教師公開招聘考試（中學(xué)語文）模擬試卷7

教師公開招聘考試（中學(xué)語文）模擬試卷7一、單項(xiàng)選擇題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)1、下列詞語中劃線的字，注音全都正確的一組是()。A、奇葩(pā)刎(wěn)頸之交睥睨(nì)猝(cù)不及防B、贍(zhān)養(yǎng)趑(zī)趄不前蒞(1ì)臨夙(sù)興夜寐C、凍餒(něi)暴殄(tiǎn)天物禪(chán)讓惴(zhuì)惴不安D、秈(xiān)稻殘羹冷炙(zhì)祓(bá)除殞(yǔn)身不恤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：B項(xiàng)贍(shàn)，C項(xiàng)禪(shàn)，D項(xiàng)祓(fú)。2、下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()。A、書刊要裝幀，門面要裝潢，居室要裝修，營造一個(gè)舒適溫馨而又口味高雅的家可以說是工薪階層中許多人的夢(mèng)想。B、舞臺(tái)上，弟弟的朗頌聲情并茂，姐姐的伴奏錦上添花；母親心中的那絲擔(dān)憂很快便煙消云散了。C、2008年1月以來。中國居民物價(jià)指數(shù)CPI出現(xiàn)了明顯的漲幅，不少低收入家庭倍感通貨膨漲的壓力。D、在驕陽的曝曬下，牽?；ㄑ咂煜⒐模廊私躲季霟o力，矜持的牡丹也耷拉下了高貴的頭顱．失去了先前的神采。標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：B項(xiàng)“朗頌”應(yīng)為“朗誦”；C項(xiàng)“膨漲”應(yīng)為“膨脹”；D項(xiàng)“堰旗息鼓”應(yīng)為“偃旗息鼓”。故選A。3、填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()?！稘h魏兩晉南北朝佛教史》于1938年問世，至今已超過半個(gè)世紀(jì)，此書規(guī)模之_______，結(jié)構(gòu)之謹(jǐn)嚴(yán)，材料之豐富，考證之_______，問題提出之深刻，剖析解釋之_______，實(shí)在可為中外學(xué)者們的楷模。A、宏大精準(zhǔn)周全B、恢宏精確周密C、龐大精到周詳D、宏偉精妙周嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：本題主要考查詞語間的搭配。先看第二空，“精到”意為精細(xì)周到，“精妙”意為精致巧妙，都不能用來形容“考證”，排除C、D。再看第三空，“周全”意為周到全面，“周密”意為周到而細(xì)密。由“剖析解釋”中的“析”可知，這里應(yīng)選側(cè)重邏輯上環(huán)環(huán)相扣的“周密”。4、下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是()。A、第二代無繩電話采用了數(shù)字技術(shù)，主要有泛歐數(shù)字無繩電話、個(gè)人便攜式電話、個(gè)人接人通信系統(tǒng)……等。具有雙向互呼和越區(qū)切換性能。B、打陀螺講求技巧，用力小了，陀螺旋轉(zhuǎn)不起來，用力大了，陀螺又容易“栽跟頭”，用力勻稱，陀螺才能平衡而快速地旋轉(zhuǎn)。C、賈母因問黛玉念何書?黛玉道：“只剛念了四書。”黛玉又問妹妹們讀何書?賈母道：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了!”D、科學(xué)對(duì)人類事物的影響有兩種方式。第一種是大家熟悉的：科學(xué)直接地、并且在更大程度上間接地生產(chǎn)出完全改變?nèi)祟惿畹墓ぞ?。第二種是教育性質(zhì)的——它作用于心靈。標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：句“等”與“……”重復(fù)，刪去其一即可；B句考查分號(hào)用法，全句分三層說打陀螺要講求技巧，用力小、用力大、用力勻稱，三層之間應(yīng)用分號(hào)；C句考查問號(hào)用法，句中兩個(gè)問號(hào)均應(yīng)改為逗號(hào)，因其都不是疑問語氣。5、下列各句中，沒有語病的一句是()。A、國際奧委會(huì)提出了“嚴(yán)禁使用興奮劑類藥物，堅(jiān)決打擊隱瞞實(shí)際年齡現(xiàn)象”，要求各國奧委會(huì)帶頭執(zhí)行，嚴(yán)格遵守。B、2008年7月29日至8月4日，大陸兩家旅游公司共180多人，赴臺(tái)灣考察旅游線路，沿途受到臺(tái)灣民眾的熱烈歡迎和熱情接待。C、日前，安南呼吁各國政府及社會(huì)組織重視日益泛濫的國際恐怖主義活動(dòng)，停止至今還在各地愈演愈烈地制造自殺性爆炸事件的惡劣風(fēng)氣。D、2008年上半年，深圳每平方公里土地GDP產(chǎn)出1．3l億元，比去年同期增加13個(gè)百分點(diǎn)，靠的是政府和企業(yè)大幅度的科技投入取得的。標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：A項(xiàng)中“提出”缺少賓語“的口號(hào)”；C項(xiàng)中“停止”與“風(fēng)氣”搭配不當(dāng)，“重視……恐怖主義”也不妥；D項(xiàng)中“靠的是”與“取得的”句式雜糅，可以改為：取得這樣的成績，靠的是政府的支持和企業(yè)大幅度的科技投入。正確答案為B。6、依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()?，F(xiàn)在我們大學(xué)工科一年級(jí)開這門“閱讀與寫作”課，來替換以前的“寫作”課。_______。不少學(xué)生總是企望一蹴而就很快能寫好文章，不明白多閱讀會(huì)閱讀才能提高寫作水平。①寫作是輸出，閱讀是輸入②因?yàn)?，寫作和閱讀不能分家③輸入質(zhì)量不高，輸出便成了無源之水④道理是明擺著的，但付諸實(shí)踐十分困難⑤這樣，提高寫作水平往往也就成為空談A、②④⑤①③B、①④②③⑤C、①③⑤②④D、②①③⑤④標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：②句承接開頭說明“閱讀與寫作”合為一體，①句說具體說“閱讀與寫作”關(guān)系，③⑤句說明“閱讀與寫作”脫離的后果，④句小結(jié)內(nèi)容。正確答案為D。7、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是()。A、意大利文藝復(fù)興時(shí)期的著名作家薄伽丘，是人文主義的代表人物，他的短篇小說集《十日談》對(duì)后世歐洲文學(xué)影響很大。B、西班牙作家塞萬提斯的《堂吉訶德》為世界文學(xué)畫廊添了濃濃的一筆，直到今天，只要有人生活在虛妄的幻想中，被現(xiàn)實(shí)碰得頭破血流，人們往往會(huì)稱他為“堂吉訶德”。C、奧地利著名作家卡夫卡，其作品具有濃厚的神秘主義色彩，開西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先河，代表作有《變形記》等。D、德國偉大的詩人和思想家歌德，是一位世界級(jí)的文學(xué)大師，其自傳體小說《少年維特之煩惱》深受青年讀者的喜愛。標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：《少年維特之煩惱》是一部書信體小說。8、語段的思維訓(xùn)練，主要在層次、連貫、()等幾個(gè)方面。A、銜接B、關(guān)鍵C、核心D、中心標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析9、在語文學(xué)習(xí)中，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的()。A、調(diào)節(jié)者B、主宰者C、組織者D、倡導(dǎo)者標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。10、新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為形成價(jià)值觀的過程，其價(jià)值觀是指()。A、充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值B、學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合C、讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師D、將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：新課程改革強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程，就是將知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值結(jié)合。二、簡(jiǎn)答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)11、為什么語文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)?標(biāo)準(zhǔn)答案：在人文學(xué)科中，語文和歷史等學(xué)科有所不同。歷史由大量的史實(shí)和歷史觀構(gòu)成歷史知識(shí)系統(tǒng)，而語文課程卻具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因?yàn)檎Z言是一種約定俗成的社會(huì)現(xiàn)象，有不少語言現(xiàn)象，我們是很難從道理上講得清楚的，而且沒有必要從理論上掌握，唯一可行的辦法就是在反復(fù)多次的語文實(shí)踐中把它記住，積累的語言材料越多，語言經(jīng)驗(yàn)越豐富，理解運(yùn)用語言的能力也就越強(qiáng)。因此，語文教育應(yīng)考慮重視學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，在語文實(shí)踐中培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。再者，語文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)的文章都包含著濃厚的感情色彩，語文課程又是應(yīng)用型課程，“應(yīng)用”要求實(shí)踐，要求在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析三、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)12、語文新課標(biāo)提倡習(xí)作教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，是否意味著教師要少指導(dǎo)?請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶?。?biāo)準(zhǔn)答案：少指導(dǎo)是必然的，不指導(dǎo)是不可能的。作文教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生運(yùn)用語文的能力．這離不開教師有效的指導(dǎo)?！墩n標(biāo)》提倡學(xué)生自由表達(dá)，是為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生的束縛，但并不是不指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)不能限制學(xué)生的思維，限制學(xué)生的自由表達(dá)。作為教師，要上顧課標(biāo)，下思學(xué)情，利用教材，開發(fā)資源，溝通生活，激發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新，給學(xué)生的習(xí)作創(chuàng)設(shè)廣闊的自由發(fā)展空間，把習(xí)作引向其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，引向大自然，引向社會(huì)生活，引向廣袤的想象空間，鼓勵(lì)“童話化”、個(gè)性化習(xí)作，讓學(xué)生滿懷信心地自由習(xí)作，生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展。此外，要提倡先自由寫作，后交流指導(dǎo)的作文教學(xué)模式。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析四、文言文閱讀(本題共5題，每題1.0分，共5分。)閱讀下面的文言文，然后回答問題。李洪之，本名文主黽．，恒農(nóng)人。會(huì)永昌王仁隨世祖南征，得元后姊妹二人。洪之以宗人潛相餉遺，結(jié)為兄弟，遂便如親。頗得元后在南兄弟名字，乃改名洪之。及仁坐事誅，元后入宮，得幸于高宗，生顯祖。元后臨崩，昭太后問其親，因言洪之為兄。與相訣經(jīng)日，具條列南方諸兄珍之等，手以付洪之。遂號(hào)為顯祖親舅。太安中，珍之等兄弟至都，與洪之相見，敘元后平生故事，計(jì)長幼為昆季。后為懷州刺史，征拜內(nèi)都大官。河西羌胡領(lǐng)部落反叛，顯祖親征，命洪之與侍中、東郡王陸定總統(tǒng)諸軍。輿駕至并州，詔洪之為河西都將討山胡。皆保險(xiǎn)拒戰(zhàn)。洪之筑壘于石樓南白原以對(duì)之。諸將悉欲進(jìn)攻，洪之乃開以大信，聽其復(fù)業(yè)，胡人遂降。顯祖嘉之，遷拜尚書外都大官。后為秦益二州刺史。至治，設(shè)禁奸之制，有帶刃行者，罪與劫同，輕重品格，各有條章。于是大饗州中豪杰長老，示之法制。乃夜密遣騎分部覆諸要路，有犯禁者，輒捉送州，宣告斬決。其中枉見殺害者百數(shù)。赤葩渴郎羌深居山谷，雖相羈縻，王人罕到。洪之芟山為道，廣十余步，示以軍行之勢(shì)，乃興軍臨其境。山人驚駭。洪之將數(shù)十騎至其里閭，撫其妻子，問所疾苦，因資遺之。眾羌喜悅，求編課調(diào)，所入十倍于常。洪之善御戎夷，頗有威惠，而刻害之聲聞?dòng)诔啊：橹胤橇?，每多受納。時(shí)高祖始建祿制，法禁嚴(yán)峻，司察所聞，無不窮糾。遂鎖洪之赴京。高祖臨太華，庭集群官，有司奏洪之受贓狼藉，又以酷暴。高祖親臨數(shù)之，以其大臣，聽在家自裁。及臨自盡，沐浴換衣。防卒扶持，將出卻入，遍繞家庭，如是再三，泣嘆良久，乃臥而引藥。(節(jié)選自《魏書?李洪之傳》)13、對(duì)下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：糾：檢舉。14、下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：連詞，表順承。譯為。就”、“然后”等。A項(xiàng)：①介詞，譯為“用”、“拿”；②連詞，表目的，譯為“來”。B項(xiàng)：①介詞，譯為“跟”、“同”；②動(dòng)詞，譯為“結(jié)交”、“交好”。C項(xiàng)：①介詞。譯為“比”；②介詞，譯為“對(duì)于”。15、下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)李洪之“酷暴”的一組是()。①有帶刃行者，罪與劫同②有犯禁者，輒捉送州，宣告斬決③洪之芟山為道，廣十余步④洪之筑壘于石樓南白雞原以對(duì)之⑤其中枉見殺害者百數(shù)⑥洪之素非廉清，每多受納標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：③是開山修路，④是構(gòu)筑堡壘來對(duì)付山胡，⑥是說洪之不清廉，貪污受賄。16、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：李洪之被賜死是因?yàn)樗麣埍┖拓澪?，是咎由自取，不能反映官?chǎng)黑暗。17、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)諸將悉欲進(jìn)攻，洪之乃開以大信，聽其復(fù)業(yè)，胡人遂降。(2)洪之將數(shù)十騎至其里閶，撫其妻子，問所疾苦，因資遺之。(3)高祖親臨數(shù)之，以其大臣，聽在家自裁。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)將領(lǐng)們都想發(fā)兵進(jìn)攻，李洪之卻對(duì)山胡開誠布公，聽?wèi){他們各自重新恢復(fù)正常的生計(jì)，胡人就投降了。(2)李洪之率領(lǐng)幾十名人馬到他們的聚居地，安撫他們的妻兒，詢問他們生活中的疾苦，接著就發(fā)給他們錢物。(3)高祖(孝文帝)親自對(duì)李洪之?dāng)?shù)說他的罪行，因?yàn)樗谴蟪?，判決讓他在家中自殺。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析五、現(xiàn)代文閱讀(本題共4題，每題1.0分，共4分。)閱讀下面的文字，完成問題。寫給秋天羅蘭盡管這里是亞熱帶，但我仍從藍(lán)天白云間讀到了你的消息。那藍(lán)天的明凈高爽．白云的淺淡悠閑，隱約仍有北方那金風(fēng)乍起、白露初零的神韻。一向，我欣仰你的安閑明澈，遠(yuǎn)勝過春天的浮躁喧騰。自讀小學(xué)的童年始，我就深愛暑假過后，校園中野草深深的那份寧靜。夏的尾聲已近，你就在極度成熟蓊郁的林木間。怡然地?fù)碛辛巳f物。由那澄明萬里的長空，到穗實(shí)累累的秋天，就都在你那飄逸的衣襟下安詳?shù)卣业搅藲w宿。接著，你用那黃菊、紅葉、征雁、秋蟲，一樣一樣地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色。于是木葉由綠而黃而蕭蕭地飄落，蘆花飛白，楓林染赤，小室中枕簟生涼，再加上三日五日瀟瀟秋雨，那就連疏野草間都是秋聲了!想你一定還記得你伴我度過的那些復(fù)雜多變的歲月。那兩年，我在那寂寞的村學(xué)里，打發(fā)凄苦無望的時(shí)刻，是你帶著哲學(xué)家的明悟，來了解慰問我深藏在內(nèi)心的悲涼。你讓我領(lǐng)略到寂寥中的寧靜，無望時(shí)的安閑，于是那許多唐人詩句，都在你澄明的智慧引導(dǎo)之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教會(huì)了我怎樣去利用寂寞無聊的時(shí)刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。你一定也還記得，我們?yōu)槟愠凹t葉為他遮煩惱，白云為他掩悲哀”的那兩年愴涼的日子。情感上的折磨使我們覺察到人生中有多少幻滅、多少殘忍，有多少不忍卒說的悲哀!但是．紅葉白云終于為我們沖淡了那膠著沉重的煩惱和憂郁。如今時(shí)已過，境早遷，記憶中倒真的只殘留著當(dāng)時(shí)和我共患難的那個(gè)女孩落寂的素臉。是“白云如粉黛，紅葉如胭脂”，還是“粉黛如白云，胭脂如紅葉”!那感傷落寂的心情如今早已消散無存!原來一切的悲哀。如加以詩情和智慧去涂染，將都成為深沉激動(dòng)的美麗。你是曾如此有力啟迪了我們，而在我逐漸沉穩(wěn)的中年，始終領(lǐng)悟到你真正的豁達(dá)與超然!你接收了春的絢爛和夏的繁榮，你也接收了春的張狂和夏的任性；你接收了生命們從開始萌生到穩(wěn)健成熟這期間的種種苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨忿和哀傷。你也容納了它們的歡樂、得意、勝利、收獲和頌贊。你告訴我：生命的過程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡。一切情緒上的激蕩終會(huì)過去，一切色彩喧嘩終會(huì)消隱。如果你愛生命，你該不怕去體嘗。因?yàn)榈搅诉@一天，樹高千丈，葉落歸根，一切終要回返大地，消溶于那一片渺遠(yuǎn)深沉的棕土。到了這一天，你將攜帶著豐收的生命的果粒，牢記著它們的苦澀或甘甜，隨著那飄墜的落葉消隱，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的勝利，去吟唱生命真實(shí)的凱歌!生命不是虛空，它是加厚重的大地一般的真實(shí)而具體。因此，它應(yīng)在執(zhí)著的時(shí)候執(zhí)著，沉迷的時(shí)候沉迷．清醒的時(shí)候清醒。如今，在這亞熱帶的藍(lán)天白云間，我仍然讀到你智慧的低語。我不但以愛和禮贊的心情來記住生命中的歡樂，也同樣以愛和禮贊的心情去紀(jì)念那幾年——生命中難得出現(xiàn)的那幾年中的刻骨的悲酸與傷痛!而今后，我更要以較為平淡的心情去了解，了解那屬于你的冷然的清醒、超逸的豁達(dá)、不變的安閑和永恒的寧靜！18、第2段中秋天“安閑明澈”的特點(diǎn)的體現(xiàn)在哪兩方面?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)怡然地?fù)碛辛巳f物；(2)把宇宙染上含蓄淡雅的秋色。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析19、作者在人生的不同時(shí)期對(duì)秋有著不同的感悟．分別加以說明。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)童年領(lǐng)悟到秋的安閑明澈。(2)在寂寞的村學(xué)里領(lǐng)略到寂寥中的寧靜，無望時(shí)的安閑。(3)在逐漸沉穩(wěn)的中年，領(lǐng)悟到秋真正的豁達(dá)與超然。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析20、作者說：“如今，在這亞熱帶的藍(lán)天白云間，我仍然讀到你智慧的低語?！闭?qǐng)綜觀全文說說“智慧的低語”的具體內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)利用寂寞無聊的時(shí)刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。(2)原來一切的悲哀，如加以詩情和智慧去涂染，將都成為深沉激動(dòng)的美麗。(3)生命的過程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡。(4)生命不是空虛，它是如厚重的大地一般的真實(shí)而具體。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析21、下列對(duì)文章的分析不正確的兩項(xiàng)是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,E知識(shí)點(diǎn)解析：文章第五段寫秋天接收了春的絢爛和張狂，夏的繁榮和任性是為了說明“生命的過程注定是由激越到安詳。由絢爛到平淡”的道理，而不是“表現(xiàn)了秋天不變的安閑和永恒的寧靜”，所以B錯(cuò)；這篇文章沒有著力描寫秋景，所以E項(xiàng)也錯(cuò)。六、古詩詞鑒賞(本題共2題，每題1.0分，共2分。)閱讀下面這首詞。然后回答問題。望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢(mèng)來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮?！咀ⅰ竣訇@：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。22、簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：隔，隔斷、阻隔之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時(shí)，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語雙關(guān)，增強(qiáng)對(duì)江東留戀之情。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析23、請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。標(biāo)準(zhǔn)答案：上片：詞人觸景生情，實(shí)寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢(mèng)中回到江東。抒發(fā)不忍離去之愁。下片：詞人實(shí)寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無奈之情。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析七、填空題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。24、匪來貿(mào)絲，________。(《詩經(jīng)·氓》)標(biāo)準(zhǔn)答案：來即我謀知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析25、________，下有沖波逆折之回川。(李白《蜀道難》)標(biāo)準(zhǔn)答案：上有六龍回日之高標(biāo)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析26、“月”在古代詩文中是經(jīng)常被描寫到的意象，如白居易《琵琶行》中的“東船西舫悄無言，________”，柳永《雨霖鈴》中的“今宵酒醒何處?________”，蘇軾《赤壁賦》中的“月出于東山之上，________”，姜夔《揚(yáng)州慢》中的“二十四橋仍在________”。標(biāo)準(zhǔn)答案：唯見江心秋月白楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)屡腔灿诙放Ｖg波心蕩，冷月無聲知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析27、我國古代文學(xué)史上篇幅最長的抒情詩是________。標(biāo)準(zhǔn)答案：《離騷》知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析28、________被恩格斯稱為“中世紀(jì)的最后一位詩人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩人”。標(biāo)準(zhǔn)答案：但丁知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析29、語文是最重要的________工具，是人類文化的重要組成部分。________是語文課程的基本特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：交際工具性和人文性的統(tǒng)一知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析30、語文課程資源包括________、________。標(biāo)準(zhǔn)答案：課堂教學(xué)資源課外學(xué)習(xí)資源知識(shí)點(diǎn)解