關于數(shù)學初一代數(shù)教案

關于數(shù)學初一代數(shù)教案

關于數(shù)學初一代數(shù)教案一

教學目標

1.使學生認識字母表示數(shù)的意義，了解字母表示數(shù)是數(shù)學的一大進步；

2.了解代數(shù)式的概念，使學生能說出一個代數(shù)式所表示的數(shù)量關系；

3.通過對用字母表示數(shù)的講解，初步培養(yǎng)學生觀察和抽象思維的能力；

4.通過本節(jié)課的教學，使學生深刻體會從特殊到一般的的數(shù)學思想方法。

教學建議

1.知識結構：本小節(jié)先回顧了小學學過的字母表示的兩種實例，一是運算律,

二是公式，從中看出字母表示數(shù)的優(yōu)越性，進而引出代數(shù)式的概念。

2.教學重點分析：教科書，介紹了小學用字母表示數(shù)的實例，一個是運算律,

一個是常用公式，上述兩種例子應用廣泛，且能很好地體現(xiàn)用字母表示數(shù)所具有

的簡明、普遍的優(yōu)越性，用字母表示是數(shù)學從算術到代數(shù)的一大進步，是代數(shù)的

顯著特點。運用算術的方法解決問題，是小學學生的思維方法

,現(xiàn)在，從具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，滲透了抽象概括的思維方法，在

認識上是一個質的飛躍。對代數(shù)式的概念課文沒有直接給出，而是用實例形象地

說明了代數(shù)式的概念。對代數(shù)式的概念可以從三個方面去理解：

(1)從具體的數(shù)到用字母表示數(shù)，是抽象思維的開始，體現(xiàn)了特殊與一般的辨證

關系，用字母表示數(shù)具有簡明、普遍的優(yōu)越性.

(2)代數(shù)式中并不要求數(shù)和表示數(shù)的字母同時出現(xiàn)，單獨的一個數(shù)和字母也是

代數(shù)式.如：2,m都是代數(shù)式.

等都不是代數(shù)式.

3.教學難點分析：能正確說出一個代數(shù)式的數(shù)量關系，即用語言表達代數(shù)式

的意義，一定要理清代數(shù)式中含有的各種運算及其順序。用語言表達代數(shù)式的意

義，具體說法沒有統(tǒng)一規(guī)定，以簡明而不引起誤會為出發(fā)點。

如：說出代數(shù)式7(a-3)的意義。

分析

7(a-3)讀成7乘a減3,這樣就產生歧義，究竟是7a-3呢?還是7(a-3)呢?有

模棱兩可之感。代數(shù)式7(a-3)的最后運算是積，應把a-3作為一個整體。所以，

7(a-3)的意義是7與(a-3)的積。

4.書寫代數(shù)式的注意事項：

(1)代數(shù)式中數(shù)字與字母或者字母與字母相乘時，通常把乘號簡寫作“?”或

省略不寫，同時要求數(shù)字應寫在字母前面.

如3Xa,應寫作3.a或寫作3a,aXb應寫作3.a或寫作ab

.帶分數(shù)與字母相乘，應把帶分數(shù)化成假分數(shù)，

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.數(shù)字與數(shù)字相乘一般仍用“X”號.

(2)代數(shù)式中有除法運算時，一般按照分數(shù)的寫法來寫.

(3)含有加減運算的代數(shù)式需注明單位時，一定要把整個式子括起來.

5.對本節(jié)例題的分析：

例1是用代數(shù)式表示幾個比較簡單的數(shù)量關系，這些小學都學過.比較復雜一

些的數(shù)量關系的代數(shù)式表示，課文安排在下一節(jié)中專門介紹.

例2是說出一些比較簡單的代數(shù)式的意義.因為代數(shù)式中用字母表示數(shù)，所以

把字母也看成數(shù)，一種特殊的數(shù)，就可以像看待原來比較熟悉的數(shù)式一樣，說出一個

代數(shù)式所表示的數(shù)量關系，只是另外還要考慮乘號可能省略等新規(guī)定而已.

6.教法建議

(1)因為這一章知識大部分在小學學習過，講授新課之前要先復習小學學過的

運算律，在學生原有的認知結構上，提出新的問題。這樣即復習了舊知識，又引

出了新知識，能激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，一定要注意發(fā)揮本章承上啟下

的作用，搞好小學數(shù)學與初中代數(shù)的銜接，使學生有一個良好的開端。

(2)在本節(jié)的學習過程中，要使學生理解代數(shù)式的概念，首先要給學生多舉例子

(學生比較熟悉、貼近現(xiàn)實生活的例子)，使學生從感性上認識什么是代數(shù)式，理清

代數(shù)式中的運算和運算順序，才能正確說出一個代數(shù)式所表示的數(shù)量關系，從而認

識字母表示數(shù)的意義一一普遍性、簡明性，也為列代數(shù)式做準備。

(3)條件比較好的學校，老師可選用一些多媒體課件，激發(fā)學生的學習興趣，

增強學生自主學習的能力。

(4)老師在講解第一節(jié)之前，一定要對全章內容和課時安排有一個了解，注意

前后知識的銜接，只有這樣，我們老師才能教給學生系統(tǒng)的而不是一些零散的知

識，久而久之，學生頭腦中自然會形成一個完整的知識體系。

(5)因為是新學期代數(shù)的第一節(jié)課，老師一定要給學生一個好印象，好的開端

等于成功了一半。那么，怎么才能給學生留下好印象呢？首先，你要盡量在學生面

前展示自己的才華。比？，英語口語好的老師，可以用英語做一個自我介紹，然后

為學生說一段祝福語。第二，上課時盡量使用多種語言與學生交流，其中包括情

感語言(眉目語言、手勢語言等)，讓學生感受到老師對他的關心。

7.教學重點、難點：

重點：用字母表示數(shù)的意義

難點：學會用字母表示數(shù)及正確說出一個代數(shù)式所表示的數(shù)量關系。

教學設計示例

課堂教學過程設計

一、從學生原有的認知結構提出問題

1?在小學我們曾學過幾種運算律?都是什么？如可用字母表示它們？

（通過啟發(fā)、歸納最后師生共同得出用字母表示數(shù)的五種運算律）

（1）加法交換律a+b=b+a；

（2）乘法交換律a,b=b,a；

(3)加法結合律(a+b)+c=a+(b+c)；

(4)乘法結合律(ab)c=a(bc)；

(5)乘法分配律a(b+c)=ab+ac?

指出：（1）“X”也可以寫成“?”號或者省略不寫，但數(shù)與數(shù)之間相乘，一

般仍用"X"；

（2）上面各種運算律中，所用到的字母a,b,c都是表示數(shù)的字母，它代表我

們過去學過的一切數(shù)？

2?（投影）從甲地到乙地的路程是15千米，步行要3小時，騎車要1小時，乘

汽車要0.?25小時，試問步行、騎車、乘汽車的速度分別是多少？

3?若用s表示路程，t表示時間，v表示速度，你能用s與t表示v嗎？

4?（投影）一個正方形的邊長是a厘米，則這個正方形的周長是多少？面積是多

少？

（用I厘米表示周長，則I=4a厘米；用S平方厘米表示面積，則S=a2平方厘米）？

此時，教師應指出：（1）用字母表示數(shù)可以把數(shù)或數(shù)的關系，簡明的表示出

來；（2）在公式與中，用字母表示數(shù)也會給運算帶來方便；（3）像上面出現(xiàn)的a,5,

15+3,4a,a+b,s/t

以及a2等等都叫代數(shù)式.那么究竟什么叫代數(shù)式呢？代數(shù)式的意義又是什么呢？

這正是本節(jié)課我們將要學習的內容.？

三、講授新課

1?代數(shù)式

單獨的一個數(shù)字或單獨的一個字母以及用運算符號把數(shù)或表示數(shù)的字母連接

而成的式子叫代數(shù)式.學習代數(shù)，首先要學習用代數(shù)式表示數(shù)量關系，明確代數(shù)上

的意義？

2?舉例說明

例1填空：

(1)每包書有12冊，n包書有冊；

(2)溫度由t℃下降到2。(2后是℃；

(3)棱長是a厘米的正方體的體積是_____立方厘米；

(4)產量由m千克增長10%,就達到千克？

(此例題用投影給出，學生口答完成)

解：(l)12n；(2)(t-2)；(3)a3；(4)(l+10%)m?

例2說出下列代數(shù)式的意義：

解：(l)2a+3的意義是2a與3的和；(2)2(a+3)的意義是2與(a+3)的積；

(5)a2+b2的意義是a,b的平方的和；(6)(a+b)2的意義是a與b的和的平方？

說明：(1)本題應由教師示范來完成；

(2)對于代數(shù)式的意義，具體說法沒有統(tǒng)一規(guī)定，以簡明而不致引起誤會為出

發(fā)點？如第(1)小題也可以說成“a的2倍加上3”或“a的2倍與3的和”等等？

例3用代數(shù)式表示：

(Dm與n的和除以10的商；

(2)m與5n的差的平方；

(3)*的2倍與y的和；

(4)v的立方與t的3倍的積？

分析：用代數(shù)式表示用語言敘述的數(shù)量關系要注意：①弄清代數(shù)式中括號的

使用；②字母與數(shù)字做乘積時，習慣上數(shù)字要寫在字母的前面

四、課堂練習

1?填空：(投影)

(l)n箱蘋果重p千克，每箱重_____千克；

(2)甲身高a厘米，乙比甲矮b厘米，那么乙的身高為厘米；

(3)底為a,高為h的三角形面積是______；

(4)全校學生人數(shù)是*,其中女生占48%?則女生人數(shù)是，男生人數(shù)是？

2?說出下列代數(shù)式的意義：(投影)

3?用代數(shù)式表示：(投影)

(1)*與y的和；(2)*的平方與y的立方的差；

(3)a的60%與b的2倍的和；(4)a除以2的商與b除3的商的和？

五、師生共同小結

首先，提出如下問題：

1?本節(jié)課學習了哪些內容?2?用字母表示數(shù)的意義是什么？

3?什么叫代數(shù)式？

教師在學生回答上述問題的基礎上，指出：①代數(shù)式實際上就是算式，字母

像數(shù)字一樣也可以進行運算;②在代數(shù)式和運算結果中，如有單位時，要正確地使

用括號？

六、作業(yè)

1?一個三角形的三條邊的長分別的a,b,c,求這個三角形的周長？

2?張強比王華大3歲，當張強a歲時，王華的年齡是多少？

3?飛機的速度是汽車的40倍，自行車的速度是汽車的1/3,若汽車的速度是

v千米/時，那么，飛機與自行車的速度各是多少？

4?a千克大米的售價是6元，1千克大米售多少元？

5?圓的半徑是R厘米，它的面積是多少？

6?用代數(shù)式表示：

(1)長為a,寬為b米的長方形的周長；

(2)寬為b米，長是寬的2倍的長方形的周長；

(3)長是a米，寬是長的1/3的長方形的周長；

(4)寬為b米，長比寬多2米的長方形的周長

關于數(shù)學初一代數(shù)教案二

1、教學目標：

1)知識與技能目標：

①讓學生經歷代數(shù)式概念的產生過程，了解代數(shù)式的概念.

②使學生會用代數(shù)式表示簡單的數(shù)量關系，并能運用代數(shù)式這一數(shù)學模型去

表示和

解釋簡單實際問題中的數(shù)量關系.

2)過程與方法目標：

①使學生在探索與創(chuàng)造的數(shù)學學習活動中，學會與人合作、與人交流.

②通過自主探索、小組合作、互相交流數(shù)學活動，讓學生體驗如何進行數(shù)學

學習，變學會為會學.

3)情感與態(tài)度目標:

②激發(fā)學生探究數(shù)學的興趣，發(fā)揚合作學習的精神，養(yǎng)成踏實細致、獨立思考、

嚴謹科學的學習習慣.

③利用實際情境，滲透愛國主義教育和鄉(xiāng)土文化教育，培養(yǎng)學生關注生活，熱

愛數(shù)學的情感，增進學生對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心.

2、教學重、難點：

1)教學重點：代數(shù)式的概念和列代數(shù)式.

突出重點措施：

(1)通過比較一判別一交流一構造等環(huán)節(jié)，讓學生經歷代數(shù)式概念的產生過程，

使學生在過程中獲得對數(shù)學概念的理解.

(2)通過根據(jù)語言表述的數(shù)量關系列代數(shù)式和把代數(shù)式表示的數(shù)量關系用語言

表述兩方面進行對比、觀察、歸納，讓學生獲得必需的數(shù)學經驗.

2)教學難點：用代數(shù)式表示實際問題中的數(shù)量關系.

突破難點策略：

(1)分三步分散難點①引入時設計大量學生身邊的實際情景，讓學生體會到代

數(shù)式存在的普遍性.②讓學生給自己構造的一些簡單代數(shù)式賦予實際意義，使學生

進一步體會到代數(shù)式的模型思想。③通過開動腦筋齊探索和返程路上解疑問等環(huán)

節(jié)進一步提高學生分析、解決實際問題的能力.

(2)通過FLASH演示情景，小組合作交流等形式突破代數(shù)式的應用瓶頸.

3、教學流程：

教學環(huán)節(jié)教學過程師生活動設計說明

創(chuàng)設情境導入新課引導學生欣賞魯迅紀念館的照片，簡單介紹魯迅其人其事，

進行愛國主義教育和鄉(xiāng)土文化教育，激發(fā)學生的自豪感，并請學生做導游，點出這節(jié)

課的主線：邊參觀魯迅紀念館邊學習身邊的數(shù)學.

沿參觀旅程依此遇到下列問題：

1、大家知道魯迅紀念館距學校有多遠嗎?若魯迅紀念館距學校S千米,校車的

速度為50千米/小時，那么經多少小時后到達博物館？

2、買門票.魯迅紀念館門票價格為：成人每人60元，學生每人40元.如果讓你

去買門票,你該怎么買？我們有a個老師b個學生，買門票需付多少錢呢？

3、在參觀時了解到了紀念館的一些情況：

(1)魯迅紀念館共有魯迅故居、百草園、三味書屋、魯迅祖居和魯迅生平事跡

陳列廳等4個開放場所，建筑面積分別為a,b,c,d平方米.，你知道平均每個場所有

多少平方米嗎？

(2)魯迅生平事跡陳列廳呈長方形，東西長m米，寬n米，共展出魯迅生平展品p

件.

那么魯迅生平事跡陳列廳占地面積為多少平方米呢？平均每平方米展出了多少

件展品呢？

讓學生根據(jù)情景列出算式.

:展示圖片，引導學生進入?yún)⒂^的旅程.

:成為參觀旅程的主角，依次解決旅程中遇到的實際問題.

:在點出字母表示數(shù)后引導學生列算式.并回顧前一節(jié)中的書寫規(guī)定，突出書寫

的規(guī)范性.

由學生熟悉的魯迅紀念館引入，進行愛國主義教育和鄉(xiāng)土文化教育，體現(xiàn)數(shù)學

的人文價值，突出數(shù)學的教育功能.讓學生做導游，體現(xiàn)學生的主體地位.碰到的一

些數(shù)學問題都是在旅途中出現(xiàn)的，符合學生的認知特點，激發(fā)學習的內動力，也使學

生意識到代數(shù)式的普遍性.1、2兩題的設計是為了滲透代數(shù)式的普遍意義。

1)類比舊知探新知:

引導學生觀察上面所列的算式：

它們與我們以前學過的算式有什么區(qū)別？點出課題(板書課題)

概念:像這樣含有字母的數(shù)學表達式稱為代數(shù)式

先判別下列哪些是代數(shù)式？再說說你對代數(shù)式構成的看法.：引導學生觀察算

式，并與以前學過的算式相比較，得出概念.

在學生交流的基礎上點明代數(shù)式的構成。

讓學生經歷代數(shù)式概念產生的過程，使學生在數(shù)學活動過程中建構自己的數(shù)學

知識，獲得對概念的理解，發(fā)展數(shù)學能力。改變學生的學習方式，變學會為會學。

師生互動探索新知

動手計算再探新知

歡樂游戲鞏固新知

對代數(shù)式構成的理解：

(1)一個代數(shù)式由數(shù)、表示數(shù)的字母和運算符號組成.這里的運算指加、減、

乘、除、乘方和開方6種運算.

(2)為了今后研究和表述方便，規(guī)定單獨一個數(shù)或者字母也稱代數(shù)式.

2)大家一起來列式：

用代數(shù)式表示：

(1)*的3倍與3的差；

(2)*的倍與y的一半的和；

(3)2a的立方根；

(4)a與b的和的平方；

(5)a與b的平方的和.；

(6)a與b兩數(shù)的平方和.

鞏固練習：用代數(shù)式表示：

(1)a與b的的和；

(2)m與n兩數(shù)的倒數(shù)差；

(3)除所得的商；

(4)*與1的差的平方根.

教師在講評時突出代數(shù)式的書寫規(guī)范及列代數(shù)式的注意點，點明各種運算的意

義:+一和,---差，X-積，4----商.

3)聰明才智共編式

請根據(jù)下列數(shù)字與字母，添上適當?shù)倪\算符號，編寫出幾個你喜歡的代數(shù)式，并

試著用語言表述所編代數(shù)式的意義.

以小組為單位，先互相交流編寫的代數(shù)式及其意義，然后挑選1-2個簡單的代

數(shù)式，結合生活實際，試著賦予代數(shù)式實際意義，并在組內交流.

關于數(shù)學初一代數(shù)教案三

復習目標

1、使學生系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的意義。

2、使學生熟練的掌握十進制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，并能正確的熟

練的讀、寫整數(shù)與小數(shù)，會比較數(shù)的大小。

3、能熟練地進行小數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)的互化。

復習過程

一、回顧與交流

1、復習數(shù)的意義。

(1)你學過哪些數(shù)？說一說它們在生活中的應用。

①學生說出自己的認識和理解。

如：整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)等等。

②聯(lián)系課文情境圖，說出各種數(shù)的具體含義。

如：1722是自然數(shù)。這里表示詞典頁碼的數(shù)量：有1722個1頁。

8844.43是小數(shù)。表示八千八百四十四又百分之四十三。

是分數(shù)。這里表示把全年天數(shù)平均分成5份，空氣質量良好的占其中的3份。

40%,60%是百分數(shù)。這里分別表示羊毛和化纖成分占總成分的百分率。

-25℃是負數(shù)。它表示比0℃還低的氣溫度數(shù)。

(2)什么是整數(shù)？

①學生說一說什么是整數(shù)，整數(shù)包括哪些數(shù)。

②師生共同概括說明。

像…，-3,-2,-1,0,1,2,3,…這樣的數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)。整數(shù)的個數(shù)是無限

的。自然數(shù)是整數(shù)的一部分?！?”是自然數(shù)的單位。

③做一做

O是正數(shù)，()是負數(shù)。

O是自然數(shù)，O是整數(shù)。

2、數(shù)的讀、寫

(1)數(shù)位順序表。

整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分

…億級萬級個級

數(shù)位…個位十分位…

計數(shù)單位……個

十分之---

①填一填，讀一讀。

②什么是數(shù)位？數(shù)位與位數(shù)相同嗎？

③什么是計數(shù)單位？相鄰的計數(shù)單位之間的進率是多少？

④做一做。

27046=2X()+7X()+4X()+6X()

(2)讀法和寫法。

①讀出下面各數(shù)。

1060000000.00625.

a、讀一讀。

b、說一說讀數(shù)的方法、要點。

②寫出下面各數(shù)。

九十萬三千二十億五千零十八零點二**八

a、寫一寫

b、說一說你是怎么做的。

(3)改寫。

①把540000改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

②把24940000000改寫成以“億”作單位的近似數(shù)。

過程要求：

a、學生改寫。

b、說一說改寫的方法、要點。

3、數(shù)的大小。

(1)怎樣比較兩個數(shù)的大?。?/p>

(2)完成練習十三第6題。

4、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化。

(1)填一填。

小數(shù)分數(shù)百分數(shù)

0.

12.5%

(2)說一說你是怎么做的。

二、鞏固練習

完成課文聯(lián)系十三第1?5題。

過程要求：

(1)學生獨立完成，教師巡視，了解情況，進行個別指導

(2)同學之間互相交流。

(3)提問：說一說你是怎么做的，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

三、課堂小結

本節(jié)課中你有什么收獲？還有什么疑問，請和同學交流。

復習內容：數(shù)的認識(二)

復習目標：

1、使學生進一步理解和掌握分數(shù)、小數(shù)的基本性質。

2、使學生進一步理解因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)等意義，能熟練地找出兩個數(shù)

的公因數(shù)、公倍數(shù)等。

3、熟練掌握2、3、5倍數(shù)的特征，并正確解決有關問題。

復習過程：

一回顧與交流

1、分數(shù)的基本性質與小數(shù)的基本性質。

(1)分數(shù)的基本性質。

①分數(shù)的基本性質是什么？

板書：分數(shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)（0除外）分數(shù)的大小不變。

②填一填。

③分數(shù)大小不變，但什么變了？（分數(shù)單位變了）

（2）小數(shù)的基本性質。

①小數(shù)的基本性質是什么？

板書：小數(shù)末尾添上0或者去掉0,小數(shù)的大小不變。

②把下面的小數(shù)改寫成兩位小數(shù)。

0.3002.54.30

③小數(shù)大小不變，但什么變了？（小數(shù)計數(shù)單位變了）

（3）小數(shù)的基本性質與分數(shù)的基本性質是一致的.

如：0.3—0.30—0.3

（3）小數(shù)點移動位置，小數(shù)的大小會發(fā)生什么變化？

如果把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……這個小數(shù)比原來的數(shù)就擴大10

倍、100倍、1000倍……如果把小數(shù)點向左移位一位、兩位、三位……這個數(shù)就

比原來的數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍……

2.倍數(shù)與因數(shù)。

（1）什么是倍數(shù)？什么是因數(shù)？舉例說明。

①4X5=

20是5和4的倍數(shù)。4和5都是20的因數(shù)。

②20的因數(shù)還有哪些？一共有多少個？

20的因數(shù)有1,20,2,10,4,5o一共有6個。

③4的倍數(shù)還有哪些？一共有幾個？

4的倍數(shù)有4,8,12,……，有無數(shù)個。

④著重說明：

最小個數(shù)

因數(shù)1本身有限

倍數(shù)本身/無限

(2)2、3、5倍數(shù)的特征。

①2的倍數(shù)特征是什么？舉例說明。什么是偶數(shù)？什么是奇數(shù)？

個位上是0,2,4,6,8的數(shù)都是2的倍數(shù)。是偶數(shù)。

②5的倍數(shù)特征是什么？舉例說明。

個位上是0或5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。如：10,25,45,60等。

④3的倍數(shù)特征是什么？舉例說明。

各個數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個數(shù)是3的倍數(shù)。如123,303等。

(3)什么是質數(shù)？什么是合數(shù)？

①什么是質數(shù)？最小的質數(shù)是什么？

②什么是合數(shù)？最小的合數(shù)是什么？

③1是什么數(shù)？(1是奇數(shù)。既不是質數(shù)也不是合數(shù))

(4)公因數(shù)與公倍數(shù)

12的因數(shù)20的因數(shù)50以內6的倍數(shù)50以內8的因數(shù)

12和20的公因數(shù)50以內6和8的公倍數(shù)

(5)對于“倍數(shù)和因數(shù)”這一單元，你還知道哪些知識？還有什么疑問？

同學之間互相交流，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

二鞏固練習

完成課文練習十三第7?9題。

復習內容：數(shù)的運算(一)

復習目標：

1.通過復習使學生進一步系統(tǒng)地理解掌握加、減、乘、除四則運算的意義和

計算方法。從而培養(yǎng)學生概括能力與計算能力。

2.能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。

復習過程：

一回顧與交流

1.四則運算的意義。

A我們折了36顆紅星，還折了28顆藍星。

B我們買了40瓶礦泉水，每瓶0.9元。

C我們有24m彩帶，用做蝴蝶結，用做中國結。

(1)創(chuàng)設情境，讓學生結合情境圖提問題。

問：你能提出哪些用計算解決的問題？

學生提出問題，并說明解決方法。如：

①一共