小學(xué)語文基礎(chǔ)知識點

小學(xué)語文必備的基礎(chǔ)知識點整理總結(jié) 小學(xué)語文標點符號基礎(chǔ)知識 標點符號的相關(guān)知識可以說會伴隨著一個學(xué)生或者說一個人一輩子，只要涉及到寫，那么就離不開標點符號，而標點符號也是小學(xué)必須要掌握的一項基礎(chǔ)知識，在高考改革的提案中有這么一項規(guī)定，錯一個字就要扣掉一分，而標點是作為一個字的標準而來定的，所以千萬不要因為小小的一個符號的錯誤而忽略不計，為此我做了以下小結(jié)，僅供參考! 小學(xué)常用標點：(16種)逗號，句號。問號?感嘆號!冒號：分號;雙引號“”頓號、括號()破折號——省略號......書名號《》著重號.連接號(——)專名號(----) 基本概念及用法： 1、逗號：表示一句話中間的一般性停頓。 2、句號：用于一句完整話的最后停頓。 3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。 4、感嘆號：用于表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。 5、冒號：表示提示性話語之后的停頓。 6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，復(fù)句間較大的停頓。 7、雙引號：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。 8、頓號：表示句子中并列詞語之間的停頓。 9、括號：標明文中注釋的部分。 10、破折號：表示出現(xiàn)種種不同的語境、情態(tài)和語法意義。 11、省略號：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達到便于記敘的目的。 12、書名號：表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。 13、著重號：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。 14、間隔號：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。 15、連接號：表示時間、地點、數(shù)目等起止的標點。 16、專名號：表示人名、地名、國家名等。 小學(xué)語文基礎(chǔ)知識之修辭 修辭是修飾文字詞句、運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。 修辭方法不只是小學(xué)語文非常重要的基礎(chǔ)知識，而且這一知識點的掌握好與壞直接關(guān)系到作文這一重要的知識，所以絕不能忽視，以上粉色的修辭方法是小學(xué)生必須要掌握的，接下來我做了如下小結(jié)，僅供參考! 1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。 2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。 3、夸張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴大或縮小。 4、排比：是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞組或句子排列起來，借以增強表達效果。 5、反問：用問的預(yù)期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。 6、設(shè)問：可以直白的說就是自問自答。 7、雙關(guān)：在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。 8、引用：引用別人的話或成語、典故等。 9、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。 10、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。 11、對偶：用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個句子或短語表達意思相近相關(guān)或相反的。 12、反復(fù)：為表達強烈的感情有意重復(fù)使用某個詞語、句子。 13、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關(guān)的人或事。(----) 小學(xué)語文關(guān)聯(lián)詞知識點 1、并列關(guān)系：...一邊...一邊......一面...一面...不是...而是...有時...有時...既...又...又...又...那么...那么... 2、承接關(guān)系：一...就首先...然后...又......就......接著... 3、遞進關(guān)系：不僅...而且不是...甚至不但...而且不但(不僅、不只、不光)...還(又、也) 4、因果關(guān)系：因為...所以由于...因此...因故...之所以...是因為既然...就...因此... 5、選擇關(guān)系：是...還是不是...就是要么...要么與其...不如寧可...也不寧愿...不愿... 6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然...但是盡管...還盡管...卻但是(可、卻、可是、然而、不過、只是、僅) 7、假設(shè)關(guān)系：如果(假設(shè)、倘若、要是)...就(那么、那就)即使(就是、就算、縱然)...也(還) 8、條件關(guān)系：只要...就只有...才除非...才任憑...也 小學(xué)語文認識修飾句子的方法 1)比喻： 常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。(X) 2)擬人： 把物當作人來寫，使物像人一樣。如：蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。 3)夸張： 故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：(夸大)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。 4)排比： 把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。 5)設(shè)問： 自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。 6)反問： 無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么? 7)疑問： 提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎? 比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美! 擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。 排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。 反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎? 夸張句：桂花十里飄香。 設(shè)問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎?不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。 1、擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。 如：小明去看電影。 應(yīng)擴寫為：小明(穿著一件新衣服，高高興興地)去(新華電影院)看電影。 不能擴為：小明和妹妹高高興興地去新華電影