中職古詩(shī)詞“活動(dòng)式”教學(xué)策略研究

中職古詩(shī)詞“活動(dòng)式”教學(xué)策略研究中職古詩(shī)詞“活動(dòng)式”教學(xué)策略研究摘要：近年來(lái)，中職教育中古詩(shī)詞教學(xué)常常成為學(xué)生們的難點(diǎn)和痛點(diǎn)。為了解決這一問(wèn)題，本文以“活動(dòng)式”教學(xué)策略為研究對(duì)象，探索在中職古詩(shī)詞教學(xué)中如何運(yùn)用活動(dòng)式教學(xué)策略，以提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。本文旨在通過(guò)借鑒其他教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合中職古詩(shī)詞教學(xué)的活動(dòng)，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以期提升中職古詩(shī)詞教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：中職教育、活動(dòng)式教學(xué)、古詩(shī)詞、策略研究一、引言中職教育是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，而古詩(shī)詞作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在中職教育中占據(jù)著重要地位。然而，由于學(xué)生的興趣和接受能力差異較大，傳統(tǒng)的古詩(shī)詞教學(xué)常常難以引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，如何運(yùn)用適合中職學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)式教學(xué)策略，成為當(dāng)前中職古詩(shī)詞教學(xué)亟需解決的問(wèn)題。二、中職古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀分析中職古詩(shī)詞教學(xué)的主要問(wèn)題包括學(xué)生興趣不高、學(xué)習(xí)效果不佳以及教學(xué)內(nèi)容難以理解。傳統(tǒng)的古詩(shī)詞教學(xué)通常以紙上談兵為主，學(xué)生缺乏實(shí)際操作和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。另外，中職學(xué)生普遍認(rèn)為古詩(shī)詞難以理解，缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系，因此對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣不高。三、活動(dòng)式教學(xué)策略的理論基礎(chǔ)活動(dòng)式教學(xué)是一種以學(xué)生參與活動(dòng)為核心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過(guò)親身體驗(yàn)和多元化的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?；顒?dòng)式教學(xué)基于以下理論：構(gòu)建主體性學(xué)習(xí)理論、社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境理論等。這些理論為活動(dòng)式教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)，并為教師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐提供了參考。四、中職古詩(shī)詞“活動(dòng)式”教學(xué)策略設(shè)計(jì)1.引入活動(dòng)元素：通過(guò)實(shí)際示范、角色扮演等方式引入活動(dòng)元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。2.開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)：通過(guò)分組合作、小組競(jìng)賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。3.組織實(shí)地考察活動(dòng)：組織學(xué)生參觀(guān)歷史文化遺址、名人故居等，使學(xué)生能夠親身感受古詩(shī)詞的背景和文化內(nèi)涵。4.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲：如拼字游戲、填空游戲等，通過(guò)游戲的形式提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的記憶和理解能力。5.開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽：通過(guò)參與詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生感受到古詩(shī)詞的美妙之處，并提高他們的演講能力和自信心。五、教學(xué)策略實(shí)施效果分析通過(guò)對(duì)實(shí)際課堂的教學(xué)實(shí)施，發(fā)現(xiàn)中職古詩(shī)詞“活動(dòng)式”教學(xué)策略的效果明顯。學(xué)生們?cè)趨⑴c各類(lèi)活動(dòng)后，對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和活動(dòng)，提高了對(duì)古詩(shī)詞的理解和記憶能力。此外，學(xué)生們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神也得到了培養(yǎng)。六、對(duì)中職古詩(shī)詞“活動(dòng)式”教學(xué)策略的啟示與建議1.在活動(dòng)設(shè)計(jì)中注重與學(xué)生實(shí)際生活的結(jié)合，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到古詩(shī)詞的魅力和價(jià)值。2.教師在活動(dòng)過(guò)程中要注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞水平。3.合理設(shè)置活動(dòng)形式，注重多樣性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力和參與度。4.在評(píng)價(jià)方面，要注重綜合評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解、記憶和運(yùn)用能力。七、結(jié)論中職古詩(shī)詞教學(xué)中運(yùn)用“活動(dòng)式”教學(xué)策略，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)合理設(shè)計(jì)各類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新思維，達(dá)到提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞理解和欣賞的目的。因此，在中職古詩(shī)詞教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持運(yùn)用“活動(dòng)式”教學(xué)策略，以期取得更好的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1.姜洪.(2015).中職古詩(shī)詞教學(xué)策略研究.[J].中職科技教育,32(16):90-91.2.李亞平.活動(dòng)式教學(xué)策略在中職古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用[J].并不是