高三生物復(fù)習(xí)課件：專題二細(xì)胞代謝

專題二細(xì)胞代謝1教學(xué)ppt考綱內(nèi)容要求細(xì)胞的代謝(1)酶在代謝中的作用(2)ATP在能量代謝中的作用(3)光合作用的基本過(guò)程(4)影響光合作用速率的環(huán)境因素(5)細(xì)胞呼吸(6)探究影響酶活性的因素(7)葉綠體色素的提取和分離ⅡⅡⅡⅡⅡ?qū)嶒?yàn)與探究能力實(shí)驗(yàn)與探究能力2教學(xué)ppt蛋白質(zhì)高效性O(shè)2丙酮酸A－P～P～P3教學(xué)ppt

細(xì)胞代謝中的酶和ATP1．關(guān)于酶的相關(guān)知識(shí)：比較項(xiàng)目?jī)?nèi)容產(chǎn)生場(chǎng)所幾乎所有的活細(xì)胞化學(xué)本質(zhì)有機(jī)物(大多為蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA)作用機(jī)理降低反應(yīng)的活化能，從而起催化作用特性①專一性；②高效性；③作用條件溫和4教學(xué)ppt注：影響酶促反應(yīng)速度的因素：①酶的活性；②底物的濃度；③酶的濃度。比較項(xiàng)目?jī)?nèi)容影響因素①低溫只抑制酶的活性，不會(huì)使酶變性失活②高溫、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿不但抑制酶的活性，甚至改變酶的空間結(jié)構(gòu)，使酶變性③每種酶都有各自的最適溫度和最適pH作用場(chǎng)所可在細(xì)胞內(nèi)、細(xì)胞外、體外發(fā)揮作用來(lái)源生物體內(nèi)合成5教學(xué)ppt比較項(xiàng)目?jī)?nèi)容中文名稱三磷酸腺苷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式A－P～P～P組成元素C、H、O、N、P水解反應(yīng)反應(yīng)式酶ATP――→ADP＋Pi＋能量場(chǎng)所生命活動(dòng)的耗能部位能量變化高能磷酸鍵中的化學(xué)能→生命活動(dòng)所需能量2．ATP的相關(guān)知識(shí)：6教學(xué)ppt注：生物生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)是ATP，主要能源物質(zhì)是葡萄糖，最終的能量來(lái)源是太陽(yáng)能。比較項(xiàng)目?jī)?nèi)容生成反應(yīng)反應(yīng)式ADP＋Pi＋能量ATP場(chǎng)所動(dòng)物細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體(呼吸作用)綠色植物細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體基粒(呼吸作用和光合作用)能量變化動(dòng)物有機(jī)物中的化學(xué)能ATP的高能磷酸鍵中綠色植物有機(jī)物中的化學(xué)能或光能ATP的高能磷酸鍵中生理作用生命活動(dòng)的直接能量來(lái)源7教學(xué)ppt【典例1】(2012年海南高考)下列操作中，不可能導(dǎo)致淀粉酶活性發(fā)生變化的是()

A．淀粉酶溶液中加入強(qiáng)酸 B．淀粉酶溶液中加入蛋白酶 C．淀粉酶溶液中加入淀粉溶液 D．淀粉酶經(jīng)高溫烘干制成粉劑

[名師點(diǎn)撥]溫度、pH都會(huì)影響酶活性，故淀粉酶溶液中加入強(qiáng)酸或經(jīng)高溫烘干都會(huì)影響酶的活性；淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)，蛋白酶會(huì)將其水解，從而使其活性發(fā)生改變，B不正確；淀粉酶溶液中加入淀粉溶液后，淀粉被水解，但是淀粉酶在反應(yīng)前后的結(jié)構(gòu)和活性不變。

[答案]C8教學(xué)ppt【典例2】(2012年揭陽(yáng)一模)下圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)的情況。以下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 圖一

)

A．圖一實(shí)線、虛線可依次表示增加酶量前后，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系 B．圖一實(shí)線、虛線可依次表示H2O2在Fe3＋、過(guò)氧化氫酶作用下的分解速率 C．圖二能用來(lái)表示反應(yīng)物濃度與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系 D．圖二能用來(lái)表示酶活性與pH的關(guān)系圖二9教學(xué)ppt總量不變而反應(yīng)時(shí)間縮短，故A正確。Fe3＋屬于無(wú)機(jī)催化劑，

[名師點(diǎn)撥]酶能夠改變化學(xué)反應(yīng)的速度，但不能改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)，所以在某個(gè)化學(xué)反應(yīng)中增加酶的量，生成物的與酶這個(gè)有機(jī)催化劑相比較，有機(jī)催化劑降低化學(xué)反應(yīng)活化能的效果更顯著，催化效率更高，但二者都不改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)，最終生成物的量相同，故B正確。隨著反應(yīng)進(jìn)行，反應(yīng)物不斷被消耗，反應(yīng)物濃度越來(lái)越低，C正確。pH值較低和較高時(shí)酶已經(jīng)失活，pH與酶活性關(guān)系的曲線應(yīng)為拋物線，故D錯(cuò)誤。[答案]D10教學(xué)ppt【典例3】(2012年深圳三校聯(lián)考·雙選)下列有關(guān)酶和ATP的正確敘述是()

A．基因表達(dá)過(guò)程需要酶和ATP參與 B．酶的催化效率總是高于無(wú)機(jī)催化劑 C．溫度會(huì)影響ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率 D．酶氧化分解的產(chǎn)物是氨基酸

[名師點(diǎn)撥]酶和ATP作為細(xì)胞代謝必需的物質(zhì)，直接參與各項(xiàng)生命活動(dòng)，其中包括基因表達(dá)過(guò)程。ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化需要酶的催化，而酶的催化需要適宜的溫度和pH值才能發(fā)揮其高效性。酶氧化分解的產(chǎn)物絕大多數(shù)是二氧化碳、水和尿素。

[答案]AC11教學(xué)ppt細(xì)胞呼吸的過(guò)程有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的比較：比較項(xiàng)目有氧呼吸無(wú)氧呼吸不同點(diǎn)反應(yīng)式＋能量12教學(xué)ppt比較項(xiàng)目有氧呼吸無(wú)氧呼吸不同點(diǎn)反應(yīng)場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是否需氧需要不需要放能數(shù)量大量少量生成產(chǎn)物CO2、H2O酒精、CO2或者乳酸影響因素溫度、氧氣(促進(jìn))、CO2濃度等溫度、氧氣(抑制)、CO2濃度等相同點(diǎn)反應(yīng)過(guò)程反應(yīng)的第一階段完全相同反應(yīng)實(shí)質(zhì)分解有機(jī)物，釋放能量反應(yīng)意義為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量13教學(xué)ppt【典例1】(2012年上海高考)下圖表示細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解的反應(yīng)式，下列關(guān)于該過(guò)程的說(shuō)法正確的是()A．只發(fā)生在細(xì)胞有氧時(shí)C．只發(fā)生在線粒體內(nèi)B．只發(fā)生在細(xì)胞缺氧時(shí)D．只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)

[名師點(diǎn)撥]圖中表示的細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解的反應(yīng)式為呼吸作用的第一階段，無(wú)論有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸，都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行。

[答案]D14教學(xué)ppt

【典例2】(2012年江蘇高考·雙選)下圖表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程，其中①～③代表有關(guān)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所，甲、乙代)表有關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是( A．①和③都具有雙層生物膜 B．①和②所含酶的種類不同 C．②和③都能產(chǎn)生大量ATP D．甲、乙分別代表丙酮酸、[H]15教學(xué)ppt

[名師點(diǎn)撥]由圖可判斷①應(yīng)該是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，②③應(yīng)該都是線粒體，②處進(jìn)行有氧呼吸第二階段，產(chǎn)生二氧化碳和[H]，同時(shí)產(chǎn)生少量ATP，③處進(jìn)行有氧呼吸第三階段，[H]和O2結(jié)合生成水并產(chǎn)生大量ATP。[答案]BD16教學(xué)ppt【典例3】(2012年福建高考)下列有關(guān)豌豆的敘述中，正確的是()A．萌發(fā)初期，種子的有機(jī)物重量增加B．及時(shí)排澇，能防止根細(xì)胞受酒精毒害C．進(jìn)入夜間，葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP合成停止D．葉片黃化，葉綠體對(duì)紅光的吸收增多17教學(xué)ppt

[名師點(diǎn)撥]萌發(fā)初期所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是由種子提供的，此時(shí)還不能進(jìn)行光合作用，所以有機(jī)物不斷消耗，A錯(cuò)誤。積水過(guò)多，根細(xì)胞的無(wú)氧呼吸可產(chǎn)生酒精，對(duì)細(xì)胞有害，及時(shí)排澇，可以減少酒精毒害，B正確。進(jìn)入夜間，葉肉細(xì)胞通過(guò)呼吸作用也可以產(chǎn)生ATP，C錯(cuò)誤。葉綠素的吸收光譜是紅橙光和藍(lán)紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，葉片黃化，說(shuō)明葉綠素含量減少，這樣對(duì)紅光的吸收會(huì)減少。[答案]B18教學(xué)ppt光合作用1．光反應(yīng)與暗反應(yīng)的比較：項(xiàng)目光反應(yīng)暗反應(yīng)場(chǎng)所葉綠體的類囊體膜葉綠體的基質(zhì)條件需要葉綠素、光、酶等不需要葉綠素和光，需要酶等物質(zhì)變化①水的光解②ATP的合成①CO2的固定②C3化合物的還原能量變化光能→活躍的化學(xué)能活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能影響因素光照、溫度等CO2濃度、溫度等兩者聯(lián)系光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了ATP和[H]，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi19教學(xué)ppt2.色素的提取和分離：20教學(xué)ppt【典例1】(2012年海南高考)關(guān)于葉綠體色素的敘述中，錯(cuò)誤的是()A．葉綠素a和葉綠素b主要吸收紅光和藍(lán)紫光B．綠葉中葉綠素和類胡蘿卜素含量不同C．利用紙層析法可分離4種葉綠體色素D．乙醇提取的葉綠體色素不能吸收光能21教學(xué)ppt

[名師點(diǎn)撥]葉綠素a和葉綠素b主要吸收紅光和藍(lán)紫光，A正確；葉綠體中葉綠素含量為3/4，類胡蘿卜素含量為1/4，B正確；不同色素在層析液中的溶解度不同，在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同，可用紙層析法對(duì)其進(jìn)行分離，C正確；乙醇提取的葉綠素只要結(jié)構(gòu)沒有被破壞，還是可以吸收光能的，D不正確。[答案]D22教學(xué)ppt

【典例2】(2012年肇慶一模)ATP是生物生命活動(dòng)的直接能源。真核細(xì)胞中有ATP分解，且沒有ATP合成的部位是()A．線粒體C．葉綠體基質(zhì)B．葉綠體基粒D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

[名師點(diǎn)撥]真核生物ATP的合成場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和內(nèi)膜、葉綠體類囊體薄膜等部位，而ATP的消耗在細(xì)胞生命活動(dòng)的各個(gè)部位均會(huì)發(fā)生，綜上所述，只有消耗沒有合成的部位為葉綠體基質(zhì)。

[答案]C23教學(xué)ppt

【典例3】(2012年汕頭二?！るp選)將某植物(其葉片如下圖一所示)放在黑暗中兩天后，根據(jù)圖二所示，處理其中一片葉片。然后將整株植物置于陽(yáng)光下4小時(shí)，取該葉片經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液顯色。下列選項(xiàng)中有關(guān)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象的描述正確的是()24教學(xué)pptA．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示出X為藍(lán)色，Y為棕黃色B．W和X兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要葉綠素C．X和Y兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要水D．Y和木塞夾著的葉片部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要光25教學(xué)ppt

[名師點(diǎn)撥]該實(shí)驗(yàn)為對(duì)照試驗(yàn)，X、Y兩處的不同是二氧化碳的有無(wú)，植物在饑餓兩天后消耗了自身的有機(jī)物，由于沒有二氧化碳，Y處的葉片不能合成有機(jī)物而X處的葉片可以合成有機(jī)物，故該實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示出X為藍(lán)色，Y為棕黃色，A正確。X、W的區(qū)別是葉綠素的有無(wú)，故B正確。X和Y作為植物的一部分，均有水輸送到，故對(duì)照實(shí)驗(yàn)不能證明光合作用需要水，C錯(cuò)誤。Y處沒有CO2，木塞部分沒有光照，變量有兩個(gè)，所以兩者對(duì)照不能證明光合作用需要光。[答案]AB26教學(xué)ppt光合作用與呼吸作用1．光合作用與有氧呼吸的比較：比較項(xiàng)目光合作用有氧呼吸區(qū)別場(chǎng)所葉綠體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體C的變化CO2→C3→C6H12O6C6H12O3→C3H4O3

→CO2[H]變化H2O→[H]→C6H12O6C6H12O6→[H]→H2O[H]作用還原C3化合物還原O2O2的變化H2O→O2O2→H2O27教學(xué)ppt比較項(xiàng)目光合作用有氧呼吸區(qū)別能量變化光能→C6H12O6中的化學(xué)能C6H12O6中的化學(xué)能→ATP中的能量和熱能ATP作用用于C3化合物還原用于生命活動(dòng)影響因素光照、溫度、CO2濃度等O2濃度、溫度等聯(lián)系①光合作用為呼吸作用提供原料(有機(jī)物和氧氣)②呼吸作用釋放的能量是光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量③呼吸作用為光合作用原料的吸收、利用和產(chǎn)物的運(yùn)輸提供能量④光合作用大于呼吸作用時(shí)，有機(jī)物積累，反之，有機(jī)物減少28教學(xué)ppt2.有關(guān)光合作用和呼吸作用計(jì)算的注意事項(xiàng)：(1)弄清楚光合作用和呼吸作用的生物類型，因?yàn)閯?dòng)物只能進(jìn)行呼吸作用，而綠色植物光合作用和呼吸作用都能進(jìn)行。(2)弄清生物進(jìn)行光合作用和呼吸作用的條件：

①在黑暗條件下植物不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，因此此時(shí)測(cè)得的O2吸收量(即空氣中O2的減少量)或CO2釋放量(即空氣中的CO2

增加量)直接反映的是呼吸速率。29教學(xué)ppt

②在光照條件下，植物在進(jìn)行光合作用的同時(shí)也在通過(guò)呼吸作用消耗O2、放出CO2，此時(shí)測(cè)得的O2增加量(或CO2減少量)比植物實(shí)際光合作用所產(chǎn)生的O2量(或消耗的CO2量)要少。因此此時(shí)測(cè)得的值并不能反映植物的實(shí)際光合速率，而反映出凈光合速率。其關(guān)系可以表示為：凈光合速率＝實(shí)際光合速率－呼吸速率。注：實(shí)際計(jì)算時(shí)可依據(jù)提供的條件分別用下列某一關(guān)系式：30教學(xué)ppt①光合作用實(shí)際產(chǎn)O2量＝實(shí)測(cè)O2的釋放量＋呼吸作用耗O2

量。②光合作用實(shí)際CO2

消耗量＝實(shí)測(cè)的CO2

消耗量＋呼吸作用CO2

釋放量。③光合作用葡萄糖的凈生產(chǎn)量＝光合作用葡萄糖的實(shí)際生產(chǎn)量－呼吸作用葡萄糖的消耗量。31教學(xué)ppt【典例1】(2012年惠州一模)下列屬于光合作用和有氧呼吸的相同點(diǎn)的是()②需要酶催化③產(chǎn)生ATP①需在光下進(jìn)行④需要氧氣A．①③B．②③C．②④D．①④

[名師點(diǎn)撥]光合作用的光反應(yīng)必須在有光的條件下才能進(jìn)行，有氧呼吸有光無(wú)光都可以進(jìn)行，有氧呼吸需要氧氣，光合作用釋放氧氣，二者在發(fā)生過(guò)程中都需要酶催化并產(chǎn)生ATP，故②③正確。

[答案]B32教學(xué)ppt

【典例2】(2012年山東高考)夏季晴朗的一天，甲、乙兩株同種植物在相同條件下CO2

吸收速率的變化如下圖所示。下列說(shuō)法正確的是()

A．甲植株在點(diǎn)a開始進(jìn)行光合作用 B．乙植株在點(diǎn)e有機(jī)物積累量最多 C．曲線b～c段和d～e段下降的原因相同 D．兩曲線b～d段不同的原因可能是甲植株氣孔無(wú)法關(guān)閉33教學(xué)ppt[名師