新疆專用語文一年級下冊教案

1．上學(xué)歌

教學(xué)目標：

“學(xué)，太，陽”等9個生字，認識“雙耳旁”。正確書寫“為，什”等六個生字。

2.朗讀課文，背誦課文，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛祖國的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“---去---”的句式說句子。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：識字寫字，借助拼音，正確朗讀課文，能用“---去---”的句式說句子。

教學(xué)難點：讀準二聲與四聲的生字，背誦課文。

課時安排：三課時。

第一課時

教學(xué)時間：

教學(xué)目標：

1.

認識“學(xué)，太，陽”等9個生字，認識“雙耳旁”。正確書寫“為，什”等六個生字。

2.

能準確的讀音讀這些生字。

3.

學(xué)會按筆畫順序?qū)懮帧?/p>

教學(xué)重點：認識“學(xué)，太，陽”等9個生字，認識“雙耳旁”。正確書寫“為，什”等六個生字。教學(xué)難點：學(xué)會按筆畫順序?qū)懮?/p>

教學(xué)準備：課件，生字卡片。

教學(xué)過程：

一，

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們新的學(xué)期開始了，這是我們上學(xué)的第一天，你們開心嗎？

組織學(xué)生說說心里話。

師：看來同學(xué)們真的很開心啊，書上有一位小朋友開學(xué)的第一天也非常的開心，我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

二，

探究新知

〔一〕識字。

1初讀課文，從課文里讓學(xué)生畫出生字。

2.讓學(xué)生試讀生字。

學(xué)，太陽，為什么，校，習(xí)，立

3.老師領(lǐng)讀生字，生字中“學(xué)，陽，什，習(xí)”是二聲，學(xué)生易與四聲混淆，強調(diào)要及時正因。

4.老師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生在什么地方見過這些字，提倡在生活中識字。識記生字可以采用以下方法：

〔1〕熟字加筆畫。

(2)給生字交朋友。

〔二〕寫字。

“為，什，么，書，習(xí)，立”這些字。.學(xué)生書寫時容易出現(xiàn)筆順錯誤，老師引導(dǎo)學(xué)生先了解筆畫順序，書空練習(xí)。

3.學(xué)生在田字格里寫一寫，寫的時候必須按筆順寫字，老師指導(dǎo)。

4.在小組里進行比賽，比一比誰寫的最標準，最漂亮。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生寫字是要保持整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三，課堂小結(jié)：通過今天的課同學(xué)們學(xué)到了什么？

組織學(xué)生說一說自己的收獲。

板書設(shè)計：

上學(xué)歌

學(xué)，太陽，為什么，校，習(xí)，立

第二課時

教學(xué)時間：

教學(xué)目標：1，朗讀課文，背誦課文。

2.激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛祖國的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛祖國的情感。

教學(xué)難點：朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

一，

復(fù)習(xí)引入。

老師出示生字卡片，指引學(xué)生讀一讀上節(jié)課學(xué)過的生字。

2.

老師讀生字，學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫。3.

老師評價。

二，

學(xué)習(xí)課文。

1.

朗讀理解。

〔1〕

學(xué)生有感情的試讀課文。

〔2〕

可采用多種形式朗讀兒歌。初讀課文，學(xué)生自主朗讀，圈畫生字，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。

〔3〕

老師范讀課文。

〔4〕

在朗讀的時候?qū)W生容易把“zhi,z”與“j”混淆，“照，早，祖”要重點指導(dǎo)，標準讀音。

〔5〕

老師播放視頻“上學(xué)歌”。

〔6〕

師：同學(xué)們這首歌好聽嗎？今天這節(jié)課我們一起學(xué)唱這首歌好嗎？

分組唱一唱“上學(xué)歌”

男生一組，女生一組進行比賽。

〔9〕

師生集體評價。

三，課堂小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)這首兒歌后你有什么收獲嗎？

組織學(xué)生談?wù)勈斋@。

那我們最后一起唱這首歌好嗎？

全班齊唱“放學(xué)歌”。

第三課時

教學(xué)時間：

教學(xué)目標：1.朗讀課文，背誦課文，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛祖國的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.

能用“---去---”的句式說句子。

教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛祖國的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點：能用“---去---”的句式說句子。

教學(xué)準備：圖片

教學(xué)過程：

一，

復(fù)習(xí)引入。

老師指引學(xué)生學(xué)生背誦課文。

2.

全班學(xué)生齊讀課文。

3.

聽寫詞語。

二，

探究新知。

1.

老師出示圖片，組織學(xué)生說一說圖片中看到了什么？

2.

讓學(xué)生找出課文中的“上學(xué)，太陽，為什么，學(xué)校，學(xué)習(xí)”等詞語，說一說課文中的意思。

3.

聯(lián)系生活，結(jié)合課后練習(xí)用“---去----”的句式對話交流。如：“放學(xué)你去哪里？我去公園?！薄吧r你去哪里？我去醫(yī)院?！薄澳闳ツ睦镔I書？我去書店?！比?/p>

同步練習(xí)。

我會選。

〔1〕學(xué)校

〔2〕上學(xué)

〔3〕學(xué)生

〔4〕學(xué)習(xí)

1.我去〔

〕。

2.老師去〔

〕。

3.古麗〔

〕很好。

4.我們是一年級的〔

〕.

四，課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

組織學(xué)生談?wù)勈斋@。

板書設(shè)計：

上學(xué)歌

------去----------。2．我多想去看看

“想，沿”等9個生字，認識“心字低，三點水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5個新偏旁。

2正確書寫“去，走”等6個生字，認識新筆畫“撇折”。

3.

讀讀記記，積累偏正結(jié)構(gòu)的短語。

4激發(fā)學(xué)生愛北京，愛新疆的思想感情。

教學(xué)重點：識字寫字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：正確朗讀課文，讀準字音，讀好輕聲，注意停頓。

第一課時

教學(xué)時間：

教學(xué)目標：1.讀讀記記，積累偏正結(jié)構(gòu)的短語。

2.激發(fā)學(xué)生愛北京，愛新疆的思想感情。

教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生愛北京，愛新疆的思想感情

教學(xué)難點：有感情的朗讀課文。

教學(xué)準備：1.生字卡片。

天安門圖片，天安門廣場升旗儀式錄像，中國地圖。

教學(xué)過程：

〔一〕圖片導(dǎo)入

1.出示天安門圖片。

師：同學(xué)們這是哪里？

指名說，齊讀詞語，“天安門”。

師：天安門在哪兒？你們想不想去北京親眼看看天安門呢？有一個孩子他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第2課《我多想去看看》。

2.板書課題，學(xué)生齊讀。初讀課文。

1.教師范讀課文。

2.學(xué)生自讀課文?！踩硨W(xué)習(xí)課文第一自然段

1.指名讀第一自然段。

字詞句理解。

〔1〕依次出示：沿——沿著——沿著彎彎的小路

走——走到元芳

〔2〕出示句子：媽媽說，沿著彎彎的小路，就能走到遠方的北京。

師：媽媽告訴我什么呢？

出示：北京

師：誰知道北京？跟大家說一說。

師：〔出示圖片〕瞧，這個有五角星的地方就是“北京”，他是中國的首都。

師：從我們新疆到北京要跨過好幾個好幾個省呢，非常遠！課文中就用了一個表示很遠很遠的詞語，叫做——〔學(xué)生答復(fù)〕

師：同學(xué)們很聰明啊，希望你們回去后給家人講一講北京是一個什么樣的地方好嗎？

組織學(xué)生答復(fù)

課堂小結(jié)：通過今天的課你學(xué)會了什么？

組織學(xué)生說一說學(xué)到的知識。

板書：

我多想去看看

北京

沿

走

第二課時

教學(xué)時間：

教學(xué)目標：1.讀讀記記，積累偏正結(jié)構(gòu)語。2.激發(fā)學(xué)生愛北京，愛新疆的思想感情。

教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生愛北京，愛新疆的思想感情。

教學(xué)難點：有感情的朗讀課文。

教學(xué)準備：生字卡片，圖片。

教學(xué)過程：

一，談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們上節(jié)課我們一起看看北京天安門，今天這節(jié)課我們繼續(xù)去看看天安門的升旗儀式，你們想不想去看看呢？

組織學(xué)生答復(fù)。

“遠方”“遠方的北京”.

2.師：遠方的北京，有一座天安門，天安門前有一個廣場，廣場上每天都要進行——〔出示：升旗儀式〕〔學(xué)生讀〕。

“升旗”

師：我們學(xué)校每個星期一舉行的就是“升旗儀式”天安門廣場上的升旗儀式又是怎么樣的呢？讀讀這個句子。

3.出示句子：天安門前升旗儀式很壯觀。

4.播放天安門廣場升旗儀式錄像，理解“壯觀”。

5.師：你覺得天安門前的升旗儀式怎么樣？用我們課文中的話來說，就是——，〔學(xué)生答復(fù)〕

6.出示課文第一自然段，帶著學(xué)生再讀課文。

7.學(xué)生分組有感情的讀一讀。

8.男生一組，女生一組進行比賽。

9.師：如果有時機，你想去哪里呢？

組織學(xué)生說一說，談一談。

四，

課堂總結(jié)：通過今天的課你們有什么收獲呢？

組織學(xué)生談?wù)勈斋@。

板書設(shè)計：

我多想去看看

彎彎的小路，寬寬的公路

遠方的北京，壯觀的意識

美麗的雪蓮，火紅的太陽第三課時

教學(xué)時間：

“想，沿”等9個生字，認識“心字低，三點水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5個新偏旁。

2正確書寫“去，走”等6個生字，認識新筆畫“撇折”。

2.激發(fā)學(xué)生愛北京，愛新疆的思想感情。

教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生愛北京，愛新疆的思想感情。

教學(xué)難點：認識“想，沿”等9個生字，認識“心字低，三點水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5個新偏旁。

教學(xué)準備：掛圖，詞語卡片。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)引入

1.指明學(xué)生背誦課文第一自然段。

2.全體學(xué)生一起背誦。

二，識字寫字。

“去，走”。

2.讓學(xué)生先讀一讀，在比擬異同。引導(dǎo)學(xué)生觀察“去，走”在田字格中的位置，認識新筆畫

“去”和“走”上面都是“土”在田字格中占位不同，兩個字的下半局部筆畫不同。

3.教師板書，學(xué)生書空。4.學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫生字。

三，

學(xué)習(xí)詞語。

“想，沿著，走，北京，升旗，對”等詞語。

2.學(xué)習(xí)5個新偏旁。

3.老師領(lǐng)讀詞語，學(xué)生跟著老師讀一讀。

4.老師問學(xué)生這些詞語在課文中的意思，讓學(xué)生找出課文中的位置。

四，課堂總結(jié)。

通過今天的課你有什么收獲？

談?wù)勈斋@。

板書設(shè)計：

我多想去看看

想，沿著，走，北京，升旗，對

聽說課

我最喜歡春天

教學(xué)時間：

“最喜歡?”“更喜歡”表達不同程度的喜歡；會簡單的陳述理由。

2.聽故事的時候，能注意到表達喜歡的句式。

教學(xué)重點：會使用“最喜歡?”“更喜歡”表達不同程度的喜歡；會簡單的陳述理由。

教學(xué)難點：聽故事的時候，能注意到表達喜歡的句式。教學(xué)過程：

一，

會話

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生說一說圖畫上有誰，他們可能在做什么。

2.學(xué)生借助拼音讀句子，練讀對話。

3.學(xué)生小組合作分角色練讀對話。

二，活動

1.觀察圖片，說一說圖上畫了什么。可以引導(dǎo)學(xué)生先整體看4幅圖，在說一說四季分別有哪些活動。

“我最喜歡秋天，因為秋天的景色很美”這句話。可以追問：秋天有哪些美麗的景色？

三，聽讀故事

1.學(xué)生借助拼音讀故事的題目。教師解釋題目的含義：“春，夏，秋冬就是四季?！?/p>

2.學(xué)生借助拼音讀第一自然段，教師大致講解意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，讓學(xué)生說一說圖畫中的季節(jié)。

4.學(xué)生聽教師讀第二自然段，然后說一說聽到了什么？

5.學(xué)生觀察第二，三幅圖，借助拼音自讀第三，四自然段。引導(dǎo)學(xué)生說一說小蜜蜂和蘋果樹喜歡那個季節(jié)，為什么？

6.學(xué)生觀察第四幅圖，借助拼音自讀第五自然段。

7.請學(xué)生分別扮演小樣，小蜜蜂，蘋果樹，說一說自己喜歡的季節(jié)并簡單陳述理由。

四，唱一唱

1.學(xué)生看圖，借助拼音讀歌詞。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫理解歌詞大意。

3.教師演唱歌曲。

教師帶著學(xué)生邊做動作邊唱歌。

五，課堂總結(jié)：

今天的課你有什么收獲？

教學(xué)反思：

果園

“園，果”等9個生字，正確書寫“園，果”等5個生字。

朗讀課文，背誦課文，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

“----也---”的句式將兩個短句轉(zhuǎn)換成一個長句。

教學(xué)重點：認識寫字，借助拼音正確朗讀課文。

教學(xué)難點：朗讀課文，背誦課文，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

課時安排：3課時安排教學(xué)。

第一課時

教學(xué)時間：

“園，果”等9個生字。

2.

體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

“園，果”等5個生字。

教學(xué)重點：體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

教學(xué)難點：認識“園，果”等9個生字。

教學(xué)準備：1.生字卡片。

2.多媒體課件。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：春天到了。你們看，我們村成了花園，花園里的花多美啊！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？

出示：園，果，村，春，開，梨，蘋，也，成

2.指名讀。

3.過渡：春天，我們村成了花園。到了秋天果子熟了，我們村成了果園。這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)“花園，果園”?！舶鍟?/p>

二，熟讀課文

1.學(xué)生自由朗讀課文。

2.同桌互相讀課文，互相正音。

3.全班齊讀課文。

4.結(jié)合插圖，說說課文內(nèi)容。

5.過渡：同學(xué)們會讀課文了，還有3個生字寶寶要考考你們，會寫嗎？

三，指導(dǎo)寫字，再讀課文。

1.出示句子：春天果樹開花了。梨開花了，蘋果開花了，我們村成了花園。

〔1〕學(xué)寫“開”字。

指名學(xué)生讀第一句。

指名說一說“開”的占位

課件出示“開”的筆順。

學(xué)生書空，描紅。學(xué)生練習(xí)書寫。

四，課堂總結(jié)：

通過今天課你有什么收獲？

第二課時

教學(xué)時間：

“園，果”等9個生字。

2.

體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

“園，果”等5個生字。

教學(xué)重點：體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

教學(xué)難點：認識“園，果”等9個生字。

教學(xué)準備：1.生字卡片。

2.多媒體課件。

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)引入

園，果，村，春，開，梨，蘋，也，成

組織學(xué)生讀一讀。

2.指名學(xué)生讀課文。

3.全體齊讀課文。

二，學(xué)習(xí)詞語。

1.老師出示詞語卡片。

2.師：同學(xué)們認識這些詞語嗎？

3.指名學(xué)生說一說在哪里見過這些詞語。

4.老師組織學(xué)生讀一讀詞語。

5.在小組內(nèi)互相讀一讀詞語。

6.組織學(xué)生在課文里找出這些詞語并畫一畫。

7.組織學(xué)生說一說這些詞語的意思。

8.老師訂正。

9.老師帶著學(xué)生讀詞語并解釋意思。

10.讓學(xué)生說一說帶有這些詞語的句子。

三，寫詞語

1.組織學(xué)生在練習(xí)本上書寫詞語。

2.老師訂正，重點強調(diào)容易寫錯的詞語。

3.在小組內(nèi)進行比賽。

四．課堂小結(jié)：通過今天的課你有什么收獲？

組織學(xué)生談?wù)勈斋@。

第三課時

教學(xué)時間：

教學(xué)目標：1.朗讀課文，背誦課文。

用“----也---”的句式將兩個短句轉(zhuǎn)換成一個長句。

3.體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：用“----也---”的句式將兩個短句轉(zhuǎn)換成一個長句。

教學(xué)過程：

一，

朗讀課文。

1.本課語言通俗易懂，先聽教師范讀課文，同學(xué)們小聲和教師一塊讀，注意生字的字音。

2.課文第一自然段就一句話?？芍笇?dǎo)邊讀課文邊看圖，初步了解課文內(nèi)容，圈出課文。

3.根據(jù)第二自然段引導(dǎo)學(xué)生觀察左半幅畫面，認識詞語“春天，梨，蘋果，花園”反復(fù)朗讀，借助學(xué)生理解課文。

4.第三自然段與第二自然段句式相同，可引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

5.引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)觀察，結(jié)合圖畫，朗讀，理解，背誦課文。

二，詞句的理解和運用。

1.詞語的理解，不要逐詞釋義。學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中，借助語境，利用圖畫和結(jié)合實際，是可以大致理解詞語的意思，如“春天果樹開花了。梨開花了，蘋果也開花了。我們村成了花園?！苯處煵患庇谥v解，要給學(xué)生一個探究的時機，讓學(xué)生用自己的話說說意思。

2.聯(lián)系生活實際，結(jié)合課后聯(lián)系進行“....也.....”這個句式的訓(xùn)練?！耙病弊鞲痹~，表示同樣的意思。先讓學(xué)生讀一讀例句，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。然后結(jié)合生活實際照樣子說句子，教師要多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生用漢語進行表達的興趣。

三，課堂總結(jié)：通過今天的課你有什么收獲？

組織學(xué)生談?wù)勈斋@。板書設(shè)計：

花園

果園

語文園地一

教學(xué)時間：

教學(xué)目標：1.通過聲調(diào)的叛音，擴詞和短語，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字，增加語言積累。

2.熟讀背誦兒歌，增加學(xué)生的文化積累。

3.通過展示在數(shù)學(xué)課中認識的詞語，豐富語文學(xué)習(xí)的途徑。

教學(xué)重點：通過聲調(diào)的叛音，擴詞和短語，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字，增加語言積累。

教學(xué)難點：通過展示在數(shù)學(xué)課中認識的詞語，豐富語文學(xué)習(xí)的途徑。

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：上節(jié)課同學(xué)們背誦了一首兒歌，誰愿意展示？

學(xué)生背誦，老師評價。

2.過渡：有一個小姑娘，可真了不起，她在數(shù)學(xué)課上認識了很多詞語，想展示給大家！

二，教學(xué)展示

1.課件出示詞語。

2.學(xué)生讀詞語，說說在哪里見過這些詞語。

3.4人小組合作認讀詞語，小組長檢測認讀情況。

4.指名匯報。5.全班交流，自己在其他課程中認識的詞語。

6.動手制作詞語卡片。

三，課堂小結(jié)：通過今天的課你學(xué)到了那些詞語？

組織學(xué)生說一說。

教學(xué)反思：第二單元

識字

“夏，冬，風(fēng)”等9個生字。

“秋，冬”等6個字。

3.熟讀課文，認識代表四季的典型事物，拓展說說自己喜歡的季節(jié)及理由。

教學(xué)重點：識字，寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點：熟讀課文，認識代表四季的典型事物，拓展說說自己喜歡的季節(jié)及理由。教學(xué)準備：PPT課件

第一課時

教學(xué)時間：

“夏，冬，風(fēng)”等9個生字。

“秋，冬”等6個字。

教學(xué)重點：識字，寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點：熟讀課文，認識代表四季的典型事物，拓展說說自己喜歡的季節(jié)及理由。

教學(xué)準備：PPT課件，詞語卡片。

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入新課

1.出示有關(guān)春天的字謎，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，隨機板書“春”讓學(xué)生組詞，說話。

2.板書課題。

二，讀課文，識生字

1.看拼音讀課文，圈出生字，生詞。出示生字卡片范讀。

2.同桌合作讀，互相正音。

3.請小老師帶著全班學(xué)生認讀生字，教師正音。

4.用動作，表情來理解生詞的意思。

5.把詞語放到課文中，讓學(xué)生邊讀課文，邊帶上動作和表情。

6.指名讀，教師點評。

7.認識5個新偏旁。

8.出示偏旁卡，教師引導(dǎo)學(xué)生認識漢字的偏旁。

9.組織學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫這些偏旁。三，課堂小結(jié)：

通過今天的課你有什么收獲？

組織學(xué)生談?wù)勈斋@。

板書設(shè)計：

春夏秋冬

第二課時

教學(xué)目標：

“夏，冬，風(fēng)”等9個生字。

“秋，冬”等6個字。

教學(xué)重點：識字，寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點：熟讀課文，認識代表四季的典型事物，拓展說說自己喜歡的季節(jié)及理由。

教學(xué)準備：PPT課件，詞語卡片。

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)引入

1.出示生字卡片指名讀一讀。

2.指名學(xué)生讀一讀課文。

3.組織全班學(xué)生認讀生字。

二，理解詞義，熟讀課文。

1.觀察文中插圖，識記生字生詞。

進行師生速配游戲，進一步了解生字詞的意思。如，教師說事物，學(xué)生說季節(jié)。

2.聯(lián)系生活，穩(wěn)固識字。

出示一些象征四季的事物的圖片，讓學(xué)生區(qū)分季節(jié)。

3.讓學(xué)生自由讀課文。4.分組比讀。

三，指導(dǎo)寫字

1，教師提示學(xué)生翻開書，觀察生字在田字格里的位置。

“秋、香、冬、風(fēng)”，學(xué)生書空。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字，要求學(xué)生寫字姿勢要正確。

4.教師巡視，進行個別指導(dǎo)。

四，課堂總結(jié)；通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

組織學(xué)生談?wù)勈斋@。

板書設(shè)計

春夏秋冬

秋、香、冬、風(fēng)

第三課時

教學(xué)時間；

教學(xué)目標：1.熟讀課文，認識代表四季的典型事物。

2.拓展說說自己喜歡的季節(jié)及理由。

教學(xué)重點：識字，寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點：熟讀課文，認識代表四季的典型事物，拓展說說自己。

教學(xué)過程：

一，朗讀理解

1.老師范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利。

2.出示圖片，或詞語卡片，用師問生答式的說話練習(xí)幫助學(xué)生掌握春天，夏天，秋天，冬天等詞語。

3.分小組讀，男女生讀的方式熟讀課文。

二，理解詞句和運用。

1.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，認識四季和四季代表的事物，感知四個季節(jié)的特點。

“連連說說”。

3.老師訂正。

4.老師帶著學(xué)生有感情的朗讀課文。

5.組織學(xué)生在小組內(nèi)互相讀一讀。

6.在班里進行比賽，要求學(xué)生有感情的朗讀課文，流利的讀課文。

7.全班一起評價。

三，課堂小結(jié):通過今天的課你有什么收獲？

組織學(xué)生談?wù)勈斋@。

板書：

春夏秋冬

教學(xué)目標：

“江，河”等9個生字，認識新偏旁。

2.認識新筆畫，正確書寫“江，河”等5個生字。

3.朗讀課文，讀記帶有“水”的詞語。

教學(xué)重點：認識“江，河”等9個生字，認識新偏旁。

教學(xué)難點：理解課文，了解問句的用法。

教學(xué)準備：生字卡片，圖片。

第一課時

教學(xué)時間：

“江，河”等9個生字，

2.認識新偏旁。

認識新筆畫，正確書寫“江，河”等5個生字。

教學(xué)重點：認識“江，河”等9個生字，認識新偏旁。

教學(xué)難點：認識新偏旁。

教學(xué)準備：生字卡，圖片。

教學(xué)過程：

一，出示圖片，導(dǎo)入新課

教師出示各種水流的圖片，請學(xué)生說一說看到了什么？教師歸納小結(jié)、板書“江河湖?！?。

二，初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。

1.老師提出學(xué)習(xí)要求：借助拼音讀兒歌，畫出生字，讀準字音。

2.出示生字卡片，開火車讀一讀。

3.指名讀兒歌，集體正音。

4.教師出示詞語相關(guān)圖片，請學(xué)生對應(yīng)圖畫，猜猜名稱，教師正音。

5.同桌合作識字。

三，指導(dǎo)寫字

“江

和

水”3個生字，說筆順，學(xué)生跟著老師書空。

2.觀察生字在田字格中的位置，老師邊范寫，邊講解。

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。四，課堂總結(jié)：

通過今天的課你有什么收獲？

談?wù)勈斋@。

板書：

江河湖海

第二課時

教學(xué)時間：

教學(xué)目標：

“江，河”等9個生字，

2.認識新偏旁。

3.認識新筆畫，正確書寫“江，河”等5個生字。

教學(xué)重點：認識“江，河”等9個生字，認識新偏旁。

教學(xué)難點：認識新偏旁。

教學(xué)準備：生字卡，圖片。

教學(xué)準備：

1.出示生字卡片，組織學(xué)生讀一讀。

江，河，水，要，進

2.指名讀一讀。

二，

學(xué)習(xí)詞語

江河，胡海，泉水，小溪，要，流進

2.組織學(xué)生在課文中找出這些詞語，并在下面畫一畫。

3.學(xué)生自讀詞語。

4.在小組內(nèi)互相讀一讀。

5.指名學(xué)生讀一讀，老師正音。

6.老師帶著學(xué)生讀詞語并解釋詞意。

7.組織學(xué)生讀一讀帶有這些詞語的句子，說一說什么意思。

8.讓學(xué)有感情的生大聲讀一讀課文。

1.老師在黑板上出示5個新偏旁。

師：同學(xué)們今天這節(jié)課我們又要認識新的偏旁朋友，你們想學(xué)習(xí)嗎？

2.老師教學(xué)生新偏旁。

組織寫生找出帶有這些偏旁的詞語。

4.在練習(xí)本上寫寫偏旁。

三，

課堂小結(jié)

通過今天的課你有哪些收獲？

第三課時

教學(xué)時間：

教學(xué)目標：

朗讀課文，讀記帶有“水”的詞語。

2.學(xué)會有感情的讀課文。

3.理解課文，了解問句的用法。教學(xué)重點：朗讀課文，讀記帶有“水”的詞語。

教學(xué)難點：理解課文，了解問句的用法。

教學(xué)準備：ppt課件。

教學(xué)過程：

一，

復(fù)習(xí)引入

1.教師出示詞語卡片。

2.組織學(xué)生讀一讀詞語。

3.聽寫詞語。

指名學(xué)生在黑板上聽寫詞語，全體訂正。

二，學(xué)習(xí)朗讀課文。

組織學(xué)生先自己讀課文，老師強調(diào)讀準字音。

2.兒歌簡單易懂，注意讀好問句的語氣。

3.組織學(xué)生讀一讀問句，老師強調(diào)問句的語氣。

三，詞句的理解和運用。

1.老師出示圖片，結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解詞語的意思。

“讀讀記記”聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生說說自己所知道的帶有“水”的詞語，越多越好。

3.組織學(xué)生多練習(xí)幾遍。

4.讓學(xué)生分組在小組內(nèi)讀課文。

5.男生讀課文，女生評價。

6.女生讀課文男生評價。

7.老師帶著學(xué)生有感情的讀課文。8.組織學(xué)生說一說課文大概的意思。用自己的話去說一說。

四，課堂小結(jié)：

通過今天的課你有什么收獲？

指名學(xué)生談?wù)勈斋@。

板書：

江河湖海

江水，湖水，海水，泉水，溪水，生水，開水。

聽說課

今天會下雨嗎

教學(xué)時間：

教學(xué)目標：

1.會詢問天氣，能簡單的談?wù)撎鞖狻?/p>

“晴天”“陰天”等與天氣有關(guān)的常用詞語。

3.能聽懂故事中與天氣有關(guān)的詞語。

教學(xué)重點：會詢問天氣，能簡單的談?wù)撎鞖狻?/p>

教學(xué)難點：能聽懂簡單的運用“晴天”“陰天”等與天氣有關(guān)的常用詞語。

教學(xué)過程：

一，

會話

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說畫面上有誰？他們在哪里？

2.學(xué)生拼讀句子，練讀對話。

3.學(xué)生兩人分角色對話。

二，活動

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么天氣。

2.學(xué)生拼讀詞語，記憶與天氣有關(guān)的詞語。

3.讓學(xué)生簡單的描述不同的天氣有什么特點。

4.讓學(xué)生兩人小組分角色互問互答，每個同學(xué)都有時機答復(fù)。

5.擴展練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生交流，你還知道哪些天氣？你喜歡什么樣的天氣？

三，聽故事。

1.播放教學(xué)光盤，讓學(xué)生說一說這是什么季節(jié)發(fā)生的事情，故事里都有誰。

2.引導(dǎo)學(xué)生依次觀察5幅圖，說一說每個場景是什么意思。

3.學(xué)生再次觀看教學(xué)光盤，跟讀故事。

4.學(xué)生分角色朗讀故事。

四，課堂總結(jié)：通過今天的課你有什么收獲？

3操場上

教學(xué)目標:

1認識“操、場”等九個字：認識“提手旁、提土旁、足字旁、絞絲

旁、王字旁”五個新偏旁。

2認識“提、橫折提”兩種新筆畫。正確書寫“拍、皮”等六個生字。

情感目標

正確流利朗讀課文，掌握常見體育活動的名稱，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的愿望。

教學(xué)重點：識字寫字；正確、流利朗讀課文。

教學(xué)難點：圍繞體育活動進行口語表達。

教學(xué)方法

理解體會法

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)談話：上一節(jié)課我們學(xué)了課文江河湖海，你知道河水、江水是從哪兒來的嗎？

聽寫書空:“要、進、河、江”

二、談話導(dǎo)入課文：

下課的時候你最喜歡參加什么活動？交流下課以后同學(xué)們可以參加

許多活動，大家在一起多開心吶?，F(xiàn)在請同學(xué)們看書第十六頁，看一看圖上畫的小朋友參加了哪些有趣的活動，生交流。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1我們現(xiàn)在讀一讀課文，看一看課文能告訴我們什么，生自由讀要求讀準字音，讀對聲調(diào)。

2同桌互讀，畫出生字多讀幾遍。

3出示生字卡片，開火車讀一讀，指名領(lǐng)讀，正音。

4指名讀詞語，集體正音。

5說一說前三個詞語與后三個詞語的第一個字有什么相同處。認識偏旁。

6再讀詞語，試用其中一詞說話。

四、指導(dǎo)寫字：拍、皮

1出示“拍、皮”二字，說筆順，組詞、書空

2師板書，生觀察.

3學(xué)生練習(xí)師巡視指導(dǎo)。五、讀詞語、兒歌。看誰讀得流利。

六、作業(yè):1熟讀課文,給十七頁生字寫音.

2抄寫所學(xué)生字

板書設(shè)計

3、操場上

跳繩

跑步

踢球

拔河

扔沙包

拍皮球

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1上節(jié)課我們認識了那么多的生字朋友，在上課之前我們先和他們打個招呼吧。

2開火車讀生字，其他同學(xué)認真聽有沒有錯誤，師隨機講評。

3還記得上節(jié)課我們認識的五個偏旁嗎？想一想，有這些偏旁的字和什么有關(guān)系。生交流。

二、熟讀兒歌。

1上節(jié)課我們還學(xué)了兒歌大家讀得不錯吆，現(xiàn)在誰愿意讀給大家聽？

2生自由讀。

3男女生分組讀，比一比誰讀得好。

三、指導(dǎo)寫字:“課、真、身、體”

1出示生字，指導(dǎo)觀察，交流寫字注意點。

2教師示范板書，生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

3展示寫字成果，學(xué)生互評。

四、拓展活動。

1讀讀涂涂，讀題目明確要求。

2以“我喜歡的活動”作為話題訓(xùn)練。

作業(yè)：1熟讀課文

2抄寫生字

六、板書設(shè)計

3、操場上

課、真、身、體

4、紅綠燈

教學(xué)目標：

“紅”“綠”等九個生字，認識火〔火字旁〕這個新偏旁。認識豎折勾新筆畫，會寫“紅、車”等6個生字。

2、拓展積累，燈，路組成的詞

3、

朗讀課文，背誦課文。知道常見交通工具的名稱，了解根本

的交通規(guī)那么〔情感〕

。

教學(xué)重難點：

識字寫字，朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生交通平安意識。

教學(xué)準備：生字卡片

課時安排：兩課時

第一課時

一、

借助課文插圖，導(dǎo)入新課

師：看圖，你知道圖上這些車輛的名稱嗎？為什么有些車輛在行駛，有些是停止的？教師引導(dǎo)答復(fù)，再引出課題‘

板書，紅綠燈

領(lǐng)讀課題

指導(dǎo)學(xué)生聽讀“紅綠燈”三字，注意讀準字音

二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1、教師提出學(xué)習(xí)要求，借助拼音讀兒歌，畫出生字，讀準字音，尤其要注意有好多后鼻音的字要讀準。

2、教師教讀車輛名稱，注意車的讀音，一邊學(xué)習(xí)名稱，一邊講車輛的根本用途。

3做游戲穩(wěn)固，結(jié)合車輛的種類吧學(xué)生分成六組代表6種車，教師有節(jié)奏的問：校車、校車、哪里去？校車組的學(xué)生根據(jù)車輛的用途來答復(fù)：校車要去接學(xué)生等等，〔可隨意想象，也可說地名〕教師叫到哪一組，哪一組答復(fù)，也可以反過來練。

4、指名讀兒歌，正音，老師泛讀。教師應(yīng)注意局部詞語的朗讀示范。

如。“轎車、公共汽車、自行車、左右瞧”，讀兒歌做到不唱讀

5、出示生字卡片，開火車讀一讀，指名領(lǐng)讀，正音。

通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道綠燈可以通行，紅燈表示禁止通行，對學(xué)生進行交通平安教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)那么

作業(yè)布置：1、

熟讀兒歌.

2、抄寫生字

第二課時

一、用游戲，復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1教師出示詞語及相關(guān)圖片，請學(xué)生對應(yīng)圖畫，猜猜交通工具的名稱。給交通工作貼上標簽

2每組發(fā)一個裝有交通工具的信封，組長逐一抽出輪流讀，誰讀對了，就收下詞卡。

3、請得到交通工具詞卡的同學(xué)站在臺上，邀請學(xué)生伙伴讀，讀對了，就贈送這張詞卡。

二、指導(dǎo)寫字“紅”和“車”1、

出示紅、車兩個生字，指名說筆順，學(xué)生集體跟著教師書空。

2、

觀察字在田字格中的位置，教師邊范寫邊講解。

3、

學(xué)生練習(xí)描紅、書寫、教師巡邏，個別指導(dǎo)，集體評價

三、課后練習(xí)“讀讀記記”

安排的是由“燈”和“路”擴展的詞語，通過圖畫讓學(xué)生理解意思最后通過紅綠燈的游戲表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)固新知，結(jié)束本課游戲時可讓兩位學(xué)生扮演紅燈、綠燈，另兩位學(xué)生扮演汽車駕駛員，再找兩位學(xué)生辦行人，兩種燈輪流開放，車輛行人按指示停止或前進。四、作業(yè)布置：

1、熟讀課文。

2、一個生字兩行組兩個詞。語文園地二

一、教學(xué)目標

1、識記3組詞語，能運用學(xué)過的漢子組詞造句，初步掌握漢字的語序。

2、借助拼音熟讀詞語，積累詞語。

3、了解“加一加”和“減一減”兩種識記漢字的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識字。

4、穩(wěn)固漢字從左到右的筆順規(guī)那么，正確書寫4個生字。

5、

借助拼音讀兒歌，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字，感受閱讀的快樂。

三、教學(xué)重難點

1.詞語積累的運用，組詞成句，積累描寫春天的四字詞語，學(xué)習(xí)識記漢字的方法，復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢字書寫的筆順規(guī)那么，擴展閱讀，感受閱讀的快樂。

2.組詞成句，掌握漢語語序。

四、教學(xué)準備生字卡片。

五、課時安排：兩課時

第一課時

一、字詞句的運用

1.

讀讀記記：每組詞語都包含共同的語素,先讓學(xué)生讀好這幾個詞,然后用自己感興趣的詞語說話,在運用中學(xué)會詞語,需要注意"風(fēng)和揚"是后鼻音,讀音是難點.

2.

讀讀說說：

教師用春做示范,結(jié)合書上的例子說明要求.先組詞,然后用這個詞語說句子.鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際,說出不同的詞語和句子.

3排排讀讀：語序在漢語里具有十分重要的作用,而語序恰好是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點.通過詞語組成句子的練習(xí)可以加深學(xué)生對漢語語序特點的理解,教師可以以第一個句子為例,把這些詞語寫在卡片上,看看怎樣排列才能組成一個正確的句子,教師示范后,讓學(xué)生自己練。

二、日積月累

1.教師引導(dǎo)學(xué)生,聯(lián)系學(xué)過的知識,先在詞組中圈出認識的字,再重新拼讀不認識的字.

2.如果學(xué)生的根底不太好,教師可以先示范讀或者播放錄音,通過跟讀,自讀.指名讀等形式讀準字音.

3.在熟讀的根底上,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦.可以同桌你一行我一行對應(yīng)地讀讀背背,也可以通過教師引讀,學(xué)生介讀的方式進行練習(xí).

二.作業(yè)：背誦日積月累

第二課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示第一組字,學(xué)生試讀,讀不好的字可以與同桌共讀,指名讀.

2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

<1>在小組內(nèi)討論.讓學(xué)生分析前后字之間的關(guān)系,找出規(guī)律.

<2>在全班匯報討論結(jié)果.(亻+十=什),自己寫一寫其他的字.

教師總結(jié)：這些字都是由熟字加偏旁變成的新字，這種識字法叫加一加。讀第一個泡泡中的提示語。3、讀這些字，并用每個字口頭組詞。

4、方法同上、出示第二組字，提示學(xué)生這里也有一種識字方法，讓學(xué)生觀察總結(jié)。

5、你發(fā)現(xiàn)了什么？

《1》先小組討論，后全班交流。

《2》總結(jié)：這種識字方法叫減一減，讀第二個泡泡里的提示語。

6、讀準字音，并用每個口頭字組詞。

二、拓展練習(xí)

回憶自己以前用這兩種方法識記得生字的例子，在說說其他識字的方法。

三、寫字：生讀生字，說說各字的結(jié)構(gòu)，寫寫，師巡視指導(dǎo)。

四、我愛閱讀：

1、看第二十二頁圖，說一說圖上畫了些什么，看了圖有什么想說的嗎？

2、自由讀，要求讀準聲調(diào)，讀對字音。

五、作業(yè)布置：1、熟讀春風(fēng)吹

2、寫字東西南北

一、教學(xué)目標

“東、南”等9個生字，會寫“東、西”等6個字，學(xué)習(xí)豎彎，這個新筆畫

2.朗讀并背誦課文，初步感受兒歌的節(jié)奏、韻律美。

3.了解東南西北4個方向的名稱，在活動中掌握判斷方向的方法。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：識字寫字；朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：方向的認識與判斷。

教學(xué)方法:授課方法

課時安排:

三課時

教學(xué)過程

第一課時

〔一〕識字寫字

1.識字。

〔1〕本課要認識的生字有9個“東、向、方”帶有后鼻音，認讀是要指導(dǎo)學(xué)生讀到位起來一詞認讀時要注意讀好起的三聲，來的二聲，者兩聲調(diào)放一起，學(xué)生會比擬困難。

〔2〕本課要認的生字東、南，可以聯(lián)系已經(jīng)認識的字西、北來加深理解。讓學(xué)生知道他們表示的是四個方向。

2寫字?！?〕本課要求寫的六個字，有四個獨體字，分別是東西四方，其他兩個字南是上下結(jié)構(gòu)，，向上半包圍結(jié)構(gòu)，西與四有相似之處，應(yīng)比照指導(dǎo)。書寫時要特別注意生字在天子格中的位置，關(guān)注數(shù)中線，強調(diào)第三筆試橫折勾〔2〕注意新筆畫的書寫，豎彎與豎折學(xué)生容易搞混，注意比照〔二〕作業(yè)布置生字一個兩行，組詞兩個〔三〕板書設(shè)計東西南北東東西西南南向向四四方方第二課時課前準備：教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固1.每個同學(xué)拿出生字卡片，同桌互相指認，看看誰認得又快又準。2.教師出示字拼音，讓學(xué)生在相互的字音下貼生字卡片。3學(xué)生看教師發(fā)音口型，猜生字并快速舉起生字卡片?！捕忱首x理解1.檢查兒歌朗讀情況，小組讀或個別抽讀。2.同桌互讀，指正兒歌讀音。3.小組賽兒歌，看哪一組讀的正確、整齊4.個別指讀第一句，讓聽懂的同學(xué)做相應(yīng)的動作。問：上課時，同學(xué)們都看哪里呀？〔看黑板，看老師，這就叫面向〕5.第二句有三行，分別請兩個同學(xué)讀第二行和第三行，問誰聽懂了什么？隨機在東南西北這個字上做標記。同桌互相說說早晨的太陽的方向。教師告訴學(xué)生學(xué)校東面有什么，然后引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)校的西南北方向都有什么。〔三〕穩(wěn)固練習(xí)1、教師讓學(xué)生起來伴著錄音中的兒歌，邊跟讀邊指方向。2、請一個同學(xué)讀最后一行，問四方是什么意思？出示課后練習(xí)的兩組新詞。齊讀詞語，然后男女生對讀，讓學(xué)生明白這些都是表示方向的詞，同樣的方向，叫法不同，這就是漢語的同義詞。3、師生對讀兒歌，師生讀前半句，生讀后半句，男女生拍手對讀兒歌，獨處節(jié)奏感。4、小結(jié)?！菜摹匙鳂I(yè)布置正確、流利的朗讀課文〔五〕板書設(shè)計東西南北面向早晨---面向前面---東后面---西左面---北右面---南東西南北------四方第三課時一、課文學(xué)習(xí)1.這首兒歌，內(nèi)容淺顯，不需要過分的講解，主要是通過朗讀和動作指認方向進行理解，因此朗讀在教學(xué)中尤為重要，朗讀的主要形式有教師范讀，學(xué)生聽錄音，借助拼音讀，同桌互讀。2.生活中，局部學(xué)生對方向可能有一些初步認識，可以問問學(xué)生，早晨起來上學(xué)時，太陽在哪？書上是怎么說的？生接讀東，師讀后面是？生讀西，再一遍，教師與學(xué)生換讀，生讀前面，師讀后面。3.最后小組賽讀，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，齊讀，試背，到達熟讀成誦的目的。二、詞句的理解和運用1.本課生詞教學(xué)起來、面向可以通過動作加以理解2.課文里還出現(xiàn)了東與西、南與北、前與后、左與右這樣4組有意思相對的詞語，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生積累并視學(xué)情適度拓展。三、作用布置熟讀讀讀記記4、東西南北東與西、南與北、前與后、左與右5、你會打乒乓球嗎？一、教學(xué)目標…..不會……的句式談?wù)撚心芰?，無能力的情況。2.能聽懂并使用打羽毛球、踢足球等體育運動有關(guān)的常用詞語二、情感目標聽故事的時候，能聽懂表達有能力，無能力的句子和與運動有常用詞語，能借助圖畫大體了解故事的內(nèi)容。三、教學(xué)重難點1、重點句式你會打乒乓球嗎？我會打羽毛球2、重點詞語與體育運動有關(guān)的詞語，如打羽毛球，跑步等。四、教學(xué)方法交流法。五、課時安排兩課時教學(xué)過程：第一課時一、會話1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解對話發(fā)生的情景。2.學(xué)生借助拼音讀對話。教師利用學(xué)生的生活經(jīng)驗解釋運動會，報工程等詞語。3教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生跟讀。注意指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣。4、學(xué)生兩人一組，分角色朗讀課文，然后互換練習(xí)。5.擴展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的句式談?wù)撊粘Ｉ畹哪撤N能力。你會洗衣服嗎？---------不會你會掃地嗎？---------會我不會畫畫我不會打籃球。我會擦桌子。。。。。。。(二)活動1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，試說圖畫中有哪些體育運動。2.學(xué)生借助拼音讀詞語，借助圖畫理解意思，識記詞語。3.學(xué)生兩人小組合作學(xué)習(xí)，一名學(xué)生蓋住圖中的文字，另一名學(xué)生說出相關(guān)詞語，然后兩個學(xué)生交換角色練習(xí)。4.開展你舉我說的游戲。教師隨機挑選卡片舉起，學(xué)生立刻說出圖片上的體育運動時什么。5.復(fù)習(xí)句式，穩(wěn)固練習(xí)。我會打籃球。我不會打羽毛球。。。。。。。〔三〕作業(yè)布置用學(xué)過的句式表達對體育運動的喜好，〔四〕板書設(shè)計5、你會打乒乓球嗎？我會打籃球。我不會打羽毛球。。。。。。。第二課時〔一〕聽讀故事1，指幾名學(xué)生說一說自己會哪些體育運動，教師順勢夸贊學(xué)生：“你會打籃球，跳繩，你會踢足球，你們都很厲害?！?學(xué)生借助拼音讀故事的題目。教師可以提問：“這里的‘你’是誰呢？他什么很厲害呢？”激發(fā)學(xué)生對聽故事的期待心理。3教師讀第一自然段，可以通過提問的方式了解學(xué)生是否聽懂了故事。如：“故事是什么時候發(fā)生的？”“老師讓同學(xué)們做什么？”教師根據(jù)學(xué)生理解的情況講解語句。4學(xué)生借助拼音讀第二自至第五自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生用“……會……”的句式，說一說小凱、小芳、小新、小江會做什么。如：“小芳會跳繩。”“小新拔河很厲害?！薄靶〗懿娇??！?學(xué)生借助拼音讀第六、七自然段，說一說小華厲害在哪里。教師引導(dǎo)讀課題，答復(fù)“你”指的是誰。6播放教學(xué)光盤，學(xué)生再次感知整個故事。鼓勵學(xué)生跟讀。〔二〕讀兒歌1.學(xué)生借助拼音讀兒歌，將不理解的詞語畫出來，向老師提問。2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫理解兒歌內(nèi)容。3.教師領(lǐng)讀兒歌或教學(xué)光盤放兒歌，學(xué)生跟讀。〔三〕作業(yè)布置回家大聲讀兒歌給爸爸媽媽聽?！菜摹嘲鍟O(shè)計5、你會打乒乓球嗎〔一〕聽讀故事〔二〕讀兒歌6、你們周末打算干什么1.會使用打算，準備等詞語說出自己的打算。2，能聽懂并運用公園，商場等與公共場所有關(guān)的常用詞語。聽故事的時候，能聽懂與公共場所有關(guān)的詞語，能借助圖畫大體了解故事的內(nèi)容。三、教學(xué)重難點1，重點句式你們周末打算干什么？我打算去書店買書。與公共場所有關(guān)的詞語，如公園、動物園、電影院。交流法兩課時教學(xué)過程：第一課時一、會話1.學(xué)生借助拼音拼讀課題。2.引導(dǎo)學(xué)生借助活動局部的圖片和生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)新詞語，“書店”“青少年活動中心”“公園”。“打算”“準備”“要”等表達打算?！拔掖蛩恪薄拔覝蕚洹薄拔乙?.學(xué)生自由拼讀對話，畫出不懂的地方。教師解釋句子的含義，并示范帶讀。5.重點語句運用。學(xué)生交流：這個周末他們打算干什么？“杉木哈爾周末準備干什么？”-------“他準備去奶奶家?！薄柏惒继嶂苣蕚涓墒裁?”--------“她準備去書店買書?！?。。。。。。6.學(xué)生兩人小組分角色對話。教師指幾組學(xué)生到前面分角色表演對話。7.擴展練習(xí)，真實對話。先是師生問答，然后學(xué)生互問互答。練習(xí)對話6、你們周末打算干什么“我打算……”“我準備……”“我要……”第二課時課前準備：公共場所的圖片，相關(guān)詞語卡片?！布幼⑵匆舻脑~語?！?.教師在黑板上貼上不同公共場所的圖片，讓學(xué)生說一說這是什么地方，然后將帶拼音的詞語卡片貼在相應(yīng)的位置。2.全班學(xué)生拼讀詞語，對照圖片學(xué)習(xí)新詞語，記憶各個公共場所的稱呼方式。3.將詞語卡片從黑板上取下來，只保存圖片在黑板上，然后指學(xué)生上臺，用教鞭亂序指點圖片，全班同學(xué)隨即說出者學(xué)生指的是什么地方。4.運用詞語，指學(xué)生上臺，先指著圖片稱呼地點，然后說周末打算去那個地方做什么，如：“電影院---周末我打算去電影院看電影?！薄俺?--周末我準備和媽媽一起去超市買東西?！碧嵝褜W(xué)生，也可以調(diào)換語序，如：“我周末要去動物園玩.”“活動”的詞語也可以與第一局部“會話”結(jié)合起來進行教學(xué)。如：先讓學(xué)生了解公共場所的名稱。再開展會話教學(xué)，以便學(xué)生在會話中靈活運用這些詞語?！捕陈犠x故事1、學(xué)生借助拼音拼讀故事的題目。教師解釋題目的含義。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察幾幅圖畫，說一說圖畫上有什么，它們在哪里干什么。3、聽教師讀第一再燃段，然后說一說聽到了什么。教師可以通過提問的方式了解學(xué)生是否聽懂了故事內(nèi)容。如：“故事里有幾只兔子?！薄八鼈冏≡谀睦?？”“它們的名字是什么？”4、聽教師讀后面的故事或觀看教學(xué)光盤，然后借助圖畫的內(nèi)容，說一說自己聽懂了什么。教師通過提問幫助學(xué)生理解。如：“它們都去哪兒了？”“它們在那兒干什么？”學(xué)生答復(fù)下列問題的時候，可以不斷地復(fù)習(xí)運用本課新學(xué)的詞語。5、如果學(xué)有余力，可以讓學(xué)生借助圖畫簡單地講一講這個故事?！踩匙x兒歌1、學(xué)生觀察圖畫，說一說圖畫的是什么地方，小朋友們在那里做什么。2、教師朗讀兒歌或播放教學(xué)光盤，學(xué)生聆聽，感受漢語的音韻美。3、學(xué)生借助拼音拼讀兒歌，將不理解的詞語畫出來，向教師提問。4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。5、播放教學(xué)光盤，學(xué)生邊跟讀邊做動作?！菜摹匙鳂I(yè)布置讀熟兒歌〔五〕板書設(shè)計6、你們周末打算干什么“周末我打算去電影院?！惫珗@動物園電影院商場游樂園醫(yī)院書店郵局體育館超市5、送顏色教學(xué)目標：1.認識“送，藍，色”等9個生字，認識“穴寶蓋，四點底，寶蓋頭”等三個偏旁。2.學(xué)寫“白，云”等6個生字。3.進一步感受顏色與周圍事物的關(guān)系。教學(xué)重點識字寫字；朗讀兒歌。教學(xué)難點了解生活中常見事物的顏色，學(xué)習(xí)表達。教學(xué)過程：第一課時〔一〕激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，快看看你能在教室里找到多少種顏色？你們看到的很多東西都是有顏色的，讓我們一起認識一個小朋友，看看她給自然界帶來了什么顏色？出示課題“送顏色”，讀課題，注意讀準字音。〔二〕初讀兒歌，整體感知1.聽教師范讀兒歌，放錄音聽兒歌。2.教師一句一句領(lǐng)讀兒歌。3.學(xué)生看拼音自己讀，把在課文中找到的顏色，用同樣的彩筆畫出來，同桌說說文文送來了哪些顏色?！踩匙R字記字1.讓學(xué)生在文中用橫線畫出來要認的字，看拼音讀一讀。2.出示生字卡片，看拼音領(lǐng)讀生字。3.同桌互相認讀生字，同伴指正。4.同桌拿生字卡片擺一擺，看看本課哪種結(jié)構(gòu)的字最多。5.在認讀“空、黑、它”時，出示新的三個偏旁的意思。6.學(xué)生在課件中給生字找朋友，讀詞。〔四〕朗讀并感知課文1.把生字放回句子中再讀課文，比一比誰讀得正確。2.分組讀課文，看看哪一組讀得準確，流利。3.說一說：學(xué)習(xí)了課文，你知道了什么？〔五〕小結(jié)1、教室里有什么顏色？你穿的是什么顏色？2、結(jié)合自己感受談?wù)勔绾畏直骖伾?。作業(yè)1、2、記住所學(xué)的生字。朗讀課文、背誦課文。板書設(shè)計5、送顏色送教學(xué)反思藍色第二課時引發(fā)學(xué)生對顏色的興趣。出示“文文”形象，講“文文”送顏色的故事。師：“有一個小朋友交文文，她有一個美麗的顏料盒，她想把盒中的顏色送給大家?！庇^察顏料盒中的顏色，想象文文會把這些顏色送給誰?！?〕教師出示顏料盒，學(xué)生觀察盒中有什么顏色?！?〕想象文文會把顏色送給誰〔學(xué)生自由發(fā)揮〕？3.欣賞兒歌?！?〕教師示范朗誦，提問：文文把顏色送給誰？〔2〕學(xué)生答復(fù)，教師出示卡片?！?〕再次念兒歌，并排除圖標的前后順序。4.小結(jié)本節(jié)課我們進一步學(xué)到了生活中常見事物的顏色。5、作業(yè)朗讀課文、背誦課文。板書設(shè)計5、送顏色白云朵土可以教學(xué)反思------------------------------------------------烏鴉喝水一、教學(xué)目標：1、認識“烏”“鴉”等9個生字，會寫“只”、“是”等6個字。2、教育學(xué)生遇到問題要開動腦筋，想想烏鴉是怎樣喝到水的3、懂得遇到問題要開動腦筋，積極想方法解決。二、教學(xué)重難點：重點：識字和寫字；朗讀課文，了解烏鴉是怎么喝到水的。難點：了解烏鴉喝水過程，領(lǐng)悟其中的道理。四、教學(xué)過程：第一課課時〔一〕、看圖激趣，揭示課題。師：〔課件出示圖片〕圖上畫的是誰呀？〔烏鴉〕快把漂亮的小手舉起來和老師一齊寫。師：你都知道哪些有關(guān)烏鴉的故事？、初讀感知〔隨文識字〕師：下面老師就和你們一起走進這個故事！聽老師讀課文注意聽清要每個字的讀音，特別要注意在你預(yù)習(xí)時圈畫生字詞的讀音。邊聽邊思考課文主要講了一個什么故事？２、師：那就開始自由讀課文吧！然后多讀讀不認識的字在課文中圈出的生字。3、評價學(xué)生的讀書N1:喝不著水n2想方法n3喝著水小結(jié)教育學(xué)生遇到問題要開動腦筋，積極想方法解決。板書6、烏鴉喝水喝不著水教學(xué)反思想方法喝著水第二課時復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們跟我一起用生字卡片，復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞語，看誰讀的又對又準。二、課文解讀〔１〕、誰敢讀第一自然段，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，在心里默默跟著讀。請你找出哪些是生字？〔渴、瓶〕，〔2〕誰來領(lǐng)著讀一讀；出示句子：“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？”指導(dǎo)朗讀：你看他說的多完整啊！他會遇到什么樣的困難？〔嘴夠不著水，嘴會卡在瓶口出不去、喝不著水〕〔３〕、師：烏鴉多想喝到水呀！他發(fā)現(xiàn)了什么？我們來看第二自然段，誰又找出了生字〔石、方法〕〔生讀文指出“旁邊”、“方法”師出示詞卡并板書〕小老師領(lǐng)讀詞語師：指生讀“旁邊”看圖，誰的旁邊有許多小石子呀？生：瓶子旁邊有許多小石子。師：向大家介紹一下，你的旁邊是誰呀！〔生介紹〕看來“旁邊”是指離我們比擬近的。烏鴉從他的旁邊就找到了材料，說明了烏鴉有什么特點？你是怎么認識這個字的，指導(dǎo)寫字?！玻础硯煘貘f想出了什么方法？它喝到水了嗎？誰敢讀第3段。找出生字〔漸〕〔5〕誰來說說烏鴉是怎么把小石子放進瓶子里的？小結(jié)教育學(xué)生遇到問題要開動腦筋，積極想方法解決。板書6、烏鴉喝水喝不著水教學(xué)反思想方法喝著水語文園地三〔第一課時〕教學(xué)目標1、掌握兩種識字方法：連線找聲母，我會生字筆畫。2、認識“云只方西石向”6個生字。3、認讀詞語，進行詞語積累訓(xùn)練。教學(xué)重難點：積累詞語，掌握兩種識字方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢?二、我的發(fā)現(xiàn)：1、小黑板出示第一組：朵它天東草吹操場tdcch〔1〕、同桌互讀這二組生字，把不會讀的生字聲母認對；〔2〕、指名讀，大家正音；〔3〕、說說你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？〔4〕、小結(jié)：每個字都有不同的聲母和聲調(diào)組成的。2、這兒還有一個字〔出示：子〕，你能用這種方法能造出一個字嗎？〔1〕、同桌討論；〔2〕、交流、相機認識新生字；〔3〕、給新生字找朋友：生字、字母、寫字、漢字?！彩前鍟场?〕指名讀、齊讀。3、加一加能組成一個新字，反過來減一減能不能組成一個新字呢？出示小黑板：云--只--方--西--〔1〕、思考：這些字去掉一局部可以構(gòu)成一個新字嗎？同桌討論交流?！?〕、當小老師領(lǐng)讀。第二課時一、我會認：1、今天我們認識那些新字？〔1〕、小黑板出示：云只方西石向〔2〕、齊讀；〔3〕、活動：找朋友〔4〕、同桌互讀；〔5〕、開火車讀，如果可以請擴詞。二：我會讀：1、出示識字“方向”，“東邊”“南邊”上寫著“讀讀填填”中的詞語?！?〕、自由讀，讀準字音?！?〕、同桌互讀，檢查讀音?！?〕、請學(xué)生上前讀“東邊”，并帶著大家讀詞語?！?〕、誰讀的“東邊”最大情商前面來，大家看看又有什么新發(fā)現(xiàn)?！睬懊娴膬蓚€字一樣，后面的兩個字一樣〕?！?〕、你還能說出幾個這樣的詞語嗎？〔整整齊齊、大大方方、平平安安〕2、自主積累詞語。下雨啦教學(xué)目標：1、在語言環(huán)境中正確認讀“雨、麥”等8個生字，會寫“雨、苗”等5個生字。2、正確朗讀課文；感受春雨給大地萬物帶來的喜悅心情，背誦課文。3、會用教學(xué)重點：識字寫字；朗讀課文；會用“教學(xué)難點：正確書寫“雨、麥”等生字；背誦課文。教具準備：生字卡片、媒體。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時導(dǎo)入新課1、出示圖片，問：圖片上畫的是誰？它在干什么？媒體出示課題：下雨啦3、學(xué)習(xí)生字“雨麥”。要”的句式說句子。要”的句式說句子。〔1〕說說你是怎么記這兩個字的？〔2〕“雨”里面的四點就像雨滴.(3)說說你們看見下過哪些雨??？師：今天我們會見到一場怎樣的雨呢？讓我們到課文中去找找吧。5、出示課題，學(xué)生齊讀。二、學(xué)習(xí)兒歌(一)、初聽課文.出示要求:仔細聽聽下雨時的聲音是怎樣的?1請學(xué)生聽錄音：滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！柳樹說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！碧覙湔f：“下吧，下吧，我要開花?！?說說聽了兒歌后，你聽到了下雨的聲音嗎？是怎么樣的？3根據(jù)學(xué)生答復(fù)，學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容?！?〕指導(dǎo)讀好“滴答”。〔讀得輕而且有節(jié)奏感〕〔2〕“滴答”是模仿下雨的聲音的詞語，你們還知道哪些表示聲音的詞語嗎？〔轟隆轟隆是打雷的聲音，嘩啦嘩啦是流水的聲音，呼嚕呼嚕是打酣的聲音......〕(3)指導(dǎo)有感情朗讀第一句話.A聽課文錄音.你覺得錄音里的小朋友喜歡這場雨嗎?你怎么知道的?B那你愿意不愿意像這個小朋友一樣來讀一讀呢?C學(xué)生有感情朗讀.那么課文里還有誰也像我們一樣喜歡這場雨呢(二)再聽課文.想一想:課文里還有誰也像我們一樣喜歡這場雨.1學(xué)生聽錄音思考.2、指名交流。3根據(jù)學(xué)生交流,出示生字:桃花老師指導(dǎo)書空生字.要求學(xué)生注意記住正確的筆順.4指導(dǎo)有感情朗讀柳樹文本預(yù)覽：和桃樹的話.“下吧”這個詞,兩次讀起來輕重要不一樣.“吧”要讀成輕聲.游戲穩(wěn)固識字，拼讀音節(jié)1柳樹和桃樹為什么那么喜歡下雨呀?還有誰也會喜歡這場春雨呢?2學(xué)當小詩人，仿照課文樣子來學(xué)編兒歌,好嗎?滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！說：“說：3學(xué)生思考.4學(xué)生交流.四作業(yè)試著背誦課文。板書設(shè)計7、下雨啦雨課后反思：弟第二課時1、做生字叫號游戲。媒體出示：雨、答、開、花2、搶讀詞語。媒體出示：大雨、翻開、桃花、答復(fù)五、拓展作業(yè)1、拓展：留心觀察雨天的景色，然后告訴好伙伴你看到了什么。2、作業(yè)：抄寫生字板書設(shè)計：，用“要”造句。下雨啦苗教學(xué)反思：教學(xué)目標：1、在語言環(huán)境中正確認讀“從，半”等9個生字，會寫“從、中”等5個生字。2、正確朗讀課文；了解雨水和植物生長的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。3、會用“教學(xué)重點：識字寫字；朗讀課文；會用“教學(xué)難點：正確書寫“雨、麥”等生字；背誦課文。教具準備：生字卡片、媒體。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：要”的句式說句子。更”的句式說句子。情境導(dǎo)入師：下雨了，你喜歡這些雨點兒嗎？齊讀課題：雨點兒〔正音〕，那我們趕快和這些雨點兒打個招呼吧，誰愿意來打聲招呼？二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、出示動畫雨點飄落的情景師：這么可愛的雨點兒，我真想一個個都認識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？數(shù)清了嗎？師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？2、看，數(shù)不清的雨點兒是怎么落下來的？〔1〕為什么說是飄落呢？紙片演示“飄落”〔飄著落下來〕體會慢、輕、柔的感受。〔2〕還有什么也是飄落下來的？(雪花、樹葉、花瓣等)用飄落來說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什么時候，從什么地方飄落下來。〔3〕你能讀好這個詞嗎？〔4〕指名讀——齊讀3、這些數(shù)不清的雨點兒是從哪里飄落下來的？〔云，云朵〕〔1〕是啊，云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”〔2〕出示：云彩〔3〕誰會讀一起讀。4、這幾個詞語小朋友都會讀了，那你能用其中一個詞語來說一句話嗎？能干的小朋友可以用上兩個或三個詞語來說一說。5、有位作家也把這三個詞語寫到一句話中，知道是什么句子嗎？三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，在半空中，大雨點遇到小雨點兒，他們在說悄悄話呢！想知道他們在說什么嗎？師：大雨點問小雨點什么？指名讀——齊讀3、師：小雨點，你要去哪里4、小雨點兒知道大雨點兒要去哪里嗎？他怎么問的？你還可以怎么問？的地方！5、沒有花沒有草的地方在哪兒呢？(干旱的地方，沙漠)大雨點兒這么想去。理解沒有花沒有草的地方。出示干涸的土地和沙漠的圖片師：多么善良、可愛的雨點兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開心了，讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。四、學(xué)習(xí)第五自然段１、小雨點兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？２、書上怎么寫的呢？找到讀一讀。３、小雨點兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣？〔１〕指導(dǎo)讀：誰來讀這一句話老師感覺到花更紅了，草也綠了，誰能讓花更紅，讓草更綠？４、大雨點兒好羨慕小雨點兒，他來到了一片荒蕪的土地生問：你要去哪里？師：我要去沒有花沒有草生：我要去有花有草的地上，大雨點兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化？5、有了雨點兒的滋潤，大地一片生機勃勃：小草從土里鉆出來了，花更紅了，草更綠了。如果你是小花、小草，你會對雨點兒說點什么？五、指導(dǎo)書寫生字世界變得如此美麗，有一半的功績是小雨點兒的，還有一半的功績是大雨點兒的，我們應(yīng)該感謝他們，有了它們才有草長花開的美麗景象。指導(dǎo)書寫生字“久”“更”“出”教師師范寫，邊寫邊提示書寫要點。作業(yè)：抄寫生字，朗讀課文。板書設(shè)計:8、雨點兒久教學(xué)反思：9、青蛙寫詩教學(xué)目標：朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容培養(yǎng)熱愛自然保護動物的感情。2、學(xué)會用多種方法識記9個字學(xué)習(xí)寫“寫、點”等六個生字。3、初步理解逗號、句號、省略號的作用。教學(xué)重點：多種方法識記9個字及初步理解逗號，省略號句號的作用。教學(xué)難點：以、蝌、泡、號、句的記憶方法教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：今天我給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰最先猜出來：身穿綠衣裳，露著白肚皮，專捉害蟲保莊稼，唱起歌來頂呱呱?！睬嗤堋畴S著生的答復(fù)老師把大青蛙貼在黑板上，并說：“小青蛙不但是捉蟲高手而且還會寫詩呢可有才了，你們想了解它寫的詩嗎？師出示課題二、互動研討，探索新知：〔一〕、初讀課文整體感知：1、師范讀課文，注意請同學(xué)們聽準生字的讀音。2、生試讀，并找出都誰幫了小青蛙什么忙呢？3、生齊讀師注意糾正字音。4、匯報：小蝌蚪〔，〕、水泡〔?！?、露珠〔??〕、幫了小青蛙的忙。5、小結(jié)：同學(xué)們太棒了詩中的朋友更棒，它們能根據(jù)自已的特點選擇幫助別人什么忙，老師也希望你們能像它們一樣了解自已去做對別人力所能及的事?！捕?、多種方法識字：1、出示生字，師出示一個生齊讀一個音，師糾正錯音，重點強調(diào)整體讀音節(jié)，三拼音節(jié)和ü的拼寫。2、生字寶寶模仿你們已經(jīng)把隊站得非常整齊，觀察它們是怎樣排隊的呢？〔按漢字結(jié)構(gòu)特點排隊左右、半包圍、上下、獨體〕小結(jié)：我們以后也可以像這樣按漢字特點分類識字效率更高。3、你們想認先認識哪一隊的字寶寶，為什么？〔1〕一類識字：師：左右結(jié)構(gòu)的字很多而大多又都是形聲字，請看這一隊中觀察你認為哪些字最難記？蝌、泡、以?！?〕二類識字：余下的字都是形聲字很好記請同桌間互相說說記憶方法匯報：說出每一個字的部首及擴詞三、學(xué)情檢測：1、敲字游戲：各小組選一名代表到前面搶錘打字。打的最多的為勝。2﹑讀詞：逗號泡省略略知一二蝌蚪語句問號水送給串通一氣讀文：下雨了，池塘里真熱鬧，小青蛙來作詩，小蝌蚪做逗號，水泡做句號，串串水珠做省略號。四﹑學(xué)寫生字：號句五﹑課堂總結(jié)：〔指名學(xué)生談收獲〕本節(jié)課我們初讀了課文并認識了15個生字，會寫號和句的寫法，認識了一個新部首包子頭，你們收獲可真大呀！六﹑課后作業(yè)：1﹑小青蛙的詩就是呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱??下次上課我希望同學(xué)們能開動腦筋想象一下小青蛙的詩究竟是什么？2﹑有感情的朗誦詩歌，書寫生字號和句，每個生字寫兩行。板書設(shè)計9、青蛙寫詩寫點當號句葉教學(xué)反思10、艾山江上學(xué)教學(xué)目標：1、在語言環(huán)境中正確認讀“聽、手”等9個生字，會寫“他、手”等5個生字，認識豎心旁。2、正確朗讀課文，了解艾山江上學(xué)路上發(fā)生了什么事？培養(yǎng)學(xué)生遵守時的習(xí)慣。教學(xué)重點：識字寫字；正確朗讀課文，學(xué)會復(fù)述課文。教學(xué)難點：借助提示復(fù)述課文。教具準備：生字卡片教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1、出示圖片，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們今天要認識一位叫艾山江的小朋友，他可喜歡蟋蟀了，一次上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一只，那么結(jié)果如何呢？請跟老師一起學(xué)習(xí)課文，就會知道了。2、學(xué)習(xí)生字“手還這”。說說你是怎么記這三個字的？出示課題，學(xué)生齊讀。二、學(xué)習(xí)課文(一)、初聽課文.出示要求:仔細聽聽艾山江上學(xué)路上有趣之事是怎樣的?4、根據(jù)學(xué)生答復(fù)，學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容?！?〕指導(dǎo)讀好“這還”?！沧x得輕而且有節(jié)奏感〕(2)指導(dǎo)有感情朗讀第一句話.A聽課文錄音.你覺得錄音里的小朋友喜歡這蟋蟀嗎?你怎么知道的?B那你上學(xué)路上會不會像這位學(xué)生呢?C學(xué)生有感情朗讀.那么課文里還有誰也像我們一樣遵守學(xué)校常規(guī)的？(二)再聽課文.想一想:課文里還有誰也像我們一樣嚴格遵守校規(guī)？1學(xué)生聽錄音思考.2、指名交流。3根據(jù)學(xué)生交流,出示生字:“一”字。老師指導(dǎo)書空生字.要求學(xué)生注意記住正確的筆順.4學(xué)生思考.5學(xué)生交流.四作業(yè)熟讀課文。板書設(shè)計10、艾山江上學(xué)手課后反思：還這第二課時第二課時1.引發(fā)學(xué)生對上學(xué)時的興趣。出示“艾山江”形象，講“艾山江”上學(xué)的故事。師：“有一個小朋友交艾山江，他要去上學(xué)，課時在路上聽到了蟋蟀的聲音，都快耽誤了上學(xué)”2.觀察課文艾山江同學(xué)上學(xué)的故事，想象艾山江會不會抓到那只蟋蟀，上學(xué)會不會遲到。學(xué)生自由發(fā)揮，答復(fù)下列問題。3.欣賞課文〔1〕教師示范朗誦，提問：艾山江上學(xué)路上去干什么了？〔2〕學(xué)生答復(fù)，教師出示卡片。〔3〕再次讀課文，并排除圖標的前后順序。本節(jié)課我們進一步學(xué)到了遵紀守時的良好習(xí)慣。2、作業(yè)：抄寫生字，熟讀課文。板書設(shè)計：10、艾山江上學(xué)他教學(xué)反思時往11、輕輕教學(xué)目標：在語言環(huán)境中正確認讀“輕、床”等9個生字，認識新偏旁“車子旁，廣字頭，日字旁”，會寫“床、衣”等6個生字。2、正確朗讀課文；了解佳佳和她媽媽早上起床時“輕輕地”原因，體會佳佳和媽媽對爸爸的關(guān)心。3、借助拼音和畫圖，讀記課后聯(lián)系中的日常生活用語。教學(xué)重點：識字寫字；正確朗讀課文。教學(xué)難點：正確理解課文內(nèi)容，體會家人之間的關(guān)心和保護。教具準備：生字卡片、媒體。教學(xué)過程：歌曲引入，板書課題今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)心爸爸的課文：(板書課題：輕輕)，帶著學(xué)生認讀生字：輕。二、交流討論，認讀生字。1、那么現(xiàn)在就請大家自己讀一讀課文吧，請同學(xué)們讀課文之前，老師想給小朋友們提個建議，好不好？我們在讀課文的時候，如果遇到不認識的生字可以多讀幾遍，還可以怎么辦？可以借助拼音讀，如果遇到難讀的句子可以舉手問老師或請同座幫助。2、老師想找同學(xué)們讀課文，現(xiàn)在請小朋友們在下面再讀讀課文。3、這一課一共有九個生字娃娃，你們想和這些生字娃娃交朋朋友嗎？你只要能準確讀出這些生字娃娃的字音，就可以和它們交朋友了！〔帶拼音的生字〕誰愿意來讀？4、生字朋友摘掉了拼音帽子，你還能叫出它們的名字嗎？5、你記住了幾個生字娃娃，說說你是怎樣記的？三、精讀課文，讀中感悟。1．老師范讀課文，讓學(xué)生認真聽。2．聽完了老師范讀，誰能說一說本課中出現(xiàn)得最多的詞語是什么？一生答道：輕輕地。3．讓學(xué)生自然練讀，注意將描寫“我”和媽媽輕輕地做事場景的段落要輕輕地讀。4．讓學(xué)生說一說課文中哪幾個自然段是說我和媽媽在很輕地做事。5．那么，大家都知道“我”和媽媽在早上做任何事都很輕很輕地，她們?yōu)槭裁匆@樣做呢？是怕打攪影響誰？你從哪知道的呢？學(xué)生答復(fù)：從第三自然段，因為爸爸上夜班。6．“我”和媽媽這樣輕輕地做事，沒打攪爸爸的美夢，心里是不是很快樂，媽媽和“我是不是有默契，會會心一笑呢？請大家一起來讀一最后一自然段，體會媽媽和“我”快樂的心情。7.總結(jié)延伸：你有過關(guān)心家里人的事嗎？說出來，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。四、實踐活動。1．請幾位同學(xué)來表演一下文中所現(xiàn)的場景。2．回到家里，仔細觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個體貼、關(guān)心、保護長輩的人。五、穩(wěn)固練習(xí)。1．有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。作業(yè)熟讀課文，抄寫生字板書設(shè)計：11、輕輕衣教學(xué)反思才話床著兩借生日小學(xué)一年級語文上冊《借生日》教學(xué)設(shè)計教材分析：

課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，表達了母女真情。

教學(xué)要求：

1、認識12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"饣、牛"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因

教學(xué)重點

認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

教具準備

《生日歌》錄音帶、生字卡片

教學(xué)時間2課時第一課時

教學(xué)目標

1、認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重點

認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感

教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、認識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？〔小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人〕

4、指導(dǎo)朗讀

"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？〔大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)〕

3、指導(dǎo)朗讀

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的方法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

2、配《生日歌》讀

六、擴展活動

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。第二課時

教學(xué)目的

1、正確、流利有感情地朗讀課文

2、練習(xí)書寫本課4個生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說

教具準備

生字卡片

教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、認讀生字

二、分小組自學(xué)生字

要求：1、讀準字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音

2、分析字形，用不同的方法來記憶

指導(dǎo)寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩："冂"內(nèi)兩個"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變?yōu)?點"。

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)

三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題

⑴先讓學(xué)生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

四、想象故事的結(jié)尾

1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

2、把故事講給別人聽

五、講評小結(jié)門生剖析：教學(xué)目的：一、了解十二個生字，能讀準字音，認清字形、了解二個偏旁“饣、牜”。二、能正確、流利、有情感地誦讀課文。三、理解課文內(nèi)容，曉得小云借生日給媽媽的緣故。教學(xué)進程：一、豪情導(dǎo)入：同硯們，你們喜好過生日嗎？在過生日的時刻，你們最期望的是什么？門生暢所欲言，預(yù)測門生生理，最期望能獲得生日禮物。通常里，你們會向他人借器材，也會把器材借給他人聽說過借生日嗎？今日咱們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了以后，你們就會曉暢，為何要借生日。(齊讀課題《借生日》)［興致是最正確的老師。所學(xué)知識越切近門生的生存現(xiàn)實，門生就越感興趣。門生愛過生日，而借生日門生沒有聽說過，這就引誘門生的興致，激