中班語言《會動的房子》

中班語言《會動的房子》中班語言《會動的房子》（精選16篇）

中班語言《會動的房子》篇1

二、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀象聲詞：呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠，并用語言正確描述生活與自然的各種聲響。

2、感受理解作品的故事情節(jié)以及動物形象的特點，提高幼兒的想象與表達能力。

3、借助故事，激發(fā)孩子對大自然的熱愛。

三、活動準(zhǔn)備

教師：漢字卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”、“會動的房子”；多媒體課件；

幼兒：小詞卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”；幼兒對大自然有初步的了解。

四、活動過程

（一）導(dǎo)入部分：設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，你們見過會動的房子嗎?（幼兒猜測后表述）

師：老師就見過會動的房子，那會動的房子在哪呢？它呀就藏在一個好聽的故事里。出示詞卡：“會動的房子”。

（二）基本部分：講述故事，認(rèn)讀象聲詞并理解故事

1、老師講述故事（一）：“小松鼠在樹上住膩了……在新家里睡著了?！?/p>

師提問：小松鼠在新家里睡著后發(fā)生了一件奇怪的事，你們猜猜看，會發(fā)生什么事呢？（幼兒討論后回答）

師：我們一起來看看發(fā)生了什么事？（放課件圖片一）

師：“小松鼠聽到了什么聲音？它來到了什么地方？（隨幼兒的回答出示相應(yīng)的象聲詞卡“呼呼呼”，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀）

2、老師繼續(xù)講述故事（二）

師提問：第二天，小松鼠又聽到一種好聽的聲音，是什么聲音呢？（放課件圖片二）老師根據(jù)幼兒回答出示“嘩嘩嘩”的詞卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

3、老師簡單總結(jié)后請幼兒猜測：第三天，小松鼠又會來到哪兒？（幼兒自由想象后講述）（放課件圖片三）老師隨幼兒回答出示“噠噠噠”的詞卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

師繼續(xù)講述：可是第四天，又發(fā)生了一件怪事，小松鼠的房子到了大湖里……

師問：“小松鼠會淹死嗎？”幼兒自由發(fā)表意見。

4、借助板書理解小松鼠去的地方，認(rèn)讀相應(yīng)的認(rèn)讀詞卡

師：故事聽完了，小松鼠的房子到了哪些地方？（隨幼兒回答出示相應(yīng)“山腳下、大海邊、草原上、大湖里”這些已認(rèn)識的字卡）

在山腳下、大海邊、草原上，小松鼠分別聽到了怎么樣的聲音？（幼兒說出象聲詞：“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”）

5、游戲：看誰舉得對

師出示相應(yīng)的地方（大海邊、山腳下等），幼兒舉出在相應(yīng)地方聽到的象聲詞（呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠）

6、操作課件“會動的房子”，完整地欣賞、理解故事。

（1）小松鼠的房子為什么會動呢?

（2）會動的房子到底是什么？

（3）小松鼠跟著會動的房子（小烏龜）走了那些地方，聽到了哪些聲音？（再次鞏固象聲詞的認(rèn)讀，并嘗試用語言正確描述對話）

（4）你喜歡小松鼠和小烏龜嗎？為什么？

（5）師總結(jié)：小松鼠跟著小烏龜走了許多地方，聽到了許多聲音，看到了很多美麗的景色，我們一起跟著小松鼠和小烏龜?shù)竭@些地方玩一玩。

7、再次聽看課件故事，鞏固詞卡認(rèn)讀與故事理解。（要求：在聽到象聲詞的地方舉相應(yīng)的小詞卡）

（三）結(jié)束部分：拓展想象，激起繼續(xù)認(rèn)讀的興趣

小烏龜還會帶小松鼠到什么地方去？它們還會聽到什么聲音？（

隨幼兒的講述，在黑板上寫上相應(yīng)的象聲詞）

結(jié)束：剛才小朋友又想到了很多象聲詞，我們也來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，下了課來試試把它編進故事里，好嗎？

五、設(shè)計說明對幼兒進行早期識字活動應(yīng)激發(fā)興趣，吸引幼兒注意力，幼兒才會積極主動地學(xué)。童話故事課件《會動的房子》是幼兒園中班語言教育活動上的一個動聽的故事。它奇妙別致的想象向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新美麗的大自然畫面，課件中配以優(yōu)美的音樂和各種聲響使幼兒身臨其境。能激發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽，能比較好地吸引幼兒的注意力，能自然而然滲透識字教育?？蛇_到輕松識字的效果。同時，故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，貼近幼兒生活，易于幼兒理解，符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。此教材適合中班上學(xué)期

中班語言《會動的房子》篇2

活動目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼?；顒舆^程：一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。師：瞧一瞧，這是什么呀？（房子）哦，是房子。它可不是個普通的房子，它是一個會動的房子。小朋友們，你們見過會動的房子嗎？（沒有）嗯，都沒用，這個會動的房子里面還藏著一個好聽的故事呢，我們一起來聽一聽。二、教師講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。師：“你們看，小松鼠的房子動了嗎？你們是怎么發(fā)現(xiàn)的，我請個小朋友來說一說?！保ㄒ驗樗叵率莻€大烏龜）三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。師：“你都看出來它是烏龜啦，那我們來看看，仔細觀察觀察小松鼠它來到哪邊了呢？”這是哪里呀？（山腳下）聽到了呼呼。。。。。這是什么聲音??？模仿象聲詞呼呼呼~~~你們聽得真仔細，我們一起來學(xué)一學(xué)風(fēng)吹聲。那你們在生活中還在什么地方聽到這種呼呼聲呢？（公園、窗口）那我們再往下看，看看小松鼠這次來到了什么地方。那它這次來到海邊會聽到什么聲音呢？你們聽，聽到了什么聲音？模仿象聲詞嘩嘩嘩~~~~那你們在生活中還在什么地方聽到海浪聲呢？（下雨的時候）我們繼續(xù)往下看，小松鼠又來到了哪邊呢？這是什么？（草地）那它可能來到什么地方？上面還有什么呢？原來呀小松鼠來到了美麗的大草原，大草原上還有馬在奔跑呢，馬奔跑是什么聲音呢？模仿象聲詞（噠噠噠）我們一起來聽聽看。一起學(xué)一學(xué)。大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢？發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。故事好聽嗎？我們一起把這個好聽的故事說一說。（幼兒與教師邊看圖邊講述故事）小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了?！昂艉艉?”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開窗一看，呀!自己是在美麗的山腳下，小風(fēng)奏起了動聽的山歌。真奇怪，昨天還在大樹下。今天卻來到了山腳下?？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系，山腳下挺好的，有動聽的山歌作伴。第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動!”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲做伴。第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦!推開窗一看，呀!眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。突然，傳來一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動。”“咦，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。”小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了?！惫适抡f完了，這故事有趣么?那我們在一起完整的欣賞一遍故事。師：“現(xiàn)在請你們說說小松鼠的房子為什么會動呀？（因為是一只大烏龜背著小松鼠的房子）那烏龜馱著小松鼠走過了這么多的地方，它有沒有生氣??？這烏龜真是一個熱心的小動物呀，誰來說一說你最喜歡故事里的誰，為什么？四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事?？磥砻總€人小朋友都在故事里找到自己喜歡的一個小動物，你們說的都很好，我們今天學(xué)了一個什么故事呀？（會動的房子）如果你是故事里的小烏龜，你會把小松鼠帶到什么地方呢？（幼兒自由發(fā)言，大膽想象）五、活動結(jié)束：那我們今天一起來編一編這個故事，把這個故事說給自己的好朋友聽吧!

中班語言《會動的房子》篇3

設(shè)計思路：童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。通過觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的積極性。根據(jù)幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點引導(dǎo)幼兒直觀的觀察，感知故事內(nèi)容，并用遞進式的提問，幫助幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上仿編故事，用優(yōu)美生動的語言復(fù)述故事。同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認(rèn)真，不能粗心?；顒幽繕?biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。豐富詞匯：膩、手舞足蹈、做伴、粗心。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力，體驗仿編故事的樂趣。3、情感目標(biāo)：感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然。懂得做事不粗心，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：1、《會動的房子》課件；2、操作小圖每人一份、背景圖八幅；3、錄音機、音樂。活動過程：一、師幼做律動《數(shù)高樓》，引出課題。1、“剛剛我們一起數(shù)了高樓，我們小朋友是不是都住在高樓里??？（是）那么除了高高的樓房你還見過什么樣的房子呢？（平方、別墅……）”“我們見過的這些房子都會動嗎？（不會）它們會走來走去嗎？（不會）2、介紹故事名字激發(fā)幼兒聽故事的興趣?！敖裉煳医o小朋友們帶來了一個好聽又神奇的故事，名字就叫《會動的房子》，我們一起聽聽故事里的房子為什么會動起來。二、教師運動flash動畫講述故事，幼兒熟悉故事內(nèi)容。提問并分圖演示：1、故事聽完了，現(xiàn)在誰來告訴我故事里小松鼠的房子為什么會動呢？（哦，原來小松鼠把房子建在了烏龜爺爺?shù)谋成希煟簽觚敔敔斒窃鯓诱f小松鼠的？（小松鼠你真粗心，理解“粗心”）2、小松鼠為什么要建造新房子？（住膩了樹頂上）（理解并學(xué)字“膩”）3、小松鼠一開始找到了一個什么樣的地方建造新房子？（大石頭上）4、會動的的房子帶小松鼠都去了哪些地方？（山腳下、大海邊、大草原、大湖里）小松鼠看到了什么？聽到了什么？說了些什么？引導(dǎo)幼兒用故事中的語言回答教師的問題，模仿故事中出現(xiàn)的象聲詞“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”和“噠噠噠”如果小朋友聽得不清楚，教師可分別再講一遍。

（1）山腳下（理解并學(xué)詞：“做伴”）（2）大海邊（3）大草原（理解并學(xué)詞：“手舞足蹈”）（4）大湖里（理解并學(xué)詞：“粗心”）三、看動畫片、圖片，復(fù)述故事（師）小朋友們真棒，把故事的內(nèi)容都記住了，我們來夸夸自己吧（律動：我真的很不錯。我有個提議，現(xiàn)在我來播放動畫片，你們來做配音演員，試著講一下這個故事怎么樣？講故事時記得要把我們剛剛學(xué)過的詞語運用上好嗎？1、看動畫幼兒集體復(fù)述2、師：誰能把故事講給大家聽？請個別（2—3名）幼兒復(fù)述。鼓勵幼兒充分運用故事中的語句進行描述。3、組織幼兒討論：“孩子們，你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎？為什么？”“我們從小就要養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣……?！睂τ變哼M行行為教育，教育幼兒養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣。四、仿編故事1、烏龜爺爺還帶小松鼠去了很多的地方！我們來猜猜看他們都去了哪些地方呢？小松鼠會看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它會說些什么呢？（律動猜想）2、教師演示ppt示范仿編：一天，會動的房子來到了啟航幼兒園……3、請個別幼兒嘗試仿編，鼓勵幼兒用連貫的語句描述。4、師幼利用操作小圖自由選擇背景圖進行仿編（1）“瞧，這些都是會動的房子可能會去旅游的地方，我們一起來看看都是哪里？”師幼逐一觀察、描述。（2）幼兒使用操作小圖自由選擇背景圖進行仿編故事，教師巡回指導(dǎo)。“好，現(xiàn)在我們就帶著會動的房子去它想要去的地方，講一個好聽的故事吧。小伙伴之間可以互相分享你們編的好聽的故事?！蔽?、結(jié)束部分教師小結(jié)幼兒課上表現(xiàn)，鼓勵幼兒將仿編的故事講給家人、伙伴聽。

中班語言《會動的房子》篇4

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道小松鼠的房子會動的原因。

2.能大膽講述自己的想法，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

3.體會想象的快樂，感受小動物之間友好的情感。

活動準(zhǔn)備：

電腦課件。

活動過程：

一、設(shè)疑、激趣

師：小朋友，你們見過會動的房子嗎？今天老師給大家講個故事，故事的名字就叫《會動的房子》。

二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容

1.師完整講述故事一遍。

2.提問：故事的名字叫什么？小松鼠的房子為什么會動呢？

三、播放課件，分段熟悉理解故事內(nèi)容

1.播放課件，學(xué)習(xí)故事第4節(jié)。

師：烏龜帶著小松鼠來到了哪里？下面我們一起來看看吧。

（1）師講述故事4小節(jié)。

（2）提問：①小松鼠的房子從大樹下來到了哪里？

②小松鼠喜歡住在山腳下嗎？為什么？

（3）小結(jié)。

2.播放課件，學(xué)習(xí)故事第5節(jié)。

（1）教師講述故事第5節(jié)。

（2）提問：第二天，小松鼠來到了哪里？你們看過大海嗎？在大海邊，你會看到些什么聽到些什么呢？

3.播放課件，學(xué)習(xí)故事第6、7、8節(jié)。

（1）過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來到哪兒？

（2）教師講述故事第6、7、8小節(jié)。

（3）提問：第三天，小松鼠來到了哪兒？它看到了什么？它還會聽到什么聲音呢？

（4）理解“手舞足蹈”的意思。

（5）提問與談話結(jié)合，體會烏龜和小松鼠之間的友好情感。

四、拓展活動，故事續(xù)編

（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖續(xù)編。

（2）幼兒自由想象性續(xù)編。

（3）個別續(xù)編。

（4）小結(jié)：小朋友們，烏龜帶著小松鼠還會去哪里呢？待會兒你可以將你的想法畫下來，再講給好朋友聽，好嗎？

中班語言《會動的房子》篇5

活動目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，表現(xiàn)大自然美景的清新畫面。

2、學(xué)習(xí)象聲詞，嘗試模仿自然界的一些聲響。

3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛互助的品質(zhì)。

活動重點：

理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞。

活動難點：

模仿自然界的聲響，如風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲等，喜歡大自然。

活動準(zhǔn)備：

PPT、圖書【幼兒園PPT課件制作】

活動過程：

1、談話：和幼兒討論有關(guān)房子的話題。

（1）小朋友我們平時住在怎樣的房子里?（我們住的房子很漂亮！那我們的房子會動嗎？）

（2）今天老師帶來了一個有趣的故事：會動的房子。(出示題目，幼兒跟讀)

（3）咦，房子怎么會動呢？讓我們一起走進這個故事吧。（師講述故事）

2、觀看PPT,看圖講述，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

（1）出示圖1。

①、提問：你們看這是誰呢？小松鼠住在哪里?住在樹上的的小松鼠在想什么呢?（小松鼠在樹上住膩了，他想在地上建一座房子。）②我們把小松鼠說的話讀一遍。

（2）出示圖2。

提問：現(xiàn)在有什么變化呢?（房子造好了。）小松鼠把房子造在哪呢?（到底造在哪，我們繼續(xù)往下看。）房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。（我們陪小松鼠睡覺吧。）

（3）出示圖3，播放風(fēng)聲。

①提問：第一天早上，小松鼠醒來聽到了什么?房子發(fā)生了奇怪的事情，是什么呢？房子跑到什么地方？（山腳下）

②播放風(fēng)聲。我們一起來學(xué)學(xué)風(fēng)的聲音吧。

（4）出示圖片4

①提問：第二天早上，小松鼠醒來，奇怪的事又發(fā)生了，你們猜猜是什么呢？

②出示圖4，播放海浪聲。

小松鼠聽到了什么？

這次房子跑到什么地方？（大海邊）

播放海浪聲。我們一起來學(xué)學(xué)海浪的聲音吧。

（5）出示圖片5

①現(xiàn)在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？

②出示圖5，播放馬蹄聲。聽，什么聲音？這次房子跑到什么地方？

③播放馬蹄聲。我們一起來學(xué)學(xué)馬蹄聲吧。

這時小松鼠高興嗎？學(xué)習(xí)詞語：手舞足蹈。

小松鼠的房子為什么一會在山腳下，一會在大海邊，一會又在大草原上呢？

現(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢？

（6）出示圖片6

出示圖6。烏龜會說什么呢?幼兒學(xué)烏龜說話。

這時候小松鼠知道什么了?那他會怎么樣？學(xué)習(xí)詞語：慚愧

小松鼠會對烏龜說什么？幼兒學(xué)小松鼠說話。

小朋友無論做什么事情可都要認(rèn)真，不能學(xué)小松鼠粗心大意哦。

烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上呢？

誰來告訴老師這個故事的名字呢？

3、在老師的幫助下，幼兒嘗試完整講述故事。

結(jié)合多媒體，讓幼兒跟著圖片完整講述一遍故事。

4、游戲："奇妙的聲音"

小松鼠說大家都很認(rèn)真，他想和大家玩聲音游戲。老師放錄音，你們猜猜是什么聲音。

出示圖3，播放風(fēng)聲。幼兒模仿聲音。

出示圖4，播放海浪聲。幼兒模仿聲音。

出示圖5，播放馬蹄聲。幼兒模仿聲音。

5、結(jié)束游戲：《找朋友》

小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪里，就把小松鼠帶到哪里，還會帶他去很多很多好玩的地方，找他們的好朋友?，F(xiàn)在請小朋友輕輕地把椅子收進去，我們也來找朋友吧！

中班語言《會動的房子》篇6

一、說教材

我今天說課的內(nèi)容是中班語言《會動的房子》，隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們開始對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力。童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認(rèn)識生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為：

1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。

2、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。

3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動的重點。

幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動的難點。

三、說教法

從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點出發(fā)我采用：A、多媒體教學(xué)法；B、興趣激發(fā)法；C、觀察法；D、言語提示法等。

讓教學(xué)活動動靜交替，激發(fā)幼兒說的欲望，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

四、說教具

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、制作電腦多媒體課件；

2、磁帶一盒；

3、操作圖片、動物卡片若干。

五、說教學(xué)程序

根據(jù)中班下冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下六個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)興趣。

“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)：觀看課件動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒感受清新的大自然。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題。打開課件畫面上出現(xiàn)美麗的動畫，一陣風(fēng)呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？”接著，是大海沙灘的動畫，傳出大?！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？”最后，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問“‘噠噠噠’是什么聲音？它又來到哪里？”提問完等等問題，再請幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。這是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

第三個環(huán)節(jié)：游戲：“奇妙的聲音”

老師放錄音，讓幼兒聽辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓幼兒進一步認(rèn)識生活與自然的各種聲響。

接著老師說聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的`各種聲音。如老師說“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設(shè)計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，教師也達到了目的，突出了教學(xué)重點。在這個過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

第四個環(huán)節(jié)：幼兒聽故事，操作表演

讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過渡到第五個環(huán)節(jié)，完成教學(xué)重點。

第五個環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。

教師提問“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫面調(diào)出來，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整講述。通過這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與創(chuàng)編，教師適時的指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)難點。

第六個環(huán)節(jié)：活動延伸。

為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學(xué)習(xí)方法，我又設(shè)計了延伸活動。組織幼兒晨區(qū)活動，繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。

中班語言《會動的房子》篇7

各位評委老師：

我今天要說的內(nèi)容是幼兒小班語言《會動的房子》。

《新綱要》指出："語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。'在貫徹、實施的過程中充分挖掘語言教材中所蘊含的創(chuàng)造因素，有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

一、說設(shè)計來源及意圖

教材來源于《福建省中班領(lǐng)域活動指導(dǎo)》的語言領(lǐng)域，在這個活動之前，小朋友圍繞"房子'已展開了一系列活動，對房子的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認(rèn)識和了解。且幼兒通過搭建、泥塑、繪畫等形式進一步了解了房子。當(dāng)我告訴幼兒有一種房子會動時，幼兒都想探個究竟，學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動起來，因此，故事《會動的房子》油然而生。

二、說教材

新的課程改革把故事作為一門獨立的課程提出，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。

《會動的房子》生動地講述了這樣一個故事：小松鼠在造好的房子內(nèi)居住，但房子每天都在變化著方位和地點。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜，這兩只動物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中小松鼠和烏龜?shù)膶υ捳Z句能夠照顧到中班的幼兒的口吻，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。

三、說目標(biāo)：

根據(jù)中班幼兒實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我將目標(biāo)定位為認(rèn)知、能力、情感三個方面的目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。豐富詞匯：膩、馱、手舞足蹈、慚愧。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

3、情感目標(biāo)：感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然。

根據(jù)目標(biāo)，我把重點定位于：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。

難點是：鼓勵

幼兒大膽想象，續(xù)編故事。為使活動寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動準(zhǔn)備：

1、電腦課件(幻燈片)、錄音機、磁帶、木偶、指偶等。

2、畫有大樹、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。

3、布置四個場景："大樹底下'、"山腳下'、"大海邊'、"大草原'

四、說教法

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。'活動中應(yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采用的教法有：

1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認(rèn)知特點。為了幫助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒對重點、難點的內(nèi)容獲得清晰的第一印象。

2、交流討論法：皮亞杰指出："兒童是個具有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配。'憑以往的印象，我班的孩子一定會對這個故事產(chǎn)生興趣，有一種想表演的欲望;這時進行對話教學(xué)、交流討論是個很好的時機。

3、審美熏陶法：幼兒學(xué)習(xí)語言，重在感悟語言。在教學(xué)活動中，我把教學(xué)過程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，讓幼兒在活動中更興趣盎然，使幼兒的創(chuàng)造性素質(zhì)得到積極主動的發(fā)展。

4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：具體的場景，能引起孩子一定的態(tài)度體驗，能使孩子心理機能得到發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師和幼兒一起扮演小松鼠，依次來到"大樹底下'、"山腳下'、"大海邊'、"大草原'上，并根據(jù)場景變化進行提問，讓

幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機會。

五、說學(xué)法

1、操作法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒能"用多種感官動手動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果'。因此，活動中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。

2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。象"房子為什么會動呢?'這類問題的答案都不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個自由討論的空間。

3、體驗法：心理學(xué)家指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高'。我讓幼兒自由表演故事情節(jié)，以增加對故事的理解。體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本'的理念。

六、說教學(xué)思路

根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，特點鮮明、語言通俗的特點，我從(激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑)(以境促感，境中生情)(角色表演，內(nèi)化感悟)(續(xù)編故事，拓展升華)四個方面引導(dǎo)幼兒學(xué)故事。

1、激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑

蘇霍姆林斯基認(rèn)為在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在本課一開始我就以題質(zhì)疑。

教師出示一幅石塊樣子的貝殼圖，問：石塊有何用?為什么?我出示另一幅房子到了山腳下的圖，說：不知怎的，這么穩(wěn)固的房子卻移了位置?小松鼠好是疑惑："房子為什么會動呢?'一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳，說出了許多充滿智慧的答案。

2、以境促感，境中生情

在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小松鼠為情節(jié)發(fā)展主線，從形式內(nèi)容上吸引孩子，由于電腦提供的軟件不僅形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使語言和形象有機融合，直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象。我讓幼兒邊聽故事邊看幻燈片、課件。并根據(jù)故事內(nèi)容提問：

(1)故事中有哪些小動物?

(2)小松鼠到過哪些地方?

(3)小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音?

(4)房子為什么會動?

3、角色表演，內(nèi)化感悟

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：幼兒往往用形象、色彩、聲音來進行思維。我以情境表演為導(dǎo)入

，根據(jù)教學(xué)實際與孩子們的特長提議他們分工合作表演課本劇，在布置好的四個場景中，幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜，從而了解到烏龜?shù)纳盍?xí)性，以突破重難點。

4、續(xù)編故事，拓展升華

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。孩子的好奇心一旦被教師引導(dǎo)激發(fā)出來，就有可能影響他的一生。針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導(dǎo)方式，來促進幼兒的自主性、創(chuàng)造性，以解決難點。我在課末提出：如果你是小烏龜，你會將小松鼠的房子移到什么地方去?把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，真正提高了課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。

中班語言《會動的房子》篇8

說課：故事《會動的房子》

一說教材分析：

童話故事《會動的房子》是幼兒園中班語言教育活動上的一個動聽的故事。說的是一只粗心的小松鼠卻有這樣一端美妙的經(jīng)歷。作品把我們帶進了有風(fēng)、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，而這只是因為粗心的小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成?，故事充滿諧趣，卻又合情合理，結(jié)尾處才解決了一開始便出現(xiàn)的懸念。

小烏龜和小松鼠走過的路，展示了博大美妙的自然界，以及其間無窮的樂趣，充分地讓幼兒體味到生活的美。故事通過形象生動的語言，擬人化的表達方式，便于讓幼兒理解故事的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。通過欣賞、表演、游戲、續(xù)編等方式，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力、語言表達能力。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒年齡特點及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神和教材的重點、難點，設(shè)置以下教育目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒理解作品中故事情節(jié)、人物形象和主題，感受作品中清新的畫面。

2、培養(yǎng)幼兒愛動腦筋和大膽想像、創(chuàng)造的習(xí)慣。

3、要求幼兒掌握象聲詞并能用語言正確描述出聲響。

教學(xué)重點：本次教學(xué)活動的重點是引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和主題，感受熱愛自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)難點：本次活動的教學(xué)難點是記住故事中的對話并運用豐富多彩的語言表演故事。

二.說教學(xué)方法：從幼兒興趣出發(fā)，運用多媒體教學(xué)和為幼兒制作的可操作的教具，形象生動，幼兒可以自己邊操作邊講述故事，充分調(diào)動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽想像、積極的說、大膽表演，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、語言表達能力。通過運用觀察法、提問法、討論法多種方法，加深幼兒對故事內(nèi)容和主題的理解。

三.說學(xué)法指導(dǎo)：利用課件，讓幼兒通過欣賞、提問、討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。運用操作教具，進一步提高幼兒興趣，練習(xí)對話，加深對故事情節(jié)、人物形象和主題的理解，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。引導(dǎo)幼兒在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，大膽說、大膽想像，可以分組進行表演，讓每位幼兒都有表現(xiàn)的機會。在區(qū)域活動里，幼兒運用多種材料，各種游戲方法，在輕松的環(huán)境里，來表現(xiàn)自己，使幼兒的綜合能力都得到提高。通過欣賞、講述、討論、表演、及操作活動，激起幼兒續(xù)編故事的愿望，引導(dǎo)

幼兒大膽想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

四.說教學(xué)程序：

（一）課題導(dǎo)入：提出問題：“房子會動嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會動的房子，你們想知道是怎么一會事嗎？引出故事。

（二）活動展開：

利用課件，講述故事，通過提問：房子為什么會動？他們到過哪些地方？聽到了什么聲音？一系列的問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒正確使用象聲詞。幼兒討論：故事說的是什么樣的小松鼠和烏龜？教育幼兒做事情要仔細認(rèn)真，不能粗心大意，要學(xué)習(xí)烏龜樂于幫助別人的好品質(zhì)。幼兒利用操作教具，（一只方便面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學(xué)習(xí)對話，加深對故事情節(jié)人物形象和主題的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒表演故事。表演時，幼兒可以分組進行，讓每個幼兒都有表演的機會，鼓勵幼兒大膽說、大膽想像。

（三）活動延伸：

為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動。

美工區(qū)——繪畫：他們又去哪了？……..以會動的房子又來到哪兒啦為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編烏龜還會帶小松鼠到哪去，它們還會聽到什么聲音。引導(dǎo)幼兒用語言表述自己想像中畫面內(nèi)容。并運用象聲詞編進自己的故事里，看誰編出的故事最新奇好聽。

表演區(qū)——表演游戲：會動的房子

幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

結(jié)構(gòu)區(qū)——幼兒利用各種類型的積塑材料動手拼插各種不同的房子。

評價活動：幼兒區(qū)域活動時，教師要多運用鼓勵的語言，讓幼兒充分發(fā)揮積極性，使幼兒各方面的能力都得以提高。

中一班馮嘉敏

2021年12月16日

中班語言《會動的房子》篇9

活動目標(biāo)：

1、理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。

2、培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、故事視頻、故事圖片。

2、勾線筆、畫紙。

活動過程：

一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、師：小朋友們，你們都見過房子，那你見過的房子是什么樣的？

2、師：你們有沒有見過會動的房子？

小松鼠就蓋了一座會動的房子，會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢？"來；自。屈；老師；教。案；讓我們一起來看一看，聽一聽。

二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內(nèi)容。

1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。

師：小松鼠的房子為什么會動呢？幼兒個別回答。

2、教師出示相應(yīng)的圖片，提問引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

師：剛開始，小松鼠住在哪里？它為什么要重新在地面上建造一座房子？

師：小松鼠在大樹底下發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，長什么樣子？

師：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎樣？它說了些什么？

師：小松鼠把房子造在哪啦？現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會動了。

引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想？怎么說？

3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進一步理解故事情節(jié)。

師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢？

第二次聽故事后整理圖片。

三、游戲：

會動的房子教師布置場景和幼兒聽著故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗故事情節(jié)。

四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

1、討論：如果你是小烏龜，你還會將小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它們還會聽到什么好聽的聲音呢？小松鼠的心情又會怎樣？它會說些什么？

2、個別幼兒講述。

五、結(jié)束活動：把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。

教學(xué)反思：

《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動？怎會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

中班語言公開課教案《會動的房子》含反思這篇文章共2667字。

中班語言《會動的房子》篇10

一、說教材

大家早上好！

我今天說課的內(nèi)容是中班語言《會動的房子》，隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們開始對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力。

童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認(rèn)識生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為：

1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。

2、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。

3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動的重點。

幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動的難點。

三、說教法

從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點出發(fā)我采用：A多媒體教學(xué)法B興趣激發(fā)法c觀察法D言語提示法等。

讓教學(xué)活動動靜交替，激發(fā)

幼兒說的欲望，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

四、說教具

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、制作電腦多媒體課件；

2、磁帶一盒；

3、操作圖片、動物卡片若干。

五、說教學(xué)程序

根據(jù)中班下冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下六個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)興趣。

“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)：觀看課件動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒感受清新的大自然。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題。打開課件畫面上出現(xiàn)美麗的動畫，一陣風(fēng)呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？”，接著，是大海沙灘的動畫，傳出大?！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里？”提問完等等問題，再請幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。這是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，

更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

第三個環(huán)節(jié)：游戲：“奇妙的聲音”

老師放錄音，讓幼兒聽辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓幼兒進一步認(rèn)識生活與自然的各種聲響。

接著老師說聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設(shè)計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，教師也達到了目的，突出了教學(xué)重點。在這個過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

第四個環(huán)節(jié)：幼兒聽故事，操作表演

讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過渡到第五個環(huán)節(jié)，完成教學(xué)重點。

第五個環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。

教師提問“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫面調(diào)出來，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整講述。通過這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與創(chuàng)編，教師適時的指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)難點。

第六個環(huán)節(jié)：活動延伸。

為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學(xué)習(xí)方法，我又設(shè)計了延伸

活動。組織幼兒晨區(qū)活動，繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。

以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法。如有不當(dāng)之處請評委老師給予批評指正！

中班語言《會動的房子》篇11

一、說教材

童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認(rèn)真，不能粗心。

二、說活動

家目標(biāo)及重點難點

1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。

2、感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。

3、豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀察力，思維能力和口語表達能力。本節(jié)課的重點是理解故事情節(jié)，難點是學(xué)習(xí)詞語“手舞足蹈、慚愧、馱?！?/p>

三、說活動準(zhǔn)備

1、課件制作

2、場景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。

四、說教法：

根據(jù)幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點，本次活動我主要采取以下幾種教法。

1、啟發(fā)引導(dǎo)法：通過引導(dǎo)幼兒直觀的觀察，感知故事內(nèi)容，并用遞進式的提問，幫助幼兒理解故事。

2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法：在活動中運用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動畫的特點。多媒體的聲音，清晰美麗的畫面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。

五、說學(xué)法

1、學(xué)觀察：通過觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的積極性，也激發(fā)了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。

2、學(xué)思考：通過教師適當(dāng)?shù)靥釂?，激發(fā)孩子們想象、思考、感受，發(fā)展幼兒的想象力。

六、說活動過程：

本次活動由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動――靜――動”，這拉，有利于突破重難點，我是這樣掌開教學(xué)思路的。

1、激發(fā)興趣(第一環(huán)節(jié))活動開始，教師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里休息，媽媽問：“孩子們，我們住的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?可是，有一只松鼠寶寶卻建造了一座會動的房子，這到底是怎么一回事呢?”我以這樣的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)幼兒興趣，帶著疑問聽故事。

2、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點(第二環(huán)節(jié))這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解掌握故事內(nèi)容，也是完成教學(xué)重點的主要環(huán)節(jié)，可分為三個小部分：

(1)視聽結(jié)合，整體感知通過觀看電腦課件，幼兒園完整欣賞故事，使他們對故事內(nèi)容有初步整體的印象。設(shè)計提問：故事中有誰?會動的房子到底是怎么一回事?

(2)一問一答，緊扣重點幼兒分片段觀看，教師根據(jù)故事內(nèi)容進行提問，啟發(fā)引導(dǎo)，幫助幼兒具體感知，理解故事內(nèi)容。設(shè)計提問：小松鼠在哪里造了房子?房子造好了發(fā)生了什么事?小松鼠分別到了哪些地方?那兒美嗎?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言進行表述，并模仿自然界美妙的聲音：風(fēng)聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語：手舞足蹈接著，引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么?怎么說?

(3)感官體驗，融入情境引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，邊說邊用肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容，感知故事中的畫面。

3、再次感知，積累經(jīng)驗(第三環(huán)節(jié))此環(huán)節(jié)是讓幼兒進入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，根據(jù)故事內(nèi)容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。最后，結(jié)束部分讓幼兒再次觀看課件，完整聽故事，然后組織幼兒討論：小朋友，你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎?為什么?接著，對幼兒進行行為教育，教育幼兒改掉粗心的毛病，養(yǎng)成無論做什么事情認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

結(jié)束部分這樣安排的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀看故事，給幼兒留下一個完整完美的講述表象，同時，教師抓住時機對幼兒進行教育，進一步深化主題。

中班語言《會動的房子》篇12

一、說教材分析：

童話故事《會動的房子》是幼兒園中班語言教育活動上的一個動聽的故事。說的是一只粗心的小松鼠卻有這樣一端美妙的經(jīng)歷。作品把我們帶進了有風(fēng)、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，而這只是因為粗心的小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成希适鲁錆M諧趣，卻又合情合理，結(jié)尾處才解決了一開始便出現(xiàn)的懸念。

小烏龜和小松鼠走過的路，展示了博大美妙的自然界，以及其間無窮的樂趣，充分地讓幼兒體味到生活的美。故事通過形象生動的語言，擬人化的表達方式，便于讓幼兒理解故事的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。通過欣賞、表演、游戲、續(xù)編等方式，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力、語言表達能力。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒年齡特點及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神和教材的重點、難點，設(shè)置以下教育目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒理解作品中故事情節(jié)、人物形象和主題，感受作品中清新的畫面。

2、培養(yǎng)幼兒愛動腦筋和大膽想像、創(chuàng)造的習(xí)慣。

3、要求幼兒掌握象聲詞并能用語言正確描述出聲響。

教學(xué)重點：本次教學(xué)活動的重點是引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和主題，感受熱愛自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)難點：本次活動的教學(xué)難點是記住故事中的對話并運用豐富多彩的語言表演故事。

二、說教學(xué)方法：從幼兒興趣出發(fā)，運用多媒體教學(xué)和為幼兒制作的可操作的教具，形象生動，幼兒可以自己邊操作邊講述故事，充分調(diào)動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽想像、積極的說、大膽表演，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、語言表達能力。通過運用觀察法、提問法、討論法多種方法，加深幼兒對故事內(nèi)容和主題的理解。

三、說學(xué)法指導(dǎo)：利用課件，讓幼兒通過欣賞、提問、討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。運用操作教具，進一步提高幼兒興趣，練習(xí)對話，加深對故事情節(jié)、人物形象和主題的理解，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。引導(dǎo)幼兒在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，大膽說、大膽想像，可以分組進行表演，讓每位幼兒都有表現(xiàn)的機會。在區(qū)域活動里，幼兒運用多種材料，各種游戲方法，在輕松的環(huán)境里，來表現(xiàn)自己，使幼兒的綜合能力都得到提高。通過欣賞、講述、討論、表演、及操作活動，激起幼兒續(xù)編故事的愿望，引導(dǎo)幼兒大膽想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

四、說教學(xué)程序：

（一）課題導(dǎo)入：提出問題：“房子會動嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會動的房子，你們想知道是怎么一會事嗎？引出故事。

（二）活動展開：

利用課件，講述故事，通過提問：房子為什么會動？他們到過哪些地方？聽到了什么聲音？一系列的問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒正確使用象聲詞。幼兒討論：故事說的是什么樣的小松鼠和烏龜？教育幼兒做事情要仔細認(rèn)真，不能粗心大意，要學(xué)習(xí)烏龜樂于幫助別人的好品質(zhì)。幼兒利用操作教具，（一只方便面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學(xué)習(xí)對話，加深對故事情節(jié)人物形象和主題的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒表演故事。表演時，幼兒可以分組進行，讓每個幼兒都有表演的機會，鼓勵幼兒大膽說、大膽想像。

（三）活動延伸：

為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動。

美工區(qū)——繪畫：他們又去哪了？以會動的房子又來到哪兒啦為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編烏龜還會帶小松鼠到哪去，它們還會聽到什么聲音。引導(dǎo)幼兒用語言表述自己想像中畫面內(nèi)容。并運用象聲詞編進自己的故事里，看誰編出的故事最新奇好聽。

表演區(qū)——表演游戲：會動的房子

幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

結(jié)構(gòu)區(qū)——幼兒利用各種類型的積塑材料動手拼插各種不同的房子。

評價活動：幼兒區(qū)域活動時，教師要多運用鼓勵的語言，讓幼兒充分發(fā)揮積極性，使幼兒各方面的能力都得以提高。

中班語言《會動的房子》篇13

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師好，

今天我說課的題目是大班科學(xué)《會動的房子》。

一.說教材分析：

童話故事《會動的房子》是幼兒園中班語言教育活動上的一個動聽的故事。說的是一只粗心的小松鼠卻有這樣一端美妙的經(jīng)歷。作品把我們帶進了有風(fēng)、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，而這只是因為粗心的小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成希适鲁錆M諧趣，卻又合情合理，結(jié)尾處才解決了一開始便出現(xiàn)的懸念。

小烏龜和小松鼠走過的路，展示了博大美妙的自然界，以及其間無窮的樂趣，充分地讓幼兒體味到生活的美。故事通過形象生動的語言，擬人化的表達方式，便于讓幼兒理解故事的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。通過欣賞、表演、游戲、續(xù)編等方式，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力、語言表達能力。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒年齡特點及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神和教材的重點、難點，設(shè)置以下教育目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒理解作品中故事情節(jié)、人物形象和主題，感受作品中清新的畫面。

2、培養(yǎng)幼兒愛動腦筋和大膽想像、創(chuàng)造的習(xí)慣。

3、要求幼兒掌握象聲詞并能用語言正確描述出聲響。

教學(xué)重點：本次教學(xué)活動的重點是引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和主題，感受熱愛自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)難點：本次活動的教學(xué)難點是記住故事中的對話并運用豐富多彩的語言表演故事。

二.說教學(xué)方法：

從幼兒興趣出發(fā)，運用多媒體教學(xué)和為幼兒制作的可操作的教具，形象生動，幼兒可以自己邊操作邊講述故事，充分調(diào)動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽想像、積極的說、大膽表演，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、語言表達能力。通過運用觀察法、提問法、討論法多種方法，加深幼兒對故事內(nèi)容和主題的理解。

三.說學(xué)法指導(dǎo)：

利用課件，讓幼兒通過欣賞、提問、討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。運用操作教具，進一步提高幼兒興趣，練習(xí)對話，加深對故事情節(jié)、人物形象和主題的理解，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。引導(dǎo)幼兒在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，大膽說、大膽想像，可以分組進行表演，讓每位幼兒都有表現(xiàn)的機會。在區(qū)域活動里，幼兒運用多種材料，各種游戲方法，在輕松的環(huán)境里，來表現(xiàn)自己，使幼兒的綜合能力都得到提高。通過欣賞、講述、討論、表演、及操作活動，激起幼兒續(xù)編故事的愿望，引導(dǎo)

幼兒大膽想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

四.說教學(xué)程序：

(一)課題導(dǎo)入：提出問題："房子會動嗎'?但是，小松鼠卻蓋了一間會動的房子，你們想知道是怎么一會事嗎?引出故事。

(二)活動展開：

利用課件，講述故事，通過提問：房子為什么會動?他們到過哪些地方?聽到了什么聲音?一系列的問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒正確使用象聲詞。幼兒討論：故事說的是什么樣的小松鼠和烏龜?教育幼兒做事情要仔細認(rèn)真，不能粗心大意，要學(xué)習(xí)烏龜樂于幫助別人的好品質(zhì)。幼兒利用操作教具，(一只方便面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片)，一邊操作一邊學(xué)習(xí)對話，加深對故事情節(jié)人物形象和主題的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒表演故事。表演時，幼兒可以分組進行，讓每個幼兒都有表演的機會，鼓勵幼兒大膽說、大膽想像。

(三)活動延伸：

為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動。

美工區(qū)繪畫：他們又去哪了?..以會動的房子又來到哪兒啦為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編烏龜還會帶小松鼠到哪去，它們還會聽到什么聲音。引導(dǎo)幼兒用語言表述自己想像中畫面內(nèi)容。并運用象聲詞編進自己的故事里，看誰編出的故事最新奇好聽。

表演區(qū)表演游戲：會動的房子

幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

結(jié)構(gòu)區(qū)幼兒利用各種類型的積塑材料動手拼插各種不同的房子。

評價活動：幼兒區(qū)域活動時，教師要多運用鼓勵的語言，讓幼兒充分發(fā)揮積極性，使幼兒各方面的能力都得以提高。

中班語言《會動的房子》篇14

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：

《會動的房子》這個童話具有奇妙別致的想象，把小松鼠的粗心和烏龜?shù)臉銓?、善良塑造的活靈活現(xiàn)，讓幼兒感受到其中的幽默。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，且游戲融入教學(xué)活動過程中，符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：

中班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3、目標(biāo)定位：

根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀，提高感受美，表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求，以及幼兒園語言教育的任務(wù)，特制定以下幾個活動目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)幼兒體會故事情節(jié)以及動物形象的特點，體會童話優(yōu)美的意境，感受其中的幽默，激發(fā)幼兒對童話的興趣。

（2）理解小松鼠的房子會動的原因，并樂意思考和回答故事中的問題，學(xué)習(xí)觀察角色表情變化。

（3）通過理解角色體驗朋友之間友好的情感，引導(dǎo)幼兒在模仿中獲得快樂。

（4）培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和展開豐富的想象，學(xué)習(xí)仿編童話。

4、活動重點、難點：

本次活動是綜合活動，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒觀察角色表情變化，理解故事內(nèi)容，理解小松鼠的房子會動的原因并能夠模仿表演故事情節(jié)。難點在于理解故事中詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱并體驗朋友之間友好的情感。

活動重點突破方法：根據(jù)目標(biāo)，制作flash課件，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿，加深對故事情節(jié)的理解，突破難點的方法：注重練習(xí)和表演的多次重復(fù)性，使

幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而理解詞的意義，以及體驗朋友之間友好的情感。

5、活動準(zhǔn)備：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲中，特作以下準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備：小松鼠和烏龜頭飾，數(shù)量占幼兒的三分之一。房子模型

布置四個場景：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。

教學(xué)掛圖以及flash課件

二、說教法：

新《綱要》明確提出了："創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境，支持促進鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。"在活動中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采用了以下教法：

1、視聽講結(jié)合法：

根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看，去細致地觀察課件，“聽”就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范，“講”就是幼兒的講述，包括分組講，自由結(jié)伴講，這樣可以更好地滿足每個幼兒想說的愿望，視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、分段跟誦法：

在幼兒自由探索獲取知識的同時，利用教學(xué)掛圖進行分段跟誦的方法，由于這篇童話描寫了四個不同的場景，完整

教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會破壞童話的完整性，所以運用分段跟誦法，每一段設(shè)計幾種不同形式的提問，使幼兒熟悉理解童話中的語句。

3、模仿表演法：

幼兒在表演中發(fā)展，在表演中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計了四個場景貫穿于整個活動中，讓每桌的兩位幼兒分別扮演小松鼠和烏龜，邊看課件邊模仿表演，幼兒在模仿表演過程中不僅理解了故事情節(jié)，體會了字詞的含義，更是創(chuàng)造了一個個可愛的小松鼠和烏龜形象，教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。

以上三種方法交替使用，互相補充，使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。

三、說學(xué)法：

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學(xué)習(xí)的?！边@一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給今后獨立學(xué)習(xí)，獨立思考奠定基礎(chǔ)，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感。

本次活動結(jié)合目標(biāo)采用的方法有：

1、多種感官參與法：在活動中通過眼看（觀察）耳聽（傾聽）腦想（想象）學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試）做一做（模仿表演）等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述，在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面，極富感染力的配樂以及我聲情并荗的解說，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望，然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達的機會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說、想說，多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了

更為深刻的印象。

2、表演體驗法：

針對中班幼兒的年齡特點，我采用了表演的方法，通過表演活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感，輕松感與成就感，在表演中，幼兒邊表演邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。

3、探索仿編法：

新《綱要》指出：“幼兒語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)”教師和幼兒是構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)造了支持性的語言教育環(huán)境支持幼兒在活動中擴展語言經(jīng)驗，我在引導(dǎo)幼兒進行仿編童話的同時，提供了各種圖片以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破難點。

四、說活動過程:

流程：出示房子，引起興趣→看圖講述，了解梗概→課件演示，重點理解→聽賞閱讀，要求感受→延伸活動，表達表現(xiàn)

（一）出示房子，設(shè)疑、激趣。

師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎？（沒有）哦，一般的房子是不會動的?？墒墙裉炖蠋熤v的這個故事里房子是會動的，房子為什么會動呢？小朋友聽完這個故事就知道了。

（二）看圖講述（了解梗概）

1、教師講述故事，并根據(jù)故事內(nèi)容提問：

（1）故事中有哪些小動物？（2）小松鼠到過哪些地方？

（3）小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音？（4）房子為什么會動？

2、學(xué)講故事名稱：會動的房子

（三）課件演示（重點部分理解）

教師講述故事內(nèi)容插問：

（1）小松鼠起床看到什么？這時小松鼠怎么了，從哪里看出來的？

（2）小松鼠聽了烏龜?shù)脑?，心理怎么樣？從哪里看出來的?/p>

（四）聽賞閱讀（整體感受）

通過多次聽賞課件，學(xué)會講述故事。

（1）幼兒邊觀察課件邊講故事。（2）將故事講給同伴聽。

（五）延伸活動

仿編故事

師：小朋友的故事講的真好，請小朋友開動腦筋想一想，如果你是小烏龜，你會將小松鼠的房子移到什么地方去？

活動結(jié)束：

我們一起到活動室，把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。

中班語言《會動的房子》篇15

這周，高老師去六園學(xué)習(xí)，我一個人帶全天，一天下來口干舌燥，沒有喘氣的時間，感覺有點疲憊。還好，我班的保育員于老師，能夠較好的配合我組織孩子們的一日生活，使得我班的一切活動正常有序。

在過渡環(huán)節(jié)，我給孩子們播放了《會動的房子》。這個故事孩子們很喜歡聽，因為這是一個視頻故事。在孩子們邊看邊聽的過程中，他們知道了會動的房子就是烏龜?shù)谋场Ｔ诖嘶A(chǔ)上我讓他們發(fā)揮想象，問："會動的房子又會來到哪兒？小松鼠又會看到什么？'孩子們想象的很豐富，有的說："會來到北京，看到天安門。'有的說："會來到密云水庫，看到密云水庫里的水。'有的說："會來