語(yǔ)言暴力對(duì)人的傷害-九年級(jí)下冊(cè)《范進(jìn)中舉》《孔乙己》《竊讀記》群文閱讀

語(yǔ)言暴力對(duì)人的傷害——九年級(jí)下冊(cè)《范進(jìn)中舉》《孔乙己》《竊讀記》群文閱讀語(yǔ)言暴力對(duì)人的傷害——《范進(jìn)中舉》《孔乙己》《竊讀記》群文閱讀

【教學(xué)創(chuàng)意說(shuō)明】

一、青春語(yǔ)文“打通教法與活法"特色目標(biāo)：

1.能力培養(yǎng)核心目標(biāo)：同類(lèi)信息整合能力和思辨能力訓(xùn)練。

2.情懷培養(yǎng)核心目標(biāo)：好好說(shuō)話，拒絕語(yǔ)言暴力。

二、教學(xué)思路框架：

1.第一部分：親人對(duì)親人的語(yǔ)言暴力傷害研究。

2.第二部分：群體對(duì)個(gè)體的語(yǔ)言暴力傷害研究。

3.第三部分：大人對(duì)孩子的語(yǔ)言暴力傷害研究。

4.第四部分：其他形式的語(yǔ)言暴力傷害研究。

5.第五部分：總結(jié)反思提升。

【課堂實(shí)錄】

導(dǎo)入部分

師：同學(xué)們好。

生：老師好。

師：請(qǐng)坐。

【明確】

語(yǔ)言暴力：

就是使用歧視性的語(yǔ)言，致使他人的精神和心理遭到侵犯和損害，屬精神傷害的范疇。

【課堂立意】

師：王老師是一線的班主任，我發(fā)現(xiàn)很多班級(jí)矛盾都來(lái)自于同學(xué)們不會(huì)說(shuō)話。語(yǔ)言暴力總是在我們班上很?chē)?yán)重，所以我備了一系列課想告訴我們班同學(xué)要好好說(shuō)話，今天這節(jié)課是這一系列課當(dāng)中的第一節(jié)。

第一部分：親人對(duì)親人的語(yǔ)言暴力傷害

師：首先要知道，在我們的生活當(dāng)中無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在著語(yǔ)言暴力，我們今天的學(xué)法是一種群文式的。老師選擇的是我們初中的三篇特別著名的課文。同學(xué)們一齊聽(tīng)好，第一篇是吳敬梓的《范進(jìn)中舉》，這篇當(dāng)中有一個(gè)說(shuō)話特別狠的人，誰(shuí)啊？

生：胡屠戶。

師：對(duì)哦。胡屠戶和范進(jìn)之間本來(lái)是親人關(guān)系，但是同學(xué)們，親人與親人之間往往也會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言暴力。（出示）這個(gè)形式叫作課本點(diǎn)睛詩(shī)，用來(lái)提煉一個(gè)文本的核心內(nèi)容的。同學(xué)們可以學(xué)著進(jìn)行這樣的創(chuàng)作。我們來(lái)讀，讀的時(shí)候，什么地方應(yīng)該出現(xiàn)重讀，什么地方應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，我覺(jué)得高一的同學(xué)應(yīng)該會(huì)自己判斷的。來(lái)，我們回顧一下《范進(jìn)中舉》這個(gè)故事。來(lái)，范進(jìn)——

【明確】

范進(jìn)

你是文學(xué)史上的大名人

不僅僅是因?yàn)槟憧剂?6年

才終于終于金榜題名

還因?yàn)?/p>

中舉前

你挨的那千古一罵

中舉后

你受的那萬(wàn)古一掌

成功的你

卻反而成為了最經(jīng)典的笑話

——王君《范進(jìn)中舉》課本點(diǎn)睛詩(shī)

師：很好，很好，有重讀的意識(shí)。胡屠戶對(duì)范進(jìn)的語(yǔ)言暴力被很多文學(xué)評(píng)論家稱為“千古一罵”，今天我們就先來(lái)研究這個(gè)“千古一罵"。它為什么是千古一罵？我們隨便選擇胡屠戶在范進(jìn)中舉之前的一段話，來(lái)讀它、研究它，怎么研究呢？咱們使用語(yǔ)文的眼光來(lái)研究。我先給同學(xué)們一個(gè)工具，我們拿到一個(gè)語(yǔ)段怎么辦呢？這個(gè)工具適合于小說(shuō)，也適合于詩(shī)歌、散文等任何文體，我們看文本怎么看，怎么研究？我們來(lái)讀——

【明確】

精段研讀基本方法：

看篇

看層

看點(diǎn)

看句

看詞

看意

師：這個(gè)點(diǎn)就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你一定在語(yǔ)文課上用語(yǔ)文的眼光來(lái)關(guān)注一個(gè)文本?，F(xiàn)在我們來(lái)讀，我給它作了一個(gè)層次的劃分，你好演讀?，F(xiàn)在需要一個(gè)最好是男同學(xué)來(lái)“穿越”。你現(xiàn)在是“胡屠戶”，你現(xiàn)在要淋漓盡致地表現(xiàn)胡屠戶的樣子，他的語(yǔ)言。

（一男生舉手）

師：好，給你一個(gè)話筒哦。你叫什么名字？

生：可為。

師：希望你這節(jié)課大有可為。注意哦，你現(xiàn)在是個(gè)翩翩佳公子哦，少年公子，你讀它的時(shí)候你的年齡要“穿越”，你大概五十多歲，六十多歲，明白嗎？然后知道你的職業(yè)是什么？

生：屠戶

師：對(duì)，你是殺豬的，干的是殺豬的營(yíng)生。你得轉(zhuǎn)換你的形象哦，然后，本來(lái)范進(jìn)來(lái)找你借錢(qián)。我來(lái)演范進(jìn)。按理說(shuō)，我們之間要對(duì)話。如果我們之間要形成對(duì)話，你讓我說(shuō)話嗎？

生：要……哦，我不要。

師：我再問(wèn)你，你覺(jué)得你說(shuō)話的速度是快，還是慢啊？

生：快。

師：我再問(wèn)你，你的整個(gè)情緒狀態(tài)是怎樣的？

生：慷慨和憤怒。

師：你覺(jué)得你的表情是什么表情哦？

生：猙獰。

師：哦，很猙獰。這對(duì)你們高一的男生來(lái)說(shuō)很困難，也許你平時(shí)從來(lái)沒(méi)有猙獰過(guò)，現(xiàn)在你可以試試那種猙獰的感覺(jué)。開(kāi)始啰，你醞釀一下你的感情。

【明確】

不要失了你的時(shí)了！你自己只覺(jué)得中了一個(gè)相公，就“癩HM想吃天鵝肉"來(lái)！

我聽(tīng)見(jiàn)人說(shuō)，就是中相公時(shí)，也不是你的文章，還是宗師看見(jiàn)你老，不過(guò)意，舍與你的。如今癡心就想中起老爺來(lái)！

這些中相公的都是天上的文曲星！你不看見(jiàn)城里張府上那些老爺，都有萬(wàn)貫家私，一個(gè)個(gè)方面大耳？

像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！

不三不四，就想天鵝屁吃！

趁早收了這心，明年在我們行事里替你尋一個(gè)館，每年尋幾兩銀子，養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆是正經(jīng)！

你問(wèn)我借盤(pán)纏，我一天殺一個(gè)豬還賺不得錢(qián)把銀子，都把與你丟在水里，叫我一家老小嗑西北風(fēng)！

師：（作可憐狀）老爹~我就……

生（打斷，憤怒地）：不要失了你的時(shí)了?。ㄌ貏e入戲，眾笑贊嘆）

師（贊）：太厲害了

生（惡狠狠地）：你自己只覺(jué)得中了一個(gè)相公，就“癩HM想吃天鵝肉”來(lái)！我聽(tīng)見(jiàn)人說(shuō)，就是中相公時(shí)，也不是你的文章，還是宗師看見(jiàn)你老，不過(guò)意，舍與你的。

師：（作可憐狀）不是……

生（語(yǔ)氣更狠毒）：如今癡心就想中起老爺來(lái)！這些中相公的都是天上的文曲星！你不看見(jiàn)城里張府上那些老爺，都有萬(wàn)貫家私，一個(gè)個(gè)方面大耳？像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！

師：（哀求狀）爹！……

生（不容分辯）：不三不四，就想天鵝屁吃！

師：（凄楚狀）：不是！……

生（更狠毒地）：趁早收了這心，明年在我們行事里替你尋一個(gè)館，每年尋幾兩銀子，養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆是正經(jīng)！

師（痛苦狀）：爹，我老娘還在……

生（繼續(xù)罵）：你問(wèn)我借盤(pán)纏，我一天殺一個(gè)豬還賺不得錢(qián)把銀子，（師：爹！）都把與你丟在水里，叫我一家老小喝西北風(fēng)！

師（連連哀求狀）：老爹……

眾拍手

師：哇，這什么水平??？這一看以后就是吃這碗飯的。我還沒(méi)有培訓(xùn)呢，你就滔滔不絕地來(lái)了。哇，真好，可以直接去考電影學(xué)院。這樣的學(xué)生很少見(jiàn)的，他的形象變化得快啊，從一個(gè)學(xué)生很快就變成了一個(gè)很兇惡的屠戶了。你讀得特別棒，為我們研究文本做下了很好的鋪墊。好，我們現(xiàn)在在研究：什么叫作看篇、看層？原文當(dāng)中是沒(méi)有分層的，我為了方便他演讀，所以我就給文章分了層，請(qǐng)問(wèn)原文當(dāng)中該不該分層？適不適合分層？

生：不適合。

師：你說(shuō)（指著之前演讀屠戶的男生），你是演員，你最有感覺(jué)，為什么不能分層？

生：因?yàn)槟莻€(gè)屠戶在罵的時(shí)候，中間沒(méi)有間斷，至多就是換口氣，罵起來(lái)整個(gè)人就是非常連貫，罵得范進(jìn)毫無(wú)還手之力。

師：好，太好了。這就是用語(yǔ)文的眼光去審視電影的臺(tái)詞，因?yàn)楹缿粽f(shuō)話，他罵范進(jìn)是黃河滾滾之罵，滔滔不絕啊，從頭到尾不帶停的，懂嗎？這就叫看篇看層。繼續(xù)看，看句、看點(diǎn)，胡屠戶說(shuō)話用的都是什么句式啊，用的什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

生：感嘆號(hào)。

師：說(shuō)話要完整。胡屠戶說(shuō)話用的都是什么？

生：胡屠戶說(shuō)話用的都是感嘆句。

師：由此，我感覺(jué)到他怎么樣？

生：我感覺(jué)到他的兇狠，語(yǔ)氣很強(qiáng)烈。

師：除了感嘆號(hào)之外，他還喜歡用什么句子？后面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，看點(diǎn)。

生：反問(wèn)句。

師：嗯，再把句子說(shuō)完整。

生：我發(fā)現(xiàn)他說(shuō)話除了感嘆句之外就是反問(wèn)句。

師：由此，我覺(jué)得這個(gè)人？

生：（笑）由此我覺(jué)得這個(gè)人非常的兇狠。

師：微信上語(yǔ)句名言：一個(gè)人很成熟的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他說(shuō)話總喜歡用什么句子??？我們看過(guò)大領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言嗎？越大人物越說(shuō)話后面那個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么？總是用什么號(hào)？大聲點(diǎn)！

生：句號(hào)。

師：一個(gè)人不成熟，他說(shuō)話老是用感嘆句，老是在質(zhì)問(wèn)別人。繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，看詞。胡屠戶說(shuō)話用些什么詞，用些什么樣的語(yǔ)文手段??？跟我們一般人說(shuō)話，跟你爸媽說(shuō)話，有什么典型不一樣啊？

（沉默）

師（熱情鼓勵(lì)）：舉手，別人說(shuō)高中生上課都不說(shuō)話，我不相信。

生：我發(fā)現(xiàn)胡屠戶，他容易爆粗口，用一些上不了臺(tái)面的詞。

師：你看你說(shuō)話，真好。這個(gè)符合他的職業(yè)，符合他的身份。但是同學(xué)們，他不是跟別人說(shuō)話，他是跟自己女婿說(shuō)話，動(dòng)不動(dòng)就爆粗口，發(fā)泄。他不僅爆粗口，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，他的每句話當(dāng)中，都在出現(xiàn)啥？

生：“不"字。

師：“不”字！誰(shuí)告訴我，一個(gè)人說(shuō)話當(dāng)中，不斷出現(xiàn)“不"字的話，他背后的心理是什么？

生：他看不起范進(jìn)

師：他每句話都在對(duì)范進(jìn)進(jìn)行什么？

生：辱罵。

師：這不是辱罵，這叫什么？

生：否定。

師：對(duì)，每句話都在說(shuō)你不行。你們覺(jué)不覺(jué)得這種方式很熟悉啊？他每句話都在否定你。這個(gè)讀書(shū)方法叫同類(lèi)信息整合，以后你們?cè)谧x經(jīng)典文本的時(shí)候，都可以用這種方法。胡屠戶無(wú)師自通，他肯定沒(méi)上過(guò)語(yǔ)文課，但是語(yǔ)文的各種寫(xiě)作手法是懂的。我們都知道世界上最可怕的孩子是哪個(gè)孩子？

生：（小聲）別人家的孩子。

師：老師們都知道，最可怕的孩子是別人家的孩子。那么胡屠戶也知道，世界上最可怕的男人是隔壁家的男人，隔壁家的女婿。他說(shuō)話在不斷地進(jìn)行什么？

生：對(duì)比。

師：好了，我們研究了第一段。這個(gè)就叫做——來(lái)，我讀綠色，你們讀紅色。學(xué)會(huì)用這個(gè)工具來(lái)看文本。

【明確】

看篇：對(duì)話變?yōu)楠?dú)自咆哮，完全霸占話語(yǔ)權(quán)

看層：語(yǔ)氣迅疾無(wú)停頓不分層

看點(diǎn)：感嘆號(hào)反問(wèn)號(hào)居多

看句：全是反問(wèn)句和感嘆句

看詞：“不”反復(fù)出現(xiàn)；污言穢詞滾滾來(lái)

看意：否定其成功；不合理比較；竭盡打擊諷刺之能事……

師：看篇——

生：對(duì)話變?yōu)楠?dú)自咆哮，完全霸占話語(yǔ)權(quán)

師：看層——

生：語(yǔ)氣迅疾無(wú)停頓不分層

師：看點(diǎn)——

生：感嘆號(hào)反問(wèn)號(hào)居多

師：看句——

生：全是反問(wèn)句和感嘆句

師：看詞——

生：“不"反復(fù)出現(xiàn)；污言穢詞滾滾來(lái)

師：看意——

生：否定其成功；不合理比較；竭盡打擊諷刺之能事……

師：是不是很熟悉啊，這就叫做“千古一罵”，王老師給它命了一名，叫做語(yǔ)言暴力的什么？

生：語(yǔ)言暴力之窮兇極惡型

師：它的表現(xiàn)是，挑“最”，哪個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該重讀？來(lái)。

【明確】

語(yǔ)言暴力之窮兇極惡型

挑最毒的詞語(yǔ)

用最狠的語(yǔ)氣

嘲笑他的請(qǐng)求

否定他的努力

打擊他的自信

踐踏他的尊嚴(yán)

摧毀他的希望

剝奪他的權(quán)力

生齊：（鏗將有力）

師：這就是親人之間的說(shuō)話，你還別覺(jué)得世界上只有一個(gè)胡屠戶，類(lèi)似的語(yǔ)言暴力你們生活當(dāng)中有嗎？有沒(méi)有想過(guò)，反正王老師我后來(lái)反省我自己是有的。我近期出了一本書(shū)叫《親愛(ài)的孩子見(jiàn)字如面》，就是寫(xiě)給我兒子的，我兒子比你們大一點(diǎn)，我就想我這輩子說(shuō)過(guò)的最難聽(tīng)的話，不是說(shuō)給我的學(xué)生的，不是說(shuō)給我同事的，不是說(shuō)給我老公的，真的就是說(shuō)給我兒子的。有時(shí)候就是這樣，所以我懺悔，這就叫做親人與親人之間的語(yǔ)言暴力。

第二部分：群體對(duì)個(gè)體的語(yǔ)言暴力傷害

師：第一個(gè)片段我們完成了，我們進(jìn)入第二個(gè)片段——孔乙己?！犊滓壹骸樊?dāng)中的語(yǔ)言暴力完全不一樣了，還有印象嗎？有哦，我們來(lái)讀課本點(diǎn)睛詩(shī)。哪個(gè)詞語(yǔ)重讀？來(lái)，孔乙己——

生齊：（讀）

【明確】

孔乙己

最后粗暴地扒下你的長(zhǎng)衫的讓大家斷定你必死無(wú)疑的，不僅是你終生的考場(chǎng)失意，不僅是你無(wú)力謀生的窮困潦倒，不僅是丁舉人們的殘暴囂張，不僅是掌柜們的陰森冷漠（師反復(fù)帶讀“不僅是”）也是（師帶讀）

那群跟你一樣卑微的短衣幫，過(guò)節(jié)般歡樂(lè)的口水和唾沫

——王君《孔乙己》課文點(diǎn)睛詩(shī)

師：這個(gè)故事里的語(yǔ)言暴力跟胡屠戶不一樣。胡屠戶為什么敢罵范進(jìn)，最核心的原因是什么？他說(shuō)因?yàn)樗欠哆M(jìn)的爹，所以他就敢罵。不是的！那就淺薄了。他為什么敢罵范進(jìn)啊，最根本的原因，知道嗎？

生：（小聲嘀咕）沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有地位。

師：范進(jìn)沒(méi)有成就，沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)地位，沒(méi)有政治地位，因?yàn)槭裁炊紱](méi)有，胡屠戶覺(jué)得自己比他有錢(qián)有地位，所以敢罵?！犊滓壹骸樊?dāng)中的那些短衣幫，他們的處境跟孔乙己比較起來(lái)能夠好多少呢？好不了多少。但是他們依舊對(duì)他進(jìn)行語(yǔ)言暴力。學(xué)習(xí)這個(gè)片段我們的主問(wèn)題是：如果說(shuō)前邊單獨(dú)地看是“千古一罵"。待會(huì)我們演讀完了以后，同學(xué)們思考，那群短衣幫對(duì)孔乙己的語(yǔ)言暴力，是千古一……？（師板書(shū)）

【明確】

孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”

“你一定又偷了人家的東西了！"

“什么清白？我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著打?！?/p>

“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？"

“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”

師：現(xiàn)在我們需要同學(xué)來(lái)讀這些短衣幫的話，我們就只讀黃顏色的（語(yǔ)言），（指著剛剛演讀屠戶的學(xué)生）他，他，太牛了，換個(gè)同學(xué)。你來(lái)(指著另一個(gè)同學(xué))，醞釀一下感情?！按┰健?，你只是個(gè)打工的，沒(méi)啥錢(qián)，但是你看到比你還卑微的人，來(lái)——

生（輕視的語(yǔ)氣，惟妙惟肖）：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”

師（驚喜地）吆，太好了！天哪，太準(zhǔn)確了！我很怕他讀成他（前個(gè)男生）那個(gè)樣，太好了！

生（譏諷地）：“你一定又偷了人家的東西了！"……”“什么清白？我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著打。"

（在座老師驚呼：哇?。?/p>

師：讀得太好了！

生：“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？"

（掌聲四起）

師：如果我回北京，回清華，我一定向他們建議到咱們班來(lái)招電影學(xué)院影視系的高材生，直接就可以去了。（贊不絕口）再來(lái)一個(gè)同學(xué)，不就五句話嘛，肯定還有人才，再試試，好舒服的！你以為電影電視這碗飯好吃??？臺(tái)詞基本功，需要你跟別人換位，咱們女孩呢？怎么都是小男生呢？

生（女）：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”

師：不錯(cuò)。

生：“你一定又偷了人家的東西了！"……

師：你聽(tīng)懂了，很好。我只要看到一個(gè)班同學(xué)會(huì)讀書(shū)，我就知道他們的語(yǔ)言素養(yǎng)差不了。請(qǐng)問(wèn)這群人對(duì)孔乙己“‘千古一’什么？”需要選擇一個(gè)合適的詞語(yǔ)。

生：我認(rèn)為是千古一閑話。

師：最好有一句解釋。

生：因?yàn)樗麄冇昧餮则阏Z(yǔ)來(lái)猜測(cè)他。

師：嗯，很好，她用“流言蜚語(yǔ)猜測(cè)”，這個(gè)短語(yǔ)用得好，不能光有論點(diǎn)沒(méi)有論據(jù)。既要有論點(diǎn)又有論據(jù)，課堂上發(fā)言要一句一句連貫，不能一個(gè)詞語(yǔ)一個(gè)詞語(yǔ)蹦出來(lái)。

生：我認(rèn)為是“千古一嘲”，因?yàn)樗麄兌际菑难哉Z(yǔ)上突出對(duì)孔乙己的冷嘲熱諷。

生：我認(rèn)為是“千古一侃”，因?yàn)樗麄兌及芽滓壹寒?dāng)成了平時(shí)的笑料，就很不在意。

生：我認(rèn)為是“千古一笑”，他們一直在譏笑孔乙己。

師：懷疑他，譏笑他。

生：我認(rèn)為是“千古一辱”，他們羞辱孔乙己的失敗。

師：我班上有一個(gè)孩子說(shuō)，這是“千古一戲”。戲，什么戲？戲弄的“戲”，戲弄的戲也可以，你可以有自己的解釋。也就是說(shuō)，這些人說(shuō)話，真的就是在不斷地戲弄他。來(lái)讀一讀，紅字重讀啊。

（生齊讀）

【明確】

“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”

他們又故意地高聲嚷道，

“你一定又偷了人家的東西了！"

孔乙己喝過(guò)半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問(wèn)道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”

師：這種就是同類(lèi)信息聚合，是我們進(jìn)行文本研究的一個(gè)基本方法。一個(gè)“又"反復(fù)出現(xiàn)，文本當(dāng)中你可以感受到我們剛才說(shuō)的：辱也好，戲也好嘲也好，譏也好……好，做個(gè)總結(jié)，我們用工具來(lái)，讀。

師：看篇——

生：糾纏式對(duì)話；壓倒性的不平等對(duì)話

師：看層——

生：韁繩在手，時(shí)松時(shí)緊，步步緊逼

師：看點(diǎn)——

生：感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)

師：看句——

生：語(yǔ)氣悠閑，挑逗式問(wèn)句，挑逗式敘述句

師：看詞——

生：輕描淡寫(xiě)，但詞詞見(jiàn)血；副詞極具殺傷力

師：看意——

生：戲弄人，挑逗人，把人作為游戲的工具

師：所以王老師又把這種語(yǔ)言暴力稱為語(yǔ)言暴力的——

生：調(diào)戲玩弄型

師：這種語(yǔ)言暴力的特點(diǎn)是？來(lái)，預(yù)備，齊——

生：齊讀

【明確】

語(yǔ)言暴力之調(diào)戲玩弄型

挑起別有用心的對(duì)話

玩著窮追不舍的游戲

一道一道地撕開(kāi)傷口

一遍一遍地賞玩痛苦

師：你們看電影嗎？前段時(shí)間有個(gè)郭敬明的不錯(cuò)的電影：《讓悲傷逆流成河》。郭敬明的電影我一般看不下去，但這部電影我是看了兩遍的，講的就是校園里一群人對(duì)一個(gè)更弱者的語(yǔ)言暴力，最后逼著這個(gè)女孩跳河了。建議大家看看。、

第三部分：大人對(duì)孩子的語(yǔ)言暴力傷害

師：第三個(gè)片段給大家介紹的是林海音的《竊讀記》，這里面是一個(gè)大人對(duì)一個(gè)小孩兒的暴力傷害，它的特點(diǎn)是什么？這個(gè)故事，來(lái)讀讀。對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，她一會(huì)上天堂、一會(huì)下地獄，就因?yàn)閯e人對(duì)她的一句話，來(lái)，一起讀——

生讀

【明確】

一個(gè)小女孩兒，一念天堂，一念地獄，只因?yàn)檫@個(gè)小女孩兒

在書(shū)店里竊書(shū)讀，驚恐不安。地獄里，那位小老板，五個(gè)大手指如一只巨掌，壓住書(shū)，冷笑著問(wèn)，你到底買(mǎi)不買(mǎi)，而天堂里，一位小店員，悄悄地把書(shū)送到她的跟前說(shuō)：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣(mài)”

——王君《竊讀記》課本點(diǎn)睛詩(shī)

師：所以，同學(xué)們，這個(gè)語(yǔ)言有多重要，它可以把人送上天堂，也可能把人送下地獄。就是那個(gè)小老板，他要維護(hù)他的書(shū)店的正常秩序，從他這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，他是不是個(gè)壞人呢？

生：不是壞人。

師：他一定認(rèn)為自己是正義的。但大人們自以為是正義的話，依舊可以把一個(gè)可憐的孩子送下地獄，所以這種，我把它稱為語(yǔ)言暴力的冷漠不助型。它的特點(diǎn)是——

生齊讀

【明確】

語(yǔ)言暴力之冷漠不助型

可體諒處不體諒

能容人時(shí)不容人

師：語(yǔ)言暴力在生活中從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。我們來(lái)看一個(gè)視頻，看完之后，你來(lái)命名，你認(rèn)為這是語(yǔ)言暴力的什么類(lèi)型。

生：看視頻（“圍觀起哄跳樓輕生"事件報(bào)導(dǎo)）

師：看到了吧，你認(rèn)為這是語(yǔ)言暴力的什么型？

生：我覺(jué)得就是剛才的“調(diào)戲玩弄型”。

師：另外命名，要不一樣，有自己的創(chuàng)造。

生：是……

師：哪位同學(xué)幫助他，他有困難。

生：我覺(jué)得應(yīng)該是“語(yǔ)言暴力的冷模型"。他們面對(duì)這種情況，不是想著如何把他從痛苦中解救出來(lái)，而是直接把他推向另一個(gè)痛苦的深淵。

師：光用冷模，不能概括你后面那么精彩的敘述。換一個(gè)，冷漠我也已經(jīng)用過(guò)了。

生：我認(rèn)為這是語(yǔ)言暴力的“起哄傷人型”。他們看見(jiàn)有人跳樓，不阻止他反而鼓勵(lì)他繼續(xù)往下跳。

師：起哄傷人是現(xiàn)象的描述?？滓壹褐胁皇瞧鸷鍌藛幔窟@不是最獨(dú)特的地方。你再想想。

生：我覺(jué)得是語(yǔ)言暴力的“圍觀看熱鬧型"。原本跳樓是很?chē)?yán)肅的事，人家圍著他起哄，這樣圍觀跳樓給跳樓者精神上一種極大的傷害。

師：你跟他的發(fā)言的思維層次在一個(gè)層次上，都還在描述現(xiàn)象，需要再向上走走，看看那些人的嘴臉，他們的思維方式是什么？那才精彩。

生：我覺(jué)得這是語(yǔ)言暴力的“煽風(fēng)點(diǎn)火型”。因?yàn)槲矣浀敏斞冈?jīng)寫(xiě)過(guò)看殺頭的看客，他們是冷漠的，但是這個(gè)比魯迅筆下的看客還要嚴(yán)重，他們?cè)谛覟?zāi)樂(lè)禍，在煽風(fēng)點(diǎn)火，那個(gè)想跳樓的女孩，包括后面那個(gè)男子，或許本來(lái)并沒(méi)有堅(jiān)定輕生的念頭，但是最后還是跳了下去。

師：怎么樣，同學(xué)們？他的發(fā)言是我到現(xiàn)在聽(tīng)到的最有思想含金量的發(fā)言。你看他引用魯迅的話，他的思維產(chǎn)生了與經(jīng)典名言的連結(jié)，而且他在狀態(tài)的描繪上是進(jìn)行了提煉的，這種才叫作高中生的思維，我也用他這個(gè)詞語(yǔ)“幸災(zāi)樂(lè)禍型"。它的特點(diǎn)是，預(yù)備，齊——

生齊讀

【明確】

語(yǔ)言暴力之幸災(zāi)樂(lè)禍型

面對(duì)他人的悲劇

無(wú)動(dòng)于衷

看著同類(lèi)欲墜深淵

落井下石

師：讀書(shū)要像他（指讀胡屠戶的男生）這么讀，你只有像他這么讀，你才能感受到小說(shuō)的魅力，語(yǔ)文的魅力，來(lái)，預(yù)備，齊——

生齊讀

師：生活中語(yǔ)言暴力的類(lèi)型很多啊，時(shí)間有限，老師只舉出了四種，你也不用記筆記，記筆記沒(méi)用，記在心里。來(lái)一起讀——

生齊讀

【明確】

面對(duì)弱者

語(yǔ)言暴力之窮兇極惡型

語(yǔ)言暴力之調(diào)戲玩弄型

語(yǔ)言暴力之冷漠不助型

語(yǔ)言暴力之幸災(zāi)樂(lè)禍型

師：好了，同學(xué)們，其實(shí)我們一方面在研究語(yǔ)言暴力，一方面老師也帶領(lǐng)大家進(jìn)行一種全新的閱讀思維的訓(xùn)練。這個(gè)是需要與我們的思維產(chǎn)生聯(lián)結(jié)的，你需要對(duì)文本進(jìn)行再聯(lián)結(jié)再提煉，這種就是高端的閱讀。

第四部分：從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)的語(yǔ)言暴力傷害

師：好，你可以繼續(xù)在我們的經(jīng)典文本中，在我們的高中文本中去尋找類(lèi)似的例子，多得不得了。那么語(yǔ)言暴力背后是什么呢？我們不討論這個(gè)問(wèn)題。起碼，按照魯迅先生的說(shuō)法，語(yǔ)言暴力背后起碼缺乏的是對(duì)生命的誠(chéng)與愛(ài)。

【明確】

我覺(jué)得我們民族最缺乏的東西是誠(chéng)和愛(ài)。

――魯迅論國(guó)民性之奴隸性

師：請(qǐng)大家看這兩幅圖。

【明確】

師：這是新加坡一個(gè)公益活動(dòng)的廣告。當(dāng)時(shí)我看到時(shí)，我想，有一天我一定要把它帶進(jìn)我的課堂。我們每個(gè)人生下來(lái)都有一張嘴，可能我們用三年的時(shí)間學(xué)會(huì)了說(shuō)話，但是我們要用終生的時(shí)間來(lái)學(xué)會(huì)好好說(shuō)話，學(xué)會(huì)閉嘴，因?yàn)槊總€(gè)人的嘴巴都是一把雙刃劍?，F(xiàn)在我們做這堂課的點(diǎn)睛詩(shī)。我們的嘴既是什么，又是什么，這叫矛盾思維，高考的時(shí)候經(jīng)?？歼@樣的句式仿寫(xiě)。要兩兩相對(duì)，不用思考，馬上站起來(lái)說(shuō)。

生：我們的嘴既是甜糖，又是蜜液。

師：