統(tǒng)編版語文1-6年級(jí)知識(shí)點(diǎn)掌握要求 素材

統(tǒng)編版語文1-6年級(jí)知識(shí)點(diǎn)掌握要求素材

小學(xué)語文1-6年級(jí)知識(shí)點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)

一年級(jí)：要求掌握拼音的運(yùn)用，難點(diǎn)把字母表背熟，重點(diǎn)字母的運(yùn)用；

二年級(jí)：要求認(rèn)識(shí)簡單的字，學(xué)習(xí)閱讀文章，重點(diǎn)多音字的運(yùn)用，還有字的認(rèn)識(shí)，難點(diǎn)區(qū)別多音字；

三年級(jí)：要求認(rèn)識(shí)多字，學(xué)習(xí)作文，難點(diǎn)聯(lián)系上下文，解決課后問題，重點(diǎn)回答問題；

四年級(jí)：要求學(xué)習(xí)作文，寫作文，難點(diǎn)把課文理解，重點(diǎn)作文，閱讀的掌握；

五年級(jí)：要求掌握許多多音字，字詞，會(huì)寫好作文難點(diǎn)作文，重點(diǎn)閱讀與作文；

六年級(jí)：要求認(rèn)識(shí)很多字，區(qū)別很多讀音，字詞，寫好作文，難點(diǎn)閱讀，重點(diǎn)作文與閱讀，通常占整張?jiān)嚲淼?0分。

第一部分

小學(xué)語文1－6應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)

一、漢語拼音

1、掌握23個(gè)聲母：

bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw

2、掌握24個(gè)韻母：

A、單韻母：aoeiuü

B、復(fù)韻母8個(gè)：aieiuiaoouiuieüe

C、鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：aneninunün后鼻音為：angengingong

3、特殊韻母：

er它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：

zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying

5、標(biāo)調(diào)：

aoeiuü，標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)；ü與jqxy相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如juquxuyu。

6、字母表：

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

7、隔音符號(hào)：

以a/o/e開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)（'）隔開。如海鷗hǎi'ōu

二、查字典的方法

1、音序查字法

如：鼎dǐn，先在“拼音音節(jié)索引"中找出音序（D），再查找音節(jié)（dǐn）及所對(duì)應(yīng)的頁碼。

2、部首查字法

如查“揮”字，先在“部首目錄"中找到（扌），再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁碼，在“檢字表"相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。

3、數(shù)筆畫查字法

在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對(duì)應(yīng)的正文頁碼就可查到這個(gè)字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。

三、理解詞語

1、先弄清詞語中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語的意思來理解。

如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑"的意思。

2、運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。

如：（近義）“焦急”就是“著急"的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生"的意思。

3、聯(lián)系上下文來理解。

如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)"是“不斷重復(fù)”的意思。

四、詞的感彩

1、褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)"；

2、貶義詞：形容不好的，如“頑固”；

3、中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視"桌子”。

五、選詞填空：

先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選填。

如：正確準(zhǔn)確

勘測地形必須十分（準(zhǔn)確），不能有半點(diǎn)馬虎。

這個(gè)意見提得非常（正確），我應(yīng)該接受。

六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：

1、她（既）是個(gè)三好學(xué)生，（又）是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。

2、他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。

3、（因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué)。

4、武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。

5、小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個(gè)樂于助人的好學(xué)生。

6、（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。

7、（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個(gè)困難。

8、（無論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時(shí)到校。

9、（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。

10、（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。

11、（即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。

12、凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。

13、劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。

14、這道題（不是）你做對(duì)了，（而是）我做對(duì)了。

15、他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。

七、變換句式

1、“把"字句或“被”字句。

改寫時(shí)可這樣思考：什么“把"什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。

如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。

2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。

改寫時(shí)注意人稱的變化，要去掉冒號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句意。

如：王老師對(duì)小明說：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)。"改為轉(zhuǎn)述句：王老師對(duì)小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。

3、陳述句和反問句

轉(zhuǎn)換特點(diǎn)：

陳述句:（肯定）------（否定）

反問句:（否定）------（肯定）

如：馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)?！R跑得越快，難道不是離楚國就越遠(yuǎn)了嗎？

4、肯定句和否定句

如：（“肯定句”改為“否定句"）街上的人很多?！稚系娜苏娌簧?。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有"等詞，然后將“不”“沒有"后面的詞換成反義詞。

八、擴(kuò)句和縮句

1、擴(kuò)句：

首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴(kuò)寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

2、縮句。

首先把句子分成“誰”“做什么"或“什么”“怎么樣"兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。

九、修改病句

1、句子不完整。

如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。

改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。

2、用詞不當(dāng)。

如：我的書包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒。

“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少"。

3、搭配不當(dāng)。

如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。

“穿”與“帽子"搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。

4、詞序混亂。

如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。

應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。

5、前后矛盾。

如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。

“一片金黃”與“五彩繽紛"相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。

6、重復(fù)啰嗦。

如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。

“成績最優(yōu)秀"和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。

7、不合邏輯，不合事理。

如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個(gè)鐘頭。

“霞光"稍縱即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光"。

8、注意常用修改符號(hào)的用法。

十、認(rèn)識(shí)修飾句子的方法

1、比喻句

常用的比喻詞有“好像”“猶如"仿佛”等，有的比喻句用“成了"變成”“是"等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）

2、擬人

把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂"等寫人的詞語來寫小動(dòng)物。

3、夸張

故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷铮諛渝憻?。

4、排比

把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。

5、設(shè)問

自問自答。如：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。

6、反問

無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？

7、疑問

提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？

比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！

擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。

排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。

反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？

夸張句：桂花十里飄香。

設(shè)問句：小明為班級(jí)做貢獻(xiàn)，是為了老師表揚(yáng)嗎？不是的，他是誠心誠意為班級(jí)做貢獻(xiàn)。

十一、掌握部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法

1、句號(hào)（。）

陳述句的末尾停頓用句號(hào)。如：請(qǐng)你稍等一下。

2、問號(hào)（？）

問句末尾的停頓。

3、感嘆號(hào)（?。?/p>

感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美??！

4、逗號(hào)（，）

一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。

5、分號(hào)（；）

一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號(hào)。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個(gè)大水泡。

6、頓號(hào)（、）

句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號(hào)。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。

7、冒號(hào)（：）

表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了。"

8、引號(hào)（雙引號(hào)“”單引號(hào)‘’）

引號(hào)的三種用法：

A、表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。

如：她說：“我明白了。"或：樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。

B、表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。

如：設(shè)計(jì)了一種“人"字形線路。

C、表示意思否定。

如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

注：引號(hào)里還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。如：他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？"

9、省略號(hào)（……）

省略號(hào)有四種用法：

A、表示引文內(nèi)容的省略。

如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動(dòng)。

B、表示例舉事物的省略。

如：動(dòng)物園里有白熊、大象、猴子……

C、表示話沒說完。

如：指導(dǎo)員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……"

表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！?/p>

10、書句號(hào)（《》）

表示書籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個(gè)句子中的時(shí)候，這些名稱應(yīng)用上書名號(hào)。如：昨天，我讀了《林海》這一課，還看了《惠州日?qǐng)?bào)》和《西游記》。

11、破折號(hào)（——）

破折號(hào)有三種用法：

A、表示解釋說明。

如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。

B、表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。

如：每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。

C、表示聲音延長。

如：“嘟——"火車進(jìn)站了。

十二、給文章分段（歸并法）

1、按時(shí)間順序分段。

2、按地點(diǎn)變換分段。

3、按事情發(fā)展順序分段

4、按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。

十三、概括段落大意

1、學(xué)會(huì)摘句法：

A、總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。

B、承上啟下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下"部分往往是下一段的段意。

C、要摘錄幾句才能概括段意時(shí)，要對(duì)句子作適當(dāng)壓縮。

2、采用層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系）

3、選取主要意思。

在一段中寫到幾個(gè)內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時(shí)，就要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行“篩選”，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。

十四、概括文章主要內(nèi)容

1、用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。

2、抓重點(diǎn)段概括文章主要內(nèi)容。

3、用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。

十五、概括文章中心思想

1、概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容"和“思想感情”兩部分。

2、概括文章中心思想的常用方法：

A、用分析題目的方法概括思想。

如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身"二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和大無畏精神。

B、用分析中心句的方法概括思想。

如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。倪@句可知作者對(duì)鳥的天堂、對(duì)大自然的熱愛之情。

C、用分析主要情節(jié)的方法概括思想。

如《麻雀》一課，母雀為了護(hù)子，挺身而出準(zhǔn)備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。

D、用分析主要人物的方法來概括思想。

如《珍貴的教科書》一課的中心，要從指導(dǎo)員的身上去分析，從中體會(huì)他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。

3、概括中心思想的基本形式：（部分列舉）

A、課文寫了（）表達(dá)了（）。

B、課文寫了（）贊美了（）。

C、課文寫了（）說明了（）。

D、課文寫了（）告訴了（）。

E、課文寫了（）表達(dá)了（）贊美了（）。

第二部分

小學(xué)語文1－6年級(jí)作文知識(shí)點(diǎn)

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么，怎樣才能寫好作文呢？一般說來應(yīng)做到：

思想健康，中心明確。

內(nèi)容具體，條理清楚。

語句通順，意思連貫。

詳略得當(dāng)，主次分明。

善于觀察，想象豐富。

書寫工整，格式正確。

除了平時(shí)留心觀察事物，認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn)，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

一、審題

只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么"的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：

1、分析法

先把題目按詞拆開，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園"、“新”、“事"、“多”四個(gè)詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

2、比較法

根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫作重點(diǎn)。

3、設(shè)問法

先提出幾個(gè)問題，并考慮好其中的重要問題，然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮稹Ｈ纭端兞恕?，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。

二、確定中心

中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法：

1、要根據(jù)題目要求確定中心。

如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬"。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。

2、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。

如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。

三、選擇材料

材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：

1、中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。

2、詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。

3、選材平淡，不典型。

因轉(zhuǎn)此，要注意兩點(diǎn)：

1、要圍繞作文中心思想選擇材料。

2、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。

四、組織材料

材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是對(duì)材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；二是對(duì)材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

1、按事情發(fā)展的先后順序安排材料。

2、按時(shí)間的推移安排材料。

3、按空間順序安排材料。

4、按事物幾個(gè)方面安排材料。

5、層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。

五、編寫提綱

提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫，哪個(gè)后寫，哪個(gè)略寫，哪個(gè)詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì)，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實(shí)具體。如：

作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對(duì)蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。

材料安排：

1、我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）

2、為參賽蝸牛命名，做好比賽前準(zhǔn)備。（略）

3、比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。（詳）

4、比賽結(jié)果。（略）

5、結(jié)尾。（略）

六、開頭與結(jié)尾

常見的開頭方法有：

1、開門見山，直截了當(dāng)。

2、說明情況，交代背景。

3、描寫環(huán)境，渲染氣氛。

4、提出問題，引人入勝。

5、巧講故事，引人注意。

6、先說結(jié)果，倒敘開頭。

常見的結(jié)尾方法有：

1、事情完整，自然結(jié)尾。

2、總結(jié)主題，抒發(fā)感受。

3、照應(yīng)開頭，留有余味。

4、含蓄結(jié)尾，引人入勝。

七、過渡與照應(yīng)

過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。

上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。

八、修改作文

修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的詞；

修改有毛病的句子；

修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

理清個(gè)別顛倒的句子和段落；

看看開頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力；

看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚，不具體的地方；

檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。

（二）命題作文（半命題作文）

了解命題作文與半命題作文的區(qū)別

掌握人物外貌描寫與心理描寫方法

學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法；

掌握描寫場面，記敘活動(dòng)的方法；

掌握定點(diǎn)觀察，描寫景物的方法；

學(xué)會(huì)參觀記、游記的寫法；

掌握描寫動(dòng)物、植物和物品的記敘文的寫法。

一、寫人

1、掌握人物外表描寫的方法

要介紹一個(gè)人，首先要把這個(gè)人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長相、身材、衣著、動(dòng)作、語言和神態(tài)。描寫時(shí)，一定要寫出人物的特點(diǎn)。所謂特點(diǎn)，就是這個(gè)人與其他人不同的地方。

2、掌握人物心理描寫的方法。

比較細(xì)致地對(duì)人物的思想感情和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，即人物心里想些什么，尤其要寫好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭。心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法。

正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：

A、借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。常用在第一人稱“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。

B、直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動(dòng)，對(duì)文章中的人物的思想活動(dòng)及產(chǎn)生這種想法的原因等進(jìn)行合理推測。如《窮人》一文就是這種方法。

C、用回憶或夢(mèng)境、幻覺來寄托人物的情思。

3、掌握一人一事的記敘文的寫法。

一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事"所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都寫清楚，對(duì)這件事的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“插敘”或“補(bǔ)敘”，但要注意略寫。

4、掌握一文幾事記敘文的寫法。

A、所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個(gè)人的同一個(gè)特點(diǎn)，不能一件事表現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)。

B、所選的幾件事最好不在同一個(gè)場合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、深入。

如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻。

二、敘事

1、掌握記敘一件事的方法。

所謂敘事，就是以完整地?cái)⑹鲆患碌陌l(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：

A、按事情發(fā)展順序?qū)懀?/p>

B、按時(shí)間的推移順序?qū)懀?/p>

C、空間位置的變換順序?qū)憽?/p>

無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。

2、掌握記敘幾件事的方法。

記敘幾件事必須圍繞一個(gè)中心來寫，不能幾件事有幾個(gè)中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。

3、掌握描寫場面的方法。

要寫好場面，離不開觀察。觀察時(shí)要有目的，有重點(diǎn)，有順序。場面描寫以“動(dòng)"為主，要刻畫特定環(huán)境中的活動(dòng)，使整個(gè)場面有靜有動(dòng)、有聲有色、形象真實(shí)而富濃厚的生活氣息。

場面有兩種情況：

A、自己參加進(jìn)去的；

B、自己看到的場面。

描寫場面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方法：

A、由主要的到次要的；

B、定點(diǎn)觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達(dá)；

C、采用移步換景法，按自己活動(dòng)的順序去觀察。

4、掌握記敘活動(dòng)的方法。

活動(dòng)是指有目的、有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動(dòng)，開頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，接著寫活動(dòng)的開始、經(jīng)過和結(jié)果，重點(diǎn)是寫活動(dòng)的經(jīng)過。

三、寫景狀物

1、掌握定點(diǎn)觀察、描寫景物的方法。

寫景狀物就是指在觀察的基礎(chǔ)上，把自然景色或一些動(dòng)物、植物、建筑物和其它物品描寫，陳述出來的寫作方法。

觀察是寫景狀物的基礎(chǔ)，觀察時(shí)一定要確立好觀察點(diǎn)，固定了觀察點(diǎn)，對(duì)觀察對(duì)象按一定順序進(jìn)行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。觀察時(shí)要講求方法，寫景順序有四種：

A、按景物方位來寫，由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；

B、按時(shí)間順序?qū)懀?/p>

C、按景物類別寫；

D、按人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來寫。

2、掌握參觀記、游記的寫法。

寫這類文章要注意以下四點(diǎn)：

A、在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)象、目的。

B、一定要把參觀的過程寫清楚。

C、參觀記結(jié)尾可談點(diǎn)參觀后的感受工收獲。

D、要做到點(diǎn)面結(jié)合，既要突出“點(diǎn)”，又要用“面"作陪襯。

寫游記時(shí)，要學(xué)會(huì)取舍材料。有特點(diǎn)或印象深刻的要詳寫，一般的景物要略寫。

3、掌握描寫動(dòng)物、植物和物品記敘文的寫法。

寫好動(dòng)物要注意四點(diǎn)：

A、抓住動(dòng)物的外形特征寫；

B、抓住動(dòng)物的生活習(xí)性寫；

C、抓住動(dòng)物鳴叫的聲音寫；

D、寫出動(dòng)物與人的關(guān)系。

寫好植物要注意：

A、要著眼于各種植物特征；

B、注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長變化情況；

C、要按一定順序來寫；

D、記敘植物隨著生長環(huán)境的變化而發(fā)生的變化；

E、可以運(yùn)用擬人、比喻或想象等手法作動(dòng)態(tài)描寫。

F、要帶著感情去寫。

寫物品要注意以下四點(diǎn)：

A、要細(xì)心觀察，抓住物品的整體、局部、細(xì)節(jié)和特征；

B、要寫清物品的結(jié)構(gòu)；

C、要交代清楚物品的來歷和用途；

D、要融進(jìn)對(duì)物品聽感情；

4、掌握借景抒情和托物言志的方法。

要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達(dá)自己感情的景物并抓住物點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)具體，生動(dòng)形象的描繪。

（三）供材料作文

根據(jù)提供書面材料作文時(shí),要注意三點(diǎn)：

認(rèn)真審題，明確要求。

緊扣主題，決定取舍。

活躍思路，發(fā)揮想象。

一、縮寫

1、不能改變?cè)牡闹行乃枷牒腕w裁，甚至連人稱也不能變。

2、不能改變?cè)牡挠洈㈨樞蚝椭饕獌?nèi)容，保留主干。

3、概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面，語言要簡明扼要。

4、改后的短文要銜接過渡自然，首尾連貫。

5、合理安排各部分之間的大致比例。

二、擴(kuò)寫

1、不能改變?cè)牡闹行乃枷?、體裁、人稱、敘事方法和順序。

2、不能改變?cè)闹械闹饕宋锖褪录?/p>

3、擴(kuò)充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展，不能任意增加。

三、改寫

改寫，就是改變?cè)牡捏w裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語言等，寫出與原文形式不同的文章。

1、改變體裁

把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。

2、改變?nèi)朔Q

常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內(nèi)容不作變動(dòng)。

四、續(xù)寫

1、續(xù)寫時(shí)一定要認(rèn)真閱讀原文，弄清原文所寫事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、要根據(jù)題目要求，大膽想象。

3、不能改變?cè)牡捏w裁，續(xù)寫中可以增添次要人物，但主要人物不能改變。

4、續(xù)寫部