2024屆高三二輪語文寫作指導(dǎo)審題訓(xùn)練

2024屆高三二輪語文寫作指導(dǎo)審題訓(xùn)練二輪作文審題立意專題

高考作文備考方向

《深化新時代教育評價改革總體方案》中要求，“改變相對固化的試題形式"。2023年高考語文試題落實這一要求，使用了多種新題型，不同卷種同一模塊試題也有差異。“這一舉措釋放出明確的信號：提高分數(shù)要依靠知識的積累和能力素養(yǎng)的提升，死記硬背和機械刷題的收益將越來越小?！?/p>

1.國家認同、社會認知、個人成長、思辨這四類作文均要涉及；

2.記敘文與議論文并重,關(guān)注一些容易忽視的訓(xùn)練點。

3.貼近生活實際的實用性寫作或思辨類寫作；具有時代性、關(guān)聯(lián)現(xiàn)實、啟發(fā)思考。

4.充分使用好教材的寫作課程資源。

二、審題立意分類突破

清代王夫之說：“意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合。"審題是馭文之首術(shù)，立意是謀篇之大端。審題是指通過對文章題目、材料等諸多要素的審察、辨析、思考來準確把握題意指向和題意范圍，再選用適合的文體和表達方式，并據(jù)此立意構(gòu)思。

立意是一篇文章的根本，它直接關(guān)系到文章的選材、布局，乃至文章思想的深度。立意的正誤高下，決定了文章的成敗得失。

依據(jù)《中國高考評價體系》及最新命題動向，情境是寫作考查的根本載體，因此，材料作文是今后高考命制寫作題的重點和趨勢，在此只講練材料作文。

高考材料作文題，一般分為文字材料作文題和漫畫材料作文題。

一般來說，一道材料作文試題由“話題”材料、“任務(wù)"材料和“作文要求”材料三個部分組成。當然，不是每年每道作文題都必有這三個部分。但作文要符合題意，就必須對組成試題的各個部分作準確、細致、全面的審讀。只有這樣，考生在行文時，才能不折不扣地按要求表述，否則就會“差之毫厘，失之千里"

三、怎樣審題與立意

1.審題三原則

考生審題的過程，其實也是審視材料與擬定話題的過程，即要將讀與寫結(jié)合起來。

整體性原則審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏于局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題、跑題等現(xiàn)象。

多向性原則一般說來，材料作文中材料所蘊含的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學會多角度審視材料。

篩選性原則因為從材料中提取的觀點可以有多樣性，所以在進入寫作時對所提煉的觀點還要進行適當?shù)暮Y選和關(guān)鍵詞適當轉(zhuǎn)化。篩選時要注意三點：①服從材料的整體；②觀點比較新穎；③有理可講，有話可說。

2.立意四原則

如果說“審題”是指明辨題目所給的材料和要求的話，那么“立意"指的就是明確自己的看法和態(tài)度，是在對文題所給的材料進行閱讀理解的基礎(chǔ)上提煉主題，向讀者展示文章的中心思想或中心論點。作文評分標準基礎(chǔ)等級中的“中心明確”就是針對立意所提出的要求，作文必須“以意為主"意在筆先”。

準準確、鮮明。立意準確就是準確提煉材料的主旨，做到“思想健康，中心明確"?！八枷虢】怠本褪且w現(xiàn)時代的正能量，抒發(fā)積極健康的感情。

穩(wěn)理性、穩(wěn)妥。所持觀點中肯，不走極端。用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點來分析問題，行文縝密妥當。

深深刻、集中。“深刻"指論證觸及事物或問題的本質(zhì)，能揭示問題產(chǎn)生的原因，能提供解決問題的思路或方法，觀點具有啟發(fā)性?！凹小敝缸魑膰@一個主題深入開掘，不旁敲側(cè)擊，不零亂分散。

新新穎、獨到。指觀點、材料、論證過程新鮮有創(chuàng)意，有個性特點，能給人以新鮮的心靈感受與教益；但“新"建立在寫作者對社會、生活、事物所具有的獨到、深刻的認識與理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙。

2023年高考試題堅持為黨育人、為國選才，全面貫徹黨的二十大精神，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展;反映新時代基礎(chǔ)教育課程理念，落實考試評價改革、高中育人方式改革等相關(guān)要求，全面考查學生的學科核心素養(yǎng)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求，助力拔尖人才培養(yǎng)和教育強國建設(shè)。試題引導(dǎo)青少年胸懷“國之大者”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;強調(diào)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因，守正不守舊、尊古不復(fù)古?！?023年《高考語文試題評析》（教育部教育考試院編）

統(tǒng)而言之,以家國情懷為主立意，比如責任、擔當、抱負、愛國、憂國憂民、心系民生、愛崗敬業(yè)、抵抗外來侵略、保家衛(wèi)國、舍生取義……

四、審題立意方法及范例分析

[類型1]敘事類材料作文審題立意

敘事類材料，也稱情境類材料，其作文的材料一般敘述事情，包括時事熱點、普通事件和故事等，有特定的人物、完整的事件過程、明確的事件結(jié)果。要求考生在讀了材料后，或由材料設(shè)定的特定情境，引發(fā)感想，談人生感悟——情境感悟型；或根據(jù)材料設(shè)定的交際情境，以特定的身份與特定的對象交流自己的感悟——情境交際型。

[方法1]抓住重點句，“追問式"感悟

“重點句”常常有暗示材料中心的作用，一般是命題者或材料中的人物的評議性語句。“追問式"感悟，就是“由果溯因”，通過對材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果進行追根究底，進而推究出造成所列現(xiàn)象(或結(jié)果)的本質(zhì)原因，這樣往往能找到最佳的立意。

例1[2020全國新課標卷Ⅰ]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸"之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也。"

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

[審題]這道情境交際型作文題材料，屬于“歷史人物評說”，要求考生以“讀書會上同學間交流發(fā)言"的形式談人生感悟。審題時，思維應(yīng)落在“齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深”這句話上。齊桓公任用賢才——重視“德”，管仲是人才，鮑叔知人。

第一步，圈畫出關(guān)鍵詞“才”和“德”，題目中必須有“才”和“德"。

第二步，明確二者關(guān)系，擬寫作文提綱。

而這句話也就是這道作文題的重點句，抓住它，結(jié)合“話題情境”材料，并通過對三人的比較，選擇出感悟最深的人物，然后“由果溯因"多方追問，為什么這個人物使你感悟最深，寫出選擇他的原因，這樣立意就會高遠新穎。

[立意]我對鮑叔感觸最深：(1)鮑叔辨才識才又甘居人下，成就一段千古佳話；(2)鮑叔為國為民，不利己的赤誠之心，溫暖了過去和現(xiàn)在。

我對管仲感觸最深：(1)適時變通，英雄方有用武之地；(2)要成為千里馬，實力才是硬道理。

我對齊桓公感觸最深：(1)齊桓公有識才、用才、容才的王者之風；(2)寬容的胸襟，可以立大業(yè)、創(chuàng)輝煌。

[方法2]緊扣關(guān)鍵詞，“透視式”感悟

“關(guān)鍵詞"是命題者在材料中陳述對象、突出中心時特別強調(diào)或反復(fù)出現(xiàn)的詞語(或短語)，往往透露出命題者的情感傾向?！巴敢暿健备形颍褪恰坝杀砑袄铩?，通過撥開材料表面的迷霧，穿透表象的藩籬，用思想感悟潛藏在作文題材料紛亂現(xiàn)象背后的事物的本質(zhì)屬性和特點。

例2[2020天津卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“中國面孔”是全球熱播紀錄片里充滿家國情懷的杜甫，是用中醫(yī)藥造福人類榮獲諾貝爾獎的屠呦呦，是醫(yī)務(wù)工作者厚重防護服下疲憊的笑臉，是快遞小哥在寂靜街巷里傳送溫暖的雙手……也是用各種方式共同形塑“中國面孔"的你和我。

走過2020年的春天，你對“中國面孔”又有什么新的思考和感悟？請寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

[審題]2020年天津卷高考作文題，精心選擇了杜甫、屠呦呦以及醫(yī)務(wù)工作者、快遞小哥等四副“中國面孔"作為材料。那么，“中國面孔”就是這道作文題的關(guān)鍵詞。審題立意扣住這一關(guān)鍵詞，結(jié)合作文題材料“由表及里"進行感悟。

材料先提出“中國面孔”是怎樣的，隨后選擇四副“中國面孔"加以解讀：全球熱播紀錄片里的杜甫和用中醫(yī)藥造福人類的屠呦呦，他們的事例都是近年的熱點素材，而這兩個例子，可以歸為一類，是站在家國、社會的宏觀大層面來加以解讀的。醫(yī)務(wù)工作者、快遞小哥，這兩個例子，是人物群像，就在我們生活的每個角落，可以歸為另外一類，它是站在個體的、微觀的小層面來解讀的。

由此，我們就有了新的感悟：“中國面孔”，不僅可以用“大人物"作注解，還可以是生活中看似平凡的“小人物”。正是透過關(guān)鍵詞“中國面孔”，從不同的角度、不同的層面“由表及里”地詮釋了“時代精神"中國精神”以及“家國情懷”，我們的立意才更加深刻。

[立意](1)一個時代有一個時代的“中國面孔”；(2)你我堅守崗位，共塑“中國面孔"；(3)家國情懷是“中國面孔”的靈魂與核心；(4)傳遞中國精神的“中國面孔"熠熠生輝；(5)無論是英雄，還是平凡小人物，他們無私奉獻、忠于職守的品質(zhì)都鮮明地體現(xiàn)了“中國面孔”。

[方法3]把握契合點，“聚焦式"感悟

“契合點”就是對所提供的各則材料，先逐則審讀，再比較分析，最后綜合歸納，找準各則材料之間的內(nèi)在聯(lián)系點，即契合點，以此提煉出恰當?shù)挠^點（兩元和三元辯證作文尤其注意需要關(guān)注契合點）。

這就需要先逐個分析每則材料的內(nèi)涵，然后再比較這幾則材料內(nèi)涵的異同，最后由淺入深找到思維的契合點，這個契合點就是作文的立意之所在。切忌把幾則材料割裂開來，就事論事；要弄清幾則材料間的聯(lián)系，由淺入深，尋找聚焦點，把握契合點，并在立意方面力求做到新穎。

例3[2020全國新課標卷Ⅱ]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

墨子說：“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身。"

英國詩人約翰多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分?！?/p>

“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。"同氣連枝，共盼春來?！薄?020年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達了世界人民對中國的支持。

“山和山不相遇，人和人要相逢。"消失吧，黑夜！黎明時我們將獲勝！”……這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界的祝福。

“世界青年與社會發(fā)展論壇"邀請你作為中國青年代表參會，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

[審題]這是一道情境交際型材料作文。材料共有三段，先逐段理解：第一段引用中外名言，墨子這段話的意思是：對待別人的國家，要像對待自己的國家一樣；對待別人的家庭，要像對待自己的家庭一樣；對待他人，也要像對待自己一樣。體現(xiàn)墨家“兼愛"的思想主張。英國詩人約翰多恩的名言從個人與集體、國家與世界的角度談團結(jié)的重要性。第二段材料意在表明世界各國與中國同命運，共風雨。第三段表達了中國投桃報李，與各國共抗疫情的態(tài)度。然后把握三段材料的契合點：人類命運共同體。這樣感悟出青年在此情境下——“世界青年與社會發(fā)展論壇”上作為中國青年代表身份，應(yīng)有的責任與擔當，展現(xiàn)出當代中國青年的精神風貌，發(fā)出中國聲音，立意就顯得新穎高遠。

[立意](1)當代青年要牢記責任，勇于擔當，共創(chuàng)未來；(2)青年是創(chuàng)造未來的主力，世界青年要榮辱與共，攜手共進，實現(xiàn)人類的共贏；(3)青年一代唯有加強團結(jié)協(xié)作，相互支持，才能共克時艱；(4)青年要有長遠眼光和博大胸襟，把握世界的風向標，攜手創(chuàng)造美好的未來。

[類型2]事理類材料作文審題立意

事理類材料作文的材料，是指闡述道理的材料，包括名言警句、經(jīng)典論斷、哲理性詩歌等，在高考中多以故事、寓言、名言警句、哲理詩歌等形式命題，意蘊深厚，哲理性強?？忌胪诰虺銮泻项}意的事理，就要注意根據(jù)不同的材料命題特點，確定相應(yīng)的方法去審題。

[方法1]由果溯因，選定最佳立意

“果"是材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果。因為任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。可以這樣發(fā)問：“誰做了什么？結(jié)果怎樣？為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？”或“誰做了什么？為什么會這樣做？"或“誰說了什么？為什么會這樣說？”“為什么"解決了，觀點也就有了。

例4[2018全國新課標卷Ⅱ]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“二戰(zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機防護，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。事實證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

[審題]這是一道“故事型"材料作文題，提出了一個問題：“戰(zhàn)機防護應(yīng)加強幸存飛機彈痕多的地方，還是彈痕少的部位？”審題時，我們可根據(jù)“故事型"材料特點“由果溯因”對作文題材料進行因果分析：為什么英美軍方的想法是錯誤的？為什么沃德的結(jié)論是正確的？這是因為人們習慣運用慣性思維，調(diào)查的是返航飛機，而忽略了被擊落的飛機。如此，調(diào)查就不具有代表性、全面性、客觀性和科學性。如果按照這種思維模式，即使加固“重點部位”，仍會有許多飛機被擊落。慣性思維雖然直觀，但不科學，因而調(diào)查從一開始就出現(xiàn)偏差。由此，可以鮮明地提出全文的觀點——慣性思維有時會誤大事。這樣具有哲理的立意，就是通過因果邏輯思維分析得出的，它契合了命題者命題的核心內(nèi)涵。

[立意](1)跳出慣性思維，需要嘗試著拋棄舊的思維模式，重新收集、整理信息；

(2)發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，需要獨立思考的精神，還需要勇于質(zhì)疑、勇于試錯的精神；

(3)堅持正確的己見，不隨波逐流；

(4)任何事物都是普遍聯(lián)系、對立統(tǒng)一的，要全面、綜合地看問題。

[方法2]由淺入深，把握深刻內(nèi)涵

如果是“寓言型”的材料，材料內(nèi)容往往有寓意，通常用假托的故事或擬人手法來說明某個道理，有所寄托，意思是隱含的。審題時，切忌停留在材料的表層，因為材料“寓意"埋藏的深度不一，必須有一個由淺入深、由表及里的解讀過程，這樣才能切入“本質(zhì)區(qū)”，而要做到這一點，就必須抓住關(guān)鍵語句細細推敲。由淺入深，層層深入，才能準確把握材料的寓意，挖掘出深刻的內(nèi)涵。

例5[2015湖南卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的憩息場所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見聞。大樹聽了，請飛禽帶自己去旅行，飛禽說大樹沒有翅膀，拒絕了；請走獸幫助，走獸說大樹沒有腿，也拒絕了。大樹決定自己想辦法，它結(jié)出甜美的果實，果實中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。

請根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

[審題]這道作文題材料是一則寓言。審題立意時，可抓住“大樹"和“飛禽”“走獸"這幾個關(guān)鍵詞，理解其象征義和引申義，并由淺入深、由表及里，把握這則寓言的寓意。這則寓言說的是大樹雖然沒有翅膀，沒有腿，不能像飛禽走獸一樣去旅行，但是它靠自身的智慧和努力，讓飛禽走獸將種子帶到世界各地，從而實現(xiàn)了自己周游世界的理想。由物及人，我們就能挖掘出其深刻的內(nèi)涵。

[立意](1)求人不如求己；(2)要發(fā)揮主觀能動性；(3)成就夢想要運用智慧與策略；(4)不排斥依靠的力量；(5)轉(zhuǎn)換思維天地寬；(6)命運掌握在自己手中；(7)“激將”的智慧；(8)置之死地而后生；(9)幫助別人，溫暖自己；(10)贈人玫瑰，手有余香。

[方法3]由表及里，聚焦深邃哲理

如果是“名言警句型"的材料，命題者往往提供與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句(一句、一段或幾句、幾段)，審題的關(guān)鍵在于理解材料所給的名言或話語的深刻含意。名言警句富含深邃的哲理，其含意往往是含而不露具有很強的隱喻性或象征性。

如果是多則名言警句，審題時要注意全面準確，從不同的名言警句中挖掘其內(nèi)在的相同點，根據(jù)相同之處立意。

例5[2017全國新課標卷Ⅱ]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①天行健，君子以自強不息。(《周易》)

②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)

③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。(李清照)

④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。(魏源)

⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當。(魯迅)

⑥數(shù)風流人物，還看今朝。(毛澤東)

中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

[審題]這道作文題材料由精心選擇的六個中華名句組成，分別來自古代、近代和現(xiàn)代。材料提供的既有名人名言，也有詩句，頗“耐人尋味”。審題時，可把握命題要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意"?？忌诔浞掷斫饷鋬?nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進行組合，選出兩三個在立意上有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的句子來確定立意：如以①⑤為基礎(chǔ)探討自強奮發(fā)、敢作敢為；也可以辯證思考由兩三個名句組合生發(fā)的新含意，如以③④⑤為基礎(chǔ)，討論自信與正視問題、開放進取之間的關(guān)系。

為了使立意深刻，考生應(yīng)該深入挖掘這6句話的相通內(nèi)涵，即共同點——都強調(diào)了個人品格與家國天下的關(guān)系。

[立意](1)可以深入研析個人、國家、社會及三者之間的關(guān)系，如以①③④為基礎(chǔ)，探究如何全面提升個人的人格境界——不斷奮斗，積極追求進步，努力做一個對社會有用的人；(2)以②⑤為基礎(chǔ)，表現(xiàn)個人對家國情懷、社會現(xiàn)實的關(guān)注與思索——敢想，敢說，敢做，敢當，為家鄉(xiāng)出力，為社會作奉獻；(3)以③⑤⑥為基礎(chǔ)，論說堅持自我與承擔社會責任之間的關(guān)系——不斷充實自己，提升自己的能力，為家鄉(xiāng)作貢獻；……

總之，事理類作文題材料，一般都有內(nèi)涵和底蘊，材料僅是載體，事理性主題則寄寓其中，從中挖掘出材料蘊涵的深刻事理，并進行立意。

[類型3]漫畫類材料作文審題立意

[方法1]看標題，把握寓意

眼睛是心靈的窗戶，漫畫的標題就是漫畫的“眼睛”，有時透過這“畫眼"可以洞察整幅畫的主題。因此，在審視漫畫時，如果所提供的漫畫有標題，首先要讀懂標題的含義，然后再把標題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進行分析，這樣就容易悟出漫畫的寓意所在，進而得出觀點。

例6閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

蛇吞……

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

[審題]這道漫畫作文題的標題是“蛇吞……”，蛇吞什么？結(jié)合漫畫中的三幅畫面可知：第一幅畫面是蛇吞小兔，第二幅畫面是蛇吞山羊，第三幅畫面是蛇要吞大象。審題時我們?nèi)缒芡高^標題，再結(jié)合三幅畫面中的現(xiàn)象或結(jié)果，推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，就能找到最佳的立意。為何蛇吞吃小兔，吞吃山羊，最后還想吞吃大象？這是因為蛇的欲望在不斷膨脹，它貪欲無度，最終的結(jié)局可想而知了。審題立意時，由此及彼，由物及人，這道作文題的寓意直指人性的本能——欲望。人的欲望也是無限的，它好比一匹野馬，我們應(yīng)該怎樣掌控、駕馭呢？這道作文題，考查了考生理性思辨能力，具有一定的深度和廣度，與這幾年高考作文命題趨勢聯(lián)系緊密。

[立意](1)欲望，人性之本能，要合理掌控、取舍有度；(2)知足，人性之智慧，須正確“駕馭”，贏得人生；(3)貪欲，人性之失控，將跌入深淵，萬劫不復(fù)。

[方法2]觀畫面，明確主旨

如果漫畫沒有標題或文字，我們在審讀時，就要仔細觀察漫畫畫面。觀察漫畫畫面，是由形象到本質(zhì)的思維過程?？忌^察漫畫畫面的關(guān)鍵在于把握三個基本點，緊扣一個中心。三個基本點，即畫中人(物)的形象點、畫中人(物)的關(guān)系點和畫中人(物)細節(jié)對比點；一個中心，即畫中人(物)所呈現(xiàn)的寓意。也就是要把握畫面中的人、物、景、情，并從中分析其關(guān)系，悟出它們之間的含意，把握其性質(zhì)，抓住畫面所包含的褒貶對象，這樣才能全面領(lǐng)會漫畫的寓意，明確漫畫的主旨。

例7[2016·全國新課標卷Ⅰ]閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

據(jù)夏明作品改動

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

[審題]這是一道只有漫畫畫面的作文題，審題時，須仔細觀察畫面中的各種要素：

畫中人(物)的形象點：甲學生得了100分獲得親吻，得了98分，遭到掌摑；乙學生得了55分受到掌摑，得了61分受到親吻。

畫中人(物)的關(guān)系點：“好”學生(孩子)與“差"學生(孩子)，“進步”的學生(孩子)與“退步"的學生(孩子)。

畫中人(物)細節(jié)對比點：親吻為哪般？掌摑為哪般？

通過觀察畫面中的各種要素，就可悟出畫中人(物)所呈現(xiàn)出的寓意：以分數(shù)論成敗？高分＝人才？

[立意](1)從批判“唯分數(shù)論”的角度：從受教育者(學生)的角度，可以立意為“分數(shù)，你讓我活得好累"分數(shù)、獎賞讓我畫地為牢”等；從教育者(家長或教師)的角度，可以立意為“不能只以分數(shù)的高低獎懲孩子"莫讓分數(shù)左右了孩子的成長”等；

(2)從“批判教育評價單一"的角度，可以立意為“惟以分數(shù)來評價孩子不可取”“要改變單一的評價方式，須用發(fā)展的眼光看待孩子"惟以分數(shù)評價孩子，將扼殺孩子的天性”等；

(3)從批判教育“重智輕德"的角度，可以立意為“教育當以德為重”“即使擁有超人的智慧，無德就有可能讓自己滑下深淵"等。

[方法3]悟關(guān)鍵句，提煉觀點

漫畫類作文審題，關(guān)注漫畫當然重要，因為它是材料的主體；文字也不可忽略，因為它往往或起著畫龍點睛的作用(如畫題、旁白性文字等)，或起著幫助讀者全面地解讀畫面的作用(如畫中物件上的提示性、解釋性文字等)。我們要善于抓住這些關(guān)鍵性語句進行感悟，悟出其含意，并悟透其與畫面上的人、事、景、物等有什么聯(lián)系，從而提煉出觀點。

例8[2019·全國新課標卷Ⅲ]閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

(據(jù)“小林漫畫”作品改編)

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

[審題]這道漫畫類作文題由漫畫和文字組成。顯然，“你們再看看書，我再看看你們"這句關(guān)鍵句是這道作文題的中心。圖畫和文字綜合起來，漫畫的內(nèi)容指向教育，漫畫側(cè)重表達對教師的責任意識、奉獻精神、關(guān)愛學生的深情贊頌。

[立意](1)老師的角度：社會呼喚有溫度的教師；知識傳播者，人生擺渡人；守望學生，期許學生能夠?qū)崿F(xiàn)夢想，不負青春。(2)學生的角度：在款款深情下?lián)P鞭遠行；銘記師恩，勿負韶華；親其師而信其道，感恩老師。各類材料作文審題立意的方法

[類型4]時事類材料作文審題立意

近年來，全國各地高考作文趨向于選取現(xiàn)實生活中的事件作為材料，要求考生“結(jié)合生活體驗與思考”，對相關(guān)事件“表明態(tài)度，闡述看法"。時事新聞類材料，提供的往往是現(xiàn)實生活中鮮活的時事新聞熱點。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定、值得褒揚的正面事例，也有應(yīng)該批評或引為教訓(xùn)的反面事例；或者同一件事情，既有值得褒揚之處，又有應(yīng)當貶抑之處，不同的人站在不同的角度去分析會有不同的見解。時事新聞類材料作文在審題立意時，應(yīng)注意把握以下四個方面：

1．透過現(xiàn)象看本質(zhì)

面對一件事情，我們首先應(yīng)當“透過現(xiàn)象深人看質(zhì)，探究其內(nèi)在原因。也就是說，面對時事類作文材料，我們首先可以考慮事件發(fā)生的原因變反映的本質(zhì)這一角度立意。

2.辯證角度析問題

時事類作文材料中的事件，很多情況下是利弊互見，仁者見仁，智者見智，以使考生可以合自己的生活體驗與思考，對事件“表明態(tài)度，闡述看法”，從而考查考生的思辨能力。

3．明確主體做分析

眾所周知，一件事情會涉及不同的主體。因此，對于時事類作文材料，我們可以從不同的渉事主體出發(fā)，引發(fā)不同的議論角度。組織成文時，可以以其中一個角度為主，其他角度為次；地可幾個角度的議論內(nèi)容平分筆力。

4．聯(lián)系現(xiàn)實求拓展

為了增強作文的思想深刻性，使作文更具現(xiàn)實意義，時事類作文還須在就事論事之外，聯(lián)系現(xiàn)實做拓展議論。

總之，基于以上四點，在對時事新聞類材料進行審題立意時，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個側(cè)面、一個角度來立意。其基本要求是有的放矢、言之有物、言之成理，見解獨特，啟人心智。

常采用“提出問題一分析問題一解決問題的三段論結(jié)構(gòu)。具體結(jié)構(gòu)一般是：

敘（概述材料）一評（透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提出自已對事件的看法，分析評價事件或人物行為的本質(zhì)或意義、危害）一聯(lián)（由此及彼，聯(lián)系相似、相對現(xiàn)象加以延伸拓展）一提（提出居決問題的辦法）﹣回（回扣材料，總結(jié)全文）。

例9閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

寫一段文字記錄心情，拍一段視頻記錄生活，貼幾張圖片記錄點滴……近年來，各類“自媒體"如雨后春筍般衍生，深入日常、融入生活。

但“自媒體”在發(fā)展過程中也滋生了一些新問題。造謠傳謠、假冒仿冒、違規(guī)營利……“自媒體"亂象不斷、花樣頻出，在很大程度上干擾了人們的正常生活、擾亂了網(wǎng)絡(luò)秩序。

日前，中央網(wǎng)信辦開展為期兩個月的“清朗·從嚴整治'自媒體’亂象”專項行動，重在破解“自媒體"信息內(nèi)容失真、運營行為失度等深層次問題，又再次明確壓實網(wǎng)站平臺主體責任，更強調(diào)了探索運用經(jīng)濟手段強化“自媒體”監(jiān)管等。

對于整治“自媒體"亂象，你的看法是什么請結(jié)合以上材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲:不得泄露個人信息;不少于800字。

本次作文審題重點：“對于整治“自媒體”亂象，你的看法是？“

1.既要談及對“自媒體"亂象的看法，更要提及對“整治”自媒體亂象的看法。

2.要重點關(guān)注“自媒體"內(nèi)容失真，運用失度等問題，要注意原材料中的”主體責任"和“經(jīng)濟手段”“強化監(jiān)管"等關(guān)鍵詞。

本次作文寫作重點：1.“自媒體”存在哪些亂象。2.為何要整治“自媒體"亂象。

3.如何整治“自媒體”亂象。4.作為青年學生應(yīng)該如何抵制“自媒體"亂象。

優(yōu)秀標題集錦《自媒體絕不是法外之地》《方寸之間應(yīng)有分寸》

《擦亮“法治利劍”，清朗網(wǎng)絡(luò)空間》《網(wǎng)絡(luò)清明，需各方拂塵》

《讓規(guī)矩之風吹皺自媒體生態(tài)之漣漪》《整治“自媒體"亂象，讓網(wǎng)絡(luò)空間更清朗》

類型五讀寫結(jié)合型作文審題立意

2023年全國甲卷寫作試題“人·技術(shù)·時間”，材料的思辨性特征明顯；全國乙卷寫作試題“一花獨放不是春”，使用兩則內(nèi)容相關(guān)而富有張力的材料；新課標I卷寫作試題“故事的力量”，材料圍繞特定的話題組織；新課標II卷寫作試題“青少年自己的空間"是一道讀寫結(jié)合類試題，材料是從試卷內(nèi)其他模塊的材料中衍生出來的。是高考全國卷中首次正式使用讀寫結(jié)合類的題目。寫作與閱讀材料有一定的關(guān)聯(lián)性和對話性。由于是首次使用此類題目，所以考察程度不深，作文題目只和閱讀材料進行了弱關(guān)聯(lián)，避免閱讀障礙造成審題立意困難。但是，透過這一題型，我們也可以看出，語文教育越來越注重讀寫結(jié)合，在今后，讀寫結(jié)合類的題目會逐漸增多，考察內(nèi)容也會逐漸深入，與閱讀材料的結(jié)合將會更加緊密，不僅考察學生的寫作能力，更考察審題、立意能力。說白了，就是越來越注重考察學生的閱讀力。

真題再現(xiàn)：2023適測卷這里是中國2023新Ⅱ卷安靜的空間

2024適測卷交錯帶

審題方法：①分層逐句拆解析出關(guān)鍵詞②關(guān)聯(lián)閱讀材料提取相關(guān)點③解讀內(nèi)涵外延明確思辨性

構(gòu)思：圍繞核心概念發(fā)散聯(lián)想思辨關(guān)聯(lián)文本信息不得照搬原文

例10閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ講述了一個擺渡者的故事，他本來并不喜歡這個身份，但由于明白了其中的意義，從此以行動將自己定義為一個“擺渡者”。在這個一切都正被或?qū)⒈恢匦露x的年代，我們又該如何定義我們自己呢

請結(jié)合你的思考和聯(lián)想，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題;①分層逐句拆解析出關(guān)鍵詞

現(xiàn)代文閱讀I講述了一個擺渡者的故事，他本來并不喜歡這個身份，但由于明白了其中的意義，從此以行動將自己定義為一個“擺渡者"。在這個一切都正被或?qū)⒈恢匦露x的年代，我們又該如何定義我們自己呢

核心話題重新定義的年代如何定義自己

②關(guān)聯(lián)材料:關(guān)聯(lián)閱讀材料提取相關(guān)點

“其中的意義”

《渡口》是一篇以農(nóng)村生活為題材的短篇小說，其顯著特色是對農(nóng)村新的生活和典型人物的謳歌。我們由此看到，農(nóng)村在建設(shè)著，前進著，熱情勞動的場面和飛揚著歡樂的笑聲和諧地交織在一起，構(gòu)成了小說的美妙意境，描寫出新中國的朝暉，展現(xiàn)出新社會的光明前景。

“山和水都要我干，我怎能不干"擺渡者的意義體現(xiàn)為家國情懷，不論是在建國前投身革命事業(yè)，還是在建國后投身祖國的建設(shè)事業(yè)，杜老頭的行動都體現(xiàn)了責任與擔當。

③解讀內(nèi)涵外延明確思辨性

起點:關(guān)鍵詞/核心點(概念內(nèi)涵)

“擺渡者”的意義:家國情懷責任擔當“定義"年代”自己

重點:邏輯性/思辨性(邏輯關(guān)系)年代定義-重新定義自己-新的定義2

終點:論點句/支撐句(現(xiàn)實關(guān)照)百年未有大變局民族復(fù)興新征程科技文化大發(fā)展自我價值新定義家國情懷擔當者·······

立意：①做自己的“擺渡者"；②重新定義自己，書寫美麗人生；③自己的人生自己定義；④樹立理想信念，立志成人成才；⑤把理想寫在祖國的大地上；⑥報效祖國，服務(wù)人民；等等。

五：教考銜接主題探究關(guān)注二輪資料P