卓有成效管理者的心得體會(huì)（21篇）

卓有成效管理者的心得體會(huì)（專業(yè)21篇）心得體會(huì)是對(duì)自己在某一領(lǐng)域中獲得的閱歷和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和梳理，可以幫助我們更好地應(yīng)用和拓展所學(xué)學(xué)問(wèn)。7.這次研討會(huì)讓我對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)有了更深化的了解，也積累了一些有價(jià)值的閱歷和見(jiàn)解。

學(xué)習(xí)《卓有成效的管理者》心得體會(huì)

依據(jù)人力資源課老師的舉薦，我有幸拜讀了德魯克的名著《卓有成效的管理者》，并受益匪淺。這本書(shū)的核心觀點(diǎn)是：對(duì)組織負(fù)有責(zé)任，能影響組織經(jīng)營(yíng)成果的人，就是管理者。管理者的工作必需是卓有成效，卓有成效是可以學(xué)會(huì)的。

通過(guò)閱讀總結(jié)，我認(rèn)為要成為一個(gè)卓有成效的管理者，應(yīng)當(dāng)做到：

一、重視目標(biāo)和績(jī)效管理。通過(guò)確定自己的工作目標(biāo)，讓自己的工作更有安排性。使自己的日常工作始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行，通過(guò)責(zé)隨意識(shí)將安排的執(zhí)行到位，保證工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而現(xiàn)實(shí)中團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，要通過(guò)組織來(lái)實(shí)現(xiàn)。這要求我們要加強(qiáng)組織內(nèi)部溝通和團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)各種激勵(lì)手段和培訓(xùn)等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。

二、做好時(shí)間管理。我認(rèn)為要更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，同一時(shí)間只做一件最重要的事情，這樣才能做到最好。這就要求我們慎重設(shè)定自己工作的優(yōu)先依次，將珍貴的時(shí)間資源進(jìn)行最合理的劃分。

三、用人所長(zhǎng)。如何發(fā)揮一個(gè)人的特長(zhǎng)，使他在團(tuán)隊(duì)中做出最大貢獻(xiàn)，這是我們學(xué)習(xí)人力資源管理課的目的。這要求我們依據(jù)工作中時(shí)刻改變的形勢(shì)，對(duì)人員做出客觀的評(píng)價(jià)，并合理搭配班子、進(jìn)行性格互補(bǔ)和工作按流程咬合、做好人性的制衡，知人善用，擅長(zhǎng)挖掘人才、激發(fā)潛力，做好授權(quán)和剛好溝通。

四、進(jìn)行有效決策。管理者每天要做許多決策，這必定分散他的留意力，降低決策的效益。這就要求我們首先要關(guān)注經(jīng)營(yíng)核心，集中有限的精力投入到影響經(jīng)營(yíng)結(jié)果的核心業(yè)務(wù)上，從關(guān)乎企業(yè)命運(yùn)的戰(zhàn)略目標(biāo)著手，審慎制定戰(zhàn)術(shù)策略和行動(dòng)措施，按工作的輕重緩急支配先后依次，充分發(fā)揮組織內(nèi)各人的專業(yè)學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)特長(zhǎng)，在總結(jié)過(guò)往閱歷的基礎(chǔ)上做好綜合分析和換位思索，把握機(jī)遇，有膽有謀，進(jìn)行有效的決策，完成組織目標(biāo)。

五、關(guān)注運(yùn)營(yíng)體系建設(shè)。達(dá)成目標(biāo)要講究方法策略，這就要求我們?cè)诠ぷ魃嫌幸惶淄暾倪\(yùn)營(yíng)管理體，使組織內(nèi)各人各負(fù)其責(zé)，根據(jù)既定規(guī)范，最大效率的完成日常工作，將更多的經(jīng)驗(yàn)和時(shí)間賜予“危機(jī)管理”，才能確保企業(yè)長(zhǎng)盛不衰。

結(jié)合著《卓有成效的管理者》中關(guān)于有效管理的方法和案例，我更深刻的認(rèn)知到管理能夠優(yōu)化經(jīng)營(yíng)效果，特殊是戰(zhàn)略目標(biāo)的確定、組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置、激勵(lì)政策關(guān)注的核心對(duì)經(jīng)營(yíng)效果的影響是至關(guān)重要的，并書(shū)中的成熟做法，比照自身的不足，對(duì)日常工作進(jìn)行了改進(jìn)：

加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培育，強(qiáng)化時(shí)間管理和進(jìn)度限制，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)有效決策，將管理的基本常識(shí)用到日常工作中，關(guān)注自己的核心業(yè)務(wù)績(jī)效，重視許久利益，做到順時(shí)應(yīng)勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)。

《卓有成效的管理者》閱讀心得體會(huì)

雖然高校以來(lái)我們開(kāi)設(shè)了《管理學(xué)》這一科目，但是我真正讀有關(guān)管理的書(shū)籍非常少，在此之前這些勵(lì)志和經(jīng)濟(jì)類的書(shū)籍，我也只是泛泛讀過(guò)戴爾·卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》和課本《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》，這次石峰老師在第一堂課向我們舉薦了很多書(shū)籍，其中就有這一本《卓有成效的管理者》。

買下書(shū)后在讀之前我覺(jué)得這本書(shū)肯定枯燥又無(wú)趣，無(wú)非是一些說(shuō)管理的大道理，看不了幾頁(yè)我便會(huì)昏昏欲睡，實(shí)則不然，這本書(shū)非常好玩，內(nèi)容也不單調(diào)乏味，作者通過(guò)很多小例子來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，通讀一遍下去，雖然沒(méi)有讓我茅塞頓開(kāi)豁然開(kāi)朗，單頁(yè)隱隱有些撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天的感覺(jué)。而作者彼得德魯克被稱為大師中的大師，不僅僅因?yàn)樗乾F(xiàn)代管理學(xué)的奠基人，目標(biāo)管理的創(chuàng)建者。他在市場(chǎng)、創(chuàng)新、變革、戰(zhàn)略、學(xué)問(wèn)管理、21世紀(jì)管理者的挑戰(zhàn)方面的真知灼見(jiàn)，也讓諸多管理大師和勝利企業(yè)家從中受益。

在讀書(shū)之前，我對(duì)于“管理者”一詞的定義有一些誤會(huì)。之前對(duì)我而言，管理者必定是那些有肯定職權(quán)或者擁有肯定下屬的人，約等于經(jīng)理或者ceo之類的職業(yè)。而在這本書(shū)中，德魯克對(duì)“管理者”的定義與人們通常的理解不同，他認(rèn)為，假如一位學(xué)問(wèn)工作者能夠憑借其職位和學(xué)問(wèn)，影響該組織的整體績(jī)效和成果的話，他就是一位管理者。這肯定義后來(lái)發(fā)展為“自我管理”的概念。這也是我最大的收獲：我們每一位都是學(xué)問(wèn)工作者，以后也會(huì)有人成為專業(yè)人員、經(jīng)理人員，那么都可以以管理者的角度對(duì)自己進(jìn)行管理。

除此之外，那么以后作為管理者的我們是必需要求自己卓有成效的，有所成就的。那么什么是卓有成效？做好該做的事情的，就是卓有成效。

那么怎么才能做到卓有成效呢？作者給出了另外一個(gè)大家可能從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的概念。重視貢獻(xiàn)的人，就是：拿到一份工作后他首先思索這份工作希望我做出的貢獻(xiàn)是什么？希望我達(dá)到的效果是什么？要服務(wù)的對(duì)象的需求是什么？以及我對(duì)組織能有什么最大的貢獻(xiàn)？那么這就等于說(shuō)：我須要怎樣的自我發(fā)展，我須要學(xué)習(xí)什么學(xué)問(wèn)和技能，才有助于我對(duì)組織作出貢獻(xiàn)？我應(yīng)當(dāng)把我的那些優(yōu)點(diǎn)用到我的工作上？我應(yīng)當(dāng)為自己設(shè)定怎樣的標(biāo)準(zhǔn)？有這樣的初衷后這樣才能不為自身的專長(zhǎng)、技術(shù)所限，才能看到整體的績(jī)效，同時(shí)才能使他更加重視外部世界，最終也就有利于自身的發(fā)展。

管理的概念不是“當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，管下屬”，而是一種思想、一種科學(xué)，用來(lái)讓資源投入產(chǎn)出的比例更好，即更有成效。管理同樣也涉及個(gè)人、組織的各個(gè)方面。管理工作要從自我管理做起，養(yǎng)成卓有成效的習(xí)慣。

作為管理者怎樣才能做好管理？怎樣養(yǎng)成好的管理習(xí)慣呢？通過(guò)學(xué)習(xí)感受到，一個(gè)卓有成效的管理者必需在思想上養(yǎng)成的五個(gè)習(xí)慣：

第一、有效的管理者知道他們的時(shí)間用在什么地方。他們所能限制的時(shí)間特別有限，他們會(huì)系統(tǒng)的工作，來(lái)善用這些時(shí)間。時(shí)間管理特別重要，一個(gè)人的精力是有限的，因此合理的安排自己的時(shí)間是很重要的，確定了個(gè)人的成就。

其次、有效的管理者重視對(duì)外界的貢獻(xiàn)。他們并非為工作而工作，而是為成果而工作，他們不會(huì)一接到工作就一頭鉆進(jìn)去，更不會(huì)一開(kāi)頭就探究工作的技術(shù)和手段。他們會(huì)首先自問(wèn)“別人會(huì)期望我做出什么成果？”這一點(diǎn)要求個(gè)人把目標(biāo)放在心里頭，大到人生的目標(biāo)，小到一件事的目標(biāo)。并做到以始為終，不斷地向下一個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

第三、有效的管理者擅長(zhǎng)利用特長(zhǎng)，包括自己的特長(zhǎng)，上司的特長(zhǎng)，同事的特長(zhǎng)，下屬的特長(zhǎng)。還擅長(zhǎng)抓住有利形勢(shì)，做他們想做的事。這就要求個(gè)人要知己知彼，古人言“知人者智，自知者明?！?，充分溝通，了解自己，了解他人，擅長(zhǎng)利用不同的人的優(yōu)點(diǎn)。

第四、有效的管理者集中精力于少數(shù)重要的領(lǐng)域。在這少數(shù)重要的領(lǐng)域中，假如能有優(yōu)秀的績(jī)效就可以產(chǎn)生卓越的成果。根據(jù)工作的輕重緩急設(shè)定優(yōu)先次序，而且堅(jiān)守有限次序，把握要事第一的原則。重要的事情先做，不重要的事情放一放，否則反倒一事無(wú)成。綜上所述，作為管理者，最重要的要培育一種好的心理素養(yǎng)。首先，要養(yǎng)成不急不躁的心理，這樣才能考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；其次，要有一顆包涵心，這樣才能不至于為了自身利益而不顧全局利益，又一顆包涵心，才能讓他人充分發(fā)揮他人的特長(zhǎng)，容他人之短處；堅(jiān)持才是卓越之道。因此，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，管理大師德魯克《卓有成效的管理者》我們要仔細(xì)去讀、要身體力行做，必定會(huì)有新的收獲。

書(shū)中：公司提倡從領(lǐng)導(dǎo)起先學(xué)習(xí)讀書(shū)的習(xí)慣是正確的，作為公司的中層領(lǐng)導(dǎo)者，我們更應(yīng)當(dāng)去學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，站在公司的立場(chǎng)去思索一些問(wèn)題，走在其他人的前面，這樣我們才能帶領(lǐng)整個(gè)部門共同發(fā)展。

而作為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生，我們也應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)。成為一名真正的卓有成效的管理者！

學(xué)習(xí)《卓有成效的管理者》心得體會(huì)

閱《卓有成效的管理者》，仿如良師益友，今日共享文中幾組關(guān)鍵詞，淺談個(gè)人見(jiàn)解：

自我管理：泰勒斯曾說(shuō)過(guò)，向別人提看法是最簡(jiǎn)單的，而最難的事就是自我管理。自我管理不僅是對(duì)自己，也可影響身邊的人，比如每天一上班是先工作，還是先找人閑聊一番。能做好自我管理，須要有強(qiáng)大的自我約束力、行動(dòng)力，要善用一些方法來(lái)影響自己的行為。

言傳身教：首先要成為一個(gè)合格的管理者，那就是“做對(duì)的事，做有效的事”。也就是說(shuō)通過(guò)正確的決策來(lái)引導(dǎo)好的結(jié)果。在這樣的前提下，我們才能給他人供應(yīng)正確的指導(dǎo)和影響，為組織不斷增值。

親自實(shí)踐：實(shí)踐能夠更好地滿意個(gè)人和組織的進(jìn)步，正如陸游所說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。對(duì)于有更廣袤的實(shí)踐機(jī)會(huì)，要珍惜機(jī)會(huì)，擅長(zhǎng)把握，在實(shí)踐中與理論高效結(jié)合，化為自己的才能。

變成習(xí)慣：有探討表明，人一天的活動(dòng)，有40%是習(xí)慣的產(chǎn)物。對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成，可通過(guò)后天訓(xùn)練來(lái)達(dá)成。正如公司平安操作規(guī)程要求，入職三級(jí)教化、上崗培訓(xùn)、考試強(qiáng)化等，就是通過(guò)訓(xùn)練的手段形成習(xí)慣。后天的習(xí)慣，也干脆影響你行動(dòng)的有效性。

用人所長(zhǎng)：每個(gè)組織中有不同性格、不同實(shí)力、不同閱歷的個(gè)體，要擅長(zhǎng)發(fā)揮或挖掘優(yōu)勢(shì)亮點(diǎn)，放在必要的位置上。有效用人，包括自己、同事、下屬及上屬，目的就在于通過(guò)搭建這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)最大績(jī)效。而作為自己，要有思想和目標(biāo)，充分挖掘自己的潛能，向“精而后博”努力。

學(xué)習(xí)《卓有成效的管理者》心得體會(huì)

在包子堂學(xué)習(xí)已經(jīng)有五個(gè)月了。以前我不知道德魯克是誰(shuí)，一提這個(gè)名字就很茫然，后來(lái)我才知道，這是一個(gè)特別了不得的人物，管理界大師中的大師。這是我第一次系統(tǒng)的接觸德魯克的管理思想。特別有幸能夠跟著包老師學(xué)。就像包老師講的，一個(gè)人一起先就要走對(duì)路，走正路，我了解許多同學(xué)都特別渴望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己，能夠給企業(yè)創(chuàng)建更大的價(jià)值，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中花了許多的時(shí)間和精力，理論和概念知道了不少，但是無(wú)法落地，對(duì)企業(yè)的幫助不大。而包老師就是要幫助我們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐之間建立一個(gè)橋梁，讓它生根落地，開(kāi)花結(jié)果，所以我也特殊珍惜這一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

包老師告知我們，管理不是常識(shí)，管理是個(gè)實(shí)踐學(xué)科，要不斷的在課程的學(xué)習(xí)，不斷的投同學(xué)聯(lián)接，溝通碰撞，不斷的在事上練。他說(shuō)我們創(chuàng)建包子堂的目的就是培育身無(wú)分文，胸有大志的年輕人，讓他們能夠?qū)W習(xí)到德魯克的理論素養(yǎng)培育邏輯思維實(shí)力，并最終養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

《卓有成效的管理者》這本書(shū)我也讀過(guò)，但是看書(shū)跟老師課程是完全兩個(gè)概念，包老師用自己深厚的理論功底和豐富的實(shí)踐閱歷，給我們重新解讀了這本書(shū)，每一周我都特別期盼的下一個(gè)課程的起先，懷著興奮的心情，聽(tīng)了一遍又一遍，感覺(jué)每一遍都有不同的收獲在聽(tīng)課的過(guò)程中，和同學(xué)們的互動(dòng)過(guò)程中，我們得到了成長(zhǎng)。

《卓有成效的管理者》，主要講了如何選擇正確的事情做和如何把事情做正確，分五個(gè)部分進(jìn)行了探討。第一，駕馭自己的時(shí)間，其次要有貢獻(xiàn)意識(shí)，第三要用人所長(zhǎng)，第四要事優(yōu)先，第五決策的五個(gè)要素。這五個(gè)部分的最重用人所長(zhǎng)，包括對(duì)下屬，上司和對(duì)自己。

一部分掌控自己的時(shí)間。包老師告知我們，在企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的人、機(jī)、料、資金等生產(chǎn)要素不足，都可以通過(guò)借、買等其他方式來(lái)獲得，而唯有時(shí)間是無(wú)法買，無(wú)法借的，每個(gè)人的時(shí)間都是一樣的，而且越來(lái)越少，所以這個(gè)要素是尤其寶貴的。管理者須要大塊的時(shí)間進(jìn)行不斷的思索，會(huì)在兩個(gè)方面花費(fèi)大量的時(shí)間，第一是任務(wù)的布置和支配，其次是思索如何用人。

包老師說(shuō)掌控自己的時(shí)間，首先要記錄自己的時(shí)間，自己得知道自己的時(shí)間去哪兒了。他強(qiáng)調(diào)一個(gè)時(shí)期只能做一件事情，不要同時(shí)得兩只兔子，要不斷的聚焦，聚焦再聚焦。集中精力于關(guān)鍵要害事情上，拒絕無(wú)意義的社交，要學(xué)會(huì)把例常工作托付給別人來(lái)干。

其次。要有貢獻(xiàn)意識(shí)。管理者要有貢獻(xiàn)意識(shí)，要有成果意識(shí)。成果是檢驗(yàn)管理者工作有效的最終指標(biāo)。作為一個(gè)管理者，只有貢獻(xiàn)意識(shí)才能發(fā)覺(jué)企業(yè)中更多有價(jià)值的資源，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值再創(chuàng)建。同時(shí)要學(xué)會(huì)處理正確的人際關(guān)系，私交和工作上的人際關(guān)系是不一樣的，不能混淆。貢獻(xiàn)最重要的一點(diǎn)就是要為企業(yè)培育人才，這是我們平常簡(jiǎn)單忽視和意識(shí)不到的，而又是特別重要的一點(diǎn)。

第三要用人所長(zhǎng)。包括發(fā)揮下屬和平級(jí)的特長(zhǎng)，用上司的特長(zhǎng)和發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。我們和人相處，往往焦點(diǎn)聚焦于人的短處，而忽視他的特長(zhǎng)，做好了是應(yīng)當(dāng)做的，做壞了就在那里吹毛求疵，這是不對(duì)的。我們發(fā)覺(jué)他人的特長(zhǎng)，然后放著企業(yè)價(jià)值鏈中須要它發(fā)揮作用的地方。同時(shí)限制他短處的發(fā)揮就可以了。發(fā)揮上司的特長(zhǎng)，要主動(dòng)和上司進(jìn)行溝通，要了解上司的學(xué)問(wèn)邊界和工作習(xí)慣，主動(dòng)協(xié)作上司工作，發(fā)覺(jué)他不到位的地方進(jìn)行補(bǔ)位。發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，其中的關(guān)鍵要害是要在給別人做貢獻(xiàn)的過(guò)程中，去發(fā)覺(jué)和發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，沒(méi)有人會(huì)拒絕你真誠(chéng)和善意的幫助。

第四，要事優(yōu)先。要事優(yōu)先就是說(shuō)任何事情在發(fā)展過(guò)程中都有關(guān)鍵要害環(huán)節(jié)，而這些環(huán)節(jié)數(shù)量不多。我們必需找到他們，并優(yōu)先處理。只有這樣我們才能用有限的時(shí)間發(fā)揮最大的效能。不要低估了一做一件事情所須要的時(shí)間，否則最終可能會(huì)導(dǎo)致這件事情無(wú)效。要做到要事優(yōu)先，首先要擺脫過(guò)去，然后要擺正先后依次，集中精力與少數(shù)要害事情上。

第五，決策的五要素。決策的五要素，這里的決策是指關(guān)于企業(yè)將來(lái)的重大決策。五個(gè)要素包括。決策的性質(zhì)，決策的目的，決策的邊界條件，決策的落實(shí)，還有決策的反饋。這里重點(diǎn)是決策的落實(shí)。我們往往學(xué)了許多，也做了許多的決策，往往側(cè)重于前三項(xiàng)，對(duì)決策落實(shí)和反饋不夠重視，所以決策就會(huì)懸在空中，無(wú)法落地。執(zhí)行過(guò)程中安排出現(xiàn)偏差了，沒(méi)有剛好調(diào)整或者終止，這都不是一個(gè)有效的決策。

總之，通過(guò)這五個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的理論素養(yǎng)得到了不斷的精進(jìn)，我的邏輯思維實(shí)力也不斷的加強(qiáng)，而且這些學(xué)問(wèn)能夠和我的工作和生活結(jié)合，漸漸融入我的血液來(lái)，漸漸來(lái)指導(dǎo)我的行動(dòng)。

感謝包子堂，在這里的學(xué)習(xí)會(huì)讓我終身受益，雖然學(xué)的不是一招一式，但是我知道這在這里給我打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，剩下的就是把學(xué)到的東西在實(shí)踐中多多運(yùn)用，最終就會(huì)修成正果。

學(xué)習(xí)卓有成效的管理者心得體會(huì)

我有幸聽(tīng)了xx老師的講課——《卓有成效的管理者》，并受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為必需先相識(shí)自己，管理自己，再學(xué)會(huì)員工管理，才有可能成為一個(gè)卓有成效的管理者。

在學(xué)習(xí)中，我相識(shí)到了自己的性格特點(diǎn)，并相識(shí)到了應(yīng)當(dāng)從自我心態(tài)管理和自我性格管理動(dòng)身，通過(guò)確定工作目標(biāo)，讓工作更有安排性，并做到善始善終，使自己的工作始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行，通過(guò)責(zé)隨意識(shí)將安排執(zhí)行到位，保證工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，要通過(guò)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員共同努力才能實(shí)現(xiàn)。這要求我們要加強(qiáng)內(nèi)部溝通和團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)各種激勵(lì)員工實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。

要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必需分清工作的輕重緩急，同一時(shí)間只做一件最重要的事情，這樣才能做到最好。這就要求我們慎重設(shè)定自己工作的優(yōu)先依次。在工作上有一套完整的思路，使每個(gè)人各負(fù)其責(zé)，發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，使其在團(tuán)隊(duì)中做出最大貢獻(xiàn)，讓每個(gè)人都不再是一個(gè)被動(dòng)的員工，而是成了自己的管理者。這要求我們對(duì)員工做出客觀評(píng)價(jià)并合理搭配，進(jìn)行性格互補(bǔ)和工作流程協(xié)作，擅長(zhǎng)挖掘人才、激發(fā)潛力，做好授權(quán)和剛好溝通。根據(jù)既定規(guī)范，最大效率的完成工作。

團(tuán)隊(duì)中的人際關(guān)系特別重要，如何有效合作，相當(dāng)大程度取決于人際關(guān)系，包括：上司，同事以及下屬。良好的人際關(guān)系不是八面玲瓏，而是出于真實(shí)的互助。用任何把戲去維持一個(gè)長(zhǎng)期的人際關(guān)系是不現(xiàn)實(shí)的，真正的互惠互助才能有效保持。

單位的興盛是我們每一位員工的期望，通過(guò)我們每個(gè)人學(xué)會(huì)相識(shí)自己、管理自己，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合力多贏。我們的事業(yè)肯定會(huì)蒸蒸日上。

學(xué)習(xí)《卓有成效的管理者》心得體會(huì)

本書(shū)主要是圍繞管理者的有效性綻開(kāi)論述，包括時(shí)間管理、管理自身、管理團(tuán)隊(duì)以及有效決策。在上述管理維度中，本書(shū)始終強(qiáng)調(diào)的主線就是“有效性”這個(gè)落腳點(diǎn)，而有效性的核心，就是——是否對(duì)組織的發(fā)展產(chǎn)生績(jī)效與貢獻(xiàn)，不管是在時(shí)間的運(yùn)用上、對(duì)自己實(shí)力的發(fā)揮上、對(duì)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)上、還是參加決策的過(guò)程，假如無(wú)法輸出績(jī)效，則管理的有效性即存在折扣。

本書(shū)對(duì)“管理者”的定義做出了具體界定，不僅僅指組織中一般意義上的“安排、組織、整合、激勵(lì)和考核”的金沙國(guó)際平臺(tái)管理人員，還泛指一切學(xué)問(wèn)工作者等專業(yè)人員，這類人才具有較強(qiáng)的不行替代性，對(duì)組織績(jī)效和結(jié)果輸出的影響度較大，也被稱為管理者。管理者范圍的延展，也意味著組織管理邊界的延展，敬重更專業(yè)的人才，發(fā)揮學(xué)問(wèn)對(duì)組織績(jī)效的輸出，也是有效管理的范疇。

而所謂的組織的績(jī)效，在本書(shū)中也論述了，“在組織的內(nèi)部，不會(huì)有成果出現(xiàn)，一切成果都存在于組織之外，即組織的成果，是通過(guò)客戶產(chǎn)生的，企業(yè)付出的成本和努力，必需通過(guò)客戶購(gòu)買產(chǎn)品或者服務(wù)，才能轉(zhuǎn)變?yōu)槭杖牒屠麧?rùn)?！边@也明確界定了組織績(jī)效有效性的目標(biāo)導(dǎo)向，假如組織內(nèi)部通過(guò)一系列人、財(cái)、物的資源調(diào)配，均無(wú)法轉(zhuǎn)化為外部的購(gòu)買力，則組織的有效性是存疑的。

在時(shí)間管理上，核心軸也是有效性，在推斷一項(xiàng)事物是否須要花時(shí)間傾注的時(shí)候，首先問(wèn)一問(wèn)自己：是否金沙國(guó)際平臺(tái)對(duì)組織、本人或者對(duì)方的組織有貢獻(xiàn)，假如沒(méi)有，則堅(jiān)決拒絕或者授權(quán)別人去做。在時(shí)間管理上，本書(shū)著重提到了人員和會(huì)議。人員過(guò)多也會(huì)造成時(shí)間奢侈，而推斷人員是否飽和的一個(gè)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)是——“假如一個(gè)管理者，不得不將他工作時(shí)間的1/10花在所謂處理‘人際關(guān)系問(wèn)題’上，花在處理糾紛和摩擦上，花在處理爭(zhēng)吵和合作等問(wèn)題上，那這個(gè)組織的人員就過(guò)多了”，人數(shù)過(guò)多，難免彼此侵?jǐn)_，成為績(jī)效的阻礙，在精干的組織里，人的活動(dòng)空間較大，不至于相互沖突，工作時(shí)也不用每次都向別人說(shuō)明。

另外，會(huì)議也是反映時(shí)間有效性的重要維度，本書(shū)將“會(huì)議過(guò)多”視作組織不健全的表現(xiàn)形式，因?yàn)椤伴_(kāi)會(huì)”與“工作”是沖突的。管理學(xué)上認(rèn)為：在志向化的組織體系中，應(yīng)當(dāng)沒(méi)有任何會(huì)議，因?yàn)槊總€(gè)人都能了解他工作所必需了解的事情，也能隨時(shí)獲得工作所必需的資源。而會(huì)議過(guò)多，意味著日常工作中：信息傳遞不順暢、資源調(diào)配不充分、流程設(shè)計(jì)不合理、人員職責(zé)界定不清楚。一個(gè)管理者的時(shí)間，不應(yīng)被開(kāi)會(huì)占用太多。

管理者在對(duì)自身的管理方面，最重要的衡量尺度是重視貢獻(xiàn)，這也是以責(zé)任為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)維度。不以績(jī)效為導(dǎo)向的勤奮毫無(wú)意義。書(shū)中有一個(gè)觀點(diǎn)，我覺(jué)得很好，即“一個(gè)人假如只知道埋頭苦干，假如老是強(qiáng)調(diào)自己的職權(quán)，那不論其職位有多高，也只能算是別人的下屬，反過(guò)來(lái)說(shuō)，一個(gè)重視貢獻(xiàn)的人，一個(gè)留意對(duì)成果負(fù)責(zé)的人，即使他位卑職小，也應(yīng)當(dāng)算是高層管理人員，因?yàn)樗軐?duì)整個(gè)組織的經(jīng)營(yíng)績(jī)效負(fù)責(zé)。”這句話點(diǎn)出了管理的精髓與本質(zhì)。

另外，本書(shū)強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)工作者更應(yīng)當(dāng)有責(zé)任讓別人了解自己，因?yàn)樵S多學(xué)問(wèn)工作者很少與多數(shù)人主動(dòng)溝通，認(rèn)為他們金沙國(guó)際平臺(tái)只要能夠和同行少數(shù)專業(yè)人員溝通就可以，或者一般工作者應(yīng)當(dāng)做出努力去理解他們所想，這種看法會(huì)使得專業(yè)的學(xué)問(wèn)工作者的工作丟失價(jià)值。假如想成為一位合格的管理者，或者更精確的說(shuō)，真正以組織貢獻(xiàn)為目標(biāo)，必需使自己的產(chǎn)品——即學(xué)問(wèn)能為別人所用。這一點(diǎn)相識(shí)特別重要，只有知道別人須要什么、能理解什么、能發(fā)覺(jué)什么，知道別人對(duì)組織的貢獻(xiàn)須要借助我做出怎樣的貢獻(xiàn)去達(dá)成時(shí)，才能說(shuō)學(xué)問(wèn)工作者作為管理者是合格和有效的。

關(guān)于良好的人際關(guān)系，本書(shū)也提到了，“能在自己的工作上和人際關(guān)系上重視貢獻(xiàn)的管理者，金沙國(guó)際平臺(tái)往往具有良好的人際關(guān)系，”忠誠(chéng)待人、親密合作、凡事能設(shè)身處地替別人著想，把人際關(guān)系建立在“貢獻(xiàn)”的基礎(chǔ)之上，這也是良好的人際關(guān)系的真義所在。

管理團(tuán)隊(duì)的核心要義是發(fā)揮別人的特長(zhǎng)，并能容人之短。這里的團(tuán)隊(duì)不光是指下級(jí)，還包括上級(jí)。有效的管理者知道用人的本質(zhì)是用人來(lái)做事，并不是用人來(lái)投其所好，所以有效的管理者從來(lái)不問(wèn)：他能跟我合得來(lái)嗎？而是：他貢獻(xiàn)了什么？下屬越是能干，越情愿自己擔(dān)當(dāng)責(zé)任，他們的所見(jiàn)所聞，所看到的客觀現(xiàn)實(shí)、機(jī)會(huì)和須要也越與他們的上級(jí)不同。所以，在日常管理過(guò)程中，我認(rèn)為：針對(duì)內(nèi)驅(qū)力較高、具有較多工作想法的人員，應(yīng)盡可能削減過(guò)程管控，賜予充分的空間，以結(jié)果為導(dǎo)向；針對(duì)內(nèi)驅(qū)力較弱、思路不清楚的人員，應(yīng)強(qiáng)化過(guò)程指導(dǎo)以及進(jìn)度監(jiān)控，從而不斷提升個(gè)人在組織中的績(jī)效貢獻(xiàn)。

在管理團(tuán)隊(duì)中，卓有成效的管理者還要設(shè)法發(fā)揮上級(jí)的特長(zhǎng)，而這一點(diǎn)，在日常工作過(guò)程中，卻金沙國(guó)際平臺(tái)經(jīng)常被我們所忽視，主要的方法論在于：要使上級(jí)發(fā)揮其所長(zhǎng)，不能靠唯命是從，而是從正確的事情著手，以上級(jí)能夠接受的方式向其提出建議。

關(guān)于有效決策方面，本書(shū)提到了簡(jiǎn)潔的方法論，即首先：要了解問(wèn)題的性質(zhì)，是常常性的還是偶發(fā)性的，假如金沙國(guó)際平臺(tái)是常常性的，那就只能通過(guò)建立規(guī)則或者原則的決策才能解決。其次：細(xì)致思索解決問(wèn)題的正確方案是什么，即找出問(wèn)題的“邊界條件”，以及為了滿意這些條件，須要的妥協(xié)和讓步。再次：兼顧執(zhí)行措施，讓決策可以被貫徹。最終：在執(zhí)行的過(guò)程中重視反饋，以印證決策的正確性及有效性。這在四點(diǎn)方法論中，我認(rèn)為最終一點(diǎn)是點(diǎn)睛之筆。不重視反饋的決策無(wú)法驗(yàn)證真?zhèn)渭昂侠硇裕占慰康姆答伈皇且揽客獠康膮R報(bào)或者溝通，而在于管理者的親自視察或檢查，因?yàn)椤皥?bào)告或溝通”不肯定靠得住。

本書(shū)通篇都在圍繞管理“有效性”綻開(kāi)探討，而作者也提到了，有效性人人可學(xué)，但卻無(wú)人可教，有效性不是一門課程，而是一種自我訓(xùn)練，須要我們?cè)谌粘９ぷ髦胁粩喾e累和感受。

本書(shū)中給我印象最深刻的一句話是在提到如何發(fā)揮人的特長(zhǎng)的章節(jié)時(shí)，提到“正直的品行本身并不肯定能成就什么，但是金沙國(guó)際平臺(tái)一個(gè)人假如缺乏正直和誠(chéng)懇，則足以敗事，人在這方面的缺點(diǎn)，不能僅視為對(duì)組織績(jī)效的限制，有這種缺點(diǎn)的人，沒(méi)有資格做管理者?！?/p>

最終，金沙國(guó)際平臺(tái)借用羅振宇的一句話結(jié)束本次的讀書(shū)共享：“沒(méi)有任何一條道路可以通往真誠(chéng)，因?yàn)檎嬲\(chéng)本身就是通往一切的道路?！蔽艺J(rèn)為，管理，也理應(yīng)如此。

《卓有成效的管理者》閱讀心得體會(huì)

特別感謝公司此次組織的閱讀會(huì)，有幸讀了《卓有成效的管理者》一書(shū)，讓我受益匪淺。我始終認(rèn)為中國(guó)的管理學(xué)都是許多老祖宗的才智，并不肯定是大家所能明覺(jué)的，更是沒(méi)想到一個(gè)美國(guó)人能將中國(guó)管理學(xué)看的這么透徹。

此書(shū)作者彼得·德魯克曾任美國(guó)通用汽車公司、克萊斯勒公司、ibm公司等大企業(yè)的管理顧問(wèn)，管理學(xué)是他生主要的探討對(duì)象。此書(shū)是彼得·德魯克1966年寫(xiě)的一本著作，但是書(shū)中的思想和觀點(diǎn)，在今日看來(lái)依舊是那么的真實(shí)而適用，感覺(jué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)甚至是完全的人生規(guī)劃都具有特別重要的指導(dǎo)看法。

極具洞察力的德魯克在書(shū)中重點(diǎn)闡述了如何成為一個(gè)卓有成效的管理者，主要包括以下五點(diǎn)：第一章管理者必需學(xué)會(huì)如何讓自己的工作卓有成效，其次章先要從駕馭自己的時(shí)間起先、第三章要重視自己工作的貢獻(xiàn)、第四章如何發(fā)揮人的特長(zhǎng)、第五章集中精力于重要領(lǐng)域要事優(yōu)先、第六、七章擅長(zhǎng)做有效的決策。在本書(shū)的結(jié)尾提到人們聘用管理者，就是希望他的工作卓有成效。管理者必需在他的組織里開(kāi)展有效的工作，否則就對(duì)不起聘用他的組織。所以從以上五點(diǎn)來(lái)塑造自己成為卓有成效的管理者是特別有必要的。

書(shū)中二到七章詳述了如何做到這五項(xiàng)要素，其中我對(duì)其次章“時(shí)間管理”和第五章“要事優(yōu)先”所論述的觀點(diǎn)感受特殊深。正如德魯克所說(shuō)，每一位管理者的時(shí)間都是很大部分是被奢侈掉的。表面上看起來(lái)每件事好像都非辦不行，但事實(shí)上卻毫無(wú)意義。作為管理者須要坐下來(lái)與其他人共同探討應(yīng)當(dāng)做些什么，為什么該做，然后才能弄清晰他們的工作做得怎么樣；作為管理者還得勻出時(shí)間來(lái)，將目光由自己的工作轉(zhuǎn)到成果上；由他的專業(yè)轉(zhuǎn)到外部世界，因?yàn)橹挥型獠渴澜绮庞锌?jī)效可言；作為管理者只能自己制定工作方向，所以他必需了解別人期望他做出的貢獻(xiàn)是什么，緣由是什么，對(duì)必需運(yùn)用其學(xué)問(wèn)成果的人的工作狀況，他也要足夠了解；作為管理者他須要資料，須要探討，還須要指導(dǎo)他人，而且他不但須要占用他上級(jí)的時(shí)間，也同樣須要占用他四周同事的時(shí)間。而這些時(shí)間經(jīng)常是不能夠自己支配的，因此更應(yīng)當(dāng)妥當(dāng)運(yùn)用那剩下來(lái)的可自由支配的時(shí)間了。德魯克也給我們指明白方法：

第一步：記錄時(shí)間耗用的實(shí)際情形。其次步：系統(tǒng)的時(shí)間管理。消退奢侈時(shí)間的活動(dòng)：取消奢侈時(shí)間的事情；將活兒托付給別人；奢侈他人時(shí)間的事情；取消管理不善導(dǎo)致的事；人員過(guò)多；不當(dāng)?shù)慕M織；信息功能不健全。第三步：統(tǒng)一支配時(shí)間：將“可自由運(yùn)用的時(shí)間”，由零星集中成大塊而連續(xù)性的時(shí)段。而空出來(lái)的大段時(shí)間，就可以處理那些對(duì)公司對(duì)工作來(lái)說(shuō)最關(guān)鍵最重要的事情，即第六章中所提的“要事優(yōu)先”“重要的事情放在第一位，并且在一段時(shí)間里只做好一件事情。假如要做好一件事情，那么行之有效的方法就是把全部的精力都投入到上面去。

其次次世界大戰(zhàn)期間，羅斯?？偨y(tǒng)的機(jī)要顧問(wèn)霍普金斯先生就是一個(gè)實(shí)例?；羝战鹚巩?dāng)年體衰力竭，舉步維艱，每隔一天才能辦公幾個(gè)小時(shí)。因此，他不得不把一切事務(wù)撇開(kāi)，僅處理真正重要的工作。但這絲毫無(wú)損于他的有效性。丘吉爾還對(duì)他敬佩備至，贊美他是一位“蓋世奇才”。他完成的任務(wù)，當(dāng)年美國(guó)政府無(wú)人能出其右。當(dāng)然霍普金斯只是一個(gè)特例。但他的故事，告知我們大膽削減無(wú)謂的工作，肯定無(wú)損于有效性。

有效的管理者，第一步應(yīng)先估計(jì)原委有多少“自由時(shí)間”，真正是他自己的時(shí)間，然后保留出相當(dāng)重量的一段連續(xù)性的整塊時(shí)間來(lái)。一旦發(fā)覺(jué)還有別的事情在“蠶食”他保留的時(shí)間，便立即再細(xì)致分析他的時(shí)間記錄，再將其中比較次要的工作重新過(guò)濾一次。他們已知道這層道理，因此不至于過(guò)分刪減。一切卓有成效的管理者都懂得：對(duì)時(shí)間的限制與管理不能一勞永逸。他們要持續(xù)不斷地做時(shí)間記錄，定期對(duì)這些記錄進(jìn)行分析，還必需依據(jù)自己可以支配的時(shí)間的多少，給一些重要的活動(dòng)定下必需完成的期限。

要事優(yōu)先，書(shū)中說(shuō)到人的精力有限，所以爭(zhēng)取一次只做一件事情，然后把這件事情做好。作者一連串的閱歷之談后，也給出了放法：

擺脫昨天：有效的管理者再做一項(xiàng)新的業(yè)務(wù)，肯定要?jiǎng)h除原有的業(yè)務(wù)，必需保持小而精的狀態(tài)。偶然看到有個(gè)術(shù)語(yǔ)叫做“沉沒(méi)成本”，說(shuō)是已經(jīng)失敗的東西，但是因?yàn)榍捌谕度肓嗽S多，因?yàn)樯岵坏媚切┣捌谕度牖癁榱魉?，不得不死守著這個(gè)失敗不放，甚至追加投入。所謂擺脫昨天，最基本的含義就在于此，毒蛇嗜手壯士斷腕，否則接著投入的話就會(huì)變成“沉沒(méi)成本”，無(wú)論投入多少都會(huì)一起沉下去。先后次序的考慮：“緩辦等于不辦”“不要被壓力驅(qū)使”。重視將來(lái)賽過(guò)過(guò)去（擺脫昨天）；重視機(jī)會(huì)賽過(guò)困難；自己的方向不要盲從；目標(biāo)要高要有新意，不能只求平安和便利；一句話總結(jié)本章：要事優(yōu)先就得要堅(jiān)決的放棄一部分事情。

不得不感嘆讀完全書(shū)回頭再看真的收獲頗多，也學(xué)到許多好用性的理論，可以在今后管理工作中用得上。其實(shí)作者多次提到了6w2h中的what和how。就是“我該做什么”和“我怎樣做”的問(wèn)題，無(wú)論是在其次章駕馭自己的時(shí)間從時(shí)間記錄分析自己該做哪些哪些不必做，而后從管理時(shí)間怎樣做到；第三章我能貢獻(xiàn)什么對(duì)有效性的承諾，怎么使專業(yè)人員的工作有效；第四章用人之長(zhǎng)一個(gè)人的任職和升遷都以能做什么為基礎(chǔ)。在第四章談管理用人四原則時(shí)也重點(diǎn)說(shuō)了smart原則，要確保各項(xiàng)職位的合理性，假如某項(xiàng)工作已連續(xù)使兩三個(gè)人覺(jué)得無(wú)法勝任，那么管理者就必需相識(shí)到問(wèn)題不在人身上，而要對(duì)這個(gè)職位重新設(shè)計(jì)。要確保自己管轄的職位既有很高的要求，又有寬廣的范圍，管理者應(yīng)使設(shè)置的職位具有很大挑戰(zhàn)性，這樣有利于員工發(fā)揮他們自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。

《卓有成效的管理者》心得體會(huì)

從起先學(xué)習(xí)“管理學(xué)”，我就借了這本書(shū)，可也是最近才艱難的將其讀完。其中部分語(yǔ)言和論斷總會(huì)讓我很有感覺(jué)卻理不出頭緒。我有很努力的去讀，去理解，可好像讀后的成效沒(méi)和所用的時(shí)間成正比，最終我在本書(shū)其次章中發(fā)覺(jué)，其實(shí)我讀書(shū)的方法完全是錯(cuò)誤的，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我是個(gè)很沒(méi)成效的時(shí)間管理者。但總之，我很佩服德魯克這位管理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)“大師中的大師”。他這本六十年頭出版的《卓有成效的管理者》至今仍在給人們很多啟發(fā)，真的堪稱經(jīng)典。今日，我只能從一個(gè)初學(xué)者的角度，談一談我的感想。

“管理者能否管理好別人從來(lái)就沒(méi)有被真正驗(yàn)證過(guò)，但管理者卻完全可以管理好自己?！痹诖蠖鄶?shù)人的定義中，管理者是那些在組織中指揮他人完成詳細(xì)任務(wù)的人，也就是說(shuō)管理者的主要職責(zé)是指揮下屬開(kāi)展工作。這定義沒(méi)錯(cuò)，但一個(gè)管理者若真想有所作為，想成為一個(gè)卓有成效的管理者，第一步并不是學(xué)會(huì)管理下屬，而是要先學(xué)會(huì)管理好自己，使自己在工作中卓有成效，使自己的工作有效。我認(rèn)為，書(shū)中提出的那些有關(guān)自我管理的方法其實(shí)對(duì)每一個(gè)人都適用，因?yàn)槊總€(gè)人也都是自己時(shí)間的管理者，每個(gè)人的工作也都須要卓有成效。

我想先從我自身角度動(dòng)身，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)自我管理，我們學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何成為一個(gè)卓有成效的自我管理者。

第一，我們須要駕馭好自己的時(shí)間，規(guī)劃好自己的生活以至于將來(lái)?！坝行У墓芾碚吲c其他人最大的區(qū)分，就是他們特別珍惜自己的時(shí)間?！倍ǔ顩r下，我們總是東一榔頭西一棒子，做事總是想起啥做啥，很少提前規(guī)劃過(guò)自己的業(yè)余時(shí)間，只是本著把該做的作業(yè)做完，累了就看看電影，玩玩嬉戲的心態(tài)在生活，可我們也經(jīng)常會(huì)完不成作業(yè)，電影嬉戲也沒(méi)能盡興。我們可能對(duì)將來(lái)很有想法，可卻從沒(méi)想過(guò)實(shí)現(xiàn)志向的詳細(xì)步驟，也有些學(xué)生走在父母規(guī)劃好的路上，始終被別人管理著。所以我想，我們的時(shí)間和生活應(yīng)當(dāng)在規(guī)劃中進(jìn)行。我們的將來(lái)也應(yīng)當(dāng)在有條不紊的實(shí)現(xiàn)。因此，駕馭時(shí)間就變得很重要?！凹偃缫芾砗米约旱臅r(shí)間，首先應(yīng)當(dāng)了解自己的時(shí)間事實(shí)上怎么耗用的?！睍?shū)中提到管理者應(yīng)先按周期記錄下自己時(shí)間的運(yùn)用狀況，然后消退那些奢侈時(shí)間的活動(dòng)來(lái)達(dá)到對(duì)時(shí)間的有效利用。對(duì)我們學(xué)生而言，我們應(yīng)當(dāng)做的是對(duì)時(shí)間的提前規(guī)劃，今日我可以支配的時(shí)間是多少，我所應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)有哪些，我什么時(shí)間應(yīng)當(dāng)完成什么任務(wù)。書(shū)中提到一點(diǎn)讓我頗有受益，“有效的管理者知道他必需集中他的自由時(shí)間?！蔽覀冏鍪马氁囊彩钦麎K的時(shí)間，高度集中精力，全力以赴去完成這一時(shí)段的任務(wù)。正如我須要一整塊時(shí)間來(lái)完成這篇論文，而不是今日寫(xiě)一點(diǎn)，明天寫(xiě)一點(diǎn)。將時(shí)間和任務(wù)分塊，效率是會(huì)特別低下的。這也就是我開(kāi)篇提到的我所犯的'錯(cuò)誤。

其次，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)要事優(yōu)先。如今的我們習(xí)慣性的隨性去做事，我們喜愛(ài)參與各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，喜愛(ài)和志同道合的摯友們?cè)谝黄穑袝r(shí)甚至都犧牲了完成作業(yè)的時(shí)間。但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)應(yīng)是第一位的。“卓有成效的管理者總是把重要的事情放在前面先做，而且一次只做好一件事?！笔前?，在上一條規(guī)劃時(shí)間的同時(shí)，我們應(yīng)秉承要事優(yōu)先的原則，集中整塊的時(shí)間來(lái)做重要的事情。所以對(duì)任務(wù)完成的依次，我們也應(yīng)當(dāng)做出詳細(xì)的規(guī)劃。

第三，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)并充分利用他人的特長(zhǎng)?！坝行У墓芾碚邔?duì)于本身的工作，要從特長(zhǎng)動(dòng)身，使自己的特長(zhǎng)充分發(fā)揮?！蔽艺J(rèn)為這一點(diǎn)特別重要，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人首先應(yīng)了解自己的局限性，并充分學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，使自己學(xué)有所用，同時(shí)在遇到自己的短肋時(shí)，也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)向他人需求幫助，充分利用他人的特長(zhǎng)來(lái)彌補(bǔ)自己的短處，這樣不僅節(jié)約了時(shí)間也會(huì)提升完成的質(zhì)量。

最終，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)遺忘過(guò)去，擺脫昨天?！肮芾碚哂眯囊恢?，第一原則是要擺脫已經(jīng)不再有價(jià)值的過(guò)去?！蔽蚁脒@一點(diǎn)是每一個(gè)浙高校子都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的，也是老師們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)的。從中學(xué)時(shí)的佼佼者到此刻的蕓蕓眾生，無(wú)論心理落差怎樣大，我們都必需學(xué)會(huì)遺忘，因?yàn)橹挥袛[脫了過(guò)去，你才能以現(xiàn)在為起點(diǎn)全力以赴的前進(jìn)。遺忘過(guò)去的成就，現(xiàn)在才是起跑線，擺脫昨天，我們應(yīng)當(dāng)做的是超越自我，從今刻起卓有成效。

我想一本好書(shū)，會(huì)對(duì)你終身受益，你不同時(shí)期讀，收獲也會(huì)是不一樣的?；蛟S現(xiàn)在我對(duì)這本書(shū)的理解還很淺顯，但我想我還會(huì)拿起這本書(shū)精讀，去品出更深的意味。

卓有成效的管理者心得體會(huì)管理學(xué)一代宗師——德魯克的《卓有成效的管理者》堪稱經(jīng)典著作。讀過(guò)第一章就使人豁然開(kāi)朗，領(lǐng)悟到“有效性應(yīng)是管理者所應(yīng)追求的目標(biāo)”，因而激發(fā)起劇烈的閱讀愛(ài)好。近日，仔細(xì)學(xué)習(xí)、閱讀了其次章，更是受益匪淺。

其次章講的是“駕馭自己的時(shí)間”。我們從小就背誦過(guò)許多名言警句，告知我們要珍惜時(shí)間，但如何駕馭自己的時(shí)間，的確沒(méi)有靜靜地思索過(guò)，讀了本章節(jié)感受頗多。其實(shí)，有效的管理者并不是一起先就著手工作，他們往往會(huì)從時(shí)間支配上著手，他們并不以安排為起點(diǎn)，而是將相識(shí)清晰自己的時(shí)間用在什么地方作為起點(diǎn)，然后管理自己的時(shí)間，削減非生產(chǎn)性工作所占用的時(shí)間。最終，再將“可自由運(yùn)用的時(shí)間”，由零星而集中成大塊連續(xù)性的時(shí)段?？梢?jiàn)，記錄時(shí)間、管理時(shí)間、統(tǒng)一支配時(shí)間，這三個(gè)步驟，是管理者有效性的基礎(chǔ)。

時(shí)間的供應(yīng)，絲毫沒(méi)有彈性。不管時(shí)間的需求有多大，供應(yīng)絕不行能增加。時(shí)間的供需沒(méi)有價(jià)格可以調(diào)整，也無(wú)法繪制邊際效用曲線。而且，時(shí)間稍縱即逝，根本無(wú)法貯存。昨天的時(shí)間過(guò)去了，恒久不再回來(lái)，所以，時(shí)間恒久是最短缺的。

管理者假如要管好自己的時(shí)間，第一步就是記錄其時(shí)間耗用的實(shí)際情形；其次個(gè)步驟就是要做有系統(tǒng)的時(shí)間管理。我們先要將非生產(chǎn)性的和奢侈時(shí)間的活動(dòng)找出來(lái)，盡可能將這類活動(dòng)從時(shí)辰表上解除出去。事實(shí)上，一位管理者，大刀闊斧削減不必要的工作，絕不會(huì)有太大的風(fēng)險(xiǎn)。人總有一種傾向，高估自己地位的重要性，認(rèn)為很多事非躬親不行?？v然是最有效的管理者，仍舊免不了有很多不必要的和非生產(chǎn)性的工作。第三步是將可以自行支配的零碎時(shí)間集中起來(lái)。時(shí)間分割成很多段，等于沒(méi)有時(shí)間。時(shí)間假如能集中，即使只有一個(gè)工作日的1/4，也足可辦理幾件大事。反之，零零碎碎的時(shí)間，縱然總數(shù)有4/3個(gè)工作日，也是毫無(wú)用處。

因此，對(duì)時(shí)間的限制與管理不能一勞永逸。他們要持續(xù)不斷地做時(shí)間記錄，定期對(duì)這些記錄進(jìn)行分析，還必需依據(jù)自己可以支配的時(shí)間的多少，給一些重要的活動(dòng)定下必需完成的期限。

總而言之，時(shí)間是最稀有的資源。若不將時(shí)間管理好，想管理好其他事情就只是空談。而分析自己的時(shí)間，也是系統(tǒng)地分析自己的工作，鑒別工作重要性的一種方法。

“相識(shí)自己的時(shí)間”，這是通向有效性的道路。

學(xué)習(xí)《卓有成效的管理者》心得體會(huì)

從起先學(xué)習(xí)“管理學(xué)”，我就借了這本書(shū)，可也是最近才艱難的將其讀完。其中部分語(yǔ)言和論斷總會(huì)讓我很有感覺(jué)卻理不出頭緒。我有很努力的去讀，去理解，可好像或許讀后的成效沒(méi)和所用的時(shí)間成正比，最終我在本書(shū)其次章中所發(fā)覺(jué)，其實(shí)我讀書(shū)的方法完全是錯(cuò)誤的，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我是個(gè)很沒(méi)成效的時(shí)間管理者。但總之，我很佩服德魯克這位管理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)“大師中的大師”。他這本上個(gè)世紀(jì)出版的《卓有成效的管理者》至今仍在給人們很多啟發(fā)，真的堪稱經(jīng)典。今日，我只能從小弟一個(gè)新手的角度，談一談我的感想。

第一，我們可能須要駕馭好自己的休息時(shí)間時(shí)間，規(guī)劃好自己規(guī)畫(huà)的生活以至于將來(lái)。“有效的管理者與其他人最大的最大區(qū)分，就是他們特別珍惜自己的時(shí)間。”而通常狀況下，我們總是東一榔頭西一棒子，做事總是想起啥做啥，大多提前規(guī)劃過(guò)自己的業(yè)余時(shí)間，只是本著把該做的作業(yè)做完，累了就看看電影，玩玩嬉戲的心態(tài)在生活，可我們也經(jīng)常完畢不會(huì)完不成作業(yè)，電影嬉戲也沒(méi)能盡興。我們可能對(duì)將來(lái)很有想法，可卻從沒(méi)想過(guò)實(shí)現(xiàn)志向的詳細(xì)步驟，也有些學(xué)生走好在父母可行性探討好的路上，始終被別人管理著。所以我想，我們休息時(shí)間的時(shí)間和生活應(yīng)當(dāng)在規(guī)劃中進(jìn)行。我們的將來(lái)也構(gòu)建應(yīng)當(dāng)在有條不紊的實(shí)現(xiàn)。因此，限制時(shí)間就變得很重要?！凹偃缫姓芾砗米约旱臅r(shí)間，首先應(yīng)當(dāng)了解自己的天數(shù)事實(shí)上消耗怎么耗用的。”書(shū)中提到管理者應(yīng)先按周期下自己時(shí)間的運(yùn)用狀況，然后消退那些奢侈時(shí)間的活動(dòng)來(lái)達(dá)到對(duì)時(shí)間的有效利用。對(duì)我們學(xué)生而言，我們應(yīng)當(dāng)做的是對(duì)時(shí)間的暫緩規(guī)劃，今日我可以支配的時(shí)間是多少，我所應(yīng)當(dāng)如期完成的任務(wù)有哪些，我什么時(shí)間應(yīng)當(dāng)完成什么任務(wù)。書(shū)中提到這點(diǎn)讓我頗有受益，“應(yīng)當(dāng)有效的管理者知道他必需集中他的自由時(shí)間?！蔽覀冏鍪马氁囊彩钦麎K須要有的微秒，高度集中精力，全力以赴去完成這一時(shí)段的任務(wù)。正如我需一整塊時(shí)間來(lái)完成這篇基本完成論文，而不是今日所寫(xiě)一點(diǎn)，明天寫(xiě)一點(diǎn)。將路程和任務(wù)分塊，效率是會(huì)特別越來(lái)越低的。這也提及就是我開(kāi)篇提到的我所犯的錯(cuò)誤。

其次，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)要大事優(yōu)先。如今的我們不由自主的隨性去做事，我們喜愛(ài)參與各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，喜愛(ài)和志趣相投的摯友們?cè)谥就篮弦黄穑袝r(shí)甚至幾乎都犧牲了完成搶筑的時(shí)間。但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)應(yīng)是第一位的?！白坑谐尚У墓芾碚呖偸前阎匾氖虑榉旁谇懊孀觯乙淮沃蛔龊靡患?。”是啊，在上才一條規(guī)劃時(shí)間的同時(shí)，我們優(yōu)先應(yīng)鑄就要事優(yōu)先的原則，羅韋尼整塊的時(shí)間來(lái)做重要的事情。所以對(duì)任務(wù)完成的依次，我們也應(yīng)當(dāng)做出詳細(xì)賜予的規(guī)劃。

第三，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)并充分利用他人的特長(zhǎng)?！坝行У墓芾碚邔?duì)于本身的工作，要從特長(zhǎng)動(dòng)身，使自己的特長(zhǎng)充分利用。”我普遍認(rèn)為這一點(diǎn)特別重要，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人首先應(yīng)了解自己的局限性，并充分學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，仍須充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，使自己學(xué)有所用，同時(shí)在遇到自己的短肋時(shí)，資金需求也假如學(xué)會(huì)向他人需求幫助，充分利用他人的特長(zhǎng)來(lái)彌補(bǔ)自己的短處，這樣不僅節(jié)約了時(shí)間也會(huì)提升完成的質(zhì)量。

最終，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)遺忘過(guò)去，擺脫昨天?！肮芾碚哂眯囊恢荆谝辉瓌t是要擺脫已經(jīng)不再有價(jià)值的過(guò)去。”我想這一點(diǎn)是每一個(gè)浙高校子都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的，也是老師們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)的。從中學(xué)時(shí)的佼佼者到此刻的蕓蕓眾生，無(wú)論心理落差怎樣特別大，我們都必需學(xué)會(huì)忘懷，因?yàn)橹挥袕氐讛[脫了過(guò)去，你才能以現(xiàn)在為起點(diǎn)若想全力以赴的前進(jìn)。遺忘過(guò)去的成就，現(xiàn)在才是起跑線，擺脫昨天，我們應(yīng)當(dāng)做的是不懈，從今刻起這些年來(lái)。

我想一本好書(shū)，會(huì)對(duì)你終身受益，你不同時(shí)期讀，告捷也會(huì)是不一樣的?；蛟S現(xiàn)在我對(duì)這本書(shū)的理解還很淺顯，但我想我還會(huì)拿起這本書(shū)四書(shū)，去品出更深的深意。

卓有成效的管理者心得體會(huì)

在進(jìn)入新東方工作的時(shí)候，當(dāng)時(shí)記得在南二環(huán)四樓集體辦公室，看到許多領(lǐng)導(dǎo)看一本書(shū)

《

卓有成效的管理者

》，期盼去看看，但是

始終勞碌的沒(méi)有閱讀，現(xiàn)在時(shí)隔兩年多了，前兩天才起先讀這本書(shū)，以前領(lǐng)導(dǎo)們都舉薦看許多書(shū)，所以我也常常給助教也舉薦優(yōu)秀的書(shū)籍，不讀書(shū)不去實(shí)踐，很快就要掉隊(duì)，不是身體與時(shí)間的掉隊(duì)，而是思想掉隊(duì)，趕不上許多身邊的同事與摯友，他們都在進(jìn)步，他們每天都會(huì)共享更多的東西，所以我也在空閑時(shí)間，給自己定嚴(yán)格的讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，部分優(yōu)秀的書(shū)籍要寫(xiě)讀后感，否則一年結(jié)束了，回首一年，什么都沒(méi)有做，20多歲就死掉了，70歲拉出去安葬，我們不想過(guò)平凡無(wú)的日子，多多去交往更多的優(yōu)秀摯友，去閱讀優(yōu)秀的書(shū)，去更多的把理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化實(shí)踐。

以前常常寫(xiě)作文用的張瑞敏的海爾案例，張總

他認(rèn)為這本書(shū)對(duì)從事企業(yè)管理的人來(lái)說(shuō)是一本特別有效的書(shū)。德魯克講的一句話讓他感受頗深，即“管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒(méi)有任何激烈人心的事務(wù)發(fā)生”，起初他也是不理解的。在中國(guó)的習(xí)慣就是轟轟烈烈、忙勞碌碌、激烈人心，然而從本質(zhì)上看這些對(duì)提高管理的有效性沒(méi)有任何的幫助，唯有靠扎扎實(shí)實(shí)的管理機(jī)制。德魯克講：“在組織而言須要個(gè)人供應(yīng)其貢獻(xiàn)；在個(gè)人而言，須要組織作為達(dá)到個(gè)人目的的工具。個(gè)人對(duì)組織的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在如何以最快速度去創(chuàng)建和滿意用戶的需求，而組織為個(gè)人所供應(yīng)的工具就是要支持其實(shí)現(xiàn)這一速度。”那么，管理者就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)有效性。

本書(shū)

針對(duì)如何卓有成效，德魯克先生提出了駕馭

時(shí)間、

講求

貢獻(xiàn)、發(fā)揮人的特長(zhǎng)、要事優(yōu)先及有效的決策，必需成為管理者思想上的習(xí)慣。換言之，“有效性是一種后天的習(xí)慣，是一種綜合的實(shí)踐。”而“既然是一種習(xí)慣，便是可以學(xué)會(huì)的”。管理者要學(xué)會(huì)這種習(xí)慣，必需經(jīng)過(guò)訓(xùn)練?！耙粋€(gè)人假如沒(méi)有經(jīng)過(guò)這些訓(xùn)練，則無(wú)論他有多大的才智、多大的努力、多大的想象力和多豐富的學(xué)問(wèn)，也必是一位缺乏有效性的管理者?！币虼?，在日常的生活中，我們就應(yīng)當(dāng)努力的去接受訓(xùn)練，培育使自己有效的習(xí)慣。盡管德魯克先生的要求，部分內(nèi)容我還無(wú)法會(huì)意，

當(dāng)時(shí)在酷學(xué)酷玩做管理工作，雖然管理工作有很深刻的感覺(jué)，比如時(shí)間管理。發(fā)揮人的特長(zhǎng)，決策，要事優(yōu)先等等。

在工作中，

有效性是可以學(xué)會(huì)的，但有效性的學(xué)習(xí)是一種挑戰(zhàn)、一種實(shí)踐。假如我們既不去挑戰(zhàn)自己的目標(biāo)，又不去應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)，就不會(huì)有學(xué)習(xí)有效性的壓力和動(dòng)力。在當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)學(xué)問(wèn)工作者只要他的工作影響著一個(gè)組織的績(jī)效和結(jié)果，他就是管理者，讓自身成效不高的管理者管好他們的同事和下屬，那幾乎是不行能的事。假如管理者不懂得如何在自己的工作中做到卓有成效，就會(huì)給其他的人樹(shù)立錯(cuò)誤的榜樣。要成為卓有成效的管理者，就要做到某些事情，這些事情雖然簡(jiǎn)潔，但肯定要實(shí)踐，只有通過(guò)實(shí)踐，最終才能將追求成效變成一種習(xí)慣。假如做不到卓有成效，就談不上“績(jī)效”，不管你在工作中投入多少的時(shí)間和精力。從張瑞敏的序言中我體會(huì)到這是他經(jīng)營(yíng)企業(yè)管理多年的切身體會(huì)，也是他勝利的最基本閱歷，特別值得每一位管理者的借鑒。

這本書(shū)闡述了成為一個(gè)卓有成效的管理者的五項(xiàng)要素，包括有效的善用有限的時(shí)間，重視工作的貢獻(xiàn)，擅長(zhǎng)利用各人的特長(zhǎng)，集中精力于重要領(lǐng)域，擅長(zhǎng)做有效的決策。言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂，細(xì)細(xì)想來(lái)，的確切中要害。對(duì)于管理者特殊是高層管理者而言，卓有成效至關(guān)重要，讀了之后深受啟發(fā)和教化。

《卓有成效的管理者》告知我們：一群平凡的人，能做出不平凡的事業(yè)，只要我們組織中的每一個(gè)人都能做到卓有成效。管理者的成效往往是確定組織工作成效的最關(guān)鍵因素；并不是只有高層管理者才是管理者，全部負(fù)責(zé)行動(dòng)和決策而有助于提高機(jī)構(gòu)工作效能的人，都應(yīng)當(dāng)像管理者一樣工作和思索。但是，怎樣才能成為卓有成效的管理者呢？通過(guò)閱讀《卓有成效的管理者》，我認(rèn)為關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)：

首先要把工作當(dāng)成一種樂(lè)趣，清晰自己對(duì)工作的貢獻(xiàn)?！皩W(xué)之不如好之，好之不如樂(lè)之”，只有對(duì)自己所從事的工作有著深厚的愛(ài)好和發(fā)自內(nèi)心的寵愛(ài)，才有可能在工作中專心思索，努力完成。認(rèn)清自己對(duì)工作的貢獻(xiàn)，才能激發(fā)我們工作的效能，提高工作效率。常自問(wèn)，我在這份工作中能做出什么貢獻(xiàn)，才能不負(fù)于公司賜予我的這份薪水。把工作當(dāng)成樂(lè)趣，主動(dòng)完成任務(wù)，在工作中做出對(duì)公司發(fā)展、項(xiàng)目部建設(shè)有益的貢獻(xiàn)。

其次要擅長(zhǎng)利用有限的時(shí)間，集中精力于重點(diǎn)領(lǐng)域。如何管理時(shí)間是管理者必需要解決的問(wèn)題，一個(gè)人的精力是有限的，因此合理的配置自己的時(shí)間是很重要的，往往就確定了個(gè)人的成就。管理者不能四平八穩(wěn)，親力親為組織里全部的事情，假如把大量的時(shí)間和精力放在處理很多的瑣事之上，那樣既累了自己，又提高不了工作效益，最終也一事無(wú)成。管理者必需懂得輕重緩急，堅(jiān)守有限次序，把握“要事優(yōu)先”的原則。充分利用有限的時(shí)間，一次只解決一件事情，面對(duì)將來(lái)，抓大放小，集中有限的精力于重點(diǎn)領(lǐng)域和工作上，才能提高自身的工作效率，也才能帶動(dòng)整個(gè)組織工作效率的提升。

再次要知人善用，擅長(zhǎng)利用各人的特長(zhǎng)。除了要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)外，還要懂得上司、同事、下屬的特長(zhǎng)。把合適的人放在合適的崗位之上，懂得放權(quán)，讓他們各司其責(zé)，充分利用他們的特長(zhǎng)做好各項(xiàng)工作，不苛刻他們是完人，重視他們的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，才能最大化的做好工作，提高效能。

管理是實(shí)踐，管理不在于“知”，而在于“行”，其驗(yàn)證不在于邏輯而在于成果。書(shū)中提到：“無(wú)論一個(gè)人的才知有多高，只是多廣，是多么勤奮以及富于想象力，只要他沒(méi)有做多這些訓(xùn)練，那么他在工作效益上總是有缺陷的?！币粋€(gè)人的才能，只有通過(guò)有條理、有系統(tǒng)的工作，通過(guò)實(shí)踐，才有可能產(chǎn)生效益。管理者只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、豐富的實(shí)踐，才能使得自己的實(shí)力得到提升，管理閱歷得到完善。

管理者必需做出決策，并且是有效的決策。決策是一種推斷，是若干項(xiàng)方案中的選擇。管理者的職責(zé)就是要把該做的事情做好，就是要進(jìn)行有效地決策。決策是“不同看法的探討”的基礎(chǔ)上的推斷，不是“一樣看法”的產(chǎn)物。他們須要正確的思索和探討，一個(gè)人是否可以做出正確的決策是長(zhǎng)期閱歷的積累。在做出決策時(shí)，要的確了解問(wèn)題的性質(zhì)，細(xì)致思索解決問(wèn)題的正確方案是什么，以及這些方案必需滿意哪些條件，然后再做出決策

。

閱讀《卓有成效的管理者》使我懂得要成為一個(gè)有效的管理者，必需要有良好的習(xí)慣，酷愛(ài)自己的本職工作；擅長(zhǎng)利用時(shí)間，集中精力于重要領(lǐng)域；知人善用，懂得放權(quán)；擅長(zhǎng)做出有效的決策。要實(shí)現(xiàn)這些，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，身體力行，才能有新的收獲，成為卓有成效的人。

以前自己與摯友合伙開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，對(duì)于管理是空白，只知道自己努力干活，努力工作，管理的是自己，決策也是很失敗的，應(yīng)當(dāng)讓決策變成可以貫徹的行動(dòng)，

在執(zhí)行的過(guò)程中重視反饋，以印證決策的正確性和有效性。管理者還須要擔(dān)當(dāng)做出決策的責(zé)任，不能推脫，為自己所做確定引起的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)所造成的損失擔(dān)當(dāng)責(zé)任，假如企圖回避這項(xiàng)責(zé)任，那么他將會(huì)失去下屬的信任。

一本好書(shū)可以使人明白一個(gè)道理，一本好書(shū)可以為人建立一條捷徑，一本好書(shū)甚至可以變更一個(gè)人的命運(yùn)！猶如培根所說(shuō)：“讀書(shū)使人明智,讀書(shū)使人明理,讀書(shū)使人聰慧,讀書(shū)使人高尚,讀書(shū)使人文明?！?不得不愿定，從某一方面來(lái)說(shuō)，閱讀《卓有成效的管理者》，則可以使人自省、自警、自勵(lì)。我作為一名從事管理崗位不足三年的管理者新人，書(shū)中的每一段闡述，感覺(jué)都很實(shí)在而深刻。

作為管理者，應(yīng)當(dāng)具備哪些實(shí)力？德魯克提出了管理者應(yīng)當(dāng)具備的基本技能：時(shí)間管理實(shí)力、決策管理實(shí)力、溝通表達(dá)實(shí)力、授權(quán)協(xié)作實(shí)力、影響激勵(lì)實(shí)力、團(tuán)隊(duì)管理實(shí)力、組織協(xié)調(diào)實(shí)力以及執(zhí)行貫徹實(shí)力等。實(shí)力的培育與實(shí)際的工作是緊密相關(guān)的，而我在剛擔(dān)當(dāng)影院經(jīng)理一職時(shí)，在自己的身上和管理工作中確的確實(shí)也出現(xiàn)了一些不行忽視的問(wèn)題：為什么已經(jīng)勤奮地專注于工作本身，可是成效卻不大呢？為什么自己總是忙得焦頭爛額，而團(tuán)隊(duì)的成果卻不是特別突出呢？令我想不到的是，在這本書(shū)中，我竟然找到了解決自己困惑的答案：要做好管理工作，首先，管理好自己！從自我管理入手！我嘗試著用自己的語(yǔ)言記錄下自己的學(xué)習(xí)心得：就是要時(shí)時(shí)刻刻留意培育自己五種不行忽視的工作習(xí)慣，隨時(shí)隨地留意加強(qiáng)自己成為卓有成效管理者的五項(xiàng)修煉：掌控時(shí)間，提升效能；注意貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任；用己所長(zhǎng)，用人所長(zhǎng)；集中精力，要事第一；探尋思路，有效決策。

有時(shí)候自己上班真不知道究竟在忙什么！除了看一下郵件，緊急處理一些事情外，其他時(shí)間都在影院晃悠?。∽犯康?，就是自己在時(shí)間管理上的壞習(xí)慣：工作無(wú)安排。每天起先工作就沒(méi)有一個(gè)很明確的安排，總是靠著現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的事情處理工作，然后，有什么事情撞上了就處理什么事情，于是一天就這么過(guò)去了。有時(shí)處理工作的習(xí)慣就是覺(jué)得每一件事情都很重要，每一件事情都須要完成，有時(shí)為了一件很小的事情，找資料，打電話詢問(wèn)，但實(shí)際事后細(xì)致分析，這件事情對(duì)自己今日或者這段時(shí)間的工作，卻是無(wú)關(guān)緊要的，根本不值得花那么多時(shí)間去處理。不分輕重和緩急是時(shí)間管理的致命缺陷，結(jié)果遇到一些干擾因素之后，最重要的事情始終沒(méi)有動(dòng)手去做，而且還經(jīng)常遺忘，又把它轉(zhuǎn)到其次天，才發(fā)覺(jué)當(dāng)時(shí)就根本沒(méi)有完成。在實(shí)際工作中，時(shí)間管理不善的癥狀還表現(xiàn)為忙于找東西、電話干擾、任務(wù)交待不清、事必躬親包打天下等。所以我覺(jué)得自己在以后的工作中必需合理的掌控時(shí)間，提升工作效能。

“我能貢獻(xiàn)什么？”這是一個(gè)很有深度的話題，一般我們的員工會(huì)考慮：我會(huì)安排什么工作，而不會(huì)考慮我能為公司做什么貢獻(xiàn)。因?yàn)樗X(jué)得完成影院給他的工作任務(wù)就行了，而沒(méi)有“我能為公司做什么貢獻(xiàn)”的意識(shí)，他覺(jué)得沒(méi)有這個(gè)責(zé)任和義務(wù)。其實(shí)，只要我們讓全部的員工都相識(shí)到自己的價(jià)值，相識(shí)到自己的自我貢獻(xiàn)事實(shí)上就是一個(gè)自我激勵(lì)的源泉，我們的工作就會(huì)開(kāi)展的特別順當(dāng)?shù)?。假如一個(gè)員工只能依靠管理者的督促來(lái)做事，那我覺(jué)得這樣的員工恒久不行能達(dá)到他所期望的成就（包括加薪，晉升等）。所以在日常工作和管理中我們就要培育員工的自我貢獻(xiàn)意識(shí)，自我責(zé)隨意識(shí)（也可以說(shuō)是員工的發(fā)展目標(biāo)），和員工保持良好的.互助合作的關(guān)系，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神。

作為管理者，就要求我們要知己知彼，古人言“知人者智，自知者明?！?，就是要求我們充分溝通，了解自己，了解他人，擅長(zhǎng)利用不同的人的優(yōu)點(diǎn)。而不必事必躬親，成天自己忙得焦頭爛額。不會(huì)激勵(lì)與授權(quán)下屬，不能充分發(fā)揮下屬的主動(dòng)性與創(chuàng)建性，這樣的管理工作只是被動(dòng)的工作，沒(méi)有成效的工作。我在時(shí)尚城擔(dān)當(dāng)經(jīng)理時(shí)就抓住每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，最大限度的發(fā)揮他個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，合理的創(chuàng)建影院的價(jià)值，比如：有的員工口才很好，待人親善可親，我就會(huì)支配他到小賣或售票，發(fā)揮他的專長(zhǎng)，有的員工口才不好，但做事勤快，我會(huì)支配他到場(chǎng)務(wù)或小賣出品，這樣就合理而有效的利用了人力資源，不僅員工發(fā)揮了自己的優(yōu)點(diǎn)，他自己也會(huì)發(fā)覺(jué)自己的價(jià)值，也為公司創(chuàng)建了價(jià)值。所以管理者就應(yīng)當(dāng)把自己的閱歷、技巧隨時(shí)、隨地的傳授給下屬，實(shí)實(shí)在在地激發(fā)他們的潛能。即我們所說(shuō)的“用己所長(zhǎng)”，“授之以漁”。

怎樣把工作做的最有效？我們現(xiàn)在用一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：把一個(gè)空瓶子用小石塊和沙礫裝滿，怎樣才能裝的最滿呢？很明顯，我們必需先裝小石塊，然后倒入沙礫，這樣瓶子才能裝的最滿。這個(gè)例子也正說(shuō)明白“集中精力，要事第一”的管理工作方法。工作中，“小石塊”指的就是要首先處理的重點(diǎn)要事，“沙礫”指的則是需其次處理的瑣事。人的時(shí)間和精力是有限的，管理者越要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，對(duì)公司做出貢獻(xiàn)，就越應(yīng)在重大的機(jī)會(huì)上集中一切可用的特長(zhǎng)，這是獲得成果的唯一方法。我主要負(fù)責(zé)影院事務(wù)的工作，所以我的重點(diǎn)也在事務(wù)方面，優(yōu)先處理的確定是事務(wù)方面的事或緊急重要的事。其他的瑣事我會(huì)找時(shí)間在處理的。這也就是德魯克所說(shuō)的：卓有成效的管理者總是把重要的事情放在前面去做，而且一次只做好一件事。

管理者作為公司的中堅(jiān)力氣，是公司員工的干脆管理者，在公司里充當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)又是下屬的角色。既要按部就班地嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決策，又要敏捷地調(diào)整策略，制定相應(yīng)地安排，并組織實(shí)施，激勵(lì)員工執(zhí)行。作為管理者，假如我們不能有效地決策，就會(huì)對(duì)影院的管理決策的執(zhí)行帶來(lái)很大的阻礙。其實(shí)在大地?cái)?shù)字影院，我們有這樣的管理組，每個(gè)影院有三個(gè)經(jīng)理組成一個(gè)管理組，我們潛意識(shí)里已經(jīng)在用到這點(diǎn)。比如我們對(duì)小賣的促銷活動(dòng)，不能作出決策，這就須要管理組開(kāi)會(huì)一起來(lái)探討，商討我們的活動(dòng)方式1.怎么做；2.由誰(shuí)來(lái)做；3.何時(shí)完成；4.執(zhí)行反饋。。。。。。大家一起探討，聽(tīng)取不同的看法，表達(dá)自己的看法，我覺(jué)得這種工作方式很好，這樣管理者才會(huì)作出重要的決策，才能保證活動(dòng)執(zhí)行的有效性。

最終，我還是以培根的話來(lái)結(jié)束我的心得吧：“讀書(shū)使人明智,讀書(shū)使人明理,讀書(shū)使人聰慧,讀書(shū)使人高尚,讀書(shū)使人文明。”希望你也從《卓有成效的管理者》中學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)??！

卓有成效的管理者心得體會(huì)

一、培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng)。本次培訓(xùn)共有專題講座6場(chǎng)，詳細(xì)有“培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施”、“如何開(kāi)展培訓(xùn)工作”“如何做有效培訓(xùn)”、“怎樣培訓(xùn)校本培訓(xùn)的引領(lǐng)者”、“教化變革與老師成長(zhǎng)——做華蜜的老師”和“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何指導(dǎo)與管理校本培訓(xùn)”。主要圍繞“如何開(kāi)展培訓(xùn)工作和指導(dǎo)校本研修工作?！蹦茚槍?duì)老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要工作開(kāi)。

二、培訓(xùn)實(shí)效性高。在本次培訓(xùn)中特殊注意培訓(xùn)的實(shí)效性，所請(qǐng)的每位專家都能聯(lián)系老師培訓(xùn)工作的實(shí)際進(jìn)行講解與分析，如南京曉莊學(xué)院的張相學(xué)老師在進(jìn)行“培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施”的專題講座中除了介紹理論學(xué)問(wèn)外，還結(jié)合今年暑期的農(nóng)培方案及一些培訓(xùn)班的方案進(jìn)行講解與分析，理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)今后規(guī)范地撰寫(xiě)培訓(xùn)方案有很大的幫助。在各場(chǎng)專題講座中都有與專家進(jìn)行互動(dòng)溝通的環(huán)節(jié)，各位學(xué)員將自己工作中遇到的一些問(wèn)題或不解提出與專家們進(jìn)行研討，解決了一些實(shí)際的困難。

三、培訓(xùn)前瞻性顯。本次培訓(xùn)還結(jié)合國(guó)家級(jí)示范性老師進(jìn)修學(xué)校的創(chuàng)建工作支配了實(shí)地考察武漢市武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心。對(duì)于如何進(jìn)行“四位一體的整合”、整合后老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的如何進(jìn)行運(yùn)作及如何開(kāi)展培訓(xùn)工作進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過(guò)參觀校內(nèi)、聽(tīng)取專題匯報(bào)及主題溝通，學(xué)習(xí)大量的整合的閱歷，為更好地開(kāi)展國(guó)家級(jí)示范性老師進(jìn)修學(xué)校的創(chuàng)建工作提前做好鋪墊。(浦口區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校張凌）。

卓有成效的管理者心得體會(huì)

做事情分輕重緩急本身就是在做選擇，在做決策，在做有效的決策。

“有效的管理者不做太多的決策”這點(diǎn)我特別認(rèn)同。我認(rèn)為，作為管理者，日常的工作都有固定的流程和步驟來(lái)進(jìn)行解決和處理，管理者須要做決策的部分是對(duì)異樣的處置，對(duì)重大事務(wù)的推斷。作者舉了美國(guó)貝爾公司總裁費(fèi)爾先生的例子，以費(fèi)爾先生具有針對(duì)性的四項(xiàng)重大決策來(lái)很好的詮釋了什么是真正的、有效的決策。

如何做好有效的決策呢？作者通過(guò)費(fèi)爾和斯隆的決策，總結(jié)了五點(diǎn)有效決策的特征：第一，要的確了解問(wèn)題的性質(zhì)，假如問(wèn)題是常常性的，那就只能通過(guò)一項(xiàng)建立規(guī)則或原則的決策才能解決；其次，要的確找出解決問(wèn)題時(shí)必需滿意的界限，換言之，應(yīng)找出問(wèn)題的“邊界條件”；第三，細(xì)致思索解決問(wèn)題的正確方案是什么，以及這些方案必需滿意哪些條件，然后再考慮必要的妥協(xié)、適應(yīng)及讓步事項(xiàng)，以期該決策能被接受；第四，決策方案要同時(shí)兼顧執(zhí)行措施，讓決策變成可以被貫徹的行動(dòng)；第五，在執(zhí)行的過(guò)程中重視反饋，以印證決策的正確性及有效性。

有效的決策。

有成效的管理者必需有實(shí)力做出有效的決策。決策力，是對(duì)管理者的實(shí)力要求，是把一名員工培育為管理者須要重點(diǎn)關(guān)注的點(diǎn)。

做出決策的步驟。

面對(duì)問(wèn)題時(shí)我們須要做決策，決策是在多個(gè)方案中做選擇，首先要相識(shí)到，這個(gè)選擇通常不是“是”與“非”的選擇，多半是“也許是對(duì)的”和“或許是錯(cuò)的”的選擇，所以，不要試圖努力找尋一個(gè)“完全正確”的方案。決策的第一步是提出假設(shè)。在某一領(lǐng)域閱歷豐富者，都應(yīng)當(dāng)有自己的見(jiàn)解，能夠?qū)δ骋粏?wèn)題提出自己的假設(shè)，這也是對(duì)資深人士實(shí)力的要求。提出假設(shè)后，要快速進(jìn)入其次步，界定自己的假設(shè)須要什么事實(shí)來(lái)驗(yàn)證，這是一個(gè)結(jié)構(gòu)化的工作套路，可以通過(guò)反復(fù)問(wèn)自己what，“要驗(yàn)證假設(shè)為真，須要供應(yīng)哪些證據(jù)？”，搭建出可以支撐假設(shè)的證據(jù)框架。第三步，確定衡量標(biāo)準(zhǔn)。例如，平安管理中統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)指標(biāo)的確定，假如僅僅運(yùn)用平均值，會(huì)忽視到許多問(wèn)題。假如我的假設(shè)須要用夜班故障發(fā)生的頻率來(lái)支持，就要考慮夜班故障發(fā)生頻率用什么來(lái)衡量。首先，是否須要詳細(xì)數(shù)據(jù)，還是說(shuō)定性的用“高、中、低”來(lái)表示就行，其次故障的定義是什么，還有這個(gè)數(shù)據(jù)的來(lái)源是什么，依據(jù)故障記錄表的統(tǒng)計(jì)，還是其他的，等等。適當(dāng)?shù)暮饬糠椒氁芾碚吆同F(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行人員不斷溝通，通過(guò)了解現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作獲得反饋。須要強(qiáng)調(diào)的是，衡量方案往往有多種，須要先分析到每一種衡量方案，再?gòu)闹羞x出最合適的。

關(guān)于反對(duì)看法。

身為管理者，不論他本身刻意求好之心如何迫切，也不論他如何自信看出了別人的錯(cuò)誤，只要他準(zhǔn)備做一項(xiàng)正確的決策，就會(huì)將了解“對(duì)方”作為他探求“另一方案”的方法。見(jiàn)解的沖突正是他的“工具”，運(yùn)用這項(xiàng)“工具”，他才能保證自己看清問(wèn)題的每一面。

面對(duì)反對(duì)看法，有效的管理者絕不會(huì)認(rèn)為肯定的確定某一個(gè)方案，而全盤(pán)否定其他的方案。他會(huì)先找出為什么其他人會(huì)有不同的看法，要去了解別人的看法是基于什么事實(shí)，如何做出的決策。是大家看到的事實(shí)不一樣，還是在決策過(guò)程中的分析推理有區(qū)分。反對(duì)看法可以激發(fā)想象力，甚至可以作為一種替代方案。

在工作中隨時(shí)找機(jī)會(huì)熬煉自己的決策實(shí)力，相識(shí)到?jīng)Q策力是管理者應(yīng)具備的關(guān)鍵實(shí)力后，有企圖心的管理者就應(yīng)當(dāng)在工作中利用一切機(jī)會(huì)來(lái)熬煉自己的決策實(shí)力。

大型組織的基本弱點(diǎn)之一，是中層人士很少有決策訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，以致難以擔(dān)當(dāng)高層的決策職位。執(zhí)行層的經(jīng)理人，越早學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)及不定狀況下的推斷和決策，這一弱點(diǎn)就能越早消退。

在日常工作中，面對(duì)問(wèn)題多思索，把自己做的方案和別人的好的方案進(jìn)行比較，找出差距，改進(jìn)。反復(fù)如此，刻意練習(xí)，決策實(shí)力就能得到提升。

文檔為doc格式。

卓有成效的管理者心得體會(huì)

在進(jìn)入xx工作的時(shí)候，當(dāng)時(shí)記得在南二環(huán)四樓集體辦公室，看到許多領(lǐng)導(dǎo)看一本書(shū)《卓有成效的管理者》，期盼去看看，但是始終勞碌的沒(méi)有閱讀，現(xiàn)在時(shí)隔兩年多了，前兩天才起先讀這本書(shū)，以前領(lǐng)導(dǎo)們都舉薦看許多書(shū)，所以我也常常給助教也舉薦優(yōu)秀的書(shū)籍，不讀書(shū)不去實(shí)踐，很快就要掉隊(duì)，不是身體與時(shí)間的掉隊(duì)，而是思想掉隊(duì)，趕不上許多身邊的同事與摯友，他們都在進(jìn)步，他們每天都會(huì)共享更多的東西，所以我也在空閑時(shí)間，給自己定嚴(yán)格的讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，部分優(yōu)秀的書(shū)籍要寫(xiě)讀后感，否則一年結(jié)束了，回首一年，什么都沒(méi)有做，20多歲就死掉了，70歲拉出去安葬，我們不想過(guò)平凡無(wú)的日子，多多去交往更多的優(yōu)秀摯友，去閱讀優(yōu)秀的書(shū)，去更多的把理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化實(shí)踐。

古典的《生活中的心理學(xué)規(guī)則》讀《勝利人生的九商修煉》——特殊有收獲，這兩天又讀完了彼得德魯克《卓有成效的管理者》。本書(shū)的書(shū)目中有六個(gè)舉薦序言，其中舉薦序言一是海爾總裁張瑞敏。也具體的閱讀了彼得德魯克的具體簡(jiǎn)介。

以前常常寫(xiě)作文用的張瑞敏的海爾案例，張總他認(rèn)為這本書(shū)對(duì)從事企業(yè)管理的人來(lái)說(shuō)是一本特別有效的書(shū)。德魯克講的一句話讓他感受頗深，即“管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒(méi)有任何激烈人心的事務(wù)發(fā)生”，起初他也是不理解的。

在中國(guó)的習(xí)慣就是轟轟烈烈、忙勞碌碌、激烈人心，然而從本質(zhì)上看這些對(duì)提高管理的有效性沒(méi)有任何的`幫助，唯有靠扎扎實(shí)實(shí)的管理機(jī)制。德魯克講：“在組織而言須要個(gè)人供應(yīng)其貢獻(xiàn)；在個(gè)人而言，須要組織作為達(dá)到個(gè)人目的的工具。個(gè)人對(duì)組織的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在如何以最快速度去創(chuàng)建和滿意用戶的需求，而組織為個(gè)人所供應(yīng)的工具就是要支持其實(shí)現(xiàn)這一速度。”那么，管理者就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)有效性。

本書(shū)針對(duì)如何卓有成效，德魯克先生提出了駕馭時(shí)間、講求貢獻(xiàn)、發(fā)揮人的特長(zhǎng)、要事優(yōu)先及有效的決策，必需成為管理者思想上的習(xí)慣。換言之，“有效性是一種后天的習(xí)慣，是一種綜合的實(shí)踐?！倍凹热皇且环N習(xí)慣，便是可以學(xué)會(huì)的”。管理者要學(xué)會(huì)這種習(xí)慣，必需經(jīng)過(guò)訓(xùn)練?！耙粋€(gè)人假如沒(méi)有經(jīng)過(guò)這些訓(xùn)練，則無(wú)論他有多大的才智、多大的努力、多大的想象力和多豐富的學(xué)問(wèn)，也必是一位缺乏有效性的管理者。”因此，在日常的生活中，我們就應(yīng)當(dāng)努力的去接受訓(xùn)練，培育使自己有效的習(xí)慣。盡管德魯克先生的要求，部分內(nèi)容我還無(wú)法會(huì)意，當(dāng)時(shí)在酷學(xué)酷玩做管理工作，雖然管理工作有很深刻的感覺(jué)，比如時(shí)間管理。發(fā)揮人的特長(zhǎng)，決策，要事優(yōu)先等等。

在工作中，有效性是可以學(xué)會(huì)的，但有效性的學(xué)習(xí)是一種挑戰(zhàn)、一種實(shí)踐。假如我們既不去挑戰(zhàn)自己的目標(biāo)，又不去應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)，就不會(huì)有學(xué)習(xí)有效性的壓力和動(dòng)力。在當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)學(xué)問(wèn)工作者只要他的工作影響著一個(gè)組織的績(jī)效和結(jié)果，他就是管理者，讓自身成效不高的管理者管好他們的同事和下屬，那幾乎是不行能的事。假如管理者不懂得如何在自己的工作中做到卓有成效，就會(huì)給其他的人樹(shù)立錯(cuò)誤的榜樣。要成為卓有成效的管理者，就要做到某些事情，這些事情雖然簡(jiǎn)潔，但肯定要實(shí)踐，只有通過(guò)實(shí)踐，最終才能將追求成效變成一種習(xí)慣。假如做不到卓有成效，就談不上“績(jī)效”，不管你在工作中投入多少的時(shí)間和精力。從張瑞敏的序言中我體會(huì)到這是他經(jīng)營(yíng)企業(yè)管理多年的切身體會(huì)，也是他勝利的最基本閱歷，特別值得每一位管理者的借鑒。

這本書(shū)闡述了成為一個(gè)卓有成效的管理者的五項(xiàng)要素，包括有效的善用有限的時(shí)間，重視工作的貢獻(xiàn)，擅長(zhǎng)利用各人的特長(zhǎng)，集中精力于重要領(lǐng)域，擅長(zhǎng)做有效的決策。言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂，細(xì)細(xì)想來(lái)，的確切中要害。對(duì)于管理者特殊是高層管理者而言，卓有成效至關(guān)重要，讀了之后深受啟發(fā)和教化?！蹲坑谐尚У墓芾碚摺犯嬷覀儯阂蝗浩椒驳娜耍茏龀霾黄椒驳氖聵I(yè)，只要我們組織中的每一個(gè)人都能做到卓有成效。管理者的成效往往是確定組織工作成效的最關(guān)鍵因素；并不是只有高層管理者才是管理者，全部負(fù)責(zé)行動(dòng)和決策而有助于提高機(jī)構(gòu)工作效能的人，都應(yīng)當(dāng)像管理者一樣工作和思索。但是，怎樣才能成為卓有成效的管理者呢？通過(guò)閱讀《卓有成效的管理者》，我認(rèn)為關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)：

首先要把工作當(dāng)成一種樂(lè)趣，清晰自己對(duì)工作的貢獻(xiàn)?！皩W(xué)之不如好之，好之不如樂(lè)之”，只有對(duì)自己所從事的工作有著深厚的愛(ài)好和發(fā)自內(nèi)心的寵愛(ài)，才有可能在工作中專心思索，努力完成。認(rèn)清自己對(duì)工作的貢獻(xiàn)，才能激發(fā)我們工作的效能，提高工作效率。常自問(wèn)，我在這份工作中能做出什么貢獻(xiàn)，才能不負(fù)于公司賜予我的這份薪水。把工作當(dāng)成樂(lè)趣，主動(dòng)完成任務(wù)，在工作中做出對(duì)公司發(fā)展、項(xiàng)目部建設(shè)有益的貢獻(xiàn)。

其次要擅長(zhǎng)利用有限的時(shí)間，集中精力于重點(diǎn)領(lǐng)域。如何管理時(shí)間是管理者必需要解決的問(wèn)題，一個(gè)人的精力是有限的，因此合理的配置自己的時(shí)間是很重要的，往往就確定了個(gè)人的成就。管理者不能四平八穩(wěn)，親力親為組織里全部的事情，假如把大量的時(shí)間和精力放在處理很多的瑣事之上，那樣既累了自己，又提高不了工作效益，最終也一事無(wú)成。管理者必需懂得輕重緩急，堅(jiān)守有限次序，把握“要事優(yōu)先”的原則。充分利用有限的時(shí)間，一次只解決一件事情，面對(duì)將來(lái)，抓大放小，集中有限的精力于重點(diǎn)領(lǐng)域和工作上，才能提高自身的工作效率，也才能帶動(dòng)整個(gè)組織工作效率的提升。

再次要知人善用，擅長(zhǎng)利用各人的特長(zhǎng)。除了要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)外，還要懂得上司、同事、下屬的特長(zhǎng)。把合適的人放在合適的崗位之上，懂得放權(quán)，讓他們各司其責(zé)，充分利用他們的特長(zhǎng)做好各項(xiàng)工作，不苛刻他們是完人，重視他們的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，才能最大化的做好工作，提高效能。

管理是實(shí)踐，管理不在于“知”，而在于“行”，其驗(yàn)證不在于邏輯而在于成果。書(shū)中提到：“無(wú)論一個(gè)人的才知有多高，只是多廣，是多么勤奮以及富于想象力，只要他沒(méi)有做多這些訓(xùn)練，那么他在工作效益上總是有缺陷的?！币粋€(gè)人的才能，只有通過(guò)有條理、有系統(tǒng)的工作，通過(guò)實(shí)踐，才有可能產(chǎn)生效益。管理者只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、豐富的實(shí)踐，才能使得自己的實(shí)力得到提升，管理閱歷得到完善。

管理者必需做出決策，并且是有效的決策。決策是一種推斷，是若干項(xiàng)方案中的選擇。管理者的職責(zé)就是要把該做的事情做好，就是要進(jìn)行有效地決策。決策是“不同看法的探討”的基礎(chǔ)上的推斷，不是“一樣看法”的產(chǎn)物。他們須要正確的思索和探討，一個(gè)人是否可以做出正確的決策是長(zhǎng)期閱歷的積累。在做出決策時(shí)，要的確了解問(wèn)題的性質(zhì)，細(xì)致思索解決問(wèn)題的正確方案是什么，以及這些方案必需滿意哪些條件，然后再做出決策。

閱讀《卓有成效的管理者》使我懂得要成為一個(gè)有效的管理者，必需要有良好的習(xí)慣，酷愛(ài)自己的本職工作；擅長(zhǎng)利用時(shí)間，集中精力于重要領(lǐng)域；知人善用，懂得放權(quán)；擅長(zhǎng)做出有效的決策。要實(shí)現(xiàn)這些，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，身體力行，才能有新的收獲，成為卓有成效的人。以前自己與摯友合伙開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，對(duì)于管理是空白，只知道自己努力干活，努力工作，管理的是自己，決策也是很失敗的，應(yīng)當(dāng)讓決策變成可以貫徹的行動(dòng)，在執(zhí)行的過(guò)程中重視反饋，以印證決策的正確性和有效性。管理者還須要擔(dān)當(dāng)做出決策的責(zé)任，不能推脫，為自己所做確定引起的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)所造成的損失擔(dān)當(dāng)責(zé)任，假如企圖回避這項(xiàng)責(zé)任，那么他將會(huì)失去下屬的信任。

卓有成效的管理者心得體會(huì)

做事情分輕重緩急本身就是在做選擇，在做決策，在做有效的決策。

“有效的管理者不做太多的決策”這點(diǎn)我特別認(rèn)同。我認(rèn)為，作為管理者，日常的工作都有固定的流程和步驟來(lái)進(jìn)行解決和處理，管理者須要做決策的部分是對(duì)異樣的處置，對(duì)重大事務(wù)的推斷。作者舉了美國(guó)貝爾公司總裁費(fèi)爾先生的例子，以費(fèi)爾先生具有針對(duì)性的四項(xiàng)重大決策來(lái)很好的詮釋了什么是真正的、有效的決策。

有成效的管理者必需有實(shí)力做出有效的決策。決策力，是對(duì)管理者的實(shí)力要求，是把一名員工培育為管理者須要重點(diǎn)關(guān)注的點(diǎn)。

在工作中隨時(shí)找機(jī)會(huì)熬煉自己的決策實(shí)力，相識(shí)到?jīng)Q策力是管理者應(yīng)具備的關(guān)鍵實(shí)力后，有企圖心的管理者就應(yīng)當(dāng)在工作中利用一切機(jī)會(huì)來(lái)熬煉自己的決策實(shí)力。

大型組織的基本弱點(diǎn)之一，是中層人士很少有決策訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，以致難以擔(dān)當(dāng)高層的決策職位。執(zhí)行層的經(jīng)理人，越早學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)及不定狀況下的推斷和決策，這一弱點(diǎn)就能越早消退。

卓有成效的管理者心得體會(huì)

德魯克《卓有成效的管理者》這本書(shū)，仿如良師益友，雖然面對(duì)的是不同的事實(shí)，卻能從不同的角度說(shuō)出你不曾想、更不曾想到的理念，常有茅塞頓開(kāi)之感。

書(shū)中重點(diǎn)闡述了成為一個(gè)卓有成效管理者的五項(xiàng)要素，包括：有效的善用有限的時(shí)間，重視工作的貢獻(xiàn)，擅長(zhǎng)利用各人的特長(zhǎng)，集中精力于重要領(lǐng)域，擅長(zhǎng)做有效的決策。

“善用時(shí)間、關(guān)注結(jié)果、善用人才、要事第一、有效決策”此五項(xiàng)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，落實(shí)到詳細(xì)問(wèn)題中，無(wú)不關(guān)系到個(gè)人的認(rèn)知、領(lǐng)悟、溝通、總體掌控實(shí)力。對(duì)于管理者而言，有效決策應(yīng)當(dāng)是至關(guān)重要的，修煉有效的決策實(shí)力，必需駕馭足夠的信息、規(guī)則、文化。

德魯克指出一位卓有成效的管理者，一般具有以下六個(gè)特征：第一、重視目標(biāo)和績(jī)效，只做正確的事情。其次、一次只做一件事情，并只做最重要的事情。第三、作為一名學(xué)問(wèn)工作者，知道自己所能做出的貢獻(xiàn)在于：創(chuàng)建新思想、遠(yuǎn)景和理念；他的原則是：我能做那些貢獻(xiàn)？第四、在選用管理者時(shí)，要注意精彩的績(jī)效和正直的品行。第五、要知道增進(jìn)溝通的重要性，但要有選擇性地搜集所須要的信息。第六、只做有效的決策。

怎樣才能做一個(gè)好的管理者，養(yǎng)成好的管理習(xí)慣呢？通過(guò)學(xué)習(xí)感受到，一個(gè)卓有成效的管理者必需養(yǎng)成五個(gè)好習(xí)慣：

他們會(huì)系統(tǒng)的工作，善用這些有限的可限制的時(shí)間。時(shí)間管理特別重要，一個(gè)人的精力是有限的，因此合理安排自己的時(shí)間很重要，確定了個(gè)人的成效。

包括自己的特長(zhǎng)，上司的特長(zhǎng)，同事的特長(zhǎng)，下屬的特長(zhǎng)?！耙?jiàn)人之所長(zhǎng)以及用人之所長(zhǎng)”管理者要擅長(zhǎng)抓住有利形勢(shì)，做他們想做的事。這就要求個(gè)人要知己知彼，古人言“知人者智，自知者明?！保浞譁贤?/p>