初中英語說課稿6篇

初中英語說課稿6篇初中英語說課稿篇一Li,myEnglishteacher.Sheisverykindandfriendly.AndsheisgoodatEnglishandJapanese.Shehelpedusnotonlyinclassbutalsoafterclass.Abouttwodaysago.MyEnglishisbad.Soheofferedmesomeadvicetoimproveit.Andshealwaysencouragedandsupportedme.Shealsosaidforme:“Iwillbethereforyou!”Andshealsogavemeeverychancepossibletospeakinclass.Withherhelp,myEnglishbecamebetterandbetter.ImustsaymanythankstoMiss.Li.Iwishherahealthyandhappylifeinthefuture!Sotheykeephealthyandlookactive.About25percentofstudentsjusthavejunkfoodinstead.Theydon’thaveabalanceddiet.Itisbadfortheirhealthy.And15percentofthemgotoschoolwithouthavingbreakfast.Asaresult,theyoftenfeelhungryinclassandcan’tlistentoteacherscarefully.Also,theyfaililleasily.Itisimportantforustohavebreakfast.So,weshouldhavebreakfastregularlyeverydayandhavesomenicekindsoffoodforbreakfast初中英語說課稿篇二各位評委老師：下午好！一、教材分析１、教材的地位及作用：七年級（下）第三單元，圍繞Danny,Jenny,LiMing和在北京的參觀游玩活動為中心，討論了有關打車，放風箏，照相，給家人寫信，發(fā)電子郵件，購物的話題。學習形容詞和副詞的區(qū)別，Therebe句型和表達害怕、安慰的方法。本節(jié)課是本單元第六課，它通過前幾節(jié)課的學習，進一步加深對Therebe句型的運用，通過乘車，指路的對話，學習指路，討論長度的表達方法，激勵學生堅持不懈，勇攀高峰的情感，從而進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質能力。２、教學目標：（知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標）知識目標：①掌握詞匯及短語掌握下列單詞和短語：today,turn,traffic,light,climb,true,start，inanhour,morethan,②會運用下列句式：stopdoingsth.Godownthisstreet,turnleftatthetrafficlights.——Howlongisit?——Itis___meters(kilometers)long.能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。情感目標：①通過形象、生動的教學使學生能較好地保持深厚的學習興趣和較高的學習動機。②通過合作學習，對話交流，學會與小組成員或伙伴合作。③激勵學生堅持不懈，勇攀高峰的情感學習策略目標：①積極回答問題，能意識到自己的語言表達錯誤并自覺糾正；②善于抓住用英語進行表達和交流的機會；認真聽講，不懂就問③敢于挑戰(zhàn)難題，堅持不懈確立教學目標的依據：根據英語課程標準規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。３、重點與難點：重點：學會重點單詞、短語，討論長度和指路的表達法難點：文章中較難句子的理解及應用。確立重點與難點的依據：根據課程標準的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。二、說教法為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：1.任務型教學法：它極大地調動了學生的積極性。2.分層教學法：達到了生生互動、關照兩頭的效果；三、說學法1.積極回答問題，善于抓住用英語交際的機會，積極體驗，大膽實踐。課堂上有大量的提問，還有搶答題，都要求學生個別回答，鼓勵學生積極回答問題，大膽開口講英語。2.積極參于，學會合作。本課設計了兩個合作學習的任務，操作簡單，學生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務，培養(yǎng)了團隊精神。四、說流程1.總體設計及依據Leading—in(導入新課)（8分鐘）－Pre-task指導學生先學，為完成學習課文任務做好鋪墊（13分鐘）－Taskcycle(完成任務環(huán)節(jié))(9分鐘)－Post—task(檢測完成任務情況：當堂訓練)（8分鐘）－Check(小結：自我評價)（1分鐘）-Homework（1分鐘）依據：⑴遵循人類認識過程的普遍規(guī)律和學生認識活動的特點。⑵教師為主導，學生為主體。2.分步設計及依據StepⅠLeading—in(導入新課)目的：以圖片導入，既復習了前面所學內容，又激發(fā)了學習興趣。（8分鐘）1.導入新課。觀看有關前幾課的圖片，復習相關內容，創(chuàng)設英語氛圍，活躍課堂氣氛，調動學習積極性。同時促進預習的開展，導入新課。2.復習howold,howtall,howfar,引出howlong的用法，學習討論長度的句式，并加以訓練，為新課的活動做好鋪墊。StepⅡPre-task指導學生先學，為完成學習課文任務做好鋪墊（13分鐘）目的：了解有關長城的情況，學會運用單詞、短語和句式，解決課文第二部分的難點，為完成之后的學習任務做好鋪墊。1、通過提問、討論、回答幫助學生了解有關長城的情況2.運用單詞climb,true,短語morethan和句式：——Howlongisit?——Itis___meters(kilometers)long.StepⅢTaskcycle(完成任務環(huán)節(jié))(9分鐘)Task1:回答問題，理解課文第一部分。學習語言點，提高學生的閱讀能力，訓練學生的聽力。問題設計照顧優(yōu)，中，差三個層次的學生。其中第三個問題引導學生合作學習，通過看簡易地圖，指路，練習指路的表達法。目的：理解課文內容，學習語言點，提高學生的閱讀能力，訓練學生的聽力。Task2:小組合作學習本課第二部分合作學習任務：1.提出問題：2.學生看課本，聽錄音，找出問題答案3.回答問題，講解語言點，并完成相關練習1>翻譯對話，2>找出不理解的內容。3>分角色朗讀對話(角色Jenny,DannyandLiMing)。1.提出合作學習任務2.深入各小組參與討論指導3.檢查任務完成情況。講解難點進4.進行朗讀表演，總結評價。StepⅣPost—task(檢測完成任務情況：當堂訓練)（9分鐘）1.比一比，誰更快（搶答題——短語連線），學以致用，準確認識所學短語，訓練聽，說能力，鼓勵學生積極回答問題，尤其激勵后進生2.讀一讀，看誰做得對，熟悉并運用本節(jié)課所學語言點，訓練聽，說能力，體驗成就感，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力StepⅤCheck(小結：自我評價)（1分鐘）通過學生自評，總結本節(jié)課學習知識的情況，培養(yǎng)學生自己檢測能力。StepⅥHomework（1分鐘）給學生布置課外作業(yè)，復習鞏固，運用本節(jié)課所學內容，訓練學生寫作能力，培養(yǎng)學生預習習慣3.板書設計（根據本課的重難點）Unit3Lesson22①howlong多長（長度，時間）.howold,howtall,howfar②morethan多于，超過③climb爬，攀登true真正的start開始本課以提高學生知識能力和學習能力為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用任務型教學和分層教學法，從聽、說、讀、寫等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。初中英語說課稿篇三各位評委老師：下午好！一、教材分析：１、教材的地位及作用：第二冊第五單元第二節(jié)課，本單元圍繞做"比較"(Makingcomparison)這個題材開展多種教學活動，它與上一單元聯系緊密，是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點，表示數量的some,few的比較。通過學習的比較等級，進一步加深對比較等級的語法現象的理解和運用。同時通過some,few比較等級在陳述句與疑問句中的操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。２、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）知識目標：(１)學習、掌握some,few的比較等級；(２)學習單詞strong。能力目標：提高學生的聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。德育目標：教育學生要熱愛勞動。沒有不勞而獲的事情。確立教學目標的依據：根據英語教學大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。３、重點與難點：重點：學習表示數量some,afew的比較等級。難點：some,afew的比較等級在實際生活中的應用。確立重點與難點的依據：根據教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。二、教材處理：根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學生帶到農場里。同時激發(fā)學生學習興趣，使學生在參與農場的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。三、教學方法：通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。四、教學手段：主要以現代化電教手段－－多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。五、教學程序：１、新課導入為了激發(fā)學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學生這節(jié)課我將帶他們去一個有趣的地方，并請他們依據我的提示猜測要去哪里？當學生猜出去農場時，我們便"上車"，一路歡歌(PickingApples)去農場。隨著"嘎"的剎車聲，電腦打出農場全景，給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。２、新課的講解本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學生在農場里勞動為主線，通過樹上結多少蘋果，學生摘多少蘋果，卡車運多少蘋果筐，以及勞動后學生吃多少蘋果的比較，將some,few的比較等級在一系列既關聯又相對獨立的語境中詳細講解，反復演練，使學生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養(yǎng)學生思想素質、情感素質和英語語言素質。３、反復操練和鞏固應用為了調動學生的積極性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使得學生處于積極思維的`狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。４、反饋練習本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計下棋游戲，棋盤為２０個格，每格均為在蘋果園里勞動的情景，并配有本課的重點——比較等級的練習題。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉盤，是用本課重點詞匯fewest,fewer,afew,some,more和most組成，使得學生在玩中進一步體會數量some,afew的比較等級的運用。讓學生通過轉輪，邊做游戲邊做練習，寓教于樂，極大地激發(fā)學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。５、歸納總結本課除了板書所呈現的重點內容外，又把本課內容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結本課重點、難點，學生又通過優(yōu)美的旋律、音韻動力聽的節(jié)奏。進一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。６、展示板書Unit5Lesson18Katesomeapples.JimhasmoreapplesthanKate.Meimeithemostofall.Thefirsttruckafewbaskets.Thesecondoneiscarryingfewerthamthefirst.Thethirdonethefewestofall.本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。由于缺少經驗，在教學過程中難免會出現不足，敬請各位老師不吝賜。初中英語說課稿篇四IntheoldChina,peoplewereseducedbyopiumandmanypeoplehadruinedtheirlives.Today,Chinabecomesstrongerandopiumhasbecomethehistory,butthenewtypedrugcatchespeople'sattentionallthetime.Whenwewalkaroundthestreet,wecanfindthatmostpeopleareloweringtheirheadsandplayingsmartphone.Smartphonehasbeenthenewdrugforpeople,especiallyforyounggeneration.Theyplayitforsuchalongtimethattheirbodyhealthisunderthreat.Thenewshasreportedmanyincidentsofpeoplefeeluncomfortableafterplayingmobilephonesforalongtime.Weneedtousemobilephoneintheproperway,orwewillgetintotrouble.初中英語說課稿篇五Cellphoneisverypopularandusedwidelyrecentcellphone,peoplecan,anytime,contactfriends,talktofamiliesandsendblessingSMStothebelovedenjoyingsomanyconvineiences,cellphonealsohassomenegativeeffectsongeneratedbycellphoneisharmfultohealthy;Specially,ringbellsmaydisturbexample,ifyouaresleepingatnoonbreakintheoffice,asuddenringcallmayshockyoufromadream;whenallthestudentsarelisteningtotheteacher,aloudringbellwillinterrupttheclassandmakeothersannoyed;orduringameeting,acallnoicesisreallyimpolitetoothershouldknowwhereandhowtousecellphoneproperly,andjustturnoffyourphoneifitmaybedisturbsothers.初中英語說課稿篇六Nowadaysmobilephonesarebecomingmoreandmorepopularamongthemiddleschoolstudents.Somethinkitisgoodforstudentstobringamobilephone.Butsomepeopledonotthinkso.Theythinkitisbadforstudentstobringamobilephone.Becausethestudentswillusemobilephonestoplay