初一語文作文7篇

初一語文作文7篇初一語文作文篇一語文，從高一到大學，伴隨著我們不斷的學習和進步。從語文，我學會了做人。高一語文課。那是我第一次接觸“新朋友”中國人，心里充滿了喜悅。在一步步的學習中，它成了我最親密的朋友。我們一起學習，每天一起進步。她什么都告訴我，她是我的導師，她告訴我我的缺點，幫我改正，讓我學會了坦誠相待。初三語文。當時我正處于——的少年期，而她卻成了我的‘養(yǎng)分肥’，引領我進入了一個新的世界。這個世界充滿了激情和活力，也充滿了善、惡、美、丑。盡管如此，他還是把我從一個又一個的深淵中帶了出來，在知識的海洋里和我交了無數(shù)熱愛學習探索和求知的朋友。語文，讓我有了明辨是非的能力，讓我明白了“交朋友要慎重，要善于交好朋友，要交好朋友，千萬不要交壞朋友”這句話的含義。六年級語文。它已經(jīng)成為我生活中不可分割的一部分，每天他都用知識的噴泉澆灌我干燥的心。語文老師每天激勵我前進。后來，我們離開了我們生活了六年的校園，來到了一所新學校。中文對我們來說仍然很重要。他還像以前一樣陪著我，教我怎么做人！看初中語文課本，經(jīng)常會想到小學，但是語文告訴我們，——要有一顆感恩的心。從那以后我明白了，感恩對一個人來說也很重要！語文是一門很棒的學科。俗話說，要在有限的時間里學習無限的知識。但是，光是語文是無限的，就等著我們?nèi)ヌ剿鳌３跻幌聝詳?shù)學重要考點知識總結篇二1、整式的乘除的公式運用(六條)及逆運用(數(shù)的計算)。(1)an·am2)(am)n=(3)(ab)n=4)am÷an(5)a0(a≠0)(6)a-p==2、單項式與單項式、多項式相乘的法則。3、整式的乘法公式(兩條)。平方差公式：(a+b)(a-b)=完全平方公式：(a+b)2(a-b)2常用公式：(x+m)(x+n)=5、單項式除以單項式，多項式除以單項式(轉換單項式除以單項式)。6、互為余角和互為補角和7、兩直線平行的條件：(角的關系線的平行)①相等，兩直線平行；②相等，兩直線平行；③互補，兩直線平行。8、平行線的性質：兩直線平行。(線的平行9、能判別變量中的自變量和因變量，會列列關系式(因變量=自變量與常量的關系)10、變量中的圖象法，注意：(1)橫、縱坐標的對象。(2)起點、終點不同表示什么意義(3)圖象交點表示什么意義(4)會求平均值。11、三角形(1)三邊關系：角的關系)(2)內(nèi)角關系：(3)三角形的三條重要線段：(重點)(4)三角形全等的判別方法：(注意：公共邊、邊的公共部分對頂角、公共角、角的公共部分)(5)全等三角形的性質：(重點)(6)等腰三角形：(a)知邊求邊、周長方法(b)知角求角方法(c)三線合一：(7)等邊三角形：12、會判軸對稱圖形，會根據(jù)畫對稱圖形，(或在方格中畫)13、常見的軸對稱圖形有：14、(1)等腰三角形：對稱軸，性質(2)線段：對稱軸，性質(3)角：對稱軸，性質15、尺規(guī)作圖：(1)作一線段等已知線段(2)作角已知角(3)作線段垂直平分線(4)作角的平分線(5)作三角形16、事件的）一米范文●（分類：，會求各種事件的概率(1)摸球：P(摸某種球)=(2)摸牌：P(摸某種牌)=(3)轉盤：P(指向某個區(qū)域)=(4)拋骰子：P(拋出某個點數(shù))=(5)方格(面積):P(停留某個區(qū)域)=17、必然事件不可能事件，不確定事件18、方法歸納：(1)求邊相等可以利用(2)求角相等可以利用。(3)計算簡便可以利用。19、注意復習：合并同類項的法則，科學記數(shù)法，解一元一次方程，絕對值。語文初一作文篇三叮鈴鈴，上課鈴響起了，這是我踏入初中的第一堂語文課，我滿懷期待的坐在板凳上，靜待我們語文老師的到來。你好，語文課，我又和你見面了，這次又是一個新開始，讓我用滿心的熱情來面待你吧，讓我們彼此進步吧。我的。語文老師是司老師，她一開口，就讓我喜歡上了語文課。她用生動優(yōu)美的語言陶醉了我，讓我在語文課的海洋里盡情玩耍。語文課慢慢地也有了互動，老師不僅用生動的語言來表達文章的思想，有時也添加了些肢體動作，讓語文課富有了趣味性，也讓我徹底愛上了語文課，使我無法自拔。但是，直到有一次，讓我險些放棄了語文課，厭倦了語文課。那就是第一次寫作文，題目是《區(qū)實驗中學》，要求我們把在區(qū)實驗所看到的、聽到的都寫下來，真實描繪出區(qū)實驗中學，而且字數(shù)還要400字以上，這讓我非常煩惱。于是，我絞盡腦汁，在作文紙上終于寫下了五個字，那就是區(qū)實驗中學—文章的題目。接下來我又問爸爸，問媽媽，問弟弟，文章的輪廓終于有了眉目，然后我再填充完善文章的骨架，這篇文章總算寫好了，我也松了口氣。當司老師在講解如何寫作文，怎樣把作文寫好時，我就瞪大了眼睛，拉長了耳朵聽，老師說寫作文時要寫出真情實感，不要面面俱到，因為面面俱到就是一面也不到，還強調(diào)要有重點的寫，讓我們再寫一遍。這時我也沒有為此犯難了，而是通過司老師的講解，把它運用到了我的作文中，所以，作文很快就寫完了。這一次寫作，讓我深刻體會到了語文課的魅力，也讓我又深深愛上了語文課。我的語文課啊，你怎么那樣有趣而又驚險呢？當我徹底愛上你的時候，你卻又讓我緊張你，你是那么的豐富多彩，惹人喜愛??！你好，語文課。讓我以全新的面貌迎接你吧。初一語文作文篇四朋友過生日，我自己動手制作了一個小玩具娃娃，一共才花了四角錢，漂亮、實惠。下面我向大家介紹下制作方法。首先做小娃娃的腦袋。買一個乒乓球當腦袋，用黑色水彩筆在腦袋上畫上眼睛、眉毛，用紅色筆描一只“能說會道”的嘴。光著腦袋可不行，得“長”頭發(fā)。找一團黑絨線，剪成長度相等的小線段。然后在頭上抹一條膠水線，再把絨線一根根粘上去，要粘得密集些，以免頭發(fā)少，顯得營養(yǎng)不良。粘好以后，小娃娃只有腦袋中間有頭發(fā)，其他地方光禿禿的。不要緊，幫他梳兩根辮子。接下來做小娃娃的身體部分。找一塊長10厘米、寬5厘米的硬紙片，把它卷成一個類似錐體形的圓筒體，下大上小，然后用乳白膠將紙片粘穩(wěn)。選黃色的小綢帶做衣服的領子，紅色的布條做衣裳，青色的布片做一條折疊裙，再加一條粉色腰帶。準備就緒，便按小人的身寬體形裁好布，然后用乳白膠粘到身體上去。粘的時候要小心，最好先粘上衣和裙子，再粘腰帶。因為衣服和裙子做得不好或粘得不好的地方，可以用腰帶來掩蓋。等乳白膠干了之后，就可以把身體和頭部粘起來了。一個小娃娃做好了，黑頭發(fā)，大眼睛，漂亮衣服，簡直是一位小天使。既可以裝飾房間，又可以作為最有意義的禮物送給朋友。如果你不相信，就來看看我做的玩具小娃娃吧！初一語文作文篇五人生有很多事情從一開始就不順利，中間可能會有一些波折，需要付出很多努力，而這種努力的過程就是磨煉的過程。就像我學習成績不夠好，但我總是盡力而為。即使有時候沒有達到自己想要的，我也總是對自己說，這可能是一種訓練吧。之所以這么想，源于我對學習滑板的感受：記得六年級的時候，看到很多同學學滑板車，心里癢癢的，就讓爸爸給我買了一輛滑板車。我一拿到滑板車就很興奮。首先，我用腳踩了踏板車，感覺沒什么困難。所以，我很高興像其他學生一樣學會了滑冰。沒想到，我馬上就掉下來了。哦，我不相信邪惡。我試過幾次，幾十次，甚至上百次。終于可以站在滑板車上了！第一步已經(jīng)成功實施。我自信的開始了第二步，學會了滑行。因為之前訓練的影響，站在滑板車上，不知道怎么滑行。我看到我的腿一直在抖，滑板車不但沒動，還又從滑板車上摔了下來。這時候我不但沒有放棄，反而堅定了信念，一定要學習！于是，我改變了訓練方法，站在滑板車上，雙手扶著墻，慢慢移動，慢慢滑行。經(jīng)過幾次實驗，我好像學會了一些滑行的技巧。我有足夠的勇氣不靠墻滑行，而是獨自滑行，不依靠任何異物。剛滑了不到幾米，砰的一聲從滑板車上摔了下來，手對著地，肚子粘在地上。我根本起不來。我爸媽看到這種情況就勸我：“真的不行，別練了！”這時，一股力量在我心中涌起，鼓勵我：不要放棄，相信自己能行！也正是因為這種信念，我不斷反復練習，“啪”“啪”“啪”的聲音不時響起。最后，努力是有回報的，也是吸引人的。我終于制定了“三十六計”滑板計劃，我是全新的。我也在我家的水泥地上不停地滑：有時上，有時下，有時左，有時右，一直到黃昏和夜晚才停下來。經(jīng)過這次鍛煉，我發(fā)現(xiàn)生活中很多事情并沒有我們想象的那么容易，大部分都要經(jīng)過磨練才能成功！是的，人的一生，要想成功，需要磨練！初一優(yōu)秀作文篇六夏天的夜晚，最迷人的風景是森林深處的螢火蟲。群體，尤其是小而聰明的群體，就像童話里拿著燈籠旅行的仙女一樣神秘而夢幻。翠綠和微弱的藍色熒光讓我心醉。多久了？多久了？我在家鄉(xiāng)的院子里一次也沒見過螢火蟲。我深深懷念我金色的童年，懷念在鄉(xiāng)下度過的每一個無憂無慮的夏日，懷念陪伴我走過青春歲月的螢火蟲…但是，自從那一年和父母來到這個灰暗的城市，我的世界變得不一樣了。沒有想象中的美好和夢想，什么都沒有。雖然窗外閃爍著五顏六色的霓虹，但我的心里卻是一大片黑色的陰霾。在我心目中，城市里不管掛多少盞紅燈籠，造多少盞燦爛的彩燈，都不如夏夜的螢火蟲。那是我心中亮起的螢火蟲，那是我曾經(jīng)苦苦追尋的夢！在鄉(xiāng)下的每個晚上都是我最快樂的時光。我的小手緊緊拽著哥哥的大手，踩著泥濘的小路，來到了院子后面的小竹林。這里有依賴感，有淡淡的清香夾雜著泥土的味道。我和哥哥背對著竹子坐在地板上。我打開手電筒，讓刺眼的白光照在遠處連綿不斷的山丘上，讓圣光用神秘的面紗遮住小小的綠色山丘。過了一會兒，哥哥突然走近我，聲音抑制不?。骸靶〗憬悖憧?！”我朝他手指的方向看去，突然嘴巴長大了。是螢火蟲！出來了！遠遠地，我看見這個小精靈在竹葉上慢慢地飛翔，像一個綠色的寶藏嵌在里面。不一會兒，越來越多的螢火蟲提著燈籠成群結隊地走了出來，仿佛是屬于它們的一次盛會。它們聚集在一起，組成了一束最神奇的綠色熒光！這只螢火蟲無法用語言表達它的魅力，就像考古學家發(fā)現(xiàn)了一塊神奇的玉石，卻無法解釋它的來歷。這時，我和哥哥都激動地站了起來。我們除了在心里默默的贊嘆，沒有別的方法去迎接這個神奇時刻的夢想。那天，我和哥哥直到很晚才回家。睡在床上，腦子里全是不滅的螢火蟲…初一下冊語文考點有哪些篇七課標要求：養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。1、修改病句類(1)用詞不當①感情色彩不當。如：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。(“效尤’的意思是“學壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應改為“學習”。)②關聯(lián)詞用錯。如：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。(“只有”和“才”連用，應把“就”改為“才”。)(2)搭配不當①主謂搭配不當。如：他那崇高的革命品質，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(“品質”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。)②動賓搭配不當。如：上海科技開發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開發(fā)服務、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊伍。(“聚集”的應該是“專業(yè)化人才”。)⑧主賓搭配不當。如：這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。(“勞動”與“一天”搭配不當，應刪去“的勞動”。)④修辭語與中心詞搭配不當。如：他在培育良種方面花了很大的心血。(“很大”與“心血”搭配不當，應改為“很多”。)(3)成分殘缺①缺主語。如：通過學習雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。(“使”字，使“我”喪失了主語作用，所以，應刪去。)②缺賓語。如：看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。(這個句子缺少賓語中心詞。應加上“的情景”。)(4)語序不當①邏輯語序不當。如：學校通過并研究了新的規(guī)章制度。(“通過”與“研究”順序顛倒。應是先“研究”后“通過”。)②關聯(lián)詞語序不當。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。(兩個分句是同—主語時，關聯(lián)詞語在主語后邊。如例A，兩個分句的主語都是“我”，“不但”應在主語“我”后邊：兩個分句主語不同時，關聯(lián)詞語在主語前邊。如例B，兩個分句主語分別是“我”“人”，關聯(lián)詞語“不但”應放在“我”前邊。)(5)前后矛盾①前后不統(tǒng)一。如：能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。(“能”與“否”表達完全不同的兩種情況，所以，應刪去“能否”。)②否定多余。如：個別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領導對此并非不無責任。(“不無責任”即有責任，加上“并非”，意相悖，應去掉“并非”或去掉“不”。)⑧范圍不清。如：人們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。(“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應說成“宣傳畫及其它圖片”。)(6)重復羅嗦。如：中小學生課業(yè)負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復，應刪去其中一個)(7)表意不明(歧義)。如：牧童牽著牛在吃草。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應改為“牧童牽著牛，牛在吃草?！?2.認識了病句的這些基本類型，我們要把握