河南省駐馬店市2022-2023學年高一下學期期末語文試題2

駐馬店市2022～2023學年度第二學期期終考試高一語文試題注意事項：1．答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫（涂）在答題卡上?？忌J真核對答題卡上粘貼的條形碼上“準考證號、姓名”與考生本人準考證號、姓名是否一致。2．單項選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。非選擇題請用黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫作答，若在試題上作答，則答案無效。3．考試結束，監(jiān)考教師將答題卡收回。4．本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：建筑和語言文字一樣，一個民族總是創(chuàng)造出他們世世代代所喜愛，因而沿用的慣例，成了法式。在中國，構件與構件之間，構件和它們的加工處理裝飾之間，個別建筑物和個別建筑物之間，都有一定的處理方法和相互關系，所以我們說它是一種建筑上的“文法”。至如梁、柱、廂房、游廊、庭院、夾道等等，那就是我們建筑上的“詞匯”，是構成一座或一組建筑的不可少的構件和因素。這種“文法”有一定的拘束性，但同時也有極大的運用的靈活性，能有多樣性的表現。也如同做文章一樣，在文法的拘束性之下，仍可以有許多體裁，有多樣性的創(chuàng)作，如文章之有詩、詞、歌、賦、論著、散文、小說等等。建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”?！按笪恼隆比鐚m殿、廟宇等等，“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。這種“詞匯”和“文法”到底是什么呢？歸根說來，它們是從世世代代的勞動人民在長期建筑活動的實踐中所累積的經驗中提煉出來的，經過干百年的考驗，而普遍地受到承認而遵守的規(guī)則和慣例。它們是智慧的結晶，是勞動和創(chuàng)造成果的總結。它們不是一人一時的創(chuàng)作，而是整個民族和地方的物質和精神條件下的產物。我們若想用我們自己建筑上的優(yōu)良傳統(tǒng)來建造適合于今天我們新中國的建筑，我們就必須首先熟悉自己建筑上的“文法”和“詞匯”，否則我們是不可能寫出一篇中國“文章”的。（摘編自梁思成《中國建筑的特征》）材料二：古代中國在色彩應用上有著嚴格的制度體系，甚至以彩度色域來區(qū)分不同階層?！拔逍形宸?、五色、四象”這些詞語指明了中國古代建筑的規(guī)劃和裝飾方向，同時還賦予了其深刻的文化內涵。董仲舒在《春秋繁露》中說道“左青龍（木）、右白虎（金）、前朱雀（火）、后玄武（水）、中央后土”，這里闡述了早期的五行及五象之間的關系?！吨軙ず榉丁菲羞M一步確定了五行排序即水、火、木、金、土，這里的五行所對應的色彩為黑、赤、青、白、黃?！胺驳弁跽咧畬⑴d也，天必先見祥乎下民。黃帝之時，天先見大螾大螻。黃帝曰土氣勝。土氣勝，故其色尚黃，其事則土?！敝袊膫鹘y(tǒng)用色源于古人對于色彩精神性的歸納與尊崇，這是一種從認知傳遞到感覺的系統(tǒng)，與西方建立的色彩體系互相補充，完成了從色彩技術到色彩寓意的文化闡述。古建筑中的傳統(tǒng)施色并不是從一而終、一成不變的，這種變化以朝代的更選，古人提煉色彩、色料的技術為支撐。一方面，原始的中國建筑提倡“茅茨土階”，主要表現出來的色彩為材料的原色。隨著人們審美意識的增強，視覺與防護建筑上開始出現紅土、白土及蚌殼灰的涂料裝飾。隨著石綠、丹砂、赭石等礦物原料在建筑上的出現，顏色變成權貴階級意識形態(tài)的一種表達。殷商尚白，紅柱白墻的宮殿用色在素色中透出一點濃烈，以襯托建筑的高貴。周代有了正色的定義，并尊崇紅，宮殿、柱墻、臺基多施以此色。從漢開始，到唐代，黃色成為皇家正統(tǒng)之色，黃色琉璃瓦的出現彰顯著皇家的威嚴。盛唐期間色彩的應用濃烈而多變，綠、青、紺色琉璃村托出一個時代的磅礴與大氣。宋代用色清淡高雅，宮殿卻仍沿用“五彩遍裝”“青綠疊暈棱間裝”“等方式，以加強建筑陰影中色彩的碰撞。明清則在宋代用色體系上更講究華麗與煩瑣的搭配，并且嚴格規(guī)范建筑的色彩等級制度。另一方面則源于中國傳統(tǒng)色彩本身就蘊含的五行中動態(tài)聯(lián)系的觀點?！兑捉洝非灾械摹疤煨薪　敝小靶小彼磉_的是一種動能，以詮釋物質之間的一種動態(tài)聯(lián)系，互為相生、互為因果，因此，在五行中又有著相生相克一說?！盎鹕痢保鹚淼念伾珵椤俺唷?。定位于北京城市中軸線上的紫禁城，不僅在方位和規(guī)劃上體現了中央的位置關系，其屋頂大面積使用的黃色琉璃瓦也從色調上輔助建立了其昭示天下的態(tài)度。而紫禁城中宮墻、檐墻、門、窗、柱、框等構件，皆施以赤色，以襯托黃色屋頂，寓意為兩者相生不息、江山穩(wěn)固。這些經典的用色經歷了時光的洗滌，脫去了最初的浮華，與歷史、文化糾纏不息，慢慢轉化為中國獨有的色彩符號。中國在傳統(tǒng)用色的領域有著自己獨特的方式和魅力，從民間建筑的慵懶浪漫，到皇家建筑的威嚴端莊，正是這種帶有象征意味的色彩體系，賦予了古建筑獨特的生命力和儀式感。（摘編自楊思宇《從赤色窺析中國傳統(tǒng)色彩在古建筑中的應用》）1.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“文法”在文中指是建筑物、構件及加工處理裝飾之間長期沿用的處理方法和相互關系。B.“詞匯”指的是中國建筑中那些相對獨立的建筑個體，它們是構成建筑必需的構件和因素。C.“大文章”喻指宏大壯觀的建筑，“小品”喻指小巧別致的建筑，易于讓讀者體會其差別。D.建筑上的“文法”具有民族性、穩(wěn)定性和約束性，它的形成和演變與個人一時的努力無關。2.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）A.千百年來，中國傳統(tǒng)建筑有很大的靈活性，山亭水榭等“小品”式建筑，比宮殿廟宇類“大文章”式建筑，外形更輕巧靈活。B.在傳統(tǒng)用色方面，中國古人從色彩技術到色彩寓意有著獨特的文化闡述，“茅茨土階、五行、五色”等即是這種闡述的成果。C.中國古代宮殿建筑的用色風尚，大致呈現出從尚白到尚紅到尚黃再到多色搭配的演變趨勢，這些變化是緣于朝代的不斷更替。D.中國古代建筑的規(guī)劃和裝飾方案方向有深刻的文化內涵，反映人們的審美意識，這是作者能使用語言學概念喻指建筑的基礎。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一著眼全局闡釋建筑“文法”和“詞匯”的關系，材料二立足局部談論古代中國在色彩應用上的特點，都飽含民族情感。B.史鐵生在《我與地壇》中寫到地壇“淡褪了門壁上炫耀的朱紅”，由此可以窺見古人通過朱紅色來體現莊嚴尊貴的建筑理念。C.紫禁城定位于北京城中軸線，以黃、紅為主色調，它的方位規(guī)劃和用色方式彰顯出五行互為相生、互為因果的動態(tài)聯(lián)系思想。D.當今時代要建造體現中國特色的建筑，應有古為今用的意識；熟悉中國建筑方面世世代代累積下來的智慧結晶，是必要前提。4.古代中國在色彩運用方面遵循著什么建筑“文法”？請結合材料說明。5.依據材料一對中國建筑藝術特征的解說方式，請借助“詞匯”“文章”等概念，參照圖片，向來自異域他鄉(xiāng)的朋友介紹我市地標性建筑“天中塔”。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。二下杭州徐棻元祐四年（公元1089年）四月，朝廷下詔，蘇軾以龍圖閣學士的身份，出任杭州知府兼任浙西路兵馬鈐轄。蘇軾的船只到碼頭時，碼頭上人山人海！華夏民眾有個久遠的傳統(tǒng)，就是喜愛和崇拜文人、清官。杭州人也忘不了，蘇軾在這里當通判的時候，領著大家疏浚六井，讓全城人吃上了甜甜的淡水。在“烏臺詩案”時期，杭州人差不多家家戶戶都曾燒香許愿，在菩薩面前替蘇軾祈福。人們歡迎蘇軾，還有一個現實的需求。這年，杭州一帶先遭了水災，接著又遭旱災。糧食歉收，米價飛漲。到了這七月酷暑，許多百姓都無米下鍋。蘇軾立馬向朝廷陳述災情，要來二十萬石賑災糧。他把這些糧食投放到市場上，平抑了物價，使杭州無一人餓死。賑災中，可怕的瘟疫襲來。蘇軾趕緊撥出庫銀二千緡，又捐出自家的銀子，設置了治病的“安樂坊”，請醫(yī)生坐堂治病，窮人免費就醫(yī)。在對付災害與瘟疫的同時，蘇軾還密集會見官員、拜訪高人，忙忙碌碌要了卻自己長久以來的一個心愿——替杭州人解決水的問題。早在熙寧四年（公元1071年），朝命下達，令蘇軾出任杭州通判。那回，他因反對新法沒法待在汴京而請求外放。朝廷不寄望他做什么，自己也不能做什么。變法的結果、國家的興衰、百姓的命運，都只有付與蒼天。當時的杭州知府陳襄對蘇軾敬仰已久。蘇軾的詩文，凡能找到的，他都讀過；蘇軾的奏折，他雖未眼見，卻早有耳聞。他對變法的觀點與蘇軾相同，卻羞愧自己沒有蘇軾直言上疏的勇氣，所以對蘇軾更加佩服。現在，蘇軾來到他的麾下，他決心在自己力所能及的范圍內，善待蘇軾。平日，知府陳襄很少給蘇軾派差。只在人手不夠，或有蘇軾愿做的事時，他才支派蘇軾。比如：疏浚水渠，讓杭州人有清甜的淡水吃；比如，去常州、潤州賑濟災民；比如，去湖州督辦堤堰工程等等。但是，來到杭州的蘇軾沒有消極頹廢，他從各色人物的談吐中，了解到杭州人生活中最大的問題——水！再次來到杭州，蘇軾第一次召集湖州、秀州（嘉興）、睦州（杭州淳安）、蘇州、常州、潤州（鎮(zhèn)江）六個下屬州官，以及馬步兵武官議事，就提出了水的問題。府街議事堂中，擺放了一張大桌。桌上，擺放著杭州的地理模型。蘇軾道：“十多年前，本府考察水利之時，便明白了一個道理，杭州人之禍福，全系于一個字：水！要使今年的災荒安然渡過，也須治水?！背Ｖ莨賳T不解，問道：“治水需要時日，怎能救眼前之災？”蘇軾道：“治水可以救災。且可治水、救災兩全其美。關鍵是疏浚運河、整治西湖。”他指點著桌上的模型道：“這次疏浚運河，深度務必超過歷代，須在八尺以上。這樣，大船才可暢通無阻。同時，建造一座水閘?！彼麖淖肋吥闷鹨粋€木制的小水閘，放在運河上，說道：“每當錢塘江漲潮時，則關閉閘門，不讓泥沙隨江潮進入運河。待潮水清平后，再將閘門開啟。如此，運河便可免于淤塞，西湖的淡水也不會再有咸味。運河通暢，則干旱可解。運河通暢，米價也漲不起來?！惫賳T們立刻點頭道：“好。是個好主意?！碧K軾道：“再說西湖。諸位看，西湖三面環(huán)山，一角通江。群山所受之雨水，盡流注西湖之中，而如今的西湖，已被淤泥雜草壅塞一半，面積達二十五萬丈之多，故有雨即澇，無雨即旱，杭州百娃也就有禍無福了。今年，旱澇兩災。救災之法，除向朝廷申報賑災所需錢糧外，還可招募民夫前來，治理運河與西湖。如此以工代賑，既救了百姓，也為朝廷節(jié)省了開支。諸公以為如何？”蘇州官員問：“西湖既有二十五萬丈淤泥，挖出來堆放何處？”蘇軾說：“不需堆放！”他指著模型道：“如今的西湖，南來北往均需繞湖而行，長達三十里?！彼麖淖肋吥闷鹨粋€木制的“長堤”架到西湖上，接著道：“若將挖出的淤泥由南至北筑起長堤，此后南來北往豈不方便許多？”有人接過話頭道：“此堤，若長八百八十丈，寬五丈，正好處置湖中那二十五萬丈淤泥。”蘇軾補充道：“堤上用六座橋與沿岸港埠相通，再種植芙蓉楊柳以鞏固堤岸。還可建造九個涼亭，以便行人歇腳，觀賞湖中風景……”不待蘇軾說完，原本拘謹的官員們已發(fā)出一片贊嘆之聲。潤州官員道：“好倒是好得很啊。可是，一時之間，既要疏浚運河，又要整治西湖，哪有許多青壯民夫？”這是治水中最難的問題，可是蘇軾早已成竹在胸。他在徐州抗洪時，最艱難的事就是缺少勞力。那時，他曾向朝廷的駐軍求助?，F在，自己兼著浙西兵馬鈐轄，以兵助民，軍民合力，應無問題。何況此地還有禁軍。于是他轉向兩浙兵馬都監(jiān)劉季孫，客氣地問道：“劉大人，禁軍兵馬，可否相助？”劉季孫立刻道：“愿！本都監(jiān)愿親率兵勇，聽候大人差遣。”他大聲說道：“今有蘇公，杭州人何其幸運！我等該做什么，請大人吩咐吧！”疏河、筑堤兩處工程一起開動，水旱兩災的威脅，好似都不存在了。杭州內外，沉浸在歡騰與繁忙中。（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇交代了杭州百姓面臨的由水的問題引發(fā)出的生活困境，為下文蘇軾治水做鋪墊，也和文末開始治水后帶來的影響形成了對比。B.閑置蘇軾，不讓他操勞奔忙，不勉強他做不愿意做的事情，既是陳襄善待他的方式，又從側面刻畫了蘇軾才華超群、直言敢諫的形象。C.小說語言精確而又簡潔。不解、問、立刻點頭、贊嘆一片等詞語，富有變化性地刻畫了下屬州官從不以為然到認可、贊同的心理歷程。D.疏河、筑堤工程的開動，從長遠看對杭州百姓日常生活有利，從短期看有鼓舞民心、賑濟災民、節(jié)省國家支出的作用，可謂一舉多得。7.關于文中杭州百姓歡迎蘇軾的部分，下列說法不正確的一項是（）A.蘇軾是杰出的文人，他的詩文廣泛流傳，其文學才能得到了杭州百姓的崇拜，為他施政奠定了良好的群眾基礎。B.杭州百姓認為蘇軾是一個清官，“烏臺詩案”并沒有影響他們對蘇軾品行的肯定，所以他們熱烈歡迎蘇軾的到來。C.杭州百姓懷舊而又感恩，因蘇軾初次來杭州時疏浚六井造福了百姓，他們就虔誠祈福援救，蘇軾得以再次到來。D.蘇軾此次到杭州，給處于困境中的杭州百姓帶來了生活的希望。對蘇軾的歡迎，也是對新生活、新氣象的期盼。8.文中插敘蘇軾第一次到杭州的經歷有何用意？請簡要分析。9.小說用大量筆墨記載蘇軾和下屬州官的對話，有什么作用？二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也！”如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！狈蜃舆又?。曾皙曰：“夫子何哂由也？”曰：“為國以禮，其言不讓，是故哂之?！保ü?jié)選自《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）材料二：仲由字子路，卞人也，少孔子九歲。子路性鄙，好勇力，志伉直，冠雄雞，佩豭脈，陵暴孔子?？鬃釉O禮稍誘子路，子路后儒服委質，因門人請為弟子。子路問政，孔子曰：“先之，勞之?！闭堃妫眨骸盁o倦?！弊勇穯枺骸熬由杏潞酰俊笨鬃釉唬骸傲x之為上。君子好勇而無義則亂，小人好勇而無義則盜?！奔究底訂枺骸爸儆扇屎?？”孔子曰：“千乘之國可使治其賦，不知其仁?！保ü?jié)選自《史記·仲尼弟子列傳第七》）材料三：魯哀公十五年，子路為衛(wèi)大夫孔悝之邑宰。衛(wèi)大子蕢聵作亂，謀入孔悝家迫孔悝于廁強盟之遂劫以登臺。欒寧將飲酒，炙未熟，聞亂，使告子路。子路將入，遇高柴將出，曰：“門已閉矣?！弊勇吩唬骸拔峁弥裂?。”高柴曰：“弗及，不踐其難。”子路曰：“食焉，不辟其難?！备卟袼斐觥Ｗ勇啡?。及門，公孫敢門焉，曰：“無入為也。”子路曰：“是公孫，求利焉而逃其難。由不然，利其祿，必救其患?！庇惺拐叱觯巳?，曰：“大子焉用孔悝？雖殺之，必或繼之?！鼻以唬骸按笞訜o勇，若燔臺，半，必舍孔叔?！贝笞勇勚?，懼，下石乞、盂黡敵子路，以戈擊之，斷纓。子路曰：“君子死，冠不免?！苯Y纓而死。孔子聞衛(wèi)亂，曰：“柴也其來，由也死矣?！保ü?jié)選自《左傳·哀公十五年》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡相應位置的答案標號涂黑。謀A入B孔C悝D家E迫F孔G悝H于I廁J強K盟L之M遂N劫O以P登Q臺11.下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.知，文中指了解，與《阿房宮賦》中“杳不知其所之也”的“知”意思不同。B.君子指有道德的人，與《孟子三章》中“故君子有不戰(zhàn)”的“君子”意思相同。C.哀公在文中是用謚號稱魯國國君，這種稱謂方式和劉邦被稱為“沛公”不同。D.辟，在文中意為躲避，與《鴻門宴》中“臣死且不避”的“辟”字意思相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.子路認為，若將一個中等大小的諸侯國交給他，即使外有強敵，內有饑荒，他也能治理好?？鬃映靶λ圆涣苛?。B.子路原本性格粗樸，好逞勇斗力，還憑借勇力欺侮過孔子。后來他被孔子倡導的禮折服，拜人孔子門下當其弟子。C.子路不顧高柴、公孫敢的勸阻，執(zhí)意入內營救孔悝，結果卷入孔悝和衛(wèi)大子之間的爭斗，最終被衛(wèi)大子屬下殺死。D.子路系好帽帶后從容赴死，既彰顯了子路作為儒生在王侯權貴面前的不屈氣節(jié)，也表現了子路對禮的堅守與踐行。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。（2）是公孫，求利焉而逃其難。由不然，利其祿，必救其患。14.在孔子眼中，子路具有哪些性格特點？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩歌，完成下面小題。項羽陸游八尺將軍千里騅，拔山扛鼎不妨奇。范增力盡無施處，路到烏江君自知。烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？15.下列對這兩首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）A.從題材上看，這兩首詩都是以項羽為評價對象的詠史詩，從不同側面揭示了項羽失敗的原因。B.陸詩前兩句以名馬襯英雄，極寫項羽英武不凡，與后兩句所寫的英雄末路形成了鮮明的對比。C.王詩以問句結尾，并不排除項羽率領子弟卷土重來的可能，顯示了詩人遵于史實的審慎態(tài)度。D.這兩首詩認為項羽失敗是個人因素造成的，可視為對其“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”的否定。16.司馬遷總結項羽失敗的原因時說：“（羽）自矜功伐，奮其私智，而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經營天下，五年，卒亡其國，身死東城，尚不覺寤，而不自責，過矣?！苯Y合《鴻門宴》內容和上面的詩句，對司馬遷的觀點進行評析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《諫太宗十思疏》由君道之根本講起，指出“_____________，____________”。作為君主應該“居安思危，戒奢以儉”，善始善終；《答司馬諫議書》論的是臣道，王安石依次以人主、先王和天下為立論的出發(fā)點，指出變法“受命于人主”“_____________”“為天下理財”，批駁司馬光“侵官”“生事”“征利”之說。（2）張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中“表里俱澄澈”一句寫出了中秋時節(jié)洞庭月下清亮明潔的氣象，映襯了詩人“_____________”的胸懷。（3）古代詩歌語言的暗示性使“木”這一形象在某些場景中帶有了特定的意蘊，無數詩人利用“木”的這種特點創(chuàng)造出了千古流傳、形象鮮明的詩句，如：“_____________，____________?！比⒄Z言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步伐走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷蒙的海上頓時出現了一座蜃樓。那里面有歌舞、悲歡離合、忠誠、奸讒、決心和疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個人打算。但主導這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現出來。當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨：觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。18.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句，和后文形成整句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。19.文中畫橫線的句子使用了比喻和通感的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3