四年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期（18篇）

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期（匯總18篇）教學(xué)工作總結(jié)是對自己在一段時間內(nèi)的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和概括，以便更好地提高教化教學(xué)質(zhì)量。下面是一些教學(xué)工作總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)借鑒，希望能對大家的教化教學(xué)工作有所啟發(fā)。

其次學(xué)期四年級語文教學(xué)工作總結(jié)精選_

又到期末考試了，一個學(xué)期即將過去。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)水平有所提高，在此，我將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個小小的回顧：

班級學(xué)生狀況。

四年4班共有55名學(xué)生，大約一半的同學(xué)語文基礎(chǔ)較較好，但同時也有不少學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高，成果不夠優(yōu)秀。

主要優(yōu)點：

1、大部分同學(xué)上語文課精力集中，發(fā)言主動；

3、不少同學(xué)語文學(xué)習(xí)的愛好深厚，喜愛上語文課。主要不足：

1、仔細(xì)制定教學(xué)安排。開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)安排。教學(xué)安排根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的語言感受實力，形成較高的語言表達(dá)實力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)安排使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有安排、有針對性地開展工作。

2、依據(jù)不同的課型，設(shè)計運用不同的教學(xué)方法。依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的實際程度，支配了不同的教學(xué)方法。3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：抓課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)；抓住課堂不放松，培育上課的習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果；抓書寫，強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。鞏固字詞;朗讀課文;訓(xùn)練閱讀;積累語言。

5、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些特性化的方法。拓寬語言積累的范圍;閱讀國學(xué)經(jīng)典。

三、所取成果。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果，與年級組老師一起進(jìn)行教學(xué)研討與溝通，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的語言綜合運用實力有所提高，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)愛好，增加了語言積累，提高了語文朗讀水平和閱讀理解實力，學(xué)生的書寫大有進(jìn)步，習(xí)作水平也有所提高，四分之三的同學(xué)習(xí)作沒有困難，每次習(xí)作字?jǐn)?shù)都是在400以上，敘述清晰，有條理，文章結(jié)構(gòu)完整。

四、存在問題。

1、由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等緣由，培優(yōu)補差工作開展較少，成效有待提高；

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平；

3、極個別同學(xué)的作文水平提高幅度太小，指導(dǎo)訓(xùn)練力度要加強；4、沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，個別學(xué)生課堂上不夠投入。

有所得，有所不足。下學(xué)期我將以此為臺階，吸取養(yǎng)分(優(yōu)點)、吸取教訓(xùn)進(jìn)一步提高教化教學(xué)水平，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便學(xué)生有更好的發(fā)展。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)其次學(xué)期

（一）、制定教學(xué)安排。

開學(xué)前依據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)安排。教學(xué)安排根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的語言感受實力，形成較高的語言表達(dá)實力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學(xué)安排使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有安排、有針對性地開展工作。

（二）、依據(jù)不同的課型，設(shè)計運用不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的實際程度，支配了不同的教學(xué)方法。如：《沙漠中的綠洲》一課就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到迪拜的旖旎風(fēng)光。《云雀的心愿》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！而B語》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，利于用最簡潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細(xì)聽講，主動思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

（四）、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

（五）、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些特性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱忱，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟?qū)嵙?，并進(jìn)行記憶積累。

小學(xué)四年級其次學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬四年級的其次學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深?，F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

1、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文實力。

2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生駕馭這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)實力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察周邊的事物，關(guān)切時事，并注意閱讀積累激勵學(xué)生隨時把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)實力不斷提高。

3、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

本班需幫助的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學(xué)問點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，剛好給差生激勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

4、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動：（1）優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。

（2）好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

（3）開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的實力。一學(xué)期下來，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高。

5、不斷嘗試新的教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，我不斷對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我有時以讀代講，讓學(xué)生自主感悟；有時激勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法，收到了顯著的教學(xué)效果。

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對教材理解、內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性。

3、教學(xué)中，激勵性語言運用不足不到位。

1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，激發(fā)學(xué)生課外閱讀積累的愛好。

4、接著重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

總之，總結(jié)是為了更好的工作，在以后的教學(xué)中，我會不斷總結(jié)閱歷，揚長避短，力求使自己的教學(xué)水平再上一個臺階。

四年級其次學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)【】

一學(xué)期大教學(xué)工作結(jié)束了，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：

一、基本情景分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教化指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已構(gòu)成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，構(gòu)成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、僅有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的提高?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。

二、主要成果和閱歷；

(一)實施新的教法，提高教學(xué)的實效性。

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給兒童識字方法，激勵兒童用自我寵愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多視察，多想象，把識字和相識事物有機結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中必需重視寫字的指導(dǎo)，不僅僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已相識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，到達(dá)有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。所以，教學(xué)中必需要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候支配什么資料、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)打算、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育，經(jīng)過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)覺"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了激勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我展示，又設(shè)有"展示平臺"，激勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。所以，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

(二)、留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性。

"新課標(biāo)"指出："培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和進(jìn)取的人生看法，是語文學(xué)習(xí)的重要資料，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，經(jīng)過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中進(jìn)取貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，到達(dá)"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教化，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

(三)培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性。

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材資料有必需聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

要創(chuàng)建性地運用教材。老師要依據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學(xué)的資料與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，老師備課時胸中要有全局，創(chuàng)建性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)建性地進(jìn)行教學(xué)，做到既貼合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充溢活力。

三、存在問題與不足。

在上冊教材中資料較多中有時為了趕進(jìn)度，識字教學(xué)不夠扎實，構(gòu)成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長協(xié)作不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想。

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材資料有必需聯(lián)系，能夠?qū)㈡覒?、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學(xué)效率。老師要進(jìn)一步提高運用現(xiàn)代化教學(xué)工具的嫻熟程度，發(fā)揮多媒體協(xié)助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

四年級其次學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

時間總是不行逆地向前掘進(jìn)。一年之前，我初識四（3）班的孩子們，伴隨著孔校的一句“你的孩子們軍訓(xùn)回來了?！?，我跟隨其后走進(jìn)生疏的教室。慢慢地，我們在這間教室里從相識到相知相伴每一天。但，在即將結(jié)束四年級學(xué)習(xí)生涯的今日來看，過往的一切仿佛就發(fā)生在昨天一般。為了更好地讓自己成長，特對本班這學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行以下總結(jié)：

我班的孩子中，有一部分學(xué)生的思維相當(dāng)活躍，對待學(xué)習(xí)踏實主動，有自己的見解；但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，玩心重，對待學(xué)習(xí)缺乏主動性，須要緊盯著?？梢哉f良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書寫習(xí)慣的培育在我們班須要長期抓下去。

在每一節(jié)課前我都做到仔細(xì)背課，切實鉆研教材，把握好教學(xué)目標(biāo)，衡量好學(xué)情，依據(jù)我班學(xué)生的實際狀況——部分學(xué)生基礎(chǔ)不堅固，在課堂上較注意基礎(chǔ)學(xué)問的扎實，問題的提煉盡量簡潔化，多花精力關(guān)注基礎(chǔ)弱的學(xué)生，通過有效提問了解他們對新授學(xué)問的駕馭狀況。與之同時，我在我組的每次教研活動中，都虛心向同事們學(xué)習(xí)，仔細(xì)反思，并取長補短，以彌補自己教學(xué)中的不足，渴求強壯成長。

在上學(xué)期努力的基礎(chǔ)上，接著堅持培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個學(xué)期，學(xué)生預(yù)習(xí)新課的實力已顯著提高，并且敢于在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑，學(xué)會帶著問題去學(xué)習(xí)。所以，我仍堅持對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

從寒假起先，我就給每個同學(xué)布置練字任務(wù)，并在開學(xué)初檢查練字狀況，的確有部分學(xué)生的字體明顯進(jìn)步了很多，也有極個別同學(xué)的字體進(jìn)步相當(dāng)大。所以，這個學(xué)期一起先我就在同學(xué)們心中幫其樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)與榜樣，并在每次寫字時強調(diào)寫字姿態(tài)，但愿他們能盡快養(yǎng)成好習(xí)慣，練得一手美麗的字體。此項肯定接著常抓不懈。

本學(xué)期，我依據(jù)我班實際狀況，制定了詳實的師生共讀閱讀安排，老師以身作則，主動參加到讀書中去，與學(xué)生共讀一本書，并實行讀書溝通會，在學(xué)期末評比出“讀書小標(biāo)兵”等，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。下學(xué)期將更加有實效地落實閱讀安排。

本學(xué)期，在作文教學(xué)方面也制定的習(xí)作安排，進(jìn)行以寫活動、課堂或想象為主的專項習(xí)作訓(xùn)練，尤其是些活動或課堂的習(xí)作，由于學(xué)生的親自體驗，并明確方向，賜予框架，他們在這類習(xí)作中寫得較勝利，而且還覺得寫作文一下子便簡潔了，樂寫了。不過在以后的作文教學(xué)中我會接著不斷鉆研，與同組的老師們多溝通，多學(xué)習(xí)。

時間的腳步永不停留呀！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。語文教學(xué)中，讓學(xué)生做到夯基礎(chǔ)，愛閱讀，重表達(dá)，善寫作將是我不懈的追求！

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)其次學(xué)期

一、基本狀況分析：

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)強化與教化指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷。

（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性。

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給學(xué)生識字方法，激勵兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：

一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合;。

四是在識字過程中加強對已相識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

其次、在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候支配什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)打算、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)實力的培育，通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)覺"，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，為了激勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我展示，又設(shè)有"展示平臺"，激勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

(二)留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性。

新課標(biāo)"指出：“培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。”我在教學(xué)中主動貫徹了這一思想。一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教化，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

(三)培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性。

新教材特殊重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注意學(xué)生語言的積累、感悟和運用，注意對學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教化資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會;努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、探討式教學(xué);注意學(xué)生語文創(chuàng)建潛能的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。

(四)開展了豐富多彩的語文實踐活動。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)建性地運用教材。老師要依據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊蠋焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)建性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)建性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充溢活力。

三、存在問題與不足。

教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進(jìn)度，識字教學(xué)不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長協(xié)作不夠。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想。

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的官網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學(xué)效率。老師要進(jìn)一步提高運用現(xiàn)代化教學(xué)工具的嫻熟程度，發(fā)揮多媒體協(xié)助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

四年級其次學(xué)期語文教學(xué)的工作總結(jié)

時間飛逝，本學(xué)期的各項工作接近尾聲。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高。在此，將本學(xué)期的語文教學(xué)工作回顧總結(jié)如下：

本學(xué)期接著擔(dān)當(dāng)144班的語文教學(xué)工作。全班共有46個學(xué)生，其中10個學(xué)生基礎(chǔ)較好，31人屬于中等生，有5人屬于學(xué)困生。經(jīng)過一年的相處，學(xué)生與老師比較熟識，大部分學(xué)生基本上都能跟上教學(xué)節(jié)奏，但還存在一些不足。

主要不足為：

1、有五六個的同學(xué)漢語拼音沒有過關(guān)，影響到生字詞的聽寫、默寫。

2、閱讀潛力普遍不高，大部分同學(xué)只粗略地讀文章，精讀很不到位。

3、個別同學(xué)如趙子豪、付玉杰等同學(xué)的書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象，如姜彥辰等。

（一）制定教學(xué)安排。

開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)安排。教學(xué)安排根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的語言感受潛力，構(gòu)成較高的語言表達(dá)潛力。學(xué)會從資料提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課型確定重難點。教學(xué)安排使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有安排、有針對性地開展工作。

（二）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每一天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行督促。透過一段時間，學(xué)生明白該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細(xì)聽講，專心思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

（三）針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了較多的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、閱讀。

從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。

5、積累。

引導(dǎo)孩子積累語言材料，開拓“日積月累”用來抄寫成語，并進(jìn)行聽寫鞏固。

（四）為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些特性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。

2、每位學(xué)生都有一本改錯本，因人而異，收集整理錯題，定期復(fù)習(xí)。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運用潛力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。

1、培優(yōu)輔差工作由于時間緊、任務(wù)多等主客觀緣由，雖然實行了不少措施，但是收效甚微。

2、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。將作為下學(xué)期的教學(xué)重點突破。

3、老師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教資料、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

有成果也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取優(yōu)點、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

四年級少先隊工作總結(jié)其次學(xué)期

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視以及各中隊輔導(dǎo)員的大力支持下，學(xué)校少先隊工作開展順當(dāng)，我們在勞碌中充溢著自己，少先隊員也在勞碌中成長著。一切都是那么的絢麗多彩，讓我們感覺到了生活中充溢著陽光?，F(xiàn)將本學(xué)期少先隊工作做以下總結(jié)：

日常管理是學(xué)校德育工作最基本的組成部分，也是安定學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的保障，因此也是組織和開展少先隊活動的必要前提。

1、落實學(xué)生崗位執(zhí)勤工作，促良好習(xí)慣養(yǎng)成。日常管理工作包括學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。一開學(xué)，少先大隊部便抓緊對監(jiān)督員值日崗工作進(jìn)行落實、檢查，監(jiān)督學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好文明言語及行為，少吃零食、不吃零食的習(xí)慣，并結(jié)合一周班級流淌紅旗的競賽，進(jìn)一步加強學(xué)生集體榮譽感和班級凝合力，同時也培育了學(xué)生的良好習(xí)慣。

2、實行衛(wèi)生常規(guī)檢查和突擊檢查相結(jié)合的方法，保校內(nèi)環(huán)境整齊。為整治校內(nèi)臟、亂的環(huán)境，讓學(xué)生能在一個整齊的校內(nèi)里學(xué)習(xí)和成長，大隊部針對詳細(xì)狀況進(jìn)行定期和不定期突擊檢查相結(jié)合，并和各中隊輔導(dǎo)員、監(jiān)督員努力抓好衛(wèi)生工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力，校內(nèi)的衛(wèi)生狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。

1、開展陣地建設(shè)，展示全新面貌。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以標(biāo)準(zhǔn)隊室的規(guī)格對少先隊室進(jìn)行了建設(shè)。為平常的兩操規(guī)范化打下堅實的基礎(chǔ)。

2、加強隊員素養(yǎng)，了解隊章學(xué)問。大隊部主動開展少先隊學(xué)問競賽，讓每個隊員學(xué)習(xí)隊章學(xué)問，了解少先隊，提高了隊員的素養(yǎng)。

作為少先隊工作者就應(yīng)當(dāng)抓住良機，營造氛圍，創(chuàng)建性地規(guī)劃少先隊活動內(nèi)容，并做到每月都有活動主題，采納生動活潑的形式，讓隊員們在活動中，學(xué)問得到進(jìn)一步擴充，實力得到進(jìn)一步提高。我校大隊部以開展豐富多彩、生動活潑的少先隊活動為主線;以開展主題、形式多樣的班隊會活動為載體。本著“年度有主線，月月有主題，每天是活動，到處受教化”的原則，充分發(fā)揮少先隊組織在學(xué)校各項工作中的橋梁和紐帶作用。

月月有節(jié)，月月有活動，輸送歡樂的“動脈”。三月文明禮貌月、三八婦女節(jié)、平安交通系列活動，四、五月份開展“科技文化藝術(shù)節(jié)、紅五月合唱、詩詞大會”競賽系列活動，六月份開展“慶六一”演出活動。月月有活動，月月好玩味，一系列的主題節(jié)日活動承載著隊員的期盼，連珠炮式的在校內(nèi)一次次引發(fā)歡樂的浪潮。在光明書香節(jié)系列活動中，結(jié)合“讀活書，活讀書，讀好書，好讀書”的系列活動要求，通過講故事、演講、征文競賽，古詩文誦讀競賽，激勵隊員多讀書，讀好書。

給隊員一個月的節(jié)日，給隊員一個月的活動，給隊員一個月的歡樂，讓生活在我們校內(nèi)里的學(xué)生月月有美妙的期盼，月月有收獲的喜悅，月月有歡樂的滿意。

吸取上學(xué)期檔案管理不齊全的缺點，本學(xué)期大隊部仔細(xì)做好學(xué)校檔案的整理和管理工作。

1、運用書面文件，使隊活動順當(dāng)開展。為避開很多中隊輔導(dǎo)員遺忘口頭布置的一些任務(wù)，大隊部以書面文件的形式傳達(dá)任務(wù)、總結(jié)活動，使少先隊活動有安排有步驟地進(jìn)行，也加強了檔案的管理。

2、整理每周各項檢查評比成果，檔案工作仔細(xì)進(jìn)行。本學(xué)期大隊部每周升旗儀式上都會對各班級的檢查結(jié)果進(jìn)行通報，表揚先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

1、學(xué)校衛(wèi)生狀況有所好轉(zhuǎn)，但仍需努力。

2、大隊部成員作用發(fā)揮不充分，個別中隊長工作主動性不高，自覺性不強。

因此，今后的少先隊工作還需不斷努力，不斷創(chuàng)新，不斷提升。我們會一如既往的扎實開展工作，利用少先隊的陣地優(yōu)勢為大家營造一種主動向上的氛圍而不懈努力。

四年級其次學(xué)期語文教學(xué)安排

本班共有學(xué)生21人，男生12人，女生9人。通過一學(xué)期的教學(xué)，了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著深厚的愛好，學(xué)習(xí)看法較端正。本班學(xué)生已都能較嫻熟地駕馭漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，駕馭常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動參加學(xué)習(xí)，駕馭了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀實力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來仔細(xì)細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

文中，出現(xiàn)不詳細(xì)、不生動，沒有特性的張揚，公式化較嚴(yán)峻。個別文章空洞無味，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在三年級。因此在這學(xué)期，我將主動找尋有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。

蘇教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書小學(xué)語文四年級上冊課本，共分四個部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。

2、“課文”共支配23課，分為7個單元。

3、“習(xí)作”共支配了7課。

4、“單元練習(xí)”共7個。

蘇教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書小學(xué)語文四年級下冊課本，共分四個部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會作讀書記號，留心視察事物。

用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆”，讓學(xué)生仿照其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)實力。

3、“習(xí)作”共支配了7課，“以貼近學(xué)生生活，注意實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松開心地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識。

4、“單元練習(xí)”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教化的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實踐實力。

（一）思想教化。

1、在學(xué)問傳授和實力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教化，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)愛好的同時，激發(fā)他們酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣。

生看法和正確的價值觀。

（二）語文教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）接著駕馭正確的寫鉛筆字的方法；接著培育主動發(fā)言，用心聽講的習(xí)慣。

（3）接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）接著培育勤查實際典，主動識字的習(xí)慣。

（5）接著培育仔細(xì)寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。

（6）接著培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)一般話。

3、識字寫字。

（1）能精確認(rèn)讀366個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻整。

（3）接著練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

（4）接著練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。

（5）探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。

（2）接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）留心四周的事物，起先學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，學(xué)寫書信。

（4）能夠運用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)運用冒號、引號、頓號。

五、教材的重點和難點:

（一）教學(xué)重點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習(xí)慣。

2、能精確認(rèn)讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻整。

3、留心四周事物，起先習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，書信。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題

7、能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，看法大方。探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

（二）教學(xué)難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習(xí)慣。

2、留心四周事物，起先習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，書信。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題

6、能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，看法大方。探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

（一）習(xí)慣培育

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高，因此，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。在教學(xué)過程中，要在抓好新支配的關(guān)于留心視察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培育的同時，接著堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿態(tài)，疼惜學(xué)習(xí)用品，培育學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的愛好和酷愛祖國語言文字的情感，培育邊背誦邊想象，邊背誦邊思索的實力。抓好學(xué)生默讀、查字典主動識字、用心聽講、主動發(fā)言和的培育。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培育落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。

（二）識字教學(xué)

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動識記生字，完成識字任務(wù)。平常留意采納多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)駕馭的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等學(xué)問和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的實力，主動引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的主動性，使他們逐步形成自學(xué)生字的實力和習(xí)慣?？隙ㄒ谡n堂上支配適量時間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學(xué)的效率。

（三）閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。

常用評語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中，要留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點開展探討和溝通，激勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思索，學(xué)會讀書。

（四）習(xí)作練習(xí)

生的實際，敏捷地運用教材，創(chuàng)建條件使學(xué)生自由自在地放開來寫。依據(jù)中年級學(xué)生的特點，有時也可以根據(jù)“例文示范”、“探討明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟，組織好習(xí)作教學(xué)。

（五）綜合練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采納自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班溝通的方式，集合眾人才智，思索并解決問題。一在整個過程中，老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用，細(xì)心設(shè)計，剛好指導(dǎo)。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)他們找緣由，反省自生的不足，培育他們發(fā)覺問題，解決實際問題的實力。在教學(xué)中，要承認(rèn)個體差異，因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特性和特長，彌補不足。

（六）其它

1、立足教學(xué)改革，加強自身的教改意識，精確把握新課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的，有安排地落實教學(xué)任務(wù)。重視教法、學(xué)法的探討，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲得教改新信息，探究教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。

2、結(jié)合教材、學(xué)生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教化契機，在學(xué)問傳授，實力訓(xùn)練過程中，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透。

3、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學(xué)等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對短暫的后進(jìn)生，耐性細(xì)心，培育信念，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面對全體學(xué)生。

4、詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句，要避開以詞解詞，要激勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的實力，逐步做到能自行理解；二要激勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

5、朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀實力。

四年級語文工作總結(jié)其次學(xué)期

四年級語文前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)學(xué)問的教化教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。使原來只有1名優(yōu)生，現(xiàn)在提高到了5名，學(xué)困生也有了進(jìn)步，從不及格到及格，從60多到70多等等，從不會讀書到感情朗讀課文，到復(fù)述課文，口語交際和作文實力都得到了提高，期末考試全班成果都得到了提高。

四、閱歷教訓(xùn)。

留意發(fā)展學(xué)生的實力，強化新奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，老師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，主動實施探究性學(xué)習(xí)方法的探討，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

主動創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培育愛好，激發(fā)新奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思索，激勵學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

五、今后教學(xué)設(shè)想。

改革教法，注意學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。老師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力，應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。我們始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

紀(jì)律，成果始終不夠志向。今后立足實際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

四年級班級工作總結(jié)其次學(xué)期

下面是為大家供應(yīng)的四年級班級工作總結(jié)其次學(xué)期，感謝閱讀，更多有關(guān)四年級班級工作總結(jié)其次學(xué)期內(nèi)容請訪問工作總結(jié)欄目。

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)了四（x）班的班主任。時間真的很快，在忙勞碌碌中，一學(xué)期的班主任工作又即將過去了。回首這一學(xué)期，雖沒有什么轟轟烈烈的大事，但在每一天，和孩子們一起生活、學(xué)習(xí)，我覺得很歡樂，也很充溢。

一、營造良好的班級環(huán)境

蘇霍姆林斯基指出：“只有創(chuàng)建一個教化人的環(huán)境，教化才能收到預(yù)期的效果。”教化環(huán)境對約束學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的品行、培育學(xué)生的實力有著重要的作用。本學(xué)期開學(xué)初，在學(xué)校大隊部的號召下，我和班級孩子一起又一次布置了班級。針對班內(nèi)學(xué)生的特點,從大處著眼,小處著手，接著把“為自己創(chuàng)建奇跡為他人演繹精彩”作為班級口號，讓孩子朝著自己的目標(biāo)奮斗。教室的板報上張貼了孩子們的優(yōu)秀習(xí)作、孩子們的榮譽獎狀以及一些小學(xué)問，充分利用這塊板報，讓孩子們獲得學(xué)問，感知榮譽。班內(nèi)設(shè)置由專人管理的'“圖書角”,以拓寬學(xué)生的學(xué)問面。為剛好反饋學(xué)生表現(xiàn)狀況,接著設(shè)置了值日班長日記,由值日班長負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天的值日狀況，然后其次天在班級內(nèi)溝通。這個值日班長日記的撰寫和溝通從上學(xué)期始終持續(xù)到這學(xué)期，我覺得在班級管理上，孩子們都有肯定的進(jìn)步。

二、開展豐富多彩的活動

本學(xué)期，我們接著以?！吧畹掠闭n題為主導(dǎo)，開展豐富多彩的活動。本學(xué)期，我們開展了“講解并描述身邊的雷鋒故事”、“朗讀課文競賽”、“我為小樹寫首詩”、“《照片中的故事》現(xiàn)場習(xí)作賽”、“好書舉薦”、“慶六一”等活動。每一次班級活動，孩子都是自己策劃、自行開展。孩子們特別喜愛這些活動。通過活動，孩子們的學(xué)問更加豐富了，實力也得到了培育，最主要的是孩子們在活動中體驗了學(xué)習(xí)的歡樂，感知了自身的價值。

三、搭建溝通的橋梁

“家校聯(lián)系”也是我的一項重點工作。我比較注意與家長的溝通，從溝通中了解孩子的一些狀況。我們班級的小彭同學(xué)，是一個比較淘氣的孩子。有一個雙休日，孩子的回家作業(yè)很不志向。但是，這個孩子卻是若無其事。我感覺到了問題的嚴(yán)峻性，于是立刻找了孩子的媽媽，請她來學(xué)校了解狀況。孩子的媽媽告知我，這兩天她外出培訓(xùn)了，沒有時間看孩子的作業(yè)。她很無奈，孩子在家作業(yè)很不自覺，每天都要媽媽看著才能仔細(xì)完成。小彭的媽媽說的很激烈，流出了眼淚。作為老師，我也很焦急，于是，我對孩子的媽媽說：“漸漸來，我們一起努力吧?！庇谑?，我又找來了孩子，告知孩子：“媽媽平常工作很辛苦，但是還要看著你的作業(yè)，就更加辛苦了。你已是四年級的孩子了，應(yīng)當(dāng)學(xué)會自己學(xué)習(xí)和作業(yè)，今日，你就破例一次，回到家，自己完成作業(yè)，媽媽回來后，只要簽個字，好嗎？”孩子點了點頭。其次天，我問小彭的媽媽，孩子媽媽告知我，昨天晚上，孩子真的自己完成作業(yè)了。他媽媽很快樂。接下來的日子，我發(fā)覺孩子的作業(yè)都能完成。雖然有時質(zhì)量不是很好，但至少是完成的。

此外，我還借助電話和短信以及網(wǎng)絡(luò)的方式，剛好的將學(xué)生的狀況反饋給家長，也通過這樣的形式剛好的了解學(xué)生在家的狀況，對學(xué)生的發(fā)展做到了剛好了解，適時處理。在不斷的溝通過程中，我與大多數(shù)學(xué)生的家長建立了很好的信任，使得“家校聯(lián)合”的“教化合力”不斷強化，從而讓班主任工作的開展得到了有力的支撐。

班主任工作是千頭萬緒的，要想帶好一個班級的確須要我們專心去探討,去多想想方法。雖然這條道我走得很辛苦，但既然選擇了，就當(dāng)義無反顧，無怨無悔。

四年級英語工作總結(jié)其次學(xué)期

1.備好每節(jié)課。處理好教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀態(tài)，保持好良好的聽課習(xí)慣。

2.接著加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不放棄任何一個后進(jìn)生，共同進(jìn)步。記得參與李鎮(zhèn)西教化專家的專題報告會學(xué)習(xí)，專家講到做一個專業(yè)的老師的標(biāo)準(zhǔn)：課上得好、班帶得好、分考的好、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？梢姾筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化，進(jìn)步，是很重要的。

3.消化好本學(xué)期的教研活動內(nèi)容，每次教研都有不一樣的收獲。通過課堂發(fā)覺其他老師的亮點，再通過專家點評，自己又得到了許多領(lǐng)悟。不斷實踐到自己的課堂。

4.加強學(xué)習(xí)。通過上海專家的評課，發(fā)覺自己還有許多細(xì)微環(huán)節(jié)是須要留意的。如：課堂上老師的正確用語，處理好中英文化差異。給孩子灌輸正確的英語學(xué)習(xí)理念。此外，多看書，開闊自己的視野，只有老師見識好，理念好才能更好的傳授給學(xué)生。

蘇霍姆林斯基話過：我希望盡可能充分地滿意孩子們多種多樣的愛好和企望。換句話說，我希望通過努力使得孩子們的生活和學(xué)習(xí)都變得很有意思。

作為一名老師，每天面對可愛的孩子其實是很華蜜的，而我慶幸自己是其中的一員。更感恩自己是美舍的一員，在這里收獲了和孩子們相處的愉悅，欣慰。不僅如此，還有新進(jìn)理念的學(xué)習(xí)。唯有不停止學(xué)習(xí)的步伐，收獲自然不會少。

其次學(xué)期四年級班主任工作總結(jié)

我所帶班級為四年級4班，共有x人。男生x人，女生x人。其中郭xx、馮xx兩人課堂紀(jì)律較糟糕。馮xx不管什么課都是自己玩自己的，一節(jié)課40分鐘沒有一分鐘不在玩耍。郭xx更甚，左扭右轉(zhuǎn)，嚴(yán)峻影響老師上課秩序和周邊同學(xué)的學(xué)習(xí)。課下，也常常和學(xué)生發(fā)生糾紛。其他學(xué)生大多能遵守紀(jì)律，有較強的集體主義觀念。

（一）量化考核，行為習(xí)慣養(yǎng)成常抓不懈。

本學(xué)期接著沿用前幾個學(xué)期來始終運用的班級量化考核方案。由于學(xué)生對方案的實施過程及嘉獎方法都非常清晰，所以，大多學(xué)生都在為了學(xué)期末的嘉獎而努力著。

（二）責(zé)任到人，班級管理有條不紊。

由于方案內(nèi)容繁多，所以，每一項都得有專人負(fù)責(zé)。每天記錄并進(jìn)行獎懲。對工作仔細(xì)的，我剛好表揚，同樣，工作不負(fù)責(zé)的，三次犯錯后便撤職，另行指定新的負(fù)責(zé)人。這樣，人人有事做，事事有人管，主子翁意識便逐步形成。

（三）主動參加活動，取得優(yōu)異成果。

對于學(xué)校組織的任何活動，我都第一時間告知學(xué)生，然后，動員他們主動參與。之后便常常詢問，提出好的方法，同時，我也會利用課間走到學(xué)生們中間，同他們一起努力，然后優(yōu)中選優(yōu)。本學(xué)期活動眾多，籃球賽中取得了第一名的好成果；五月活動月中各項成果總分第一；五項常規(guī)檢查中贏得“優(yōu)秀中隊”稱號。

本學(xué)期的家進(jìn)步課堂活動是為期兩個學(xué)年的最終一個學(xué)期。每月一名家長利用周會課給孩子們講解課本以外的精彩內(nèi)容，既開闊了視野，又增長了學(xué)問。

（五）大隊部工作仔細(xì)落實。

本學(xué)期學(xué)生第一次參加大隊部的執(zhí)勤、圖書角管理和失物招領(lǐng)工作。孩子們按時到崗，仔細(xì)記錄，發(fā)覺問題剛好匯報，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)。作為輔導(dǎo)員，我每天都要剛好了解并解決工作中出現(xiàn)的各種問題，保證本班工作順當(dāng)完成。

（一）制訂班級公約。

在實施過程中，常常會出現(xiàn)班干部不知會怎樣嘉獎或懲罰的狀況。所以，本學(xué)期在班干部的帶領(lǐng)下，征集小組長和每個學(xué)生的看法制定出了適合我班的班級公約。班級公約分嘉獎和懲罰兩部分，共45條。至此，量化考核有法可依，班里學(xué)生人人心中有公約，管理起來便利了很多。

（二）仔細(xì)開展實踐活動。

本學(xué)期在家委會成員的主動協(xié)調(diào)和組織下，全班x名同學(xué)到高平國家糧食儲備庫進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。孩子們了解了小麥的生長過程，入庫過程，磨成面粉的過程以及親制蛋糕的過程。整個活動支配科學(xué)合理，組織細(xì)致到位，對每一個孩子進(jìn)行了一次糧食教化，真正明白了糧食對于人民對于國家的重要性。

（三）中隊委勝利組織了班隊會。

在家長開放周期間，班長和中隊長自己組織并開展了“講爺爺故事”的主題班隊會。從開場白到學(xué)習(xí)少先隊章程再到串詞、結(jié)束語，整個過程有條不紊。雖說串詞部分還不夠敏捷，但表達(dá)、神情等都可圈可點。

（一）班級管理工作不到位。

本學(xué)期獲得紀(jì)律流淌紅旗和衛(wèi)生流淌紅旗的次數(shù)寥寥無幾，說明各項工作都沒有做到深化細(xì)致，更沒有落到實處。

班里的兩個不守紀(jì)律的學(xué)生本學(xué)期不僅沒有進(jìn)步反而有更加惡化的趨勢，說明管理教化不得法。

（二）班干部指導(dǎo)工作沒有落到實處。

開學(xué)初，原本安排每周或每月進(jìn)行一次班干部會議，在會議上指導(dǎo)班干部工作：指出他們在工作中存在的問題，交給他們正確、科學(xué)的管理方法。但是一個學(xué)期下來，指召開了一次會議，還非常倉促。下個學(xué)期須要和班干部制定一個科學(xué)合理的時間，力爭做到每月一次，剛好總結(jié)查找不足。

（一）接著抓好五項常規(guī)管理。

要從小處入手，一一規(guī)范學(xué)生言行。將每項管理落實到人，每天一小結(jié)，并依據(jù)學(xué)校的公示成果每周一總結(jié)，提出不足和努力方向。

（二）努力抓好課堂紀(jì)律。

從班干部的反映得知除語文數(shù)學(xué)課外，許多課上學(xué)生們都不好好聽講，說小話做小動作的、左扭右轉(zhuǎn)的、看課外書的……所以，要想各種方法扭轉(zhuǎn)課堂紀(jì)律。

（三）把班干部會議這一工作落到實處。

下個學(xué)期力爭做到每一個月開展一次班干部會議，讓班干部工作更高效。

四年級語文教學(xué)安排其次學(xué)期

四年級六班共有學(xué)生61人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特殊是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習(xí)慣等。班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生整體狀況還算比較志向。但是，不容忽視的是班內(nèi)有四、五名基礎(chǔ)較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)成始終不志向，這幾名學(xué)生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差外，家庭教化也相對薄弱，其中幾位家長的文化素養(yǎng)不高，教化孩子的方法欠妥當(dāng)。因此，本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成果合格的學(xué)生。另外，本班學(xué)生之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距，包括學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，特殊是書寫，差距很大，有一些同學(xué)的執(zhí)筆姿態(tài)也需訂正。從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上仔細(xì)聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受實力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，學(xué)問面較窄。另外，本班學(xué)生比較好動，靜不下心。本學(xué)期須要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。二、教材分析：

本冊教材在立足于便教利學(xué)，運用“減法思維”，簡化頭緒剪枝強干的原則基礎(chǔ)上，保持了以下特點：

突出學(xué)科特點“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！北緝越滩呐c上冊教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。

第1頁/共7頁本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”支配了“堅持寫日記”和“愛惜圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動筆的要求，著眼學(xué)生終身發(fā)展，立足打好素養(yǎng)基礎(chǔ)，蘊含著豐富的人文教化資源，洋溢著深厚的時代氣息，為學(xué)生供應(yīng)了極其豐富的語言和精神“礦藏”。“習(xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫特地的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計中的“三多一少”（即：多一些童貞和童趣；多一些體驗和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“課標(biāo)”提倡的讓學(xué)生“自主習(xí)作、樂于表達(dá)”的理念，“兩個結(jié)合”（長短結(jié)合——一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機滲透；既有特地的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文支配的片段練習(xí)。）體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的敬重?！熬毩?xí)”中一般設(shè)置“到處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培育，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為有根的教化。

立足夯實基礎(chǔ)語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。依據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生勝利能的對學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。在注意為學(xué)生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時，人文教化因素蘊含其中：

第3頁/共7頁們心中活起來，最終嵌入他們生命歷程。

本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維實力。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。

學(xué)用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文實力，激發(fā)酷愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采納了兩種形式：一是每單元支配8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有肯定聯(lián)系，又壓韻上口，二是支配了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）接著駕馭正確的寫鋼筆字的方法；接著培育主動發(fā)言、用心致志的習(xí)慣。

（3）接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。（4）接著培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣。（5）培育仔細(xì)寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

第4頁/共7頁2、漢語拼音。

（1）接著鞏固漢語拼音，說好一般話。（2）能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字。

（1）精確認(rèn)讀本冊生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。4、口語交際。

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）情愿與別人進(jìn)行口語交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。5、閱讀。

（1）接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。

（2）接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

第5頁/共7頁6、習(xí)作。

（1）留心四周的事物，樂于書面表達(dá)。

（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。（3）能夠運用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號，引號。盡量把標(biāo)點用正確。四、教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點，整體考慮學(xué)問與實力，情感與看法，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講。

2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，接著對學(xué)生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，激勵學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)實力。

第6頁/共7頁中達(dá)到嫻熟的程度。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強培優(yōu)輔差工作，特殊是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。五、綜合性學(xué)習(xí)：

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同探討。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然，視察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文學(xué)問和實力，解決簡潔的問題，做個社會學(xué)生。

第7頁/共7頁。

四年級語文工作總結(jié)其次學(xué)期

又到期末考試了，一個學(xué)期即將過去。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)水平有所提高，在此，我將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個小小的回顧：

一、班級學(xué)生狀況。

四年4班共有55名學(xué)生，大約一半的同學(xué)語文基礎(chǔ)較較好，但同時也有不少學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高，成果不夠優(yōu)秀。

主要優(yōu)點：

1、大部分同學(xué)上語文課精力集中，發(fā)言主動；

3、不少同學(xué)語文學(xué)習(xí)的愛好深厚，喜愛上語文課。主要不足：

1、仔細(xì)制定教學(xué)安排。開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)安排。教學(xué)安排根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的語言感受實力，形成較高的語言表達(dá)實力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)安排使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有安排、有針對性地開展工作。

2、依據(jù)不同的課型，設(shè)計運用不同的教學(xué)方法。依