我在山艇子讀書,就留下一只小船在池中,月夜,夜夜出游。舟中看月,船頭聽曲,此時(shí)胸中浩浩落落,并無芥蒂,不曉世間何物謂之憂愁。可見其隨性痛快與灑脫率真。而《湖心亭看雪》寫于國(guó)破家亡之時(shí),張岱獨(dú)往湖心亭看雪,并借舟子之口莫說相公癡,更有癡似相公者,傳達(dá)的是與眾不同的閑情逸趣和淡淡的憂愁?!军c(diǎn)睛】參考譯文:龐公池終年都不讓行船,何況是夜晚行船,何況是晚上賞月行船。自從我在山艇子讀書,就留下一只小船在池中,月夜,夜夜出游,著城池到北海坂,往返將近五里路,盤旋游蕩在虎公池中。山后的人家,緊閉大門高枕無憂地睡大覺,看不見燈火,靜悄悄,幽吳吳的,心理很有點(diǎn)凄例。我在小船中鋪設(shè)了涼席,躺在船中看月亮,小奴在船頭唱著曲子,不知身在醉里夢(mèng)里?聲聲漸遠(yuǎn),月也漸淡,嗒嗒然睡去。歌聲終結(jié)以后,我忽然睡醒了,含含糊地贊揚(yáng)他的歌唱,不久又響起了新聲。小奴婷也可欠連天,至歪斜地睡覺了,互相枕著。劃船的人回船到岸,竿啄著丁丁的聲音,催促我們起身就寢。這時(shí)候,我胸中浩浩落落,心中并沒有半點(diǎn)塵世中的苦悶怒恨,睡夢(mèng)中進(jìn)入了美妙的境界。日高始起,不曉世間什么是憂愁。11、1.“我”帶兒子到游樂場(chǎng),看到流浪母女依偎著游樂場(chǎng)的滑梯曬太陽,捉虱子,人們紛紛躲避。“我”在兒子的影響下,同意兩個(gè)孩子一起玩耍,流浪母親備受感動(dòng)。走出游樂場(chǎng)后,“我”反省了自己。2.①交代了流浪母女待在游樂場(chǎng)的原因,突出了母女生活的艱難以及身世的可憐。②表明母女心情的變化,襯托出“我”和兒子的友善態(tài)度給母女帶來的快樂,同時(shí)深化了文章的主旨。3.運(yùn)用神態(tài)描寫和語言描寫,表現(xiàn)出兒子的善良和單純?!靶⌒囊硪怼睂懗隽骼四赣H既感動(dòng)又不放心的矛盾心理;“緊緊”寫出流浪母親的緊張和對(duì)女兒的保護(hù)。加點(diǎn)詞語生動(dòng)形象地刻畫出流浪母親警惕、戒備的心理。4.①流浪女孩頭上的虱子;②自私、矯情、輕蔑等心理。5.不能。該段描寫了別人對(duì)“我”和兒子避而遠(yuǎn)之的態(tài)度,總結(jié)上文,突出了行人自私、矯情、輕蔑的心理,點(diǎn)明主旨,引人深思?!窘馕觥?.本題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。此題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。寫人記事的文章,一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果)等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了,用詞語串連起來,就是文章的主要內(nèi)容。結(jié)合文中“竟然有一對(duì)衣衫襤褸的母女依偎在那個(gè)彩虹狀的滑梯上。這對(duì)母女旁若無人地曬著太陽,五六歲大的女兒愜意地閉著眼睛,滿臉污痕的母親則仔細(xì)捉著女兒頭上的虱子,陽光耀眼,她們身上散發(fā)出陣陣臭氣,讓往日里如織的行人全部躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”“兒子卻沒有去玩,他走到大哭的小女孩面前,從兜里掏出了一塊糖,慢慢遞了過去,小女孩停止了哭泣”“我卻陡然發(fā)現(xiàn),自己的心上,不知何時(shí)竟也長(zhǎng)滿了虱子,那些帶著自私、矯情、輕蔑等標(biāo)簽的虱子讓我的心靈變得骯臟而齷齪,若沒有兒子的善良與單純,我?guī)缀蹙蜁?huì)任由它們侵蝕自己的心靈?!边@些內(nèi)容概括作答即可。2.考查插敘的作用。插敘的作用:對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,更好的突出人物的性格;為下文作鋪墊;突出文章中心等。這里通過買票老人之口,交代了流浪母女待在游樂場(chǎng)的原因,“這對(duì)母女在這兒好幾天了,晚上就住在游樂場(chǎng)里”可見母女生活艱難又很可憐?!斑@幾天她們都沒有像今天這樣快樂過?!薄拔摇焙蛢鹤拥挠焉茟B(tài)度給母女帶去關(guān)愛、快樂,突出文章中心。3.賞析句子,要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來分析,指出其精彩巧妙之處。要用評(píng)價(jià)語“形象生動(dòng)”“突出”等。本題(1)句通過對(duì)兒子神態(tài)的描寫,表現(xiàn)出兒子的善良、純樸。(2)句前文寫“蓬頭垢面的母親用最快的速度帶著女兒離開了滑梯”,所以當(dāng)“我”遞給她糖時(shí),她“小心翼翼”,寫出流浪母親既感動(dòng)又不放心的緊張矛盾心理;“緊緊”寫出流浪母親對(duì)女兒的保護(hù)和對(duì)別人的防備、不信任心理。4.考查對(duì)詞語的理解,理解詞語一般先解釋詞語的本義,再寫出詞語的語境義。“虱子”本義指流浪女孩頭上的虱子;結(jié)合文中“我卻陡然發(fā)現(xiàn),自己的心上,不知何時(shí)竟也長(zhǎng)滿了虱子,那些帶著自私、矯情、輕蔑等標(biāo)簽的虱子讓我的心靈變得骯臟而齷齪,若沒有兒子的善良與單純,我?guī)缀蹙蜁?huì)任由它們侵蝕自己的心靈”理解,這里指人的自私、矯情、輕蔑等齷齪心理。5.考查對(duì)段落作用的理解。前文先是寫自己對(duì)母女的態(tài)度,先是躲避,在兒子的影響下,“我”摒棄了自私、輕蔑,最后一段寫的是因?yàn)椤拔摇焙蛢鹤优c這對(duì)母女在一起,別人對(duì)“我”和兒子避而遠(yuǎn)之的態(tài)度,總結(jié)上文,突出了大多數(shù)人自私、矯情、輕蔑的偏見,最后一輪點(diǎn)明文章中心。12、1.稚嫩交代了家中的變故及面臨的困境,是故事發(fā)生的背景和起因,為下文故事的展開提供合理性(總起下文)。2.B3.通過視覺和嗅覺,描寫了“路燈”“寒星”“胡同”“蔥花熗鍋的香味”,突出天色已晚,渲染了姐妹倆夜行時(shí)的冷清孤寂,表現(xiàn)此時(shí)“我”和妹妹又累又餓,疲憊不堪,烘托此時(shí)“我”的苦澀憂傷的心理。4.那支“洋娃娃和小熊跳舞”的兒歌盡管旋律歡快,但因?yàn)闀?huì)讓我想起當(dāng)年(妹妹唱此歌回報(bào)“我”一路背她回家時(shí))情景,因此心中總會(huì)充滿對(duì)妹妹的歉疚及回味那段艱辛歲月帶來的心酸,所以會(huì)誤以為這首兒歌是憂傷的。5.在遭遇人生不幸時(shí),老師用溫暖的懷抱和感同身受的語言給予我溫暖和力量;因我粗心而被遺忘在幼兒園的妹妹,不僅對(duì)“我”充滿信任,而且用一遍遍的兒歌回報(bào)“我”一路背她回家,使“我”心酸而感動(dòng)。表達(dá)了作者對(duì)師愛和親情的感恩之情?!窘馕觥?/p>
1.①考查對(duì)漢字的辨析與書寫。“稚”不要寫成“錐”。②本題考查文章開頭的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來回答。開頭在文中的作用:結(jié)構(gòu):點(diǎn)題、引出下文、總領(lǐng)全文、為下文作鋪墊、設(shè)置懸念。內(nèi)容:突出人物品質(zhì)/情感。此文第一段寫父親突然去世,母親是個(gè)沒有主意的家庭婦女,家里孩子多,又都不大,交代故事發(fā)生的背景和起因,引出下文“我”開始分擔(dān)了家庭的憂愁的敘寫。2.A錯(cuò)誤,因?yàn)榧彝サ淖児?,我變得?nèi)向低沉,不愛說話。C錯(cuò)誤,“喉嚨像堵了一大塊棉花”寫出強(qiáng)忍淚水的情態(tài)。D錯(cuò)誤,屬于無中有,沒有依據(jù)。3.考查景物描寫及作用。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),揭示作品的時(shí)代背景;二、渲染氣氛,烘托人物心情;三、展示人物性格;四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn),景物描寫可以同進(jìn)具有一種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析?!奥窡袅亮?,天上有寒星在閃爍,胡同里沒有一個(gè)人”表現(xiàn)天色已晚,渲染了冷清孤寂氣氛?!爸挥惺[花熗鍋的香味飄出”通過嗅覺表現(xiàn)人物疲憊饑餓,渲染人物當(dāng)時(shí)的苦澀心情。4.考查對(duì)重要句子的理解。理解句子要結(jié)合句子所在的上下文的語境,為了討好我,在我的背上為我唱她那天新學(xué)的兒歌,雖然旋律歡快,但是總有一種因?yàn)榧彝プ児蕩淼目酀瓚n傷,妹妹本該有快樂的童年,可是如今卻是如此光景,生出一種對(duì)妹妹的愧疚之感。5.考查文章標(biāo)題的含義和作者的創(chuàng)作意圖?;卮鸫祟愵}目,一般可采取先分析題目的字面意思,再結(jié)合文本分析題目的深層含義,然后分析此題目對(duì)作品的作用。首先,此題題目中的“幸福”的是指家庭2不幸,但老師給予“我”關(guān)心和愛護(hù),讓“我感受到幸?!?,令人溫暖和感動(dòng)。妹妹在寒冷,又累又餓的路上給“我”唱兒歌,妹妹的信任讓“我”心酸而感動(dòng)。同時(shí),表現(xiàn)主題,表達(dá)對(duì)師恩親情的感激之情。13、1.①提高人的指揮(或:學(xué)問是訓(xùn)練思想的工具)。②完善人的性格(或:學(xué)問是道德修養(yǎng)的途徑)。2.“稻種”比喻的是:青年學(xué)生治學(xué)問(或:最基礎(chǔ)的學(xué)問)?!按罅抗茸印北扔鞯氖牵簩W(xué)問的出路暢銷(或:通過治學(xué)問獲得的實(shí)際利益)。3.⑴⑵⑶⑷│⑸⑹⑺⑻│⑼⑽⑾。第一層:把生活僅僅理解為物質(zhì)方面的生活是錯(cuò)誤的。第二層:生活有物質(zhì)生活和精神生活兩種。第三層:人的精神生活較之物質(zhì)生活更為重要。4.D【解析】1.試題分析:考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析。認(rèn)真閱讀文章第一段,結(jié)合文本內(nèi)容分析作答。依據(jù)“但是學(xué)問的功用并不僅如此,我們甚至可以說,學(xué)問的最大功用并不在此”可知,答案的相關(guān)內(nèi)容在此句后面。本題可依據(jù)文本中的“就智慧說,學(xué)問是訓(xùn)練思想的工具”和“就性格說,學(xué)問是道德修養(yǎng)的途徑”來概括作答。2.試題分析:考查比喻的修辭手法。語句“許多升學(xué)的青年實(shí)在只為著要讓稻種發(fā)生成大量谷子,預(yù)備‘吃著不盡’”中的“稻種”,依據(jù)“我又曾聽到一位朋友勸導(dǎo)他的親戚不讓剛中學(xué)畢業(yè)的兒子去謀小事”可知,這里的“稻種”比喻的是青年學(xué)生治學(xué)問或是最基礎(chǔ)的學(xué)問(知識(shí));“大量谷子”比喻的是“學(xué)問的出路暢銷”,可依據(jù)“治學(xué)問根本不是為學(xué)問本身,而是為著它的出路銷場(chǎng)”來概括作答。3.試題分析:考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和劃分結(jié)構(gòu)層次。在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將敘寫的同一內(nèi)容進(jìn)行歸納,找出劃分結(jié)構(gòu)層次的依據(jù)來作答。文章第三段中的1~4句,敘寫現(xiàn)代中國(guó)人的錯(cuò)誤在把“生活”只看成口腹之養(yǎng)——物質(zhì)生活;5~8句,從人的肉體和心靈兩個(gè)角度來闡釋生活——物質(zhì)生活和精神生活;9~11句,強(qiáng)調(diào)了精神生活的重要。據(jù)此劃分層次為:⑴⑵⑶⑷│⑸⑹⑺⑻│⑼⑽⑾。4.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)“學(xué)得一點(diǎn)知識(shí)技能,就能混得一種資格,可以謀一個(gè)職業(yè),解決飯碗問題,這是功利主義的‘用’字狹義。但是學(xué)問的功用并不僅如此”可知,選項(xiàng)A中所說的“‘如此’具體指學(xué)問在謀求職業(yè)方面的狹義作用”的理解不準(zhǔn)確。依據(jù)“心理學(xué)者研究智力,有普通智力和特殊智力的分別”可知,選項(xiàng)B中的認(rèn)為學(xué)問的功用有“通”“專”之分的不是作者,而是心理學(xué)者。依據(jù)“就性格說,學(xué)問是道德修養(yǎng)的途徑。蘇格拉底說得好:‘知識(shí)即德行?!笨芍?,作者引用蘇格拉底所說的“知識(shí)即德行”是為了證明“學(xué)問是道德修養(yǎng)的途徑”,不是為了證明有德行的人必定知識(shí)豐富。依據(jù)“所以衡量人的成就并不在他能否溫飽,而在他有無豐富的精神生活”可知,D項(xiàng)的理解是正確的。據(jù)此,答案為D。三、語言表述14、
參考答案:小明,暑假一起參加“詩(shī)詞賞析班”吧,學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞鑒賞知識(shí)。咱們可以在7月9日或15日開始上課,共上5天,可以嗎?(表述不連貫、不得體酌情扣分)【解析】
本題考查學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力,要求敘述簡(jiǎn)明、連貫、得體。主要包括以下幾方面的內(nèi)容:稱謂,開頭:向被邀請(qǐng)人簡(jiǎn)單問候。交待時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)內(nèi)容、邀請(qǐng)?jiān)虻?。參加活?dòng)的細(xì)節(jié)安排“7月9日或15日開始上課,共上5天”。落款、日期。四、寫作15、我也是一束陽光陽光,是從天國(guó)降臨的使者,不覺間,一顆裝滿陽光的種子被埋進(jìn)了心中的一方凈土,用甘露去滋潤(rùn),用真情去呵護(hù)。終有一天,滿樹陽光紛揚(yáng)飄下,那一刻,我的世界也春暖花開。我的祖母是位樸實(shí)、善良的農(nóng)人,一身布褂,一頂草帽,一條毛巾,一把鋤頭就是她平素的裝扮。她并不憧憬城市光鮮亮麗的生活,眼前堅(jiān)實(shí)的土地、拔節(jié)的莊稼才是她生命的依靠。都說“田家少閑月,五月人倍忙”,午飯剛過,祖母便提著鋤頭侍弄莊稼去了。鄉(xiāng)間的路上難免會(huì)有石子硌著腳心,田埂很窄,兩側(cè)都是成片的小麥。一陣微風(fēng)拂面,撲入鼻翼的是幽幽綿長(zhǎng)的麥香,小麥們纖細(xì)的腰肢在風(fēng)中有節(jié)奏地?fù)u動(dòng),仿佛是舞者們?cè)谏涎菀粓?chǎng)美輪美奐的圖景。我用雙手輕輕撫過一株小麥,麥芒筆直地朝向天空,像敬業(yè)的士兵守衛(wèi)著中央的麥穗,飽滿的果實(shí)
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