第19課經(jīng)濟(jì)體制改革

第19課 經(jīng)濟(jì)體制改革一、教材分析我國的經(jīng)濟(jì)體制改革經(jīng)受了從農(nóng)村到城市的過程，農(nóng)村改革的形式又有兩1992材分三個(gè)子目來講，線索清楚明白。內(nèi)容，對(duì)內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制改革；而改革開放的另一局部內(nèi)容，對(duì)外開放則放到第21中國的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展史占有重要作用，它起著承前啟后的作用。二、 學(xué)情分析解，從而培育學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，到達(dá)課標(biāo)的要求。三、 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與力量：把握黨在十一屆三中全會(huì)確立的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針和意義；把握步進(jìn)展。2、過程與方法：通過展現(xiàn)圖片、文字材料、視頻等相關(guān)資料，使學(xué)生了解會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解實(shí)行經(jīng)濟(jì)體制改革的背景及過程，深刻體拓創(chuàng)、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革和國有企業(yè)改革：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革和國有企業(yè)改革的緣由及影響五、 教具：多媒體教學(xué)關(guān)心課件六、 課導(dǎo)入191020點(diǎn)?！⑹粚萌腥珪?huì)〔1978〕歷史的了解，且落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)要求把握的學(xué)問?！膊シ乓曨l。設(shè)問：黨的十一屆三中全會(huì)什么時(shí)候召開？〔1978年底〕它的主要內(nèi)容是什么？1、主要內(nèi)容〔對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開放〕②重心轉(zhuǎn)移〔把我國的工作重心轉(zhuǎn)移到生了深遠(yuǎn)的影響。那么，如何評(píng)價(jià)它的意義呢？2過渡：十一屆三中全會(huì)后，我國實(shí)行改革開放，具體的說，就是對(duì)內(nèi)進(jìn)展經(jīng)對(duì)外開放。二、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革相互合作，從而落實(shí)了此重點(diǎn)學(xué)問。濟(jì)體制改革主要從哪里入手？請看材料：材料一：北戴河會(huì)議以后，全國農(nóng)村一哄而起，大辦人民公社。??人民濟(jì)條件、貧富水平不同的合作社合并后，一切財(cái)產(chǎn)上交公社，多者不退，少者不〔包括大辦公共食堂、吃飯不要錢，叫做共產(chǎn)主義因素〕，造成了平均主義，嚴(yán)峻挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)樂觀性。同時(shí)，社員的自留地、家畜、果樹等，也都被收歸社有。在各種“大辦”的房屋、家具。這些實(shí)際上都是對(duì)農(nóng)民的剝奪，使農(nóng)民驚慌和不滿，紛紛殺豬宰197719571.5——摘自胡繩主編《中國共產(chǎn)黨的七十年》1218約,打算分田單干并包產(chǎn)〔包干〕到戶。一年后,糧食不僅沒減產(chǎn),反而獲得空前大豐收。安排方式兩個(gè)方面概括指出其錯(cuò)誤？這種體制對(duì)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)帶來什么影響？一做法后來被命名為什么制度？為什么能使糧食產(chǎn)量大增？的主要特征是什么？〔在解決問題的根底上得出產(chǎn)承包責(zé)任制。1、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制①領(lǐng)先試行的省份：安徽、四川 ②主要特征：包產(chǎn)到戶③意義：調(diào)動(dòng)了農(nóng)民群眾的樂觀性，促進(jìn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的進(jìn)展。業(yè)的進(jìn)展。2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的進(jìn)展轉(zhuǎn)移農(nóng)業(yè)充裕勞動(dòng)力,增加農(nóng)民收入,促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)構(gòu)造和農(nóng)村市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。主義市場經(jīng)濟(jì)體制。經(jīng)濟(jì)體制確實(shí)立，知道中共十四大和十五大的奉獻(xiàn)就可。1、打算經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)。讓學(xué)生簡潔了解此學(xué)問。而后，設(shè)問當(dāng)時(shí)的中國實(shí)行怎樣的經(jīng)濟(jì)體制？請閱讀以下材料：材料一規(guī)定，把公糧、稅收、庫存物資和公營企業(yè)的利潤一律收歸國庫，由中心統(tǒng)一把握；開支也由中心統(tǒng)一調(diào)用；機(jī)關(guān)、企事業(yè)的現(xiàn)金除留少量供近期使用外，一律存入人民銀行。這樣，初步確立了以中心集中統(tǒng)一為主的財(cái)政經(jīng)濟(jì)治理體制。的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。打算經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，資本主義也有打算；市場經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，進(jìn)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消退兩極分化，最終到達(dá)共同富有。請答復(fù)：①打算經(jīng)濟(jì)能否適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制后的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展？之間關(guān)系？我們來看，我國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制確實(shí)立過程。2、過程：①中共十四大 建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)②中共十五大 非公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成局部這些有力地推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)體制改革。四、城市經(jīng)濟(jì)體制改革 國有企業(yè)改革市經(jīng)濟(jì)改革的結(jié)果。設(shè)疑引思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)教材的理解。1設(shè)問：為什么要對(duì)國有企業(yè)進(jìn)展改革？請看二則材料：材料一在1956年，上海的天氣很熱，企業(yè)為了不影響生產(chǎn)，實(shí)行降溫的最終的圖章蓋完，夏天已經(jīng)過去了。鋪張，原來兩個(gè)廠進(jìn)展橫向聯(lián)合，通過簽定合同就可以解決，但是不行。請同學(xué)們思考：上述兩個(gè)案例說明白什么？濟(jì)體制改革的中心環(huán)節(jié)是增加企業(yè)的活力。2、中心環(huán)節(jié)：增加企業(yè)的活力3、目標(biāo)：建立現(xiàn)代企業(yè)制度國有企業(yè)改革的有什么意義？4、意義：三個(gè)有利于〔有利于增加企業(yè)的活力、有利于國有資產(chǎn)大幅度增〕500〔500〕使得我國經(jīng)濟(jì)取得了突飛猛進(jìn)。請看以下兩個(gè)表格:1978---2023年份國內(nèi)生產(chǎn)總值〔億元〕人均國內(nèi)生產(chǎn)總值〔元〕19783624.1379199774462.66054199878345.26307199982067.56547202389442.270841978---2023工程收入1978133.619972090.1199821621999221020232253城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入343.45160.3542558546280城鄉(xiāng)儲(chǔ)蓄存款余額210.646279.853407.559621.864332.4〔億元〕〔億元〕〔億元〕〔億元〕〔億元〕。從今我國歷史掀開了的一頁。教學(xué)反思藍(lán)園高級(jí)中學(xué) 黃端香“”這句話告知我們在跑步中應(yīng)學(xué)會(huì)停下以更高的速度沖刺。歷史教學(xué)工作更是如此，反思是為了更好地前進(jìn)。一、 就教學(xué)內(nèi)容而言本課具有承上啟下的作用，它既是第19課《中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折進(jìn)展》的延長，更是對(duì)第21課的拋磚引玉的作用，在本章的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中具有19課及第21課總的編排思路穿插求突破的。二、 就教學(xué)