化學(xué)必修二教學(xué)工作總結(jié)大全（21篇）

化學(xué)必修二教學(xué)工作總結(jié)大全（21篇）通過教學(xué)工作總結(jié)，我們可以從過去的閱歷中吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作供應(yīng)參考?？纯匆韵陆虒W(xué)工作總結(jié)范文，或許能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感。

高一化學(xué)必修教學(xué)反思

一、設(shè)計(jì)思想：

依據(jù)新課程要求，在教學(xué)中要注意試驗(yàn)探究和溝通活動(dòng)，學(xué)生所需駕馭的學(xué)問應(yīng)通過學(xué)生自己試驗(yàn)探究和老師引導(dǎo)總結(jié)得來，真正把學(xué)生作為主體確立起來。要求老師在教學(xué)過程中構(gòu)建課程內(nèi)容問題化，引導(dǎo)學(xué)生在問題情景中找尋問題、解決問題。盡量把學(xué)生帶入“真實(shí)”的問題中去，充分利用中學(xué)生具有劇烈的探究世界的動(dòng)機(jī)，關(guān)注身邊的人與事，關(guān)注社會(huì)層面的問題和自然界真實(shí)問題。

本節(jié)課的教材依據(jù)是蘇教版高一年級(jí)必修二專題二第三單元《化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化》。原電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，學(xué)生對(duì)“電”有著較豐富的感性相識(shí)。充分利用學(xué)生已有的閱歷，以及電學(xué)、化學(xué)反應(yīng)中能量改變和氧化還原反應(yīng)等學(xué)問，從日常生活中常見的電池入手，通過各種電池的展示，提出疑問：這些電池是如何產(chǎn)生電流的？調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)規(guī)律的主動(dòng)性。再通過試驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價(jià)值。

二、教材分析：

（一）教材內(nèi)容所處的地位和作用。

在整個(gè)中學(xué)化學(xué)體系中，原電池原理是中學(xué)化學(xué)重要基礎(chǔ)理論之一，是教學(xué)大綱和考綱要求的重要學(xué)問點(diǎn)。因此，原電池原理教學(xué)在整個(gè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中占有非常重要地位。在本章教學(xué)中，原電池原理的地位和作用可以說是承前啟后，因?yàn)樵姵卦斫虒W(xué)是對(duì)前三節(jié)有關(guān)金屬性質(zhì)和用途等教學(xué)的豐富和延長，同時(shí)，通過對(duì)原電池原理教學(xué)過程中試驗(yàn)現(xiàn)象的視察、分析、歸納、總結(jié)，從而從本質(zhì)上認(rèn)清金屬腐蝕中最主要的電化學(xué)腐蝕的緣由，為后續(xù)金屬腐蝕的緣由分析及找尋金屬防護(hù)的最佳途徑和方法供應(yīng)了理論指導(dǎo)。

（二）教材內(nèi)容分析。

教材從試驗(yàn)入手，通過視察試驗(yàn)，而后分析探討試驗(yàn)現(xiàn)象，從而得出結(jié)論，揭示出原電池原理，最終再將此原理放到實(shí)際中去應(yīng)用，這樣的編排，由實(shí)踐到理論，再由理論到實(shí)踐，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

三、學(xué)情分析：

原電池原理及構(gòu)成原電池的條件是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，該內(nèi)容比較抽象，教學(xué)難度大，學(xué)生一時(shí)難于理解。引入新課時(shí)從日常生活中常見的電池入手，通過各種電池的展示，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)所學(xué)學(xué)問分析產(chǎn)生電流的緣由，再通過鋅、銅與硫酸的簡潔組合，試驗(yàn)探究體驗(yàn)電流的產(chǎn)生，引出原電池的概念。再利用分組試驗(yàn)的方式探究原電池的工作原理、構(gòu)成條件。同時(shí)從電子轉(zhuǎn)移的方向確定原電池正極、負(fù)極，電極上發(fā)生的反應(yīng)，并寫出電極反應(yīng)式、電池總反應(yīng)。相識(shí)到可以利用自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移設(shè)計(jì)原電池，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，為人類的生產(chǎn)、生活所用。在此基礎(chǔ)上介紹一些常見的化學(xué)電源，以拓寬學(xué)生的學(xué)問面。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)使學(xué)生理解原電池原理和構(gòu)成條件，正確推斷原電池的正負(fù)極。

嫻熟書寫電極反應(yīng)和總反應(yīng)方程式，并能設(shè)計(jì)較簡潔的原電池。

通過探究試驗(yàn)、現(xiàn)象比較、設(shè)疑誘導(dǎo)、學(xué)問講授和鞏固練習(xí)，培育學(xué)生敏銳的視察實(shí)力，分析實(shí)力，邏輯推理實(shí)力和自學(xué)實(shí)力。

通過對(duì)試驗(yàn)的探究，充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的作用，并且培育學(xué)生不斷追求科學(xué)真理的精神；通過多媒體畫面，增加教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好；通過各種電池在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用及廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害，使學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)切生活、關(guān)注環(huán)境，增加主子翁意識(shí)。

化學(xué)必修二教學(xué)安排

本學(xué)期我校高一年級(jí)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)采納了人民教化出版社、課程教材探討所和化學(xué)課程教材探討開發(fā)中心編著的一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《化學(xué)2》必修及其老師用書開展教學(xué)活動(dòng)。為了讓教學(xué)活動(dòng)更好的進(jìn)行，現(xiàn)制定教學(xué)安排如下：

本冊教科書是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的其次個(gè)模塊，本冊教科書的內(nèi)容分為：《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表》、《化學(xué)反應(yīng)與能量》、《有機(jī)化合物》、《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》四個(gè)章節(jié)。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生駕馭從個(gè)別物質(zhì)到一般的化學(xué)元素周期律的理論學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)從單一走向系統(tǒng)和規(guī)律化。在相識(shí)上提高一個(gè)檔次。另外，化學(xué)反應(yīng)的能量改變，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應(yīng)速率的簡潔介紹，可以為選修四打下基礎(chǔ);對(duì)簡潔的有機(jī)物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性質(zhì)及用途的學(xué)習(xí)，可以為選修五打下基礎(chǔ)。所以本冊書的重要性是自不待言的，老師在傳授的過程中對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的把握肯定要精確。因?yàn)楸緝詴膬?nèi)容相對(duì)必修一來說內(nèi)容較為抽象，試驗(yàn)較少，因?yàn)閮?nèi)容的趣味性有所下降，學(xué)習(xí)會(huì)有肯定的難度。這就要求老師肯定要重視教法，盡量把困難的內(nèi)容簡潔化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來簡單駕馭。

今年我所教的班級(jí)是高一1、2兩個(gè)班，這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)看法不端正。

花多點(diǎn)時(shí)間去備課，盡量做到把困難的內(nèi)容簡潔化，多設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)做題。課堂上我應(yīng)當(dāng)多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己練習(xí)和回答問題或者上黑板做題。

探討新授課、習(xí)題課、章節(jié)復(fù)習(xí)課等不同課型的教學(xué)方法，每種課都要細(xì)心設(shè)計(jì)問題。新授課要引領(lǐng)學(xué)生理解、駕馭原理和概念;習(xí)題課要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過練習(xí)和思索探討，對(duì)概念和原理加深理解，熟識(shí)解題思路和方法;復(fù)習(xí)課要指導(dǎo)學(xué)生歸納和整理重要學(xué)問點(diǎn)，在課堂上給學(xué)生一個(gè)完整的學(xué)問體系，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)要精講，通過習(xí)題歸納規(guī)律，強(qiáng)化非智力因素信念、細(xì)心、方法在答題中的重要性。

中學(xué)化學(xué)必修2教學(xué)工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想。

仔細(xì)實(shí)行學(xué)校教研處及教務(wù)處對(duì)化學(xué)學(xué)科老師的各項(xiàng)要求；強(qiáng)化化學(xué)教學(xué)探討，提高教研水平和教學(xué)實(shí)力，提上升中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中貫徹基礎(chǔ)教化課程改革的變更課程過于注意學(xué)問傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，使獲得基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程；變更課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注意書本學(xué)問的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和閱歷，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能；變更課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，培育學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力、獲得新學(xué)問的實(shí)力、分析和解決問題的實(shí)力以及溝通與合作的實(shí)力的課程觀。

二、教學(xué)目標(biāo)。

本冊教材通過專題1微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性、專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化、專題3有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用、專題4化學(xué)科學(xué)與人類文明的教學(xué)，使學(xué)生能夠駕馭從個(gè)別到一般的化學(xué)元素及其化合物的規(guī)律總結(jié)相識(shí)，提高學(xué)生的試驗(yàn)技能；定性探討化學(xué)反應(yīng)的能量改變，熱能、電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應(yīng)速率的簡潔介紹，為選修四打基礎(chǔ)；駕馭簡潔常見有機(jī)物甲烷、乙烯、苯、乙醇等有機(jī)物的性質(zhì)及用途，為選修五打基礎(chǔ)；通過對(duì)一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)元素化學(xué)有肯定的相識(shí)和理解，能夠應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際問題。

三、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，細(xì)心備課，寫好教案，上好新課；仔細(xì)批改作業(yè)，做好輔導(dǎo)工作，發(fā)覺問題剛好解決問題，仔細(xì)總結(jié)閱歷。

2、敏捷設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，按部就班。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和探討，主動(dòng)參加學(xué)問的探究與規(guī)律的總結(jié)。

高一化學(xué)必修一備課組工作總結(jié)

我組共有x位成員，均為專業(yè)老師。都屬35周歲以下青年老師。本組老師工作量：周課時(shí)均在12課時(shí)左右。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成果，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和學(xué)生的一樣好評(píng)?，F(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

1、有安排的支配一學(xué)期的教學(xué)工作安排：

新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作安排及探討如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。對(duì)于我們第一線的老師來說，究竟應(yīng)當(dāng)以怎樣的姿態(tài)走進(jìn)新課程呢？在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作狀況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)覺狀況，剛好探討剛好解決。

2、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問題

高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在探討中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為一節(jié)課。經(jīng)過細(xì)心的打算，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)探討水平也在不知不覺中得到了提高。

3、主動(dòng)抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展。根據(jù)學(xué)校的要求，主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，每周一次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評(píng)講，剛好反饋；每單元至少一次的學(xué)生試驗(yàn)，要求全體學(xué)生仔細(xì)視察并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，課后仔細(xì)書寫試驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每單元一次的測驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。

4、主動(dòng)參與教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參加到教學(xué)的`過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況適量補(bǔ)充課外作業(yè)，做到細(xì)心批改，仔細(xì)評(píng)講并指導(dǎo)學(xué)生剛好訂正，對(duì)于遇到的難題或錯(cuò)題，在備課組內(nèi)進(jìn)行集體探討，集思廣益，做出合理公正的解答。

5、做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改進(jìn)的看法和措施

6、主動(dòng)開展備課組課題活動(dòng)。本學(xué)期備課組精選三個(gè)可行的課題供學(xué)生選學(xué)，學(xué)生依據(jù)自己的愛好愛好進(jìn)行選擇，得到較好的效果。

7、主動(dòng)開展學(xué)科競賽活動(dòng)。本學(xué)期備課組組織學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)解題競賽，起到了很好的催化作用，使部分學(xué)生對(duì)化學(xué)起了較大愛好。

高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰慧才智和力氣，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一樣好評(píng)和確定。高一化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)建更輝煌的成果。

中學(xué)化學(xué)必修2教學(xué)工作總結(jié)

在接近本學(xué)期期末之際,我們順當(dāng)?shù)赝瓿闪酥袑W(xué)化學(xué)必修一的模塊教學(xué),回顧整個(gè)學(xué)期的教學(xué),我深感有許多收獲,其中既有值得確定的地方,也有須要改進(jìn)之處,正是對(duì)這些不足的反思和改進(jìn)使得我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與實(shí)施、課堂教學(xué)策略的設(shè)計(jì)及課后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)都有了更深刻、更科學(xué)的理解與相識(shí)，更有助于課堂教學(xué)的有效性的提高，下面我講從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾胃行У剡M(jìn)行必修模塊的教學(xué)。

一、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與相識(shí)，自身教化觀念的更新。

在本模塊的教學(xué)之初，由于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀不是很深刻，只是憑主觀上的相識(shí)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)作了簡潔的對(duì)比，在實(shí)際教學(xué)中過分注意了學(xué)問目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，忽視了其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以感覺新課標(biāo)教材很不好用。

然而，當(dāng)我通過對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí)及課程標(biāo)準(zhǔn)的探討之后，對(duì)課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)才有了深刻的相識(shí)，正是這種新的相識(shí)，促進(jìn)了自身教化觀念的更新，使得我在后續(xù)的教學(xué)中明確了方向，有了理論指導(dǎo)。

中學(xué)化學(xué)新課程必修模塊的課程目標(biāo)是:相識(shí)常見的化學(xué)物質(zhì)，學(xué)習(xí)重要的化學(xué)概念，形成基本的化學(xué)觀念和科學(xué)探究實(shí)力，相識(shí)化學(xué)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的重要作用及其相互影響，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、充分利用新課程改革供應(yīng)的自主創(chuàng)建空間。

1、變更師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變工作方式。傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)施很簡單給人一種錯(cuò)覺，即課堂教學(xué)的重心更偏重于老師的教，而忽視了學(xué)生自主的學(xué)。然而，新課程提倡的卻是老師的教是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)又離不開老師的教的引導(dǎo)，二者之間屬于相輔相承、缺一不行的關(guān)系。

因此，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生和老師是處于同等的地位，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生間同等的對(duì)話。在這樣的狀況下，學(xué)生才可能學(xué)得自由，學(xué)得有創(chuàng)新，有成就感，有動(dòng)力。

在模塊2的教學(xué)里，我努力朝上述方向努力，可能是自己的教學(xué)閱歷不足，師生關(guān)系的完善在本學(xué)期并沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果，在必修二的模塊里，我將實(shí)行有效的方式更進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)師生課堂地位同等化。

2、運(yùn)用多樣化、最優(yōu)化的教學(xué)方法，以教法的改革促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效果，當(dāng)然，老師在選擇教學(xué)方法的同時(shí)要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法的特別性及學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)問的心理認(rèn)知特點(diǎn)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,以教法的改革來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

在實(shí)踐中，我認(rèn)為學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法可以非常有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，特別有利于學(xué)生從被動(dòng)的聽課向主好聽課的轉(zhuǎn)變。

新課程給予了我們廣袤的自由發(fā)揮的空間，因此，抓住機(jī)遇，大膽創(chuàng)新對(duì)提高教化教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。

3、主動(dòng)尋求有利于學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)方式。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既要注意全體學(xué)生的共同發(fā)展，又要兼顧學(xué)生的個(gè)體差異性的發(fā)展。要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，那全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？要尋求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)方式，首先要弄明白上述問題。對(duì)此，我深感困惑，因?yàn)楝F(xiàn)在的高考還是最主要的指揮棒，對(duì)于理科生來說，必修模塊的學(xué)習(xí)是他們進(jìn)行選修模塊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。實(shí)行什么樣的評(píng)價(jià)方式才能有利于學(xué)生的全面發(fā)展是一個(gè)非常重要的問題。

三、

充分利用現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化。

必修課的定位是全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，所以在實(shí)施中不能只抓學(xué)問傳授和訓(xùn)練。在教學(xué)目標(biāo)上必需在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上創(chuàng)建條件使學(xué)生在學(xué)問技能、過程方法、情感看法價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展；在教學(xué)內(nèi)容的選擇和支配上，必需要關(guān)注學(xué)生閱歷和社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)；在教學(xué)方式上，必需堅(jiān)持以探究為主的多樣化教學(xué)方式。

在教學(xué)中，我們須要處理好兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)就是試驗(yàn)探究，其次環(huán)節(jié)就是學(xué)問目標(biāo)的完成。在不同的學(xué)問板塊上，我們要緊緊圍繞三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)這個(gè)中心來進(jìn)行有效的教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

以上是我在必修2模塊教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)，既有勝利的地方，也有須要改進(jìn)的不足之處，正是這些珍貴的閱歷為以后的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

中學(xué)化學(xué)必修2教學(xué)工作總結(jié)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo):《化學(xué)必修2》是中學(xué)化學(xué)課程必修部分的其次個(gè)模塊。本冊教材通過《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表》、《化學(xué)反應(yīng)與能量》、《有機(jī)化合物》、《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》四個(gè)專題的教學(xué),使學(xué)生能夠駕馭從個(gè)別到一般的化學(xué)元素化合物的規(guī)律總結(jié)相識(shí)，提高學(xué)生的試驗(yàn)技能；定性探討化學(xué)反應(yīng)的能量改變，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應(yīng)速率的簡潔介紹，為選修四打基礎(chǔ)；駕馭簡潔常見有機(jī)物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機(jī)物的性質(zhì)及用途，為選修五打基礎(chǔ)；通過對(duì)一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)元素化學(xué)有肯定的相識(shí)和理解,能夠應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際問題。

二、狀況分析（主要成果統(tǒng)計(jì)、學(xué)問狀況、智能水平、學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法）。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一理4，10班兩個(gè)理科班和兩個(gè)文科的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。其中10班是平行班，4班是二本班。不勤于思索，小聰慧。思索問題不深刻等問題。10班學(xué)生是層次較4班稍差的一批。學(xué)生考慮問題不全面，思路不清楚。短時(shí)記憶和長時(shí)間記憶效果都不是很好。就這兩個(gè)班級(jí)來說學(xué)生還是有肯定的主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)過程中存在著很大的問題。在學(xué)習(xí)的各個(gè)過程之中都存在的肯定的問題。這樣對(duì)2個(gè)不同的班級(jí)更加的要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

1/4問題的分析實(shí)力、計(jì)算實(shí)力、試驗(yàn)操作實(shí)力存在嚴(yán)峻的不足，尤其是所涉及學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合實(shí)力等方面不夠好。

三、教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)大綱要求，參照教材說明，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定）。

完成必修2教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)模塊要求的三維教學(xué)目標(biāo)，熟識(shí)高考化學(xué)的題型和命題趨勢，盡快提高教學(xué)基本功?；谝话惆嗪椭攸c(diǎn)班的區(qū)分,所以要區(qū)分對(duì)待。重點(diǎn)班的同學(xué)在課上要多一些自主學(xué)習(xí),在其能夠接受的范圍內(nèi)組織探討,自己歸納、總結(jié)。自己動(dòng)手探究等多種方法。同時(shí),對(duì)優(yōu)生強(qiáng)化學(xué)習(xí),進(jìn)行提優(yōu),對(duì)差生同樣要做好補(bǔ)差工作。對(duì)一般班的學(xué)生,發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,將學(xué)問點(diǎn)盡量簡潔化,力求學(xué)生能夠理解。同時(shí)降低要求,在教學(xué)過程中也能適當(dāng)放進(jìn)一些學(xué)生活動(dòng)以提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施（圍繞備課、上課、作業(yè)布置及處理、課外輔導(dǎo)、學(xué)科課外活動(dòng)、復(fù)習(xí)考查幾個(gè)主要環(huán)節(jié)指出）。

（一）過程管理。

1、尖子生。

做好尖子生選拔、培育工作。高一要以試驗(yàn)班、重點(diǎn)班和一般班的化學(xué)科優(yōu)秀、各科均衡的學(xué)生為選拔對(duì)象，廣泛培育，建立優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，每周加一張綜合訓(xùn)練習(xí)題，必需全批全改，利用課外時(shí)間剛好談話和指導(dǎo)。做好化學(xué)競賽的輔導(dǎo)工作。

2、邊緣生。

2/4了解邊緣學(xué)生（及格線旁邊）的狀況，上課多關(guān)注、作業(yè)批改后要盡可能面批，剛好督促和檢查。

3、后進(jìn)生。

從遵守課堂紀(jì)律起先要求，課上可提問簡潔問題，試驗(yàn)課加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們感到老師的暖和。支配專人給他們留適當(dāng)基礎(chǔ)檢測，常常關(guān)注他們。

（三）備課。

1、備課。

提前收集整理備課資料，包括教材分析、參考教案、課件等，結(jié)合教學(xué)大綱和模塊要求，依據(jù)本年級(jí)學(xué)生實(shí)際，各抒己見，確定本節(jié)課三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、典型例題、授課方式、駕馭程度以及是否拓展和補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容等，組織學(xué)案、習(xí)題和作業(yè)，電腦課件。

2、編寫教案。

除原有格式內(nèi)容外，剛好整理教學(xué)反思，并作反饋。

3、作業(yè)和檢測。

學(xué)生作業(yè)中反映出來的問題，剛好溝通作業(yè)中的易錯(cuò)點(diǎn)，探討優(yōu)化解題思路，一題多解、一題多變。

（四）上課和聽課。

1、上課。

3/4體系，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)要精講，通過習(xí)題歸納規(guī)律，強(qiáng)化非智力因素（信念、細(xì)心、方法）在答題中的重要性。每節(jié)課都要求學(xué)生規(guī)范書寫、按要點(diǎn)答題，當(dāng)堂做鞏固練習(xí)，還要留下肯定的時(shí)間讓學(xué)生自己思索問題，體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則。

2、聽課。

仔細(xì)記好聽課筆記，課后總結(jié)聽課收獲和心得，與自己的課進(jìn)行對(duì)比，學(xué)習(xí)特長發(fā)覺不足，剛好完善。

（五）試驗(yàn)教學(xué)。

依據(jù)新課程模塊要求，盡可能采納邊講邊試驗(yàn)、分組試驗(yàn)的教學(xué)方式，重視學(xué)生試驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生駕馭化學(xué)試驗(yàn)的方法和技能，了解化學(xué)探討的一般過程，形成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)看法。

4/4。

中學(xué)化學(xué)必修2教學(xué)工作總結(jié)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo):《化學(xué)必修2》是中學(xué)化學(xué)課程必修部分的其次個(gè)模塊。本冊教材通過《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表》、《化學(xué)反應(yīng)與能量》、《有機(jī)化合物》、《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》四個(gè)專題的教學(xué),使學(xué)生能夠駕馭從個(gè)別到一般的化學(xué)元素化合物的規(guī)律總結(jié)相識(shí)，提高學(xué)生的試驗(yàn)技能；定性探討化學(xué)反應(yīng)的能量改變，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應(yīng)速率的簡潔介紹，為選修四打基礎(chǔ)；駕馭簡潔常見有機(jī)物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機(jī)物的性質(zhì)及用途，為選修五打基礎(chǔ)；通過對(duì)一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)元素化學(xué)有肯定的相識(shí)和理解,能夠應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際問題。

二、狀況分析（主要成果統(tǒng)計(jì)、學(xué)問狀況、智能水平、學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法）。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一理4，10班兩個(gè)理科班和兩個(gè)文科的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。其中10班是平行班，4班是二本班。不勤于思索，小聰慧。思索問題不深刻等問題。10班學(xué)生是層次較4班稍差的一批。學(xué)生考慮問題不全面，思路不清楚。短時(shí)記憶和長時(shí)間記憶效果都不是很好。就這兩個(gè)班級(jí)來說學(xué)生還是有肯定的主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)過程中存在著很大的問題。在學(xué)習(xí)的各個(gè)過程之中都存在的肯定的問題。這樣對(duì)2個(gè)不同的班級(jí)更加的要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

問題的分析實(shí)力、計(jì)算實(shí)力、試驗(yàn)操作實(shí)力存在嚴(yán)峻的不足，尤其是所涉及學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合實(shí)力等方面不夠好。

力求學(xué)生能夠理解。同時(shí)降低要求,在教學(xué)過程中也能適當(dāng)放進(jìn)一些學(xué)生活動(dòng)以提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施（圍繞備課、上課、作業(yè)布置及處理、課外輔導(dǎo)、學(xué)科課外活動(dòng)、復(fù)習(xí)考查幾個(gè)主要環(huán)節(jié)指出）。

（一）過程管理。

結(jié)合新課程新理念的要求，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行過程管理強(qiáng)化，包括：學(xué)生課上表現(xiàn)（聽講、回答問題、學(xué)習(xí)筆記、分組探討、紀(jì)律狀況）、課下作業(yè)、隨堂檢測、學(xué)生試驗(yàn)以及學(xué)習(xí)看法綜合評(píng)價(jià)等方面。（二）重點(diǎn)生的管理1、尖子生做好尖子生選拔、培育工作。高一要以試驗(yàn)班、重點(diǎn)班和一般班的化學(xué)科優(yōu)秀、各科均衡的學(xué)生為選拔對(duì)象，廣泛培育，建立優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。

對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，每周加一張綜合訓(xùn)練習(xí)題，必需全批全改，利用課外時(shí)間剛好談話和指導(dǎo)。做好化學(xué)競賽的輔導(dǎo)工作。

2、邊緣生。

了解邊緣學(xué)生（及格線旁邊）的狀況，上課多關(guān)注、作業(yè)批改后要盡可能面批，剛好督促和檢查。

3、xx。

從遵守課堂紀(jì)律起先要求，課上可提問簡潔問題，試驗(yàn)課加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們感到老師的暖和。支配專人給他們留適當(dāng)基礎(chǔ)檢測，常常關(guān)注他們。

（三）備課1、備課。

提前收集整理備課資料，包括教材分析、參考教案、課件等，結(jié)合教學(xué)大綱和模塊要求，依據(jù)本年級(jí)學(xué)生實(shí)際，各抒己見，確定本節(jié)課三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、典型例題、授課方式、駕馭程度以及是否拓展和補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容等，組織學(xué)案、習(xí)題和作業(yè)，電腦課件。

2、編寫教案。

2/3。

除原有格式內(nèi)容外，剛好整理教學(xué)反思，并作反饋。3、作業(yè)和檢測。

學(xué)生作業(yè)中反映出來的問題，剛好溝通作業(yè)中的易錯(cuò)點(diǎn)，探討優(yōu)化解題思路，一題多解、一題多變。

（四）上課和聽課1、上課。

系，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)要精講，通過習(xí)題歸納規(guī)律，強(qiáng)化非智力因素（信念、細(xì)心、方法）在答題中的重要性。每節(jié)課都要求學(xué)生規(guī)范書寫、按要點(diǎn)答題，當(dāng)堂做鞏固練習(xí)，還要留下肯定的時(shí)間讓學(xué)生自己思索問題，體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則。

2、聽課。

仔細(xì)記好聽課筆記，課后總結(jié)聽課收獲和心得，與自己的課進(jìn)行對(duì)比，學(xué)習(xí)特長發(fā)覺不足，剛好完善。

（五）試驗(yàn)教學(xué)。

依據(jù)新課程模塊要求，盡可能采納邊講邊試驗(yàn)、分組試驗(yàn)的教學(xué)方式，重視學(xué)生試驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生駕馭化學(xué)試驗(yàn)的方法和技能，了解化學(xué)探討的一般過程，形成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)看法。

3/3。

地理必修二教學(xué)工作總結(jié)

2、回顧歷史，世界人口數(shù)量改變的總趨勢是不斷增長的，最根本緣由是。

3、世界人口增長的最快速時(shí)期是。

4、目前各大洲人口數(shù)量由多到少的依次是。

5、目前各大洲人口增長速度由快到慢的依次是。

6、發(fā)達(dá)國家人口自然增長率。

7、二戰(zhàn)后發(fā)展中國家人口增長快速的主要緣由是。

8、20世紀(jì)70年頭以后，人口增長緩慢的緣由。

9、發(fā)達(dá)國家人口增長緩慢，甚至出現(xiàn)負(fù)增長，這會(huì)帶來什么問題。

10、自然增長率。

11、人口增長模式的三類型（按發(fā)展依次）。

12、原始型的特點(diǎn)自然增長率；傳統(tǒng)型的特點(diǎn)率、自然增長率；現(xiàn)代型的特點(diǎn)誕生率、死亡率、自然增長率。

13、發(fā)達(dá)國家人口增長模式為；我國的人口增長模式；世界人口增長模式處于階段。

14、一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量的改變，包括。

15、人口遷移根據(jù)是否跨越國界可分為。

16、19世紀(jì)以前，國際人口遷移的總特點(diǎn)是；二戰(zhàn)后，國際人口遷移的特點(diǎn)：

17、二戰(zhàn)后，由人口遷入地變?yōu)槿丝谶w出地。

18、我國人口遷移，80年頭中期以前的特點(diǎn)，方向80年頭中期以后的方向，緣由。

19、新中國成立后，始終是人口遷出地的省份。

20、人口遷移對(duì)遷出地的影響人口遷移對(duì)遷出地的影響。

21、影響人口遷移的主要因素。

22、在影響人口遷移的諸因素中，是主要因素。

23、我國古代出現(xiàn)三次人口南遷，主要緣由與。

24、環(huán)境對(duì)人口的容量是有限度的，這種限度可以用表示，重要指標(biāo)是。

26、“木桶效應(yīng)”揭示，確定一個(gè)地區(qū)環(huán)境人口容量的數(shù)量是最的資源。

其次章城市與城市化。

1、城市形態(tài)的形成與是；重慶地處和交匯處，城市形態(tài)為。

2、城市內(nèi)部因。

3、城市中最廣泛的功能分區(qū)是。中高級(jí)住宅主要分布在城市的，在內(nèi)城和工業(yè)區(qū)旁邊一般是住宅區(qū)的分布地。

4、商業(yè)區(qū)多位于，主要為或。

5、中心商務(wù)區(qū)不但是中心還是。

6、工業(yè)區(qū)的布局原則。

7、在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，叫。

8、在城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成中，9、在市場競爭的環(huán)境下，每塊土地用于哪一種活動(dòng)，主要取決于。影響土地地租凹凸的因素主要有。

10、一般狀況下，由市中心到郊區(qū)的功能區(qū)分布。

11、城市等級(jí)通常是以。

12、小城市供應(yīng)的服務(wù)種類、級(jí)別，服務(wù)范圍級(jí)別，服務(wù)范圍；等級(jí)較高的城市數(shù)目，等級(jí)較低的城市數(shù)目；等級(jí)較高的城市相距，等級(jí)較低的城市相距。就整個(gè)區(qū)域而言，不同地國際的城市的服務(wù)范圍是。

13、城市化的標(biāo)記。

14、一個(gè)國家或地區(qū)的城市化水平，可以用來表示。它體現(xiàn)了。

15、城市化發(fā)展的推力有拉力有等。

16、城市化進(jìn)程可分出現(xiàn)郊區(qū)城市化的是出現(xiàn)逆城市化的是階段。城市化速度最快的是階段，城市化水平低、發(fā)展較慢的是階段，城市化水平高、發(fā)展緩慢甚至停滯的是階段。

17、發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家城市化的區(qū)分。

18、城市化帶來的主要問題。

19、人們在城市化中引入了生態(tài)的概念，提出建設(shè)和發(fā)展的目標(biāo)。

一方面，另一方面。

1、農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義：一是；二是。

2、農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇就是。

3、影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素：

4、農(nóng)業(yè)地域的形成，是、5、混合農(nóng)業(yè)主要是和。

6、既是世界小麥主要供應(yīng)國，還是世界最大的羊毛生產(chǎn)國和出口國。

7、澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)的類型。

8、分布在亞洲季風(fēng)區(qū)的農(nóng)業(yè)地域類型是。

9、世界最大的稻米生產(chǎn)國是。

10、亞洲發(fā)展季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素：地形氣候；人口。

11、水稻種植業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)：

12、商品谷物農(nóng)業(yè)是一種。

14、商品谷物農(nóng)業(yè)的作物以為主。

15、世界上最大的商品谷物生產(chǎn)國是，這里有世界上最發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

16、美國商品谷物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素。

17、美國農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)：化、化、化。

18、商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特征：、19、大牧場放牧業(yè)是一種，牧牛為主有，牧羊?yàn)橹饔小?/p>

20、大牧場放牧業(yè)主要分布在21、大牧場放牧業(yè)具有、22、阿根廷潘帕斯草原的大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件：、23、乳畜業(yè)是隨著的產(chǎn)品是。

27、有商品谷物農(nóng)業(yè)、大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)的國家是。

30、美國商品谷物農(nóng)業(yè)和阿根廷大牧場放牧業(yè)的共同發(fā)展條件。

31、珠江三角洲的基塘生產(chǎn)屬于農(nóng)業(yè)。

1、與農(nóng)業(yè)相比，工業(yè)對(duì)自然條件的依靠。

2、工業(yè)區(qū)位選擇的目的是。

3、影響工業(yè)區(qū)位選擇的主要因素。

5、鞍鋼區(qū)位；寶鋼區(qū)位。

6、科技對(duì)工業(yè)布局的影響力，交通對(duì)工業(yè)布局的影響力或減弱），原料、燃料對(duì)工業(yè)布局的影響力（增加或減弱），勞動(dòng)力數(shù)量對(duì)工業(yè)布局的影響力（增加或減弱），勞動(dòng)力素養(yǎng)對(duì)工業(yè)布局的影響力（增加或減弱），信息通達(dá)性對(duì)工業(yè)布局的影響力（增加或減弱）。

7、鋼鐵工業(yè)區(qū)位的改變。

8、空氣污染型工業(yè)的布局原則。

水污染工業(yè)的布局。

9、工業(yè)集聚、工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)地域、工業(yè)城市四者之間的關(guān)系。

10、工業(yè)聯(lián)系的種類。

11、工業(yè)積聚的緣由：

12、自發(fā)形成的工業(yè)地域以基礎(chǔ)，以目的規(guī)劃形成的工業(yè)地域主要是（哪種工業(yè)聯(lián)系）。

13、我國的鋼城、石油城。

14、工業(yè)分散的緣由。

15、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，例如，是在基礎(chǔ)上，以、、等傳統(tǒng)工業(yè)為主，以企業(yè)為核心，漸漸發(fā)展起來的工業(yè)地域。

16、傳統(tǒng)工業(yè)目前普遍面臨、17、德國魯兒區(qū)興起的條件：

18、魯兒區(qū)衰落的緣由。

22、美國硅谷興起的區(qū)位因素。

24、美國硅谷是以工業(yè)為主導(dǎo)。

第五章交通運(yùn)輸布局及其影響。

2、交通運(yùn)輸方式正在向、方向發(fā)展。

3、集裝箱運(yùn)輸?shù)某霈F(xiàn)，標(biāo)記交通運(yùn)輸向。

4、交通運(yùn)輸網(wǎng)中的是交通運(yùn)輸發(fā)生的基本要素。

5、對(duì)南昆鐵路建設(shè)具有確定意義的因素有。

6、南昆鐵路建設(shè)的重要意義：

7、交通條件對(duì)聚落的影響很大，表現(xiàn)在往往沿交通干線擴(kuò)展。

8、我國“火車?yán)瓉淼某鞘小?/p>

9、一個(gè)地區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的密度，要受到多種因素的影響，其中，10、山區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的密度平原商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度。

第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，就必需解決的沖突，促進(jìn)人類與環(huán)境統(tǒng)一。

3、人類還不能正確相識(shí)人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)，只能機(jī)械的進(jìn)行遷移，以躲避自然的懲處，是。

4、人類對(duì)人地關(guān)系有了科學(xué)的萌芽，是時(shí)期。

5、瑪雅文明消逝的主要緣由是。

6、人地關(guān)系全面呈現(xiàn)不協(xié)調(diào)，人地沖突快速激化，是時(shí)期。

7、當(dāng)時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)資源短缺、生態(tài)破壞等問題。

8、資源短缺是社會(huì)發(fā)展的瓶頸，短缺的主要資源有等。

9、生態(tài)破壞的表現(xiàn)在等。

10、環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)、生活的廢棄物具有的容納和清除實(shí)力叫。

11、環(huán)境污染的形成12、環(huán)境污染的發(fā)生，與]。

16、發(fā)達(dá)國家的環(huán)境問題主要體現(xiàn)在帶來的環(huán)境問題。

17、發(fā)展中國家環(huán)境問題較嚴(yán)峻的緣由。

標(biāo)記著可持續(xù)發(fā)展從理論探討走向?qū)嶋H行動(dòng)。

21、可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)內(nèi)涵中，是基礎(chǔ)，是條件，是目的22、可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)原則、23、中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必定性：

24、全球第一部國家級(jí)的《21世紀(jì)議程》，是（國家）制訂的。

28、工業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的餓基本途徑是。

29、在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)調(diào)整中，我國大力推行，以實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)。

30、清潔生產(chǎn)可以帶來很好。

必修二生物教學(xué)工作總結(jié)

本期我們高一年級(jí)開設(shè)的教材是必修2。該書試驗(yàn)形式多樣包括“試驗(yàn)”3個(gè)、模型構(gòu)建2個(gè)、探究2個(gè)、調(diào)查1個(gè)、資料搜集和分析1個(gè)、課外實(shí)踐1個(gè)。依據(jù)我們學(xué)校試驗(yàn)室條件和時(shí)間等因素的限制，該書的試驗(yàn)我們并沒有完全完成。部分試驗(yàn)改成了演示試驗(yàn)；部分試驗(yàn)我們交給學(xué)生課外自主完成。詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

1、試驗(yàn)室學(xué)生分組試驗(yàn)：性狀分別比的模擬。

視察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片。

制作dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

2、教室演示試驗(yàn)：建立減數(shù)分裂中染色體改變的模型。

3、教室學(xué)生分組探究：脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。

自然選擇對(duì)種群基因頻率改變的影響。

4、課外學(xué)生自主完成的試驗(yàn)：調(diào)查人群中的遺傳病。

人類基因組安排及其影響。

調(diào)查轉(zhuǎn)基因食品的發(fā)呈現(xiàn)狀。

5、沒有完成的試驗(yàn)：低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的改變。

6、增加的模擬演示試驗(yàn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。

基因工程操作的基本步驟。

通過一期的試驗(yàn)教學(xué)，我深刻地感受到我們學(xué)生很喜愛試驗(yàn)課，在試驗(yàn)教學(xué)過程中，我們學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和思維實(shí)力的確得到了很大的提高。盡管學(xué)校試驗(yàn)室條件很是有限，但我還是盡可能地創(chuàng)建條件，自制作不少試驗(yàn)教學(xué)工具，幫助學(xué)生形象地理解一些看不見不簡單理解的困難的理論學(xué)問。比如我特地增加了模擬演示試驗(yàn)“遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯”和“基因工程操作的基本步驟”。收到的試驗(yàn)效果特別好。

政治必修三教學(xué)工作總結(jié)

2.發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化：只有面對(duì)廣闊人民，反映人們的利益與呼聲的，為人民。

大眾所喜聞樂見的社會(huì)主義文化，才是我們所提倡的大眾文化。

3.奏響主旋律：始終堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造。

人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。

作用：發(fā)揮著強(qiáng)有力的導(dǎo)向和示范作用。

4.大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化，是加。

強(qiáng)文化建設(shè)的必定要求。

5.以馬克思主義為指導(dǎo)思想——代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。

發(fā)展先進(jìn)文化——以馬克思主義為指導(dǎo)，以培育有志向，有道德，有文化，有紀(jì)律的公民為目標(biāo)，發(fā)展面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化（馬克思，四有，三個(gè)面對(duì)，三個(gè)的）。

地位：是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。

8.中國共產(chǎn)黨已領(lǐng)文化前進(jìn)方向的旗幟，就是中國特色社會(huì)主義宏大旗幟。

9.建設(shè)社會(huì)主義精神文明：根本目標(biāo)——培育一代又一代有志向，有道德，有文化，有紀(jì)律的公民，提高整個(gè)中華民族的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)?！八挠校瑑蓚€(gè)素養(yǎng)”（也是發(fā)展先進(jìn)文化的根本目標(biāo)）。

發(fā)展教化，科學(xué)，文化事業(yè)（具有基礎(chǔ)性，先導(dǎo)性，全局性作用）。

11.建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚——要開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)（是億萬人民參與文化建設(shè)的宏大實(shí)踐，創(chuàng)建了豐富多彩的形式）。

個(gè)人做法：

1.都設(shè)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的宏大實(shí)踐，為建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚做貢獻(xiàn)，做。

新時(shí)期中國先進(jìn)文化的傳播者，是當(dāng)代中國青年成長，成才的必定選擇。

2.提高個(gè)人的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)。

3.提高視力，拒絕污染。

企業(yè)：

增加社會(huì)責(zé)任感，職業(yè)道德，傳播優(yōu)秀健康的文化。

物理必修2教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期任教八年級(jí)的物理課程，運(yùn)用的是教科版的新教材。新的教材提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念，我在教學(xué)中，留意全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教化教學(xué)工作簡要小結(jié)如下：

一、細(xì)心備教全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前細(xì)致研讀然后制定詳細(xì)的教學(xué)方案，在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前，細(xì)心打算、仔細(xì)備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無打算之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的提高。

二、培育愛好激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

愛好是最好的老師，學(xué)習(xí)愛好的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中特別留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參加課堂試驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次開展課外實(shí)踐活動(dòng)，如：搞課外小試驗(yàn)小制作，也聯(lián)系家長開展家庭活動(dòng)。另外在課堂上開展適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂嬉戲，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自己的學(xué)問面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

三，重探究教學(xué)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。

我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式探究能激發(fā)學(xué)生的思維實(shí)力，探究能培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，視察實(shí)力創(chuàng)新實(shí)力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景，若器材不足或沒有器材，我就自制或教學(xué)生自制，起初探究課很難把握課堂，感覺有些雜亂，經(jīng)一段時(shí)間懂得堅(jiān)持發(fā)覺收獲較大：學(xué)生的自學(xué)實(shí)力明顯增加，而且學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主動(dòng)性明顯增加以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。

四、多給學(xué)生激勵(lì)和幫助培育學(xué)習(xí)自信念。

物理是八年級(jí)學(xué)生起先接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信念不足有的學(xué)生成果不志向。這種狀況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培育學(xué)生的星期動(dòng)身。適時(shí)給學(xué)生激勵(lì)，給他們信念，不搞偏難題。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊許的目光看學(xué)生，信任這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今日不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐性的輔導(dǎo)和幫助，激勵(lì)他們大膽的參加課堂。許多學(xué)生由怕物理到喜愛，由差到好。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人。

放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在民主、同等、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感看法和價(jià)值觀的教化，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對(duì)待學(xué)生。

以上是對(duì)本學(xué)期的教化教學(xué)工作簡要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。

化學(xué)必修一教學(xué)安排

化學(xué)的核心學(xué)問已經(jīng)應(yīng)用于自然科學(xué)的各個(gè)區(qū)域，化學(xué)是創(chuàng)建自然，改造自然的強(qiáng)大力氣的重要支柱。以下是查字典化學(xué)網(wǎng)為大家整理的高一化學(xué)必修一教學(xué)工作安排，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問題，加油，查字典化學(xué)網(wǎng)始終陪伴您。

一、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教化方針，依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，將教化與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，培育學(xué)生實(shí)力。以全面推動(dòng)素養(yǎng)教化為宗旨，提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。二、工作目標(biāo)：

1、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2、完成教學(xué)任務(wù)。

3、做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。三、詳細(xì)措施：

1、要求學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)，仔細(xì)探究，做好筆記，按時(shí)完成作業(yè);。

2、督促學(xué)生仔細(xì)閱讀課本，多提問;。

4、抓好試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)手;。

第1頁。

5、成立化學(xué)愛好小組，開展化學(xué)競賽。四、教材分析：

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是化學(xué)必修1。第一章中介紹從試驗(yàn)學(xué)化學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法，也體現(xiàn)了化學(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性。也介紹了物質(zhì)的量，它是一個(gè)特別重要的基本概念，為學(xué)生以后運(yùn)用相關(guān)的概念來學(xué)習(xí)新的學(xué)問以及進(jìn)行較困難的計(jì)算打下肯定的基礎(chǔ)。教學(xué)中要強(qiáng)化這些概念，考慮到學(xué)生的接受實(shí)力，在注意科學(xué)性的同時(shí)，要恰當(dāng)?shù)匕盐战滩牡纳顝V度。其次章介紹了物質(zhì)的分類、氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)等學(xué)問都是中學(xué)化學(xué)的重要理論，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是非常重要的，因此是整個(gè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。本章還要重視結(jié)合學(xué)問教化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，重視加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系以及與其它學(xué)科的聯(lián)系。第三章以金屬學(xué)問的學(xué)習(xí)為線索，通過閱讀、查閱資料、探討和概括，培育學(xué)生獲得學(xué)問及信息加工的實(shí)力。通過比較、歸納等，讓學(xué)生逐步駕馭學(xué)習(xí)元素化合物學(xué)問的一般方法。通過金屬及其化合物、金屬材料在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，增加學(xué)好化學(xué)、服務(wù)社會(huì)的使命感和責(zé)任感。第四章以非金屬的學(xué)習(xí)為線索，通過多種活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步駕馭學(xué)習(xí)物質(zhì)及其化學(xué)性質(zhì)的一般方法。

第2頁。

語文必修一教學(xué)工作總結(jié)

彈指之間，站在講臺(tái)上的時(shí)間已快三個(gè)月，我還來不及停下腳步回思自己上過的課，段考已經(jīng)匆忙結(jié)束。雖然孩子們考得還行，這是學(xué)生自己的天份和努力，并不是我教得好；但有些學(xué)生本應(yīng)當(dāng)考好的卻不如人意，是我的失職。今日開完家長會(huì)，標(biāo)記著高一第一學(xué)期的段考真正結(jié)束。

回首擔(dān)當(dāng)高一語文老師以來上過的101多節(jié)課，必修一的16篇課文以及兩次作文教學(xué)。發(fā)覺自己在教學(xué)上的太多不足，本想趁著余味仔細(xì)反思，以此鞭策勉勵(lì)自己，但總是拖了又拖。

二、老師課堂講得過多。每一篇文章自己都盡力去弄懂，即使沒有自己的見解，也是盡多去翻閱多篇教案，力求讀透文本。當(dāng)自己吃力地把握了整篇課文，發(fā)覺可講的實(shí)在太多了，一時(shí)不知如何取舍。當(dāng)我自以為把該講的東西講了，學(xué)生的課堂反映不主動(dòng)響應(yīng)，課本空空如也如新書。這樣的課堂沒有重點(diǎn)，老師講滿40分鐘下來很累，估計(jì)學(xué)生聽著也累。我們的配套練習(xí)《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》上已經(jīng)把課文解讀地很到位了，只是在課前大部分學(xué)生都沒有仔細(xì)預(yù)習(xí)，帶著空腹來接受每一節(jié)新課。上文言文的時(shí)候，學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，老師就得一字一句地細(xì)講，這就更加減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。假如在課上給學(xué)生預(yù)習(xí)，這樣就太奢侈課堂時(shí)間了，所以我現(xiàn)在起先布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，這就加重了語文老師的作業(yè)量。但課堂的生成明顯會(huì)好些，老師也能略微輕松地教，學(xué)生輕松地學(xué)。假如課前沒有預(yù)習(xí)，給學(xué)生半節(jié)課的時(shí)間帶著要求自己讀文本，然后老師再來檢測或答疑，我認(rèn)為也是可行的，但這對(duì)老師的備課水平有很高的要求，你要預(yù)設(shè)學(xué)生可能提問的一切問題。

三、課下反思不夠充分。美國學(xué)者波斯納非常簡潔地提出了老師成長的規(guī)律：“閱歷+反思=成長”。師父訓(xùn)誨，每天都要堅(jiān)持寫一點(diǎn)心得，哪怕是一句話都好。我也始終希望自己都是如此的，在當(dāng)老師和班主任以來，每天都在思索，每一節(jié)語文課，每一天和學(xué)生的溝通當(dāng)中，都會(huì)出現(xiàn)很多問題和收獲解決問題的心得，有時(shí)候甚至在睡覺早夢里都在思索白天出現(xiàn)的問題，但就是沒有時(shí)間寫下來，準(zhǔn)確地來說是自己不會(huì)擠時(shí)間或者是堅(jiān)持記錄自己成長的點(diǎn)滴，人是很會(huì)遺忘的動(dòng)物，假如不寫下來，收獲的心得可能很快就會(huì)遺忘，想要堅(jiān)持做反思真是不簡單??！

四、開學(xué)以來沒有讀書。懷念高校時(shí)代自由的讀書時(shí)間，自己隨時(shí)可以去圖書館，不用受任何時(shí)間限制地讀書。我真的覺得現(xiàn)在沒有時(shí)間讀書啊，連看新聞的時(shí)間都沒有，因?yàn)檎n下的時(shí)間都用在研讀教參上了。當(dāng)一段時(shí)間不讀書就會(huì)覺得腦袋有一種生銹的感覺，每天的腦子里塞滿了課本上的學(xué)問。當(dāng)老師都沒有課外閱讀的時(shí)候，又何以給學(xué)生延長擴(kuò)展呢？面對(duì)著布置給學(xué)生的作文，自己也很想寫“下水作文”做范文，當(dāng)學(xué)生都把作文交上來的時(shí)候，我發(fā)覺自己思路都沒有想好，實(shí)在慚愧！為了勸慰自己，課余時(shí)間去校圖書館借了三本書，至今封面上都沉淀了一層細(xì)細(xì)的灰。李鎮(zhèn)西老師在談到讀書的問題時(shí)說過一句話，戀愛中的人再忙也能夠抽出時(shí)間來約會(huì)。打算等發(fā)工資的時(shí)候，去訂閱一些語文教學(xué)雜志，每天睡前還能翻閱一下。雖然我記住，師父說要抽時(shí)間多讀書，但是我沒有做到。不僅如此，作為語文老師，我竟然連身邊的小閱讀也忽視了，在我們班上課半個(gè)學(xué)期了，在段考監(jiān)考的時(shí)候我才留意到老師里貼的名人格言是魯迅和巴金的，而高一必修一就剛學(xué)了魯迅的《記念劉和珍君》以及巴金的《小狗包弟》，其實(shí)在講課文介紹作者的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生抬頭看看身邊的閱讀。上《奇異的對(duì)聯(lián)》這一課時(shí)可以講講貼在教室學(xué)習(xí)園地上的對(duì)聯(lián)，也被我忽視了。

五、學(xué)生喜愛好玩課堂。師父說，語文老師肯定是要有特性的老師。其實(shí)我也并不覺得師父上課很好玩，但我就是喜愛上他的語文課，或者更多的是喜愛他這個(gè)人吧。剛起先上課的時(shí)候，我覺得學(xué)生聽喜愛我的語文課的，但我估計(jì)不是喜愛我的講的課，而是對(duì)這個(gè)年輕的語文老師有簇新感。現(xiàn)在的學(xué)生很喜愛好玩的話題，愛好的課堂，風(fēng)趣的老師，可是怎么可能做到每節(jié)課都講的很好玩呢？許多課文要硬塞一些題外話引起學(xué)生的愛好的話，其實(shí)就顯得低俗了。記得教化學(xué)老師說，一堂課的內(nèi)容要和學(xué)生有聯(lián)系，和學(xué)生發(fā)生關(guān)系，才能引起學(xué)生的愛好。這就是語文課和生活的親密關(guān)系。怎樣上一堂有魅力有吸引力的語文課呢？這就是我努力的目標(biāo)。

當(dāng)好一個(gè)語文老師真不簡單，上好一節(jié)語文課真不簡潔。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

語文必修一教學(xué)工作總結(jié)

新邵五中肖時(shí)忠。

一、指導(dǎo)思想。

依據(jù)國家中學(xué)教化課程改革的精神，依據(jù)《語文教學(xué)大綱》對(duì)高一階段的教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)教學(xué)要求，樹立新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特功能，使全體學(xué)生都獲得必需具有的良好的語文應(yīng)用實(shí)力、肯定的語文審美實(shí)力和探究實(shí)力，形成較為健全的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和有特性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要相識(shí)老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主子。要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確看法和科學(xué)方法打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析。

今年我任教高一兩個(gè)班級(jí)，196班55人，1101班48人，兩個(gè)班語文成果都不是很好，參差不齊，反映出初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)。閱讀實(shí)力、分析鑒賞實(shí)力及對(duì)文章整體感知實(shí)力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探究改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三、教學(xué)目標(biāo)。

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，留意語言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的實(shí)力。

1、重視積累、感悟、熏陶和培育語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀實(shí)力，著重培育觀賞文學(xué)作品的實(shí)力。

2、主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的實(shí)力。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力，重點(diǎn)培育學(xué)生寫記敘文的實(shí)力，做到思想健康，內(nèi)容充溢，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語句通暢，并有一的抒情與描寫。

4、適當(dāng)開展課外活動(dòng)，著重培育學(xué)生雙向互動(dòng)的口語交際實(shí)力。

四、教材分析：

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，依據(jù)學(xué)問與實(shí)力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。因此，運(yùn)用教材時(shí)要留意教學(xué)單元的整體性、實(shí)力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)留意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。

五、教材處理：

現(xiàn)在的語文教材以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，著重學(xué)問與實(shí)力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。在運(yùn)用過程中，要留意教學(xué)單元的整體性、實(shí)力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。我對(duì)高一年級(jí)教材是這樣處理的：（1）“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)溝通”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。

“閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排依次講解“表達(dá)溝通”的一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)溝通”學(xué)問點(diǎn)地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學(xué)生寫一篇周記。

（2）“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)集中進(jìn)行。

為了增加系統(tǒng)性，同進(jìn)營造探究氛圍，對(duì)“梳理探究”部分的處理，我都放在了期末一段集中進(jìn)行。而“名著導(dǎo)讀”重點(diǎn)在導(dǎo)，所以選擇時(shí)機(jī)很重要，這在教學(xué)上不特地花時(shí)間，可以放在早自習(xí)或晚自習(xí)上完成。

（3）、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式實(shí)力課型。

每個(gè)單元精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

六、方法和措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)建性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力探討教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論探討并付諸課堂實(shí)踐。

3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習(xí)四個(gè)原則。

4、注意誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更精確的把握文義。

5、重視文言學(xué)問的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)問和運(yùn)用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，剛好反饋。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是對(duì)差生的輔導(dǎo)。

8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會(huì)生活，注意開發(fā)覺實(shí)生活中的作文資源。

七、教學(xué)進(jìn)度支配:時(shí)間閱讀教學(xué)寫作教學(xué)。

19周—期末：演講及梳理探究部分教學(xué)期末復(fù)習(xí)考試。

2024年9月。

必修生物教學(xué)工作總結(jié)

國家層面的課程標(biāo)準(zhǔn)，其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果的描述相對(duì)來說比較概括、抽象，故須要老師進(jìn)行專業(yè)的思索，通過分解使之成為學(xué)期／模塊的目標(biāo)、單元／課時(shí)的目標(biāo)。分解課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握標(biāo)準(zhǔn)的涵義。

課標(biāo)分解（狹義的課標(biāo)解讀）事實(shí)上就是對(duì)課標(biāo)文本內(nèi)容的精確理解和細(xì)化。把籠統(tǒng)的、不易操作和監(jiān)控的課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)情、教材等細(xì)化分解為詳細(xì)的、便于剛好調(diào)控和測評(píng)的教學(xué)目標(biāo)。

為什么要進(jìn)行課標(biāo)分解？

1、課程標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)尺。理解、駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容，開展細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作，能夠從專業(yè)角度提高老師的教化教學(xué)實(shí)力，對(duì)于探尋有效教學(xué)，提高教化教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

2、在我國中學(xué)教科書起先多樣化的背景下，課標(biāo)的分解和細(xì)化顯的尤為重要?，F(xiàn)行的中學(xué)各學(xué)科教科書有許多版本，這些不同版本的教科書各有特色，在內(nèi)容、選材、觀點(diǎn)等很多方面存在肯定的差異，但教材編寫的根本依據(jù)是國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在實(shí)施新課程的實(shí)踐中，我們必需能夠精確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，必需能夠把課程標(biāo)準(zhǔn)分解細(xì)化為明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是新課程對(duì)老師的基本要求。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)的表述比較概括和籠統(tǒng)，在實(shí)際教學(xué)中缺乏可操作性。

1、國家課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對(duì)基礎(chǔ)教化課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，它是教材編寫、教學(xué)評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)國家對(duì)不同階段的學(xué)生在學(xué)問與實(shí)力、過程與方法、情感看法和價(jià)值觀的方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。課程標(biāo)準(zhǔn)是我們制定教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)的根本依據(jù)。

2、教學(xué)目標(biāo)是師生通過教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么的一種明確的、詳細(xì)的表述，主要描述學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為改變。特殊是課時(shí)教學(xué)目標(biāo)——是教學(xué)目標(biāo)體系中最詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。是老師期望學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)所要實(shí)現(xiàn)的行為改變，故也稱為學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是我們現(xiàn)階段的.一個(gè)探討重點(diǎn)，也是課標(biāo)細(xì)化分解的關(guān)注點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的是一種特別和一般的關(guān)系、詳細(xì)結(jié)果與一般要求的關(guān)系。

課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)分為三類：結(jié)果性目標(biāo)、體驗(yàn)性目標(biāo)、表現(xiàn)性目標(biāo)。結(jié)果性目標(biāo)主要是在“學(xué)問與技能”、“過程與方法”部分，是多少學(xué)習(xí)者在多大程度上可達(dá)到的并且是可測量（量化評(píng)價(jià)）的結(jié)果；體驗(yàn)性目標(biāo)則主要在“情感看法與價(jià)值觀”部分，是學(xué)習(xí)者表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和心理體驗(yàn)，是難以量化評(píng)價(jià)，但是可以進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)的，也是可以為課堂觀摩者所體驗(yàn)到的；表現(xiàn)性目標(biāo)是指學(xué)生在從事某種活動(dòng)后所獲得的結(jié)果。它關(guān)注的是學(xué)生活動(dòng)中表現(xiàn)出來某種程度上首創(chuàng)性的反應(yīng)的形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。它是為學(xué)生供應(yīng)了活動(dòng)的領(lǐng)域，至于結(jié)果則是開放的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)涵界定為：學(xué)習(xí)目標(biāo)是指在課堂教學(xué)中，學(xué)生在老師指導(dǎo)下完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，它在方向上對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)起指導(dǎo)作用，并為教學(xué)評(píng)價(jià)供應(yīng)依據(jù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的構(gòu)成要素包括：學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)內(nèi)容、行為表征（行為動(dòng)詞）、學(xué)習(xí)環(huán)境（行為條件）、表現(xiàn)程度（行為程度）五大要素。行為表征應(yīng)用外顯的、可以視察、測量的行為動(dòng)詞來表述。

1、目標(biāo)對(duì)課標(biāo)負(fù)責(zé)，要基于課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)對(duì)目標(biāo)負(fù)責(zé)，要基于目標(biāo)設(shè)置教學(xué)活動(dòng)。

3、評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，要基于教學(xué)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

這三重負(fù)責(zé)里面，有四個(gè)關(guān)鍵詞，課標(biāo)、目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)以及課堂評(píng)價(jià)。可以這么說，解讀課標(biāo)的宗旨只有一個(gè)，就是匹配。目標(biāo)與課標(biāo)匹配，教學(xué)與目標(biāo)匹配，評(píng)價(jià)與教學(xué)匹配。假如用兩句話概括，就是課標(biāo)、目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)估互為一體，是解讀課標(biāo)的奇妙所在。陳述的目標(biāo)（就是寫在教案上或?qū)W案上的目標(biāo)）、實(shí)施的目標(biāo)，落實(shí)的目標(biāo)和評(píng)估的目標(biāo)一樣是有效教學(xué)的基本法則。可以用一句話概括：解讀新課標(biāo)上明白課，落實(shí)新課標(biāo)上有效課。

第一步，分析句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞：從一條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中找出行為動(dòng)詞和這些動(dòng)詞所指向的核心概念（名詞），或修飾它們的形容詞、副詞等修飾詞和規(guī)定性條件，作為關(guān)鍵詞，并予以分類；如：“說明細(xì)胞的分化”，從句型結(jié)構(gòu)來看，這是一條“內(nèi)容型目標(biāo)”；行為動(dòng)詞：“說明”；核心概念：“細(xì)胞的分化”。

其次步，擴(kuò)展或剖析核心概念：可采納概念認(rèn)知圖式綻開、詞匯意義綻開、理論概念綻開、或老師閱歷綻開等方式，老師可自行確定最佳的方式；如“細(xì)胞的分化”：同一細(xì)胞的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上發(fā)生的穩(wěn)定性差異的過程。分析細(xì)胞分化的時(shí)間、緣由、過程、特點(diǎn)、意義。

第三步，擴(kuò)展或剖析行為動(dòng)詞：此過程可以依據(jù)某種邏輯繪制成剖析圖，以便于清楚地對(duì)應(yīng)詳細(xì)的學(xué)生，符合學(xué)校的教學(xué)條件。如分析細(xì)胞分化，“簡述”細(xì)胞分化時(shí)間，“簡述”分化緣由，“闡明”分化過程，“說明”分化特點(diǎn)，“總結(jié)”分化意義。

1、行為主體——學(xué)生。

行為主體應(yīng)是學(xué)生，而不是老師。由于教學(xué)目標(biāo)的檢驗(yàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生的結(jié)果有沒有達(dá)到，而不是評(píng)價(jià)老師有沒有完成某一項(xiàng)工作，因此，教學(xué)目標(biāo)的陳述必需從學(xué)生的角度動(dòng)身，行為的主體必需是學(xué)生，而不能以老師為目標(biāo)的行為主體。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容——核心概念。

學(xué)問、技能、方法、以及學(xué)習(xí)過程中形成的情意、看法、價(jià)值觀。

3、行為動(dòng)詞——可觀測的行為。

它是行為目標(biāo)最基本成分，應(yīng)說明學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后，能做什么，行為的表述要具有可視察、測量的特點(diǎn)，陳述的方式運(yùn)用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語。

4、行為條件——學(xué)習(xí)的過程。

是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍。對(duì)條件的表述有四種類型：一是協(xié)助手段；二是供應(yīng)信息或提示；三是時(shí)間的限制，如“在10分鐘內(nèi)，能……”；四是完成行為的情景。

5、行為結(jié)果——可觀測的學(xué)習(xí)結(jié)果或質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所指向的表現(xiàn)程度通常是指學(xué)生通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的行為改變的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)或?qū)W習(xí)水平，對(duì)于不同程度的學(xué)生而言，可以依據(jù)自身的水平回答出一種，也可以多種。

課堂評(píng)價(jià)是評(píng)判學(xué)生如何令人滿足地走在達(dá)成目標(biāo)的路上。換一句話說是老師在找尋學(xué)生是否達(dá)成目標(biāo)的證據(jù)，學(xué)生能不能給我這種證據(jù)，假如不能的話我必需針對(duì)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。課堂評(píng)價(jià)的方法主要有四點(diǎn)：溝通性評(píng)價(jià)，也就是課堂上口頭評(píng)價(jià)，我們最常采納的就是溝通性評(píng)價(jià)。選擇性評(píng)價(jià)，出紙質(zhì)測驗(yàn)題，當(dāng)然也可以是口頭題。論述性評(píng)價(jià)，簡答題、開放題、論述題、比較題。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)能夠評(píng)價(jià)出其他評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)不出的學(xué)生的實(shí)力，以及創(chuàng)作成果的愛好。

首先要分解課程標(biāo)準(zhǔn)，界定學(xué)習(xí)目標(biāo)；其次是開發(fā)促進(jìn)學(xué)習(xí)和證明學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的評(píng)價(jià)方案；第三步才是規(guī)劃學(xué)習(xí)閱歷和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。詳細(xì)結(jié)構(gòu)：

（1）課標(biāo)細(xì)化分解的基本依據(jù)（初中課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、學(xué)情等）。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)陳述。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)及樣題。

（4）教學(xué)過程預(yù)設(shè)或教學(xué)設(shè)計(jì)。

（5）教后反思。

1、個(gè)體研讀：是課標(biāo)解讀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。老師依據(jù)個(gè)體的實(shí)際狀況和自身須要有針對(duì)性地進(jìn)行研讀，通過獨(dú)立鉆研課標(biāo)，提升專業(yè)實(shí)力。

2、學(xué)科組內(nèi)互助：在學(xué)科年級(jí)備課組內(nèi)相互溝通，共同探討，力爭做到備課組內(nèi)老師“帶著問題和思索來，帶著收獲和建議離開”。

3、骨干老師引領(lǐng)：幫助老師解決課標(biāo)研讀中遇到的問題和困惑，指導(dǎo)老師優(yōu)化課標(biāo)解讀方法，深化對(duì)課標(biāo)的相識(shí)和理解，形成研讀成果。

4、實(shí)踐反思：通過教學(xué)實(shí)踐，反思課標(biāo)解讀的效度，以促進(jìn)教學(xué)策略的優(yōu)化。

分解課程標(biāo)準(zhǔn)是理解并落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)，只有參加分解的過程，老師才能完整理解課程標(biāo)準(zhǔn)；只有實(shí)現(xiàn)合理的分解，老師才能實(shí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。作為老師，理解、細(xì)化并落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)是我們應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，也是老師自身專業(yè)發(fā)展的須要。老師只有從事課程標(biāo)準(zhǔn)分解的專業(yè)活動(dòng)，才能形成學(xué)科的“大觀念”，才能從“基于教材的教學(xué)”走向“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”，才能實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。我校老師要利用周五大教研的時(shí)間，發(fā)揮好備課組的集體優(yōu)勢，共同學(xué)習(xí)探討課程標(biāo)準(zhǔn)分解，聚焦課堂，深化貫徹和落實(shí)我校“生本化有效性教學(xué)”的課堂教學(xué)指導(dǎo)思想。

生物教學(xué)年度工作總結(jié)|生物教學(xué)年終工作總結(jié)|生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)。

化學(xué)必修一教學(xué)安排

本學(xué)期我校高一年級(jí)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)采納了人民教化出版社、課程教材探討所和化學(xué)課程教材探討開發(fā)中心編著的一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《化學(xué)2》（必修）及其老師用書開展教學(xué)活動(dòng)。為了讓教學(xué)活動(dòng)更好的進(jìn)行，現(xiàn)制定教學(xué)安排如下：

本冊教科書是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的其次個(gè)模塊，本冊教科書的內(nèi)容分為：《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表》、《化學(xué)反應(yīng)與能量》、《有機(jī)化合物》、《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》四個(gè)章節(jié)。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生駕馭從個(gè)別物質(zhì)到一般的化學(xué)元素周期律的理論學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)從單一走向系統(tǒng)和規(guī)律化。在相識(shí)上提高一個(gè)檔次。另外，化學(xué)反應(yīng)的能量改變，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應(yīng)速率的簡潔介紹，可以為選修四打下基礎(chǔ)；對(duì)簡潔的有機(jī)物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性質(zhì)及用途的學(xué)習(xí)，可以為選修五打下基礎(chǔ)。所以本冊書的重要性是自不待言的，老師在傳授的過程中對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的把握肯定要精確。因?yàn)楸緝詴膬?nèi)容相對(duì)必修一來說內(nèi)容較為抽象，試驗(yàn)較少，因?yàn)閮?nèi)容的趣味性有所下降，學(xué)習(xí)會(huì)有肯定的難度。這就要求老師肯定要重視教法，盡量把困難的內(nèi)容簡潔化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來簡單駕馭。

二、學(xué)生分析。

今年我所教的班級(jí)是高一（3）、（4）兩個(gè)班的化學(xué)課。這兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)比較差，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)看法不端正。

三、備課。

因?yàn)槲沂切吕蠋煟虒W(xué)閱歷并不多，備課就顯得特別重要，我要花多點(diǎn)時(shí)間去備課，盡量做到把困難的內(nèi)容簡潔化，多設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)做題。課堂上我應(yīng)當(dāng)多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己練習(xí)和回答問題或者上黑板做題。這方面我上學(xué)期做得是不夠的，爭取在這個(gè)學(xué)期可以有所改進(jìn)，有所突破。

四、聽課。

聽課對(duì)于新老師來說異樣重要，我們備課組對(duì)新老師的聽課節(jié)數(shù)是有要求的，須要檢查聽課本兩次，一次在期中，一次在期末。我對(duì)教學(xué)的看法是仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，從來不認(rèn)為聽課本的書寫是完成任務(wù)，假如時(shí)間足夠我是會(huì)堅(jiān)持只要沒有課程沖突都去聽一些有閱歷老師的講課。聽課肯定要重視質(zhì)量，學(xué)其之長，補(bǔ)己之短。多發(fā)些多比較，促成長！

五、作業(yè)。

因?yàn)閳?zhí)教的都是理科班，化學(xué)作為理科，應(yīng)當(dāng)要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的。所以，我這個(gè)學(xué)期布置的作業(yè)會(huì)多一些，基本上每節(jié)課都有聯(lián)系或者作業(yè)。作業(yè)提交的狀況并不是布置一次交一次，而是一周交一次，提交時(shí)間為每周星期五下午放學(xué)前提交！每周星期二是化學(xué)的限時(shí)訓(xùn)練時(shí)間，肯定要好好利用限時(shí)訓(xùn)練的作用，做到每次要給學(xué)生批改，讓學(xué)生也提高對(duì)化學(xué)限時(shí)訓(xùn)練的重視！本學(xué)期的作業(yè)全批全改我也將會(huì)超額的完成。

六、上課和聽課。

探討新授課、習(xí)題課、章節(jié)復(fù)習(xí)課等不同課型的教學(xué)方法，每種課都要細(xì)心設(shè)計(jì)問題。新授課要引領(lǐng)學(xué)生理解、駕馭原理和概念；習(xí)題課要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過練習(xí)和思索探討，對(duì)概念和原理加深理解，熟識(shí)解題思路和方法；復(fù)習(xí)課要指導(dǎo)學(xué)生歸納和整理重要學(xué)問點(diǎn)，在課堂上給學(xué)生一個(gè)完整的學(xué)問體系，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)要精講，通過習(xí)題歸納規(guī)律，強(qiáng)化非智力因素（信念、細(xì)心、方法）在答題中的重要性。

每節(jié)課都要求學(xué)生規(guī)范書寫、按要點(diǎn)答題，當(dāng)堂做鞏固練習(xí)，還要留下肯定的時(shí)間讓學(xué)生自己思索問題，體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則。

仔細(xì)記好聽課筆記，課后總結(jié)聽課收獲和心得，與自己的課進(jìn)行對(duì)比，學(xué)習(xí)特長發(fā)覺不足，剛好完善。

課時(shí)安排以備課組為主，我們備課很盡職責(zé)，每周有一次集體備課，主要的備課內(nèi)容就是下一周打算要上的課的內(nèi)容，里面的詳細(xì)操作是，我們高一化學(xué)老師輪番講下周打算上課要講的內(nèi)容，其他老師就作補(bǔ)充或者看法。我個(gè)人覺得這個(gè)集體備課很好，對(duì)我們新老師來說很有必要！

我可能不是一個(gè)優(yōu)秀的老師，但是我是一個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師，很愛學(xué)生很為學(xué)生著想的老師。有這樣一個(gè)引子的帶領(lǐng)，我會(huì)細(xì)心備課，仔細(xì)上課，努力做好工作上的每一點(diǎn)。我的成長還是很須要我的師傅和其他有閱歷的老師的指引的，我希望我們化學(xué)科組多給我機(jī)會(huì)多給我提看法，讓我可以更快的成長！

語文必修一教學(xué)工作總結(jié)

沅江三中。

朱丹。

狀況及模塊一的考試狀況對(duì)近期教學(xué)進(jìn)行一次小結(jié)和反思。

一、前階段教學(xué)狀況概述。

語文課改最根本的目標(biāo)就是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。作為語文老師，我們始終致力于找尋一條能將素養(yǎng)教化和應(yīng)試教化較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提高其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的愛好，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。

因此，高一語文組努力運(yùn)用新課程理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

二、語文模塊一考試狀況分析。

本次的模塊一考試內(nèi)容主要是以課本內(nèi)容為主，課外內(nèi)容為輔。在這次考試中存在以下幾個(gè)問題：

1、課文上的一些基礎(chǔ)學(xué)問出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。如默寫題都有較多不應(yīng)有的錯(cuò)誤，一方面說明基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，另一方面說明部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)或考試掉以輕心，不夠踏實(shí)，不夠仔細(xì)。

2、閱讀題得分率低，尤其是文言文閱讀，課外文言文翻譯，不少學(xué)生感覺無從下手，說明學(xué)生文言文積累不夠，閱讀實(shí)力有待提高。

3、作文還存在選題不寬、立意不高、挖掘不深的狀況。這次考試作文大部分成果在三十七分左右，表現(xiàn)為作文在描寫方面較差，且缺乏更高的立意和材料的挖掘，創(chuàng)新意識(shí)較弱。

三、學(xué)生方面主要存在的問題。

1、學(xué)生的語文功底普遍較差，從字音字形到詞語的駕馭；從詞類、語法的辨別到句子成份、語法修辭的相識(shí)，在不同程度上都模糊不清，尤其是文言文的語法學(xué)問可以說是空白一片，這與初中的淡化語法有著肯定的必定聯(lián)系。

2、沒有養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，閱讀、理解、分析、表述實(shí)力較差。

3、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺性。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不主動(dòng)，無法很好地做好預(yù)習(xí)，甚至背誦任務(wù)；很多學(xué)生不愛在課堂上發(fā)言。除外學(xué)生課堂筆記和課外學(xué)習(xí)的自覺性不夠。

4、在課外閱讀上較少接觸名著，大多數(shù)學(xué)生比較偏向快餐式文化，做讀書筆記一般也是摘錄雜志上面的。

5、對(duì)語文的重視程度不夠，認(rèn)為上課聽不聽都無所謂，在課后時(shí)間也較少花在語文科目上。

四、“教”方面存在的問題對(duì)學(xué)生狀況估計(jì)不夠，忽視學(xué)生基礎(chǔ)差的問題，有時(shí)會(huì)過分強(qiáng)調(diào)實(shí)力的培育，孰不知基礎(chǔ)學(xué)問為實(shí)力之本。

五、今后的教學(xué)設(shè)想針對(duì)以上所提的狀況，在今后的教學(xué)中：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)。語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，因此在中學(xué)第一年起先便要著手于他們基礎(chǔ)的鞏固。

2、強(qiáng)調(diào)“落實(shí)”二字。以肯定的檢查手段為輔來檢測學(xué)生背誦、字詞的狀況，必需做到一事一清，避開學(xué)生養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣和偷懶的心態(tài)。

3、主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生發(fā)言。課堂上盡可能地實(shí)行“就文提問的方針”，讓學(xué)生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯(cuò)，幫助學(xué)生樹立自信念，同時(shí)迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且漸漸地趨向敢說、想說、愛說，并且對(duì)于發(fā)言的學(xué)生賜予肯定的加分嘉獎(jiǎng)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)言的主動(dòng)性。同時(shí)開展一系列的活動(dòng)，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，有展示自我的實(shí)力。

4、時(shí)事話題探討?？蓢L試將報(bào)刊中的社會(huì)探討熱點(diǎn)拿到課堂上加以探討，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

5、注意提高學(xué)生的閱讀量。具有肯定的閱讀量，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫作水平都有重要的作用，但是繁重的課程讓學(xué)生無暇于名著之類，因此可以嘗試每周拿出半節(jié)課也作為閱讀課，并要求學(xué)生在期末的時(shí)候完成一份讀書報(bào)告。

總之，優(yōu)異的成果可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而只有促使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好——要學(xué)、想學(xué)，才是提高學(xué)生語文成果的最根本的保證。

物理必修2教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一126班和127班的物理教學(xué)，為了提高自己的教學(xué)水平，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，本人針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際狀況，實(shí)行了一系列措施，使這些班級(jí)的物理成果有了肯定的進(jìn)步。在本學(xué)期初我就下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向老老師請教，結(jié)合本校和班級(jí)學(xué)生的