一年級語文四個(gè)太陽7

四個(gè)太陽火炬小學(xué)龍慧萍一、說教材

《四個(gè)太陽》是人教版小學(xué)語文第二冊第五單元的一篇文章，本文的作者憑借著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里畫出了四個(gè)不同的太陽。表達(dá)了作者善良的心地和美的心愿。這樣的課文有景，有境，有情。在寫法上采用并列的型式讀來瑯瑯上口，其間運(yùn)用形象的擬人化的手法，氣韻生動(dòng)充滿兒童情趣。從訓(xùn)練的角度看，本文是對學(xué)生進(jìn)行感知語言、理解語言、運(yùn)用語言、熟記語言、創(chuàng)造語言訓(xùn)練的好教材。二、說學(xué)情

一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物，活動(dòng)的東西所吸引。他們的思維方式以直觀、形象為主，但同時(shí)又存在理解能力較弱、注意力持久性差等特點(diǎn)。

根據(jù)我對《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固“掛”“街”等13個(gè)生字，會寫“臉”字。2、通過自讀、齊讀、指名讀等方式，能正確流利有感情的朗讀課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。三、說教法學(xué)法1、說教法

利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)課文情境、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂、美麗的畫面的引領(lǐng)下，進(jìn)入課文所描繪的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、朗讀的欲望，更加深入、形象地感受、理解課文內(nèi)容?！白x”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段。我通過不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美和意境美。2、說學(xué)法與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、開展性和創(chuàng)造性。四、說教學(xué)流程1、播放兒歌《種太陽》、識字游戲等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。上課開始，我播放《種太陽》的兒歌讓學(xué)生欣賞?；顫姎g快的歌曲與鮮艷的動(dòng)畫圖片，使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在不知不覺中被激起，做到了“課開始，趣亦生”的效果。接下來，我運(yùn)用“奪紅旗”的游戲，穩(wěn)固生詞，再次喚起學(xué)生參與的欲望，促使他們伴隨內(nèi)心的情感去初讀課文。2、在感受課文描寫的形象中朗讀課文。學(xué)生在萌生“情”之后，緊接著就是讓學(xué)生去認(rèn)識、去感受課文描寫的形象。引導(dǎo)學(xué)生從初讀進(jìn)入“細(xì)讀”，我總是飽蘸著感情，用富有感染力的語言去描繪，用圖片、音樂、表演的藝術(shù)形式，在學(xué)生面前再現(xiàn)課文描寫的一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象。我結(jié)合圖畫抓住“清涼、邀請、溫暖”等詞語指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話，并創(chuàng)設(shè)情境扮演“秋姑娘”給孩子們送水果拼盤品嘗，引導(dǎo)孩子說出“香甜”一詞，為有感情的朗讀及體會作者善良的心和美的心愿埋下鋪墊。3、在領(lǐng)悟課文語言的神韻中有感情的朗讀。

兒童在感受課文形象為之動(dòng)情時(shí)，情感趨向高漲，他們成了熱情的演員或觀眾，一下子進(jìn)入了課文所描寫的情境之中。學(xué)生會情不自禁地按自己所扮角色的期待，合情合理地表現(xiàn)出來，朗讀水平更進(jìn)一步提高了。4、在表達(dá)情感的語言訓(xùn)練中抒發(fā)感情。

學(xué)生的感受加深了，情感被激發(fā)起來了，他們會“不容抑制”地想說，想抒發(fā)情感。及時(shí)引導(dǎo)兒童抒發(fā)內(nèi)心的情感，不僅是兒童心理的需要，而且也是教學(xué)的需要。這時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，“如果你是小畫家，會有什么美好的心愿送給大家”，對學(xué)生進(jìn)行有意識的語言訓(xùn)練。五、說板書板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道，是發(fā)揮了表達(dá)智力和形成良好的思維品質(zhì)的橋梁。我的板書采用貼圖配文字的圖文結(jié)合式板書，圖文并茂色彩鮮艷，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)又能激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。還能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。謝謝！;://007yczp/forum-hefei-1.html合肥夜場招聘合肥夜總會招聘合肥ktv招聘orz14msr打發(fā)出去之后，這彭顯貴掌柜的更加坐臥不是了。哪里知道那個(gè)伙計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)身又進(jìn)來了，壓低嗓音兒說：“那耿二掌柜的說了，‘如果你家掌柜的現(xiàn)在忙，我就在鋪?zhàn)永锏戎?。什么時(shí)候你家掌柜的忙完了，我再和他說話。’現(xiàn)時(shí)兒，他已經(jīng)拉了一把椅子坐在一邊兒等著了！看來，這小年青兒不像是來尋事兒的，不如您就見一見他，咱倒要看他說些什么。”聽伙計(jì)如此說，彭掌柜的心里又打起了小鼓，心想這個(gè)年青人有些不好纏呢！但想一想，還是不能急著和他見面，就對伙計(jì)說：“你們別理會他，看他能等到什么時(shí)候！”一個(gè)時(shí)辰之后，另一個(gè)當(dāng)班的大伙計(jì)進(jìn)來了。此時(shí)，這彭掌柜的皺著眉頭依然呆坐在泡桐樹下，旁邊放的一杯茶早已經(jīng)沒有一點(diǎn)兒熱氣兒了。這個(gè)大伙計(jì)是彭掌柜的的一個(gè)遠(yuǎn)方親戚，也是他的心腹之人。在前些天編造謠言誹謗“興盛絲綢行”的行動(dòng)中，此人可是立了大功的呢?？粗苍?shù)仂o坐在一邊的耿正絲毫沒有一點(diǎn)兒焦慮和不耐煩的表現(xiàn)，這人的心里邊就慢慢地由一開始的不屑和不安，轉(zhuǎn)變?yōu)樾呃⒑蜌J佩了。走到近前時(shí)，看到彭掌柜的焦躁得連茶也無心喝，這大伙計(jì)不免動(dòng)了惻隱之心，心想這事情自己也有責(zé)任呢，就又有一些自責(zé)了。于是，他陪著小心低聲說：“表叔，您還是見一見耿二掌柜的吧。我看這人非常沉穩(wěn)，不會讓咱們下不來臺的！您這樣總躲著也不是個(gè)方法啊！”在自己的心腹面前，彭掌柜的無須再裝了。他有些不安地說：“咱們前些天的做法是缺德了一些呢，我是不知道該怎么面對這個(gè)年青人??！說實(shí)話，我對人家‘興盛絲綢行’是既羨慕又嫉妒??！可是，當(dāng)咱們的鋪?zhàn)右货瓴徽窳酥螅@種羨慕和嫉妒就慢慢地轉(zhuǎn)變成仇恨了。到后來，沒有能力與人家競爭，就想出那些個(gè)下三濫的手段來詆毀人家，這這這，這丟人啊！俗話不是說了嘛，‘紙里包不住火’的。一旦那些謠言被戳穿了，我怎么去見列祖列宗，還怎么在杭州的商行中抬頭??！”這大伙計(jì)說：“事情已經(jīng)這樣了，總得解決才是啊！我看，只要他能給咱們一個(gè)臺階下，咱們也正好就坡下驢，想方法為他們挽回一些名譽(yù)方面的損失。從此之后，大家彼此相安也就是了！”這彭掌柜的既不說見，也不說不見，只管愁眉苦臉地不斷唉聲嘆氣。大伙計(jì)再次陪著小心說：“我說表叔，您還是見一見耿二掌柜的吧！”彭掌柜這才無可奈何說：“唉，外面人多眼雜的，你去請他進(jìn)來說話吧！”大伙計(jì)低聲叮囑道：“您