2023年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五分?jǐn)?shù)的意義第3課時(shí)分餅配套教案北師大版_第1頁(yè)
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Page1第3課時(shí)分餅課題分餅課型新授課教材分析分餅是北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元67-68頁(yè)的內(nèi)容,它是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,安排了真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),在分餅活動(dòng)中具體體會(huì)假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程及實(shí)際含義,并對(duì)他們的概念進(jìn)行歸納,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。之后又利用線段圖直觀的讓學(xué)生看出真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)與1的大小關(guān)系。學(xué)情分析對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),雖然已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過(guò)真分?jǐn)?shù),但對(duì)于建立真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程及實(shí)際含義還是比較困難的。學(xué)生在分餅活動(dòng)中由具體的分?jǐn)?shù)抽象到它們的產(chǎn)生過(guò)程及意義,從內(nèi)容本身和研究問題的方法,都是一種解決問題能力的提高。教學(xué)策略由具體的分餅活動(dòng)體會(huì)假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程及實(shí)際意義。真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)的概念直接給出,然后由學(xué)生觀察總結(jié)出各自的特點(diǎn)。通過(guò)數(shù)形結(jié)合的形式,從圖中直觀的看出真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與1的大小關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級(jí)上冊(cè)教科書第67-第68頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)動(dòng)手分一分,讓學(xué)生體會(huì)把很多物體看成一個(gè)整體,平均分以后用分?jǐn)?shù)表示的含義。2、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程,理解“真分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義。3、了解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和1的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境,經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程,理解“真分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義。教學(xué)難點(diǎn)理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)帶分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圓形紙片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入出示課件師:同學(xué)們好!歡迎來(lái)到狀元成才路慕課堂師:大家喜歡看西游記嗎?一起來(lái)看看他們?cè)谌〗?jīng)的路上又遇到了什么困難吧。這一天,師傅把解決午餐的事教給了八戒來(lái)解決。八戒出去化緣,從一戶人家里化來(lái)了五張餅。這可讓八戒犯難了,五張餅怎樣平均分給四個(gè)人呢?同學(xué)們你們能幫幫他嗎?二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過(guò)程出示課件探究一用圓片代表餅,剪一剪,拼一拼,畫一畫。(自己動(dòng)手操作,與同組的同學(xué)交流自己的想法。然后全班交流。)生:先每人分一張餅,這樣還剩下一張,再將剩下的這張餅平均分成4份,每人再分得14張餅,所以每人分到了1張餅還多1師:講的非常詳細(xì)。這里1張餅還多14張餅,寫作11生:我是一張一張分的。把每張餅都平均分成4份,每人分得一份,也就是14張餅,所以5張餅都分到14張餅就是5個(gè)14師:同學(xué)們還有什么問題嗎?那么一起來(lái)看看淘氣遇到什么麻煩了吧,你能幫他解決嗎?一張一張的分,從圖上怎么看到每人分到了520生:5張餅分給4個(gè)人,每人至少分到1張餅,所以一定不是分到520生:因?yàn)檫@不是把一張餅分成了20份,而是把5張餅分成了20份,每一份是5張餅的120,但是是14張餅,所以5張餅的520就是5個(gè)1探究二:師:通過(guò)分餅的活動(dòng),我們可以發(fā)現(xiàn),第一種分法分得的是,第二種分法分得的是,這兩個(gè)分?jǐn)?shù)雖然寫法不同,但是大小是相等的。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了帶分?jǐn)?shù),那么54生:我們之前學(xué)的分?jǐn)?shù)都是分子小于分母。師:對(duì),像12那么今天看到的54生:54師:像32(特別強(qiáng)調(diào)分子等于分母的情況也是假分?jǐn)?shù))探究三:師:認(rèn)識(shí)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),讓我們來(lái)試著區(qū)分下面哪些分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù),哪些分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù),并填到下面的方框里吧。生:14生:44的分子等于分母,5師:根據(jù)我們填寫的真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù),如和1進(jìn)行比較,你能發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)嗎?生:真分?jǐn)?shù)都小于1.生:分子等于分母的假分?jǐn)?shù)等于1,分子大于分母的假分?jǐn)?shù)大于1.師:再來(lái)看線段圖,我們已經(jīng)知道114=生:114是1往后又多了那么其他的假分?jǐn)?shù)呢?可以用哪些帶分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢?生:74是1后面又多了34,所以是134。94是2后面又多了師總結(jié):帶分?jǐn)?shù)由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)組成,是假分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你對(duì)真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)了解了嗎?一起來(lái)做幾道習(xí)題檢驗(yàn)一下吧。1、9支香腸平均分給4只小狗,每只小狗分到幾根香腸?⑴用長(zhǎng)方形紙片代表香腸,畫一畫,并與同伴交流你的想法。⑵用分?jǐn)?shù)表示每只小狗分到的香腸數(shù)。方法1:先每只小狗分2支香腸,最后剩下一支,再平均分成4份,每只狗又分到14,所每只狗各分到21方法2:每支香腸都平均分成4份,每只狗分到一支香腸的14,所以9支香腸,每只狗分到9個(gè)14支,即師:請(qǐng)按下暫停鍵,做做第2題吧2、以7為分母,分別寫出3個(gè)真分?jǐn)?shù)和3個(gè)假分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù):27,37假分?jǐn)?shù):77,87師:接下來(lái)看第3題吧,圈一圈,填一填,再說(shuō)一說(shuō)。3、下面哪些分?jǐn)?shù)比1大?把它們?nèi)Τ鰜?lái)。67,76,23,65,113,4、3塊月餅分給4個(gè)人,平均每人分到多少塊月餅?畫一畫,分一分,并與同伴交流。每塊都平均分成4份,每人每塊分到14塊,3塊就分到35、如圖,在上面的方框里填上適當(dāng)?shù)募俜謹(jǐn)?shù),在下面的方框里填上適當(dāng)?shù)膸Х謹(jǐn)?shù)。⑴分別寫出兩個(gè)比1小的分?jǐn)?shù)和兩個(gè)比1大的分?jǐn)?shù)。⑵分別寫出兩個(gè)比2大且比3小的帶分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。答案不唯一(1)比1小的分?jǐn)?shù)如23,37.比1大的分?jǐn)?shù)如7(2)帶分?jǐn)?shù):213,214。假分?jǐn)?shù):94四、課堂小結(jié)師:經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們收獲不少。那下面我們來(lái)看看本節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)吧?生:分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù),如1生:分子等于分母或分子大于分母的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù),如32生:整數(shù)和真分?jǐn)?shù)組成的分?jǐn)?shù)叫帶分?jǐn)?shù),如生:真分?jǐn)?shù)小于1,假分?jǐn)?shù)大于1或等于1.同學(xué)們課下請(qǐng)把你這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和你的小伙伴交流一下吧!同學(xué)請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題哦!.結(jié)束語(yǔ):師:狀元成才路,助你學(xué)習(xí)進(jìn)步!今天的課就到這里,同學(xué)們?cè)僖?!五、教學(xué)板書分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(一)1、分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù),如1分子等于分母或分子大于分母的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù),如323、真分?jǐn)?shù)小于1,假分?jǐn)?shù)大于1或等于1.4、整數(shù)和真分?jǐn)?shù)組成的分?jǐn)?shù)叫帶分?jǐn)?shù),如六、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn):1.本節(jié)課以教材所提供的“主題圖”進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。2.教學(xué)中,把發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從接受式學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。缺點(diǎn):以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,沒有讓孩子自己動(dòng)手實(shí)際操作分。2、后面真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)的概念顯得有些堆積,知識(shí)點(diǎn)之間的銜接有待改進(jìn)。3、

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