小學數(shù)學四年級下冊期末試卷質(zhì)量分析

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上蓮中心校田雨山

本次學校四班級數(shù)學考試中，試卷定位較正確，命題基本上符合新課程新理念。整個試卷可以說全面考查了同學的綜合學習技能，全面考查同學對教材中的基礎知識掌控狀況、基本技能的形成狀況及對數(shù)學知識的敏捷應用技能。把同學對數(shù)學知識的實際應用融于試卷之中，留意了學科的整合依據(jù)同學操作技能的考查，努力表達《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，聯(lián)系同學生活實際，增加敏捷性，又考查了同學的真實水平，加強了同學學數(shù)學、用數(shù)學的愛好和信心。下面我從四個方面進行分析：

〔一〕內(nèi)容全面，高睬廣泛。

我認為：“衡量一套試題優(yōu)劣的標準之一，就是要看試題是否涵蓋了教材各方面的主要內(nèi)容，是否比較全面地考查了同學的學習狀況?！北敬蚊}，采納直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現(xiàn)方式，在留意考查同學的基礎知識和基本技能的同時，適當考查了學習過程，較好地表達了新課程的目標體系。試卷容量大，高睬面廣，幾乎涉及到本冊教材的全部內(nèi)容，從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”四個方面進行考查，共計六道大題，1－3大題考察了同學乘、除法計算及混合運算和簡便計算等等；五大題考查了同學動手操作能;陸大題就同學發(fā)覺問題、解決問題的技能進行考查等等。試題較好地表達了層次性，難易適度，同時還兼顧考查同學思考的過程和方法，答題的情感與立場等。

〔二〕貼近生活，留意現(xiàn)實。

《數(shù)學課程標準》認為：“學習素材應盡量來源于自然、社會和生活，讓同學學有價值的數(shù)學?！北敬卧囶}從同學認識的現(xiàn)實情境和知識閱歷出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在同學身邊的，可以徑直接觸到的事和物，讓同學切實體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的生活價值。如：第陸題的第2小題〔賣電視機獲利〕、第3小題買桌椅〕等都是同學現(xiàn)實生活非常認識的事和物，它為同學提供了活生生的直觀情境，便于同學聯(lián)系實際分析問題和解決問題。讓同學在對現(xiàn)實問題的探究和運用數(shù)學知識解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學的應用價值，加強數(shù)學的應用意識。

〔三〕實踐操作，留意過程。

數(shù)學活動必薪拿同學動手實踐操作，組織引導同學經(jīng)受觀測、試驗、猜想、驗證的過程。本試卷通過細心選材，奇妙考查了教學過程和同學的實踐技能。如：第五題依據(jù)給出的方向和距離畫出具體位置，假如老師在教學過程中不重視同學的動手操作，不充分讓同學經(jīng)受探究的過程，那么，同學就會手足無措。

〔四〕滲透人文，表達關懷。

在考查同學學習狀態(tài)的同時，試卷還留意表達對同學的人文關懷。如卷首“心愛的同學：你好！為了解一學期的學習狀況，以利于今后更快地進步，相信你能輕松、仔細地作答?！钡仍捳Z都能讓同學感到親切和關愛。這樣，既拉近了同學與試卷的距離，有助于打消同學對考試