八年級(jí)語文下冊(cè)大自然的語言課件（人教部編版）

桃花春季荷花夏季桂花秋季梅花冬季大自然的語言

竺可楨自讀提示1.積累讀讀寫寫詞語2.理清文章思路、說明對(duì)象、說明順序、概括本文所用的說明方法及其作用1.行文思路第一部分（1—3）：介紹什么是物候和物候

學(xué)。第二部分（4—5）：說明物候觀測對(duì)農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)的重要性。第三部分（6—10）：介紹決定物候現(xiàn)象來

臨的因素。第四部分（11—12）：說明研究物候?qū)W的意

義。緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異決定因素邏輯順序三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度對(duì)物候的影響經(jīng)度對(duì)物候的影響四月的北京四月的大連高下對(duì)物候的影響古今對(duì)物候的影響研究物候?qū)W有什么意義？首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。第二，物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值。

第三，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)。第四，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。理清說明順序

一、介紹物候和物候?qū)W二、物候觀測對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

三、決定物候現(xiàn)象來臨的因素

大自然的語言四、研究物候?qū)W的意義經(jīng)度差異緯度差異高下差異古今差異邏輯順序說明方法？舉例子、列數(shù)字、打比方、下定義、分類別、作比較、摹狀貌、作詮釋說明方法的作用（共性+個(gè)性）：1.舉例子：具體形象，便于讀者理解。

2.分類別：條理清楚3.打比方：生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性。

4.列數(shù)字：準(zhǔn)確具體，令讀者信服。

5.作比較：突出強(qiáng)調(diào)被說明對(duì)象的特點(diǎn)（地位影響等）。

6.摹狀貌：生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。

7.下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對(duì)象的內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。

8.畫圖表：直觀形象。

9.作詮釋：解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系10.引用說明5.

選文在說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素時(shí)，按照影響程度，由大到?。ɑ蛴芍鞯酱危?，依次排列。緯度影響最大，所以先說；經(jīng)度次之，放到第二位；高下差異又次之，放到第三位；古今差異影響最小，所以最后說。另外前三者都是空間因素，古今差異是時(shí)間因素，這都是按照邏輯順序安排的，條理清晰。6.7.“一定”在這里是“特定”的意思，起限制性作用，說明秋冬之交，天氣晴朗的空中，只有在特定的高度上，氣溫才比低處高，并不是所有高度都如此，它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。這段文字運(yùn)用了作比較的說明方法，將1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期與1921到1930年十年的平均值作對(duì)比，突出地說明了物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今差異這個(gè)因素。8.擬人,把大自然擬人化，將物候現(xiàn)象說得生動(dòng)而有情趣，也含蓄地說明了物候?qū)?/p>