甘肅省武威市涼州區(qū)洪祥中學(xué)2024年中考押題語文預(yù)測卷含解析

甘肅省武威市涼州區(qū)洪祥中學(xué)2024年中考押題語文預(yù)測卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、積累與運用1．依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）“恰”在詩中竟然這樣的傳神。真正的好文字也是恰好。①我最喜歡的是后兩句，“恰恰”多有意思的詞語，生動鮮活，惟妙惟肖，有音律之美。②小時候讀杜甫的詩“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”③原來“恰恰”是形容黃鶯的鳴叫聲，見蝴蝶在花叢中蹁躚起舞，枝頭的黃鶯忍不住唱起歌來。④春天的氣息一瞬間撲來，鶯歌燕舞，花開陌上，內(nèi)心充滿無限的喜悅。A．④③②① B．④②①③ C．②③①④ D．②①③④2．下列對病句的修改不正確的一項是（）A．在全國各行各業(yè)中進一步改革開放的新形勢下，對高等院校的學(xué)科建設(shè)，專業(yè)設(shè)置以及培養(yǎng)目標(biāo)都提出了新的更高的要求。（刪掉“在”和“下”）B．為激發(fā)同學(xué)們參與體育鍛煉的興趣，有人提議把校運會可以改為體育節(jié)，這樣參與的同學(xué)或許會多些。（將“或許”移至“這樣”后）C．學(xué)霸就是學(xué)霸，他稍微思考，就十分自信地說出了這道難題的兩種解題方法，使在場的同學(xué)都驚嘆不已。（將“稍微”改為“稍作”）D．許多觀眾看完《戰(zhàn)狼2》激情滿懷，為祖國的強大而自豪，使觀眾不約而同地喊出“厲害了，我的國”。（刪掉“使觀眾”）3．下列各組詞語中書寫沒有錯誤的一項是（）A．斑斕入場券一枕黃梁刻盡職守B．慰籍化妝品天道籌勤左右逢源C．伎倆三部曲世外桃源隨聲附和D．緬懷斑馬線大廳廣眾險象迭生4．依次填入空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)這里的瀑布變幻多姿。有時像一陣風(fēng)，________；有時如漫天大雨，________；有時又如三兩個隱者，________……①盡情地沐浴山巒草木②在巖壑間自由流轉(zhuǎn)呼喚③在深密的叢林里淺吟輕蹈A．③①②B．①③②C．②①③D．①②③5．下列成語使用錯誤的一項是（）A．我一直想去看看美麗的西沙群島，在那情趣橫生的海岸慷慨淋漓地宣泄自己的暢快。B．她將這幅古字畫修補得天衣無縫，簡直是妙手回春。C．宣稱能“隔空打人”的太極傳人閆芳，用盡渾身解數(shù)，也沒能將記者推到。D．我們在聽取別人的意見時，一定要把事情的來龍去脈搞清楚，千萬不能斷章取義。6．閱讀下面材料，按要求完成任務(wù)。禮儀之邦中國自古就被稱為“禮儀之邦”，五千年的華夏文明，創(chuàng)造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準(zhǔn)則、完整的禮儀規(guī)范。（1）請把下面語句工整、準(zhǔn)確地抄寫下來。不學(xué)禮，無以立。，。（2）（尊老敬賢）尊敬老人與禮賢下士一直都是中華民族所崇尚的美德，下面的兩則歷史典故，分別贊美的是哪位歷史人物？①“圯上敬履”贊美的是。②“三顧茅廬”贊美的是。（3）（知書達禮）談吐文雅，待人禮貌往往是一個人有修養(yǎng)的表現(xiàn)。下面是王同學(xué)在不同場合使用的禮貌用語，其中不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ．王同學(xué)初次見到德高望重的李教授，他說：“久仰您的大名，幸會幸會！”B．好朋友考上理想的高中，王同學(xué)祝賀他說：“恭喜你金榜題名！”C．王同學(xué)對幫助過他的周老師說：“感謝您的愚見，才讓我有今天的成績！”D．王同學(xué)想知道鄰居孫大爺?shù)哪挲g，他說：“請問您今年高壽了？”（4）（注重禮節(jié)）拱手禮在中國已經(jīng)有兩三千年的歷史，很多禮學(xué)專家都認(rèn)為，拱手禮不僅是最能體現(xiàn)中國人文精神的見面禮節(jié)，而且也是最恰當(dāng)?shù)囊环N交往禮儀。下圖為男子和女子在一般場合行拱手禮的手勢圖，請你根據(jù)圖畫對拱手禮的行禮方式進行文字解說。（不超50字）女子拱手禮男子拱手禮7．按教材原文填空。月下飛天鏡，________________________。（李白《渡荊門送別》）________________________。家書抵萬金。（杜甫《春望》）苔痕上階綠，________________________。（劉禹錫《陋室銘》）____________________。芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）瀚海闌干百丈冰，____________________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）__________________。宮闕萬間都做了土。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）無可奈何花落去，____________________。（晏殊《浣溪沙》）8．名著閱讀明代大儒朱熹說“讀書無疑者，須教有疑?！睌?shù)學(xué)家王梓坤也說：“讀書時要深思多問。只讀而不想，就可能人云亦云?！彼麄兌紡娬{(diào)了懷疑與思考的重要。請從你閱讀的名著中選擇一部，結(jié)合具體情節(jié)，提出你在閱讀中的問題，并簡要說明你提問的理由（思考的結(jié)果）。（100字左右）二、閱讀9．閱讀下面的詩，完成后面小題破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！1．這首詞的作者是宋代的____________。2．下列對這首詞內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A．“八百里”指路途遙遠，寫出征戰(zhàn)疆場的辛苦。B．“五十弦”指演奏者很多，聲音洪大震耳欲聾。C．上片寫了一個秋天早晨沙場點兵時的壯盛場面。D．這首詞通篇豪情壯志，充滿殺敵報國的思想感情。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。張養(yǎng)浩，字希孟，濟南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之。養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學(xué)正。及選授堂邑縣尹，罷舊盜之朔望參者②，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目③之，是絕其自新之路也?！北姳I感泣，互相戒曰：“毋負(fù)張公?！庇欣罨⒄撸瑖L殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。（節(jié)選自《元史》，有刪改）（注釋）①楮（chǔ）幣：舊時的一種鈔票。②罷舊盜之朔望參者：免除了有強盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規(guī)定。③目：名詞作動詞，看待。1．將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之。（2）養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。2．選文記述了張養(yǎng)浩歸還錢幣、讀書不輟、______、懲治李虎等事跡，表現(xiàn)了他______的精神品質(zhì)。11．閱讀下文，完成下列小題?！按髷?shù)據(jù)”能否觸及詩詞的本質(zhì)陳慧①劉慈欣的小說《詩云》，講述了一個外星超級智慧生命體試圖用“大數(shù)據(jù)”征服中國古典詩詞的故事。為了寫出超越李白的詩篇，擁有強大技術(shù)的外星生物把所有漢字一網(wǎng)打盡，按照古詩的格式進行排列組合，然而，最終，外星人卻發(fā)出了j?sàng的喟嘆：詩人的心靈感受是如此獨特，即便掌握了窮其所有的“大數(shù)據(jù)”，也無法組織出超越李白的詩篇?，F(xiàn)實生活中，《清華附小學(xué)生用大數(shù)據(jù)分析蘇軾寫了論文》的報道也引發(fā)眾人關(guān)注。②用“大數(shù)據(jù)”分析詩詞，將詩詞作為數(shù)據(jù)進行檢索研究，這一方法導(dǎo)向是否合理？③詩詞與大數(shù)據(jù)能否相得益彰，要從詩詞的本質(zhì)說起。無論從創(chuàng)作還是從賞析的角度，詩詞都是一項主觀性很強的藝術(shù)，詩詞中大多寄托著作者的情感體悟，其中的意象和情趣往往只可意會，需要讀者和作者之間達成某種精神上的默契。④對詩詞的欣賞研究，不能一味尋章摘句，因為一首詩詞首先是一個有機整體，能營造出合乎情理且完整的意境。然而，大數(shù)據(jù)分析是一項純客觀的方法，是對客觀數(shù)據(jù)的碎片化處理：如對蘇軾全部詩詞進行分詞研究，再從中分析出高頻詞，此時蘇軾的詩詞是以“數(shù)據(jù)”形式呈現(xiàn)，僅僅是一個個語詞的序列，而非氣脈渾成、寄意深遠的活潑潑的整體——這無疑是對詩詞的拆解。正如一個美女從整體來看，才是美女：用一把利刃將其切開，取出每個臟器、別出每塊骨頭，把肌肉和脂肪分門別類，再把血管和神經(jīng)揀成兩束，還能是美女嗎？用大數(shù)據(jù)來處理詩詞，無異于對一個美女進行肢解，與詩詞的審美相違。⑤對詩詞的欣賞研究，也不能止步于按羅求全，需要浸潤式的細(xì)讀品味。不可否認(rèn)，大數(shù)據(jù)在檢索、統(tǒng)計、定位方面的高效便捷對研究工作確有幫助，但再先進的技術(shù)手段也不能代替對作品本身的沉浸體會，正如枕徑無法代替苦功。清華附小學(xué)生對蘇軾詩詞中高頻詞的搜索定位，只能得出某些外在印象，無法細(xì)膩深刻地觸及其內(nèi)涵和意義。⑥用大數(shù)據(jù)研究詩詞，并非一無是處，但總歸顯得了。小說《許云》的結(jié)尾，不可一世的外星生物承認(rèn)了技術(shù)無法觸及詩詞的本質(zhì)。1．根據(jù)第①段中的拼音正確書寫漢字。2．作者認(rèn)為“大數(shù)據(jù)”分析無法觸及詩詞的本質(zhì)，詩詞的欣賞研究應(yīng)該。3．根據(jù)文章內(nèi)容，填入第⑥段最恰當(dāng)?shù)某烧Z是（）A．刻舟求劍B．買櫝還珠C．濫等充數(shù)D．畫蛇添足4．文章兩次提到劉慈欣的小說《詩云》，分析其各自的作用。5．下面這段文字放在文章第段中最合適，理由是。通過大數(shù)據(jù)不難得出結(jié)論：蘇軾兄弟情深，然而當(dāng)我們吟詠“與君世世為兄弟，更結(jié)來生未了因”（《獄中寄子由》）這樣的句子時，對蘇軾筆下手足之情的感受，難道不會來得更真切、更直觀嗎？12．誘惑賀向花（1）早上，同學(xué)們都去學(xué)校餐廳吃飯了。我蹲下身，從床鋪下拉出紙箱子，掀開粗棉布，露出香噴噴的發(fā)面火燒。一口氣吃兩個，吃完了，余香還在喉嚨里繚繞，我舔了舔嘴唇，從嘴角舔進去一?；馃鼉?，嘎吱磨碎了，最后的小小香氣，讓我分外滿足。我又喝碗熱茶。早飯就算正式結(jié)束。（2）我想知道同學(xué)們吃的都是什么？我去教室時故意拐個彎從餐廳經(jīng)過。透過白玻璃，只見餐廳里熙熙攘攘。我經(jīng)過敞開的門口，一股股香氣蕩漾。我邊慢慢走邊扭著頭看，只見李州走到餐廳門口，揚起碗，里面流出紅的粥，粥里有紅米粒，紅花生，紅豇豆，盛開出一朵紅的花，落進下面的大木桶。我立馬就心跳加速了。（3）等到第三節(jié)下課，我實在忍不住，附在坐我左邊的李州耳邊小聲問，你早上倒掉的是什么？他說八寶粥。見他一臉疑惑，我擔(dān)心他再問什么，急忙假裝看起了手中的課本。（4）每天吃飯，我都是在宿舍里吃，我床下紙箱的粗棉布里包著二十個火燒，這是我一周的糧食。后來我才發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都到餐廳吃飯，我猜帶干糧上學(xué)的大約只有我一個。我的早餐午餐晚餐全是火燒。漸漸地，火燒也變得沒有了滋味。（5）三個星期后，我和李州一起第一次走進學(xué)校餐廳。李州問我吃什么，我說，八寶粥。李州就把我?guī)У桨藢氈嗟年犖榍?。李州在前，我在后。我看見師傅的湯勺在大盆里一攪一舀，李州的飯盒就滿了。輪到我了，我一閃，閃出了隊伍。（6）我的口袋里裝著兩塊錢，這是爺爺給我一周的零花錢。我說我用不著。爺爺說拿著，說不定能用上。我每周都把錢帶回去，爺爺給我包好發(fā)面火燒，給我取兩塊錢時，我就會變魔術(shù)一樣從口袋里亮出我的拳頭，展開了，上面躺著卷成卷的兩塊錢。只要我不動這兩塊錢，爺爺就不再給我新的兩塊錢。（7）可是我差一點就動搖了，李州說八寶粥八毛錢，如果我讓師傅將八寶粥盛入我的碗里，那么，回到家，我將怎么面對我爺爺。從我記事起，我就只有爺爺，村人都說我和爺爺是村里最窮的人。最窮的爺爺卻最愛說村長念過的標(biāo)語，再窮不能窮教育----我家顧林以后可是要上大學(xué)的。我想這已成爺爺?shù)男叛?。爺爺每周給我做二十個火燒，我可不能再給爺爺雪上加霜，讓爺爺每周為我籌措兩塊錢。我為我竟然產(chǎn)生想喝一碗八寶粥的念頭感到無比羞恥。（8）后來，李州成了我最好的朋友。李州說學(xué)校的八寶粥太難喝，每天他總喝不完，總要倒掉半碗。他說，這你親眼看到過，你要是不信，你可以天天和我一起去餐廳，看看是不是真的。倒掉時總能被人看見，有時老師見了還要批評李州一頓。李州對我說，不如這樣，我每天分你半碗，我就不用再浪費了。我回絕了李州。（9）李州仍再三邀請。一天，我終于受不了誘惑，和他一起走進餐廳。那天，我看著他用勺子從他飯盒里向我碗里舀粥，那粥是紅色的，表面卻閃著一層金粉似的光。我喝了一口，除了香，竟然還有甜。那碗粥讓我久久回味。我發(fā)誓，將來，一定要讓我和爺爺天天喝上八寶粥。（10）后來，李州又多次喊我一起去餐廳。我說，我只是嘗嘗八寶粥的味道。無論李州用什么樣的話都沒能說服我走進餐廳。（11）我和大學(xué)同學(xué)三年的女孩說這些時，女孩的眼睛有些濕潤。后來，女孩就成了我的女朋友。大學(xué)畢業(yè)時，女孩第一次去我家，那天，女孩從包里取出超市買的米和豆，為我和爺爺熬了一鍋又香又甜的八寶粥。（12）喝著女友熬的八寶粥，爺爺幸福無比。爺爺打開話匣子，沒完沒了地說著我們的過去。后來爺爺坐直身子，擦凈嘴角，想一會兒，說，爺爺有個秘密。我和女友吃驚地望向爺爺。爺爺鄭重地說，你大了，爺爺不能瞞你一輩子。你是爺爺抱來的，在鎮(zhèn)上大路口桐樹根邊的土地上。（13）我笑了，我說這算什么秘密，八歲那年，我就從村人那里知道了。（作者陳世旭，選文有刪改）1．參照下面的表述，圍繞“八寶粥”這一線索，將小說情節(jié)補充完整。詢問李州得知，倒掉的是八寶粥→________→初嘗八寶粥，發(fā)誓要爺爺喝上八寶→______2．下列對小說內(nèi)容情節(jié)的分析，最準(zhǔn)確的一項是（）A．小說以“誘惑”為標(biāo)題，既設(shè)置了懸念，也點出了小說的主要內(nèi)容。B．當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都到餐廳吃飯，就“我”一人天天吃發(fā)面火燒時，“我”感到了委屈與自卑，頓時覺得原來感到很香的發(fā)面火燒沒有了滋味。C．小說兩次寫到“我”拒絕接受李州與我分享他喝不完的半碗八寶粥，是因為粥的香甜，讓我擔(dān)心半碗粥不夠我喝，卻又沒錢再買，干脆一點也不喝。D．女同學(xué)聽“我”說八寶粥的故事時，眼睛濕潤了——她是個善良的姑娘，深深同情“我的遭遇，后來這同情轉(zhuǎn)化成了愛，她成了“我”的女朋友。3．請從描寫方法的角度對第二段畫線句子進行賞析。我邊慢慢走邊擔(dān)著頭看，只見李州走到餐廳門口，揚起碗，里面流出紅的粥，粥里有紅粒，紅花生，紅江豆，盛開出一朵紅的花，落進下面的大木桶。4．小說第五段中寫到“輪到我了，我一閃，閃出了隊伍。”我為什么排好了隊之后閃出了隊伍”？5．小說最后一句“我笑了，我說這算什么秘密，八歲那年，我就從村里人那兒知道了這里的“笑”包含著怎樣復(fù)雜的思想感情。13．閱讀下文，完成小題。多些“無聲的聯(lián)系”①春節(jié)剛過，不少人回味，這幾天只與親人團聚，過得清爽，過得愜意。當(dāng)下，越來越多的人也感到，這些年來人與人的交往就像潮水退去一樣，漸漸地安靜下來了。過去那種兩天一小聚、三天一大聚，不是喝酒唱歌就是甩牌搓麻的現(xiàn)象少了，那種拉拉扯扯、勾肩搭背的喧囂漸漸淡去，人們回到了平靜和理性，人與人“無聲的聯(lián)系”多了起來。②這是一種好現(xiàn)象，正所謂無聲勝有聲。過去那種熱衷于“熱線聯(lián)系”，整天泡在一起推杯換盞，打得火熱、走得很近，今天一個同學(xué)會、明天一個鄉(xiāng)友會等，一言以蔽之，無非就是有所圖。正所謂“以利相交，利盡則散；以勢相交，勢敗則傾；以權(quán)相交，權(quán)失則棄；以情相交，情斷則傷；唯以心相交，方能成其久遠”，“無聲的聯(lián)系”可以少些紛擾嘈雜，讓心靜下來、神定下來；少些“小圈子”“小團伙”滋長的土壤，讓人與人之間的關(guān)系純凈起來；少些精力上的分散，讓自己有更多的精力用在工作、學(xué)習(xí)上。③多些“無聲的聯(lián)系”，是一種靜靜的守望?！盁o聲的聯(lián)系”的可貴在于，無論是天涯海角，還是各奔東西，心卻在一起，心心相印、守望相助。馬克思和恩格斯在長達40年的革命生涯中，相互支持與牽掛，然而他們曾20年身處兩地，更多只是一種“無聲的聯(lián)系”。當(dāng)恩格斯患病時，馬克思在給他的信中說：“我關(guān)心你的身體健康，如同自己患病一樣。”兩地一心的守望，志同道合的默契，雖天各一方，但思想和心靈的溝通卻始終不斷。共同的志向、追求和品質(zhì)，可以讓人與人的交往精神高于物質(zhì)，無形重于有形，雖遠在天邊卻近在咫尺。④多些“無聲的聯(lián)系”，是一種穩(wěn)穩(wěn)的守護。“無聲的聯(lián)系”并非冷漠無情，當(dāng)他人身陷困境，能夠雪中送炭，敢于擋風(fēng)遮雨。明代詩人鄭少谷與王子衡相距千里、素未謀面，卻彼此傾慕、互相贈答。鄭少谷曾有詩贊王子衡“海內(nèi)談詩王子衡，春風(fēng)坐遍魯諸生”。鄭少谷去世時，王子衡哀傷至極，為素未謀面的朋友千里奔喪。人與人的交往，都是平日看似平常，有事時卻顯非常，患難與共、肝膽相照，既給人力量，又讓人溫暖。⑤多些“無聲的聯(lián)系”，是一種默默的守候?！盁o聲的聯(lián)系”不是忘卻，也不是拋棄，而是把記憶和美好存放心里。宋代王安石與孫少述交情極深，孫少述離別王安石時，王安石曾寫過一首《別少述》詩為之送行，字里行間盡顯彼此間的真誠和友誼。后來王安石到朝廷掌了大權(quán)，有好幾年孫少述同他沒有來往，人們猜測兩人之間有矛盾、合不來。等到王安石再度罷相而歸、隱居山林，路過高沙，孫少述與其徹夜長談，依依難舍。這種君子之交詮釋出“無聲聯(lián)系”的一種魅力，不因久別而褪色，不因沉寂而荒蕪。⑥“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”。“無聲的聯(lián)系”是一種“淡若水”的表達，逢年過節(jié)時，或身患疾病中，或挫折失意之際，一聲問候、一句叮嚀，都會如春風(fēng)般溫暖，似春雨般滋潤。多些“無聲的聯(lián)系”，人與人的關(guān)系就多一份純粹與干凈，多一份清澈與明媚，多一份醇厚與樸實，人與人的交往就更加行得穩(wěn)、走得遠。1．“無聲的聯(lián)系”是相對于“熱線聯(lián)系”來說的，“熱線聯(lián)系”有哪些弊端？2．簡析第④段畫線句運用的論證方法及其作用。3．請簡要分析本文的論證思路。三、語言表述14．根據(jù)下列三則材料，請你就指導(dǎo)同學(xué)寫作提出兩條具體建議。材料一：恐怕中國以外任何一個國家的孩子，是不可能從他本民族母語中的“明”(光明、明亮的意思)字里引發(fā)出“太陽公公和月亮公公在一起”這樣美妙而大膽的聯(lián)想。(摘自袁鷹《漢字的魅力》)材料二：司馬遷將大半生心血融進一部《史記》，歷史上的點點滴滴就此凝結(jié)進小小的漢字中。一個漢字映入眼簾，你的心境便隨它而產(chǎn)生了一種相關(guān)的情感；文人筆下的“杏花春雨江南”成了所有欲回鄉(xiāng)而不得的游子的紐帶，連接著故土、文化和游子的回憶。(摘自2017年8月6日《光明日報》)材料三：“小冰”的詩集《陽光失了玻璃窗》正式出版，這是歷史上第一部由機器人寫的詩集。相比當(dāng)下一部分所謂“詩人”的詩，“小冰”的詩一點都不落下風(fēng)，但“小冰”的詩本質(zhì)上只是對于文字的調(diào)動和排序而已。詩歌寫作中，最落下乘的便是那些素材組合、詞語堆砌和套路句式，而這些正是機器人“小冰”最容易學(xué)習(xí)、模仿和復(fù)制的。(摘自2017年3月1日《光明日報》)四、寫作15．閱讀下面的文字，按要求作文。羅曼·羅蘭說過：“愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。”我們的成長，離不開家人的關(guān)愛，離不開同學(xué)的幫助，離不開師長的教導(dǎo)，離不開那些關(guān)心我們成長的人，正是他們無私、默默的付出，才使得我們更好地成長……請以“愛，就在我左右”為題，寫一篇作文。要求：①詩歌、戲劇除外，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名；④內(nèi)容具體真實，思想積極健康，不少于600字。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，首先提出“小時候”②，然后指出“最喜歡”①，接著分析喜歡的原因——③“恰恰”是形容黃鶯的鳴叫聲，最后寫出“意境④”。排序為：②①③④。故選D。2、B【解析】試題分析：考查病句辨析與修改。B語序不當(dāng)，應(yīng)該把“可以”移到“提議”后。故答案為B。3、C【解析】

本題考查對漢字字形的準(zhǔn)確書寫、辨析的能力。主要考查學(xué)生對同音字、形似字的辨析能力，平時要注意正確使用，運用正確的方法加以區(qū)別，并及時積累。A項“梁”應(yīng)寫作“粱”，“刻”應(yīng)寫作“恪”；B項“籍”應(yīng)寫作“藉”，“籌”應(yīng)寫作“酬”；D項“廳”應(yīng)寫作“庭”。4、C【解析】

本題考查學(xué)生語句銜接的能力。這類題目解答時要注意聯(lián)系上下文來推斷?！帮L(fēng)”與②句的“流轉(zhuǎn)”相對應(yīng)，第一空中可填②；①中“沐浴”一詞可與“漫天大雨”相對應(yīng)；③“淺吟輕蹈”是隱者的特點。故應(yīng)填序號為②①③，答案選C。5、B【解析】

妙手回春，意思是醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，能把垂危的病人治愈。B句使用對象錯誤。6、（1）抄寫工整，準(zhǔn)確即可。（2）①張良②劉備。（3）C。（4）示例：女子行拱手禮時，右手掌微屈，蓋住左手，左手握拳在右手內(nèi)側(cè)；男子應(yīng)右手握拳在內(nèi)，左手在外?！窘馕觥?/p>

（1）此題考查的是漢字的工整書寫。按要求正確工整書寫即可。（2）此題考查的是對中華民族美德知識的積累?！佰萆暇绰摹笔俏鳚h司馬遷寫的一篇文言文，出自《史記·留侯世家》。其主要講述張良偶遇黃石老人，經(jīng)過黃石老人的考驗獲得《太公兵書》的故事。“三顧茅廬”又名三顧草廬，典出《三國志·蜀志·諸葛亮傳》東漢末年，當(dāng)時占據(jù)新野（今河南新野）的劉備,帶著大將關(guān)羽、張飛，三次到臥龍崗諸葛草廬山訪諸葛亮出山輔佐的故事。（3）此題考查的是語言的得體表達。C中“愚見”指的是謙稱自己的意見。用在此處不符合語境。故選C。（4）此題考查的是對圖片內(nèi)容的描述。對這兩幅畫面的描述要注意按照一定的順序：或是先左后右，或是先右后左，描述時將手掌的動作表述清楚即可。示例：女子行拱手禮時，右手掌微屈，蓋住左手，左手握拳在右手內(nèi)側(cè)；男子應(yīng)右手握拳在內(nèi)，左手在外。7、（1）云生結(jié)海樓（2）烽火連三月（3）草色入簾青（4）晴川歷歷漢陽樹（5）愁云慘淡萬里凝（6）傷心秦漢經(jīng)行處（7）似曾相識燕歸來【解析】

本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。平時學(xué)習(xí)中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“烽、簾、歷、凝”字的書寫。8、示例：我讀《水滸傳》拳打鎮(zhèn)關(guān)西這一情節(jié)時，有這樣的疑惑：魯提轄為什么只聽得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。便把碟兒盞兒都丟在樓板上，而不是大喝一聲讓對方閉嘴？從后面的情節(jié)看來，丟下碟兒盞兒正是為了引來店小二，打聽金老父女的情況。我想，魯達一定是從金老父女的啼哭中聽出了委屈和不平，準(zhǔn)備出手相幫，所以才故意把碟兒盞兒都丟在樓板上?？梢婔斶_的嫉惡如仇，愛好打抱不平，愛憎分明的性格?！窘馕觥?/p>

開放性試題，能結(jié)合名著中的具體情節(jié)，提出問題，闡明提問的理由，語句通順流暢即可，注意字?jǐn)?shù)限制。如，我讀《西游記》三打白骨精這一情節(jié)時，有這樣的疑惑：金箍棒那么厲害，應(yīng)該一棒就把白骨精打死，為什么二打不成還要三打？而且又為什么偏偏是三打，而不是四打或五打？我想，從白骨精身上，能夠反襯出孫悟空的特點。因為盡管白骨精千變?nèi)f化，又詭計多端，可它終究還是敗在孫悟空的手里，表現(xiàn)孫悟空的機智聰明，本領(lǐng)高強，使故事情節(jié)起伏跌宕引入勝。二、閱讀9、1．辛棄疾2．C【解析】

1．文學(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與辛棄疾有關(guān)的文學(xué)常識。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》是宋代詞人辛棄疾的作品。此詞通過對作者早年抗金部隊豪壯的陣容和氣概以及自己沙場生涯的追憶，表達了作者殺敵報國、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情。2．A八百里：牛名?！妒勒f新語·汰侈》篇：“王君夫（愷）有牛，名八百里駁，常瑩其蹄角。王武子（濟）語君夫：‘我射不如卿，今指賭卿牛，以千萬對之?！蚣仁咽挚?，且謂駿物無有殺理，便相然可，令武子先射。武子一起便破的，卻據(jù)胡床，叱左右：‘速探牛心來！’須臾炙至，一臠便去?！表n愈《元和圣德詩》：“萬牛臠炙，萬甕行酒?！碧K軾《約公擇飲是日大風(fēng)》詩：“要當(dāng)啖公八百里，豪氣一洗儒生酸?！薄对曝G友議》卷下《雜嘲戲》條載李日新《題仙娥驛》詩曰：“商山食店大悠悠，陳??饠古?頭。更有臺中牛肉炙，尚盤數(shù)臠紫光毬?！盉五十弦：原指瑟，此處泛指各種樂器。《史記·封禪書》：“太帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟為二十五弦?！崩钌屉[《錦瑟》詩：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”翻：演奏。D從“可憐白發(fā)生”等句分析，此詞還抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情。10、1．（1）（張養(yǎng)浩）年紀(jì)剛剛十歲，就一天到晚不停地讀書，父母擔(dān)心他過于用功而制止他。（2）張養(yǎng)浩到這里以后，將他們?nèi)恳婪☉吞?，老百姓非常高興。2．教化強盜（寬待強盜）品行端正、拾金不昧、勤學(xué)苦讀、寬容大度、執(zhí)法公正、不畏強暴等【解析】1．本題考查學(xué)生翻譯文言文語句的能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇；其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，字字落實，不可遺漏；第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等現(xiàn)象；第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。此句翻譯時注意要將省略的部分補充出來，才能更順暢。本題中要注意把“方（剛剛）”、“輟（停止）”、“止（阻止）”、“快（高興）”的意思翻譯正確。2．本題考查對人物精神品質(zhì)的分析。由文中“既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。眾盜感泣”可以概括事件。選文第①段中“遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之”“養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶張燈竊讀”寫了張養(yǎng)浩“拾金不昧”“勤學(xué)苦讀”的可貴品質(zhì)。第②段中“既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。眾盜感泣”“養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之”“去官十年，猶為立碑頌德”寫了他寬容大度、執(zhí)法公正，深受百姓愛戴。譯文：張養(yǎng)浩，字希孟，濟南（今屬山東）人。年幼的時候就有俠義行為。有一次他出門，碰到一個人，那人不小心把錢遺失在路上，當(dāng)張養(yǎng)浩發(fā)現(xiàn)的時候，那個丟錢的人已走遠了，張養(yǎng)浩就追上去把錢送還給了那人。張養(yǎng)浩年紀(jì)只有十歲時，就一天到晚不停地讀書，父母擔(dān)心他過于用功而制止他，于是他白天就默默地背誦書卷上的詩文，到了夜晚，就把門戶緊緊關(guān)閉起來，點上燈，偷偷地讀書。后來山東按察使焦遂聽說了他，就推薦張養(yǎng)浩做東平（今屬山東）地方的學(xué)正。及至做了宰相屬官，就被選授為堂邑（今屬山東）縣尹。人們都傳說堂邑縣縣官住的房子不吉利，住進去的人沒有一個能得到幸免的，但是張養(yǎng)浩還是住了進去。張養(yǎng)浩帶頭搗毀了濫設(shè)的神祠三十多所，免除了有強盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規(guī)定，張養(yǎng)浩說：“他們都是善良的百姓，因為生活困難，被饑寒所迫，不得已而去做了強盜,既然已經(jīng)依法處分過他們了，現(xiàn)在仍舊把他們看成強盜，這是斷絕他們走自新之路的做法啊！”強盜們感動得流了眼淚，他們相互勸誡說：“不能辜負(fù)張公?！庇幸粋€叫李虎的人，曾經(jīng)殺過人，他的同黨也都是暴虐殘忍，為害百姓，百姓不堪忍受，從前的縣尹不敢過問這件事情。張養(yǎng)浩到這里以后，按照國法嚴(yán)厲地懲處了他們，百姓們十分高興。張養(yǎng)浩離開了堂邑十年，百姓們?nèi)耘f為他立碑，歌頌他的功德。11、1．沮喪2．將詩詞作為一個有機整體要浸潤式的細(xì)讀品味3．B4．首段提到劉慈欣的《詩云》，是用流行的小說引起讀者閱讀興趣：引出要議論的話題——大數(shù)據(jù)和詩詞研究的關(guān)系。尾段提到《詩云》，在結(jié)構(gòu)上與首段呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整：用小說中“不可一世的外星生物承認(rèn)了技術(shù)無法觸及詩詞的本質(zhì)”來引發(fā)讀者深入反思現(xiàn)實生活中的這一問題。5．⑤；該材料表明對蘇軾詩句的感受，通過吟詠比大數(shù)據(jù)統(tǒng)計更真切、直觀，證明了第⑤段的觀點：對詩詞的欣賞研究，也不能止步于搜羅求全，需要浸潤式的細(xì)讀品味?！窘馕觥?．關(guān)于字形，要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。沮喪：灰心失望。2．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合“對詩詞的欣賞研究，不能一味尋章摘句，因為一首詩詞首先是一個有機整體，能營造出合乎情理且完整的意境。”“對詩詞的欣賞研究，也不能止步于按羅求全，需要浸潤式的細(xì)讀品味?！备爬ǖ贸觯涸娫~的欣賞研究應(yīng)該將詩詞作為一個有機整體要浸潤式的細(xì)讀品味。3．要求學(xué)生結(jié)合成語含義和語境分析。A.刻舟求劍：一般比喻死守教條，拘泥成法，固執(zhí)不變通的人。多含貶義。B.買櫝還珠：原意是買來裝珍珠的木匣退還了珍珠。比喻沒有眼力，取舍不當(dāng)。C.濫等充數(shù)：比喻沒有真才實學(xué)的人混在內(nèi)行人之中，以次充好。D.畫蛇添足：原意為畫蛇時給蛇添上腳。后比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實，無中生有。結(jié)合“用大數(shù)據(jù)研究詩詞，并非一無是處”分析“買櫝還珠”合適。故選B。4．要求學(xué)生結(jié)合兩次提到劉慈欣的小說《詩云》在文中的位置分析。第一次是在第一段，議論文開頭的作用一般有：引出文章的話題；作為論據(jù)證明論點；激發(fā)讀者的閱讀興趣。第一段運用劉慈欣的《詩云》，是用流行的小說引起讀者閱讀興趣：引出要議論的話題——大數(shù)據(jù)和詩詞研究的關(guān)系。第二次是在尾段。在結(jié)構(gòu)上：與首段呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；在內(nèi)容上：用小說中“不可一世的外星生物承認(rèn)了技術(shù)無法觸及詩詞的本質(zhì)”來引發(fā)讀者深入反思現(xiàn)實生活中的這一問題。5．要求學(xué)生結(jié)合材料的觀點和文本中的段落觀點分析。找出與材料觀點一致的段落，寫出理由即可。材料的觀點是：對蘇軾詩句的感受，通過吟詠比大數(shù)據(jù)統(tǒng)計更真切、直觀。與第⑤段“對詩詞的欣賞研究，也不能止步于按羅求全，需要浸潤式的細(xì)讀品味。不可否認(rèn)，大數(shù)據(jù)在檢索、統(tǒng)計、定位方面的高效便捷對研究工作確有幫助，但再先進的技術(shù)手段也不能代替對作品本身的沉浸體會”觀點一致。故應(yīng)放在第⑤段。12、1．在李州的鼓動下排隊打八寶粥；和爺爺品嘗女友做的八寶粥。2．A3．李州倒粥時的動作描寫和粥的顏色、食材等細(xì)節(jié)搖寫，刻畫了粥的好看、秀人，與李州倒粥形成強烈反差，暗示了粥對我的“誘感”，推動下文情節(jié)發(fā)展。4．想到爺爺?shù)男量嗪图叶鹊呢毢岵坏觅I粥；表現(xiàn)了“我”懂事、孝順、抗拒誘惑的堅強。5．“笑”中展現(xiàn)我對身世的坦然，體現(xiàn)了我的樂觀和堅強，蘊含著對爺爺?shù)母屑づc感恩?！窘馕觥?．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,從整體上把握文章脈絡(luò)。結(jié)合線索“八寶粥”，根據(jù)提示寫出即可。結(jié)合“李州仍再三邀請。一天，我終于受不了誘惑，和他一起走進餐廳。那天，我看著他用勺子從他飯盒里向我碗里舀粥，那粥是紅色的，表面卻閃著一層金粉似的光。我喝了一口，除了香，竟然還有甜。那碗粥讓我久久回味?！钡贸觯涸诶钪莸墓膭酉屡抨牬虬藢氈?；結(jié)合“學(xué)畢業(yè)時，女孩第一次去我家，那天，女孩從包里取出超市買的米和豆，為我和爺爺熬了一鍋又香又甜的八寶粥?！钡贸觯汉蜖敔斊穱L女友做的八寶粥。2．要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容分析選項。A項正確。B項中“‘我’感到了委屈與自卑”，文本中沒有此意思。C項，結(jié)合“我可不能再給爺爺雪上加霜，讓爺爺每周為我籌措兩塊錢。我為我竟然產(chǎn)生想喝一碗八寶粥的念頭感到無比羞恥?！狈治?。“是因為粥的香甜，讓我擔(dān)心半碗粥不夠我喝，卻又沒錢再買，干脆一點也不喝。”錯誤。D項結(jié)合“我和大學(xué)同學(xué)三年的女孩說這些時，女孩的眼睛有些濕潤。后來，女孩就成了我的女朋友?！狈治觯啊钌钔椤业脑庥?，后來這同情轉(zhuǎn)化成了愛”錯誤。3．要求學(xué)生掌握常用的描寫方法及作用，然后結(jié)合具體語境分析。結(jié)合“走到、揚、落”等詞分析，運用了動作描寫。結(jié)合“里面流出紅的粥，粥里有紅粒，紅花生，紅豇豆，盛開出一朵紅的花”分析，采用了細(xì)節(jié)描寫，把粥比喻成盛開的花。運用動作描寫和細(xì)節(jié)描寫，暗示了粥對我的“誘感”，推動下文情節(jié)發(fā)展。4．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合上下文內(nèi)容分析。結(jié)合“如果我讓師傅將八寶粥盛入我的碗里，那么，回到家，我將怎么面對我爺爺。從我記事起，我就只有爺爺，村人都說我和爺爺是村里最窮的人。最窮的爺爺卻最愛說村長念過的標(biāo)語，再窮不能窮教育----我家顧林以后可是要上大學(xué)的。我想這已成爺爺?shù)男叛?。爺爺每周給我做二十個火燒，我可不能再給爺爺雪上加霜，讓爺爺每周為我籌措兩塊錢。我為我竟然產(chǎn)生想喝一碗八寶粥的念頭感到無比羞恥?！狈治龅贸觯合氲綘敔?shù)男量嗪图叶鹊呢毢岵坏觅I粥；表現(xiàn)了“我”懂事、孝順、抗拒誘惑的堅強。5．要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合關(guān)于“八寶粥”的事可知我是一個懂事，孝順，堅強的孩子。通過“笑”字寫出了我對身世的坦然，體現(xiàn)了我的樂觀和堅強。從八歲時就知道了這個秘密，從未向爺爺證實過，寫出了我的孝順，蘊含著對爺爺?shù)母屑づc感恩。13、1．“熱線聯(lián)系”紛擾嘈雜，讓心靜不下來；多了“小圈子”“小團伙”滋長的土壤，讓人與人之間的關(guān)系不純凈；分散工作、學(xué)習(xí)上的精力。2．舉例論證，列舉明代鄭少谷與王子衡雖相距千里、素未謀面，卻彼此傾慕、互相贈答，在鄭少谷去世時，王子衡千里奔喪的事例，具體有力地論證了多些“無聲的聯(lián)系”，是一種穩(wěn)穩(wěn)的守護的論點，使論證更清楚，更有說服力。3．首先由春節(jié)里大家多與親人團聚的事實引出“無聲的聯(lián)系”多了起來的好現(xiàn)象；接著分別從多些“無聲的聯(lián)系”是一種靜靜的守望，是一種穩(wěn)穩(wěn)的守護，是一種默默的守候三個方面，運用舉例論證來論證中心論點；最后總結(jié)多些“無聲的聯(lián)系”的好處?！窘馕觥?．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解?！盁峋€聯(lián)系”是相對“無聲的聯(lián)系”而說的。其“熱線聯(lián)系”的弊端可以結(jié)合文章第2段中的“少些紛擾嘈雜，讓心靜下來、神定下來；少些‘小圈子’‘小團伙’滋長的土壤，讓人與人之間的關(guān)系純凈起來；少些精力上的分散，讓自己有更多的精力用在工作、學(xué)習(xí)上”來概括作答。2．試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。文章第4段列舉了明代鄭少谷與王子衡兩人素未謀面，卻彼此傾慕、互相贈答，在鄭少谷去世時，王子衡千里奔喪的事例，具體有力地論證了“多些‘無聲的聯(lián)系’，是一種穩(wěn)穩(wěn)的守護”這一分論點，使論證更說服力。據(jù)此理解作答。3．試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。本文的標(biāo)題就提出了文章的中心論點——多些“無聲的聯(lián)系”。作者為了論述這一論點的時候，首先由春節(jié)里大家多與親人團聚的事實，引出“無聲的聯(lián)系”多了起來的現(xiàn)象；接著分別從多些“無聲的聯(lián)系”是一種靜靜的守望，是一種穩(wěn)穩(wěn)的守護，是一種默默的守候三個方面（三個分論點），列舉了具體的事例，運用了舉例論證的方法來論證中心論點；最后得出多些“無聲的聯(lián)系”的好處，呼吁人們要多些“無聲的聯(lián)系”。據(jù)此分析作答。三、語言表述14、【示