班會設(shè)計(jì)圖書館破案記

班會背景“雙減”政策下，圖書館、博物館、科技館等公共場所成了學(xué)生們的好去處。但通過觀察，筆者發(fā)現(xiàn)圖書館中的不文明行為層出不窮。本節(jié)班會課以圖書館的不文明現(xiàn)象為切入點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮儀的好品質(zhì)。班會目標(biāo)1.通過對圖書館破案線索的逐步破解，知曉圖書館的不文明現(xiàn)狀，了解圖書館的不文明行為。2.通過“標(biāo)識連連看”“分貝模擬”游戲，掌握“閱讀標(biāo)識”“調(diào)整音量”的方法，樹立公共文明意識。3.通過博物館文明參觀宣講活動和公共場所文明打卡活動，鞏固文明行為，并在生活中運(yùn)用。班會準(zhǔn)備1.教師：錄制音頻、視頻，制作公共場所文明踐行卡、課件等。2.學(xué)生：實(shí)地考察、拍攝照片等。班會過程環(huán)節(jié)一歡迎偵探來訪：導(dǎo)情境1.介紹新朋友。（播放錄音：嗨，大家好！我是名偵探柯南，最近我正在追查圖書失蹤案的真相，這起案件比較復(fù)雜，你們愿意成為我的隊(duì)員，和我一起查案嗎？）2.出示案件詳情：一夜之間，圖書館很多圖書離奇失蹤，有人在書架上發(fā)現(xiàn)圖書們留下的紙條，上面寫著：“我們在圖書館里受盡了委屈，再也不想待在這里了?！?.引出課題：讓我們跟隨柯南走進(jìn)今天的圖書館破案記。（板書課題：圖書館破案記）【設(shè)計(jì)意圖】三年級的學(xué)生非常喜歡偵探故事，此板塊營造圖書失蹤案這一情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。環(huán)節(jié)二破解三條線索：知現(xiàn)狀師：圖書們是因?yàn)槭芰耸裁次x家出走的呢？柯南給你們提供了三條線索，我們逐一破解。1.破解線索一：調(diào)取監(jiān)控師：柯南給你們帶來了監(jiān)控視頻，請同學(xué)們仔細(xì)觀看。（視頻內(nèi)容：學(xué)生在圖書館追逐打鬧、大聲喧嘩，引得旁人不悅）師：通過這條線索，你們知道圖書們受了哪些委屈？（預(yù)設(shè)：兒童追逐打鬧、大聲喧嘩）2.破解線索二：實(shí)地考察小組派代表上臺匯報(bào)周末去圖書館實(shí)地考察的情況并出示圖片。（圖片是關(guān)于圖書館地面臟亂的畫面）師：透過線索二，你們知道圖書們還受了哪些委屈？（預(yù)設(shè)：小孩偷吃東西、亂扔垃圾）3.破解線索三：電話采訪課堂上連線圖書管理員，請一位學(xué)生采訪管理員。（圖書管理員主要講述在整理圖書時(shí)發(fā)現(xiàn)圖書被損壞、亂擺放等現(xiàn)象）師：線索三讓你們了解到了什么？（預(yù)設(shè)：圖書被人破壞、隨意亂放等）師：了解圖書們受的六大委屈后，再結(jié)合你們平常在圖書館的行為談?wù)劯惺?。（預(yù)設(shè)：我覺得很慚愧，我也有過類似的行為；我們在圖書館里要做一個講文明、懂禮儀的小公民）師：作為旁觀者的你們會怎樣勸導(dǎo)有類似不文明行為的人？（預(yù)設(shè)：在圖書館要做到輕聲慢步、保持衛(wèi)生、愛護(hù)圖書）（板書：輕聲慢步、保持衛(wèi)生、愛護(hù)圖書）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在沉浸式的角色扮演中依次破解柯南提供的三條線索，知曉圖書們遭遇的六大“委屈”，對圖書館中的不文明現(xiàn)象有了深刻的認(rèn)識。環(huán)節(jié)三參與兩個游戲：習(xí)方法播放柯南錄音。錄音內(nèi)容：同學(xué)們，恭喜你們破解成功，知道了圖書館三大文明行為，但是總有人一到圖書館就忘了，你們有什么好方法解決這個難題？（預(yù)設(shè)：相互提醒、看標(biāo)識牌）1.閱讀標(biāo)識師：剛才有同學(xué)提到了可以看標(biāo)識牌，現(xiàn)在就來考考你們。教師帶領(lǐng)學(xué)生玩“標(biāo)識牌連連看”游戲。師：原來這些標(biāo)識牌是對輕聲慢步、保持衛(wèi)生、愛護(hù)圖書這些文明行為的提醒。除了圖書館，你們在其他公共場所還見到過哪些標(biāo)識牌？（預(yù)設(shè)：學(xué)校門口有禁止停車的標(biāo)識牌，施工工地有注意安全的標(biāo)識牌，馬路上有請走人行道的標(biāo)識牌）師：文明的奧秘藏在公共場所的每一個角落，通過閱讀標(biāo)識這個方法，你們就能成為文明小公民。（板書：閱讀標(biāo)識）2.調(diào)整音量播放柯南錄音。錄音內(nèi)容：同學(xué)們，你們可真厲害，找到了第一個方法?？墒?，小明同學(xué)在用這個方法時(shí)遇到了一個難題：他在圖書館中按照標(biāo)識牌的要求沒有大聲喧嘩，卻被圖書管理員提醒討論的聲音有點(diǎn)大，你們知道這是為什么嗎？在學(xué)生感到疑惑時(shí)，教師出示音量圖，告知學(xué)生不同場合對音量的要求是不一樣的。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在圖書館說話的音量在30分貝左右。教師出示音量分貝儀，學(xué)生在分貝儀的監(jiān)測下模擬圖書館講話音量。游戲拓展：教師說場所名（如：游樂園、博物館、教室），學(xué)生在音量圖和分貝儀的幫助下模擬聲音。師小結(jié)：根據(jù)不同場合調(diào)整說話音量是文明的體現(xiàn)。（板書：調(diào)整音量）【設(shè)計(jì)意圖】在“標(biāo)識牌連連看”及“標(biāo)識牌拓展”游戲中，學(xué)生習(xí)得第一個踐行公共文明的方法——閱讀標(biāo)識；在“分貝模擬”游戲中，習(xí)得第二個踐行公共文明的方法——調(diào)整音量。方法的習(xí)得標(biāo)志著學(xué)生的公共文明意識已樹立。環(huán)節(jié)四拓寬公共場所：踐方法播放柯南錄音。錄音內(nèi)容：各位小偵探們，感謝你們的幫助，在大家的共同努力下，我們找到了在公共場所做文明小公民的方法。失蹤的圖書們也已安全回家，但是它們讓我告訴你們，如果想讓它們再也不會離家出走，你們還得將這兩個方法用到實(shí)際生活中。1.參加博物館文明參觀宣講活動出示情境：玉環(huán)市博物館將要開館，屆時(shí)會有很多游客前去參觀?，F(xiàn)需若干名志愿者參加文明參觀宣講活動，歡迎你們的加入！組內(nèi)選拔后，派代表上臺宣講。2.參加公共場所文明打卡活動師：方法的運(yùn)用不能僅停留在宣講上，老師希望你們能將這兩個方法踐行到公共場所文明打卡活動中。發(fā)放“公共場所文明踐行卡”，并解讀卡片背后的集章規(guī)則?！驹O(shè)計(jì)意圖】參加博物館文明參觀宣講活動是對上一個板塊中習(xí)得的方法進(jìn)行遷移運(yùn)用；參加公共場所文明打卡活動是